第一篇：以同情為話題的作文初中

以同情為話題的作文初中

導語：給予不是同情，不要將同情看做給予，也不要將給予當做同情。下面是小編整理一些關于同情的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝。

篇一：值得同情的兔子

從前，有一只可憐的兔子，善于奔跑的它差點在河邊被送入狼口。事后，它又被動物管理局送入了游泳培訓班，可是無論它多么努力，也學不會……

突然，我的心中有了許多疑問：兔子最后能學會游泳嗎?它學會了游泳又如何呢?它又為什么一定要學習游泳不可呢?……我靜靜的思考著。

與此同時，我對兔子的同情之情油然而生。它被迫學習游泳——一件它毫不擅長的事，動物管理局似乎有些不可理喻。

我想，兔子在河邊遇到狼只是一個偶然，它的機率微乎其微。假使，兔子真的皇天不負有心人，學會了游泳，那兔子如果在陡崖下遇到狼，它還要去學習攀巖嗎?如果兔子在懸崖邊遭遇狼的襲擊，它還要去學習飛翔嗎?這顯然不切實際。

要知道，動物們各有各的本領。例如，鳥兒會飛翔魚兒會游泳，都是大自然的規(guī)律。你不可能讓烏鴉像老鷹那樣在空中盤旋，俯沖而下，沖向獵物;海獅固然聰明，但它不可能像海豚那樣，靈巧地躍出水面，做出一系列高難度動作。

動物如此，人亦如此?；@球名宿邁克爾喬丹在籃壇叱咤風云，來到棒球圈后，卻屢戰(zhàn)屢敗，一文不值。我相信，如果讓劉翔去打籃球，而讓姚明來跨欄的話，結果也是一樣的。

因為這是一個規(guī)律——人各有長在我看來，動物管理局是一個違反規(guī)律者，而兔子就是他們的犧牲品。我之所以覺得兔子可憐，是因為對于兔子的遭遇，我也感同身受。

動物管理局就如同那些望子成龍的家長，為了讓自己的孩子出人投地，失去了理智。有些還未踏入校門的，一臉稚嫩純真的孩子，卻被拉著去學習鋼琴、舞蹈、英語等?！皠e讓孩子輸在起跑線上”，仿佛已經(jīng)變成每個家長的座右銘。依我看來，家長不應該給孩子過多的壓力。人們常說，金色的童年。童年的生活是無憂無慮的，那現(xiàn)在呢?

生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，每個人都有自己的長處，都是這世上一道美麗的風景線。萬事都不可以勉強。讓我們不要再強人所難，互相理解，讓每個人擁有屬于自己的一片天空。

篇二：同情并不是給予 / 6

在生活中，當別人遇到困難時，固然需要幫助，但是，要切記，給予不是同情，不要將同情看做給予，也不要將給予當做同情。

——題記

“贈人玫瑰，手有余香?！边@是所有人都知道的道理。當你給予其它人幫助時，自己不僅會感到心情愉悅，被幫助的人也會感到欣慰。

同情和給予的區(qū)別，也僅僅在一念之差，我聽過這樣一個故事。

在一個大雪紛飛的冬天，寒風凜冽。醫(yī)院門口排了長長的隊伍，一個頭發(fā)花白的老人蹲在角落里，凍得瑟瑟發(fā)抖，這時，旁邊走來一個年輕人，用手拍拍老人的肩膀說道：“老大爺，天這么冷，進屋去等等吧!”那老人沒有說話，繼續(xù)呆在那里。幾個小時過去了，那年輕人又過來了：“老大爺，趕緊進屋去吧!”老人依然不語。這是一個大漢氣勢洶洶的從醫(yī)院里走了出來，手里拿著棉被，護士拼命阻攔著，可還是無濟于事，年輕人見了，急忙攔住大漢，那大漢急了，抓住了年輕人多脖領道：“你眼睛是不是瞎了，他都已經(jīng)凍了幾個小時了。”

讀到這里，事情大概弄明白了，年輕人的做法不過是一種憐憫，同情，而大漢的做法，則是真正給予老人關愛。

當人們在幫助他人時，往往將同情當做是給予，但是換個方向想想，如果你是被幫助的人，別人同情你，你會接受嗎?當你面對需要幫助的人的時候，你會怎么做?

