第一篇：愛心澆灌心靈_陪伴學(xué)生成長(zhǎng) 李志彬

用愛心澆灌心靈 陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)

李志彬

如何做學(xué)生的思想工作？這個(gè)問題很大也很廣。它包括如何教學(xué)生做人，如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，如何教學(xué)生守紀(jì)、文明等等。我認(rèn)為，最根本的還是讓學(xué)生悅納你，欣賞你，理解你，信任你，從而相信你的理念，服從你的管理，更大限度地發(fā)揮出他的學(xué)習(xí)潛能，不斷走向成功。那么，怎樣做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為主要有兩個(gè)方面的途徑：一是思想交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈；二是科學(xué)引領(lǐng)，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)。

第一方面 思想交流，走進(jìn)學(xué)生心靈

教育專家魏書生曾經(jīng)說過：任何一個(gè)學(xué)生的心靈世界都是一個(gè)無比寬闊的海洋，做老師的，就是要善于走進(jìn)孩子的心海里。優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西也說過，教育是心靈的藝術(shù),作為真誠(chéng)的民主教育，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。我一直把這兩句話奉為至理名言，我們的一雙眼睛看不住孩子們幾十雙眼睛,但是,我們的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心；我們不能以高大的身軀威嚴(yán)的面孔去降服他們，卻可以以滿腔的熱情去感染他們，融化他們。那么，怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈，去贏得學(xué)生的心靈？

這就需要溝通，溝通包括口頭交流和書面交流。口頭交流是與學(xué)生最直接的面對(duì)面的交流，它是我們經(jīng)常做的。如課堂講話、課余個(gè)別談話、電話對(duì)話等等，但是我們一定要注意方式，講究藝術(shù)，一定要用特殊的語言震撼學(xué)生的靈魂，用自己的耐心和愛心去打動(dòng)學(xué)生的心靈；他不是簡(jiǎn)單的說教，也不是脫離現(xiàn)實(shí)的唱高調(diào)，必須是有準(zhǔn)備的，有目的的，有主題的語言溝通，如整體課堂講話要有針對(duì)性、鼓動(dòng)性、以自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，讓他們哭，痛哭流涕，讓他們笑，開懷大笑；分層談話要講究必要性；個(gè)別交談要根據(jù)特殊情況采取不同的方式；與組長(zhǎng)、班干部的談話要

注意經(jīng)常性、及時(shí)性。然而我認(rèn)為最有效、最特別的恰恰是我們最容易忽略的那就是書面交流。怎樣進(jìn)行書面交流？我這里講兩點(diǎn)：

一、書信，師生溝通的綠色通道

在這個(gè)高速高效的信息時(shí)代，書信漸漸被人們淡忘了，但是，大家一定要堅(jiān)信，書信是任何一種方式都永遠(yuǎn)無法替代的人與人之間溝通交流的最好方式。從口頭搬到紙上，少了許多說教，多了許多的平靜，因?yàn)?，信的?nèi)容一般是人處在一個(gè)冷靜、理智的狀態(tài)下完成的，經(jīng)過了深思熟慮，措詞一般也恰到好處，言詞往往充滿溫情與溫暖，字里行間充滿關(guān)切與鼓勵(lì)，易于讓學(xué)生接受或者共鳴，使學(xué)生與老師的心貼得更近，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的教育效果。

這方面的成功例子很多：優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的班主任日記《心靈寫詩》，就記錄了一封封凝聚他滿懷真情、期待和愛心的書信。他說：“我們的師長(zhǎng)，當(dāng)您千方百計(jì)地想把一個(gè)孩子教育成您心目中的好孩子時(shí)，您必須正視這樣一個(gè)事實(shí)：青少年身心的成長(zhǎng)是一個(gè)痛苦而復(fù)雜的過程。當(dāng)他們?cè)诤诎抵懈械疥囮嚬录艜r(shí)，當(dāng)他們?cè)谌沼浿邪l(fā)出莫名的長(zhǎng)吟時(shí)，當(dāng)他們?cè)趽頂D的人群里感到恐慌之時(shí)，當(dāng)來自內(nèi)部外部的無形壓力向他們慢慢逼來之時(shí)，您不要再拿一些硬邦邦的正確的框框去套他們，不要幻想只要讓他們明辨是非就可萬事大吉。可不可以使環(huán)境寬松一些，可不可以拿您或別人有益的人生經(jīng)驗(yàn)去疏導(dǎo)他們擁塞的心靈，可不可以不把學(xué)生們當(dāng)作一部部受教育的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)正在通過他人幫助，更通過自己不斷努力而逐步形成的‘人’”。

