第一篇：觸動心靈,轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

觸動心靈，轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”

括蒼鎮(zhèn)愛國小學(xué) 林華麗

摘要：當(dāng)前，對于“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化應(yīng)為教育的重中之重。本文以“愛”為紐帶，在尊重和信任“問題學(xué)生”的基礎(chǔ)上，從五個方面淺談對轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一些相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：觸動 轉(zhuǎn)化 問題學(xué)生

所謂“問題學(xué)生”意指習(xí)慣不良或心理缺陷或品行障礙的學(xué)生。當(dāng)前在我們構(gòu)建和諧社會的過程中，“問題學(xué)生”的教育更應(yīng)引起教育工作者足夠的重視，因為它不僅危及一個家庭的幸福，甚至關(guān)系到社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展。因此，對于“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化應(yīng)為我們的教育之重，但如何對“問題學(xué)生”進行有效地轉(zhuǎn)化呢？我在這方面作了一些嘗試。

一、公平對待，讓問題學(xué)生犯錯時得到和普通學(xué)生同樣的待遇

平等對待學(xué)生是老師必須具備的學(xué)生觀。問題學(xué)生往往厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，注意不集中，課堂上難免搞搞小動作，“人非圣賢，熟能無過”，更何況是他們，我們平時對于他們的了錯誤，總沒有好臉相對。相比要是好生偶爾犯得錯誤，似乎就溫柔了許多，這樣的一個舉動在差生看來，似乎就不那么能接受了，弄得不好會造成逆反心理。其實學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。如果教師在平時工作中我們也常會“訓(xùn)”好學(xué)生幾句話，但都是從關(guān)心的角度，善意的來“訓(xùn)”，我認(rèn)為只要你是善意的，真誠的，學(xué)生完全能接受你的批評和意見。我想，要做到公平的對待每一個學(xué)生，讓問題學(xué)生受到與其他學(xué)生同樣的待遇。

二、賞識與懲罰并舉，努力挖掘“問題學(xué)生”的積極因素

賞識教育也好，懲罰教育也好，要把握好“度”。作為教育工作者，當(dāng)賞識時給予及時的適度的賞識教育；當(dāng)懲罰時給予及時的適度的懲罰教育，并且在賞識教育失度的前提下進行懲罰教育，在懲罰教育收到一定效果的前提下進行賞識教育。在適度中將二者完美的結(jié)合起來，培養(yǎng)出具有“真善美”的新時代的人才。

“問題學(xué)生”雖然后進，但他們身上也有長處和積極因素，在他們的心靈深處也閃爍著智慧的火花，教師應(yīng)善于抓住他們的積極因素和“閃光點”作為轉(zhuǎn)變的突破口，成功地改變他們的心理狀況，激勵他們前進的信心和勇氣。教師應(yīng)善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生身上的“閃光點”，使其發(fā)揚光大，變成“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的起點，讓“問題學(xué)生”在學(xué)習(xí)中有成功的機會，給他們一個可以達到的目標(biāo)，引導(dǎo)他們“跳一跳能摘到桃子”，只要他們獲得了一點點的成功，都要鼓勵，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而排除自卑心理。