篇三：同情

在每個人的心里都擁有一顆紅色的東西——心。心對人類有很大的影響，包括同情，也是它在主宰。

同情，在每一個人的心里都存在;學會同情，會另自己的生活更美好。人本來就是善良的，當你看到你身邊的人因遇到挫折而傷心時，你會受影響，你會為他的不幸而感到悲哀，感到不愉快。在冥冥之中，都有許多這類事情，而體現(xiàn)出來的，正是人類所擁有的同情——從一件小事當中所體現(xiàn)出來的同情!

很多時候你在街上一定會看到“乞丐”，我會施舍一點。即使他們是騙人的，我也不愿意去想象。因為我知道，世界上，騙人的很少，需要關心的很多，需要同情的更多。

無論是在世界上哪一個小角落的哪一個人，他都擁有同情。他的同情也許不是天生就有的，但我敢說，他的同情是受他身邊的人的影響。

同情說明了一個道理，不會同情，沒有同情心的人，一定不會有為他兩肋插刀的朋友。只有學會同情，才可以令自己的生命變得更加美好!

篇四：不該丟失的同情心

以前，每當我在街上遇到那些行乞的老人時，我會不由的產(chǎn)生一種同情心，看著他們窮困潦倒的模樣和那破爛不堪的衣服，我都會拿出我的零花錢給他們，希望能給他們帶去一點幫助。尤其是見到那些和我年齡差不多的小孩子時，我會豪不猶豫的給他一點援助?？赡且淮?，那一幕，讓我振憾的同時也深深地感到心/ 6 痛，因為我發(fā)現(xiàn)了我的同情心與施舍，競這些被騙了……

那次爸爸開車帶我去吃飯，當車剛停下時，一位衣著破舊的中年婦女迎面走到我所坐的車窗前，用一雙渾濁而渴求的眼睛望著我皺著眉頭說：“小姑娘，行行好吧!我沒有了回家的錢了，孩子也病了”。我望著她那干枯的雙手里少的可憐的一兩張一角兩角的零錢。我感動了立即往回袋里找錢，可不巧今天沒帶錢。那婦女仍站在車窗外，注視著我用乞求的口氣說：“小姑娘給點吧我已整天都沒吃飯了”。說著又用手揉揉眼睛，像是哭了。她的話很讓我同情，在這種同情的驅使下我又努力地搜搜口袋，還是沒有。我向她擺了手，示意我沒有零錢，那婦女見我沒有反應，轉到車后去了，這時又走上來一個六七歲的小男孩，臟兮兮的小手，瘦瘦的身體，很讓人可憐，伸出一只手，小聲地說：“大姐姐，救救我吧!”好像很膽怯還不時地往一邊看。今天真是做不了好事了，就在我側目的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)了剛才的那位婦女正在用手勢比劃著，讓小男孩伸出雙手，嘴里還小聲地說“叫姐姐叫姐姐”，小男孩聽從那婦女的指揮，伸出了雙手。不停地喊著“姐姐，姐姐”這時，我又聽見那婦女說：“今天要是要不到錢，不允你吃飯”。天呀!竟有這樣要錢的人，我也無能為力幫那個小男孩，隨著爸爸下了車。就在回頭看時，我更吃驚地發(fā)現(xiàn)，那婦女正在指點小男孩的頭，小男孩低頭不敢說話，可能那位婦女正在吵小男孩笨。

這時，我感覺到渾身很冷，原來他們的可憐相是裝出來的。怎么有這樣的人，幸虧我沒有給他們錢。后來我聽爸爸說：有些人就是靠這種方式掙錢的。真不可思議，那我以前給那些人的施舍，都被騙去了我的同情竟成了一場騙局，連貧困也有假的，我真誠地希望生活中能多點真誠，讓關愛的心構起的長城不再受到威脅，只要我們一起努力，所有困難與貧困都可以解決的。/ 6 / 6 / 6 / 6

第二篇：以同情為話題的議論文

以同情為話題的議論文

篇一：同情

一枚小小的硬幣，落進了乞討者的鐵罐子——叮當!聲音是那樣的清脆響亮，它似乎在向全世界宣告：我多么善良，我的行為多么高尚!同情是高尚的，因為它不僅是人類愛的具體表現(xiàn)，也是互助原則的具體行為。現(xiàn)實生活中總會有許多意想不到的災難降臨，人在遭受災難的時候往往顯得格外的孤立無援，這時候接受親朋好友的同情是絕對需要的。同情正是在幫助別人渡過難關的過程中逐漸成為人類的一種美德。