還有一位母親，“感動(dòng)河南十佳母親”叫安克慧。《根與葉的絮語》就是安克慧和她一雙在美國(guó)攻讀博士學(xué)位的兒女的書信集。這位母親以自己的人生閱歷和體驗(yàn)，向子女講述如何正確對(duì)待人生、理想、事業(yè)、情操和生活，并為他們排解成長(zhǎng)的困惑和憂傷。兒女向父母描繪他們的青春夢(mèng)幻、奮斗經(jīng)歷和留學(xué)生活。我家長(zhǎng)會(huì)上推薦過這位母親和這本書，起了一定的作用。

這方面我是這樣做的：

1、寫公開信。我當(dāng)班主任經(jīng)常給學(xué)生寫一些

公開信，對(duì)于他們做的好的進(jìn)行鼓勁表達(dá)我由衷的高興和欣賞；2012年冬天，我在教室里養(yǎng)了一盆杜鵑花，同學(xué)們精心管理，共同呵護(hù)，這盆花開得很旺盛。教室外天寒地凍，教室內(nèi)鮮花盛開，暖意融融，我寫了一篇文章《杜鵑花正紅》，贊美杜鵑花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，表揚(yáng)同學(xué)們熱愛生活的態(tài)度，我知道，這盆杜鵑花已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的心中。一位學(xué)生給我來信，寫道：我們不會(huì)忘記你，不會(huì)忘記那個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，我們教室盛開著的那一盆紅紅的杜鵑花。對(duì)于他們做的不到的地方或者普遍性的以及屢教不改的問題也可以采取這種方式，2013年，我接的高三（4）班老師普遍反映上課反應(yīng)慢，尤其是好學(xué)生上課總習(xí)慣低著頭，我除了個(gè)別談話外，還為全班同學(xué)寫了一封題為《孩子，請(qǐng)?zhí)鹉愕念^》的公開信來鼓勵(lì)他們，那一年我認(rèn)為學(xué)生的潛力發(fā)揮的非常不錯(cuò)，用我們?nèi)握n老師的話說就是該考上的都考上了。

2、個(gè)別溝通。個(gè)別溝通最重要的是可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題與其進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生時(shí)刻感受到你對(duì)他的關(guān)懷關(guān)注，有利于因地制宜地解決個(gè)性問題，還能保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)面斥責(zé)、簡(jiǎn)單說教或者紀(jì)律處分。

3、卡片寄語。我們常常會(huì)在生日或者節(jié)日里收到學(xué)生的卡片或祝福，我們?yōu)楹尾荒芤材芙o他們一些力所能及的祝福呢？每次接到新的班級(jí)都能及時(shí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的生日，并自制賀卡，在生日時(shí)為他們送去祝福，這方面有的老師可能意識(shí)不到，其實(shí)細(xì)想一下，現(xiàn)在每個(gè)家庭孩子都非常金貴，都非常重視孩子的生日，有的在生日那天把孩子接出去吃飯，有的為孩子送蛋糕，晚上在寢室還舉辦生日晚會(huì)，又會(huì)給我們的管理帶來許多麻煩，我們要是這樣做還能對(duì)他做一些教育，老師都已經(jīng)這么重視你的生日了，其他做法就可以免了。

二、周記，架起師生連心橋

育智先育心，育心以啟智。為人師，為班主任，要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理個(gè)性，就必須先走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，學(xué)生“親其師，才能信其道”，為了走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，架起師生心靈溝通的橋梁。于是周記成了我們

師生暢所欲言，相互交流的主要渠道。

有的學(xué)生在周記中寫到：晚上在家里喜歡看足球賽、新聞聯(lián)播，并說出自己的看法。我復(fù)言：你這樣關(guān)心政治，胸懷大志，將來當(dāng)兵或當(dāng)官吧，一定是位了不起的將軍或成為一個(gè)造福一方的好官。

