第一篇：中學(xué)教育考察報(bào)告

中學(xué)教育考察報(bào)告

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被XX市教育局和XX市語(yǔ)委辦評(píng)為“XX市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被XX市教育局評(píng)為XX市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從xx年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評(píng)為“XX市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“XX市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！?。

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份XX市政府召開(kāi)的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被XX市教育局和XX市語(yǔ)委辦評(píng)為“XX市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被XX市教育局評(píng)為XX市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從xx年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評(píng)為“XX市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“XX市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份XX市政府召開(kāi)的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“XX市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“XX市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強(qiáng)裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬(wàn)元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過(guò)資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境/page]

五、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實(shí)踐了“國(guó)有民辦”的辦學(xué)體制，XX市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達(dá)60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫(huà)……等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。六、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

第二篇：2013年中學(xué)教育考察報(bào)告

2013年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家（高學(xué)歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2．加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。

在XX年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系

1．突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

2．強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。XX年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果

1．立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從XX年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

2．倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。XX年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是，高考繼XX年、XX年連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后，XX年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強(qiáng)裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1．為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，XX年年8月，我校投資近百萬(wàn)元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2．在XX年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過(guò)資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。XX年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。

五、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

XX年，四中在德惠率先實(shí)踐了“國(guó)有民辦”的辦學(xué)體制，德惠市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達(dá)60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫(huà)……等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。

六、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

第三篇：杜郎口中學(xué)教育考察報(bào)告.

杜郎口中學(xué)教育考察報(bào)告

——杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)管理方法以及值得我們學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)

一、目擊杜郎口

對(duì)杜郎口中學(xué)早已經(jīng)耳熟能詳。因?yàn)殚喿x李鎮(zhèn)西的博客，對(duì)杜郎口就多了一層敬意。

心中一直有一個(gè)愿望：親自去杜郎口中學(xué)看看，感受一下真實(shí)的杜郎口。

去年被安排參加自貢市首期高中校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)，今年4月23日到29日，由市教育局統(tǒng)一安排，我們與市局的領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)縣教育局分管教育的副局長(zhǎng)、教育股長(zhǎng)組成“自貢市教育考察團(tuán)”赴山東、河北學(xué)習(xí)考察?？疾靾F(tuán)團(tuán)長(zhǎng)由市教育局副局長(zhǎng)徐曉春擔(dān)任。

我們先后參觀考察了六個(gè)學(xué)校：山東聊城一中、聊城第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、茌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、杜郎口中學(xué)、河北衡水二中、河北衡水中學(xué)，還與兩個(gè)教育局的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談。

去杜郎口中學(xué)是在25日上午。先是轉(zhuǎn)校園、看課堂。

然后走進(jìn)九年級(jí)（4）班的教室聽(tīng)語(yǔ)文課。這是一節(jié)初中修辭專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。教師先是讓同學(xué)們把之前預(yù)先準(zhǔn)備好的知識(shí)要點(diǎn)及例句分別書(shū)寫(xiě)在自己的相應(yīng)的黑板板塊上，然后分小組來(lái)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提示、講解，教師進(jìn)行引導(dǎo)、提問(wèn)，學(xué)生回答、質(zhì)疑，最后學(xué)生分組按老師要求布置課堂練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)答案，再由出題人進(jìn)行判別對(duì)錯(cuò)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、說(shuō)明。一節(jié)課結(jié)束，教師幾乎沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生們卻寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的幾大塊黑板的內(nèi)容；教師沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講，學(xué)生卻對(duì)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)講解；學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生回答，相互補(bǔ)充，教師只是適時(shí)地進(jìn)行提示、補(bǔ)充、提問(wèn)。這樣的課堂真實(shí)體現(xiàn)了教師只是配角，學(xué)生是主角；學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；學(xué)生是真正的演員，教師是導(dǎo)演；教室是學(xué)生的舞臺(tái)，教師是舞臺(tái)的搭建者。好像看不到教師的身影，但教師卻無(wú)處不在；似乎學(xué)生一直在鬧鬧嚷嚷，但又都井然有序。

這就是杜郎口的自主學(xué)習(xí)模式的課堂！

教室里學(xué)生分成六個(gè)人一組，六張課桌相對(duì)組成一個(gè)長(zhǎng)方形，桌上有書(shū)、筆、筆記本，還有我們的學(xué)生課桌上沒(méi)有的東西——木質(zhì)的粉筆盒（三個(gè)格子相連的長(zhǎng)方形連體盒子），里面全是粉筆頭，白色的、彩色的，都是學(xué)生用的。我感覺(jué)，這杜郎口中學(xué)把傳統(tǒng)的教學(xué)工具（粉筆、黑板）用到了極致！教室里邊也有電腦、投影儀，但很少看到老師使用。學(xué)生有桌凳，但很少看到學(xué)生坐在座位上，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都要展示、表演、爭(zhēng)論、補(bǔ)充、搶答，而且教師一直都是站在學(xué)生的邊上，也不可能坐著。我看到的教師都是輕言細(xì)語(yǔ)、娓娓訴說(shuō)、精彩點(diǎn)評(píng)，學(xué)生則是激情滿(mǎn)懷、自信滿(mǎn)滿(mǎn)、口若懸河！一節(jié)課下來(lái)所有學(xué)生都有發(fā)言、展示、點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)，而且必須每一個(gè)學(xué)生都要參與課堂的自主學(xué)習(xí)、合作、探索。因?yàn)?，學(xué)校、班主任、年級(jí)組、教研組、都會(huì)有教師或者領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)進(jìn)行全程聽(tīng)課、測(cè)評(píng)、打分。還有每個(gè)班都有外校來(lái)的參觀者在教室里隨便走動(dòng)、聽(tīng)課、拍照。

據(jù)說(shuō)，多的時(shí)候，一天會(huì)有上千人在杜郎口中學(xué)校園參觀考察。我們是參觀一天，加上吃一頓中午飯，100元錢(qián)一個(gè)人的參觀（伙食）費(fèi)；如果你要在學(xué)校吃一日三餐、住宿的話(huà)，一天一個(gè)人需交260元的費(fèi)用。我遇到有一個(gè)學(xué)校安排了十幾個(gè)老師在杜郎口扎根學(xué)習(xí)了一個(gè)星期了，他們是專(zhuān)門(mén)到杜郎口考察、取經(jīng)的，回去要進(jìn)行實(shí)踐、操作。我不知道這些全天候的學(xué)習(xí)者回去會(huì)有什么收獲，但我敢肯定，他們的身心一定會(huì)被感染的。我進(jìn)入這個(gè)校園后，總是被感動(dòng)、感染著，以至于我都不知不覺(jué)地融入其中，自然地去聽(tīng)課、看學(xué)生的展示、教師的反思......杜郎口中學(xué)一節(jié)課是40分鐘。