同情的美是一種完善自我的崇高感，猶如一面鏡子。人們常說，人應該有同情心。不能想象，一個品德高尚的人會沒有同情心。因此，把同情心作為人的基本素質去張揚，看來是極其必要的，在與被同情者的關系中，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，這便是鏡子的功能。

中國古代的思想家早就關注了“同情”的心理表現(xiàn)，并且對它作了比較充分的解釋。孟子說過：“惻隱之心，人皆有之?！庇泻⒆拥羧刖锪?，必定會有人去救他，因為同情心是一種普遍的人性特征。到了近代的西方，隨著人道主義觀念的逐漸普及，關于同情的解釋就更多了。美國教育家威廉·貝內(nèi)特在他編寫的著名兒童讀物《美德書》里，第一單元就講同情，他關于同情的解釋是：“如果說，勇氣是當別人面對困難時與他站在一起，那么，同情就是當別人感到悲痛時與他站在一起，同情是一種認真對待別人的現(xiàn)實——不僅是他的生活境況，還有他的內(nèi)心世界、他的感情和美德。它是一種與處于困境或不幸中的人結成伙伴，支持他，為他分憂的積極態(tài)度?！?/p>

親愛的朋友，請記住我的話：同情的美是流動的美。平等是她的前奏曲。

人為求名而施予，那潛藏的欲念，使他的禮物不完美。同情不是一種炫耀、一種交換，而是一種與功利全然無關的情感享受。只有達到主客相投，物我兩忘，天地間只有一個實際的行動，才能達到善行的頂峰。由此，不禁使我想到那個扔給乞討者的硬幣。在一群圍觀者中間，施予者叮當?shù)迷蕉嘣娇芍^善者，旁人的贊嘆聲也越頻繁。假如他就此而陶醉，陶醉于第三者的捧場，那他只是一個傻瓜，他只是用幾個硬幣租了一個瞬息即逝的桂冠。他一旦離開這個空間，誰都把他忘得一干二凈，在他未到家之前，也許連他自己也忘了曾經(jīng)戴過這樣一頂桂冠。

同情，人性中不可缺少的元素，人類組合的和諧音響。它給被同情者送去的是溫暖，為同情者帶回的是收獲。愿每一個人都有真正的同情之愛，也愿這種同情之愛有理性的光輝照耀，富有真正的人間情味。/ 6

篇二：同情可以是一種愛

惻隱之心，人皆有之。同情，未必不可，但泛濫同情，一定不可。

——題記

場景一

秋風蕭瑟，卷起片片落葉。烏云遮住了夕陽，蒼灰的天空變得更加陰暗。

嘶——嘶——

一個清潔工正將電線桿上的廣告單撕餓下來，然后用刷子刷干凈。一根，兩根，三根……他在這條街道的最后一根電線桿前停了下來，上面只貼了一張紙。他的眉頭皺起又松開，然后又皺起，臉上的表情猶豫不決。終于，他提著工具箱走了。

“喂，你的工作還沒做……”另一個伙伴叫道，可是他已經(jīng)走過轉角了。

伙伴嘆了口氣，提著工具箱來到電線桿前。他剛直起腰伸出手，就怔住了——他轉過頭看看剛才伙伴離開的轉角，放下手。

踏踏踏——

腳步聲漸遠……烏云飄逝，夕陽重現(xiàn)，余暉照到電線桿上的廣告單，紙上些著四個顫抖的大字：尋人啟事。

同情，是一種愛，感人肺腑。

場景二

病榻上，一位老婦人安詳?shù)厮廊?，今天是她去世的第十天，床沿趴著一個面蒼肌瘦的青年，他是婦人的養(yǎng)子，剛剛斷氣了?；蛟S大家不明白，為什么這個養(yǎng)子會在母親死去的第十天就跟著死去了呢?

