第一篇：衡水中學(xué)考察報(bào)告

衡水中學(xué)考察記

2013年9月12日，接到主任的通知，年級派7人，協(xié)同高三全體老師及部分高二老師去衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)。接到通知后很是興奮，因?yàn)槲覐膩頉]有去那么遠(yuǎn)學(xué)習(xí)過。一個(gè)整晚我都在憧憬這接下來的三天是怎么樣的。第二天，我們一行87人早早的就出發(fā)了。一路上有說有笑，與我同去的幾個(gè)新老師也都對下午和明后天的活動(dòng)充滿期待。

9月13日下午到達(dá)衡水我們安頓好后，第二天早上老早就到了目的地。我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的跑操。早上去的有點(diǎn)晚，只看到了一個(gè)班級在跑，不過跑得蠻有氣勢。之后我跟隨組長去參觀了高一高二班級文化、早讀、宿舍衛(wèi)生及宿舍文化、學(xué)生就餐、跑操等情況，觀后印象頗深，現(xiàn)將所思所得記錄如下：

1、積極進(jìn)取的班級文化

班級文化對一個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍起著十分重要的作用。參觀后發(fā)現(xiàn)，整個(gè)衡水中學(xué)的每一個(gè)教室的班級文化都是積極進(jìn)取的。每個(gè)教室貼滿了勵(lì)志語言和測試排名。勵(lì)志語言可以在學(xué)生感到迷茫的時(shí)候起到警醒的作用，讓學(xué)生時(shí)刻保持清醒的頭腦。衡水中學(xué)始終保持一周一次、每月必測的緊張測試氛圍，測驗(yàn)結(jié)束后會(huì)及時(shí)將成績貼在后門墻壁上。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生排名穩(wěn)中有升，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力很強(qiáng)。如此濃厚的班級文化能夠做到實(shí)處值得我們學(xué)習(xí)。

另外，每個(gè)班級學(xué)生的自我管理意識很強(qiáng)。學(xué)生自主檢查衛(wèi)生紀(jì)律，自主完成班級各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作。跑操的時(shí)候沒有一個(gè)班主任跟著跑，完全是學(xué)生自主組織、自主協(xié)調(diào)合作完成。

2、目標(biāo)明確的早讀

俗話說：一日之計(jì)在于晨。早晨是意識清醒的最佳時(shí)間，利用好早讀課，對學(xué)生的記誦有著很重要的作用。但是如果一早起來不知所措，不知道該干什么，這樣的早上就沒有什么價(jià)值可言。衡水中學(xué)把早讀任務(wù)明確到細(xì)致入微的地步。以英語早讀為例：

黑板內(nèi)容：

①復(fù)習(xí)二調(diào)考試（背單選、單拼、小作文、朗讀3遍完形填空及其他）②跟讀錄音（單詞。reading）6:00~6:20

③朗讀課文5遍，嘗試retell大意6:20~6:30

④背誦單詞王delirate6:30~6:43

⑤背誦課文學(xué)案（已講例句、用法）

從以上內(nèi)容可以看出，衡水中學(xué)早讀任務(wù)細(xì)化程度之深。明確早讀目標(biāo)，不在讓學(xué)生成為無頭蒼蠅，不在讓學(xué)生成為無帆之船。我們?nèi)粘５脑缱x還要像衡中那樣明確、細(xì)化。

3、溫馨整潔的宿舍環(huán)境

宿舍，作為學(xué)生的主要活動(dòng)場所。宿舍環(huán)境的好壞，往往折射出學(xué)生素質(zhì)的高低。好的宿舍環(huán)境令人身心愉悅，壞的宿舍環(huán)境令人心情煩躁。很顯然，宿舍環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。衡中打造的學(xué)生宿舍環(huán)境溫馨淡雅，令人流連忘返。被子“豆腐塊”，疊放“一線牽”，所有的物品擺放都整齊劃一。第一次進(jìn)去給人的感覺就是進(jìn)了官兵宿舍，如此場面只有在軍營里才可能出現(xiàn)！

另外，每個(gè)宿舍學(xué)生都起了一個(gè)溫馨的名字。夢緣港、欣悅閣、象牙塔、浪漫暖屋，一個(gè)個(gè)溫馨可愛的名字，無不讓人感覺衡中學(xué)子的夢想所指。

4、緊張而有序的學(xué)生就餐

每到吃飯的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)快速的奔向食堂。仔細(xì)觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們手中不僅我有湯匙，還有“囊中寶”。學(xué)生就是在這么短的時(shí)間里還依然進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。學(xué)生就餐短短的20分鐘，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教室跑到食堂，四五千人一同就餐著實(shí)讓人感到緊張而又擁擠。但是我們很少看到學(xué)生出現(xiàn)混亂的局面，可想而知學(xué)校在這方面下了功夫。

