第一篇：生態(tài)課堂給農(nóng)村孩子一雙隱形的翅膀

山區(qū)生態(tài)教育綠如藍(lán)

楊永達(dá)

生態(tài)課堂給山區(qū)教師一個教育夢想

生態(tài)課堂給農(nóng)村孩子一雙隱形翅膀 生態(tài)課堂給

生態(tài)課堂,不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能啟發(fā)學(xué)生心智,無論是煽動學(xué)生情感體驗還是陶冶學(xué)生的審美情趣,都有著十分重要的作用。

一、設(shè)置情境,營造氣氛

運用音樂導(dǎo)入新課,可以創(chuàng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)興趣。每首歌都有一個過門、前奏, 其作用就是為整首歌奠定一個情感基調(diào),從聽一首歌的過門、前奏就能很快進(jìn)入它的某種特定的氛圍。課堂亦然。導(dǎo)入新課的音樂一開始就要給學(xué)生營造一種氣氛,讓學(xué)生自然而迅速地進(jìn)入狀態(tài)。2009 年我市基本功競賽課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)選的是劉紹棠的《本命年的回響》,課文主要是回憶兒時家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗,在教學(xué)之初,我就播放了劉德華的《恭喜發(fā)財》,讓學(xué)生在喜慶的樂曲聲中回憶自己和家人過年時的愉快場面,歡快的鑼鼓,吉祥的祝福,劈啪作響的鞭炮聲,很快讓學(xué)生想起過年時滿桌子的好菜,五彩繽紛的糖果,以及和家人放煙花,看春晚等愉快而溫馨的情景。在這時,我再提出帶大家坐著時空穿梭機到三十年前,了解京郊運河邊的一個小鄉(xiāng)村的人們過年時的風(fēng)俗就水到渠成了。一首喜慶吉祥的歌曲,一首過年時在大街小巷經(jīng)常會想起的流行歌曲,很自然地就會把孩子們帶到過年的氛圍中去,這是教師只憑一張嘴很難達(dá)到的效果,這就是流行歌曲在課堂上的魅力。如我在講授《智取生辰綱》(節(jié)選自《水滸傳》)時, 播放了電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》,“路見不平一聲吼,該出手時就出手”,著名歌手劉歡高亢豪邁的演唱讓人不禁聯(lián)想到梁山好漢大碗喝酒、大口吃肉、劫富濟貧的豪爽個性, 極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、借助歌曲,寓學(xué)于唱 文學(xué)作品的情感世界深邃廣博,而學(xué)生由于受年齡、閱歷、接受水平等的限制,往往對作品中的情感世界體驗不深。音樂歌曲不僅能傳遞思想感情,而且有深刻的思想內(nèi)容,它所表達(dá)的甚至比語言文字更深刻、豐富。初中階段除了要背誦規(guī)定的50 首古詩外,教材上還有大量需要背誦的詩歌和古文,為了提高學(xué)習(xí)效率,在教授有些被譜曲演唱的詩歌時,我就搜集了相關(guān)的歌曲,在課堂上反復(fù)播放、欣賞、品味、師生共同學(xué)唱,往往一堂課下來,學(xué)生不僅理解了詩意、體會了詩情、背出了詩歌,而且學(xué)得興趣盎然、積極主動。比如,蘇教版七年級有一課蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,學(xué)習(xí)這首詞的時候,我就將王菲唱的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》引入了課堂,當(dāng)這位流行樂壇天后級歌手的聲音在教室彌漫開時,學(xué)生的注意力立刻吸引,在我的帶動下有些學(xué)生甚至不由自主地跟著哼唱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師不再是讓他們讀了背, 背了又讀的時候,不再像以前學(xué)古文那樣皺著眉頭被動地學(xué)習(xí),而是興趣高漲積極主動地去學(xué)唱這首歌?？磳W(xué)生來了興致,在品味詩意時我趁熱打鐵又放了一遍,讓大家靜靜地聽這首歌曲, 感受詩歌的浪漫與瀟灑,以及詩人的飄逸與豪放,從而提高了學(xué)生的審美品位。從這堂課中,我是真切地感受到了講詩歌與流行歌曲相結(jié)合的好處,寓教于樂,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,所以在以后的教學(xué)中,只要是被譜成曲演唱的詩歌,我找到相應(yīng)的歌曲, 并將其巧妙地運用于課堂之中。如:鄧麗君唱的《虞美人》,費玉清唱的《一剪梅》,電視劇《長征》的主題曲,等等,這些歌曲都能很好地起到誘發(fā)學(xué)生深層審美體驗,強化理解課文內(nèi)容的作用。