9:45第二節(jié)課下課，師生都跑步到操場(chǎng)做課間操，教師和學(xué)生一起做。他們是先做一套全國(guó)統(tǒng)一的校園廣播體操，然后做一套自編的韻律操。做操時(shí)節(jié)奏、動(dòng)作相當(dāng)整齊，隊(duì)形十分整齊，我觀察，為了讓每一個(gè)人站隊(duì)準(zhǔn)確，操場(chǎng)的水泥地面是等距離畫(huà)了上千個(gè)“十”型標(biāo)志的，這相當(dāng)于為每一個(gè)人找到了一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)一樣。做操后，有4學(xué)生在講話(huà)臺(tái)上進(jìn)行3分鐘朗誦，有1個(gè)學(xué)生的新聞播報(bào)。然后是分年級(jí)集合，學(xué)生都下蹲，任課教師都站在學(xué)生后面，由年級(jí)主任進(jìn)行課堂抽查情況的點(diǎn)評(píng)，對(duì)各班打分情況進(jìn)行排序公布。對(duì)做操情況進(jìn)行通報(bào)、點(diǎn)評(píng)，對(duì)得分、排名進(jìn)行公布。對(duì)年級(jí)、班上的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)做操問(wèn)題較大的班，留下重新做操、跑步，以示懲罰。

10:15，我又隨大隊(duì)伍進(jìn)入學(xué)校的報(bào)告廳，聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文展示課，名字叫“成長(zhǎng)的詩(shī)意”。

先是讓學(xué)生分組推薦同學(xué)朗讀展示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，教師抓出里面的關(guān)鍵詞或是疑慮之處進(jìn)行板書(shū)，然后適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，由學(xué)生進(jìn)行回答、辯論。學(xué)生的詩(shī)歌激情飛揚(yáng)，聲情并茂，手舞足蹈，真是精彩！而且，對(duì)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)也是充滿(mǎn)個(gè)性，詩(shī)意怏然的。教師也朗讀了自己創(chuàng)作的一首詩(shī)，只是，很遺憾，老師的詩(shī)顯然與學(xué)生的有差距，成年人吧，已經(jīng)少了少男少女的花樣思緒和詩(shī)情感悟！但是，老師能與學(xué)生一起，寫(xiě)下水作文，這就是杜郎口值得我們學(xué)習(xí)的地方！據(jù)說(shuō)，杜郎口要求教師必須與學(xué)生一起寫(xiě)同題作文（即“下水作文”），否則課堂測(cè)評(píng)視為0分。

第四節(jié)課，我就在校園里轉(zhuǎn)教師辦公室、學(xué)校的行政辦公樓，看他們的樓道文化。我發(fā)現(xiàn)，他們的行政辦公樓樓道墻上掛的鏡框里的內(nèi)容都是學(xué)校的老師的教學(xué)理念、人生格言或生活感悟，學(xué)校教學(xué)樓的樓道墻上掛的鏡框里的內(nèi)容都是學(xué)生自己創(chuàng)作的格言、人生感悟、學(xué)習(xí)體會(huì)。這比起千篇一律的名人名言要有用得多，要親切得多。到這，我才真正體會(huì)到學(xué)校的辦公樓、教室的黑板上掛的標(biāo)語(yǔ)“以人為本，關(guān)注生命”的含義，也才真正理解了一個(gè)學(xué)校她的主人是誰(shuí)？——學(xué)生和老師！

在看教學(xué)樓的時(shí)候，我特別注意到，在教師的辦公室外面，有幾十塊小黑板，上面寫(xiě)滿(mǎn)了教師個(gè)人的一周工作總結(jié)，每一個(gè)人都寫(xiě)了自己的收獲、不足和改進(jìn)措施。每一個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組也都有周總結(jié)、反思。在樓道的過(guò)道大屏幕電子顯示屏上實(shí)時(shí)公布有當(dāng)天相關(guān)人員進(jìn)行課堂抽查、測(cè)評(píng)的情況，有優(yōu)點(diǎn)，更多的是不足和建議，還有打分，50分的總分，很多教師的得分只有20多分，35分的都要算高分了。另外，還看到對(duì)學(xué)生寢室和教師寢室都有評(píng)比，優(yōu)秀寢室、問(wèn)題寢室都進(jìn)行實(shí)名公布，還有照片。這無(wú)疑讓師生都要做好生活、工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)！

11:50，上午的課程全部結(jié)束，師生到食堂吃飯。

學(xué)生是分班在食堂就座，有序地去取飯，25日是星期三，學(xué)生的餐盤(pán)里有一碗小米粥（很稀，相當(dāng)于我們的米湯），另外就是5個(gè)菜餡包子（好像有點(diǎn)肉末），據(jù)說(shuō)，一周的其他時(shí)候就是饅頭。吃幾個(gè)拿幾個(gè)，最多5個(gè)。不準(zhǔn)浪費(fèi)，不準(zhǔn)剩飯食，必須吃得干干凈凈。否則將會(huì)扣個(gè)人和班級(jí)的考核分。

我們是在二樓的貴賓餐廳吃的飯，還行，比在外面吃旅行社定的團(tuán)餐強(qiáng)（團(tuán)餐中午、晚上是18元/人、頓的標(biāo)準(zhǔn)）。我認(rèn)真數(shù)了一下，這個(gè)樓層的貴賓餐廳有70張大餐桌，一張可以坐10人，也就是說(shuō)，一輪可以容納700個(gè)參觀者同時(shí)就餐。

12:30-1:00是“校園精彩30分”活動(dòng)，共有5個(gè)節(jié)目，都是學(xué)生自己主持、報(bào)幕、表演，沒(méi)有化妝、也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的演出服，都是學(xué)生穿校服、素顏表演，節(jié)目不多，但都很有激情，學(xué)生也很大膽。據(jù)說(shuō)，每天由一個(gè)班負(fù)責(zé)中午的“校園精彩30分”的節(jié)目準(zhǔn)備和表演，各個(gè)班輪流，大概三個(gè)星期輪一次。順帶介紹一下：杜郎口中學(xué)現(xiàn)有16個(gè)班，683名學(xué)生，83個(gè)老師，學(xué)生都來(lái)自杜郎口鎮(zhèn)，是一個(gè)典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，到現(xiàn)在已經(jīng)接待國(guó)內(nèi)外參觀考察者100多萬(wàn)人次。

中午1:00-1:40是學(xué)生午休，我去看教室，學(xué)生都是在座位上撲著睡。初

二、初三比較安靜，初一個(gè)別班還是有嘈雜聲，學(xué)生走來(lái)走去的情況也存在。絕大部分班級(jí)是學(xué)生自己管理，個(gè)別班有老師在守，學(xué)生基本都在睡覺(jué)，也有個(gè)別在安靜地看書(shū)、作業(yè)。

1：20，所有教師都集中在操場(chǎng)學(xué)習(xí)韻律操，學(xué)了三遍就又回到辦公室外的樓道處開(kāi)中午的反思會(huì)（全體教師一天要開(kāi)二次反思會(huì):上午上課前、中午學(xué)生午休時(shí)），先由學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上午的情況，特別對(duì)中午有一個(gè)學(xué)生把吃剩下的一個(gè)包子丟掉的情況進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)，并且要求班主任下去進(jìn)行教育、反思，同時(shí)提醒有學(xué)生子女的教師要教育自己的孩子：愛(ài)惜糧食，學(xué)會(huì)節(jié)儉！然后，由一個(gè)教師與大家分享旅游地圖的識(shí)別及有關(guān)地圖的相關(guān)知識(shí)；最后，分年級(jí)由年級(jí)主任對(duì)本年級(jí)上午上課情況的抽查、測(cè)評(píng)情況進(jìn)行通報(bào)，有表?yè)P(yáng)，更多的是建議。

