第一篇：用愛心澆灌每一位學生

用愛心澆灌每一位學生

從教10年, 看過形形色色的學生，也感受了不同老師的教學風格，身邊也有很多老師值得我學習。

記得我曾經(jīng)搭班四（1）班，班主任周老師是一個教學經(jīng)驗很豐富的人，工作細致，對待學生也很耐心。這個班的孩子很調(diào)皮了，我總是用我的強硬和他們對抗。但是后來我發(fā)現(xiàn)周老師能放手培養(yǎng)好自己的班委會，讓班干部發(fā)揮他們的管理作用；對班級我進行了分組，每周評選一次周冠軍，讓小組長管好自己的組員；在班上開展更多的文娛活動；在平時的言行中，她投入了更多的心思與他們交流，有同學違紀犯錯，都會先給機會讓他們自己改正補救。

班上王同學成績不好，作業(yè)不能按時完成，別人說他他就動手，來脾氣了就掀桌子，我好說歹說他也屢教不改，還覺得自己委屈。我跟周老師說了這個情況，周老師會深入的了解孩子為什么會這樣嗎，與他做了一次深入地交談，才得知他父母經(jīng)常在家打他。了解后周老師把孩子的父母都請到了學校，連同學校安全主任一起與他們耐心交談，告訴他們該如何理智地教育孩子，提醒他們這樣已經(jīng)構成家庭暴力，而且讓自己的孩子也感染了暴力傾向，家長沒想到自己這樣教育孩子是違法，愿意以后改變教育方式。在我們耐心的調(diào)解后，王同學慢慢變乖了，在班上交到朋友了，是關愛之心讓他走出了孤獨暴力的泥沼。

于是我明白了，很多學生并不是真的那么差，我們要試著用愛心澆灌每一朵花，讓他們感受同樣的陽光雨露。孩子的心是天真無邪的，愛可以包容一切，也可以融化他們的心。

第二篇：用愛心澆灌每一朵花

用愛心澆灌每一朵花

教師的主要任務就是研究學生，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是一本精美的書，要想讀透這本書，就需要我們老師不斷地去觀察，去思考，去探究。

在我們班上有個小男孩，他是我們班唯一一個從山高幼兒園升上來的學生。一開始，我以為他會很優(yōu)秀很突出，后來幼兒園老師告訴我，這個小男孩很沉默，從來不和別人說話，總是自己一個人玩，學習上也很吃力，上課從來不發(fā)言，而且動作很慢，不管做什么事情，他都要比別人慢。一二年級他是日托生，家在靈山鎮(zhèn)，每天來到學校，就已經(jīng)開始上第一節(jié)課，下午一放學就坐校車回家了，因為數(shù)學和英語也很薄弱，所以他很搶手呢，每個老師都找他補課，我很少有時間能和他好好聊聊。有什么事情也是打電話和他的家長談談。

每次打電話給他家長，聊他的學習情況以及他在家的表現(xiàn)的時候，他爸爸媽媽總是重復著這幾句話，孩子動作太慢了，吃飯能吃一個小時，寫作業(yè)時，寫一下玩一下，邊寫邊玩，我們天天說他，也沒啥改變的，老師，你要多費心??！每次都是相同的話語。而我所做的就是多鼓勵他，鼓勵他上課發(fā)言，經(jīng)常找機會讓他站起來回答問題或者去黑板上領讀，雖然聲音很小，但是還是能勇敢地站起來，每次我都會大大地表揚他，希望他能有更大的進步。在語文學習上，他的成績不是很理想，每次都是七八十分，在一二年也很少上九十分。作業(yè)書寫很不認真，課上接受能力比別人慢，生字詞語總是添一筆、少一筆，所以成績很不理想。

