第一篇：赴中學考察報告

我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，于XX年5月18日出發(fā)赴山東泰安長城中學進行了為期4天的學?？疾?。在考察過程中，我們深入學校，通過參觀學校教學樓、辦公樓，聽靳校長報告、座談、個別交談，求索觀閱學校規(guī)章制度，觀覽學生課內(nèi)外活動等，了解到這個學校的一些基本情況：

山東泰安長城中學始建于XX年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個教學班，3000余名學生。學校先后獲得“泰安市高中教學進步學?！?“泰安市高中藝體教學先進學?！薄吧綎|省規(guī)范化學?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設(shè)aaa級單位”等榮譽稱號，并被確定為“全國教育科學重點課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點課程研究基地”等。

通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學校，生源基礎(chǔ)較為薄弱。XX年以前則是一個初級中學。他們針對自己的弱點和學生豐富多彩的個性特點，學校有效實施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術(shù)、體育、文化管理等多個領(lǐng)域進行了積極探索，充分張揚學生的個性特長，幫助學生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學為主，以藝術(shù)、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進的育才格局。XX年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，?？?15人，錄取率為89。1%，實現(xiàn)首屆開門紅。

現(xiàn)就本人所見所聞所感作如下幾個方面的總結(jié)：

一、辦學方向明確，教學理念先進，形成自己獨特育人風格。

學校堅持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡默F(xiàn)代化辦學理念，實行“全封閉、寄宿制、全過程”的學生管理，踐行“面向全體、分層教學、培優(yōu)補差、突出創(chuàng)新”的教學思想，大力營造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國際標準塑膠運動場及千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了無紙化辦公和信息化、多媒體教學，為學生提供了學習、生活、健身、娛樂、創(chuàng)造等全方位的服務(wù)，努力為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“走出去，引進來”。他們派人員掛職先進學校學習，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務(wù)學生，以優(yōu)美的教學環(huán)境感染學生”的共識，堅持了“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”的辦學策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會神搞教學，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學思想，特色創(chuàng)新的辦學思路，穩(wěn)步推進的發(fā)展策略，獎勵競爭的管理機制，求實求細的工作作風”六個方面?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠信厚德，求實創(chuàng)新”的校風和“博學善誘，敬業(yè)樂群”的教風和“厚積篤行，勤學有恒”的學風。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡默F(xiàn)代化辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發(fā)展為教育終極目標，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。

二、規(guī)章制度健全具體，管理精細制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評價細則、獎懲條例，更重要的是落實到位，促使整個教育教學井然有序?！胺謱庸芾?、層層負責、條塊結(jié)合、明責授權(quán)”的目標管理模式是其治校的成功經(jīng)驗。從《泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。

附：

泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定

為加強學校校產(chǎn)管理，使校產(chǎn)管理逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道，保持校產(chǎn)正常合理使用，形成全校師生人人愛護長城中學的一草、一木、一物的良好氛圍。減少資源浪費，特制定校產(chǎn)管理規(guī)定如下：

一、各年級組、班級要利用專門時間對學生進行愛護學校公物的教育，強化愛護校產(chǎn)的意識，形成班班、人人愛護學校校產(chǎn)的良好風氣，保證校產(chǎn)正常使用。

二、對全校校產(chǎn)總務(wù)處要按月進行檢查，檢查結(jié)果登記造冊，并以書面的形式通知班級，嚴重損壞校產(chǎn)的班級在量化考核管理中從總成績扣除，列入先進班組的評比，個人不參加三好學生評比。

三、賠償規(guī)定：損壞公物，照價賠償。

四、班級內(nèi)所有校產(chǎn)由班主任全面負責管理校產(chǎn)，如有損壞班主任應(yīng)根據(jù)賠償規(guī)定督促賠償，查不清原因的由班主任負責落實相關(guān)學生集體賠償。班主任如有變動應(yīng)通知總務(wù)處與班主任一起清查后進行交接，如不通知總務(wù)處或不交接由未交接班主任負責賠償。

五、班級內(nèi)如有學生轉(zhuǎn)學應(yīng)通知總務(wù)處對其本人使用過的財產(chǎn)進行清查無損壞后方可讓其離校，不清查損壞的由班主任負責賠償。

六、班內(nèi)如有多余課桌椅應(yīng)及時交回倉庫，不及時交回，損壞由班主任負責。

七、學生公寓的物品由班主任負責督促管理，損壞后由班主任督促學生賠償。

八、班級用鎖，配好后學校不再配備,只負責維修;損壞的由班主任落實賠償責任后再予配備。

九、校產(chǎn)總管理員、級部副主任負責檢查所在級部辦公室、教室的校產(chǎn)，每月一次，由總管理員牽頭，并督促班主任及時交款維修，如下月不交款，從班主任費扣除。

