第一篇：新目標九年級unit11說課稿

新目標九年級unit11說課稿

一 說教材

本課是新目標英語九年級第11單元，教材以 Could you please tell me the restroom is ? 為中心話題，圍繞著描述“一系列地點”展開，學習和運用有禮貌的詢問方向展開。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。本節(jié)課為Section A的第一課時，主要學習內容是：復習以前學習的詢問方向方式，學習一種更加有禮貌的問路方式“Do you know where I can?.?”和“Could you tell me where I can??” 二 說教學目標

根據(jù)課標及11單元的內容，我將本節(jié)課（即section A 的第一課時）教學目標細化為以下五方面：語言目標，能力目標，情感和態(tài)度目標，策略目標及文化意識目標。.語言目標：1）生詞和短語 restroom,.shampoo, drugstore，cafe, department, 2)重點句子 Do you know where I can ? ? Can you tell me where I can ? ?

能力目標：能夠聽懂重要句型及語言結構，并能夠仿照例子學會有禮貌的問路。

情感和態(tài)度目標： 當向他人詢問時，應注意禮貌用語?！吧钍且幻骁R子，你給他微笑，他也會他微笑還給你?！?/p>

4策略目標：看圖搭配 注意語言交際中意思的完整；在學習中與他人合作。5文化意識目標：在英語語言中，注意禮節(jié)，語言的得體。

三 說教學重點及難點

教學重點：

1：復習詞匯：library, bank, stamps, post office, department, 2: 復習句型：Where is the post office ? Is there a post office near here? Yes, It’s on center street.3: 學習詞匯：shampoo, drugstore, restroom，cafe, department, escalator;4: 學習句型：“Do you know where I can ? ? ” “Can you tell me where I can ? ? ” 教學難點：疑問句在從句中的正確語序。四.說教法

新課程倡導教師的地位發(fā)生了極大變化，是課程的引導者，同時又是參與者。因此本節(jié)課我采取逐步引導，層層深入的教學法，同時盡可能多的挖掘學生的潛能，使老師和學生作到極好的配合。

1）點撥法 充分發(fā)揮老師的引導作用，注意新舊知識的聯(lián)系與疏通整理。2）合作探究法以小品，競賽的方式適時去鼓勵學生學習英語的興趣和熱情。3)采用多媒體課件，增大教學容量和增強直觀性 五．說教學過程

熱身過程：讓學生去回憶并盡可能多的說出地點名詞，激發(fā)學生興趣，同時引出新單詞，并為下邊的導入新課做鋪墊。

T: Hello, everyone.We have learned many words that describe the places, Can you think of them? Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.T: Oh, good.You have a good memory.Today we will another two new words that describe the places “restroom and drugstore.”(單詞的引入)2 新課的導入 以三組同學表演小品的方式導入新課，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，小組合作及探究能力。

第一組：A: Hi , where is the bank? B:（no answer）

第二組：A: Excuse me , where is the bank ? B: It’s on center street.第三組：A：Could you tell me where the bank is ? B: Sure, There is a bank on center street.顯而易見，第三組同學的答案最好，因為他們明白了禮貌在日常交際中不可忽視的作用。

同時引出另一句型“Do you know where I can ? ?” 3． 看圖，引導學生把每件事及相應圖片搭配。聽力練習。在上邊學習了重點句型及短語之后，學生有目的的去聽，第一遍主要去聽重點句型，判斷使用的是哪種句型；第二遍主要去聽短語及相應地點，就顯得不是那么難了。在聽力中很重要的一個環(huán)節(jié)是聽并模仿，惟妙惟肖地模仿情景中的音語調和語速，學一口純正的英語。對話練習.設置不同情境，引導學生發(fā)揮小組合作，小組競賽的方式，利用所學語法要點在短時間內編寫對話，并表演。教師適時的去鼓勵，評價，激發(fā)學生英語學習興趣。學生們展示對話，教師要對錯誤進行糾正。

6.露一小手：展示一幅城市平面圖，設置一個情景：假設一位老奶奶到這個陌生的城市來，不知道路，讓我們來幫幫她。把本節(jié)課學的目標語言運用到實際當中，鞏固問路指路的禮貌用語。

7.檢測大舞臺：充分利用多媒體的優(yōu)勢，設計了兩大題型，對學生進行當堂檢測評價，效果還行。8.作業(yè)設置：To be a guide Some teachers /students are visiting our school.Please guide for them.Try to make some conversations Sample: A: Excuse me, could you tell me where.? B: Sure.?

A: And do you know how?? B: ?

六：說板書設計

Unit 11 Could you please tell me where the restroom are? Words Sentences Grammar restroom Could you please tell me how/where ?? 賓語從句的語序： drugstore Do you know where I can ? Department store 引導詞+ 陳述句 ?