有的學(xué)生講述自己的愛好：喜歡看《三國(guó)演義》等，并且評(píng)論小說中的人物。我復(fù)：三國(guó)里面充滿了智慧，小小年紀(jì)的你，經(jīng)過三國(guó)的熏陶，你今后的人生就是智慧的一生。還有的學(xué)生在周記中，給我提怎樣管理班集體的小主意。我復(fù)：老師有了你們這些高參，何愁不能做一個(gè)明智的班主任。多給老師出些主意吧，我、我們班需要你這樣的小助手。

有問題生在周記中寫道：老師，請(qǐng)問，我還能趕得上嗎？我復(fù)：你能問老師這個(gè)問題，說明你很有上進(jìn)心，很多科學(xué)家小時(shí)候，也并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)鍵在于知恥近于勇，亡羊補(bǔ)牢，為始不晚，堅(jiān)持不懈地努力吧，相信你自己，你能行。老師也將隨時(shí)伸出友誼之手，幫你排憂解難。

有的學(xué)生在日記中說：妒忌那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，常與別人發(fā)生矛盾。我復(fù)：海納百川，有容乃大，妒忌的人既要為他人的幸福而痛苦，又要為自己的不幸而痛苦。學(xué)會(huì)寬容就學(xué)會(huì)了做人，看見別人比你好不要去妒忌，要善于跟好的同學(xué)交朋友，這樣才能從他身上受益，使自己也好起來。

在交流過程中，學(xué)生從老師這里感受到的是一份尊重，一份理解，一份賞識(shí)，一份鼓勵(lì)。老師從學(xué)生身上感受著一顆顆真摯的心靈。情通了，理順了，好學(xué)者，激情更奮，追求更高目標(biāo)；落后者，重拾自信，奮起直追；助人者，因得到鼓勵(lì)更樂助人；情感偏差者，端正態(tài)度，身心俱健。包括那些暫時(shí)落后的學(xué)生，對(duì)他們的賞識(shí)、鼓勵(lì)，換來的是激揚(yáng)的個(gè)性，奮發(fā)的精神。雖不能一日千里，使他們?nèi)巳藘?yōu)秀，但對(duì)他們今后如何做人，應(yīng)該有所啟迪吧。

第二個(gè)方面 科學(xué)引領(lǐng)，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)

一個(gè)老師如果只是看住學(xué)生，管著學(xué)生，或者是在學(xué)生出問題后忙著處理學(xué)生，整天被管理學(xué)生拖累著，就不能算一個(gè)成功的老師，我認(rèn)為一個(gè)好的老師應(yīng)該站在為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的角度把工作重點(diǎn)放在引導(dǎo)教育

學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，提升各方面的綜合能力上為學(xué)生的將來奠定基礎(chǔ)。

一、開好班會(huì)，抓好思想教育主陣地

班會(huì)活動(dòng)是班主任育德的主戰(zhàn)場(chǎng)，是建設(shè)班級(jí)文化的主要載體。班會(huì)活動(dòng)的核心要求是感動(dòng)學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生。

什么樣的班會(huì)才能打動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈呢?回答是：讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的班會(huì)。怎樣做呢?比喻說，就像給學(xué)生點(diǎn)菜和做菜一樣，班主任要根據(jù)各個(gè)階段的不同情勢(shì)，采用不同的方法，精心選擇那些源自生活的、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益的素材設(shè)計(jì)班會(huì)，使學(xué)生在不同的階段都有感動(dòng)。作為班主任要有一個(gè)三年系列性的規(guī)劃，進(jìn)行一系列針對(duì)性、集中性的教育活動(dòng)，最終建立一個(gè)自己的班級(jí)發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育目標(biāo)。比如高中三年教育序列上要求：高一年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)高中的生活，養(yǎng)成守紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)班干的能力形成班級(jí)的凝聚力和向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；高二年級(jí)重在通過各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生順利度過青春萌動(dòng)期，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；高三年級(jí)是高考決戰(zhàn)的階段，重點(diǎn)是前途、理想教育，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我疏導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，使全體同學(xué)形成一個(gè)共同的目標(biāo)——向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍，形成一個(gè)人人勤奮、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的集體。