每個學(xué)生都有“閃光點”。作為一個教師，一定要善于發(fā)掘孩子的亮點，尊重他們的個性差異，幫助他們樹立自信。

三、付出愛心耐心教育，找尋問題孩子真正的內(nèi)需

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。對于問題學(xué)生，更需要這樣，我們不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)和思想進步，和學(xué)生談心、談感受，讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題，同時也關(guān)心孩子們的生活和健康。對后進生更是倍加尊重，和他們一起參加活動，找出他們的閃光點，幫助他們樹立信心，克服困難，爭取進步，讓他們幼小的心靈灑滿陽光，讓每個學(xué)生都抬起頭走路。班級中有一個全校所有師生都認(rèn)識的學(xué)生-—何童鑫，父母離異，由父親撫養(yǎng)，他是個典型的缺少母愛心里有疾病的孩子，他性格孤僻，并且多動，有好幾次由于和同學(xué)一起玩，玩得不開心而哭泣，在他哭泣的時候，誰的話都聽不進去，有時候哭得失去理智，吃紙團，甚至想去跳樓，對于這樣的孩子，我花了不少時間陪在他身邊，生怕他出事，有好多次由于他不停的哭泣，放學(xué)之后我獨自一人陪著他做他的思想工作，為他買牛奶面包，陪他過馬路，好幾次親自送他到家，這樣的教育不是一天兩天，幾乎每星期都會出現(xiàn)幾次，好多同事都覺得心煩，為了減少同學(xué)之間的摩擦，我讓每位同學(xué)盡量不要和他玩，漸漸地班里的同學(xué)們遠離他，他就越孤僻，越是孤僻就越容易出事，后來我改變思路，讓每位同學(xué)伸出溫暖的手幫助他，在班集體力量的感化下，何同學(xué)漸漸地合群了，也體會到了大家對他的關(guān)心，后來，這孩子漸漸地也學(xué)會了關(guān)愛他人?，F(xiàn)在的他已經(jīng)上了初中，經(jīng)常給我打電話，可見，在他的心里，我就勝似他的媽媽。對于這樣的孩子，她真正的內(nèi)需是希望老師能像父母一樣的關(guān)愛他。

四、以評語為契機，追求學(xué)生自我教育的成功

教師批評教育學(xué)生，無不出于愛的目的，也只有讓學(xué)生被愛體驗時，他才能從心理真正接受批評，從而改正不足，但如果僅僅把這一切停留在口頭上，那么，對于學(xué)生來說往往會成為“過眼煙云”，收效難以持之。據(jù)此，筆者經(jīng)常利用作業(yè)批改附言，給“問題學(xué)生”以藝術(shù)性的批評，又對他們身上的“亮點”給予充分的肯定，以激勵他們的上進心，增強他們的自信心和自尊心，以便達到轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的目的。

例如學(xué)生程云，常曠課違紀(jì)欺負女生，而且每次犯錯誤后，總是好幾天不敢回校。不過，他很聰明，上課時還喜歡回答教師的問題。于是，我在批改他的作業(yè)時，寫了幾句附言評語“見到你的第一眼，老師就被你那雙黑珍珠似的大眼睛吸引住了。因為那里充滿著頑皮，熱情、智慧??上課時，你發(fā)言積極，見解獨到，那清脆的聲音就像一股清泉‘叮叮咚咚’歡快地流過大家心田??如果你能夠在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己。那么，你贏得的就不僅僅是掌聲，還有教師的信任、同學(xué)的敬佩”。讀到這樣一段充滿情感、激勵、期待中隱含藝術(shù)性批評的評語，哪個學(xué)生能不為之感動而改正缺點呢？果然，第二天，他就滿臉慚愧地找到我，說出了自己好犯錯誤的原因，也認(rèn)識了自己的錯誤并當(dāng)場作了保證。從那以后，他在許多方面都有了改進。

五、做好家訪是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要措施

轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”需要調(diào)動一切積極因素，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，通過家長了解“問題學(xué)生”的全貌，才能有的放矢地進行有效的教育。俗話說：“擒賊先擒王，攻人先攻心”。因此我們每個教師都必須重視對“問題學(xué)生”的家訪，以便了解更多的情況，特別是了解

“問題學(xué)生”的主要心理障礙，這樣可以和家長互通情況，共同幫助“問題學(xué)生”排除心理障礙，針對性地對“問題學(xué)生”實行“對癥下藥”的教育。

總之，如果說“問題學(xué)生”是一朵被霜打蟲咬的花朵，那么，只要我們倍加愛護，也一定能使其恢復(fù)生機、散發(fā)芬芳！讓我們像園丁愛護每一朵鮮花那樣愛護每一位“問題學(xué)生”吧！

第二篇：如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

如何把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個性特點，采取行之有效的方法和措施，對癥下藥，像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