三、配樂朗讀,陶冶情操 大家都熟知“俞伯牙摔琴謝知音”的故事,當(dāng)年俞伯牙鼓琴,鐘子期能根據(jù)琴聲聯(lián)想到高山流水,可見音樂能激發(fā)人們的想象,溝通各感官之間的審美功能?！对賱e康橋》是徐志摩的一首告別詩,被編入了蘇教版八年級的語文教材,這首詩形式整齊,音節(jié)和諧,語言優(yōu)美。學(xué)生朗讀時我配上了理查德·克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》,那產(chǎn)生的效果比僅僅是捧著書本的讀要好得多,學(xué)生很輕易地就能感受到詩人對母校的依依惜別之情。前不久我在學(xué)區(qū)片上了一節(jié)公開課《月跡》,這是賈平凹寫的一篇散文,是蘇教版七年級語文教材第二單元的一篇精讀課文。為了讓學(xué)生更好地體會本文清新優(yōu)美的語言和純真明凈的童真童趣,我選了班得瑞的鋼琴曲《童年》進(jìn)行配樂示范朗讀,讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽遐想,后來指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我也為他們配了音樂,整堂課就在輕快舒緩的音樂聲中慢慢淌過。優(yōu)美的散文是需要通過“讀”去理解、體會、品味的,而朗讀時配上合適的音樂則更容易讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的美,所以一般在進(jìn)行散文教學(xué)時,我都會配上相應(yīng)的音樂,比如《紫藤蘿瀑布》、《散步》等。

四、摘引歌詞,裝飾行文 歌詞的特點是“聲詩并著”,既有詩的素質(zhì),又有歌的性能,是“能唱的詩”。好的歌詞應(yīng)該既可以同旋律集合成為一首好歌,又是一首能離開旋律而獨立存在的頗具審美價值的好詩。如果能恰當(dāng)?shù)卦谧魑闹幸酶柙~,那么就會讓文章的魅力大增。如今有的學(xué)生腦中的唐詩宋詞可能沒幾首,但說到流行歌曲無論天南海北的他都能侃頭頭是道,至于那些喜愛的歌詞更是爛熟于心。然而從另一個側(cè)面看,這些銘記于心深深打動他的歌詞或許正是寫作的資源。最近,一則在上海中學(xué)生寫作現(xiàn)狀研討會上傳出的信息,引發(fā)了持續(xù)熱議。據(jù)稱,在一次上海市中學(xué)生作文比賽中,評委隨機抽取1000份作文進(jìn)行統(tǒng)計,陶淵明的詩句出現(xiàn)了28次,而流行歌手周杰倫的歌詞被引用了 24 次,大有趕超之勢。周杰倫歌曲《爺爺泡的茶》中的歌詞, 被引用于一篇懷念爺爺作文的開篇;《外婆》被用來表達(dá)對奶奶的切切深情;形容自己的生活狀態(tài),借用的是周杰倫的《我很忙》?！毒栈ㄅ_》、《青花瓷》中一些頗有古文韻味的歌詞,也被頻頻摘引,用來“裝飾”行文。這就是歌詞的魅力,往往只是那么一小句就會讓你找回那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色,使你筆下的文字親切而又有靈動感。

其實,每個教師身邊一直有一雙隱形的翅膀,只要適時地?fù)]舞起這雙翅膀,就能揮去一直以來籠罩于語文課堂之上的枯燥的陰霾,帶我們找到文學(xué)之美,使我們的課堂呈現(xiàn)出和諧愉悅的氛圍。我相信,在“新課標(biāo)、新理念”的指引下,只要我們能適時地插上音樂這雙隱形的翅膀, 運用音樂手段提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性,運用音樂增強語文課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力和藝術(shù)效果,那么語文課堂教學(xué)藝術(shù)也必將會在音樂聲中開辟出一個新天地。

