第一篇：XX中學(xué)考察報(bào)告

上海甘泉外國語中學(xué)考察報(bào)告

做有領(lǐng)導(dǎo)力的校長，建有特色的學(xué)校

夏港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜文鵬

上海市甘泉外國語中學(xué)是 1954 年首批建于工人新村的中學(xué)之一，一直以來都是一所普通完中。1972年，學(xué)校在上海率先開設(shè)日語課程，為學(xué)校特色發(fā)展奠定了第一塊基石。進(jìn)入世紀(jì)之交，甘泉人努力探索“日語見長，多語發(fā)展”的特色發(fā)展之路，用自己的勤奮、執(zhí)著和智慧澆灌出了普通高中特色辦學(xué)的絢麗花朵。上海市甘泉外國語中學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)是上海市普陀區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中，國家漢辦認(rèn)定的漢語國際推廣基地，上海市首批可在境外招生的學(xué)校。

明顯反差的背后離不開全體甘泉人和他們的領(lǐng)頭雁——?jiǎng)A校長開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的特色辦學(xué)實(shí)踐。劉國華XX年出任上海市甘泉外國語中學(xué)校長，曾榮獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、上海市園丁獎(jiǎng)、全國“十五”重點(diǎn)課題試驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、全國中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新校長等榮譽(yù)稱號(hào)。

劉國華校長認(rèn)為：校長的主要角色應(yīng)是一位引領(lǐng)者:引領(lǐng)學(xué)校的變革，引領(lǐng)學(xué)校的特色發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校走向成功。

一、校長領(lǐng)導(dǎo)力：時(shí)代背景下的新解讀

1、領(lǐng)導(dǎo)不同于管理。領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，而管理是正 確地做事，校長要集中精力抓大事，善于抓“大”放“小”；校長出思想，副校長出思路，中層出舉措，員工出行為。

2、時(shí)代背景下的校長領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際上是一種影響力。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者在教師心目中能否獲得真正的權(quán)威和影響力，在同行中、社會(huì)上有沒有地位，有沒有發(fā)言權(quán)，主要取決于能否提出有個(gè)性的辦學(xué)思想；能否提供有特色的課程服務(wù)；能否推進(jìn)學(xué)校的變革與發(fā)展；讓學(xué)生活潑地成長。

因而，在知識(shí)時(shí)代背景下，校長首要的領(lǐng)導(dǎo)是價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)，其次是課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。

價(jià)值觀引領(lǐng)，重在提高師生的精神境界。價(jià)值追求的缺席，實(shí)際是靈魂的缺席。一個(gè)人當(dāng)對(duì)事業(yè)的追求達(dá)到一心一意時(shí)，思想將不再流浪；精神將不再漂泊；行動(dòng)將不再遲疑。甘泉外國語中學(xué)的核心價(jià)值觀：責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、和諧發(fā)展。倡導(dǎo)教師：有底氣、要大氣、有人氣、有靈氣，最后造就名氣。

課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長的核心能力。人們常說，校長是一校之魂。校長必須要回到教學(xué)指揮的位置上來。加強(qiáng)對(duì)課程和教學(xué)計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)；強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)；加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)；創(chuàng)造性實(shí)施新課程；全面提升教育質(zhì)量的能力。

3、特色學(xué)校發(fā)展呼喚校長的領(lǐng)導(dǎo)力。校長領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校文化的傳承和改造。辦學(xué)歸根結(jié)底是辦文化；要辦出文化，就要有思想；教育要呈現(xiàn)文化精華，就要有自己的 特色；特色，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。

二、提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的著力點(diǎn)

決策力與執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)力的兩個(gè)支柱，也是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的兩個(gè)著力點(diǎn)。決策力為學(xué)校特色發(fā)展定位，執(zhí)行力構(gòu)建特色發(fā)展支持系統(tǒng)。

1、提升決策力的關(guān)鍵：校長的金點(diǎn)子為學(xué)校特色發(fā)展定位

校長的智慧體現(xiàn)在學(xué)校階段發(fā)展的過程中，不斷形成有創(chuàng)意的金點(diǎn)子，不斷引領(lǐng)學(xué)校深入地發(fā)展。這在劉校長身上體現(xiàn)的淋漓盡致。自從他到這所學(xué)校，一年一個(gè)主題，一年一個(gè)創(chuàng)意，不斷產(chǎn)生新的生長點(diǎn)，不斷提升學(xué)校發(fā)展的空間，將校長的智慧充分體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的各個(gè)方面。

首先是校園環(huán)境的文化建設(shè)。當(dāng)日語見長，多語發(fā)展，民族情懷，國際視野提出后，甘泉學(xué)校的建設(shè)就有了自己的風(fēng)格和標(biāo)志。一進(jìn)校門，篆體“禮”字的文化墻就鮮明地將校園的文化主題昭示出來：事無禮不成，人無禮不立。漫步校園，環(huán)境優(yōu)美，花木扶疏，碧草如茵，一泓甘泉,汩汩流淌,象征著教育與生命的靈動(dòng)不息?！皺押蛙帯比帐讲枋艺宫F(xiàn)了濃郁的和式風(fēng)情，成為體驗(yàn)日本文化的站點(diǎn)。進(jìn)入樓內(nèi)，“讀懂中國”的文化體驗(yàn)館更是凝聚了深深的民族情懷，使學(xué)校的辦學(xué)理念在物化中得到認(rèn)同和熏染。