下面我把一些我的做法和別人的做法以及一些想法做了一個(gè)歸類設(shè)計(jì)了一個(gè)序列主題班會(huì)供大家參考：

高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，初離開朝夕相處幾年的師生，進(jìn)入新的班集體總感覺人與人之間很陌生、很孤獨(dú)，一下課就老去找原來的同學(xué)。為了讓同學(xué)們能夠迅速互相了解，形成團(tuán)結(jié)友善互助互尊互愛的班集體，第一次的班會(huì)以“自我介紹”為主題，讓同學(xué)們用一分鐘介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、對(duì)班集體的期望、對(duì)老師的期待等。

第二次班會(huì)以“熱愛集體”為主題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)、熱愛小組、熱愛寢室，明白一個(gè)道理“上下同心，其利斷金”，只有集體的力量互相幫助，相互信任才能撐得起一片天空。同時(shí)提出班級(jí)的班訓(xùn)、班級(jí)誓言、班級(jí)口號(hào)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

第三次班會(huì)可在上次的基礎(chǔ)上共同制定班級(jí)公約。光有精神鼓勵(lì)還不行，必須要有大家共同遵守的公約來約束，可讓大家自己發(fā)表意見，最后匯總，實(shí)施民主治班。

第四次班會(huì)就開始鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭了?？梢浴俺砷L(zhǎng)路上，我想說”為主題，老師列出提綱，回憶自己以前有沒有不懂事頂撞父母、意志不堅(jiān)定、對(duì)不起同學(xué)、朋友、浪費(fèi)時(shí)間上網(wǎng)打游戲等等的行為，老師要?jiǎng)忧閯?dòng)真，才能引導(dǎo)學(xué)生自覺反省過去，激勵(lì)現(xiàn)在，并說出自己的高中三年的打算和目標(biāo)。

第五次班會(huì)在上次班會(huì)的基礎(chǔ)上乘勝追擊，以“感恩”為主題，以身邊的人和身邊的事為素材讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，立下志向，下定決心。

第六次班會(huì)可做中考動(dòng)員班會(huì)，制定班級(jí)目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)，小組目標(biāo)，可向鄰班寫挑戰(zhàn)書，班級(jí)內(nèi)部小組之間寫挑戰(zhàn)書，寢室間寫挑戰(zhàn)書，煽風(fēng)點(diǎn)火，增強(qiáng)斗志。

第七次班會(huì)做考試總結(jié)班會(huì)，落實(shí)目標(biāo)實(shí)施情況，實(shí)行獎(jiǎng)懲措施，并作方法交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

同學(xué)相處時(shí)間久了，原有的一些不良習(xí)性漸漸暴露了，磕磕碰碰也出現(xiàn)了，如抄襲作業(yè)、考試作弊、說謊、說人背后話、鬧矛盾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這時(shí)開展以“友誼”“給班主任的一封信”“尊重”等一系列主題班會(huì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人的人。

高二的學(xué)生處在人生最復(fù)雜的轉(zhuǎn)變時(shí)期，身體的變化和心理的需求使他們產(chǎn)生諸多的困惑，作出的舉動(dòng)往往連他們自己都無法理解。之前辛苦形成的積極向上的班集體有可能毀于瞬間。高二應(yīng)以“責(zé)任”、“團(tuán)結(jié)友愛”“寬容”“共同撐起文明的天空” “中學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)查” “你最想開什么樣的花”等為主題來培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人道德素質(zhì)，形成正確的待人接物方式，以順利度過青春萌動(dòng)期。

高三重點(diǎn)放在理想教育。以“思想決定行動(dòng)”“機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備者” “什么是你生命中的大石頭” 等系列主題讓學(xué)生明白思想決定行

動(dòng)。而以“實(shí)現(xiàn)理想、超越夢(mèng)想”這個(gè)主題班會(huì)對(duì)同學(xué)提出了明確的要求和實(shí)際的行動(dòng)，用 “十年后的我”“人的潛能到底有多大” “一切皆可可能”等系列班會(huì)來分解學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)挖掘自身的潛能，來不斷樹立信心挑戰(zhàn)自我，直到最后的高考。

