第一篇：用愛(ài)心澆灌每一個(gè)學(xué)生

用愛(ài)心澆灌每一個(gè)學(xué)生

在這一年里，李老師始終服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的一切工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)得失。自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，她所擔(dān)任的班級(jí)一直是學(xué)校的文明班，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。作為班主任，李老師從以下面幾個(gè)方面去管理好自己的班級(jí)。

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

“愛(ài)”是人類社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，作為一名教師，尤其是班主任，要有一顆慈母般的愛(ài)心才能拉近師生的距離，李老師就是用自己的愛(ài)心去感染著每位學(xué)生。她的學(xué)生生病了，自己將學(xué)生護(hù)送到醫(yī)院，還自己掏錢(qián)為學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi)；班上的教學(xué)工具壞了，自己拿錢(qián)為班上買(mǎi)來(lái)。她總與學(xué)生打成一片，常去關(guān)心各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，常與學(xué)生交流、談心。使學(xué)生感受到溫暖從而熱愛(ài)班級(jí)，形成一種凝聚力為班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

二、獨(dú)特的管理體系，不懈的工作精神

李老師作為班主任，與其他班主任不同的是，在學(xué)校規(guī)章制度的前提下，以“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”為奮斗目標(biāo)，在班上自制一套班級(jí)管理方案班級(jí)積分制，即在每個(gè)學(xué)生的基本積分100分的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的德能勤績(jī)各方面進(jìn)行加減分，使班上各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。盡管有了管理方案，但班主任的工作仍千頭萬(wàn)緒，繁瑣復(fù)雜，而她從不抱怨。早讀她未差一次不到教室監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)生。放學(xué)后最后離開(kāi)教室的是她，因?yàn)樗跈z查教室門(mén)窗是否關(guān)好；早上到教室最早的也是她，因?yàn)樗M織學(xué)生打掃衛(wèi)生，組織早讀等。課間操，學(xué)生升旗、集會(huì)排隊(duì)，沒(méi)有哪一次不見(jiàn)她站在學(xué)生面前監(jiān)督組織學(xué)生的身影。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次的班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，主題班會(huì)，布置班級(jí)文化建設(shè)，出黑板報(bào)等各項(xiàng)工作她都認(rèn)認(rèn)真真去完成。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，尤其是每天輔導(dǎo)低年級(jí)后進(jìn)生做作業(yè)、鬧矛盾等繁鎖工作，耗費(fèi)的時(shí)間與精力無(wú)法計(jì)算，但都她毫不松懈毫無(wú)怨言地去做好每一項(xiàng)工作。

三、積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

她班里的近50個(gè)學(xué)生形成一股凝聚力，在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)比賽及團(tuán)委組織 1 的德育衛(wèi)生評(píng)比中所獲獎(jiǎng)勵(lì)均名列級(jí)前矛。學(xué)習(xí)上因?yàn)樗某Ｗゲ环?，每次的考試成?jī)總是排在前面，各科成績(jī)?cè)谌昙?jí)遙遙領(lǐng)先。

四、任勞任怨，出色完成教學(xué)教育工作。

李老師在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。她經(jīng)常利用課余時(shí)間，到班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，李老師還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，她制定了幫教計(jì)劃，開(kāi)展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，李老師做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。李老師她班有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫何俊豪。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常違反紀(jì)律，在班級(jí)中是“小霸王”。她采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(zhǎng)緊密配合，通過(guò)教育，他進(jìn)步很快。

李老師作為一名班主任，她總以學(xué)生利益為重，不計(jì)個(gè)人得失。她在平凡的崗位上，總是努力著，覺(jué)得自己該做的事還有很多，做好了才無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于人生。在工作之余，她還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。

第二篇：愛(ài)心澆灌每一個(gè)花朵

愛(ài)心澆灌每一個(gè)花朵

——學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

民族小學(xué) 招繼紅

我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。新規(guī)范一共分為6條:

1、愛(ài)國(guó)守法；

2、愛(ài)崗敬業(yè)；

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

4、教書(shū)育人；

5、為人師表；

6、終身學(xué)習(xí)。通過(guò)這種深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò)：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對(duì)于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。