第二篇：給學(xué)生一雙隱形的翅膀

文/鄔素偉

【摘 要】詞匯教學(xué)是我們中學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要在教學(xué)中運用多種詞匯教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)起來新鮮有趣,不覺得枯燥無味，從而達(dá)到高效地學(xué)習(xí)和記憶單詞的目的。詞匯教學(xué)的是否有效，將直接影響到學(xué)生是否真正理解和掌握詞匯，并用英語進(jìn)行交際。因此，英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)的重要性就顯而易見了，初中英語閱讀課的詞匯教學(xué)更是有待于我們探索解決的問題。本文主要講了如何在閱讀課中進(jìn)行詞匯的導(dǎo)入。

【關(guān)鍵詞】直觀導(dǎo)入法；問題導(dǎo)入法；游戲?qū)敕?；情境?dǎo)入法

詞匯是語言交際中最基本的元素，也是訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等各種技能的基礎(chǔ)。“詞匯量與詞匯運用能力是影響語言學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素之一?！保ㄇ亟ㄈA，2006）如果說我們把語言比作一幢高樓，那么詞匯就是建起這幢高樓的一磚一瓦。高樓離開了磚瓦就無法矗立，語言離開了詞匯就很難清晰地表達(dá)思想。正因為如此，一個人掌握詞匯的多寡和牢固與否，直接影響他的語言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度。所以詞匯教學(xué)是我們中學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要在教學(xué)中運用多種詞匯教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)起來新鮮有趣,不覺得枯燥無味，從而達(dá)到高效地學(xué)習(xí)和記憶單詞的目的。詞匯教學(xué)的是否有效，將直接影響到學(xué)生是否真正理解和掌握詞匯，并用英語進(jìn)行交際。因此，英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)的重要性就顯而易見了，初中英語閱讀課的詞匯教學(xué)更是有待于我們探索解決的問題。本人通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐、感悟，并結(jié)合自己多年來的做法，談?wù)勅绾卧陂喿x課中進(jìn)行詞匯的導(dǎo)入

一、直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物，如：圖片、簡筆畫、幻燈片、錄音等手段導(dǎo)入教學(xué)。學(xué)生掌握知識的過程是一種特殊的認(rèn)知過程，這一過程主要包括對教材的感知、理解、鞏固和應(yīng)用等環(huán)節(jié)。在這一復(fù)雜的認(rèn)識過程中，出發(fā)點是感知教材。因此從心理學(xué)中的感知規(guī)律與教學(xué)的關(guān)系來分析，為了提高學(xué)生感知材料的效果，就需要運用直觀教學(xué)手段。

在教學(xué)中教師采取直觀教學(xué)，能起到“催化劑”的作用。因此我們對于一些表示具體事物的名詞可以采用直觀導(dǎo)入法。直觀的事物是能使學(xué)生眼看實物、耳聽聲音、口頭拼讀、音、形、義三者相結(jié)合，這樣不僅使單詞教學(xué)具體、生動、形象、學(xué)生的注意力集中起來，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)單詞的興趣。同時用實物教學(xué)單詞是學(xué)生最容易接受、記憶最深、保持最久的方法，直觀生動的詞匯導(dǎo)入極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，師生雙方將以最佳的狀態(tài)投入到教和學(xué)的過程中來。

二、問題導(dǎo)入法

問題導(dǎo)入法指的是教師通過不同的問題，在問答中順理成章地導(dǎo)入生詞的方法。這是一種簡單常用、傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)導(dǎo)入法。這種教學(xué)法利用教材知識結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)的關(guān)系，和已有的知識引出新的知識，借此學(xué)習(xí)新詞匯，同時也加強知識結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系。

這種方法雖然傳統(tǒng)，但卻很有實效。相對于各種輔助媒體泛濫的英語課堂，這種方法反而給人一種返樸歸真的感覺，并且容易操作。不需要用花太多的精力和心思在課件的制作上，是有效減輕老師負(fù)擔(dān)的一種方法。但是這種方法卻不適用于詞匯多的課文，如果詞匯一多，你為了引入大量的詞匯，而做了大量的問答，那么你就無法完成你的閱讀課的教學(xué)任務(wù)。任何方法的選擇其核心在于是否適合你的學(xué)生、你的課堂教學(xué)風(fēng)格，最終是為了追求最好的教學(xué)效果。