但在這個學期，他開始住校，我有更多的時間來關心他。在學習上，我總是會提前和他一起預習課文，先掌握最基本的知識，鼓勵他，他比哪些孩子學的知識更多了。課后，我要求他課課過關，給他安排一個小老師，時刻幫助他，抽查他的學習，鼓勵他站起來回答問題，只要他就一點點進步，就不斷地表揚；幫助他確定奮斗的目標，時刻給他信心，鼓舞他，要他相信：他自己是最棒的！他一定會有更大的進步。在老師不斷的鼓勵下，在小老師的監(jiān)督下，在他自己的不斷努力下，這個學期他各方面都有很大的進步，上課時能主動站起來回答問題，學習也自覺主動了很多，不懂的問題會主動來問老師，在這次期中考試還考了九十多分，真的很不容易。

通過這個學生的進步，讓我明白其實每個孩子都潛藏著巨大的才能，只要我們老師多留意觀察孩子，找到孩子的閃光點，多給孩子一些鼓勵，多創(chuàng)造機會幫助他們樹立信心。他們就會像蝸牛一樣，一步一步慢慢地往前進，不斷的取得進步。作為老師，要有足夠的耐心，孩子自己能做的事情，老師絕對不能代替孩子去做做，讓孩子自己去做，也許做的并不完美，但是在一次一次做的過程中，孩子會不斷地去完善，在這個過程，孩子在享受著自己的進步。給予鼓勵孩子自己動手做、開口說時，應該給他肯定的贊美和鼓勵的掌聲。因為，即使是個天才，也需要有一個練習的機會來醞釀信心，而后越走越順。如果只是一味地打擊、批評，孩子會窘得抬不起頭，再也不肯嘗試。所以，老師們，不要吝嗇你贊美的話語，也許你幾句贊美的語言，就能改變一個孩子的一生。

第三篇：用愛心澆灌每一朵花

用愛心澆灌每一朵花

內(nèi)容摘要：

人總是渴求被尊重、被重視，教師的愛心才是成功教育的原動力，因此教師要用愛、用關懷去打開學生心靈的窗戶，做到以情動人、因材施教。本文主要聯(lián)系自己工作中的實際情況，從以下三個方面進行論述：對于優(yōu)秀生，采取目標激勵；對于中間生，采取關心激勵；對于后進學生，采取幫助激勵。并針對每一類型學生的個性分別例舉了自己在工作中發(fā)生的一些真人真事，再結合新課程對教師做出的要求進行的幾點膚淺探討。

關鍵詞:

以情動人、因材施教、目標激勵|、關心激勵、幫助激勵

陶行知曾經(jīng)說過：＂教育――這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到內(nèi)心的深處。＂人總是渴求被尊重、被重視，教師的愛心才是成功教育的原動力，因此教師要用愛、用關懷去打開學生心靈的窗戶，做到以情動人、心心相容、因材施教。情感關系的形成是建立在認知基礎之上的，師愛，才容易發(fā)現(xiàn)她們身上的＂閃光點＂。

蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！钡拇_，萬物莫不相異，天地間沒有兩片彼此完全相同的楓葉，人的個性也是如此，在實施教育的過程中必須兼顧學生的差異性，采取不同的教育方法。每個學生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。因此，就 1 必須對學生的狀況有基本的了解，針對每個學生的個性特點，教師要有意識的與學生談心，交流，這樣學生才會接近你。以下是我針對不同學生作的幾點膚淺探討：