總之，本節(jié)課，我始終堅持“任務型”教學的策略，以學生為學習主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中學習，體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，學中用）.在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，提倡學生參與、體驗、獨立思考、合作探究，讓學生在任務中了解知識、學習知識、掌握和應用知識，從而實現(xiàn)教學目標.

第二篇：新目標英語九年級Unit 8說課稿

新目標英語九年級Unit 8說課稿

青四中

劉紅艷

新目標英語九年級Unit 8 說課稿 一.教材分析

說課內容：英語新目標九年級第八單元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分閱讀（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。知識目標：1.生詞與短語（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.關鍵句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目標：利用詞性知識使學生掌握學生詞的方法來進行閱讀。

情感目標：時刻準備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。本課重點：一些有用的短語和習語

本課難點：用英語總結和歸納本篇主題大意以及從中所學道理。突破方法：引導、提示、合作、討論 二.教學方法 主要方法：任務型教學法；先學，后教教學法；兩者相結合。通過老師布置任務，提出要求,講學習方法，讓學生學會有目標地學習并通過總結，歸納來掌握語言知識。依據(jù)洋思教學理念、新課程標準理論，由布置任務-----自主學習-----重點教授，讓學生做學習的主人。

教學手段：利用多媒體課件 三.學習方法

在老師布置任務之后，給學生確立了學習目標，提出了要求，講了學習方法，再鼓勵學生積極，主動參與學習及小組活動；交流自己的觀點、學習方法并與小組其他成員合作。

四.教學過程

Step One

Revision I.Review the phrases and expressions learned in Section A and Section B II.Review the words in the reading Step Two Learn the reading

I.Lead in

II.Read the letter and then answer some questions III.Read the letter again.Let the Ss underline the phrases and expressio-ns IV.Let the Ss say the phrases and expressions out V.Give the Ss some explanations about some language points VI.Talk about the problems Step Three

Do some exercises I.Choose the correct words to fill in the blanks.II.Choose the correct phrasal verbs and fill in the blanks Step Four

Summary Step Five

Homework I.Write a short reply to Liz Smith II.Complete the exercise on P65 III.Recite the first two paragraphs

第三篇：新目標九年級英語說課稿

新目標九年級英語

Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一課時說課稿

我說課的內容為九年級英語上冊Unit 4 I used to be afraid of the dark.整個說課包括教材分析、教材處理、說教法、說學法和教學過程五大板塊。

一、教材分析 1.教材的地位及作用：

本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談論自己和他人過去經常做的事，談論自己和他人過去的外貌性格愛好，通過觀察圖片、聽力理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務等形式完成目標語言的輸入，以句型Used to 為主要學習任務，并且設置任務型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。2．教學目標

（1）語言目標：談論自己和他人過去是什么模樣。（2）知識目標

重點詞匯

Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。重點句型

Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目標

1）依托本單元的語言素材提高學生聽、說、讀、寫及自學、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

2）培養(yǎng)學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。3）運用圖片，充分調動學生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。4）在表演中培養(yǎng)學生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。（4）、重點和難點

重點：這一單元的重點在于“used to be 句型的用法”。

難點：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達。used to句型在日常生活中的運用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，在上課前，播放一首英文歌曲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入課堂。創(chuàng)設一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過對話和小組活動對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

三、說教法：

教學內容的核心要求符合科學規(guī)律、認識規(guī)律，因此我在教學過程中，正確把握教育教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)興趣，調動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。

（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說、的練習機會

（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。

對教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對話和小組表演，提高口語表達能力，且對話表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。

四、學法設計：

本單元主要的任務就是要讓學生學會運用習得語言知識結合自己談論自己和他人過去經常做的事，在對話中學習并鞏固本單元的知識點。因此，在教學中，教師主要是讓學生學會：

1）課前預習，嘗試自學。

2）課堂認真聽講，養(yǎng)成好習慣；提高學習效率。3）復習鞏固，拓展新知。

五、教學過程：

1．第一個個環(huán)節(jié)，我出示了一些圖片，主要為了復習人物外貌、性格的詞匯，為后面學習used to的對話練習做鋪墊。

2．在第二個環(huán)節(jié)中，學生看圖說話，引入used to句型，學生通過描述圖片中人物過去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并結合聽力訓練，提高學生聽的能力。

3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學生獨立學習，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學對used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環(huán)節(jié)設置的幸運52游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標。最后讓學生做鞏固練習。課后反思：