這件事大概要追溯到20年前，青年正值5歲。垢頭滿面的他來到了剛失去丈夫的婦人家門前。他向開門的婦人訴說了自己失去父母無家可歸的事情，善良的婦人很同情他，讓他留在了自己的身邊。婦人疼愛他，什么也不讓他做。直到青年長大成人，她去世，什么也不懂的青年就這樣餓了很長時間，終于在婦人死去的第十天斷氣了。

同情有時也如同一把無形的匕首，一不小心就會致人死地。

同情可以是一種愛，可以是一種力量，也可以成為一種害人之情。盲目地泛濫同情，并不顯得你很有人性，況且人性這東西，也不是單靠這方面就能說明的。/ 6 / 6 / 6 / 6 / 6

第三篇：“同情”話題作文

“同情”話題作文

同情，是人類美好而善良的情感。它閃耀著人性的光輝。它是一種品質，是一種境界。它又是一種理解，是一種尊重。同情讓陰霾的天空陽光燦爛，讓受傷的心靈感受撫慰；同情，使弱小變得堅強；同情，使卑微變得尊貴??

同情，就是一種愛??！

以“同情”為話題，自擬題目，體裁不限，寫一篇文章，不少于600字。

同情伴隨我長大

同情，是一種愛，你在付出的同時，也會得到愛的反饋！

——題記

童話中的悲哀

小時候，躺在媽媽的懷里，聽完《賣火柴的小女孩》入睡。不知為何，心里總不平靜，眼前總映現(xiàn)著小女孩的臉，淚就不自覺的流了下來??長大了的我才明白，原來那時樸素的同情已深深植根在我的心里--為賣火柴的小女孩孤苦無依而難以入眠；為丑小鴨的無助離群而悲傷憤慨；為海的女兒的善良之死而痛哭不已??幼時的我在童話的世界萌生了同情，培育了愛恨善惡的種子。

洪流中的真情

“我們沒有家了，我們的親人啊??”，電視里，災區(qū)的人們無助的眼神，悲愴的哭泣緊緊攫住了我的心，這是98年的那場特大洪水的專題賑災節(jié)目。那無邊的洪水也漫上了我的心，我關注每天的消息，為災區(qū)的人們憂慮、難過，我拿起自己心愛的“小豬”跑向郵局，那里面是我?guī)啄甑姆e蓄??

生活中的快樂

住校了，我經(jīng)常丟三落四，一次居然把伙食費都弄丟了。唉，這一個星期可怎么過啊？我急得抓耳撓腮，不知所措??同學們出現(xiàn)了，一元，兩元，五元??我愕然了，流淚了，連連對他們道謝。他們卻說：“對你，我們可不單單是同情，只因為你付出了，所以才有今日的回報！” 我笑了，原來有一顆同情心，一顆愛心能讓生活變得如此美妙！

生活并不是單向行程，只有你付出了，才會有愛的回報。當你為別人付出了同情，付出了愛，在你需要時，那份同情，那份愛就會如雨后春筍般涌出，就會讓你的世界變得生動！

同情伴隨我長大，教會了我很多很多??

評析：本文亮點:一是結構巧。“同情，是一種愛，你在付出的同時，也會得到愛的反饋！”這一題記濃縮了文章的主題。接著用三個小標題，把“同情”伴隨自己成長的過程形象展示。二是語言美。一組排比句“為賣火柴的小女孩孤苦無依而難以入眠；為丑小鴨的無助離群而悲傷憤慨；為海的女兒的善良之死而痛哭不已”把幼時同情的萌生生動渲染。三是主題深，本文不僅寫了自己對別人的同情，也寫了別人對自己的同情。正是自己對別人的愛心才贏得了別人對自己愛的反饋。這就啟示了我們該如何對待生活。

我們需要同情

初三了，沒有了綠茵場上的摸爬滾打，沒有了“車、馬，炮”前的冥思苦想，沒有了精彩小說中的喜怒哀樂。陪伴我們的只有“之乎者也”，“XYZ”和“溶解”“電路”。這樣的我們，值得同情。

我也是值得同情的隊伍中的一員。與我相伴多年的漫畫一夜間“不翼而飛”，和我“死鐵”的“西游”頃刻間也“銷聲匿跡”，“隨身聽”、CD也跟著“身陷囹圄”，我敢怒不敢言，只因為我上初三了。

媽媽在我的耳畔和風細雨，一展母愛的溫柔，中心意思是要我“兩耳不聞窗外事，一心只念中考書。”