一、對于優(yōu)秀生，采取目標激勵

成績好的學生思維活躍，學習刻苦，基本功扎實，自學能力比較強。為了讓這部分學生更加出色，關鍵在于目標激勵。①要讓她們正確認識自己的長處，同時要找到自己的不足之處；②作為教師應該為學生創(chuàng)造機會，給予幫助、給予支持，鼓勵她們?nèi)ゴ竽憞L試，大膽創(chuàng)新，使她們在實踐中鍛煉自己，提高自己、完善自己；③引導她們根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，結合實際為自己確定更高、更新、更具挑戰(zhàn)性的目標，這樣不但可以誘發(fā)學生強烈的求知欲和上進心，還能使學生更加主動地全身心投入；④讓她們懂得學無止境，只有不斷給自己確立新的目標，不斷努力去實現(xiàn)，才可能有更大的提高，使自己成為真正的優(yōu)勝者。如：我曾經(jīng)擔任過一個畢業(yè)班的語文教學，快要臨近畢業(yè)考試時，我鼓勵班上成績好的同學去考重點中學，如東川高級中學的遠程班，如果考上了對自己今后的發(fā)展會很好，在這樣的班級上課會很自豪，因為進了遠程班就代表著你是最能干的，里面的學生都是東川的精英，也可以證驗自己的實力，也為養(yǎng)育自己多年的父母爭得榮耀，因此很多成績稍好的同學都在我的鼓勵之下紛紛報了名。印象最深的是我班的小班長余正笛同學在我講完考高級中學這件事之后，她的眼睛里透露出一種渴望；一種對考入重點中學的渴望；一種想要 2 通過自己的奮斗獲得成功并讓父母引以為榮的強烈渴望。在往后的學習中，她上課更加專心聽講、作業(yè)更加認真、課后也更加用心復習，還經(jīng)常找各科老師請教，下完晚自習我也曾認真的輔導她，修改病句需要注意些什么、怎樣才能提高閱讀能力、那段時間看著她都是早起晚睡的，甚至連吃飯的時間都沒有，總是邊吃邊琢磨怎樣把平時積累的好詞佳句巧妙地應用到自己的作文中去，使自己的作文有新的突破。結果功夫不負有心人，最終她以優(yōu)異的成績考入東川高級中學初中部遠程班，我由衷地為她感到欣慰和自豪。

二、對于中間生，采取關心激勵

優(yōu)秀生，這部分學生往往最容易被老師忽略。因為這部分學生在班級里，不太顯眼，她們成績平平，沒有什么驚天動地的創(chuàng)舉，也沒有惹老師煩惱的大過，屬于默默無聞之列。對于她們?nèi)绻蠋煵宦劜粏?，不去親近關心她們，會加深這些學生的自卑心理和隔閡心理。實踐證明：經(jīng)常受表揚的學生進步最快，經(jīng)常遭受到批評的學生進步較慢，而長時間受到漠視的學生，則會出現(xiàn)停滯不前甚至倒退的現(xiàn)象，所以這部分學生更加渴望老師的關愛和鼓勵。老師一句親切的問候，一個鼓勵的眼神都會使她們產(chǎn)生極大的信心。作為班主任，要多為她們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，肯定她們?nèi)〉玫某煽?，偉大的雕塑家羅丹說過“世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。要戴著放大鏡看待這類學生，積極捕捉她們的閃光點，讓她們認識到自己存在的價值，從而激發(fā)她們的競爭意識和團結意識。如：記得有一天早晨，上課時我突 3 然發(fā)現(xiàn)平時并不起眼的譚秋同學不認真聽講卻總用手去摸自己的腳，我很生氣，心想：“她之所以成績平平，原來都是因為上課東張西望，坐在凳子上左搖右晃，總是不認真聽講”，然后我馬上走近她，剛想開口批評她，她的同桌急忙說:“老師，她的腳在課間操玩耍時不小心扭傷了，你看已經(jīng)快腫起來了，進教室都是我們幾個同學扶她進來的呀”。我趕緊控制住自己沖動的情緒，并且用關切的眼光看著她，讓她知道老師已經(jīng)知道她的情況了。下課后我趕緊騎車到藥店買了一盒傷濕止痛膏，此時的內(nèi)心萬分復雜（有自責、有心疼）莫名的感覺到心里是從來沒有過的難過，淚水立刻模糊了我的雙眼，總覺得對不住這位同學，我為什么這么沖動，一路上我都在譴責著自己的粗心與沖動，回到教室，連忙幫譚秋同學貼上傷濕止痛膏，并摸著她的頭說：“別太難過，過兩天就會好的，勇敢堅強些，有什么困難和老師講好嗎？”第二天，我批改學生日記時，在譚秋同學的日記中發(fā)現(xiàn)寫著這么一行字：“李老師，你對我太好了，我一定要好好學習！用自己優(yōu)越的成績來回報您，學生：譚秋”。短短一行字讓我深深感到老師的愛對學生是那么的重要！我在她的日記上寫下了：加油，努力吧！你永遠都是最棒的，老師相信你一定能做到。期末考試她的語文成績從原來的合格上升到良。