十、學生公寓由宿管科負責督促，宿管員、班主任檢查賠償。

十一、賠償以后，總務(wù)處負責當日內(nèi)維修。

十二、每學期放假前，總務(wù)處會同政教處及班主任對所有教案和宿舍進行一次檢查，對公物損壞情況認真核查登記，并統(tǒng)一維修一次，新學期開學前做好交接工作，賠償責任由原班主任予以落實。

三、人人樹立質(zhì)量第一的教學思想

“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”是他們的辦學策略。他們始終把質(zhì)量意識放在首位，時刻牢記：質(zhì)量就是聲譽，質(zhì)量就是生命。同時，樹立自己的獨立的質(zhì)量觀，在素質(zhì)教育與升學教育的平衡點上站穩(wěn)腳跟。另外，不斷尋找提高質(zhì)量的增長點，形成自己的辦學特色。對此，就是要求全校教職員工以學校發(fā)展為核心,緊緊抓住教育教學質(zhì)量的提高這一中心工作,教師教好書,班主任管好班,領(lǐng)導服好務(wù),大家心往一處想,勁往一處使,目標集中,重點突出,思路清晰,有力地促進了學校工作的整體提高。

1、優(yōu)異的生源群體是教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。

為優(yōu)化學校的生源結(jié)構(gòu)，他們與武漢理工大學、桂林電子科技大學、四川地質(zhì)大學、西北工業(yè)大學等多所高校建立了聯(lián)藝關(guān)系，成為其重要生源基地。今年高考他們有望突破400人，實現(xiàn)XX年高考成績再攀新高。

2、科學管理是教學成績提高的保證。

作為新建學校，其生源較差，之所以最差的生源能打翻身仗，關(guān)鍵在于他們的教學管理，他們稱之為確保教學質(zhì)量的三項保證。

第一項是學年考試。以考風正學風、促教風，所有考試都實行任課教師“三不政策”,即任課教師不出題、不監(jiān)考、不閱卷，以絕對客觀、公平的成績評價老師和學生，并依此作為學年晉級、評優(yōu)和獎懲的依據(jù)。老師們心服口服，沒有任何意見。(這一點，我們學校與其有相似之處)

第二項是問卷調(diào)查。每學期由政教處和年級工作組在期中和期末進行兩次學情問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果及時統(tǒng)計、歸類和反饋，有利于教師了解學情，發(fā)現(xiàn)反思自己教育教學中的不足，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教育思想。(這一點，我們學校與其也有相似之處)

第三項是班主任選聘任課教師。實行班級管理班主任負責制，由班主任選聘任課教師，并進行捆綁式評價，使班級真正成為以班主任為核心的教學有機體，成為目標明確團結(jié)協(xié)作的富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。

3、教學活動以備課組工作為核心，優(yōu)化教學，提高教師育人素質(zhì)。

他們學期初制定備課組活動計劃，每周備課組也有固定的活動時間，全體成員必須參加集體備課活動。每學期每一位老師至少上一節(jié)全校性的公開教學。首先由中心發(fā)言人提出自己的設(shè)計方案，然后每一位教師必須毫無私心的暢談自己的教學設(shè)計，全組人員群策群力，共同設(shè)計這一節(jié)課，最后，由中心發(fā)言人在全校試教。最后評課，各位教師再根據(jù)實際情況修改教案，以達到教學的最佳狀態(tài)。(很可惜，這一點，我們學校做法與其也有相似之處，但是難以實行到位)

他們對于拒不接受備課組任務(wù)的教師，不積極配合學校工作的教師，由備課組組長提交教師表現(xiàn)意見，由學校行政會表決，實行換崗。，政策性的促使備課組成為一個合作、團結(jié)、協(xié)作、積極、向上的有效集體，很好的杜絕了教學不正之風。

對于青年教師的培養(yǎng)更加嚴格。也實行“青藍結(jié)對”工程。每周聽二節(jié)徒弟課，指導上一節(jié)匯報課;對青年教師上課教案簽字把關(guān)。(這一點，我們學校與其也有相似之處，但趨于形式。)

4、學校特別注重師德建設(shè)。

學校有一支高素質(zhì)的教職工隊伍，教書育人、管理育人、服務(wù)育人是各部門的工作宗旨。他們建立起一支知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。全體教師熱愛學生、深入學生、轉(zhuǎn)化學生，熱愛教育事業(yè)，做好本職工作，既做道德名師，又做業(yè)務(wù)尖子?！吧虾妹恳还?jié)課，關(guān)愛每一位學生，對每一個家庭負責”，是全體老師對社會的鄭重承諾。

精神狀態(tài)好，樂于工作：他們統(tǒng)一組織考試，當天閱完卷，從不拖沓，從不先玩后緊。他們把教學當成是自家的事情，有時閱卷到凌晨;班主任主動參與抓其它科教學;為人師表，師德高尚，注重言談舉止，每一個教師都體現(xiàn)著學校文化。辦公室安靜、老師認真，無上網(wǎng)閑聊游戲等情況。