5、整齊劃一的跑操

此次去衡水中學(xué)給我最大震撼的就是學(xué)生的課件跑操。學(xué)生自主管理，操場沒出現(xiàn)班主任的身影，學(xué)生依然能夠做到自覺、自律。學(xué)生的自主管理在跑操的過程中也得到充分的發(fā)揮。每個(gè)班級組成一個(gè)方陣，每個(gè)方陣兩個(gè)領(lǐng)隊(duì)，方陣的每個(gè)邊角都有學(xué)生指揮協(xié)調(diào)。每位學(xué)生分工明確，有的喊口號、有的整隊(duì)形、有的吹口哨、有的舉班徽。他們緊緊貼在一起，就像儀仗隊(duì)一樣整齊、有序。

總之，此次衡水之行收獲頗豐，看到的是差距，聽到的是方法。相信在學(xué)習(xí)之后，我們能取其之長，補(bǔ)己之短。

二〇一三年九月

第二篇：赴衡水中學(xué)考察報(bào)告

赴衡水中學(xué)考察交流

一、激勵(lì)：重在精神

衡水中學(xué)奉行的是“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”的辦學(xué)理念。換句話也可以這樣說“升學(xué)率不能得到提高，素質(zhì)教育肯定沒有搞好”。他們寓管理于溝通、服務(wù)和引領(lǐng)之中，提出用終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人，把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)，構(gòu)建激情燃燒的和諧校園。衡中之所以提出“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”，是因?yàn)樯龑W(xué)率是非智力因素與智力因素優(yōu)化的結(jié)果。而非智力因素是人的綜合素質(zhì)的核心素質(zhì)，“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著決定性的作用。衡中以“創(chuàng)建中華名校，培育民族英才”為目標(biāo)，把“追求卓越”作校訓(xùn)。高遠(yuǎn)的目標(biāo)追求不僅體現(xiàn)在辦學(xué)上，還體現(xiàn)在各部門工作中。如：高三年級管理中，提出“志向決定方向，目標(biāo)成就未來”、“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。對學(xué)生，始終堅(jiān)持用遠(yuǎn)大的抱負(fù)來鼓勵(lì)和砥礪學(xué)生的意志和精神。在高考目標(biāo)的追求上，從來不只瞄準(zhǔn)衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學(xué)校多少分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，把自己放到全省乃至全國范圍去拼去爭。

對教師的工作主要是以激勵(lì)為主，教師在成為合格教師之后，又有5個(gè)等級的榮譽(yù)稱號，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”。學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導(dǎo)教師由“ 合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。(一)、活動(dòng)鼓舞，舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開展動(dòng)人心魄的教育。如請?zhí)彀查T國旗隊(duì)中隊(duì)長升旗并做國旗下講話；開展系列演講活動(dòng)，如自理、自立、自強(qiáng)演講等，舉辦會(huì)操比賽，展示整齊的隊(duì)伍，嘹亮的口號。開展百日誓師大會(huì)，開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)，開高考壯行會(huì)(心理講座、考試技巧指導(dǎo))，邀請名人做報(bào)告，開展班級挑戰(zhàn)活動(dòng)（有挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），進(jìn)行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早讀)，每天上午10：00進(jìn)行以班級為單位的跑操比賽。給人印象深刻的是： 1

集合時(shí)，在等待跑操的過程中沒有一個(gè)學(xué)生交頭接耳，吵吵鬧鬧，而是人手一本書或是一張卡片，在認(rèn)真的背，認(rèn)真的記。在衡中是學(xué)生帶操，軍隊(duì)方塊，三人負(fù)責(zé)(一人發(fā)口令，一人登記考評，一人領(lǐng)口號)，衡中學(xué)生“跑操”時(shí)間并不長，就幾分鐘，但學(xué)生儀容之整齊，步伐之統(tǒng)一，隊(duì)形之嚴(yán)密，口號之響亮，精神之飽滿，無人能比，跑出了精、氣、神，振奮了學(xué)生斗志，培養(yǎng)了協(xié)作精神，蕩滌了學(xué)生心靈。(二)、榜樣指導(dǎo)。在衡水中學(xué)校園內(nèi)，有許多為近幾屆優(yōu)秀學(xué)生立的“狀元牌”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等，從活動(dòng)上開展十佳班長競選活動(dòng)，編輯優(yōu)秀學(xué)生材料，邀請本校優(yōu)秀生做報(bào)告等。(三)、情景激勵(lì)。衡水中學(xué)校園內(nèi)，到處可見制作精美的激勵(lì)性標(biāo)語，在學(xué)生宿舍大道一側(cè)，有各班的精制板報(bào)。教學(xué)樓內(nèi)大廳里都有展牌。每個(gè)教室里都有每日一語。(體現(xiàn)了文化的積淀，具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用)。