同時(shí)還要注意，僅有主題班會(huì)是不夠的，除了各科課堂的德育滲透外，一周還要開好其余兩個(gè)班會(huì)，周日晚上的“收心班會(huì)”和周五下午的班會(huì)。另外，如果有特殊的影響力非常大的事情還要及時(shí)的召開臨時(shí)班會(huì)，以矯正學(xué)生的錯(cuò)誤思想傾向。（針對(duì)打架事件，《孩子，請(qǐng)收起你冷漠的眼神》呼喚學(xué)生正義與良知，用正氣去壓倒邪氣）

二、營(yíng)造氛圍，構(gòu)建優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班級(jí)如同一個(gè)人一樣，需要奮斗的目標(biāo)和精神的支柱。每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同性格、不同情況制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)和班級(jí)精神。13年，我接的高二（11）班，是學(xué)校打亂班級(jí)重新組合的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生陌生，老師陌生，沒有很好的磨合，第一個(gè)教學(xué)月考試成績(jī)很差，為此，我與同學(xué)們一道分析原因，找出差距，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信心，鼓足勁頭，勇敢的挑戰(zhàn)自我，并一起制定出我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)，“成功不分先后，后來可以居上。因?yàn)椴环?，所以更精彩”，及時(shí)給以他們精神上的激勵(lì)。我相信，只要有恒心，有毅力，敢于正視困難，勤勤懇懇，苦干實(shí)干，也一定會(huì)有秋的收獲，為此，我跟同學(xué)們一起制定出班級(jí)的勵(lì)志座右銘：“沒有翻不過去的山，沒有蹚不過去的河，在這個(gè)世界上，只有想不到的事，沒有什么做不到的事情，只要能夠想到，就一定能夠做到?！庇谑俏医栌靡皇赘璧母柙~，“向前沖，讓我們與眾不同”作為我們的班級(jí)精神。“吾向所志，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲”作為班級(jí)座右銘，月考的檢閱證明我的這種調(diào)動(dòng)很有效果，但是有段時(shí)間，學(xué)生浮躁，我及時(shí)調(diào)整工作思路，又加了一條班訓(xùn)“沉下身來，靜下心來，贏得了今天，你便贏得了一年，贏得了今年，你便將贏得一生”。鼓勵(lì)學(xué)生抓好高二這關(guān)鍵的一年，為高三備考做好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。

在每一學(xué)期的開學(xué)第一天，我都要在班級(jí)的后黑板上寫上班主任心

語或班主任寄語，讓學(xué)生感覺到與班級(jí)的親近，與老師的親近，喜歡這個(gè)教室，喜歡這個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。舉個(gè)例子：走進(jìn)了（11）班，你便站在了一個(gè)輝煌的起點(diǎn)。祝賀你終于跨入了人生快車道——鄭州四中高二（11）班，我們需要釋放你的熱情，張揚(yáng)你的青春，磨礪你的意志，鍛造你的勇氣。我們拒絕懈怠，摒棄懦弱，鄙視逃逸，嘲笑懶惰。讓我們攜手相約：英雄不相信眼淚，笑傲明年六月。還記得13年的高招前夕，在教室的后黑板，我每天給同學(xué)們一句高考寄語，在學(xué)生臨考前的每一天表達(dá)我細(xì)細(xì)地叮嚀和熱情的鼓勵(lì)。如“人生漫漫，高考只是其中一站，無論成功或失敗都不能代表永遠(yuǎn)。也許你不能把握好這個(gè)終點(diǎn)，但為了明天，你至少要把握好這個(gè)起點(diǎn)?！庇秩纭皯?zhàn)場(chǎng)只有拼殺，沒有逃逸，戰(zhàn)場(chǎng)造就猛士，沒有懦夫。”這是一種無形的力量，是孩子們精神的動(dòng)力。

總之，與學(xué)生以心換心是作為一位教師能否得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的，遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)感覺距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，工作茫然；走進(jìn)這個(gè)心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)迎刃而解，找到答案。

2014年12月12日

第二篇：用愛心澆灌學(xué)生心靈

用愛心澆灌學(xué)生心靈

泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一位家長(zhǎng)都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！?/p>