其次是學(xué)校發(fā)展的空間的不斷延伸。確定以英語、日語 為第一外語，以德、法、韓、俄為第二外語的外國語中學(xué)，招收外國留學(xué)生。甘泉通過有效的國際合作，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育的國際化發(fā)展，提高了學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力，是教師有了更多的機(jī)會(huì)到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更多出國親身體驗(yàn)異國文化的機(jī)會(huì)。

還有學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)及校本課程的開發(fā)，為學(xué)生全方位的成長搭建了寬廣的平臺(tái)。

2、提升執(zhí)行力的關(guān)鍵：制度鑄就行動(dòng)力

甘泉外國語中學(xué)的制度創(chuàng)新體現(xiàn)了科學(xué)化和人文化的和諧統(tǒng)一：⑴構(gòu)建“規(guī)范＋情感＋權(quán)變”的管理模式，設(shè)計(jì)符合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高效的“組織、制度和工作流程”。⑵采用人文精神促科學(xué)精神，淡化垂直領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化橫向溝通的管理策略；⑶改革管理機(jī)構(gòu)設(shè)置；

⑷完善中層干部“民主推薦，競爭上崗”的選拔任用機(jī)制，繼續(xù)推行“主任助理制”、“任期責(zé)任制”、“年度述職報(bào)告制”。⑸建設(shè)學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊(duì)，改革會(huì)議制度，定期舉行以“創(chuàng)新——讓工作充滿活力”為主題的教育、管理創(chuàng)新論壇。⑹借鑒企業(yè)管理理念與機(jī)制，采用項(xiàng)目招標(biāo)制和項(xiàng)目管理制，推進(jìn)目標(biāo)管理和全面質(zhì)量管理，形成具有校本特色的管理文化。

三、辦學(xué)成就體現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)力

特色學(xué)校的形成和發(fā)展也見證了校長的領(lǐng)導(dǎo)力，反映了 校長對(duì)教育的理解。經(jīng)過10年的努力，甘泉的“探索教育國際化，走特色發(fā)展之路”的特色學(xué)校建設(shè)，已形成了以下四個(gè)方面的顯著特征：形成了獨(dú)到的辦學(xué)思想；建立了富有特色的校本課程體系；構(gòu)筑了獨(dú)特的學(xué)校文化標(biāo)識(shí)；彰顯了甘泉學(xué)生特有的素質(zhì)特征。

劉國華校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“普通”不是平庸的借口，我們可以“普通”，但是我們絕不可以平庸。普通學(xué)校不應(yīng)在與名校進(jìn)行不對(duì)稱的競爭中失去自我，而應(yīng)直面困難，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)發(fā)展,走特色之路。追求變革與發(fā)展，活出淡定與從容，享受屬于自己的那份幸福！

從劉國華校長辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我得到一個(gè)啟示：做永遠(yuǎn)的思想者，永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者，永遠(yuǎn)的實(shí)踐者！從而鑄就校長領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)特色學(xué)校發(fā)展。

第二篇：中學(xué)教育考察報(bào)告

中學(xué)教育考察報(bào)告

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被XX市教育局和XX市語委辦評(píng)為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被XX市教育局評(píng)為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開以及各項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評(píng)為“XX市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“XX市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平做為校長，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被XX市教育局和XX市語委辦評(píng)為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被XX市教育局評(píng)為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開以及各項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評(píng)為“XX市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“XX市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地校”。

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“XX市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號(hào)。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“XX市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強(qiáng)裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。營造優(yōu)美的育人環(huán)境/page]

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實(shí)踐了“國有民辦”的辦學(xué)體制，XX市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達(dá)60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。六、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無個(gè)性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

第三篇：宜川中學(xué)考察報(bào)告

宜川中學(xué)考察報(bào)告 韓集初中政教處主任 郭軍平 2012年6月19日至22日，我校部分教師和部分校委會(huì)成員共計(jì)11人到宜川中學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。20日上午我們參觀了校園、宿舍、廁所、教室并參加了小班會(huì)。并觀看了跑操、觀摩了兩節(jié)課、下午聆聽了兩個(gè)半小時(shí)的專題報(bào)告。21日上午觀摩了兩節(jié)課，聆聽了兩個(gè)半小時(shí)的專題報(bào)告，現(xiàn)將所見所聞和親身體驗(yàn)報(bào)告如下。

一、良好習(xí)慣

1、環(huán)境衛(wèi)生。無論是活動(dòng)場地、樓梯道、走廊，還是綠化帶內(nèi)、乒乓球臺(tái)下、大樹下，都沒有任何垃圾。在一垃圾箱旁見到地面有一塑料袋，過了大約一分鐘的時(shí)間，一位路過的學(xué)生主動(dòng)拾起來放進(jìn)了垃圾箱。進(jìn)入男生宿舍，大多數(shù)干凈整潔，無垃圾存放，被子疊放整齊，洗漱用品擺放有序，個(gè)別宿舍地面有垃圾，但都有學(xué)生正在打掃。女生宿舍更是如同軍營，被子棱角分明，整齊劃一，地面、墻壁干凈清爽，洗漱用品擺放一條線。廁所清潔衛(wèi)生，地面無垃圾、無積水，墻壁上無污染，各處未見煙頭（次日再進(jìn)廁所，發(fā)現(xiàn)有工人正在沖洗和消毒）。教室內(nèi)干凈整潔，打掃衛(wèi)生工具和有蓋垃圾桶在教室內(nèi)整齊擺放。在參觀中我隨意詢問了幾位正在掃地的同學(xué)的衛(wèi)生打掃情況，他們說：每天中午一點(diǎn)半以前、下午六點(diǎn)半以前、晚上下自習(xí)后打掃三次，每個(gè)小組打掃一周。