一、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)

熱愛(ài)教育事業(yè)，這是對(duì)教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了二十六年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的 原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受，永記于心。

教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。

三、為人師表，做學(xué)生的表率

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師 為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們會(huì)在不知不覺(jué)、自然而然中喜歡模仿。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。

總之，我們教師只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！

第三篇：用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生

用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生

從教10年, 看過(guò)形形色色的學(xué)生，也感受了不同老師的教學(xué)風(fēng)格，身邊也有很多老師值得我學(xué)習(xí)。

記得我曾經(jīng)搭班四（1）班，班主任周老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的人，工作細(xì)致，對(duì)待學(xué)生也很耐心。這個(gè)班的孩子很調(diào)皮了，我總是用我的強(qiáng)硬和他們對(duì)抗。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)周老師能放手培養(yǎng)好自己的班委會(huì)，讓班干部發(fā)揮他們的管理作用；對(duì)班級(jí)我進(jìn)行了分組，每周評(píng)選一次周冠軍，讓小組長(zhǎng)管好自己的組員；在班上開(kāi)展更多的文娛活動(dòng)；在平時(shí)的言行中，她投入了更多的心思與他們交流，有同學(xué)違紀(jì)犯錯(cuò)，都會(huì)先給機(jī)會(huì)讓他們自己改正補(bǔ)救。

班上王同學(xué)成績(jī)不好，作業(yè)不能按時(shí)完成，別人說(shuō)他他就動(dòng)手，來(lái)脾氣了就掀桌子，我好說(shuō)歹說(shuō)他也屢教不改，還覺(jué)得自己委屈。我跟周老師說(shuō)了這個(gè)情況，周老師會(huì)深入的了解孩子為什么會(huì)這樣嗎，與他做了一次深入地交談，才得知他父母經(jīng)常在家打他。了解后周老師把孩子的父母都請(qǐng)到了學(xué)校，連同學(xué)校安全主任一起與他們耐心交談，告訴他們?cè)撊绾卫碇堑亟逃⒆?，提醒他們這樣已經(jīng)構(gòu)成家庭暴力，而且讓自己的孩子也感染了暴力傾向，家長(zhǎng)沒(méi)想到自己這樣教育孩子是違法，愿意以后改變教育方式。在我們耐心的調(diào)解后，王同學(xué)慢慢變乖了，在班上交到朋友了，是關(guān)愛(ài)之心讓他走出了孤獨(dú)暴力的泥沼。

于是我明白了，很多學(xué)生并不是真的那么差，我們要試著用愛(ài)心澆灌每一朵花，讓他們感受同樣的陽(yáng)光雨露。孩子的心是天真無(wú)邪的，愛(ài)可以包容一切，也可以融化他們的心。

第四篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生心田

用愛(ài)心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺(tái)

------陳集一中李艷芝

我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，自己樂(lè)在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來(lái)鼓勵(lì)鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺(tái)上詮釋著自己的人生。

困難是絆腳石，更是強(qiáng)化劑，作為一名教師，就必須用堅(jiān)強(qiáng)思想和毅力去影響帶動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。教師確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的肯定。也許有點(diǎn)高調(diào)，喊口號(hào)，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)是其中的一個(gè)原因，但更多的是源于對(duì)他人的感激之情，七歲時(shí)我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對(duì)著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補(bǔ)丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無(wú)話可言了。這時(shí)總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來(lái)衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時(shí)的感動(dòng)和高興讓我至今無(wú)法忘懷。初中時(shí)的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時(shí)的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動(dòng)了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺(tái)，從那起，我立下了“把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，讓愛(ài)的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。

我這樣說(shuō)了，也是這樣做的，一門(mén)心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測(cè)風(fēng)云，19歲畢業(yè)那年也擔(dān)負(fù)起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，家人需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤?。∥页Ｏ胍粋€(gè)沒(méi)有孝心的人，不會(huì)是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢(shì)，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來(lái)往與家人和學(xué)生之中。為了不影響工作和個(gè)人能力的提高，白天沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學(xué)，每天都自學(xué)、備課到深夜。就是憑借這個(gè)人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評(píng)比競(jìng)賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個(gè)人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。但我個(gè)人的教學(xué)水平和能力素質(zhì)一點(diǎn)也沒(méi)下降，反而由于自己的努力而得到了相應(yīng)的提高。