二、競爭：重在細(xì)節(jié)

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場出操。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)處理)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊(duì)的早晚、爭早操隊(duì)列是否整齊、爭步伐是否矯健、爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃，這里既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學(xué)生在這種競爭中開始了一天的生活?！耙蝗罩H在于晨”，每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭的是提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競爭。班長到另一班下戰(zhàn)書，看哪班在下次考試中更出色。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競爭，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了“十大學(xué)

星”評選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競賽、班級辯論對抗賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

三、落實(shí)：重在教學(xué)

1、課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學(xué)的每節(jié)課40分鐘，上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，對課堂教學(xué)提出“一至六”教學(xué)常規(guī)：一是一個(gè)中心，即以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。二是“兩個(gè)對待”：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)做考試對待，把每次考試都當(dāng)作高考對待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。三是“三個(gè)按時(shí)”：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。四是“四精”：精選、精講、精練、精評。五是“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補(bǔ)。六是“六個(gè)環(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評。

2、教學(xué)改革上，以“五主”為原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻，訓(xùn)練為主線。

3、在課程安排上體現(xiàn)“三年一盤棋”：高一下學(xué) 期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)；目標(biāo)是：高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

4、課程結(jié)構(gòu)是：語數(shù)外三大科，高一5節(jié)，高

二、高三6節(jié)，其它學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時(shí)，體現(xiàn)了把自習(xí)還給學(xué)生，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)。學(xué)科自習(xí)教師可以輔導(dǎo)、布置作業(yè)；教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)。公共自習(xí)時(shí)間任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教室輔導(dǎo)。每天上13節(jié)課(含3節(jié)晚自習(xí))7節(jié)正課，3節(jié)自習(xí)課，晚自習(xí)3節(jié)（自行作拓展型作業(yè)）。衡中在作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊

是公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。

5、全校實(shí)行推門聽課制度。領(lǐng)導(dǎo)、教師間隨時(shí)聽課。衡中實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評估報(bào)告和錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。

6、在教研環(huán)節(jié)，衡中強(qiáng)力推進(jìn)校本資料的開發(fā)，不允許教師使用現(xiàn)成資料。開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進(jìn)行反思，并寫出反思總結(jié)。衡中從不固步自封，至今已組織外出參觀學(xué)習(xí)了國內(nèi)外100多所名校。

四、管理：重點(diǎn)在宿舍

1、在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每兩周市區(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門。

2、學(xué)生行為：（1）儀容儀表。（2）物品攜帶。（3）文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生、零食。

3、宿舍管理：一體化管理：學(xué)生—生活老師—年級組—教育處。

五、文化

文化無處不在。重點(diǎn)談三處：一是宿舍文化；二是校園文化；三是班級文化。

五、感言

冬來人潮涌，千里尋真經(jīng)。在兩天的考察中，我自己深深感到：衡中的整個(gè)校園都被一種拼搏進(jìn)取，追求卓越的氛圍包圍著，尤其是他們的課間操，同學(xué)們那種震天的口號，整齊的步伐，那種舍我其誰，敢于爭先的氣勢讓每一位參觀者震憾。在這種氛圍中，學(xué)生想不進(jìn)步都是不可能的。兩天的考察，感觸頗多，但感覺的不

能深刻理解，只有理解的才能深切感覺。應(yīng)該說，衡中的實(shí)干精神，科學(xué)的管理機(jī)制，良好的氛圍，這里面學(xué)問深邃，以上所述只是在金色的海灘上揀到的幾片貝殼，但也足夠我們仔細(xì)研究、琢磨、轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)了。

第三篇：河北衡水中學(xué)考察報(bào)告

河北衡水中學(xué)考察報(bào)告

尹常喜

這次學(xué)校組織高二年級的全體班主任到河北衡水中學(xué)訪學(xué)，我有許多收獲和感悟?，F(xiàn)將我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)十分明確，辦學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)校各方面管理體制科學(xué)化、完善化、系統(tǒng)化，有豐富的校園文化和宿舍文化，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)校的管理和教學(xué)十分注重求真務(wù)實(shí)，十分注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

一、衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和思想。

衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)國際化名校，育復(fù)合型人才。傾力打造全國高中教育的航空母艦。

衡水中學(xué)的辦學(xué)理念：以師生發(fā)展為本。

衡水中學(xué)的辦學(xué)思想：以人為本，科學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)，質(zhì)量第一。衡水中學(xué)的辦學(xué)追求：立足現(xiàn)實(shí)，心系未來，胸懷華夏，放眼全球。衡水中學(xué)的校訓(xùn)：追求卓越。