5、學生實行全封閉教學，他們學習刻苦：晚自習安靜、積極。21：50下自修。真的做到兩眼一睜，開始競爭。三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。學校創(chuàng)造好的環(huán)境，學生能學能拼。教師則以父母親的形象生活在他們的身邊，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一層樓。為了學生學習和生活，他們的教師甘愿受苦，樂于拼搏。(這一點，我們學校與他們存在著很大的差距。)

考察感悟：

作為上饒縣二中的一位普通的備課組長，我把考察對象與我們教學中的點點滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――觀念差距，意識差距，精神差距，責任差距。

千里長堤，潰于蟻穴。我認為這些差距不可忽視。

最后，感謝領(lǐng)導給我提供了這次難得的學習機會，讓我增長了見識，開闊了眼界!

第二篇：赴麗水中學考察報告

走近名校感受卓越

——赴麗水中學考察報告

黃巖二中體藝組

2011年4月14日-16日，我組赴麗水中學進行為期三天的教育教學考察。在參觀學習中，通過看學校的環(huán)境，聽校長的匯報，感受學校的人文氣息，充分領(lǐng)略了麗水中學這所百年名校深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色、先進的教學理念，很值得我們學習借鑒，深感不虛此行。

一、麗水中學基本情況

麗水中學創(chuàng)建于1902年，歷稱省立第十一中學、處州中學等，現(xiàn)為浙江省首批辦好的18所重點中學之一，首批省一級重點中學。原民國副總統(tǒng)陳誠、麻植都為該校畢業(yè)生。2009年麗水中學搬入新校區(qū)，新校區(qū)總用地面積200畝。在校生3000人，教職工約290人，實行寄宿制管理。分年級設(shè)置的共含75個教室的三幢教學樓，電子信息化圖書館，可容納1000人就座的學術(shù)報告廳，四百米塑膠跑道標準田徑場，天然草坪足球場，網(wǎng)球場，12個室外籃球場，四個排球場以及可容納3000人集會的體育藝術(shù)館。體藝館內(nèi)配有一個擁有70張球臺的乒乓球訓練中心、四個燈光籃球場、8個羽毛球場。4個計算機教室并入圖書館，兼用電子閱覽之功用；同時擴大紙質(zhì)閱覽容量，備有4個紙質(zhì)大閱覽室，可供8個班同時閱覽。擁有六幢學生公寓，六人一室，內(nèi)設(shè)衛(wèi)生間、陽臺、電話、電扇、空調(diào)、浴室，應(yīng)有俱有；學校新型餐廳，共分三層，招聘知名廚師掌勺，為學生提供味美價廉、安全可靠的餐飲服務(wù)。

麗水中學擁有一大批全省知名、全市領(lǐng)先的優(yōu)秀教師，其中 “2211工程”名校長、名師培養(yǎng)對象3人，有碩士學位的42人，國家級、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀25人，市級教壇新秀33人,高級教師（含正高）114人，一級教師71人。

二、先進的辦學理念

先進的辦學理念是一所學校發(fā)展的靈魂，先進的辦學理念是治校之本。一所好的學校，首先要有先進的辦學理念。這些先進的辦學理念體現(xiàn)了前瞻性和科學性?？梢哉f，一所學校的崛起首先得益于嶄新的辦學觀念，觀看了學校的方方面 1

面后，感受到了他們學校的辦學理念，學校確確實實是為學生的終身發(fā)展服務(wù)，學校開展的教育教學活動都考慮到了學生的全面發(fā)展。

三、優(yōu)雅濃郁的校園文化

校園文化能充分展示學校個性，整個校園環(huán)境的布置，要有鮮明的人文特點。麗中新校區(qū)位于白云山南麓，依山傍水，體現(xiàn)了“環(huán)境亦教室”的觀念。把建筑造型與自然景觀完美的結(jié)合起來，創(chuàng)造了江南園林秀雅的建筑文化特色，形成具有深厚文化積淀的“百年名?！杯h(huán)境基調(diào)。十分注重校園文化建設(shè)，整個學校人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊的每一個角落的布置，都進行了精心的安排。校園綠草如茵，灌木縱生，校園里四季常青，我們參觀者都被園林式的校園環(huán)境所陶醉，校園真正成了學生的樂園、花園、果園。如詩的校園風光，布置合理的校園建筑，走廊中的巧妙布置，處處都充滿育人的氛圍，透出濃郁的校園文化。