2、儀容儀表。學(xué)生穿著樸實(shí)，無任何艷麗和成人化服飾。男生一律短發(fā)，無怪異發(fā)型和染發(fā)燙發(fā)；女生可短發(fā)批、長發(fā)束，無盤頭、無發(fā)卡、無染發(fā)燙發(fā)等成人發(fā)式。所有人均無佩戴首飾和穿耳等現(xiàn)象。在上課時(shí)可以穿不同衣服，但跑操、學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)必須著統(tǒng)一校服。因此有的學(xué)生進(jìn)了教室就把校服換下來。

3、文明禮貌。在宿舍、樓道以及任何與學(xué)生正面相遇的地方，學(xué)生都會(huì)親切叫一聲：老師好。沒有聽到任何說粗話、帶把子的聲音，沒見到任何喧嘩、起哄、追逐打鬧等現(xiàn)象。

4、飲食習(xí)慣。學(xué)生就餐除了在餐廳就是在教室內(nèi)，很多學(xué)生都是把食品買到后徑直到了教室，在校園的任何其它場所均未見學(xué)生吃東西，更無亂丟亂扔現(xiàn)象。

5、禁用手機(jī)。學(xué)生只能在放學(xué)后回到宿舍可以打電話，其它任何時(shí)候禁帶手機(jī)。學(xué)校內(nèi)的任何場所都不準(zhǔn)為學(xué)生的手機(jī)充電，充電一律在校外（每次一至二元）。這樣自然減少了學(xué)生使用手機(jī)的頻率。

6、封閉管理。校園內(nèi)只有學(xué)生、老師和參觀學(xué)習(xí)人員，無其他任何人員。課間，學(xué)生一律不得出校門，放學(xué)后初中學(xué)生胸貼背式跑步出校門。

二、學(xué)習(xí)氛圍

1、狂熱的讀書習(xí)慣。任何時(shí)候，走進(jìn)校園的任何地點(diǎn)，見到的都是學(xué)生手捧著書本在大聲朗讀和熱烈的討論，也有部分學(xué)生打籃球和乒乓球，但絕無一人閑逛、閑聊、閑玩，那種專注真是旁若無人。

2、凝聚人心的班會(huì)。每天下午7點(diǎn)10分都有一個(gè)小班會(huì)，每周一次大班會(huì)，每學(xué)期一次主題班會(huì)。所有班會(huì)都是由學(xué)生策劃并主持，小班會(huì)由學(xué)生單獨(dú)策劃輪流主持，大班會(huì)集體策劃推薦幾名學(xué)生共同主持。班會(huì)場面熱鬧非凡，主持人和互動(dòng)的學(xué)生充滿激情，聲音洪亮。學(xué)生的個(gè)性和才華得到了充分展示。主題班會(huì)必須做充分準(zhǔn)備并嚴(yán)格按程序召開，召開前要到政教處領(lǐng)取登記表，會(huì)后要及時(shí)上交會(huì)議記錄。

3、教師出差或請(qǐng)假實(shí)行零頂課。教師出差或請(qǐng)假學(xué)校一律不安排老師頂課，由專家組成員充當(dāng)老師的角色。學(xué)生在課堂上思維更加活躍，課堂展示更具特色。

4、升旗。每周一早讀前舉行升旗儀式，升旗儀式由學(xué)生主持并講話。教師單獨(dú)組成一個(gè)方陣參加升旗儀式。

5、早操。早晨第二節(jié)下課鈴聲響后，學(xué)生每人拿著一張當(dāng)天印發(fā)的英語卡片，邊讀邊來到校園內(nèi)各班既定的位置站好隊(duì)。從出教室到排隊(duì)無任何擁擠、推搡、奔跑等現(xiàn)象，而且每個(gè)人都一直十分專注的讀著英語。廣播發(fā)出指令后，各班跑步進(jìn)入操場到達(dá)指定位置站好。這時(shí)，主席臺(tái)上一名學(xué)生大聲教讀卡片上的英語（李陽的瘋狂英語）。教讀完后，學(xué)生分內(nèi)外兩圈按相反方向進(jìn)行跑步。那種步伐絕對(duì)統(tǒng)一的胸貼背式的跑步富有極其強(qiáng)盛的生命力，形成了一個(gè)強(qiáng)大的氣場，凝聚了一種無堅(jiān)不摧的力量，使人看到了中華民族偉大復(fù)興的希望。終止鈴響后，各班按順序跑出操場回到入場前的地方再解散。整個(gè)過程像電腦設(shè)計(jì)的自動(dòng)化流程，而且是沒有老師參與的。