1995年認(rèn)識(shí)了我的愛(ài)人柴玉華，他是一名合格且摯愛(ài)自己事業(yè)的軍人，與他的結(jié)合給我?guī)?lái)了無(wú)限的幸福和快樂(lè)，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時(shí)他就被部隊(duì)召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個(gè)家，拉扯著女兒休完了產(chǎn)假。就這樣過(guò)了三個(gè)月的時(shí)間，我依然放棄了學(xué)校的特別照顧，拿起了書(shū)本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，但我知道孰輕孰重，從沒(méi)因此影響而落下一節(jié)課。1999年5月，女兒連續(xù)高燒住了幾天院，愛(ài)人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫(yī)院和學(xué)校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病?？晌曳挪幌陆淌依锬且浑p雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅(jiān)持了下來(lái)。度過(guò)了最困難的時(shí)期，從沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課，也沒(méi)有讓丈夫分心。他也沒(méi)有讓我失望，憑借著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神取得了優(yōu)異的成績(jī)，拿下了軍隊(duì)和國(guó)家賦予的重大課題，成為軍隊(duì)的骨干力量，榮獲了國(guó)家特殊津貼獎(jiǎng)。這么多年來(lái)，我深感到了堅(jiān)強(qiáng)帶給我了無(wú)窮的力量，也時(shí)常教育我的學(xué)生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了它，你就會(huì)成為生活的強(qiáng)者，你才會(huì)出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來(lái)幸福。

愛(ài)是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛(ài)是平等的愛(ài)，是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)。作為一名班主任，就必須像對(duì)待自己的孩子一樣去呵護(hù)著他們，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。我深信“愛(ài)”付出總有回報(bào)，一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛(ài)，以誠(chéng)相待，關(guān)心理解學(xué)生，體諒并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在班級(jí)管理中，我注重用愛(ài)去管理、去影響、去澆灌。對(duì)學(xué)生的愛(ài)不但體現(xiàn)在課堂上、在學(xué)校，有時(shí)也延伸到學(xué)生的家庭里，這也是我當(dāng)老師以來(lái)的一貫做法。學(xué)生病了我會(huì)主動(dòng)問(wèn)候，思想亂了我會(huì)主動(dòng)幫助他們整理，對(duì)待困難家庭的學(xué)生更是用真心、用真情、付諸于行動(dòng)，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。當(dāng)孩子們用幼稚的語(yǔ)氣跟我說(shuō)“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無(wú)比的快樂(lè)和幸福。

早幾年，班里有個(gè)叫朱曼的同學(xué)，父親病故了，母親身體不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當(dāng)我?guī)е⒈〉腻X(qián)物走進(jìn)朱曼家時(shí)，見(jiàn)到我來(lái)，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來(lái)，在我的心中不僅僅是同情，更是對(duì)她失去親人的悲痛。在這種情況下她將面臨著輟學(xué)，沒(méi)過(guò)幾天，我和正在休假的愛(ài)人一起走進(jìn)了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學(xué)有困難，我會(huì)傾力幫助，當(dāng)然她的母親也是一位強(qiáng)者，沒(méi)有接受幫助，但朱曼同學(xué)也沒(méi)有輟學(xué)，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補(bǔ)”的受益者。后來(lái)她為了感激黨組織的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)提高很快，并在《商丘日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動(dòng)了時(shí)任永城市委書(shū)記王建民同志，同時(shí)先后在省“兩免一補(bǔ)” 辦公室得到傳閱。我常想，“愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愿作良師，更愿成為學(xué)生的益友”。作為一名教師，只要是能力范圍的事，就決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，否則就是失職，朱曼也于次年以較好的成績(jī)考上了市重點(diǎn)高中，當(dāng)我春節(jié)前帶著學(xué)校的愛(ài)心款再次走進(jìn)朱曼家，看望她生病的母親時(shí)，朱曼的一句話：“老師，春節(jié)我去給你拜年”，整個(gè)春節(jié)都讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著快樂(lè)，不僅為她對(duì)我的尊敬而高興，更為朱曼把我當(dāng)成親人而欣慰。