一、關(guān)愛給問題學(xué)生

我認(rèn)為，愛是一種巨大的教育力量，是溝通學(xué)生思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來關(guān)愛他們，就會時刻地把他們放在心上，同時學(xué)生也會靠近老師，才會向老師敞開自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂的接受教師的愛。因此，我們教師要用真心來熱愛每一個學(xué)生，尤其是要偏向問題學(xué)生，他們更渴望愛的澆灌。

二、善于捕捉問題學(xué)生的閃光點

教育實踐告訴我們，問題學(xué)生并不是每個方面都有問題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點閃爍時，也正是對他們引導(dǎo)的最好時機。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個閃光點，哪怕是寸分微小的閃光點，都要及時地當(dāng)眾給予表揚、鼓勵，讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機會，同時會讓他們享受到成功的快感。時間久了，自然會洗去身上的污垢。

三、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生要持之以恒

問題學(xué)生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備。這主要是因為問題學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時候怎么辦呢？這時切忌操之過急，簡單粗暴地批評。欲速則不達，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。凡事都要有一個過程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個改錯的機會，要有針對性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時給予引導(dǎo)，使他們在認(rèn)識過程中循序漸進地改正缺點。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機會，這樣將危害他人，危害社會。

四、對待問題學(xué)生，教師要學(xué)會寬容

寬容是一種信任，寬容是一種激勵，寬容也是一種仁慈。它可以激勵學(xué)生不斷進步，不斷自新，超越自我。寬容的魅力似一縷仁慈的陽光，照亮那些問題學(xué)生的心靈。對于問題學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們已不可救藥，否則，他們將會離開學(xué)校一步步走向深淵。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對待自己的學(xué)生，你的學(xué)生將會自律、自策，他們就成一塊碧玉。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生，就必須學(xué)會寬容學(xué)生。雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。學(xué)生還是學(xué)生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不懂事，所以才會有不良行為。我們做老師的，年長閱豐，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點，讓他們改正缺點。

總之，我們做教師的，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動去感化他們，相信每一個問題孩子都能轉(zhuǎn)化好。

第三篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化

一：問題生姓名及存在問題

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，尤其是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：

1、張子健：紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

2、安海波：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

二：學(xué)困生分析

這兩個學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。三：本學(xué)期轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。四：轉(zhuǎn)化的重點和難點

重點：

1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

難點：怎樣讓學(xué)生持之以恒，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

第四篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化方案

問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化方案

問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作的重要組成部分，為積極貫徹“不讓一個孩子掉隊”的教育教學(xué)理念，確保學(xué)生能夠健康地成長。我結(jié)合“精河縣2015年班主任培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試卷”中牛牛的案例分析，特制定適合問題學(xué)生牛牛的教育轉(zhuǎn)化方案。

一、任務(wù)目標(biāo)

通過牛牛的案例分析了解了他的基本情況，他屬于以下幾種：

1、品行不端型。

2、紀(jì)律松散型。

3、學(xué)習(xí)困難型。

4、全面落后型。首先要建立個案情況登記表，并在日常教育教學(xué)工作中多給予問題學(xué)生牛牛關(guān)注，以養(yǎng)成教育為主，逐步培養(yǎng)該學(xué)生認(rèn)真聽講、文明禮貌、團結(jié)合作、尊敬師長等好習(xí)慣，使得該學(xué)生能夠健康、快樂地成長。

二、具體工作措施

為確保該問題學(xué)生轉(zhuǎn)化這一工作能夠有針對性并能取得積極有效的成果，通過家訪了解該學(xué)生家庭情況（重點了解學(xué)生是否是單親或者留守孩），通過找該學(xué)生談心了解目前的思想動態(tài)。建立該問題學(xué)生個案情況分析表。

（一）、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化實施階段

1、建立好問題學(xué)生轉(zhuǎn)化管理模式。各班班主任以及科任老師負責(zé)具體實施。在工作中要求各司其職。各班科任老師主要負責(zé)平時在生活上、學(xué)習(xí)上多給予關(guān)注。如案例中的牛牛，老師要多給他講如何做到認(rèn)真聽講，要學(xué)會傾聽，要尊重別人。在玩游戲時，老師要提醒他游戲規(guī)則，不要犯規(guī)。下課，班主任老師要讓其他同學(xué)多和他玩，提醒他不能打人等等。