四、鮮明的辦學特色

在參觀考察中，我們越來越強烈地意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己學校的特色。學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。麗水中學以“求真知，做真人”為校訓，以“一切為了學生的未來發(fā)展”為辦學理念，以“開拓進取的現(xiàn)代人，自強自立的世界人。文明高尚的未來人”為學生培養(yǎng)目標。學校注重教師培訓，為麗水市政府確定的首批教師發(fā)展學校。近年來，高考成績一直穩(wěn)中有升，本科上線率穩(wěn)定在70%以上，有十多人在全省高考中進入前十名。各學科競賽成績優(yōu)異，在全國、省、市獲獎人數(shù)占全市一半以上，直接保送高校就讀人數(shù)大量增加；涌現(xiàn)出如楊毅、莊勛等航海模型世界冠軍以及全國冠軍；麗水中學辯論隊在浙江省第一屆第二屆中學生電視辯論賽中分獲亞軍、冠軍。麗水中學鹿鳴文學社被評為全國優(yōu)秀文學社團，2003年6月30日的《人民日報》曾用半個版面的篇幅等出社員的作品，在2005年全國首屆中學生文學社拉力賽中，鹿鳴文學社獲得第十站賽事的冠軍。田徑和籃球是麗水中學的特色，麗水中學聘請了我國著名教練馬駿仁團隊的成員來校指導學生，使麗水中學田徑水平快速提高。2005年麗水中學籃球隊獲得長三角地區(qū)三人制籃球賽冠軍。2010年ZSBL浙江省第三屆中學生籃球聯(lián)賽八強賽于4月27日到

5月1日在該校舉行，麗水中學男女隊雙雙參賽，最終，男隊獲得第四名，女隊獲得第七名的好成績。

五、考察感受

通過實地觀看，聽麗水中學領(lǐng)導介紹，同行座談和學生對話等方式，我們對麗水中學情況有較全面的了解，結(jié)合我校情況，談?wù)劥诵械母杏|。

1、人文關(guān)懷到位

印像最深是小班化教學，每班40名，實行寄宿制管理。在食宿方面做得非常好。明亮寬敞的食堂，看不到排隊購菜的情景。宿舍6人一室，設(shè)施齊全，類似小賓館，據(jù)陪同的校領(lǐng)導說每個學生晚上可以用熱水泡腳，洗去一天的疲憊。對學生關(guān)懷到位，真正體現(xiàn)出以學生為本的辦學理念。

2、彰顯特色

通過與麗水中學美術(shù)和音樂老師座談，麗中藝術(shù)教育不是重點，也沒有專門開設(shè)藝術(shù)類高考培訓班之類，所以對藝術(shù)類此行考察沒太多的體會。

但麗中對體育很重視，籃球搞得很有特色，在全省較有知名度，略遜于臺州的回浦中學，這得于他們領(lǐng)導重視和投入。不管訓練的硬件和軟件都非常好。有專門負責籃球訓練的教師和一流的場館。另外，在田徑運動上他們正大力投入，為了提高田徑運動水平，高薪聘請了我國著名教練馬駿仁團隊的成員來校指導學生，使學校訓練水平和檔次提升到國家專業(yè)級別。

總之，此次考察使我們組學習到許多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，重新激發(fā)了工作熱情。我組將在今后的工作中努力學習，不斷提高教育教學水平，使我們組在學校教育教學水平再上一個臺階。

第三篇：赴衡水中學考察報告

赴衡水中學考察交流

一、激勵：重在精神

衡水中學奉行的是“素質(zhì)教育更能提高升學率”的辦學理念。換句話也可以這樣說“升學率不能得到提高，素質(zhì)教育肯定沒有搞好”。他們寓管理于溝通、服務(wù)和引領(lǐng)之中，提出用終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人，把學校建成一個精神特區(qū)，構(gòu)建激情燃燒的和諧校園。衡中之所以提出“素質(zhì)教育更能提高升學率”，是因為升學率是非智力因素與智力因素優(yōu)化的結(jié)果。而非智力因素是人的綜合素質(zhì)的核心素質(zhì)，“情感、態(tài)度、價值觀”在學生的學習過程中起著決定性的作用。衡中以“創(chuàng)建中華名校，培育民族英才”為目標，把“追求卓越”作校訓。高遠的目標追求不僅體現(xiàn)在辦學上，還體現(xiàn)在各部門工作中。如：高三年級管理中，提出“志向決定方向，目標成就未來”、“心有多大，舞臺就有多大”。對學生，始終堅持用遠大的抱負來鼓勵和砥礪學生的意志和精神。在高考目標的追求上，從來不只瞄準衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學校多少分數(shù)的目標，把自己放到全省乃至全國范圍去拼去爭。

對教師的工作主要是以激勵為主，教師在成為合格教師之后，又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學科帶頭人”、“功勛教師”。學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導教師由“ 合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。(一)、活動鼓舞，舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如請?zhí)彀查T國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話；開展系列演講活動，如自理、自立、自強演講等，舉辦會操比賽，展示整齊的隊伍，嘹亮的口號。開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動，開高考壯行會(心理講座、考試技巧指導)，邀請名人做報告，開展班級挑戰(zhàn)活動（有挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），進行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早讀)，每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。給人印象深刻的是： 1