三、游戲?qū)敕?/p>

游戲是每個學(xué)生都喜歡的、想積極參與的。因此設(shè)計良好的教學(xué)游戲可以滿足學(xué)生愛玩好動的心理,寓教于樂。游戲不僅會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能有助于他們的記憶。游戲的形式有很多，如：Guessing Game,Memory Challenge,Brainstorm等。

活動可以個體獨立進(jìn)行，也可以通過小組合作的方式進(jìn)行。在這樣的過程中，學(xué)生不但對自己已有的知識進(jìn)行輸出，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力，自主學(xué)習(xí)的能力，體會與人合作的重要性。

四、情境導(dǎo)入法

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級要求中對詞匯的要求是要學(xué)生理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義，由此可見將詞匯放在特定的語境中進(jìn)行教學(xué)是十分重要的。著名的語言學(xué)家呂叔湘先生也說過：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法?！币虼?，在詞匯教學(xué)中運用語境教學(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶更加牢固。

創(chuàng)設(shè)情教境單詞，是初中學(xué)生非常喜愛的一種方法，雖然情境往往是我們模擬的，但是也會讓學(xué)生覺得像置身于真正的交際情境中，情境的設(shè)置往往是學(xué)生熟悉的場景，這樣能讓學(xué)生真正參與到活動中來，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，同時也能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著語言的發(fā)展、教學(xué)的深入,詞匯教學(xué)當(dāng)然也要因地因時、因人而異,其教法更需要不斷地改進(jìn)與發(fā)展。為此作為英語教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點，遵循科學(xué)的規(guī)律，更加有效地呈現(xiàn)詞匯，更加多元化地鞏固那些詞匯，使學(xué)生意識到運用有效的詞匯學(xué)習(xí)策略的重要性，從而幫助他們改變目前詞匯學(xué)習(xí)困難的狀況，在感知詞匯的過程中體會到語言學(xué)習(xí)的生動和魅力，讓詞匯的教與學(xué)都不再枯燥。詞匯教學(xué)的方法有很多，還需要我們英語教師不斷嘗試與探索，并結(jié)合實際進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)，創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)的方法，根據(jù)自身的學(xué)情因材施教，才能真正地提高教學(xué)效率和學(xué)生運用英語的能力。

第三篇：榜樣——給學(xué)生一雙隱形的翅膀

榜樣——給學(xué)生一雙隱形的翅膀

甘肅省華亭縣西華初中

張偉

郵編：744106

榜樣的力量是無窮的，它正如一雙隱形的翅膀，會引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向飛翔。在教育教學(xué)過程中，我們要善于借助榜樣的作用，幫助孩子健康成長。榜樣的樹立范圍很廣，我認(rèn)為可從以下幾個方面去做：

（一）點亮情感——在學(xué)生群體中樹立榜樣。

有一位教育家曾經(jīng)說過“真正的教育是心靈零距離的教育”。同班同學(xué)，同級同學(xué)，同校同學(xué)，以及他們的同齡人，或者他們信賴的朋友，學(xué)?；虬嗉壍娜脤W(xué)生，文明標(biāo)兵，進(jìn)步之星，守紀(jì)之星，愛心大使，等，都是他們學(xué)習(xí)的最好榜樣。面對這些同齡人中的佼佼者，選擇其典型的優(yōu)點，不僅關(guān)注其優(yōu)異的成績，更發(fā)掘其優(yōu)秀的品質(zhì)，良好的習(xí)慣，讓他們從榜樣身上學(xué)會刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會積極進(jìn)取，學(xué)會文明禮貌，學(xué)會誠實善良。讓榜樣近在他們身邊，讓學(xué)生感覺自己其實也能趕上他們，甚至超越他們。