2、充分利用校園內(nèi)各種宣傳媒介。要求各班班主任老師要及時發(fā)現(xiàn)該問題學(xué)生的閃光點并及時在學(xué)習(xí)園地公示，以便讓該生能有取得更大進步的動力。同時，用好校內(nèi)設(shè)立的校風(fēng)校紀(jì)宣傳專欄，宣傳欄中設(shè)有問題學(xué)生轉(zhuǎn)化先進事跡，及時挖掘問題學(xué)生的先進事跡。

3、定期談話。每月至少與所幫扶問題學(xué)生牛牛談話兩次，及時了解該生思想與學(xué)習(xí)。確定每月轉(zhuǎn)化的目標(biāo)及措施。

4、深入開展家訪活動。學(xué)生的教育必須緊緊依靠學(xué)校和家庭這兩股力量，只有形成了家校合力，學(xué)生的教育工作才能更好地開展。每月至少要深入到該問題學(xué)生家里進行一次家訪活動或電訪活動，以便及時把學(xué)生在校表現(xiàn)及時反饋給家長，同時也能夠及時了解到該學(xué)生身上存在的不足和閃光點。使得老師們下一步的工作開展能夠更有目的性和針對性。

5、要求該問題學(xué)生每月有一份思想小結(jié)或思想?yún)R報。針對轉(zhuǎn)化過程中存在的不足及時尋找對策，以便更好的做好下一步的轉(zhuǎn)化工作。

（二）、總結(jié)與表彰

為進一步提高和鞏固問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作和激發(fā)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的動力，學(xué)期結(jié)束時，對在本學(xué)期問題學(xué)生轉(zhuǎn)化中進步較大的學(xué)生給予表彰。各位幫扶教師針對所幫扶問題學(xué)生的實際情況寫出《問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例分析》，總結(jié)轉(zhuǎn)化過程中的成功之處及需要改進的地方。

三、轉(zhuǎn)化方法

1、關(guān)愛、尊重問題學(xué)生，建立感情基礎(chǔ)，是對問題學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化的前提。

問題學(xué)生很多有感情缺失，他們渴望得到尊重、得到關(guān)愛、得到溫暖?？墒?，他們在現(xiàn)實生活中所得到的往往是冷漠、鄙視、甚至敵視的目光。問題學(xué)生認(rèn)為自己是被人遺忘的角落，從而自暴自棄、破罐子破摔。所以，對問題學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化的前提是尊重他們和建立感情基礎(chǔ)，這也是許多優(yōu)秀班主任教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的經(jīng)驗之一。由此我想：教師對學(xué)生的愛是一切工作的動力，在愛的推動下，老師才會“漠視”問題學(xué)生身上的問題，尊重學(xué)生的人格，設(shè)身處地為學(xué)生著想；才會有發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的眼睛。

2、講究溝通方法和藝術(shù)，是對問題學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。俗話說的“話不投機半句多”，就是強調(diào)溝通方法與藝術(shù)的重要性，尤其是問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，更要講究溝通的方法與藝術(shù)。班主任一定要注重批評方式方法，比如說在對問題學(xué)生進行批評教育時，根據(jù)具體情況采用易位式（交換位置）批評、溫情式批評、自責(zé)式批評、提問式批評、和勉勵式批評等等批評的方法和藝術(shù)，取得了比較好的效果。

3、抓住閃光點，選準(zhǔn)突破口，是問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的制勝法寶。

問題學(xué)生也并不是一無是處，如果我們總是看不到他們的長處和優(yōu)點，那么對他們的教育和轉(zhuǎn)化工作也就只能令他們煩惱，根本不可能取得好的效果。所以，班主任善于挖掘和發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點，并以此為突破口，取得了較好的教育轉(zhuǎn)化效果。

4、導(dǎo)之以行、持之以恒，是對問題學(xué)生有效教育轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。