下午2:00在學(xué)校黨支部會(huì)議室，聽(tīng)學(xué)校年級(jí)主任徐利介紹學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)管理測(cè)評(píng)的相關(guān)情況。徐老師是上數(shù)學(xué)的，到現(xiàn)在已經(jīng)公開(kāi)出版了2部教學(xué)專(zhuān)著。他共介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容。

首先，是關(guān)于學(xué)科組對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)檢查、評(píng)比的情況。一般是查五個(gè)方面。一查備課：年級(jí)組同學(xué)科教師先集體備課，交學(xué)科主任審查同意后，才能上課，在檢查備課時(shí)是課堂抽查、測(cè)評(píng)到誰(shuí)的，就查誰(shuí)的備課本，并且打分，其分?jǐn)?shù)、名次都是這個(gè)年級(jí)這個(gè)學(xué)科的名次，這叫“捆綁式”排序，個(gè)人英雄主義是行不通的；二查個(gè)人教學(xué)反思板，進(jìn)行打分排序；三查聽(tīng)課記錄，對(duì)你的建議、反思內(nèi)容進(jìn)行打分排序；四查教研論文，每個(gè)人每個(gè)星期要寫(xiě)一篇與自己教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的文章，一年一個(gè)人應(yīng)該就有15-20萬(wàn)字的論文（崔其升校長(zhǎng)說(shuō)，到今年暑假，每個(gè)人都要出一本教學(xué)專(zhuān)著，否則解聘?。?；五查預(yù)習(xí)筆記，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的筆記，也進(jìn)行打分排序。

其次，是關(guān)于年級(jí)組對(duì)班級(jí)管理、班主任工作進(jìn)行檢查、測(cè)評(píng)、排序的情況。一是查課堂教學(xué)效果，每天抽查一個(gè)學(xué)科，查幾個(gè)同學(xué)（按學(xué)號(hào)查，一視同仁）；二是查常規(guī)，課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、做操情況、就餐情況、文明禮貌、寢室內(nèi)務(wù)等等；三查月考成績(jī)。班主任每月實(shí)行按考核得分的名次發(fā)班主任津貼，第一名2000元，最后一名120元，班主任津貼人平每個(gè)月大概500元。年級(jí)主任第一名2000元，二名1000元，三名500元。實(shí)行“優(yōu)勞優(yōu)酬”，用數(shù)字說(shuō)話(huà)。班主任對(duì)每個(gè)小組、小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)組員都要進(jìn)行類(lèi)似的測(cè)評(píng)、打分，學(xué)生每個(gè)人都有學(xué)分銀行。這些數(shù)據(jù)是享受各種榮譽(yù)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的唯一依據(jù)！第三，是關(guān)于學(xué)校實(shí)行“一二三五”教學(xué)管理的情況。所謂“一二三五”即每周1篇論文、每天2次反思會(huì)、每周每個(gè)學(xué)科3節(jié)公開(kāi)課、班主任每周對(duì)任課教師進(jìn)行5次評(píng)價(jià)（每天進(jìn)行一次，一周五天共5次）。

最后，是關(guān)于杜郎口中學(xué)原創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。即課堂自主學(xué)習(xí)3特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)3模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。所謂“立體式”就是教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)符合新課程要求的三維立體式（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂“大容量”就是以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)、辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等；所謂“快節(jié)奏”就是在單位時(shí)間內(nèi)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)融合課堂學(xué)習(xí)過(guò)程。“預(yù)習(xí)模塊”的主要任務(wù)是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，其基本過(guò)程是學(xué)生、教師根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過(guò)師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后學(xué)生再通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探索研討，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備；“展示模塊”的主要任務(wù)是展示交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)結(jié)果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉升華，其基本過(guò)程是以個(gè)人或小組為單位，回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流，通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)；“反饋模塊”的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況，這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式的主體，與我們通常的理解不同的是，其預(yù)習(xí)、展示、反饋模塊都是占用正式課時(shí)的，有時(shí)是一節(jié)課，有時(shí)是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的，而且這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動(dòng)和學(xué)生自學(xué)為主，都是以學(xué)生為主體的課堂。正是這個(gè)自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)行使得老師與學(xué)生之間有了更多的交流，成就了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，極好地解決了大班額條件下的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生主體問(wèn)題以及面向全體學(xué)生共同發(fā)展的問(wèn)題。

徐主任介紹完，已經(jīng)三點(diǎn)過(guò)，由于他馬上要去上示范課，我們也不便再打擾，只好告辭。

為了對(duì)杜郎口中學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的了解，我在校園里又慢慢地轉(zhuǎn)、靜靜地看、匆匆地拍照。

杜郎口帶給我的震撼和啟示真的是太多太多。

二、感悟杜郎口

走進(jìn)杜郎口，看過(guò)杜郎口，震撼與欽佩之情油然而生。

杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式其實(shí)不是獨(dú)創(chuàng)，更不是首創(chuàng)。我們從新課改理念中就可以看到杜郎口的影子。她的課堂形式其實(shí)與孔子最初的教學(xué)方法是如出一轍的。我們看看論語(yǔ)就可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中國(guó)最早的教育模式就是素質(zhì)教育，就是現(xiàn)在大力提倡的自主、合作、探究，就體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)。所以，最原始的也是最先進(jìn)的！

走進(jìn)杜郎口，收獲教育新感悟。

感悟之一：一個(gè)好校長(zhǎng)就是好學(xué)校，思路決定出路！

杜郎口現(xiàn)象的成功，要?dú)w功于一個(gè)人——崔其升，中國(guó)教育特立獨(dú)行第一人！

崔其升初到杜郎口也是舉步維艱、事事不順的。他1997年4月28日主政杜郎口中學(xué)，屈指15年過(guò)去。他接手前的學(xué)校，當(dāng)時(shí)是山東省茌平縣一個(gè)瀕臨倒閉的農(nóng)村初中：學(xué)校破爛不堪，窗戶(hù)上掛著一片片代替玻璃的擋風(fēng)塑料布，操場(chǎng)上隨風(fēng)飄散著片片碎紙、垃圾……校長(zhǎng)開(kāi)支經(jīng)費(fèi)要向班主任打借條，每周上課需要教導(dǎo)主任組織老師們抓鬮決定……