爸爸一改粗獷的男子漢風格，對我也細心關懷，“體貼入微”，“女兒呀，你怎么就緊張不起來呢？喝水都喝了二分鐘了，你想想啊，二分鐘可以做多少事？可以背5個單詞，一首古詩，兩個化學方程式??一天二分鐘，兩天呢？十天呢？到中考還有100天，女兒你算一算，只要你緊張一些，節(jié)省下來，咱們可以做很多事，學很多東西，堅持下去，還愁中考沒有希望嗎？”老天，爸爸的邏輯無懈可擊，他只是忽視了我不是“機器人”。

逃過了爸爸媽媽的“說教”，又被“老班”請到了辦公室，她循循善誘，如慈母般開導我：“XX，老師們都反映你最近有點松懈，是不是上次成績進步較大，覺得考高中有把握了??？我上屆有個學生和你情況相似，本來考重點穩(wěn)操勝券的，結果因為他的松懈而名落孫山了，大家很為他可惜。你要汲取他的教訓。著名作家柳青說過：人生最關鍵的地方只有幾步，特別是在他年輕的時候。你已經(jīng)到了沖刺的關頭，要堅持住哦！” 聽罷“老班”的肺腑之言，我除了去“拼”去“搏”之外，還能干什么呢？

對著“小山”似的作業(yè)，望著同學們厚厚的“啤酒瓶”，聽著低年級弟弟妹妹開朗的笑聲，我從心底吶喊：——我們需要同情！

評析：本文成功之處：一是主題深：針對應試教育下，學生課業(yè)負擔過重這一社會問題，結合自己的切身感受，向全社會發(fā)出呼吁：同情孩子吧！把一個個小“機器人”還原成一個個生龍活虎，生氣勃勃的少年吧！二是語言有感染力：開篇一組排比句“初三了，沒有了綠茵場上的摸爬滾打，沒有了”車、馬，炮“前的冥思苦想，沒有了精彩小說中的喜怒哀樂。陪伴我們的只有”之乎者也“，”XYZ“和”溶解“"電路”?！熬桶褜W生課業(yè)負擔重的現(xiàn)實淋漓盡致的表現(xiàn)了出來，喚起讀者共鳴。后面爸爸、媽媽、老師的話符合人物身份，貌似關心，實則加壓！小作者的語言功底很深厚，駕馭語言水平很高。

同情，使他自尊

”阿呆，阿呆“ ”嗯，叫我嗎？“ ”唉！呆??！呆??！“ ”喂，你們還有沒有同情心?。∪思胰踔?，你還欺負？“ 阿呆，聽了這話，被深深的刺痛了。他幼時因高燒影響了智力，反應有些遲鈍，一些同學就因此嘲笑捉弄他，而好心的同學抱以的同情卻更深的傷害了他?！比思胰踔?，你還欺負？“久久縈繞在阿呆的耳畔，揮之不去。

”你們還有沒有同情心??？“望著滿天的繁星，阿呆的淚流了下來，被同情的滋味是如此的錐心刺骨，他該怎么辦呢？天上的星星啊，你幫幫我，我該怎么辦？怎么辦？

”不要同情，靠自己的努力，讓同學們刮目相待！“星星對阿呆眨了眨眼睛。

”不要同情！“阿呆牢記這句話，開始了自己的奮斗！

清晨，把教室打掃得干干凈凈后，又噴灑上水，阿呆就開始朗讀了?？粗骼实沫h(huán)境，聽著阿呆的誦讀，同學們就悄悄地坐在座位上，也開始了學習。

傍晚，阿呆最后一個離開，擦凈黑板，倒掉垃圾，把教室的角角落落都”整容“完畢，才放心回家。

冬日的一個下午，雪忽然飄飄灑灑的來了，如仙子一般。不一會兒，大地穿上了白色的紗裙。到放學時，卻早已換上了白色的錦袍。同學們背起書包，嘁嘁喳喳的往外走，阿呆卻拿起笤帚揮灑在雪地。這看似”弱智“的舉動卻沒有引起同學們的恥笑，一個，兩個，五個??同學們放下書包，也拿起了工具，追隨阿呆而去?..雪，給大地帶來了一道最亮麗的風景。

從此，沒有人在嘲笑阿呆，也沒有人再同情他。

同情，人世間美好的感情之一，曾經(jīng)深深的傷害了阿呆；也正是同情，促使阿呆從痛苦中崛起，找回了自尊。

哦，同情！

評析：本文最大的看點是選材角度獨特，同情使人受傷，同情也使人崛起，使人自尊！小小作者能駕馭這樣的選材，實在難得！讀罷此文，令人深思，以后，我們該如何對待有缺陷，有殘疾的人呢？怎樣正確施以同情呢？這是小作者給我們的另一個啟迪。