衡水中學(xué)的校風(fēng)：博學(xué)，篤行，合作，進(jìn)取

衡水中學(xué)的教風(fēng)：愛生，嚴(yán)謹(jǐn)，善誘，創(chuàng)新

衡水中學(xué)的學(xué)風(fēng)：厚積有恒，深思求異

從以上衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，我認(rèn)為衡水中學(xué)非常清楚他們要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，也非常清楚為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)該從哪些方面努力并且取得突破性的成就，也就是說，他們已找準(zhǔn)了自己的發(fā)展定位，“有所為，有所不為，為所自己最強(qiáng)的，最有可能得到的突破?！彼麄兊哪繕?biāo)定位得適度超前對應(yīng)。我認(rèn)為衡水中學(xué)得以持續(xù)快速發(fā)展的前提是他們有科學(xué)的、務(wù)實(shí)的、系統(tǒng)化的、分工合作的學(xué)校管理體制并且長期堅(jiān)持和不斷完善，創(chuàng)新。

二、衡水中學(xué)的管理和教學(xué)理念

1.學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)精神特區(qū)

“學(xué)為人師，行為示范?！睂W(xué)校教育的一項(xiàng)重要功能就是示范和引領(lǐng)，因此，學(xué)校應(yīng)成為一片道德凈土，一個(gè)“精神特區(qū)?！痹谶@個(gè)圣潔的環(huán)境中，教師以精神境界的提升擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責(zé)任感的言行，潛移默化地感染和影響學(xué)生的精神生活，喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，進(jìn)而讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂趣，成長之幸福，生命之意義。

2.素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”

素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，其主渠道在于課堂教學(xué)，其目的是喚醒學(xué)生的主體意識和探索精神，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，快樂發(fā)展。如果真正落實(shí)了素質(zhì)教育，學(xué)生就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，知識的主人，這樣，學(xué)校的教育質(zhì)量自然會(huì)提高。

3.管理就是溝通，服務(wù)和引領(lǐng)。

管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。其目的在于把蘊(yùn)藏在人內(nèi)心深處的積極因素發(fā)掘出來，并且發(fā)揚(yáng)光大。而這，就需要有效的溝通，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和廣泛的引領(lǐng)。其中，溝通是基礎(chǔ)，服務(wù)是關(guān)鍵，引領(lǐng)是根本。只有三者的緊密結(jié)合，才能把人的創(chuàng)造力激發(fā)出來，讓師生個(gè)性飛揚(yáng)，靈性閃動(dòng)，人性升華，進(jìn)而聚集成推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、衡水中學(xué)班主任的專業(yè)化發(fā)展

用三種機(jī)制促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展：

1.研訓(xùn)機(jī)制

1）每學(xué)期向班主任推薦一些有關(guān)班主任工作方面的專業(yè)書籍，并在學(xué)校的德育論壇上發(fā)表一些讀后感和心得體會(huì)。

2）鼓勵(lì)班主任寫教育隨筆。

3）組織網(wǎng)上研討會(huì)。

4）每學(xué)年組織一次班主任讀書報(bào)告會(huì)。

5）利用暑假選派幾位優(yōu)秀班主任為青年班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

6）每年請一位班主任主業(yè)化發(fā)展方面的專家到學(xué)校做專題報(bào)告。

7）每學(xué)期組織一次班會(huì)公開課。公開課注重班會(huì)的引領(lǐng)性，針對性，參與性和互動(dòng)性。

8）班主任每學(xué)期負(fù)責(zé)組織學(xué)生，課任教師，部分家長進(jìn)行班級成長設(shè)計(jì)，班級成長設(shè)計(jì)不是固定不變的，可以根據(jù)情況做些微調(diào)。

9）每學(xué)年組織一次班主任綜合素質(zhì)大賽。大賽內(nèi)容包括班會(huì)設(shè)計(jì)，德育故事，情景答辯，才藝表演。

10）每學(xué)年組織一次德育創(chuàng)新標(biāo)兵的評選。

2.班主任評價(jià)機(jī)制

1）班級量化評估，評估內(nèi)容包括班級量化，教育質(zhì)量，班級榮辱。

2）每年組織一次首席班主任評選。（候選人為有15年以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)的）

3）每年組織一次魅力班主任評選。學(xué)生，科任教師和部分家長參與評選。

3.班主任任用機(jī)制

班主任任用采取老師推薦和自主申報(bào)的方法。任課教師選班主任，班主任選任課教師。

第四篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

衡水中學(xué)教室標(biāo)語

沐浴著暖暖的陽光，感受著習(xí)習(xí)的清風(fēng)3月5日，我們來到全國名校、河北省重點(diǎn)示范高中衡水中學(xué)參加第十屆高中教師專業(yè)化發(fā)展暨2011屆高考復(fù)課策略研討會(huì)，現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下;