三、對于后進學生，采取幫助激勵

后進生由于經(jīng)常受到歧視、責罵和嘲弄，使她們的求知欲降低，自尊心、自信心受到傷害，不敢主動接近老師，甚至回避老師。對待 4 這部分學生，我們應該學會寬容和理解，真誠地做她們的知心朋友，走進她們的內(nèi)心世界，理解她們的苦衷，尊敬她們的人格，把愛的陽光撒向每一個學生，在思想上幫助她們樹立正確的意識；在心理上幫助她們找回自信心，認識到自己的真正價值：在生活上關心愛護她們，使她們能夠在學習上找到落后的根源，并結合自己的實際制定出距離自己很近的目標，去一步一步的努力實現(xiàn)，使這些同學也體會到成功的喜悅，同時這種感受將會輻射其它方面，帶動其她方面的發(fā)展。如：我班級有一名女同學，看見我從不和我說話，并離我遠遠的，在課堂上從不發(fā)言，作業(yè)經(jīng)常不做，字寫的一塌糊涂，于是我質(zhì)問她為何作業(yè)質(zhì)量這樣差，她默默地站著，怎么也不說話。然后我要求她重新做。第二天作業(yè)沒有交，第三天，作業(yè)仍舊沒有交上來。我了解了一下她的家庭狀況后，找到了她，并和她進行了一番耐心地談話。這次，她說出了沒完成作業(yè)的理由，爸媽離婚后，都出去打工常年在外面很少回家，爺爺奶奶年紀太大，家里沒人照顧，生活來源都是依靠領低保、靠親戚幫忙、靠鄰居照看，這樣的日子已經(jīng)三、四年了。我知道情況后很是同情，每天放學幫助她把作業(yè)完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工資給她買了件外衣、添了雙鞋子，并時常教育她要做生活的強者決不能讓別人看不起，這孩子很是感動，從那起她心里就暗自保證今后一定認真完成作業(yè)。課堂上時常能夠見到她高高舉起等待發(fā)言的小手。教師不僅要在教學上要始終對她們嚴于律己，更要在生活上給予無微不至的關心。我們知道每個孩子都有著閃光的一面，5 她們應該快樂地生活，快樂地學習。她們的天真童趣、活潑機智，不同的家庭背景給她們帶來了不同的影響，這些都令我深深地觸動。通過這件事使我深深的理解列寧的一句話“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有對真理的追求”。所謂，精誠所至，金石為開，丑小鴨也能變成白天鵝。

教育是一門科學，更是一門藝術，需要以情感人。學生需要老師慈祥溫和的笑容、文雅親切的話語、善解人意的目光，這樣師生的情感才能得到充分的交流；教育是心與心的交融、情與情的共鳴，沒有教育者的真情投入，就沒有學生的真情回報；教育是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以達到質(zhì)的飛躍，今天，我們看到的，僅僅是每個孩子一生那漫長教育過程中的一個節(jié)拍，一個音符。讓我們攜手共進，關注每個學生，關注每個學生教育過程中的每一個節(jié)拍，每一個音符，因材施教，發(fā)現(xiàn)她們的閃光點，以心換心，真心的關愛她們，永不言棄，那么你要改變她們的夢就會變成現(xiàn)實。正如歌手劉歡所唱：“心若在，夢就在！”。