走出同情

同情，有時會阻止別人前進的腳步，盡管同情者的動機是善意的。

荊棘鳥，大家都很熟識，它的使命是尋找一根荊棘刺，讓荊棘刺穿透自己的心臟，唱出最美妙的歌。如果你不忍心看那鮮血滴瀝的情景而阻止了荊棘鳥的行動，那么荊棘鳥雖則保全了生命，卻失去了自身的價值。荊棘鳥只有走出人類的同情，才能完善自我，讓悠揚的歌聲伴隨鮮血染紅整個天空。

我們也和荊棘鳥一樣，有自己的使命。在完成使命的路途中，有艱難，亦有險阻。

如果我們接受同情，就會削弱意志，失去進取的勇氣。

記得小時學走路，磕磕絆絆，腿上青一塊紫一塊的。望著我”蹣跚“的身影，媽媽心疼地扶我，我倔強的推開了媽媽，趔趔趄趄地往前走去，一路跟頭一路淚，我終于行走自如了。是我走出了媽媽的”同情“，才有了這份獨立。

初三了，千軍萬馬爭過獨木橋，要想在這個龐大的隊伍中勝出談何容易呢！苦是真苦??！我牢記”梅花香自苦寒來“的古訓，日日在”書山題?！袄锩罎L打；我?guī)е鳖^懸梁，錐刺骨“的精神，天天在無窮無盡的題海中案牘勞形；我謹奉”吃得苦中苦，方為中考人“的教誨，夜夜拼搏在沒有硝煙的”戰(zhàn)場“。

”如今的孩子真不易啊！起得最早的是他們，睡得最晚的也是他們！唉！“是同情的聲音。

”兒子，休息一下吧！實在考不上，咱就上自費?！皨寢尩摹蓖椤皞魅肓宋业亩ぃ也桓医邮?。我怕自己變得脆弱，喪失斗志。競爭是靠實力的，只有吃苦，唯有拼搏，才能讓自己成為強者，才能踏破荊棘，走向輝煌。

同情，是一種美好的感情，它時刻縈繞在我們的生活中，當你遇到挫折，苦惱失意時；當你被荊棘刺破，想要退卻時；當你??當你??，朋友，同情就會向你涌來，請你堅定自己的立場，走出同情，把同情化作奮斗的動力，成為你跋涉旅途的加油站吧！千萬不可因”同情“而停滯你前進的腳步！

評析：同情，是善意的，有時卻能削弱奮斗者前進的腳步。小作者另辟蹊徑，以獨特的眼光挖掘了”同情“的另一個角度，令人耳目一新。

荊棘鳥完成使命，唱出嘹亮的歌，是走出同情的輝煌；我學走路，沖刺中考，也是走出了同情，磕磕絆絆，一路眼淚一路歌。小作者安排結構、組織材料也是獨具匠心的。

有一種愛，很微小

有一種愛很微小，卻常令人感動得淚眼婆娑，它就是--同情。

--題記

漫步在廣場，調(diào)皮的陽光如瀑布般傾瀉而下，暖紅了花的臉，溫綠了草的頭，把陣陣鳥語灌滿了人們的耳朵，我陶醉了??

”媽媽，我可以把留給爸爸的糖果送給這個老爺爺嗎？“

一聲童稚把我拉回了眼前，我循聲捕捉：一個梳著羊角辮的小女孩，正抬頭企望媽媽的答復，媽媽臉上有著陽光一樣的笑。

一個衣衫襤褸的老者目光呆滯地坐在小路邊，他的眼前是一個破碗，里面沒有幾枚硬幣。

”為什么要送給老爺爺呢？“

”他餓了，我剛才問了，昨天他也沒有吃什么呢！“

媽媽沒再說什么，牽著小女孩的手，走到了老者面前。

”老爺爺，給你，最好吃的大白兔奶糖！“

老人伸出干癟枯柴似的手，顫抖著接過了糖，木訥的眼神開始染上了一絲春的氣息，一股潮氣涌了上來??媽媽把手里的什么東西塞到了老人手里，”老人家，自己買點吃的?！?/p>