崔其升從“四看”、“四有”、“十六字”方針入手開(kāi)始其改革除弊之旅?！八目础保侯I(lǐng)導(dǎo)班子看校長(zhǎng)、班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子、教師看班主任、學(xué)生看教師；“四有”：指領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有品格（師德）、有本錢(qián)（優(yōu)秀教師）、有思路（管理智慧）、有力度（敢于碰硬）；“十六字方針”：點(diǎn)點(diǎn)滴滴（從小處著手）、扎扎實(shí)實(shí)（腳踏實(shí)地）、精耕細(xì)作（抓好細(xì)節(jié)）、緊鑼密鼓（從不松懈）。崔其升校長(zhǎng)要求全校教職工隨時(shí)隨地：找不足、尋差距、謀發(fā)展。所以，才有了每天兩次反思、每周一次書(shū)面總結(jié)，才有各個(gè)層級(jí)的測(cè)評(píng)、打分、提建議、找不足。找到了問(wèn)題和不足，還要寫(xiě)出改進(jìn)措施，并且進(jìn)行落實(shí)。

感悟之二：一個(gè)好模式催生好教育，人心齊泰山移！

杜郎口中學(xué)現(xiàn)在從校長(zhǎng)到領(lǐng)導(dǎo)班子、年級(jí)主任、學(xué)科主任、班主任、普通教職工都認(rèn)同學(xué)校的管理方法、管理制度、獎(jiǎng)懲考核方案，整個(gè)學(xué)校從每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行考核量化，使學(xué)校的每一個(gè)方面、每一樣事情都能通過(guò)考評(píng)、打分而變?yōu)楣ぷ鲌?bào)酬的核定數(shù)據(jù)。這些，得益于崔其升校長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持改變現(xiàn)實(shí)不足，帶頭探尋教學(xué)出路，強(qiáng)硬推進(jìn)改革，不怕歪風(fēng)邪氣，不怕打擊報(bào)復(fù)的拼勁和韌勁。他花了近四年時(shí)間，才把課堂教學(xué)滿(mǎn)堂灌改變?yōu)椤?0+35 ”，即教師講10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示、反饋35分鐘。到現(xiàn)在，全校都使用“三三六”教學(xué)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)3特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)3模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）。教師已經(jīng)習(xí)慣于現(xiàn)在的各種管理方法和考核模式，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中找到了施展才能、放飛夢(mèng)想的空間。在崔其升的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)教育出現(xiàn)了特立獨(dú)行的杜郎口現(xiàn)象。

感悟之三：一個(gè)好理念成就幸福人生，細(xì)節(jié)決定成??！

我們縱觀杜郎口的方方面面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育無(wú)小事，事事關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。教室內(nèi)外黑板林立，人人一塊自留地；課堂上每個(gè)學(xué)生都在展示、板書(shū)、發(fā)言、爭(zhēng)辯；每個(gè)小組都有粉筆盒；圖書(shū)館，人人都有座位；學(xué)生餐廳，人人都能坐著吃飯；校園里的花園里、通道兩邊立著不銹鋼的文化欄；教學(xué)樓的鏡框懸掛著學(xué)生的自創(chuàng)格言、詩(shī)歌、辭賦；辦公樓懸掛用教師的教學(xué)觀、人生觀書(shū)寫(xiě)的鏡框；教師人人一塊可以移動(dòng)的小黑板；每個(gè)教師都有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦；學(xué)生做操都戴白手套；師生在校都穿校服；師生一起同做課間操……這些充分體現(xiàn)了“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念。

感悟之四：一個(gè)好學(xué)校改變師生命運(yùn)，一切皆有可能！

杜郎口鎮(zhèn)是山東茌平縣一個(gè)典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。杜郎口中學(xué)的學(xué)生都來(lái)自普普通通的農(nóng)村家庭，教師基本是中師畢業(yè)。這些從普通小學(xué)升入杜郎口中學(xué)的學(xué)生，由與其他學(xué)生一樣普通的小學(xué)生，通過(guò)杜郎口教師一期左右的教育、培訓(xùn)，成為活潑、開(kāi)朗、自信、豪情滿(mǎn)懷的精英學(xué)子，三年后都將以?xún)?yōu)異的成績(jī)、自信的性格出現(xiàn)在中考考場(chǎng)上。這些農(nóng)村的普通中師生，通過(guò)崔其升校長(zhǎng)的引領(lǐng)、指導(dǎo)、逼迫，成為名噪一時(shí)的教學(xué)能手，他們中有三分之二的教師在周末、節(jié)假日應(yīng)邀出外講學(xué)，很多人都出了專(zhuān)著，據(jù)說(shuō)杜郎口的教師在今年暑假，每個(gè)人都將出版至少一本專(zhuān)著。

走進(jìn)杜郎口，收獲的感悟還很多，這重拾了我對(duì)做好教育的信心。做校長(zhǎng)就要像崔其升，認(rèn)準(zhǔn)的路，堅(jiān)持走下去，堅(jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)。校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、敢于拼搏的好的領(lǐng)導(dǎo)班子。管理要從小處著手，注重細(xì)節(jié)，做好過(guò)程。只要我們的工作確定了遠(yuǎn)大目標(biāo)，大膽開(kāi)拓，求真務(wù)實(shí)，就應(yīng)該相信奇跡，因?yàn)橐磺薪杂锌赡埽?/p>

三、學(xué)習(xí)杜郎口

凡是到杜郎口中學(xué)去參觀的人，一般都是打著去考察、學(xué)習(xí)的幌子去的！

但是，去過(guò)之后，除了驚奇、感嘆以外，更多的人是認(rèn)為杜郎口在作秀，崔其升在冒酸。

不少人認(rèn)為，杜郎口沒(méi)有辦法學(xué)，因?yàn)樗眍?lèi)！你看她的“一二三五”教學(xué)管理模式【即每周1篇論文、每天2次反思會(huì)、每周每個(gè)學(xué)科3節(jié)公開(kāi)課、班主任每周對(duì)任課教師進(jìn)行5次評(píng)價(jià)（每天進(jìn)行一次，一周五天共5次）】，“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)3特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)3模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。），有多少學(xué)校做得到，多少老師愿意學(xué)？

所以，在杜郎口中學(xué)的報(bào)告廳的電子顯示屏上打出的標(biāo)語(yǔ)是“歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)我校學(xué)習(xí)交流”，我們一般都是寫(xiě)“歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作”。崔其升校長(zhǎng)認(rèn)為，去杜郎口中學(xué)的都是去“學(xué)習(xí)”杜郎口的，然后再請(qǐng)他們“交流”一下他們的做法亦或經(jīng)驗(yàn)！

其實(shí)，崔其升很明白，真正認(rèn)可他的做法、真實(shí)想學(xué)他的人并不多！因?yàn)?，一個(gè)浮躁的社會(huì)，一個(gè)物欲橫流的教育環(huán)境，怎么可能把老師們捆在學(xué)校，兩耳不聞校外事，一心只教圣賢書(shū)？

但是，崔其升做到了。他的經(jīng)歷，說(shuō)明了要想像他那樣做成現(xiàn)在的學(xué)校樣子，是要付出代價(jià)的！

他上任第三天就收到一封恐嚇信；學(xué)校改造廁所、買(mǎi)了幾套沙發(fā)，有人告他貪污，檢察院來(lái)封了財(cái)務(wù)室；學(xué)校的成績(jī)由當(dāng)初的倒一名提高到倒數(shù)三四名，有人告他們領(lǐng)導(dǎo)班子集體作弊；后來(lái)還有人寫(xiě)崔其升的“十大罪狀”（如有作風(fēng)問(wèn)題、貪污80多萬(wàn)元等等），電線(xiàn)桿、橋洞子貼得滿(mǎn)滿(mǎn)的，鎮(zhèn)上各辦公室的門(mén)縫里都有。