對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，僅僅靠說教、溝通、關(guān)愛和激勵等等是不夠的，最終還是要落實到行動上。班主任在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的問題上做到持之以恒。因為問 題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化最大的難點就是“反復(fù)無常”，很多問題生當(dāng)著班主任的面承諾得很好，表現(xiàn)得很乖巧，但背著班主任又是另外一套。還有的問題學(xué)生這段時間表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，但過一段時間情況又開始惡化。所以，對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化需要班主任及科任老師付出大量的時間、精力、愛心和耐心，只有導(dǎo)之以行，持之以恒，才能實現(xiàn)真正的有效轉(zhuǎn)化。

5、組合各方面的教育力量，是問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化不可缺少的手段。

問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，僅僅靠班主任自身的力量是有限的，有時也是力不從心的，對于綜合問題生，更要依靠多方面的教育力量等等。所以，班主任應(yīng)根據(jù)問題學(xué)生教育和轉(zhuǎn)化的需要，組合優(yōu)秀學(xué)生、任課教師、心理輔導(dǎo)老師、學(xué)生管理部門的德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)、家長、居委會的管理人員、甚至與問題學(xué)生接觸較多的可以利用的其他人員等等多方面的教育力量，全方位地對問題學(xué)生施加教育影響，在問題學(xué)生的周圍形成一個教育、引導(dǎo)、督促其行動的教育轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)，使他們感受到方方面面的關(guān)注和期望，從而重新認(rèn)識與評價自我，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，最終達到教育轉(zhuǎn)化的目的。

總之，問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化是當(dāng)前學(xué)校、尤其是面對越來越多的新居民學(xué)生，值得關(guān)注和重視，也值得研究和探討，只要我們共同努力，就一定可以探索出問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的規(guī)律，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，做出我們應(yīng)有的貢獻。

茫鄉(xiāng)小學(xué)漢語文教研組

2015年9月27日

第五篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例

問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例

案例基本情況：

丹丹，女，13歲，七年級學(xué)生，家距就讀學(xué)校二三里，生活習(xí)慣較好，每天清早自己起床弄早點吃了后按時走路上學(xué)，從來沒有遲到過，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，從來不做家庭作業(yè)，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽講不用心，有時干脆埋頭搞小動作，屢次說教都不起作用，成績下降明顯。案例分析: 以上案例可以說是問題學(xué)生了，但是什么原因造成的呢?總結(jié)起來有以下幾個方面：

一、學(xué)生自身的原因。

1、過分自卑。丹丹有強烈的自尊心和好勝心，希望得到別人的尊重。但由于長期的失敗經(jīng)歷，經(jīng)常遭到不公正的待遇，所以他的自尊心已經(jīng)受到嚴(yán)重傷害，通過詢問其他的同學(xué)，我知道了她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，經(jīng)過一段時間的努力卻不見效，就喪失了學(xué)習(xí)的信心。并且聽他母親說丹丹曾經(jīng)被狗咬過4次，每次都注射了狂犬疫苗，丹丹認(rèn)為自己不聰明了是疫苗惹的禍，認(rèn)為自己不是讀書的“材料”了，導(dǎo)致她意志消沉，甚至變得自暴自棄了。

2、逆反心理。逐漸長大的學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物。對教師的簡單說教，喜歡從反面思考，容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向，因而產(chǎn)生逆反心理。而在丹丹的生活經(jīng)歷中，不是受到家長的責(zé)備、打罵，就是被老師批評、訓(xùn)斥，被同學(xué)挖苦、諷刺。因此，她往往很敏感，抱有很大的戒心和敵意，不信任別人，一點芝麻綠豆大的小事也會引發(fā)一場軒然大波。教師對她進行教育，他會不理不睬，一副你能奈我何的模樣。