四、文化氛圍

1、在主體樓上方有一幅醒目的中英文兩種文體書寫的標(biāo)語： “引領(lǐng)教育方向，打造西部明校”這就是宜川中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，走廊外壁懸掛的標(biāo)語是：“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這便是宜川中學(xué)的辦學(xué)理念。進(jìn)入校園隨處都可以看到用中英文兩種文體書寫的催人奮進(jìn)的標(biāo)語；還有頗具人文情懷、讓人修身養(yǎng)性的雕塑；在教學(xué)樓的外墻上噴繪的有考入明校學(xué)生的畫像、簡介和人生格言；廁所、開水房等處都有溫馨提示。

2、各年級(jí)都有三塊宣傳欄，宣傳自主管理、星級(jí)學(xué)生等；樓梯間的墻壁上張貼有宣傳人文、自然、安全、道德等內(nèi)容的小壁報(bào)。

3、班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。各班前門外墻上有規(guī)格統(tǒng)一的班級(jí)目標(biāo)管理牌（70cm*50cm），內(nèi)容有班級(jí)名稱、目標(biāo)、班主任照片、班級(jí)全體成員照片等；教室內(nèi)有班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)誓詞、名言警句、小組考核公示等，還有考入名校學(xué)生一覽表;教室外的“走廊文化”內(nèi)容更加豐富，各班規(guī)格約200cm*180cm的壁報(bào)上不僅有科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)展示，還寫滿了每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的希望；就連教室和樓道的橫梁上都布滿了激勵(lì)性標(biāo)語。各班還每天固定時(shí)間進(jìn)行一次宣誓。

4、宿舍文化更具特色。在門口懸掛的規(guī)格約50cm*40cm的管理牌上，設(shè)計(jì)有宿舍名稱、人生格言、放大的舍長照片和全體室友的照片等內(nèi)容。女生宿舍內(nèi)被子的疊放以及生活用品的擺放與軍營完全一致。據(jù)管理員介紹不達(dá)標(biāo)不得進(jìn)教室。

四、自主管理 自主管理應(yīng)該經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：學(xué)校明確目標(biāo)并強(qiáng)制要求——學(xué)生達(dá)到認(rèn)同并愿意參與——學(xué)生高度自覺以參與為榮。實(shí)際上自主管理是在學(xué)校精心設(shè)計(jì)的框架內(nèi)來實(shí)行的，在學(xué)校提供的管理平臺(tái)上充分展示自我，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

1、管理體制。組織管理，全員參與。組織管理就是在政教處的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立學(xué)校自主管理委員會(huì)、年級(jí)自主管理委員會(huì)、班級(jí)自主管理委員會(huì)，他們是上下級(jí)關(guān)系。各級(jí)自主管理委員會(huì)下設(shè)六個(gè)工作部門（紀(jì)檢、學(xué)習(xí)、文體、衛(wèi)生、生活、文秘）。全員參與就是每名學(xué)生都必須編入一個(gè)工作部門。每班按6人設(shè)立行政小組，它是考核的基本單位，行政小組接受“一繩捆”考核，即就是小組每個(gè)成員的一切活動(dòng)的積分都累計(jì)到該小組。

2、自主管理的范圍。學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)。

3、檢查。各部門每天進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果由學(xué)校自主管理委員會(huì)主席簽字公示，將成績累計(jì)到班，然后再將成績反饋到各班由各班計(jì)入到小組。參與檢查的人員由各班提前一周向上一級(jí)自主管理委員會(huì)申報(bào)，未按時(shí)申報(bào)的或申報(bào)后未按時(shí)參加檢查的，由學(xué)校自主管理委員會(huì)主席簽字通報(bào)，取消該班或該同學(xué)的檢查資格，并扣除相應(yīng)成績。

4、檢查時(shí)間。宿舍檢查在學(xué)生跑操的時(shí)間段（45分鐘），其它檢查由各部門不定時(shí)隨機(jī)檢查。

五、自主學(xué)習(xí)宜川中學(xué)課堂教學(xué)模式命名為：三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。三環(huán)節(jié)為：自主學(xué)習(xí)，討論展示，檢測小結(jié)。

1、各班成立高效自主學(xué)習(xí)小組，人數(shù)以6人為宜。這6人分為三個(gè)層次：AA、BB、CC，分別稱為特優(yōu)生、優(yōu)秀生、待優(yōu)生，組長由B層以上的學(xué)生擔(dān)任。每個(gè)層次人員的名單都公布在教室里，小組成員一般一學(xué)期調(diào)整一次。此外各班還有專家組，專家組人數(shù)與組數(shù)相同，保證每一個(gè)小組有一名專家組成員。

2、每節(jié)課的前一天都有一節(jié)對(duì)應(yīng)的自主學(xué)習(xí)課，在這節(jié)課上學(xué)生要學(xué)習(xí)和解決教師編印的學(xué)案上的問題，各小組還要推薦展示問題的人選。在教師上課的課堂上，若通過展示達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，老師不再講，若展示后達(dá)不到預(yù)期目的，小組通過討論后再展示，若仍未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，老師再點(diǎn)撥。學(xué)生展示將由學(xué)習(xí)部成員打分，A層分?jǐn)?shù)最低，C層分?jǐn)?shù)最高。