不過(guò)，清者自清，濁者自濁。通過(guò)有關(guān)部門(mén)反復(fù)查證，還了崔其升的清白！

其實(shí)，我們看看崔其升的經(jīng)歷，想想杜郎口的發(fā)展、變化，你就會(huì)覺(jué)得：天上不會(huì)掉餡餅，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的好成績(jī)！

回到我們的題目，杜郎口值不值得學(xué)？怎樣學(xué)？

如果她不值得學(xué)，那就不會(huì)有那么多的人以各種名目，花參觀費(fèi)不遠(yuǎn)萬(wàn)里去杜郎口參觀、考察、學(xué)習(xí)了！

我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)杜郎口，不能照搬，更不可能復(fù)制。我們一是要學(xué)她的精神，二是要學(xué)她的智慧，三是要學(xué)她的實(shí)在！

杜郎口的精神就是“敢為人先”；杜郎口的智慧就是“因材施教”；杜郎口的實(shí)在就是“說(shuō)到做到”！

說(shuō)了這么些話(huà)，都還是空話(huà)、套話(huà)，到底怎樣學(xué)，還是要結(jié)合各個(gè)學(xué)校的實(shí)際。

像我們樂(lè)中這樣的農(nóng)村中學(xué)，有初中、有職高，初中學(xué)生來(lái)源與杜郎口相似，高中學(xué)生的生源狀況可能要差些。我們的師資可能比杜郎口更好，教學(xué)條件也不比她差。學(xué)校的現(xiàn)狀絕對(duì)比崔其升接任杜郎口中學(xué)時(shí)好。所以，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，我們是有條件、有潛力的！

我們學(xué)習(xí)杜郎口，不能照搬，也不必邯鄲學(xué)步。我們學(xué)她的精神，學(xué)她的對(duì)我們有實(shí)際價(jià)值的做法。

一個(gè)學(xué)校要想改變，首先是要改變思想觀念。只有思想統(tǒng)一、觀念一致，才可能做法一致！改變要從校長(zhǎng)開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)一觀念，教師們要與學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)保持一致，這樣，學(xué)校的教育教學(xué)才可能步調(diào)一致，心往一處想，勁往一處使。

我們的學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面著手：

一是班上的學(xué)生座位可以分小組組合。六張課桌或者八張課桌相對(duì)而坐，這樣便于學(xué)生討論、探究、合作。要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生展示。

二是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。充分利用早自習(xí)的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口大聲讀書(shū)。大聲讀書(shū)的要求是：用普通話(huà)，聲音洪亮，聲情并茂！同時(shí)，所有的課堂都要給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，必須是大聲朗讀，無(wú)所顧忌地讀！每一節(jié)課，都要讓學(xué)生發(fā)言、討論，鼓勵(lì)大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑、大膽回答，只要發(fā)言都要鼓勵(lì)、鼓掌、表?yè)P(yáng)！

三是加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，懂得預(yù)習(xí)方法，通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)了解、掌握教學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，以便上課時(shí)解決。這樣的話(huà)，我們的課堂就應(yīng)該盡量少留課外書(shū)面作業(yè)。

四是教師要改革備課內(nèi)容和方法。教師的備課要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容基本都放在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中去完成，對(duì)課堂教學(xué)，要更多地去思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、展示，并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)適當(dāng)提示。每一節(jié)課后要加強(qiáng)反思，把“課后反思”作為非常重要的備課內(nèi)容來(lái)完成。

五是強(qiáng)化眼保健操、早操、課間操。必須保證按時(shí)、按要求做好眼保健操。眼保健操由上午第二節(jié)課的老師負(fù)責(zé)督促，作為課堂任務(wù)來(lái)完成。早操、課間操由體育值周、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任負(fù)責(zé)，隊(duì)形要整齊，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、到位、整齊、有力，主要責(zé)任在班主任，如果不合要求，必須整頓、重做，甚至懲罰！

六是升旗儀式、學(xué)校大型集會(huì)、活動(dòng)學(xué)生必須穿校服，教師必須穿著規(guī)范、整潔。學(xué)生在校讀書(shū)期間至少購(gòu)買(mǎi)兩套校服（春秋裝和夏裝各一套），以便升旗儀式和開(kāi)展活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一著裝。同時(shí)，按照學(xué)校“儀容著裝要求”來(lái)規(guī)范學(xué)生的穿著打扮。

七是嚴(yán)格學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)管理。按照中職學(xué)校學(xué)生內(nèi)務(wù)管理的要求來(lái)對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)管理進(jìn)行規(guī)范，繼續(xù)保持我校在學(xué)生內(nèi)務(wù)管理工作中的良好形象，使我們的學(xué)生將來(lái)能更快、更好地適應(yīng)高一級(jí)學(xué)校和企業(yè)規(guī)范化管理的要求。

八是加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。一是文明禮貌，要養(yǎng)成在校園內(nèi)遇到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣，在校外遇見(jiàn)熟人、同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩要主動(dòng)招呼、問(wèn)好；二是良好的文明習(xí)慣，如不亂扔垃圾，在校園內(nèi)看到垃圾隨手撿，不隨地吐痰，乘車(chē)、出行、辦事要排隊(duì)等等。從我們教師做起，從自己做起，從小事做起！

我以上說(shuō)的這八點(diǎn)，在杜郎口中學(xué)，早已經(jīng)成為他們?nèi)w師生的習(xí)慣，已經(jīng)是他們的生命、生活中的完整的不可分割的一部分了。

愿我們大家都能在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的過(guò)程中，找到自我、完善自我、成就自我！

把我們的學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、教師留戀、家長(zhǎng)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、社會(huì)滿(mǎn)意的幸福家園！

第四篇：教育考察報(bào)告

教育考察報(bào)告

整合 · 提升： 從新理念到新實(shí)踐

——赴海林市子榮小學(xué)教育考察報(bào)告

一、前言

2015年9月22日牡丹江市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的全體成員在王偉主任的帶領(lǐng)下，赴海林市子榮小學(xué)、海林二中兩地，進(jìn)行了為期一天的教育考察活動(dòng)。海林市給我們留下美好回憶，參與中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，參與校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)和學(xué)校的考察活動(dòng)，又讓我們領(lǐng)略到海林市中小學(xué)名校長(zhǎng)的風(fēng)采和辦學(xué)的高端水平。