（二）醞釀情感——在社會范圍內(nèi)搜集榜樣。

借助新聞，故事，名人等，樹立學(xué)習(xí)的典型。如我市大孝少年張曉，生于貧寒家境，父親早逝，年僅15歲的他一邊照顧生病的母親，一邊勤奮求學(xué)，他以自己的堅強面對生活的困境，以自己的愛心贏 1 得了大家的尊重，他被評為全國道德模范，當(dāng)選為2008北京奧運火炬?zhèn)鬟f手。類似的還有《感動中國人物》，《抗震救災(zāi)英雄》，《全國道德模范》等。我們在引導(dǎo)學(xué)生了解模范人物感人至深，催人奮進(jìn)的事跡時，讓學(xué)生在感動中思索，在思索中喚醒良知，直面困難，接受思想洗禮，激發(fā)前進(jìn)動力，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，與模范同行。

（三）升華情感——在學(xué)生感興趣的事物中尋找榜樣。

隨著信息時代的到來，優(yōu)秀的影視作品以其貼切的題材，跌宕的劇情，多樣的形式對青少年的思想，品格，意志的形成起著潛移默化的作用，成為了他們花季年華中不可或缺的精神食糧。如電影《暖春》中的小花，小小年紀(jì)，他以自己的天真善良，淳樸真誠，努力刻苦，化解了一切矛盾，用愛贏得了眾人的感動和尊敬。類似的榜樣還有電視劇《士兵突擊》中的許三多，《戈壁母親》中的劉月季，《亮劍》中的李云龍，《女人不哭》中的章子君等，這些人物的堅韌頑強，樂觀勇敢，無私善良，以及他們所體現(xiàn)的英雄精神，愛國精神，奉獻(xiàn)精神必定會感染學(xué)生，他們的偉大精神會點亮每個學(xué)生的思想之燈。

（四）提升情感——教師自身的示范作用。

古人云：“師者，人之模范?！苯處熢趯W(xué)生心目中是知識的化身，美的化身。王夫子說：“身教重于言教?！痹谧约浩椒驳膷徫簧?，老師默默無聞，無私奉獻(xiàn)，不僅用淵博的知識“傳道，授業(yè)，解惑，” 2 而且以自己得體的言談，文雅的舉止，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，執(zhí)著的追求，良好的習(xí)慣，高尚的人格體現(xiàn)著“學(xué)高為師，身正為范”的師德。他們身體力行，困難時的熱情鼓勵，犯錯時的嚴(yán)厲批評，生病時的悉心照料，驕傲?xí)r的溫柔指責(zé)，他們以嚴(yán)父和慈母的胸懷成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，用自己的愛心，耐心，信心，責(zé)任心為學(xué)生樹立了光輝的榜樣。有許多學(xué)生，他們學(xué)老師寫字，學(xué)老師說話，學(xué)老師的發(fā)型，學(xué)老師的動作，車爾尼雪夫斯基說：“要把學(xué)生造就成一個什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”因此，教師肩負(fù)著神圣的榜樣之責(zé)。

（五）渲染情感——家長的正面影響。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師。從蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語到意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，學(xué)生的每一步成長都離不開父母的牽引?！按绮莺我詧蟠簳?，唯有努力成棟梁”，父母的吃苦耐勞，堅強無私定會激發(fā)孩子的感恩之心，學(xué)習(xí)之志。因此，教師要善于發(fā)掘家長的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生提供成長參考。

總之，榜樣無處不在，它在有形與無形之中給了學(xué)生努力的標(biāo)本，奮斗的指南。它猶如黑暗中的一盞明燈，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。作為一名教育工作者，讓我們一起尋找榜樣，樹立榜樣，爭做榜樣，為學(xué)生的茁壯成長插上那雙隱形的翅膀。

第四篇：給學(xué)生一雙隱形的翅膀

教學(xué)論文：

給學(xué)生一雙隱形的翅膀

——巧用你的師愛藝術(shù) 陜西省商南縣初級中學(xué) 宋紅英

郵編：726300 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部秘密，就在于如何愛學(xué)生?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹣壬舱f：“沒有愛，就沒有教育”但作為一名合格的教師，不僅要愛每一位學(xué)生，而且要懂得如何巧施你的師愛藝術(shù)，才會達(dá)到教育的最好效果。有首歌中唱到：“我知道我一直有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；我終于看到所有的夢想都開花，追逐的年輕，歌聲多嘹亮；我終于翱翔……”其實這首歌暗示了我們不管在生活中還是學(xué)習(xí)中善于借用他物來獲得成功的一個簡便、可取之道。早在兩千多年前我國著名思想家荀子就告訴過我們“君子生非異也，善假于物也”的道理。而處于成長期的中學(xué)生，他們的心智很不完善，在犯錯后往往心里恐慌而不知所措，這就更需要我們?yōu)閹熣甙盐兆∵@一合適的教育契機達(dá)到教育的目的，往往會起到事半功倍的效果。筆者就自己親身經(jīng)歷來談?wù)勗鯓永们‘?dāng)?shù)臅r機給孩子一雙隱形的翅膀，巧用你的師愛藝術(shù)，達(dá)到教育的最好效果。