集合時，在等待跑操的過程中沒有一個學生交頭接耳，吵吵鬧鬧，而是人手一本書或是一張卡片，在認真的背，認真的記。在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責(一人發(fā)口令，一人登記考評，一人領(lǐng)口號)，衡中學生“跑操”時間并不長，就幾分鐘，但學生儀容之整齊，步伐之統(tǒng)一，隊形之嚴密，口號之響亮，精神之飽滿，無人能比，跑出了精、氣、神，振奮了學生斗志，培養(yǎng)了協(xié)作精神，蕩滌了學生心靈。(二)、榜樣指導。在衡水中學校園內(nèi)，有許多為近幾屆優(yōu)秀學生立的“狀元牌”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等，從活動上開展十佳班長競選活動，編輯優(yōu)秀學生材料，邀請本校優(yōu)秀生做報告等。(三)、情景激勵。衡水中學校園內(nèi)，到處可見制作精美的激勵性標語，在學生宿舍大道一側(cè)，有各班的精制板報。教學樓內(nèi)大廳里都有展牌。每個教室里都有每日一語。(體現(xiàn)了文化的積淀，具有強烈的激勵作用)。

二、競爭：重在細節(jié)

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學校教學樓門廳正中的牌板上刻著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場出操。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀處理)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯健、爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃，這里既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學生在這種競爭中開始了一天的生活?！耙蝗罩H在于晨”，每個學生以這樣的人生態(tài)度開始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態(tài)，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。班長到另一班下戰(zhàn)書，看哪班在下次考試中更出色。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設(shè)了“十大學

星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列活動，培養(yǎng)學生的競爭意識。

三、落實：重在教學

1、課堂教學，培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學的每節(jié)課40分鐘，上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，對課堂教學提出“一至六”教學常規(guī)：一是一個中心，即以提高教學質(zhì)量為中心。二是“兩個對待”：把每節(jié)自習都當做考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。三是“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。四是“四精”：精選、精講、精練、精評。五是“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。六是“六個環(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評。

2、教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。

3、在課程安排上體現(xiàn)“三年一盤棋”：高一下學 期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習；目標是：高一要夯實基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。

4、課程結(jié)構(gòu)是：語數(shù)外三大科，高一5節(jié)，高

二、高三6節(jié)，其它學科根據(jù)學科特點做相應(yīng)調(diào)整，余出的時間交給學生，開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時，體現(xiàn)了把自習還給學生，增加了學生自主學習的時間。自習分為學科自習和公共自習。學科自習教師可以輔導、布置作業(yè)；教師必須在學科自習結(jié)束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)。公共自習時間任何教師不準進教室輔導。每天上13節(jié)課(含3節(jié)晚自習)7節(jié)正課，3節(jié)自習課，晚自習3節(jié)（自行作拓展型作業(yè)）。衡中在作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業(yè)，一塊

是公共自習課完成的非定時作業(yè)。

5、全校實行推門聽課制度。領(lǐng)導、教師間隨時聽課。衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務(wù)處要進行質(zhì)檢并簽字。

6、在教研環(huán)節(jié)，衡中強力推進校本資料的開發(fā)，不允許教師使用現(xiàn)成資料。開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進行反思，并寫出反思總結(jié)。衡中從不固步自封，至今已組織外出參觀學習了國內(nèi)外100多所名校。

四、管理：重點在宿舍

1、在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區(qū)學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。

2、學生行為：（1）儀容儀表。（2）物品攜帶。（3）文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生、零食。

3、宿舍管理：一體化管理：學生—生活老師—年級組—教育處。

五、文化

文化無處不在。重點談三處：一是宿舍文化；二是校園文化；三是班級文化。

五、感言

冬來人潮涌，千里尋真經(jīng)。在兩天的考察中，我自己深深感到：衡中的整個校園都被一種拼搏進取，追求卓越的氛圍包圍著，尤其是他們的課間操，同學們那種震天的口號，整齊的步伐，那種舍我其誰，敢于爭先的氣勢讓每一位參觀者震憾。在這種氛圍中，學生想不進步都是不可能的。兩天的考察，感觸頗多，但感覺的不

能深刻理解，只有理解的才能深切感覺。應(yīng)該說，衡中的實干精神，科學的管理機制，良好的氛圍，這里面學問深邃，以上所述只是在金色的海灘上揀到的幾片貝殼，但也足夠我們仔細研究、琢磨、轉(zhuǎn)化和學習了。

第四篇：赴衡水中學學習考察報告

赴衡水中學學習考察報告

衡水中學教室標語

沐浴著暖暖的陽光，感受著習習的清風3月5日，我們來到全國名校、河北省重點示范高中衡水中學參加第十屆高中教師專業(yè)化發(fā)展暨2011屆高考復(fù)課策略研討會，現(xiàn)將考察情況匯報如下;