海林市子榮小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)上，聽(tīng)取三位優(yōu)秀校長(zhǎng)們對(duì)教育的解讀，感受到他們對(duì)教育事業(yè)濃烈的情懷，對(duì)教育本質(zhì)深刻的理解和對(duì)未來(lái)教育的高瞻遠(yuǎn)矚，“有熱度”、“有深度”、“有高度”這種感覺(jué)時(shí)?？M繞在我的腦海中?；叵胱约旱男ｉL(zhǎng)生涯，對(duì)照自己的辦學(xué)實(shí)踐，頓感差距之大，內(nèi)心的撞擊是強(qiáng)烈的，這種撞擊不僅僅是因?yàn)檗k學(xué)水平的差異，更源于自己辦學(xué)理念的落后和膚淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的辦學(xué)理念進(jìn)行一次重新定位，通過(guò)梳理、整合，提煉、提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新理念指導(dǎo)下重新啟航，快速穩(wěn)健遠(yuǎn)航的愿景。

二、考察活動(dòng)及感悟一天的教育考察活動(dòng)共分為三部分：

（一）海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇

中海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇由大課間操展示、王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理的解讀、艾校長(zhǎng)對(duì)大課間操的設(shè)計(jì)排練成型等一系列的講解，孫校長(zhǎng)以《信息化時(shí)代下的教育變革》為主題，三位校長(zhǎng)進(jìn)行了論壇發(fā)言，參與論壇，分組討論，最后聽(tīng)王偉主任總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓我們了解信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育的深度影響。讓我們了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校園”，讓我們感受到科技改變教育，科技創(chuàng)新教育，以及在“信息化教育”引領(lǐng)下“智慧校園”出現(xiàn)的必然趨勢(shì)。

通過(guò)論壇，也讓我們認(rèn)識(shí)到信息化教育帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，讓我們?cè)谂d奮地迎接信息化時(shí)代到來(lái)的同時(shí)，也多了一份理性的思考，正如陳玉琨主任所說(shuō):信息化時(shí)代的到來(lái)改變了我們的生活，也改變了我們的教育，從某種意義上來(lái)講，信息化對(duì)我們的生活，對(duì)我們的教育的某些方面，是革命性的，甚至是顛覆性的改變。信息化在推動(dòng)教育變革的同時(shí)，帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題是我們必須理性對(duì)待的。正如汽車(chē)給我們生活帶來(lái)的變化，不能因?yàn)橐粫r(shí)堵車(chē)而丟棄汽車(chē)。這個(gè)精辟的比喻令人記憶猶新。

(二)海林市中小學(xué)校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)及感悟

教育考察期間，我們集體參與了海林市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)，聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)的辦學(xué)思想?yún)R報(bào)發(fā)言。

幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)的教育思想從不同角度對(duì)教育進(jìn)行了闡釋?zhuān)屛腋杏X(jué)到在中國(guó)基礎(chǔ)教育這片熱土上，有一大批對(duì)中國(guó)教育忠誠(chéng)的捍衛(wèi)者，有對(duì)中國(guó)未來(lái)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，有對(duì)精神信仰的積極引領(lǐng)者，有對(duì)心靈的深情呼喚者，有對(duì)智慧教育的熱情開(kāi)啟者，有對(duì)美麗教育的辛勤撒播者，有對(duì)學(xué)生個(gè)性的積極張揚(yáng)者，其中三位校長(zhǎng)的教育追求令人敬仰：

1、海林市子榮小學(xué)學(xué)王校長(zhǎng)的《做有信仰的教育》，讓人感受到王校長(zhǎng)對(duì)教育的強(qiáng)烈情懷和高度的責(zé)任感，他把尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人、成就人作為他的教育追求，把“關(guān)懷教育”（關(guān)懷生命成長(zhǎng)）作為她的核心價(jià)值追求，描繪出一幅美麗的教育畫(huà)卷，她的心目中，有對(duì)教育獨(dú)特的理解，那就是教育必須立德樹(shù)人，必須讓學(xué)生有生命尊嚴(yán)，教育必須能夠提升國(guó)家與民族的尊嚴(yán)；她的心目中，有理想的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：那就是學(xué)校必須致力于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，必須確立道德的核心地位。學(xué)校文化建設(shè)要充分體現(xiàn)教育的價(jià)值追求；她的心目中，有對(duì)理想學(xué)生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主發(fā)展的意識(shí)及能力，擁有強(qiáng)健的體魄。她的教育追求中，還有理想教師的描述：關(guān)愛(ài)學(xué)生，有仁愛(ài)之心，能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，在單純樸素的教育生活中體會(huì)幸福等等，她不僅設(shè)想了，而且真正實(shí)踐了，她的關(guān)懷教育在實(shí)踐中取得了巨大的成功，讓我感悟到教育不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教育的實(shí)踐既需要熱情投入，更需要冷靜理智、寂寞和堅(jiān)守。

2、海林市二中李校長(zhǎng)以《還師生完整的教育生活》為主題，贏得滿(mǎn)堂喝彩，他從對(duì)教育本質(zhì)的深度思考入手，對(duì)現(xiàn)實(shí)教育進(jìn)行冷靜、理智的批判，浮躁、功利、短視已成為當(dāng)下教育最突出的問(wèn)題，教育的目標(biāo)與追求忽視生活，教育的內(nèi)容缺少與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教育途徑與方法脫離現(xiàn)實(shí)生活，教育過(guò)程與評(píng)價(jià)遠(yuǎn)離生活，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在分析問(wèn)題之后，有了李校長(zhǎng)的“還原理論”，并且有了他堅(jiān)持不懈的教育實(shí)踐：加強(qiáng)文化建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園；挖掘?qū)W校精神文化，打造生態(tài)校園，書(shū)香校園，人文校園，提升教師思想境界,以政策激勵(lì)促進(jìn)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師身心健康，豐富學(xué)校精神文化生活，在打造教師豐富精神世界，文化生活和事業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，追求有質(zhì)量的、有幸福感的學(xué)生教育生活。首先是讓德育回歸生活，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的人文情懷，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合的生活化教育環(huán)境。

我認(rèn)為：李校長(zhǎng)的教育追求是堅(jiān)定的。對(duì)現(xiàn)實(shí)教育出現(xiàn)的問(wèn)題，他不是一個(gè)冷嘲熱諷者，他有對(duì)教育的理性批判，更有對(duì)理想教育的執(zhí)著追求。羅曼·羅蘭的話(huà)：“我看透這個(gè)世界，但我仍然熱愛(ài)它”，正是何勇校長(zhǎng)教育追求的智慧和勇氣。他說(shuō)：“相信種子，相信歲月”。如果說(shuō)種子意味著希望，愿景，那么歲月就是堅(jiān)守，就是意志，作為一個(gè)承擔(dān)文化傳承和培養(yǎng)民族振興人才重任的教育者，應(yīng)該從使命感的高度堅(jiān)定教育信仰，執(zhí)著地走下去。他的理性思考，他的教育追求值得學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)?？疾旒案形?/p>