一個周五晚自習(xí)例會后，我走進(jìn)教室就聞到一股股刺鼻的酒精味道，心里想：壞了，學(xué)生利用我開例會不在的時候在教室里聚眾飲酒了。頓時涌起一股怒氣：竟有這么品質(zhì)敗壞的學(xué)生不僅在殘害自己的身體還來給我這個文明班集體抹黑！我一定要嚴(yán)懲這些飲酒的學(xué)生。由于學(xué)生看到我憤怒到了極點，嚇的學(xué)生沒有一個主動向我承認(rèn)錯誤。這時候也快到放學(xué)的時候了，如果再查不出來就麻煩了?？偛荒馨褜W(xué)生都留到教學(xué)樓熄燈以后吧？我平息了一下自己的心情，把話題轉(zhuǎn)到我們這個班集體從最初的亂、雜、鬧到現(xiàn)在的積極上進(jìn)、平穩(wěn)發(fā)展成為全校注目的班級的過程上，談到我們在這個班級體成長過程中我們每一個代課老師所做的努力，我們每一個同學(xué)為其所做的努力。特別是當(dāng)我如數(shù)家珍提到他們中的一個個名字所有的付出時候，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的眼圈紅了。那幾個飲酒的同學(xué)都悄悄的低下了頭。有哪些同學(xué)喝酒在我的心里就明白了八九分。我就因勢利導(dǎo)說：“其實每個人在成長的過程中都會犯或大或小的錯誤，這很正常。如果我們每一個同學(xué)都不犯錯誤的話，那是圣人了，就不用到校來受教育了?！苯又屹潛P了自己以前遇到的同學(xué)犯了錯而敢于承認(rèn)的那種知錯就改的精神?！艾F(xiàn)在還有八分鐘時間，如果你不愿意帶著內(nèi)疚去家里享受這個周末的快樂時光，我希望你能主動到我辦公事來說情事實的真相。”當(dāng)時有個女同學(xué)就緊跟我來到辦公室，但是她是帶著僥幸的撒謊心里來的，稱自己在下課時和同學(xué)們分吃了帶酒精的巧克力，才使的教室里有酒精氣味。在和我說話的時候酒氣味很大。我想到這個女同學(xué)肯定喝酒了，而且喝得很多。我就先讓她坐下來平靜一下自己的心情，便趁機給他的家長打了電話讓她由家長領(lǐng)著先回家，好好想想到底哪些同學(xué)和自己分吃了酒精巧克力，下個禮拜一早晨告訴我。說：“我相信你一定能說的很清楚，能很好的處理自己所做的事情的?！边@個女同學(xué)看到我沒有批評她，反而還那么地相信她，頓時有點情緒失控。這時候我故意不給她說話的機會，讓家長領(lǐng)回去了，并悄悄告訴家長不要操之過急，要用耐心讓其說出實情。

學(xué)生的心理畢竟是單純而幼稚的，加上喝了酒，情緒失控。果不其然，當(dāng)我放學(xué)后還沒等我到家，電話就打來了，那個女同學(xué)的家長說孩子這會兒特別想對我說真話，強烈要求要到我家里說出實情。我怕天太晚了加上孩子喝酒了，路上不安全。我說那你等我去你家里好嗎？孩子猶豫了一下答應(yīng)了。在他們樓下孩子