學校創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范性高中。學?，F(xiàn)有東西兩個校區(qū)，東校區(qū)占地80畝，西校區(qū)占地223畝，衡水中學首頁有114個教學班，8000余名在校生，530余名教職工。學校領(lǐng)導班子一正四副，設(shè)有三個年級部、11個中心教研室、15個行政處室。2010年高考，有78名同學考入清華北大。學校已成為中國各名牌大學的優(yōu)秀生源基地。

二、衡水中學關(guān)于學生成長的基本做法

1以早操為載體，您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學教學之窗通過對教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種外部的文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室保證教室環(huán)境布置的科學性，培養(yǎng)學生精神氣質(zhì)

在衡中學習的幾天時間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學一道亮麗的獨特風景線下課鈴響，學生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊伍。令我們感到奇怪的是，每個學生手中都抓著一本書，原來他們把等待其他同學到來有限的幾分鐘也利用起來，每個同學在等待的同時都捧著書本高聲朗讀而且，隊伍集合的速度也很快，僅用時5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場的人嘖嘖稱贊。跑操的場面更是震撼人心，衡水中學錄取分數(shù)線每個班級的隊伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個拳頭還不到但跑操時，個個班級的學生是步伐整齊，每個學生的身上都煥發(fā)出舍我其誰、敢為人先的豪邁之氣王者之風。伴隨跑操過程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號，如“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，它在校園的上空回腸蕩氣,似乎在場的人都必須也肯定會被這種嘹亮的口號和這種口號所宣示的一種精神穿透。您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學教學之窗雖然他們的辦公設(shè)備及教室的配套設(shè)施也很不完善，但無處不在的標語，不論是溫馨的提示，還是激情的鞭策

衡中學生的“跑操”時間之短、儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿讓在場的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！因為他們跑出了精氣、神，已超越了跑操本身，而變成了振奮學生斗志、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學生心靈的課間精神餐。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”通過跑操，衡中學生鍛煉了自身的浩然之氣。2以標語為依托，滲透人文主義教育。

踏進衡中，就有兩塊醒目的標語牌：一是“你已進入無煙學斜，一是“你能在校園不吸煙，將會受到全校師生的尊敬”。人性化的標語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學生帶來潛移默化的影響。

走進公寓樓靠近寢室，會發(fā)現(xiàn)每間寢室都各有不同的名稱，如“凌云”“得月”、“鳳舞”等，這都是寢室成員共同命名的。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學生自撰的寢室格言寢室目標。如一間寢室的格言是：“花開的地方是心靈棲息的地方”目標是：“為了自己永不止步的心靈，試試自己行不行”。衡水中學吧寢室內(nèi)，學生可隨意布置只要干凈、整齊健康。這些看似很細小的地方，卻讓遠離父母的學生倍感溫馨，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透了教育理念。

踏入教學區(qū)，“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高

二、高三年級的教學區(qū)。邁入教學樓，很醒目的便是每間教室的前門都有一塊標示牌，上有班主任姓名照片、帶班理念班風、班級目標等內(nèi)容走進教室，后面黑板有“師生連心橋”，有巨大的條幅，如“飛鴻踏雪當凌云，九天攬月敢擎天?！边@些標語，無不時刻激勵著衡中學生！衡中處處有標語，這其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透著教育理念。它在不知不覺中，衡水中學象春雨般滋潤學生的心田，天長日久形成深厚積淀，使學生受用終身。衡水中學理性洋溢激情燃燒，厚重穩(wěn)劍它以它獨特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學習交流。

3以班級管理根本，全面提升學生素質(zhì)。

班級文化各有特色衡水中學？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關(guān)衡水中學學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快辦公區(qū)標語，一周每天的命名（希望日尊師日、高效有班級理念班級精神、班主任寄語學生誓詞，勵志名言等；班級積極開展各項評選活動，如北大清華希望之星誠信之星、責任之星、進步之星等配合學校開展多項活動，如：2008年1月24日在杜郎口中學的課堂上，每個班級都有一幅自己的標語：“勇于質(zhì)疑，敢于走進杜郎口和衡水中學，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。路道墻面、教室軍訓、升旗、遠足、跑操等。其中的跑操、遠足活動已成為學校的亮點。注重班級量化評比。各個班級從紀律、學習、衛(wèi)生等量化都非常細致嚴格，檢查成績及時在教學樓內(nèi)張貼通報，班主任在微機上能隨時查看班級量化成績。實行封閉式管理，除學生每月回家一次外，為此，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到走進杜郎口中學，“為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的這樣的點評反思我們隨時都能看到，每口教室外的“小全部時間在校內(nèi)，學生所需的生活、學習用品全部在校內(nèi)提供。