參考文獻：

1、月刊《實踐新課程》2008年第11期

2、雜志《人民教育》2008年第九期

3、雜志《班主任》2007年第十期

4、雜志《班主任》2007年第四期

5、云南省中小學德育大型優(yōu)秀論文集《通向成才之路的航標》

第四篇：用愛心澆灌每一棵幼苗

愛是人類精神生命的陽光，孩子越小對愛的需要就越強，用愛心澆灌每一棵幼苗，是我們老師們應盡的義務和職責。千萬不能忽略每個孩子對愛的渴望，更不能吝嗇對孩子說喜歡，要學會夸獎孩子。

我班里的豪豪小朋友性格活潑，但是他自控能力較弱，常惹得小朋友哭著向老是哭著向老師告狀。所以，他得到的表揚自然是少的可憐。一天早上，到了課間休息的時間，孩子們象往常一樣排著隊伍安靜的去小便。剛一會的功夫，就聽見一個男孩子嗷啕大哭的聲音。我急忙跑過去一看，沒想到是這個小家伙在哭。他委屈的看著我對我說：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。我急忙問：“你怎么跑到小女孩的廁所里了?。磕銇磉@里干什么?。俊蹦闹浪炎彀烷]的緊緊地什么話也不說。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。菲菲，是班里年齡較小的女孩子，她的性格偏于內(nèi)向。其他的小朋友看她年齡小，在平時對她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。怎么今天突然會做出這么讓人意外的事情呢？我俯下身子小聲的問：“菲菲，你怎么咬小朋友??？”沒等我說完她哇的一聲就哭了。咬人事件在哭聲中只能就此先結束了。

平時很威風的豪豪怎么會被一個小女生欺負呢？我在心里劃了一個深深的問號。為了更好地找到事情的答案，我對豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的視線，想從他的身上找到答案。終于功夫不負有心人啊，就在下午的一次戶外活動結束后，讓我看到眼前的這一幕。菲菲跟一個小女生手拉手一起玩耍，這時豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很緊，菲菲低下了頭，正打算用自己的牙齒去咬他，我急忙跑過去制止了這一行為。我把豪豪抱到懷里，知道批評他是不會知道答案的，于是，我改變了教育策略。然后小聲的跟他說：“你是一個活潑的小男孩老師喜歡你。”話音剛落，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。連忙問：“你為什么總是去拽菲菲呢？”他低下頭小聲的說：“我比菲菲大，別的小朋友能去照顧她，我也想去照顧她，想跟她成為好朋友······”

沒想到他還是個這么熱心的小家伙啊，我趕緊把菲菲叫到身邊，說豪豪的舉動是想照顧她，也很想成為好朋友，只是他不會表達自己的想法而已。希望你們以后能和睦相處團結友愛，開開心心的在一起。說完他們手拉著手高興地跑向了遠處。

第五篇：用愛心澆灌學生心田

用愛心澆灌學生心田 讓青春撒播三尺講臺

------陳集一中李艷芝

我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺，從那起我就默默地立下了“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵鞭策自己，用“學高為師，德高為范”的標準考究自己，在三尺講臺上詮釋著自己的人生。

困難是絆腳石，更是強化劑，作為一名教師，就必須用堅強思想和毅力去影響帶動學生，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。教師確實是一個不錯的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學生的尊敬、家長的肯定。也許有點高調(diào)，喊口號，說實在的，當初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無風險是其中的一個原因，但更多的是源于對他人的感激之情，七歲時我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對著那些穿著鮮艷服裝的女同學，而看看自己打滿補丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無話可言了。這時總有熱情的同學走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學的母親納好了新鞋給我，那時的感動和高興讓我至今無法忘懷。初中時的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺，從那起，我立下了“把教育當作自己的事業(yè)，讓愛的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。

我這樣說了，也是這樣做的，一門心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測風云，19歲畢業(yè)那年也擔負起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負?，家人需要我的照顧，但學生們也一刻不能耽誤??！我常想一個沒有孝心的人，不會是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢，每天都奔波于學校和家庭之間，來往與家人和學生之中。為了不影響工作和個人能力的提高，白天沒有時間學習，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學，每天都自學、備課到深夜。就是憑借這個人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評比競賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級評為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。但我個人的教學水平和能力素質(zhì)一點也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應的提高。