學(xué)校創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范性高中。學(xué)?，F(xiàn)有東西兩個(gè)校區(qū)，東校區(qū)占地80畝，西校區(qū)占地223畝，衡水中學(xué)首頁有114個(gè)教學(xué)班，8000余名在校生，530余名教職工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一正四副，設(shè)有三個(gè)年級部、11個(gè)中心教研室、15個(gè)行政處室。2010年高考，有78名同學(xué)考入清華北大。學(xué)校已成為中國各名牌大學(xué)的優(yōu)秀生源基地。

二、衡水中學(xué)關(guān)于學(xué)生成長的基本做法

1以早操為載體，您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗通過對教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種外部的文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室保證教室環(huán)境布置的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生精神氣質(zhì)

在衡中學(xué)習(xí)的幾天時(shí)間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學(xué)一道亮麗的獨(dú)特風(fēng)景線下課鈴響，學(xué)生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊(duì)伍。令我們感到奇怪的是，每個(gè)學(xué)生手中都抓著一本書，原來他們把等待其他同學(xué)到來有限的幾分鐘也利用起來，每個(gè)同學(xué)在等待的同時(shí)都捧著書本高聲朗讀而且，隊(duì)伍集合的速度也很快，僅用時(shí)5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場的人嘖嘖稱贊。跑操的場面更是震撼人心，衡水中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線每個(gè)班級的隊(duì)伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個(gè)拳頭還不到但跑操時(shí)，個(gè)個(gè)班級的學(xué)生是步伐整齊，每個(gè)學(xué)生的身上都煥發(fā)出舍我其誰、敢為人先的豪邁之氣王者之風(fēng)。伴隨跑操過程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號，如“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，它在校園的上空回腸蕩氣,似乎在場的人都必須也肯定會(huì)被這種嘹亮的口號和這種口號所宣示的一種精神穿透。您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗雖然他們的辦公設(shè)備及教室的配套設(shè)施也很不完善，但無處不在的標(biāo)語，不論是溫馨的提示，還是激情的鞭策

衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間之短、儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號之響亮、精神之飽滿讓在場的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！因?yàn)樗麄兣艹隽司珰狻⑸?，已超越了跑操本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間精神餐。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”通過跑操，衡中學(xué)生鍛煉了自身的浩然之氣。2以標(biāo)語為依托，滲透人文主義教育。

踏進(jìn)衡中，就有兩塊醒目的標(biāo)語牌：一是“你已進(jìn)入無煙學(xué)斜，一是“你能在校園不吸煙，將會(huì)受到全校師生的尊敬”。人性化的標(biāo)語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學(xué)生帶來潛移默化的影響。

走進(jìn)公寓樓靠近寢室，會(huì)發(fā)現(xiàn)每間寢室都各有不同的名稱，如“凌云”“得月”、“鳳舞”等，這都是寢室成員共同命名的。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學(xué)生自撰的寢室格言寢室目標(biāo)。如一間寢室的格言是：“花開的地方是心靈棲息的地方”目標(biāo)是：“為了自己永不止步的心靈，試試自己行不行”。衡水中學(xué)吧寢室內(nèi)，學(xué)生可隨意布置只要干凈、整齊健康。這些看似很細(xì)小的地方，卻讓遠(yuǎn)離父母的學(xué)生倍感溫馨，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透了教育理念。

踏入教學(xué)區(qū)，“格物樓”、“攬?jiān)聵恰?、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高

二、高三年級的教學(xué)區(qū)。邁入教學(xué)樓，很醒目的便是每間教室的前門都有一塊標(biāo)示牌，上有班主任姓名照片、帶班理念班風(fēng)、班級目標(biāo)等內(nèi)容走進(jìn)教室，后面黑板有“師生連心橋”，有巨大的條幅，如“飛鴻踏雪當(dāng)凌云，九天攬?jiān)赂仪嫣??！边@些標(biāo)語，無不時(shí)刻激勵(lì)著衡中學(xué)生！衡中處處有標(biāo)語，這其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透著教育理念。它在不知不覺中，衡水中學(xué)象春雨般滋潤學(xué)生的心田，天長日久形成深厚積淀，使學(xué)生受用終身。衡水中學(xué)理性洋溢激情燃燒，厚重穩(wěn)劍它以它獨(dú)特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學(xué)習(xí)交流。