4以落實為手段，促進學生良好習慣養(yǎng)成。

學校借鑒西點軍校的管理理念和做法，河北衡水中學要求學生服從、誠實、負責、擔當，讓學生養(yǎng)成自律、自省的學習和生活習慣。學校制定了《衡水中學學生違紀處理條例》，以嚴格的制度來束縛學生的行為，執(zhí)行嚴厲，雷厲風行。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學校公告欄內(nèi)，由家長帶回家反思1～2周。用嚴厲的懲罰讓學生知道違規(guī)的嚴重后果，然后慢慢地變成服從遵守，養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習慣。

5以抓學生的學業(yè)成長為立校之本，全面提升教育品質(zhì)。

一抓競爭。衡水中學流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學生早晨起床到操場出操15分鐘內(nèi)就包含了七個“爭”：爭起床速度（但不許提前）、爭宿舍衛(wèi)生、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯艦爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。早操以后，又是一系列競爭：學生跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態(tài)；自習時爭的是學習效率；學生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學校提倡的，事事處處時時充滿競爭；學校還開展“十大學星”評選，宿舍文化大賽等系列活動，來培養(yǎng)學生的競爭意識。

二抓激勵。學校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。衡中校園內(nèi)到處可見制作精美的激勵性標語，有許多為近幾屆優(yōu)秀學生立的“狀元碑”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等。同時，開展百日誓師大會、高考狀態(tài)月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節(jié)、請?zhí)彀查T國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動，鼓舞學生士氣。三抓自習。自習分為學科自習和公共自習，目的是讓學生“自我反思和自我整理”。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，每節(jié)自習最后拿出7分鐘時間作為學生合作學習時間，學生可以自由討論、辯論甚至爭論；公共自習任何教師不準進教師輔導；把每節(jié)自習當成考試對待，把每次考試當成高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

四抓作業(yè)。每位教師按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)（自習后收），作業(yè)不過夜，試卷不過夜。作業(yè)有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

五抓習慣。課間學生跑操是衡水中學的一大特色。一個班六、七十人，學生間的距離很小，但他們步調(diào)一致，步伐整齊，口號響亮，令人振奮。跑操前的等待時間內(nèi)，學生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯本。校園內(nèi)，學生統(tǒng)一校服著裝，無長發(fā)、染發(fā)行為，后來，二哥將侄子送到了河北省一流的中學——衡水中學從宿舍跑到教室，從教室跑到食堂很多人連牙也不刷一個隨處可見激勵標語橫幅的地方一個在學校里每個上廁所、進教室、去食堂，學生都手拿糾錯本，分秒必爭。

第五篇：赴宜川中學學習,考察報告

赴宜川中學學習考察報告

寧縣一中周永亮

從2010年秋季起甘肅省在全省范圍內(nèi)全面推行普通高中新課程改革以來，我們積極參加了校內(nèi)外的各級各類高中新課程理論的通識培訓，與此同時也進行了與此相關(guān)的一系列大膽探索和嘗試，更新了自己的教育教學理念，積累了一些有益的經(jīng)驗，但畢竟屬于摸著石頭過河，孤陋寡聞，在基礎(chǔ)操作層面遇到了許多疑問和困惑，如何破解高中新課程改革中的制約瓶頸，繼續(xù)把新課程實施更好的向前推進，是擺在長期奮斗在教改一線的我校廣大教師面臨的一項十分緊迫而又極其重要的任務(wù)。為學習借鑒新課程實驗先進學校的經(jīng)驗，改進和優(yōu)化我校的課堂教學，學校適時安排我校高一，高二級科任教師于2013年3月27-29日赴全國高中新課程改革實驗先進樣板學校——陜西省延安市宜川中學實地考察觀摩，短短的幾天我們通過參觀校園，走進課堂，觀摩活動，翻閱資料及師生交流等多種途徑廣泛深入地對該校進行了全方位的解讀，感觸頗深，受益匪淺，現(xiàn)將我的感受和心得匯報如下;

一、把載體讓給學生，使學生成為校園文化的真正主人。

辦學校就是辦氛圍，辦教育就是辦文化。宜川中學的校園文化獨具特色，它既不是辦給社會上其他人看的，更不是辦給政府官員看的，而是直接定位為面向全體學生，成為學生向往和留戀的地方，成為學生的精神家園。在修煉學生自主學習、自主管理能力的同時，文化的浸潤、滋養(yǎng)、熏陶是一種無形的精神力量。他們以感化與熏陶、精神

激勵與靈魂震撼為立足點，以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力和激發(fā)內(nèi)在動力為著力點，把對學生的教育滲透到學校的每一個層面。

在環(huán)境文化塑造上，努力做到讓墻壁說話，草木含情，詩意盎然?；▓@、走廊、墻壁、教室、運動場、學生公寓等場所的布置，美觀、大方、舒適、溫馨、富有情趣，校園標語并且盡可能以雙語的形式出現(xiàn)，給人以美的享受，高雅的體驗，充分體現(xiàn)教育理念，陶冶學生人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)。盡可能地讓學生參與其中，充分享受被欣賞的快樂。教學樓和學生公寓樓所貼雙語標語，均由在校學生創(chuàng)作，學生翻譯，所有標語均署有學生姓名；精神文化創(chuàng)設(shè)上，主要體現(xiàn)在班徽、班歌、班訓的民主制定和班級宣誓、校歌傳唱、課間跑操、主題班會、詩歌朗誦等方面。讓學生在自主體驗中，滋養(yǎng)心靈、啟迪靈性，點燃激情，升華情感，催生動力，激發(fā)志向。