3、教師占用自主學(xué)習(xí)課堂將扣除考核成績。

4、作業(yè)的收交和批改。學(xué)案即作業(yè)，可在展示課前批閱也可在展示課后批閱。全批閱的數(shù)量為每周：語、數(shù)、外比課時(shí)數(shù)少2，其它比課時(shí)數(shù)少1。學(xué)案完成后學(xué)生可作其它資料，每人有一種統(tǒng)一的資料，部分學(xué)生還有學(xué)習(xí)報(bào)。

六、學(xué)生考核

1、考核對(duì)象?？己藢?duì)象分三個(gè)層次，班級(jí)、小組、個(gè)人。學(xué)校考核到班級(jí)，班級(jí)考核到小組，責(zé)任能分清的還由班級(jí)直接記錄到個(gè)人。

2、對(duì)班級(jí)的考核。自主管理委員會(huì)各部門考核成績的60%+年級(jí)值周教師考核成績的40%為周考核成績，按周公示；四個(gè)周的平均成績?yōu)樵驴己顺煽儾丛鹿?；月考核平均成績?0%+政教處考核成績的20%就是學(xué)期考核成績，每學(xué)期公布一次，按成績?cè)u(píng)選優(yōu)秀班集體。成績的匯總統(tǒng)計(jì)由學(xué)校自主管理委員會(huì)實(shí)施，并由主席簽字公布。

3、對(duì)小組的考核。由班級(jí)自主主管理委員會(huì)各部門、學(xué)科教師、班長和學(xué)科班長的考核成績各占一定的分值構(gòu)成。再附加學(xué)校自主管理委員會(huì)反饋到班級(jí)并可以追查到小組的成績。根據(jù)成績各班每周評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組可參加年級(jí)或?qū)W校組織的某些具有特殊意義的活動(dòng)。

4、對(duì)個(gè)人的考核。根據(jù)班上考核的個(gè)人成績和任課教師的反饋，每周各班評(píng)選一名學(xué)習(xí)之星、文明之星在班級(jí)風(fēng)采欄中展示。

七、教師的考核及聘用

1、教師考核成績由基礎(chǔ)分和附加分兩部分構(gòu)成。

2、基礎(chǔ)分：教學(xué)實(shí)績40分，由年級(jí)按期中、期末考試成績從高到低賦分排名；教研能力20分，由教研組牽頭，備課組協(xié)助考核；常規(guī)考核20分，由年級(jí)組，教務(wù)處共同考核；課改實(shí)績20分，由年級(jí)組考核。

3、附加分。學(xué)期出滿勤加1分；兼職根據(jù)考核結(jié)果最高可加6分；學(xué)生評(píng)議優(yōu)秀率在85%以上加4分，而低于69%不加分；突出貢獻(xiàn)最高可加10分。扣分項(xiàng)目為:病事假；教學(xué)失誤（共分三級(jí)）；重大事故。

4、考核結(jié)果的使用。考核結(jié)果按年級(jí)從高到底排名，前90%教師直接續(xù)聘，后10%的教師進(jìn)行待聘，參加二次競聘上崗。

八、班主任考核及聘用 班主任考核分為三級(jí)：周考核、月考核、學(xué)期考核。周考核由年級(jí)值周教師和學(xué)生自主管理委員會(huì)共同實(shí)施；月考核由政教處蹲級(jí)副主任實(shí)施；學(xué)期考核由政教處實(shí)施。

1、周考核 成績：值周教師考核60分+學(xué)生自主管理委員考核40分。內(nèi)容：值周教師考核內(nèi)容為學(xué)生出勤、環(huán)境衛(wèi)生、兩操、課間行為、自習(xí)秩序、自主學(xué)習(xí)、安全教育、班會(huì)、儀容儀表、文明禮儀。學(xué)生自主管理委員考核內(nèi)容為環(huán)境衛(wèi)生、課間操、課間行為、自主學(xué)習(xí)情況。

2、月考核 成績：四次周考核成績的60%+蹲級(jí)主任考核的40分。蹲級(jí)主任考核的內(nèi)容：教師出勤、文化建設(shè)、自主管理、校本培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量、安全教育、未盡項(xiàng)目。

3、學(xué)期考核 成績：五次月考核的平均值+政教處日常考核（以附加分計(jì)入）。政教處考核內(nèi)容：班主任出勤、上交反思文稿和德育實(shí)錄、安全教育、校本培訓(xùn)、學(xué)生問卷、參加活動(dòng)、學(xué)生違紀(jì)、班主任工作失誤（共分三級(jí)）。

4、班主任聘用。每年聘用一次。

九、對(duì)我校推行課改的幾點(diǎn)建議

1、必須堅(jiān)定信念，上下一心，攻堅(jiān)克難。不可彷徨猶豫。

2、堅(jiān)決貫徹德育為首的方針，以養(yǎng)成教育為突破口，而且教師的良好習(xí)慣更為重要。要把每位教師都編入到一個(gè)班作為班級(jí)的一員來共同要求，這樣學(xué)生才會(huì)被感動(dòng)和感染。

3、大力宣傳課改理念和做法，排除沖淡學(xué)校中心工作的干擾，使全體教師能夠全身心的投入到課改中，而不是忙于應(yīng)付與學(xué)校中心工作無關(guān)的檢查。