3以班級管理根本，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

班級文化各有特色衡水中學(xué)？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關(guān)衡水中學(xué)學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快辦公區(qū)標(biāo)語，一周每天的命名（希望日尊師日、高效有班級理念班級精神、班主任寄語學(xué)生誓詞，勵(lì)志名言等；班級積極開展各項(xiàng)評選活動(dòng)，如北大清華希望之星誠信之星、責(zé)任之星、進(jìn)步之星等配合學(xué)校開展多項(xiàng)活動(dòng)，如：2008年1月24日在杜郎口中學(xué)的課堂上，每個(gè)班級都有一幅自己的標(biāo)語：“勇于質(zhì)疑，敢于走進(jìn)杜郎口和衡水中學(xué)，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。路道墻面、教室軍訓(xùn)、升旗、遠(yuǎn)足、跑操等。其中的跑操、遠(yuǎn)足活動(dòng)已成為學(xué)校的亮點(diǎn)。注重班級量化評比。各個(gè)班級從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等量化都非常細(xì)致嚴(yán)格，檢查成績及時(shí)在教學(xué)樓內(nèi)張貼通報(bào)，班主任在微機(jī)上能隨時(shí)查看班級量化成績。實(shí)行封閉式管理，除學(xué)生每月回家一次外，為此，青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到走進(jìn)杜郎口中學(xué)，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的這樣的點(diǎn)評反思我們隨時(shí)都能看到，每口教室外的“小全部時(shí)間在校內(nèi)，學(xué)生所需的生活、學(xué)習(xí)用品全部在校內(nèi)提供。

4以落實(shí)為手段，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)校借鑒西點(diǎn)軍校的管理理念和做法，河北衡水中學(xué)要求學(xué)生服從、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自律、自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)校制定了《衡水中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例》，以嚴(yán)格的制度來束縛學(xué)生的行為，執(zhí)行嚴(yán)厲，雷厲風(fēng)行。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學(xué)校公告欄內(nèi)，由家長帶回家反思1～2周。用嚴(yán)厲的懲罰讓學(xué)生知道違規(guī)的嚴(yán)重后果，然后慢慢地變成服從遵守，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。

5以抓學(xué)生的學(xué)業(yè)成長為立校之本，全面提升教育品質(zhì)。

一抓競爭。衡水中學(xué)流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學(xué)生早晨起床到操場出操15分鐘內(nèi)就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度（但不許提前）、爭宿舍衛(wèi)生、爭到操場列隊(duì)的早晚、爭早操隊(duì)列是否整齊、爭步伐是否矯艦爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。早操以后，又是一系列競爭：學(xué)生跑著進(jìn)教室，爭的是提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；自習(xí)時(shí)爭的是學(xué)習(xí)效率；學(xué)生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學(xué)校提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競爭；學(xué)校還開展“十大學(xué)星”評選，宿舍文化大賽等系列活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

二抓激勵(lì)。學(xué)校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。衡中校園內(nèi)到處可見制作精美的激勵(lì)性標(biāo)語，有許多為近幾屆優(yōu)秀學(xué)生立的“狀元碑”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等。同時(shí)，開展百日誓師大會(huì)、高考狀態(tài)月活動(dòng)、高考壯行會(huì)、每日宣誓活動(dòng)、成人節(jié)、請?zhí)彀查T國旗隊(duì)中隊(duì)長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動(dòng)，鼓舞學(xué)生士氣。三抓自習(xí)。自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，目的是讓學(xué)生“自我反思和自我整理”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時(shí)間作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以自由討論、辯論甚至爭論；公共自習(xí)任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教師輔導(dǎo)；把每節(jié)自習(xí)當(dāng)成考試對待，把每次考試當(dāng)成高考對待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

四抓作業(yè)。每位教師按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)（自習(xí)后收），作業(yè)不過夜，試卷不過夜。作業(yè)有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)。

五抓習(xí)慣。課間學(xué)生跑操是衡水中學(xué)的一大特色。一個(gè)班六、七十人，學(xué)生間的距離很小，但他們步調(diào)一致，步伐整齊，口號響亮，令人振奮。跑操前的等待時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯(cuò)本。校園內(nèi)，學(xué)生統(tǒng)一校服著裝，無長發(fā)、染發(fā)行為，后來，二哥將侄子送到了河北省一流的中學(xué)——衡水中學(xué)從宿舍跑到教室，從教室跑到食堂很多人連牙也不刷一個(gè)隨處可見激勵(lì)標(biāo)語橫幅的地方一個(gè)在學(xué)校里每個(gè)上廁所、進(jìn)教室、去食堂，學(xué)生都手拿糾錯(cuò)本，分秒必爭。

第五篇：衡水中學(xué)考察報(bào)告

河北衡水中學(xué)考察報(bào)告

趙合新

4月15日，在黃校長、張書記、陳主任的帶領(lǐng)下，一行50多人抵達(dá)河北衡水市，對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期半天的考察，通過看（到校園、教室、教師備課室觀看）、聽（聽郗校長報(bào)告、聽課）、問（向師生詢問）等，對衡水中學(xué)校園環(huán)境、學(xué)校管理、師生的精神面貌、教育教學(xué)成果有了一些直觀的初步的認(rèn)識。衡水中學(xué)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，暢通的政令，健全的制度，嚴(yán)格的管理，把每個(gè)細(xì)節(jié)做精做實(shí)的作風(fēng)給每一個(gè)參觀考察者留下了深刻的印象，值得我們學(xué)習(xí)、景仰。