本次海林之行的第三個(gè)內(nèi)容是考察學(xué)校。我們一共考察了兩個(gè)知名中學(xué)，分別是海林市子榮小學(xué)，海林市二中。

作為牡丹江市周邊發(fā)達(dá)地區(qū)的知名學(xué)校，多數(shù)學(xué)校有悠久的辦學(xué)歷史，有豐富的文化傳承，有先進(jìn)的教育理念，有一流的教學(xué)資源，有優(yōu)質(zhì)的教育水平。在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，引領(lǐng)著中國(guó)基礎(chǔ)教育的方向。以海林市二中為例，談?wù)勎业母形?。海林市第二中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學(xué)合并，是全國(guó)第二家遠(yuǎn)程教育示范校，黑龍江省一類(lèi)學(xué)校，黑龍江省綠色學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校精心培育，傾力打造，形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全校現(xiàn)有教師130人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％，高級(jí)教師35人，一級(jí)教師59人，牡丹江市骨干校長(zhǎng)2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手4人，牡丹江市學(xué)科帶頭人1人。師德高尚、工作高效的教師群體保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

海林市二中人秉承堅(jiān)韌執(zhí)著、積極進(jìn)取、艱苦奮斗的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展主體、張揚(yáng)個(gè)性、提升人的生命價(jià)值為根本宗旨，以建人民滿(mǎn)意學(xué)校、辦人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，健全管理機(jī)制，優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化師德建設(shè)，培植學(xué)校文化，以深厚的內(nèi)涵濡養(yǎng)學(xué)生的人文精神。針對(duì)當(dāng)前教育實(shí)際，提出了“為國(guó)家民族未來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“篤志、篤厚、篤學(xué)、篤行，讓責(zé)任成就人生”的育人理念，強(qiáng)化責(zé)任教育，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展、精細(xì)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，以管理優(yōu)勢(shì)、隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)走在教育教學(xué)的前沿。自1999年起海林市第二中學(xué)中考屢創(chuàng)佳績(jī)，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨等同學(xué)奪得全市的中考狀元，升學(xué)率屢創(chuàng)新高。智慧在這里生長(zhǎng)，生活在這里充盈，素質(zhì)在這里提高。學(xué)校以先進(jìn)的辦學(xué)理念，規(guī)范科學(xué)的管理，突出的辦學(xué)成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，先后獲得“牡丹江市規(guī)范化初中”“牡丹江市雙全學(xué)?！薄澳档そ形拿鲉挝粯?biāo)兵” “黑龍江省教育科研先進(jìn)單位”“海林市教育教學(xué)標(biāo)兵單位”“海林市教育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位”“牡丹江市德育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

如今，海林市第二中學(xué)全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加昂揚(yáng)的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，致力于教育的實(shí)踐與研究，向著全面提升教育質(zhì)量與品位的目標(biāo)邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)海林二中跨越的和騰飛而努力奮斗！

⑴執(zhí)信中學(xué)是一所有豐富人文底蘊(yùn)的百年老校，歷史積淀深厚，學(xué)校重視挖掘歷史文化資源，重視人文情懷培育。

⑵德育方向，開(kāi)展豐富多彩教育活動(dòng)。重視學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合的教育體系建設(shè)。學(xué)生們精神飽滿(mǎn)，樂(lè)觀進(jìn)取。

⑶校園文化豐富，體育藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩，社團(tuán)組織眾多，注重學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)。

（4）書(shū)香校園特色濃郁，教學(xué)管理細(xì)致到位，注重校本課程開(kāi)發(fā)。⑸注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，國(guó)際交流活動(dòng)豐富。

⑹追求教育本色，不華麗、不媚俗、務(wù)實(shí)沉靜、不事張揚(yáng)、樸素大方。

三、反思與追求一天的考察活動(dòng)盡管很忙碌，很緊張，但收獲是豐富的?？疾斓暮Ａ质惺墙?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)市縣，考察的學(xué)校是牡丹江市知名一流的中小學(xué)，而我所在的林口縣個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，二者之間存在著不可比性，但是發(fā)達(dá)地區(qū)一流名校的辦學(xué)理念，辦學(xué)實(shí)踐給我們樹(shù)立了一面旗幟，應(yīng)該是未來(lái)林口教育，尤其是我們教育發(fā)展的方向。

通過(guò)參與論壇、考察學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當(dāng)校長(zhǎng)、今天怎樣做教師等諸多問(wèn)題有了較為明確清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，而好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為至少應(yīng)該有清晰、科學(xué)、務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念；因該有忠誠(chéng)事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅(jiān)守精神；應(yīng)該有科學(xué)民主的管理思想；應(yīng)該有開(kāi)闊的視野，豐富的學(xué)識(shí)，開(kāi)朗的性格，頑強(qiáng)的意志等等。

通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書(shū)上，不能僅僅是“升學(xué)率”的攀升，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸本色。教育應(yīng)該為學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生幸福奠基，為社會(huì)進(jìn)步助力，為民族富強(qiáng)蓄勢(shì)。教育應(yīng)該培養(yǎng)能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)民族大義，為國(guó)家民族未來(lái)負(fù)責(zé)的公民。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽(yáng)光、體魄健壯、知識(shí)豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國(guó)情懷、有高度責(zé)任的公民。同時(shí)我也在思考：什么是最好的教育？我認(rèn)為適合學(xué)生的才是最好的教育，我們應(yīng)當(dāng)追求“適合”，不能“迎合”！

通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到培育有文化的學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)成為校長(zhǎng)的追求。沒(méi)有文化的學(xué)校教育是沒(méi)有生命力的，而培養(yǎng)有責(zé)任感的高素質(zhì)公民，應(yīng)當(dāng)也必然是現(xiàn)代教育的命題。這種責(zé)任教育就是要培養(yǎng)對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)同伴、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈感情。唯有如此，我們的學(xué)生才可能成為一個(gè)人格完善的人，我們的每一個(gè)家庭才會(huì)和睦幸福，我們的社會(huì)才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)心、文明和諧，我們的國(guó)家才會(huì)真正走向繁榮富強(qiáng)，人類(lèi)文明進(jìn)步的腳步才會(huì)輕盈而快捷。

第五篇：教育考察報(bào)告

大埔小學(xué)教育考察報(bào)告

大埔小學(xué)創(chuàng)辦于1952年，經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑，顯得更加年輕有活力。目前，校園占地面積2萬(wàn)多m2，五幢教學(xué)大樓建筑面積1萬(wàn)多m2；現(xiàn)有43個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2800多人；擁有130多位業(yè)務(wù)精干，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍。學(xué)校五十多年的辦學(xué)歷程,培育了三位“全國(guó)優(yōu)秀教師”;三位“特級(jí)教師”。學(xué)校各教學(xué)功能室配備齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，充滿(mǎn)人文氣息，是孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。2002年被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)校”。學(xué)校成績(jī) 學(xué)校在各級(jí)黨、政領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)熱心人士的關(guān)懷下，堅(jiān)持以“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色興?！钡男吕砟睿嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，成為大埔縣名符其實(shí)的小學(xué)教育窗口學(xué)校。學(xué)校榮譽(yù)像一顆顆璀燦明珠，鑲嵌在學(xué)校史冊(cè)。正是帶著對(duì)大埔小學(xué)教育的仰慕，于5月4日走進(jìn)了大埔小學(xué)。