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

我們班級(jí)有一名學(xué)生，大家稱其是“無藥可救的學(xué)生”。他上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機(jī)會(huì)，也給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說教對(duì)他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個(gè)人可以沒有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒有上進(jìn)心。老師愿用真心換取你的進(jìn)取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子幼年時(shí)父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時(shí)間顧及他，多數(shù)時(shí)間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)做得越來越好。一學(xué)期下來，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。學(xué)期結(jié)束，我的評(píng)語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進(jìn)步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績(jī)，看到課堂上有你聚精會(huì)神地聽講，看到操場(chǎng)上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時(shí)間里，他的進(jìn)步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級(jí)的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個(gè)人都輕松快樂了，同時(shí)我也在幫助他的過程中體會(huì)到了前所未有的幸福感。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第三篇：用愛心澆灌學(xué)生的心靈

用愛心澆灌學(xué)生的心靈

教育家孟子說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這是一種博愛的胸懷，我對(duì)第二句的理解是：人疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。這種神圣的愛非教師莫屬。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。學(xué)校提出的“不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的教育理念，已經(jīng)推廣一年了，時(shí)間雖短，我們的老師卻用實(shí)際行動(dòng)踐行了愛的諾言：愛要一視同仁、愛沒有貴賤之分?！八膼劢逃钡奶岢觯窃忈屃藧鄣淖罡呔辰?，印證了孟子愛的內(nèi)涵。一初中的校園里，每一天都有愛的故事在上演，每一位老師都是愛的傳承者，每一位學(xué)生都是愛的主角。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師要從小事做起，從自我做起，要求學(xué)生愛物如愛命，我也這樣要求自己，每一次使用過多媒體之后，都按照正確的操作方法，把電腦鎖好，把屏幕收回，把桌子整理干凈。要求學(xué)生不能遲到，我總是提前到教室，尤其是早自習(xí)輔導(dǎo)，考慮到八三學(xué)生的特殊情況，我就早到一會(huì)兒，讓進(jìn)教室的同學(xué)能時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。走在教室里，每當(dāng)看到地上有碎紙和雜物時(shí)，我會(huì)隨手撿起，看到燈沒有關(guān)掉時(shí)，就隨手關(guān)掉。有時(shí)候，盡管我們盡心盡力的去愛，也難免會(huì)有疏漏之處。有一天中午，吃過午飯來到學(xué)校之后，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個(gè)紙條，語言很犀利，上面寫著：一個(gè)語文老師教了我們快一年了，竟然叫錯(cuò)我的名字，怎么能稱得上是優(yōu)秀教師？后面還寫了幾個(gè)刺眼大字：敬人者人恒敬之。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，只要我們用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功，在“四愛教育”的影響下，讓我們攜起手來，共同鑄造一初中明天的輝煌。

第四篇：用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈

用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈

—— 金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué) 王 斌

我是金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué)一名普通教師，中共黨員。自1977年參加工作以來，懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)和熱愛，在教育這個(gè)平凡的崗位上，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，把全部身心撲在教育教學(xué)上。熱愛班主任工作，一直以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘，班級(jí)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、以愛為橋，傾心教育

“誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子?！痹趯W(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。

高強(qiáng)是我班里的學(xué)生，該生的父母因?yàn)轸[離婚的事搞得家里不得安寧。生活在這種境況下的他，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，使人看了著實(shí)心痛。因缺少親情的關(guān)愛，他對(duì)學(xué)習(xí)也毫無興趣，上課走神是常事，不寫作業(yè)更是家常便飯。難道就讓他這樣走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。真誠(chéng)的愛可以像火山，暖化冰冷的心。高強(qiáng)缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予他這種愛。上課了，高強(qiáng)靜靜地坐好，我沖他贊許的一笑；當(dāng)高強(qiáng)猶豫地慢慢舉起手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他工整地完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔??一次次心靈的接觸，漸漸的從孩子的臉上見到了難得的笑容，高強(qiáng)變得開朗起來，成績(jī)也進(jìn)步了許多。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。

二、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室、出黑板報(bào)、主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，做到面面俱到。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我利用各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”“快樂之星”“我努力我快樂”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我還注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心。