一、衡水中學(xué)周邊環(huán)境的感受

從進(jìn)入衡水市開始觀察，很少看到閑散市民，沿途幾乎看不到網(wǎng)吧、KTV等娛樂場所。所有市民，不論男女，穿著樸素，上班族以自行車和助力車為主。街市冷清，建筑古樸，沒有一點(diǎn)地級市的風(fēng)采。

二、衡水中學(xué)的基本情況

衡水中學(xué)坐落在衡水市桃城區(qū)，學(xué)校環(huán)境很好，設(shè)施齊全。辦學(xué)規(guī)模：每個(gè)年級分A、B部共24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5000多人。

1998年，學(xué)校引進(jìn)陜西師大張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)理論”，開展《誘思探究教學(xué)理論在自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究》，充分調(diào)動(dòng)教職工、學(xué)生教育教學(xué)的管理的自覺性、自主性，健全制度，落實(shí)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)“衡中人”精神，學(xué)校教育、教學(xué)等各方面進(jìn)入了發(fā)展的新天地，教職工敬業(yè)愛崗，斗志旺盛；學(xué)生熱愛衡中，充滿自信；校園干凈整潔，文化氛圍濃厚；工作運(yùn)轉(zhuǎn)自如，環(huán)環(huán)緊扣；教育質(zhì)量大面積提高。高考連續(xù)13年全省奪冠。

今天，全國各地到該校參觀的中學(xué)共43所。

三、衡水中學(xué)教育教學(xué)及管理工作的特點(diǎn)、特色

通過聽取郗會(huì)鎖校長的報(bào)告，對衡水中學(xué)的管理感受頗深：

（一）健全而完善的管理制度。

衡水中學(xué)的制度建設(shè)一是健全，二是比較完善。

所謂健全，是指學(xué)校的每一項(xiàng)工作都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、后勤、學(xué)生德育等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得學(xué)校的每一項(xiàng)工作有據(jù)可依，有章可循。

所謂完善，是指這些制度既有原則的規(guī)定性，又有相配套的落實(shí)措施。如衡水中學(xué)也是實(shí)行的校園封閉管理，實(shí)行來訪聯(lián)系登記制度。

（二）抓細(xì)節(jié)，過程落實(shí)到位。

參觀衡中后我們有一個(gè)共同的感覺：在學(xué)校管理的方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計(jì)劃，只要有規(guī)定或計(jì)劃，都在過程中得到了較好的落實(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、活動(dòng)、生活管理方面，緊張有序。作息方面，學(xué)校三個(gè)年級統(tǒng)一鈴聲。起床5：30

早操5：50

早讀6：05--6：30

早飯6：30--7：10

早預(yù)備7：10-7：35

上午7：45--12：00

(課間操10：05-10：10：30)

午餐12：00--12：45

午休12：45—13：45(午休睡覺很嚴(yán)格)

下午14：05—18：15(中間是眼保健操）

晚餐：18：15--18：50

看新聞：18：50--19：10

晚自習(xí)一—三：19：15—21：50

晚休22：05

熄燈22：10

在這一天時(shí)間流程和每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都有詳細(xì)的規(guī)定，如早操、課間操，要求學(xué)生在幾分鐘之內(nèi)整好隊(duì)，跑步時(shí)由學(xué)校和年級學(xué)生會(huì)成員檢查打分，跑操人數(shù)、隊(duì)列整齊、口號響亮、班與班之間的距離都在檢查打分的內(nèi)容之列，早操、課間操跑步是衡水中學(xué)的一道風(fēng)景。幾千人在校園形成三個(gè)圈，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致，口號此起彼伏，既振奮學(xué)生，也振奮參觀者。每次跑操后，各班打分都及時(shí)公布出來。學(xué)生因病不能跑操，一律到體育館“見習(xí)”，教室不留一個(gè)人。