就迫不及待的告訴我，他們是由于苦惱加上對喝酒的好奇才喝了酒，有哪些學(xué)生喝了酒，酒是怎么來的，他們怎么下肚子的……但他們剛才特別想承認(rèn)錯誤，但又迫于我平時的威嚴(yán)而不敢承認(rèn)。說：“老師你要相信我們周一早上我們一定會為自己的行為勇于承擔(dān)所有的懲罰……”那個晚上我家訪的時間很長，回來的路上有冷風(fēng)吹著我，我明白了當(dāng)今的初中生需要什么樣的教育？需要什么樣的老師？這一明白過來結(jié)在心中的冰天雪地頓時化作漫天杏花煙雨，茫茫的落下來。我知道了下個周一我該怎么處理這件事情了。那天早上我起得很早，沒等我到教室門口，那幾個飲酒的同學(xué)早早都等在我的辦公室門口，羞愧的低下了頭，向我認(rèn)錯。我又拿出班級管理制度讓他們找到自己觸犯了那一條，自己找個方法懲罰自己。他們都愿意在班級作公開檢討并為班級做打掃衛(wèi)生的服務(wù)。后來這些學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)都取得了可喜的變化。這件事情既讓我當(dāng)時體面的了臺階又達(dá)到了理想的教育效果，可謂“一箭雙雕”

我想如果我當(dāng)時不遵守批評的原則，簡單粗暴，濫加斥責(zé)，學(xué)生自尊心必定傷害無疑，從而使學(xué)生變得畏縮、固執(zhí)、傲慢、獨斷專行，事情的發(fā)展就會復(fù)雜難纏。其實一個人的過去就像圣經(jīng)上雅各布的天梯，踏一步絕不能上升到天國去。而人的成長過程也要一格一格趴著梯子，才能到了某種高度。在那個高度滿江風(fēng)月、青山綠水盡在眼前。我們成人也曾經(jīng)年少，也迷茫不負(fù)責(zé)任過。

為此，教師在批評教育學(xué)生時要站在一定的高度，既要看到學(xué)生的不足之處，又要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，進(jìn)而因勢利導(dǎo)，是他們放下思想的包袱，奮起直追。為師者不能輕視孩子們的哀傷煩惱，多多幫助他們，這是我們的責(zé)任。人是可以改變的，只是這個改變的過程需要時間。到那時他們會看一沙，會看一花，都會明白一個偉大的道理，學(xué)生的頭頂一定是霞光滿天。因為老師的愛戴和信任能啟動學(xué)生的心扉，收到最佳的教育效果。正像歌詞中唱到的：

隱形的翅膀，讓夢恒久比天長！

第五篇：給我一雙隱形的翅膀

給我一雙隱形的翅膀

黑色的夜透不出一絲光亮，黑暗中，我翻來覆去，無法入睡。經(jīng)過一番折騰，最后干脆坐了起來，倚靠在那微微有些涼意的床頭。閉上眼，不由得陷入了沉思。

曾經(jīng)以為初二的學(xué)習(xí)生活不會和初一有太大的差別，可現(xiàn)實往往是殘酷的，隨著學(xué)習(xí)知識的累積，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)難度增加了很多。我想要走得更遠(yuǎn)，于是我十分努力。可不知為什么，那種努力總使我感到力不從心。我不知道怎么了，只是隱隱感覺到面前有一片山，一切都是黑乎乎的，而那山的邊緣卻閃著金燦燦的光芒。我想努力抓住那金色的光，沒想到在黑暗中迷茫，在荊棘叢中被劃傷??

煩悶的感覺油然而生，睜開雙眼，眼前仍是一片黑暗。在黑暗中，我摸索著找到手機，按開按鈕，一束溫和的光灑在臉上，插上耳機，讓那首《隱形的翅膀》循環(huán)播放。

“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望??”伴隨著這美妙的歌聲，我的心中似乎注入了一股暖流，整個心房都在溫暖中復(fù)蘇。再看那山，太陽已升起，世界是那么明亮。我的背后似乎有一種力量，帶我飛，我知道那是我心中的翅膀，那隱形的翅膀，它將帶我飛，飛向?qū)儆谖业哪瞧瑺N爛陽光。

再次睜開雙眼，夜還是那樣黑，但我已知道陽光就在不遠(yuǎn)方，而那雙隱形的翅膀?qū)е衣舆^那看似無盡的黑夜。

這一次，我安穩(wěn)地睡著了，帶著微笑甜甜地睡了，因為我在夢里看到了自己掠過天際的樣子。