三、深入了解，有的放矢

教育學(xué)生，必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，再從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)在的學(xué)生雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們大部分是獨(dú)生子女，造就了他們自私自利、唯我獨(dú)尊的“小皇帝”的個(gè)性。加之他們年齡較小，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至有逃學(xué)、打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。有些學(xué)生的家境較好，吃零食、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品等浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種風(fēng)氣，我以極大的耐心和熱情來對(duì)待學(xué)生，利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模俾?lián)系汶川地震，談?wù)劄?zāi)區(qū)的小朋友需要什么？漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)現(xiàn)象少了許多，從此以后，教室后多了一個(gè)廢紙箱，箱子里裝著同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)撿來的廢紙和塑料瓶。

我從實(shí)踐中體會(huì)到：做好班主任工作，要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。

四、活動(dòng)育人，促其成長(zhǎng)

豐富多彩的主題活動(dòng)，能使學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)空間里得到鍛煉，豐富知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。我深知開展活動(dòng)的重要性，總是積極號(hào)召學(xué)生參加各類活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)，都周密策劃，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想的洗禮，能力的提高。在四川汶川發(fā)生大地震后，我在班級(jí)中開展了《幫助別人最快樂》的班會(huì)，學(xué)生在思想上受到了深深地震撼，在為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動(dòng)中，紛紛伸出援助之手，一元、十元、二十、五十??班級(jí)三十二名學(xué)生一共捐了五百多元，錢雖不多，卻體現(xiàn)出孩子們那一顆顆金子般的美好心靈。我抓住一切契機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康地成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

我還注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)生在繪畫、攝影、體育、小發(fā)明等方面也碩果累累，省市縣多次數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有在實(shí)踐中建立“以人為本”的班級(jí)管理理念，去不斷探索，總結(jié)行之有效的方法，使班主任工作躍上新臺(tái)階。

盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)

——

金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué)

李夕鋒

我是卞塘小學(xué)教導(dǎo)主任，對(duì)黨的教育事業(yè)無比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無私關(guān)愛，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，自覺遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)，服從工作安排，教書育人，為人師表，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，受到學(xué)生的擁戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)。

一、愛心投入，心系學(xué)生

作為一名優(yōu)秀黨員，我以自己獨(dú)特、卓有成效的教學(xué)管理在工作崗位上體現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性作用。用優(yōu)雅的風(fēng)采，精深的教育教學(xué)理論深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生，打動(dòng)著每一個(gè)家長(zhǎng)。把學(xué)生視為子女，把學(xué)校視為自己的家，把學(xué)生家長(zhǎng)視為自己的家人和朋友?？偸抢霉ぷ髦啾M量多地了解學(xué)生的家庭及學(xué)習(xí)情況，能夠針對(duì)不同的學(xué)生給予家長(zhǎng)最有力的幫助。在學(xué)生們心目中王校長(zhǎng)是一位沒有師長(zhǎng)架子，真正做到了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈的老師。學(xué)生們遇到事情總愛跟我說，學(xué)習(xí)生活上的困難，同學(xué)相處的問題，和父母關(guān)系的處理上，總能得到我悉心的幫助，每一次都會(huì)有新的收獲和啟迪。

二、身先士卒，嚴(yán)于律己

作為一名共產(chǎn)黨員，我以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求自己，得到全體師生的贊譽(yù)。作為一名教導(dǎo)主任，我用全部的精力抓好學(xué)校的教學(xué)工作，我校分別開展了“每周一課大家評(píng)”、“師徒結(jié)對(duì)”、“走進(jìn)學(xué)校，走近老師，走近孩子”等多種主題的教學(xué)活動(dòng)，不僅使教師的業(yè)務(wù)水平得到了穩(wěn)步提升，同時(shí)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，都能親身指導(dǎo)、積極參與，為教師們的努力工作起到了表率作用。在每一次重要活動(dòng)開展之前，我首先要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科分管的老師進(jìn)行培訓(xùn)，為活動(dòng)取得圓滿的成功鋪平道路。在活動(dòng)之中，無論工作多忙，總是親身參與，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)學(xué)校生命力的重要體現(xiàn)。勇于承擔(dān)學(xué)校重要課題的研究，并能知人善用，調(diào)動(dòng)每一位參與課題教師的積極性，發(fā)揮最大的力量，保證課題的順利結(jié)題。