4、要消除推行學(xué)生自主管理教師就可以輕松的誤解，實(shí)際上它對(duì)教師的要求更高。教師要站在更高一個(gè)層次上來策劃和引導(dǎo)，而不是站在學(xué)生同一水平線上來包辦。2012年6月28日

5、制度要進(jìn)一步完善，特別是在可操作性和剛性上要更具體。

第四篇：XXX中學(xué)考察報(bào)告[模版]

赴鞍山、本溪考察學(xué)習(xí)心得

2012年5月5——8日，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我市八所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校到鞍山華育外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、本溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。此行感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)將感受總結(jié)如下。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念

二所學(xué)校具備先進(jìn)的辦學(xué)理念，與時(shí)代接軌。華育外語學(xué)校的“尊重、理解、和諧、開放”理念與本溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“享受幸福教育、分享教育幸?！崩砟?，都體現(xiàn)了新時(shí)代下的教育觀，同時(shí)更深刻地把教育主體放到首位。

二、濃郁的文化氛圍

二所學(xué)校都映射出濃郁的文化氛圍。華育外語學(xué)校的校本教材中從乒乓球看世界和從鋼鐵看世界入手，創(chuàng)設(shè)多元素文化氛圍。本溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)從校園的一棵柳樹入手，挖掘出謙虛、謙遜的品格和扎實(shí)做人的道理，文化內(nèi)涵豐富，進(jìn)而培養(yǎng)孩子熱愛校園、熱愛大自然，更高

層次地樹立人生的目標(biāo)。

這點(diǎn)是我們應(yīng)該深刻思考，認(rèn)真挖掘的。

三、既重視學(xué)生自由發(fā)展，更注重教師自由發(fā)揮自身潛力

課程改革方面，不拘一格，不采用照抄照搬的方式，而是從教師自身出發(fā)。什么課型適合你，什么方法能提高效率打造高效課堂，你就完全可以按自己的方式方法去進(jìn)行，這更能發(fā)揮教師自身的潛能，更能提升教師素質(zhì)。

今后工作目標(biāo)：

一、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整視角，放眼長遠(yuǎn)發(fā)展，立足現(xiàn)實(shí)情況。

從現(xiàn)有條件出發(fā)，努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)多元文化氛圍，讓教師、學(xué)生在這種文化氛圍中感受到教書的快樂和學(xué)習(xí)的幸福。具體做法是從校園文化布置入手，多展示教師、學(xué)生的風(fēng)采，把原來“死”的文化氛圍逐步向活的方面發(fā)展。

二、依據(jù)本校實(shí)際，依據(jù)教師現(xiàn)有情況，努力打造高效課堂，因人而異，挖掘教師的潛能，發(fā)揮教師的長處。

總之，此次學(xué)習(xí)，開闊了視野。尤其像我這樣經(jīng)驗(yàn)不足知識(shí)有限的校長而言，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位多角度學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、方法。深刻領(lǐng)悟“教育是站在未來經(jīng)營現(xiàn)在。教育的內(nèi)容是塑造差異性，教育的目標(biāo)是教孩子明白什么是幸福的人生及獲得幸福人生的技能。教育的途徑是鼓勵(lì)?！边M(jìn)而努力把我校變成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。2012、5、16

第五篇：赴中學(xué)考察報(bào)告

我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，于XX年5月18日出發(fā)赴山東泰安長城中學(xué)進(jìn)行了為期4天的學(xué)?？疾臁Ｔ诳疾爝^程中，我們深入學(xué)校，通過參觀學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓，聽靳校長報(bào)告、座談、個(gè)別交談，求索觀閱學(xué)校規(guī)章制度，觀覽學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)等，了解到這個(gè)學(xué)校的一些基本情況：

山東泰安長城中學(xué)始建于XX年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學(xué)校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生。學(xué)校先后獲得“泰安市高中教學(xué)進(jìn)步學(xué)?！?“泰安市高中藝體教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設(shè)aaa級(jí)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，并被確定為“全國教育科學(xué)重點(diǎn)課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點(diǎn)課程研究基地”等。

通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學(xué)校，生源基礎(chǔ)較為薄弱。XX年以前則是一個(gè)初級(jí)中學(xué)。他們針對(duì)自己的弱點(diǎn)和學(xué)生豐富多彩的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校有效實(shí)施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術(shù)、體育、文化管理等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了積極探索，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學(xué)為主，以藝術(shù)、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進(jìn)的育才格局。XX年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，?？?15人，錄取率為89。1%，實(shí)現(xiàn)首屆開門紅。