本堂課我的教學目標是讓學生掌握used to句型的用法和培養(yǎng)學生在日常生活中的交際能力。我覺得在今天的教學達到了我預期的目標。學生能主動回答老師提出的問題，例如：在看圖說句子時，學生都積極舉手回答，小組交流中能很好地完成任務，培養(yǎng)了他們今后對英語學習的積極性。今天我采用了視聽法，問答法和情景交際法。開課后所出示的圖片和聽力練習，為學生提供了看、聽、說的練習機會。但也有不足之處，在1b這個聽力練習中，有些學生還是不注意聽，效果不太好。在課堂最后設置了幸運52的游戲，重在調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，也確實體現(xiàn)了這一點，我覺得這是我比較滿意的。

在回答問題、對話練習中，對說的好的學生給予肯定，用very good這個語言來稱贊他們。在游戲中用小小的獎品來獎勵答對的學生，更提高了他們的參與性。雖然已是初三學生，但他們想得到語言上的肯定，物質上的獎勵更加調動了他們的積極性。

在今天的教學過程中，并不是每一個學生都參與到了課堂活動中，有些學生由于甚而差，沒能參與到課堂活動中來。在今后的教學工作中，我要顧及到全班每一個學生，讓學生自主學習，不斷提高自身的語言素質。

3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學生獨立學習，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學對used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環(huán)節(jié)設置的幸運52游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標。最后讓學生做鞏固練習。

第四篇：新目標九年級英語Unit 7知識點

Unit 7短語

1.take it easy從容,輕松

2.Niagara Falls尼亞加拉大瀑布 3.Eiffel Tower埃菲爾鐵塔

4.Notre Dame Cathedral巴黎圣母院 5.in general =通常6.amusement park游樂園

7.provide sb with sth = provide sth for sb = offer sb sth = offer sth to sb給...提供 8.as soon as possible=as soon as one can/ could盡快地 9.(sth, dream, prediction, hope)come true實現(xiàn) 10.I'd love to = want to do sth想要 11.sail across the Pacific橫渡太平洋

12.dream about things = dream of doing sth夢想做某事 13.the finding of...的發(fā)現(xiàn)

14.hopes and dreams希望與夢想 15.hang(hung-hung)out閑逛

16.finish your education完成你的學業(yè)

17.have/ get / receive a good education得到好教育 18.start work開始參加工作

19.so...that...如此...以致于...（結果狀語從句）= too...(for sb)to do sth / enough(for sb)to do sth

20.so that（can)= in order that以便，為了（目的狀語從句）=(for sb)to do sth = in order(for sb)to do sth

21.continue doing = go on doing繼續(xù)做某事go on doing sth 已開始干A停了一會繼續(xù)干A

go on to do sth 已開始干A停了一會在繼續(xù)干但是不干A了干Bcontinue to do是指曾經中斷該動作= continue doing sth22.go to university上大學

23.according to the survey根據(jù)調查

24.the most popular choice of job 選擇最流行的工作 25.computer programming電子設計 26.all kinds of dreams各種夢想 27.to be volunteers當志愿者

28.(at)the 2008 Olympics2008年奧運會

29.go to the moon登月

30.one day = some day總有一天 31.be willing to do愿意做某事

32.achieve one's dreams = make one’s dreams come true = realize one’s dreams 實現(xiàn)夢想

33.have similar hopes有相同的夢想 34.find a good job找到一個好工作 35.hold on to 堅持

36.travel posters旅游景點海報 37.go on vacation去渡假 38.go trekking徒步旅行

39.trek through(內部，從一頭到另一頭）the jungle 徒步穿過熱帶雨林

40.go/walk through the park穿過公園go across(從一邊倒另一邊，橫過）the street = cross（v）the street41.relax on a beach去海灘渡假 42.beautiful views漂亮的風景 43.pay for付錢

44.interests of places = sights 名勝古跡 45.be stressed out / nervous 緊張 46.Amazon Jungle亞馬遜叢林

47.consider doing sth = think of doing sth = think about doing sth考慮做某事consider sb as認為...48.travel spotlight旅游勝地

49.the capital of sth...的首都/省會

50.one of the liveliest cities in Europe歐洲最有活力的城市之一 51.fantastic sights奇妙的景色

52.one of the most famous churches in the world世界上最著名的教堂之一 53.in the church 在教堂

54.underground train = subway地鐵

55.an expensive place一個高消費的地方 56.travel with someone與某人一起旅行 57.thousands of 數(shù)以千計，許許多多的 58.pack light clothes打包輕的衣服

59.have lots of wonderful sights有一些美麗的風景 60.（at)this time of year

61.answer the phone接電話62.call people back回電

63.go somewhere（地點副詞）relaxing（去令人放松的地方）64.get some information(n)得到一些信息 65.find out查明

66.translate sth for sb 為某人翻譯...Translate sth into sth = change sth into sth = turn sth into sthtranslate(v)---translator(n.翻譯員)---translation(n.翻譯 67.go on a nature tour去親近大自然的旅行