1995年認識了我的愛人柴玉華，他是一名合格且摯愛自己事業(yè)的軍人，與他的結合給我?guī)砹藷o限的幸福和快樂，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時他就被部隊召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個家，拉扯著女兒休完了產(chǎn)假。就這樣過了三個月的時間，我依然放棄了學校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課。1999年5月，女兒連續(xù)高燒住了幾天院，愛人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫(yī)院和學校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺。學校領導安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病?？晌曳挪幌陆淌依锬且浑p雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅持了下來。度過了最困難的時期，從沒有耽誤過一節(jié)課，也沒有讓丈夫分心。他也沒有讓我失望，憑借著敬業(yè)奉獻的精神取得了優(yōu)異的成績，拿下了軍隊和國家賦予的重大課題，成為軍隊的骨干力量，榮獲了國家特殊津貼獎。這么多年來，我深感到了堅強帶給我了無窮的力量，也時常教育我的學生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭，戰(zhàn)勝了它，你就會成為生活的強者，你才會出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來幸福。

愛是師生關系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風化雨，潤物無聲的愛。作為一名班主任，就必須像對待自己的孩子一樣去呵護著他們，提高他們學習的熱情和動力。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。我深信“愛”付出總有回報，一個好的班主任心中永遠不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛，以誠相待，關心理解學生，體諒并幫助他們解決生活和學習中的難處，才能激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生們的學習興趣。在班級管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。對學生的愛不但體現(xiàn)在課堂上、在學校，有時也延伸到學生的家庭里，這也是我當老師以來的一貫做法。學生病了我會主動問候，思想亂了我會主動幫助他們整理，對待困難家庭的學生更是用真心、用真情、付諸于行動，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。當孩子們用幼稚的語氣跟我說“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無比的快樂和幸福。

早幾年，班里有個叫朱曼的同學，父親病故了，母親身體不好?？吹剿?，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當我?guī)е⒈〉腻X物走進朱曼家時，見到我來，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來，在我的心中不僅僅是同情，更是對她失去親人的悲痛。在這種情況下她將面臨著輟學，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學有困難，我會傾力幫助，當然她的母親也是一位強者，沒有接受幫助，但朱曼同學也沒有輟學，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補”的受益者。后來她為了感激黨組織的關懷和學校領導及同學們的幫助，學習非常努力，成績提高很快，并在《商丘日報》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動了時任永城市委書記王建民同志，同時先后在省“兩免一補” 辦公室得到傳閱。我常想，“愛每一個學生，愿作良師，更愿成為學生的益友”。作為一名教師，只要是能力范圍的事，就決不讓一個學生掉隊，否則就是失職，朱曼也于次年以較好的成績考上了市重點高中，當我春節(jié)前帶著學校的愛心款再次走進朱曼家，看望她生病的母親時，朱曼的一句話：“老師，春節(jié)我去給你拜年”，整個春節(jié)都讓我無時無刻不充滿著快樂，不僅為她對我的尊敬而高興，更為朱曼把我當成親人而欣慰。