現(xiàn)就本人所見所聞所感作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、辦學(xué)方向明確，教學(xué)理念先進(jìn)，形成自己獨(dú)特育人風(fēng)格。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡默F(xiàn)代化辦學(xué)理念，實(shí)行“全封閉、寄宿制、全過程”的學(xué)生管理，踐行“面向全體、分層教學(xué)、培優(yōu)補(bǔ)差、突出創(chuàng)新”的教學(xué)思想，大力營造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國際標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場及千兆校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公和信息化、多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、生活、健身、娛樂、創(chuàng)造等全方位的服務(wù)，努力為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“走出去，引進(jìn)來”。他們派人員掛職先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗(yàn)做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學(xué)生，以科學(xué)的辦學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生，以高效的管理體制服務(wù)學(xué)生，以優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境感染學(xué)生”的共識(shí)，堅(jiān)持了“以質(zhì)量求聲譽(yù)，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會(huì)神搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學(xué)思想，特色創(chuàng)新的辦學(xué)思路，穩(wěn)步推進(jìn)的發(fā)展策略，獎(jiǎng)勵(lì)競爭的管理機(jī)制，求實(shí)求細(xì)的工作作風(fēng)”六個(gè)方面?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠信厚德，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)和“博學(xué)善誘，敬業(yè)樂群”的教風(fēng)和“厚積篤行，勤學(xué)有恒”的學(xué)風(fēng)。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡默F(xiàn)代化辦學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為途徑，以發(fā)展為教育終極目標(biāo)，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺(tái)，力爭使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，讓每一位學(xué)生在某一方面都學(xué)有所獲，學(xué)有所長，學(xué)有所用。

二、規(guī)章制度健全具體，管理精細(xì)制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評(píng)價(jià)細(xì)則、獎(jiǎng)懲條例，更重要的是落實(shí)到位，促使整個(gè)教育教學(xué)井然有序?！胺謱庸芾怼訉迂?fù)責(zé)、條塊結(jié)合、明責(zé)授權(quán)”的目標(biāo)管理模式是其治校的成功經(jīng)驗(yàn)。從《泰安長城中學(xué)校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。

附：

泰安長城中學(xué)校產(chǎn)管理規(guī)定

為加強(qiáng)學(xué)校校產(chǎn)管理，使校產(chǎn)管理逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道，保持校產(chǎn)正常合理使用，形成全校師生人人愛護(hù)長城中學(xué)的一草、一木、一物的良好氛圍。減少資源浪費(fèi)，特制定校產(chǎn)管理規(guī)定如下：

一、各年級(jí)組、班級(jí)要利用專門時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校公物的教育，強(qiáng)化愛護(hù)校產(chǎn)的意識(shí)，形成班班、人人愛護(hù)學(xué)校校產(chǎn)的良好風(fēng)氣，保證校產(chǎn)正常使用。

二、對(duì)全校校產(chǎn)總務(wù)處要按月進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果登記造冊(cè)，并以書面的形式通知班級(jí)，嚴(yán)重?fù)p壞校產(chǎn)的班級(jí)在量化考核管理中從總成績扣除，列入先進(jìn)班組的評(píng)比，個(gè)人不參加三好學(xué)生評(píng)比。

三、賠償規(guī)定：損壞公物，照價(jià)賠償。

四、班級(jí)內(nèi)所有校產(chǎn)由班主任全面負(fù)責(zé)管理校產(chǎn)，如有損壞班主任應(yīng)根據(jù)賠償規(guī)定督促賠償，查不清原因的由班主任負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)學(xué)生集體賠償。班主任如有變動(dòng)應(yīng)通知總務(wù)處與班主任一起清查后進(jìn)行交接，如不通知總務(wù)處或不交接由未交接班主任負(fù)責(zé)賠償。

五、班級(jí)內(nèi)如有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)通知總務(wù)處對(duì)其本人使用過的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清查無損壞后方可讓其離校，不清查損壞的由班主任負(fù)責(zé)賠償。

六、班內(nèi)如有多余課桌椅應(yīng)及時(shí)交回倉庫，不及時(shí)交回，損壞由班主任負(fù)責(zé)。

七、學(xué)生公寓的物品由班主任負(fù)責(zé)督促管理，損壞后由班主任督促學(xué)生賠償。

八、班級(jí)用鎖，配好后學(xué)校不再配備,只負(fù)責(zé)維修;損壞的由班主任落實(shí)賠償責(zé)任后再予配備。

九、校產(chǎn)總管理員、級(jí)部副主任負(fù)責(zé)檢查所在級(jí)部辦公室、教室的校產(chǎn)，每月一次，由總管理員牽頭，并督促班主任及時(shí)交款維修，如下月不交款，從班主任費(fèi)扣除。

十、學(xué)生公寓由宿管科負(fù)責(zé)督促，宿管員、班主任檢查賠償。

十一、賠償以后，總務(wù)處負(fù)責(zé)當(dāng)日內(nèi)維修。

十二、每學(xué)期放假前，總務(wù)處會(huì)同政教處及班主任對(duì)所有教案和宿舍進(jìn)行一次檢查，對(duì)公物損壞情況認(rèn)真核查登記，并統(tǒng)一維修一次，新學(xué)期開學(xué)前做好交接工作，賠償責(zé)任由原班主任予以落實(shí)。

三、人人樹立質(zhì)量第一的教學(xué)思想

“以質(zhì)量求聲譽(yù)，以特色求發(fā)展”是他們的辦學(xué)策略。他們始終把質(zhì)量意識(shí)放在首位，時(shí)刻牢記：質(zhì)量就是聲譽(yù)，質(zhì)量就是生命。同時(shí)，樹立自己的獨(dú)立的質(zhì)量觀，在素質(zhì)教育與升學(xué)教育的平衡點(diǎn)上站穩(wěn)腳跟。另外，不斷尋找提高質(zhì)量的增長點(diǎn)，形成自己的辦學(xué)特色。對(duì)此，就是要求全校教職員工以學(xué)校發(fā)展為核心,緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提高這一中心工作,教師教好書,班主任管好班,領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù),大家心往一處想,勁往一處使,目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,思路清晰,有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的整體提高。