本次考察的主要目的是，了解當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)施與管理，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考，理性借鑒他們先進(jìn)的辦學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，以提高本校的管理績(jī)效。通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：全校教師把《教師職業(yè)道德規(guī)范》與陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為準(zhǔn)則，真正做到“教學(xué)做合一”?！霸诎l(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促發(fā)展”是學(xué)校的宗旨。堅(jiān)持“以人為本”，走“以研促教、科研興?！敝?。思想措施真實(shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，一切工作重在落實(shí)。

（一）重視過(guò)程，狠抓細(xì)節(jié)，全力打造高水平教師隊(duì)伍

1、定位準(zhǔn)確。教師是教育的第一資源，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，不愁生源，不憂(yōu)質(zhì)量。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因?yàn)閷?duì)教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來(lái)抓。汪美群老師參加梅州市第五屆青年教師閱讀教學(xué)大賽現(xiàn)場(chǎng)上課獲一等獎(jiǎng),并代表梅州市參加廣東省小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)交流活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教三年級(jí)《聽(tīng)聲音寫(xiě)一段話(huà)》習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)獲優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。

2、措施得力。扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，以學(xué)代培，以研代培，以課代培，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、反思、調(diào)整、提高，為打造青年教師，提高教師業(yè)務(wù)水平收到顯著效果。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面提出了“四個(gè)最”的培養(yǎng)目標(biāo)，即“最為團(tuán)結(jié)，最為吃苦，最為敬業(yè)，最為奉獻(xiàn)”。圍繞這一奮斗目標(biāo)，主要實(shí)施了這樣一些極具創(chuàng)意、極有特色的管理行為：（1）對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)推行“幫、壓、促”的政策。所謂“幫”，是指結(jié)對(duì)子指定師傅幫，備課組活動(dòng)環(huán)境幫，平時(shí)同科教師都有義務(wù)幫。所謂“壓”，就是施加壓力，規(guī)定，新教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，必須上過(guò)關(guān)課（即匯報(bào)課、研究課和公開(kāi)課），根據(jù)過(guò)關(guān)課的情況，以不超過(guò)60%的總控量擇優(yōu)選聘。所謂“促”，就是促進(jìn)，對(duì)于優(yōu)秀青年教師，學(xué)校鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，為他們創(chuàng)造條件參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)的學(xué)術(shù)交流，選聘他們參與課題研究。（2）每學(xué)期期中考試后開(kāi)展為期兩周的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。第一周由政教處組織學(xué)生整風(fēng)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和做人道德得到不斷的提升。第二周由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)對(duì)全年級(jí)的任課教師進(jìn)行全員評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)、請(qǐng)假出勤、學(xué)生反映、工作態(tài)度和協(xié)作精神等各個(gè)方面；對(duì)于表現(xiàn)不好的教師，或跟蹤聽(tīng)課、加強(qiáng)監(jiān)控，或降級(jí)使用，或調(diào)換崗位，旨在敦促教師豐富專(zhuān)業(yè)情意，提高專(zhuān)業(yè)能力。（3）講究團(tuán)隊(duì)精神。他們認(rèn)為，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生智慧，團(tuán)結(jié)就是效率；并提出了團(tuán)隊(duì)是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩和教師素質(zhì)比賽等活動(dòng)，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。學(xué)校正在進(jìn)行教育部教育科研規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”；國(guó)家語(yǔ)言文字應(yīng)用“十五”科研課題：“21世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究”；廣東省小語(yǔ)會(huì)科研課題：“小學(xué)習(xí)作教學(xué)審美化研究”；“廣東省陶行知教育理論與實(shí)踐研究”及市級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式研究”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合課程改革在實(shí)踐中探索，已取得了豐碩的成果。語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科先后結(jié)合課程改革在實(shí)踐中探索。堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課比賽活動(dòng)，各年級(jí)教研組分別選派兩位教師參加上課和評(píng)課比賽。（4）要求教師在工作中做好糾錯(cuò)糾偏工作。一方面要教育學(xué)生養(yǎng)成糾錯(cuò)糾偏的習(xí)慣，督促其對(duì)已糾正過(guò)的題點(diǎn)作3天后、7天后、一月后三次復(fù)查。另一方面要求教師也要有這樣的糾錯(cuò)本，并且還要有眉批；這樣做的目的是，既可以了解學(xué)生在知識(shí)掌握過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，又為自己的教學(xué)積累了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)。

（二）實(shí)事求是，因校制宜，全力提高教育教學(xué)成績(jī)

他們?yōu)榱朔€(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善了各種各樣的規(guī)章制度，而每一項(xiàng)都能切中時(shí)要，非常務(wù)實(shí)。

1、兩個(gè)評(píng)估小組制度。為了狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，學(xué)校成立了教學(xué)和德育兩個(gè)評(píng)估小組。

教學(xué)評(píng)估小組由四名成員組成，即教務(wù)主任和語(yǔ)數(shù)外三科教研組長(zhǎng)。小組主要職責(zé)是對(duì)全校教師的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)控。每周星期二、三、四聽(tīng)三節(jié)課，通過(guò)設(shè)計(jì)電腦程序、隨機(jī)抽樣的方式確定被查對(duì)象；提前兩節(jié)課通知被查對(duì)象和其他聽(tīng)課教師（年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)科無(wú)課教師）。

德育評(píng)估小組。每周抽聽(tīng)兩節(jié)主題班會(huì)，提前一周告知，使之有較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。然后由德育處將被查者的活動(dòng)設(shè)計(jì)材料打印出來(lái)，提前發(fā)給每位班主任，以便于相互借鑒，實(shí)現(xiàn)校本資源的共享。

2、周前會(huì)制度。學(xué)校每周召開(kāi)一次周前會(huì)，時(shí)間安排在周日晚上（兩課時(shí)）。它是學(xué)校干預(yù)年級(jí)管理的主要形式之一。

會(huì)議主要議程有以下幾個(gè)方面：一是會(huì)前安排一名教師演講，話(huà)題自定（一般以教育教學(xué)為主），材料自組。旨在增進(jìn)教師之間和干群之間的相互了解，為教師展風(fēng)采提供平臺(tái)，為優(yōu)秀的教師提供揚(yáng)名的時(shí)機(jī)。這一頗具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，既能體現(xiàn)出文化治校的特點(diǎn)，又充分顯示出文化治校的巨大優(yōu)勢(shì)。二是由主管校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)評(píng)估小組所聽(tīng)的三節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)順序依據(jù)評(píng)分結(jié)果由高到低，點(diǎn)評(píng)時(shí)就課說(shuō)課，客觀公正，不留情面，收到彰顯先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，警醒他人的促教效果。此舉體現(xiàn)出制度治校的嚴(yán)肅性和公正性，使得所有一線(xiàn)教師不敢有絲毫的掉以輕心，人人精益求精，悉心教學(xué)；從而使中老年教師極易出現(xiàn)的職業(yè)倦怠得到了有效的控制。三是對(duì)前一周工作的得失進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一周的工作作具體部署，提出具體要求，以避免工作的盲目性和隨意性。

辛勤園丁，立志振興中華，夯實(shí)基礎(chǔ)；莘莘學(xué)子，不負(fù)人民重托，勇攀高峰。大埔小學(xué)正朝著“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”，環(huán)境一流，質(zhì)量一流的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。