教學(xué)管理方面，給我們留下了深刻的印象。首先是教學(xué)管理的計(jì)劃性和統(tǒng)籌性。衡中的教學(xué)計(jì)劃按年級、按學(xué)科分“文普”、“文實(shí)”、“理普”、“理實(shí)”四類，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一進(jìn)度，學(xué)年計(jì)劃到周、到備課組、到責(zé)任人，周計(jì)劃到節(jié)次、到天、到責(zé)任人，教師上課教案有統(tǒng)一要求，上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”，這些都是周教學(xué)計(jì)劃安排的內(nèi)容?！皩W(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”上有教學(xué)時(shí)間、編寫者姓名。老師講課（包括高三復(fù)習(xí)），沒有用現(xiàn)成的厚本本資料，老師的講稿與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)生情況自己動(dòng)手編印的，而且是專門為本課本節(jié)編印的。學(xué)生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。衡中學(xué)生自習(xí)比較充分，他們把自習(xí)分成學(xué)科自習(xí)、綜合自習(xí)和合作自習(xí)，學(xué)科自己老師進(jìn)班，巡回輔導(dǎo)，但不能講課；綜合自習(xí)（每天2節(jié)）完全由學(xué)生自己支配，老師不能進(jìn)課堂，學(xué)生主要解決?！白灾汀?，這是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式，不驗(yàn)收，不檢查，完全由學(xué)生根據(jù)自己的情況處理，“自助餐”既具有知識性，也具有趣味性。合作自習(xí)（每天20分鐘）完全讓學(xué)生自主討論、研究。

衡水中學(xué)在面向全體學(xué)生方面，體現(xiàn)的比較充分，一是按不同層次、不同類別，學(xué)校安排是統(tǒng)一的，均衡的，沒有顧此失彼的現(xiàn)象。而且教學(xué)評價(jià)體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，考試的難度分不同層次提出要求，班級考試成績的評價(jià)按同類比較，有三個(gè)主要指標(biāo)：一是班級平均分；二是優(yōu)生人數(shù)，三是尾巴人數(shù)。

我們會(huì)思考一個(gè)問題：衡中的學(xué)生作業(yè)如此之多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重不重？郗校長的報(bào)告給了答案：學(xué)生愿學(xué)習(xí)，這里是天堂；不愿學(xué)習(xí)，這里是地獄。衡中的學(xué)生一是學(xué)生普遍精神狀態(tài)好，有積極性，當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不再是苦差事了；二是作業(yè)及時(shí)適當(dāng)，而且有大量自習(xí)時(shí)間，學(xué)生都能在課堂完成作業(yè)。

（三）營造氛圍，培養(yǎng)師生的進(jìn)取精神、競爭意識和對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感。

在衡中，有一個(gè)口號：“兩眼一睜，開始競爭”。競爭在衡中隨處可見：學(xué)生5：30起床，看哪個(gè)班級動(dòng)作迅速，跑操看哪個(gè)班級綜合打分高，一次考試看哪些學(xué)生爭得了標(biāo)兵，學(xué)校還開展“十佳學(xué)生”評選、先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組評選等。在這些競爭面前，學(xué)生、老師精神面貌很好，對學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感、自豪感。當(dāng)然，這些良性的競爭離不開公平的競爭平臺(tái)和評價(jià)體系。

（四）其他方面

一是創(chuàng)設(shè)濃郁的、健康向上的校園文化氛圍，環(huán)境育人。僅用于宣傳和各班開展自勉自勵(lì)教育的不銹鋼櫥窗就有近60塊。

二是建立“精神特區(qū)”。衡中提出，校園應(yīng)成為“精神特區(qū)”。相對于社會(huì)大環(huán)境而言，學(xué)校應(yīng)相對保持一片凈土，成為不受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的精神特區(qū)，為學(xué)生營造一個(gè)健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境。

三是人文關(guān)懷。學(xué)校設(shè)有老師休閑室，供老師運(yùn)動(dòng)健身。學(xué)校為年輕教師牽線搭橋，并為他們舉辦集體婚禮。衡中的老師學(xué)生對學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感，到這里讀書、教書是很自豪的事。

四、幾點(diǎn)體會(huì)

(一)衡中發(fā)展到今天，靠的不是天時(shí)、地利，而是人和。

衡中沒有地理區(qū)位優(yōu)勢，沒有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，教師合作意識很強(qiáng)。

(二)管理出效益，細(xì)節(jié)出質(zhì)量。

衡水中學(xué)的質(zhì)量靠的是系統(tǒng)的教育教學(xué)，讓絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)、系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)得來的。過程落實(shí)，師生積極進(jìn)取。

衡水中學(xué)的學(xué)生在自信、文明、勤奮、創(chuàng)新方面表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。

(三)良好的校風(fēng)需要全體師生員工多年的努力奮斗，一旦形成良好的校風(fēng)，這所學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的搖籃，也成為教師成長的搖籃。

(四)衡中的今天，是一個(gè)發(fā)展過程，是一個(gè)逐漸形成特色，為學(xué)生、老師、社會(huì)認(rèn)可的過程，其精神、作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。

由于我們考察的時(shí)間有限，很多方面深入的還不夠，考察報(bào)告的層面較淺，不到位之處敬請老師們批評指正!