1、優(yōu)異的生源群體是教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。

為優(yōu)化學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)，他們與武漢理工大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、四川地質(zhì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等多所高校建立了聯(lián)藝關(guān)系，成為其重要生源基地。今年高考他們有望突破400人，實(shí)現(xiàn)XX年高考成績?cè)倥市赂摺?/p>

2、科學(xué)管理是教學(xué)成績提高的保證。

作為新建學(xué)校，其生源較差，之所以最差的生源能打翻身仗，關(guān)鍵在于他們的教學(xué)管理，他們稱之為確保教學(xué)質(zhì)量的三項(xiàng)保證。

第一項(xiàng)是學(xué)年考試。以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)，所有考試都實(shí)行任課教師“三不政策”,即任課教師不出題、不監(jiān)考、不閱卷，以絕對(duì)客觀、公平的成績?cè)u(píng)價(jià)老師和學(xué)生，并依此作為學(xué)年晉級(jí)、評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。老師們心服口服，沒有任何意見。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與其有相似之處)

第二項(xiàng)是問卷調(diào)查。每學(xué)期由政教處和年級(jí)工作組在期中和期末進(jìn)行兩次學(xué)情問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì)、歸類和反饋，有利于教師了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)反思自己教育教學(xué)中的不足，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與其也有相似之處)

第三項(xiàng)是班主任選聘任課教師。實(shí)行班級(jí)管理班主任負(fù)責(zé)制，由班主任選聘任課教師，并進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，使班級(jí)真正成為以班主任為核心的教學(xué)有機(jī)體，成為目標(biāo)明確團(tuán)結(jié)協(xié)作的富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。

3、教學(xué)活動(dòng)以備課組工作為核心，優(yōu)化教學(xué)，提高教師育人素質(zhì)。

他們學(xué)期初制定備課組活動(dòng)計(jì)劃，每周備課組也有固定的活動(dòng)時(shí)間，全體成員必須參加集體備課活動(dòng)。每學(xué)期每一位老師至少上一節(jié)全校性的公開教學(xué)。首先由中心發(fā)言人提出自己的設(shè)計(jì)方案，然后每一位教師必須毫無私心的暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，全組人員群策群力，共同設(shè)計(jì)這一節(jié)課，最后，由中心發(fā)言人在全校試教。最后評(píng)課，各位教師再根據(jù)實(shí)際情況修改教案，以達(dá)到教學(xué)的最佳狀態(tài)。(很可惜，這一點(diǎn)，我們學(xué)校做法與其也有相似之處，但是難以實(shí)行到位)

他們對(duì)于拒不接受備課組任務(wù)的教師，不積極配合學(xué)校工作的教師，由備課組組長提交教師表現(xiàn)意見，由學(xué)校行政會(huì)表決，實(shí)行換崗。，政策性的促使備課組成為一個(gè)合作、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極、向上的有效集體，很好的杜絕了教學(xué)不正之風(fēng)。

對(duì)于青年教師的培養(yǎng)更加嚴(yán)格。也實(shí)行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程。每周聽二節(jié)徒弟課，指導(dǎo)上一節(jié)匯報(bào)課;對(duì)青年教師上課教案簽字把關(guān)。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與其也有相似之處，但趨于形式。)

4、學(xué)校特別注重師德建設(shè)。

學(xué)校有一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，教書育人、管理育人、服務(wù)育人是各部門的工作宗旨。他們建立起一支知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊(duì)伍。全體教師熱愛學(xué)生、深入學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，做好本職工作，既做道德名師，又做業(yè)務(wù)尖子。“上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)”，是全體老師對(duì)社會(huì)的鄭重承諾。

精神狀態(tài)好，樂于工作：他們統(tǒng)一組織考試，當(dāng)天閱完卷，從不拖沓，從不先玩后緊。他們把教學(xué)當(dāng)成是自家的事情，有時(shí)閱卷到凌晨;班主任主動(dòng)參與抓其它科教學(xué);為人師表，師德高尚，注重言談舉止，每一個(gè)教師都體現(xiàn)著學(xué)校文化。辦公室安靜、老師認(rèn)真，無上網(wǎng)閑聊游戲等情況。

5、學(xué)生實(shí)行全封閉教學(xué)，他們學(xué)習(xí)刻苦：晚自習(xí)安靜、積極。21：50下自修。真的做到兩眼一睜，開始競爭。三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏。學(xué)校創(chuàng)造好的環(huán)境，學(xué)生能學(xué)能拼。教師則以父母親的形象生活在他們的身邊，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一層樓。為了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，他們的教師甘愿受苦，樂于拼搏。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與他們存在著很大的差距。)

考察感悟：

作為上饒縣二中的一位普通的備課組長，我把考察對(duì)象與我們教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――觀念差距，意識(shí)差距，精神差距，責(zé)任差距。

千里長堤，潰于蟻穴。我認(rèn)為這些差距不可忽視。

最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我增長了見識(shí)，開闊了眼界!