68.have a great whale watch tour舉行一次大型親近鯨的旅游 69.depend on取決于；依賴

70.advertisement for vacations假日廣告 71.visit Hollywood參觀好萊塢

72.take a trip = have/ make a trip 去郊游

73.in the east of China= in eastern China = in the eastern part of China在中國東部

74.cook one's own meals = cook meals by oneself 自己煮飯 75.save money存錢

76.give me some suggestions for vacation spots給我一些旅游景點好提議 77.be away(延續(xù)性動詞）離開Leave(短暫行動詞）離開 78.cook Beijing Duck 做北京烤鴨

79.stay in an inexpensive hotel住在便宜的旅館 80.how far多遠

How longHow muchHow oftenHow bigHow tallHow oldHow deepHow important

81.<1>hope與wish后都可接動詞不定式，但wish后還可接“sb.+ to do sth.”的結構，而hope則不可以。如果用hope表達主語希望別人做某事時，后面要接賓語從句。<2>hope表示“說話者以為想要做的事”，通過努力可以實現(xiàn)；而wish常表示“說話者要想做某事”，但不去想可能實現(xiàn)與否，或認為可能性不太大。另外，hope重點句子表示“未來可能的希望”，而wish表示“與事實相反的愿望”。

Where would you like to visit?

Where would you like to go on vacation? I’d like to go somewhere relaxing.I like places where the weather is always warm.= I like places(which/ that)the weather is always warm in.I hope to visit Hawaii one day(some day).I’d like to trek through the jungle.I love places where the people are really friendly.Why not consider visiting Pairs?

I hope you can provide me with some information about the kinds of vacation that your firm can offer.We don’ t mind how far we have to go.It would be nice if we could get a room with a kitchen so we could save money by cooking our own meals.We’d like to be away for about three weeks.It’s best to travel by plane.I’m saving money so i can buy a new bicycle.Here are some of the findings of a survey about hopes and dreams, in which thousands of students across China took part.We received several different answers to the question.It seems some students would like to start work as soon as possible, so that they can help provide better lives for their parents.Other students hope to continue studying after finishing school and to go to university.Quite a few said they dream of going to the moon one day.We also need to stay in an inexpensive hotel or apartment.The room needs to be big enough for three people to live in.背景知識

The Stone Forest in Yunnan

Paris is the capital of France and is one of the liveliest cities in Europe.There are no beaches or mountains in Paris.There are some fantastic sights, including the Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral, one of the most famous churches in the world.Traveling around Pairs by taxi can cost a lot fo money, but it’s usually convenient to take the underground train to most places.One thing that is not expensive in France is the wine.Many people don’t like to speak English, especially in Paris.Qufu in Shang dong

The Great Wall in Beijing

The Golden Gate Bridge in America The Sydney Opera House in Australia The Eiffel Tower in France The Big Ben in London

第五篇：新目標英語九年級Unit-8說課稿

新目標英語九年級Unit 8 Reading說課稿

李淑波

今天我說課的內容是：英語新目標九年級第八單元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分閱讀（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。一.教材分析 知識目標：

1.生詞與短語（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.關鍵句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目標：利用詞性知識使學生掌握學生詞的方法來進行閱讀。情感目標：時刻準備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。

本課重點：一些有用的短語和習語 本課難點：用英語總結和歸納本篇主題大意以及從中所學道理。突破方法：引導、提示、合作、討論 二.教學方法

主要方法：任務型教學法；先學，后教教學法；兩者相結合。通過老師布置任務，提出要求,講學習方法，讓學生學會有目標地學習并通過總結，歸納來掌握語言知識。依據(jù)洋思教學理念、新課程標準理論，由布置任務-----自主學習-----重點教授，讓學生做學習的主人。教學手段：利用多媒體課件 三.學習方法

在老師布置任務之后，給學生確立了學習目標，提出了要求，講了學習方法，再鼓勵學生積極，主動參與學習及小組活動；交流自己的觀點、學習方法并與小組其他成員合作。四.教學過程

Stage1.Pre-Reading Step1.Greeting.T: Good morning，boys and girls.S: Good morning.Step2.Brief revision, and then lead in the new class.Step3.Ask Ss ”How is a letter different from an article?”.Stage2.While-listening Step1.Skim:Read the passage quickly to get the main idea and match.Step2.Scan: Read the passage carefully and answer following questions.Step3.Listen to the tape and find the phrasal verbs in this passage as many as you can.Then use these phrasal verbs to make sentence.Stage3.Post-reading Step1.Pair work: If you are Miss Li, what do you want to say to Liz Smith after you read the letter? Step2.Group work: Have you ever received help from others? What do you want to say to those who have ever helped you? What do learn from them? Stage4.Homework Write a thank-you letter to somebody who has ever helped you.Stage5.Optional Activity.If there are still a few minutes left, I’d like to share a short video with students.This video is about Bai Fangli.