胸貼背式課間跑操是學校園精神文化的集中展現(xiàn)。操前5分鐘英語瘋狂朗讀，人手一張小卡片，高舉頭上，在學生領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下，放聲朗讀，激情飛揚，書聲如潮，蔚為壯觀。15分鐘的跑操，由校園廣播統(tǒng)一指揮，一聲令下，幾千名學生一起跑步，以班級為單位，后行前排胸背相貼，左右隊列距離緊湊，跑步動作協(xié)調(diào)規(guī)范，呼喊口號震天動地，給人沙場點兵、戰(zhàn)前檢閱的感受。跑步結(jié)束，學生個個滿頭熱氣，滿臉通紅。令觀者無不心潮澎湃，激情奔涌。這就是精神文化的魅力與力量！通過以上系列活動使全體學生感受到他們不僅是校園文化的創(chuàng)建者，更是校園文化的直接享用者和受益者。

二、把課堂還給學生，使學生成為課堂學習的真正主人

新課程改革的主要陣地在課堂，課堂要倡導一種新的教學目標觀，倡導開放、生成的新知識觀，倡導關(guān)注過程、尊重差異的新課堂教學評價觀。為此，他們在實踐和突破中逐步形成了“三環(huán)節(jié)導學式”自主課堂，即以“自主學習——討論展示——檢測反饋”為框架，以學案為載體，以“自主學習、合作探究”為特征，以“發(fā)揮學生主體性”為精髓，在教師點撥、引導和幫助下，通過學生自主學習、小組討論、交流展示等形式，使學生在使用學案的過程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合，進而養(yǎng)成自主學習習慣，提高自主學習能力的教學模式。課前預(yù)習、討論、展示直至解題反饋，學生始終是主角。課前學生參照學案預(yù)習，預(yù)習過程中自己提煉、歸納、總結(jié)、練習。課堂上，學生展示有個性的表述，在解題反饋中爭先恐后輪流上講臺，說答案、論理由、做評論等等。整個課堂學生都是積極、主動、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、討論的狀態(tài)中，因此對知識的感受和認識是深刻的。并且長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，這也許會成為他們終身享之不盡的財富，與我們平時的分組學習不同，宜川中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。他們認為學習小組是實現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮學習小組的帶動作用，讓學習小組成為推動課堂高效的法寶。預(yù)習到展示到反饋，小組學習討論始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有人上黑板演示，有人在師生面前講解習題。更關(guān)鍵的是形成了組間相互監(jiān)督、相互競爭，組內(nèi)組長監(jiān)督，互幫互學的氛圍。合作能培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織討論時，儼然

是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導才能的有用人才。

三、把管理交給學生，使學生成為校園活動的真正主人

當管理由被動變?yōu)橹鲃樱伤茏優(yōu)樽怨?，由無可奈何變?yōu)榉e極主動的時候，管理恐怕就成了一件幸福而有趣的事情。學生自主管理是學校德育工作的核心，也是新課程改革的有力保障。

學生自主管理是學校德育“四三二一工程”中的核心工程。其中“四”指四項教育：養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育、安全教育?！叭敝溉箨犖榻ㄔO(shè)：德育隊伍建設(shè)、自主管理隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)?！岸敝竷蓚€關(guān)愛：關(guān)愛貧困學生、關(guān)愛后進生?！耙弧敝笇W生自主管理。

學生“自主管理”關(guān)鍵是讓學生自主，核心是學生的情感體驗，最高境界是感染和感動。學校主題班會是學生自主管理精神文化的另一個重要形式，也是德育教育的重要載體和有效途徑。學校一天一次小班會，一月一次大班會。主題班會全由學生自主策劃組織。小品、相聲、演講、朗誦、辯論、討論等形式多樣；感恩、交往、學習、生活、理想等內(nèi)容豐富。學生積極參與，充分展示，動情表達，有的激情高漲，甚至聲淚俱下，感染力和教育力勝過說教、訓斥千百倍，帶給學生的不僅是情感和心靈的體驗，更是思想和品質(zhì)的歷練。

學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，讓學生自己處理日常生活和活動，促使學生主動參與、主動交流、主動協(xié)作，從而最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)在動力，激發(fā)學生的生活熱情，最后達到主動發(fā)展的教育模式。具體講，把班級、年級的一切事務(wù)，甚至學校的部分事務(wù)，徹底交給學生，讓學生真正成為學校的主人，讓學校真正成為學生的學校。