早幾年我的外甥也是我的學(xué)生，家庭也不算富裕，父母都是務(wù)農(nóng)出身，如果放到其他班級(jí)享受“兩免一補(bǔ)”理所當(dāng)然，但我還是讓他放棄了申請(qǐng)，自己掏腰包給他交學(xué)費(fèi)，把名額讓給了其他同學(xué)，在我的感召下，我班貧困學(xué)生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請(qǐng)我沒(méi)同意，而是告訴其他同學(xué)像趙歡一樣自立自強(qiáng)。在趙歡的影響下這班學(xué)生多人考上重點(diǎn)高中。至今許多已畢業(yè)的學(xué)生還在記著那一年的那一時(shí)。2011年我接手的新班級(jí)中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學(xué)生讓我揪心，交完報(bào)考費(fèi)只有5元錢(qián)的學(xué)生堅(jiān)持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢(qián)讓他吃飯，每周只有15元的生活費(fèi)的學(xué)生被我知道后我適時(shí)貼補(bǔ)他30元讓他增加營(yíng)養(yǎng)，免除后顧之憂。天冷了，一個(gè)穿著單薄的學(xué)生在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)我了解情況后，買(mǎi)了一個(gè)棉襖讓他穿上。中招考試時(shí)，5名家庭困難的學(xué)生苦于沒(méi)有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學(xué)時(shí)把他們從考點(diǎn)接回，開(kāi)考前再把他們準(zhǔn)時(shí)送到考場(chǎng)，看著孩子開(kāi)心的笑臉我快樂(lè)著，中考放榜他們幾個(gè)都以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。我知道，如果我多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，就會(huì)多一個(gè)能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個(gè)棟梁，很多人都說(shuō)我這樣有點(diǎn)傻，我在心中用一句話回答：我問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)的起所有幫助過(guò)我的人，對(duì)的起我的學(xué)生，對(duì)的起我的良心！當(dāng)然 “愛(ài)”也絕不是無(wú)原則的愛(ài)，如果那樣，愛(ài)就會(huì)變味，就會(huì)變成害，所以對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時(shí)就大睡特睡，當(dāng)時(shí)我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長(zhǎng)，通過(guò)雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會(huì)失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，前途也就這樣毀掉。經(jīng)過(guò)我多次說(shuō)服，教育幫助后，發(fā)現(xiàn)他仍起色不大，出于無(wú)奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動(dòng)的艱辛，一天下來(lái)，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭(zhēng)氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來(lái)第一次用非常規(guī)方法教育孩子，告訴他，人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)只有一次，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能改變自己的人生。他也從這次勞動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性。讓他從網(wǎng)絡(luò)中明白過(guò)來(lái)，重新找回自己的目標(biāo)，在以后迎考的日子里，我適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，為了使他擺脫困惑，調(diào)整心態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)，我還與他約定不把上網(wǎng)之事告訴家長(zhǎng)，在中考時(shí)，他取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我再問(wèn)他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺(jué)對(duì)不起老師的關(guān)心，多謝您對(duì)我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。