三、勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)

在教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻提醒自己是一名黨員，要為教師們起好示范和帶頭作用。在教學(xué)上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)方法上的獨(dú)到，教科研上的大膽創(chuàng)新可說無人不曉。平時(shí)為人隨和，對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。教案通常布滿了各種顏色的筆跡，貼滿了各種大小不一的紙片，而且書寫極其精美，為每一位教師起到了模范作用。為了幫助年輕教師快一些成長(zhǎng)，總是結(jié)合自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為年輕的教師上一次“下水課”，用切實(shí)的教學(xué)行為闡述新課程標(biāo)準(zhǔn)?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種新的教學(xué)模式，被教育教學(xué)領(lǐng)域大力推崇，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，分階段地進(jìn)行新教法培訓(xùn)，并鼓勵(lì)年輕教師在教學(xué)上進(jìn)行大膽嘗試，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

雖然工作十分繁忙，我不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程理念，積極探索新課程下的新教法，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐和理論水平，為其他教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)提供有力的幫助。在工作之余，還注重學(xué)習(xí)和成果的物化，撰寫的論文多篇在省、市、縣獲獎(jiǎng)。

四、甘做人梯，淡泊明志

在榮譽(yù)面前總是先人后已，總把群眾的利益放在第一位，把年輕教師的發(fā)展放在第一位，甘當(dāng)鋪路石。在榮譽(yù)面前和待遇面前，都要讓著年輕人。學(xué)校在進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，最忙碌最操心的肯定是我，幫助其他年輕教師備課，準(zhǔn)備材料，多年來，看到年輕的同志快速地成長(zhǎng)起來是作為教導(dǎo)主任最快樂的事情。在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，引導(dǎo)徒弟在短時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)起來。積極致力于青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指導(dǎo)部分教師所講的課分別在市縣鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)。

五、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象

作為黨支部的組織委員，我積極主動(dòng)地協(xié)助支部書記開展好支部的活動(dòng)，負(fù)責(zé)黨員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，支部檔案的整理、收集等工作，為學(xué)校的黨務(wù)工作順利開展提供有力服務(wù)。作為學(xué)校教導(dǎo)主任，我總是認(rèn)真地完成自己分管的工作，為校長(zhǎng)分擔(dān)任務(wù)，為全校教師服好務(wù)，深入課堂，深入教師隊(duì)伍，了解她們?cè)诠ぷ髦?、生活中遇到的問題，協(xié)調(diào)好各部門之間的工作，盡量減輕教師們的工作負(fù)擔(dān)和壓力，并給校長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展盡自己最大的力量。

“我是一名黨員”，黨員就應(yīng)該以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求；黨員就應(yīng)該求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；黨員就應(yīng)該榮譽(yù)面前是先人后已，把群眾的利益放在第一位；黨員就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。“我是一名教師，”教師更應(yīng)牢記“教書育人、為人師表”的基本法則。我以自己三十多年的教學(xué)生涯詮釋了這一切。

第五篇：用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學(xué)教師教學(xué)隨筆

用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學(xué)

王英

已經(jīng)好多年沒有教一年級(jí)了，今年新接一個(gè)一年級(jí)，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對(duì)孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導(dǎo)的信任使我對(duì)這項(xiàng)工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個(gè)班級(jí)。

一個(gè)個(gè)陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實(shí)。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會(huì)系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路挥械暮⒆硬粫?huì)寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認(rèn)真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會(huì)做個(gè)小手工送給我；有的孩子會(huì)做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；有的孩子經(jīng)常來拉我的手……我們的師生關(guān)系越來越好了，他們也越來越聽我的話了，看到他們?cè)谝惶焯斓囟?，一天天地進(jìn)步，我真的很高興。

教育要建立在愛的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心和細(xì)心，同時(shí)學(xué)生對(duì)教師有愛，才能親其師、信其道，讓我們用愛心去澆灌那一顆顆稚嫩的心靈吧！

時(shí)間：2013年9月18日