早幾年我的外甥也是我的學生，家庭也不算富裕，父母都是務農(nóng)出身，如果放到其他班級享受“兩免一補”理所當然，但我還是讓他放棄了申請，自己掏腰包給他交學費，把名額讓給了其他同學，在我的感召下，我班貧困學生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請我沒同意，而是告訴其他同學像趙歡一樣自立自強。在趙歡的影響下這班學生多人考上重點高中。至今許多已畢業(yè)的學生還在記著那一年的那一時。2011年我接手的新班級中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學生讓我揪心，交完報考費只有5元錢的學生堅持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢讓他吃飯，每周只有15元的生活費的學生被我知道后我適時貼補他30元讓他增加營養(yǎng)，免除后顧之憂。天冷了，一個穿著單薄的學生在寒風中瑟瑟發(fā)抖，當我了解情況后，買了一個棉襖讓他穿上。中招考試時，5名家庭困難的學生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學時把他們從考點接回，開考前再把他們準時送到考場，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個都以優(yōu)異的成績考入重點高中。我知道，如果我多一點奉獻，就會多一個能上學的孩子，也就可能出現(xiàn)一個棟梁，很多人都說我這樣有點傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對的起所有幫助過我的人，對的起我的學生，對的起我的良心！當然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會變味，就會變成害，所以對待犯了錯誤的學生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴厲之處，中考前，我班同學陳龍迷戀網(wǎng)絡，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時就大睡特睡，當時我很生氣，按常規(guī)應該通知家長，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會失去上學的機會，前途也就這樣毀掉。經(jīng)過我多次說服，教育幫助后，發(fā)現(xiàn)他仍起色不大，出于無奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動的艱辛，一天下來，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來第一次用非常規(guī)方法教育孩子，告訴他，人學習的機會只有一次，只有通過學習才能改變自己的人生。他也從這次勞動中領悟到學習的重要性。讓他從網(wǎng)絡中明白過來，重新找回自己的目標，在以后迎考的日子里，我適時地進行鼓勵和幫助，為了使他擺脫困惑，調(diào)整心態(tài)，全身心投入學習，我還與他約定不把上網(wǎng)之事告訴家長，在中考時，他取得了優(yōu)異的成績。當我再問他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對不起老師的關心，多謝您對我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你愛學生，學生也會愛你。

責任是干好工作的前提，更是提高教學質(zhì)量的關鍵，作為一名教育工作者，就必須用強烈的責任心事業(yè)感和犧牲奉獻的精神去求創(chuàng)新，探索拓展教育的方法。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅守著“教書育人，無私奉獻，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書育人的準則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學生知識的需求，更應在提高學習興趣，增強學習質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發(fā)揮每個學生的特長來塑造學生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔當，時晴的優(yōu)美語言讓學生五體投地，魏雨欣、李夢楠的面對生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對他們個人的特長和性格特點，開展了拓展表現(xiàn)能力，強化心理素質(zhì)，提高學習熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動，使他們感受到了學習的樂趣，也營造了一個輕松學習的氛圍，學生學習的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。李夢楠、朱春燕、蔣夢瑤、魏雨欣等多名學生以較優(yōu)秀的成績考上一高。課下我也會用五音不全的嗓音和學生一起唱著歌曲，以大姐的身份聆聽他們的心聲，他們也愿意和我交朋友。父母離異的孩子，面對爸媽的爭寵不知何去何從時，來找我訴說，家庭不和諧的父母無休止的爭吵時我寬慰他們，心理缺陷的學生與學生發(fā)生矛盾時，我?guī)椭叱隼Щ蟆．厴I(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人?！弊屛倚牢恐啄陙砦宜鶐У陌嗉夓柟搪?00％。在班級管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學生一起討論制定《班級制度》，爭取大家們的認同，他們自己定的班規(guī)班紀自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風。有力的促進了班級的管理工作的有效落實，也給同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，當然我不是一個圣人，也有失誤的地方，也有出錯的時候，每遇這種情況，我都能誠懇地向?qū)W生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學方法是教師的職責，但我也始終沒有忘記自己教書的本質(zhì)，特別是在提高自身教學能力和知識水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力》一文獲省二等獎，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎，輔導的學生“河南文化小論文”獲省級二等獎，還有輔導的朱曼的那篇《給黨的一封信》。

作為一名教師，我僅僅做了自己應該做的事，從沒有認為自己的行為有多么高尚，更沒想到什么回報，但每每一個舉動時刻感受著內(nèi)心的幸福。以前立下的誓言，現(xiàn)在我兌現(xiàn)著，不管以后怎樣？我都會把事業(yè)當生活來干、把崗位當責任來擔、把學生當親人來待，始終享受著從中所帶來的快樂，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。

2013年9月