責(zé)任是干好工作的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為一名教育工作者，就必須用強(qiáng)烈的責(zé)任心事業(yè)感和犧牲奉獻(xiàn)的精神去求創(chuàng)新，探索拓展教育的方法。二十多年來(lái)，無(wú)論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅(jiān)守著“教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書(shū)育人的準(zhǔn)則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學(xué)生知識(shí)的需求，更應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。課堂上，我不拘泥于只教書(shū)，更注重育人，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)來(lái)塑造學(xué)生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔(dān)當(dāng)，時(shí)晴的優(yōu)美語(yǔ)言讓學(xué)生五體投地，魏雨欣、李夢(mèng)楠的面對(duì)生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對(duì)他們個(gè)人的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，開(kāi)展了拓展表現(xiàn)能力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動(dòng)，使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也營(yíng)造了一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。李夢(mèng)楠、朱春燕、蔣夢(mèng)瑤、魏雨欣等多名學(xué)生以較優(yōu)秀的成績(jī)考上一高。課下我也會(huì)用五音不全的嗓音和學(xué)生一起唱著歌曲，以大姐的身份聆聽(tīng)他們的心聲，他們也愿意和我交朋友。父母離異的孩子，面對(duì)爸媽的爭(zhēng)寵不知何去何從時(shí)，來(lái)找我訴說(shuō)，家庭不和諧的父母無(wú)休止的爭(zhēng)吵時(shí)我寬慰他們，心理缺陷的學(xué)生與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我?guī)椭叱隼Щ?。畢業(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學(xué)生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人?！弊屛倚牢恐啄陙?lái)我所帶的班級(jí)鞏固率100％。在班級(jí)管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關(guān)系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學(xué)生一起討論制定《班級(jí)制度》，爭(zhēng)取大家們的認(rèn)同，他們自己定的班規(guī)班紀(jì)自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風(fēng)。有力的促進(jìn)了班級(jí)的管理工作的有效落實(shí)，也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然我不是一個(gè)圣人，也有失誤的地方，也有出錯(cuò)的時(shí)候，每遇這種情況，我都能誠(chéng)懇地向?qū)W生道歉，積極地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學(xué)方法是教師的職責(zé)，但我也始終沒(méi)有忘記自己教書(shū)的本質(zhì)，特別是在提高自身教學(xué)能力和知識(shí)水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫(xiě)的論文《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》一文獲省二等獎(jiǎng)，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生“河南文化小論文”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，還有輔導(dǎo)的朱曼的那篇《給黨的一封信》。

作為一名教師，我僅僅做了自己應(yīng)該做的事，從沒(méi)有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，更沒(méi)想到什么回報(bào)，但每每一個(gè)舉動(dòng)時(shí)刻感受著內(nèi)心的幸福。以前立下的誓言，現(xiàn)在我兌現(xiàn)著，不管以后怎樣？我都會(huì)把事業(yè)當(dāng)生活來(lái)干、把崗位當(dāng)責(zé)任來(lái)?yè)?dān)、把學(xué)生當(dāng)親人來(lái)待，始終享受著從中所帶來(lái)的快樂(lè)，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。

2013年9月

第五篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生心靈

用愛(ài)心澆灌學(xué)生心靈

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一位家長(zhǎng)都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰?！?/p>

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說(shuō)這說(shuō)那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢(qián)能買(mǎi)到的！這就是愛(ài)，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

我們班級(jí)有一名學(xué)生，大家稱其是“無(wú)藥可救的學(xué)生”。他上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛(ài)做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機(jī)會(huì)，也給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說(shuō)教對(duì)他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書(shū)面交流。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫(xiě)的：“一個(gè)人可以沒(méi)有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒(méi)有上進(jìn)心。老師愿用真心換取你的進(jìn)取心，行嗎？”過(guò)了好久，他才在我的話下面寫(xiě)下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書(shū)面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子幼年時(shí)父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒(méi)時(shí)間顧及他，多數(shù)時(shí)間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫(xiě)到：誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)做得越來(lái)越好。一學(xué)期下來(lái)，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書(shū)寫(xiě)的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。學(xué)期結(jié)束，我的評(píng)語(yǔ)這樣寫(xiě)道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進(jìn)步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見(jiàn)你的聰明能夠給你帶來(lái)好成績(jī)，看到課堂上有你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，看到操場(chǎng)上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛(ài)你的人等著聽(tīng)你的佳音！”在以后的時(shí)間里，他的進(jìn)步越來(lái)越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級(jí)的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽(yáng)光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個(gè)人都輕松快樂(lè)了，同時(shí)我也在幫助他的過(guò)程中體會(huì)到了前所未有的幸福感。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。

我很平凡，既沒(méi)有令人艷羨的頭銜，也沒(méi)有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過(guò)，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過(guò)。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！