3、意志薄弱。大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心深處有求上進的愿望，也愿意為此付出努力，但許多學(xué)生往往不能持久。像丹丹上課注意力不集中，不動腦筋，學(xué)習(xí)成績退步，在學(xué)習(xí)中遭多次失敗，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，認(rèn)為功夫花了，沒有用，不如不出力；犯了錯誤受到老師教育后，有時有悔改之意，想振作精神奮發(fā)向上，但是由于他的自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅持不了幾天時間又讓惰性占了上風(fēng)，長期如此，就自己放棄自己，聽之任之了。

二、家庭教育的原因。

1、教育方法的粗暴。她爸爸對丹丹在生活方面極其寵愛，對她的學(xué)習(xí)期望又很高。他認(rèn)為自己的文化程度不高，孩子應(yīng)該彌補他們的缺憾。因此，他對丹丹的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。長期下來，丹丹對學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

2、家長的寵愛。通過跟家長談話，我了解到丹丹爸爸整天忙于工作，媽媽外出打工，從小跟著爺爺奶奶，祖輩對其比較寵愛，不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口，祖輩總是有求必應(yīng)。這無形之中給孩子形成了一種固執(zhí)的性格。采取的措施

我了解情況之后，結(jié)合自身的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生的主觀因素才是決定性因素，而家庭、學(xué)校的因素都是次要因素。所以，我常對丹丹進行心理輔導(dǎo)，運用心理健康教育的知識滿足丹丹心理方面與學(xué)習(xí)方面的需要，幫助她正確地了解自己，確立適當(dāng)?shù)纳钅繕?biāo)，教她克服成長中的障礙，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等各個方面，調(diào)整自己的行為，作出明智選擇，充分發(fā)揮自己的潛能。為達到這樣的目標(biāo)，我作了以下工作： A、以激勵的教育方式，喚起她對學(xué)習(xí)的信心。

為了消除丹丹的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，我經(jīng)常對同學(xué)說：“看，丹丹今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“丹丹同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚?！睗u漸的，丹丹開始喜歡和我接近了，對學(xué)習(xí)也開始有了信心。B、積極鼓勵，合理調(diào)適

常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？缮鐣睦韺W(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。我認(rèn)為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。相反，批評雖然可以幫助受教育者認(rèn)識錯誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。為此，對問題學(xué)生心理的調(diào)適采用少些批評多些鼓勵、少些訓(xùn)斥多些贊美，絕對是個好辦法。有一次，學(xué)校舉行田徑運動會，她熱情高漲，參加了100米短跑賽，并取得了全校第一的好成績，我趁熱打鐵，把她的這一成績反復(fù)在班里進行表揚，并通過學(xué)校廣播表彰了她的這一成績，此時，她的成就感就溢于言表。

C、家校溝通，促進自覺性的培養(yǎng)。

首先，我找家長談心，我真誠的告訴家長，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。同時詳細地分析了丹丹在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，平時可以多鼓勵他說說學(xué)校里的事，并給予孩子適當(dāng)?shù)慕ㄗh，使他漸漸的樂于表現(xiàn)自己；實施獎懲結(jié)合制度，如果最近一周作業(yè)的書寫有進步或者正確率提高了，可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睿喾磩t有相應(yīng)的懲罰。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓勵，家長、老師常見面

交流，并當(dāng)著孩子的面總結(jié)做得好的地方與有待改進之處，從而共同督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。不給孩子零花錢，實在有必要給的話，也要以獎勵的形式發(fā)給孩子，讓他感覺到錢的來之不易，從而學(xué)會珍惜，體會到凡事只有努力過才會有報酬，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長，每天應(yīng)抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解當(dāng)天老師講的內(nèi)容，學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看書籍、報刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)她的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。輔導(dǎo)效果。

經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，丹丹的進步是很明顯的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，開始在乎同學(xué)和老師對他的評價。家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就非得到不可，脾氣也有所收斂。她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。改變了以前與同學(xué)相處時毫不在乎的態(tài)度，能積極為集體做事了，尤其是勞動和衛(wèi)生工作她總是搶著去干，學(xué)習(xí)也有了很大進步，現(xiàn)在能按時完成作業(yè)了，成績也有了很大提高，在上期期末考試中，語文數(shù)學(xué)都上了80分。