”謝謝，你們真是好人，好人?。　袄险哒Z無倫次，眼中的潮水終于滑落。

媽媽牽著女兒的手走遠了，我卻依然震撼在那里。一個小小的女孩，用她那小小的同情心溫暖了一個孤苦的老人的心；一個年輕的母親，用她那無私的母愛包容并支持了這種同情。我想：這份小小的愛，會溫暖老人的孤苦，會讓他在以后的日子里生活在陽光里；也是這份小小的愛，會在女孩的心里膨脹，最終成為大愛，會讓無數(shù)生活在冬季的人們渴望春天，建設春天。

同情是一種愛，這種愛很微小，卻可以讓人感動一生，受用一生。

評析：以小見大，是本文的一個主要特點。小作者選取了生活中大家都熟悉的一個畫面，卻給了我們這樣的啟迪：同情是很小的一種愛，為什么只有孩子愿意獻出？在物欲橫流，人情冷漠的今天，我們該如何保護孩子的這份愛呢？小作者在文章的結尾處畫龍點睛地揭示了這個問題，給我們以思考。

文中的細節(jié)描寫很有特色，”老人伸出干癟枯柴似的手，顫抖著接過了糖，木訥的眼神開始染上了一絲春的氣息，一股潮氣涌了上來??“把老人得到同情時的動作、神態(tài)暴露無遺。值得寫作時借鑒。

如此同情

飛舞的雪花遮擋了城市的喧囂，凜冽的寒風盡情舒展了歌喉。遠處微黃的路燈掙扎著，想放出所有的光來驅趕黑暗。

剛剛得知母親生病住院，我急匆匆地要趕往A市?？墒枪曹囌疽呀?jīng)關門，無奈，我只能在冷風中等待搭車去那里。我的心被焦急的渴望燒灼著，我擔心母親的病情啊----

”吱------“一輛車停在了我身旁，耀眼的燈光讓我感到一剎那的溫暖。司機向我招手：”兄弟，上車，我捎你一段。“謝天謝地，我的誠心終于感動了上帝。

我打開車門，一個中年男子伸手將我拽了上去。車內(nèi)彌漫著濃濃的煙草味，一股溫暖在我心中蕩漾開來-----

”這天可真夠寒冷的，剛才我來之前看了七八個攔車的，你這么著急去哪？“司機說話嗓門很大，夾帶著濃重的山西口音。

”我去A市，我媽病了，正著急沒車呢，這不，您就來了，這年頭還是好人多呀。太謝謝你了，師傅?！拔疫呎f邊掏出一盒煙，恭敬地遞了上去。

”這世道，掙錢可越來越難了?！爸心晁緳C吸了一口煙，感嘆道。

”可不，我一個月工資，左花右花，最后剩不了什么，我媽又病了，住院又得交錢。“??

一個小時過去了，車駛進了A市。司機對我說：”貨車不能進市區(qū)，沒法捎你了。“

”沒關系，這我已經(jīng)感激不盡了，醫(yī)院離這也不遠了。我下車吧。謝謝您了，謝謝，謝謝??“我伸出手想和司機握手告別。

”還是來點實際的吧，兄弟，我們也不容易。七八天都得在車上過?！八f著踩了剎車?？諝饫飶浡銦焼苋说奈兜?。

車緩慢地停了下來。面對著這極具”同情心“的司機，我無話可說。我想起了斯賓諾莎的話安慰自己，”不要笑，不要悲傷，不要憎恨，只要理解就好“在這個講究實際的社會，我想應該是對的。

我猛地拉開車門走出去，外面異常寒冷。風夾帶著雪花迎面撲來，我不禁打了個寒戰(zhàn)??

評析：一篇小小說，言盡而意無窮，留給讀者的是無盡的思考：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會，難道人人都這么實際嗎？人與人之間除了金錢，還有別的更寶貴的東西嗎？在別人需要我們幫助時，我們應該給予對方什么呢？

此外，此文的人物對話很簡括，卻很有回味。結尾有韻味，值得學習。

同情的味道

芳香馥郁是花朵的味道，清醇甜美是友情的味道，同情的味道是怎樣的呢？我便帶著疑問去解讀同情。

小時候我曾為《春光燦爛豬八戒》中的小龍女流過淚，她為了東海，寧愿犧牲自己的性命，化為泉眼。這讓我產(chǎn)生了一種情感--同情，同情的味道是咸的。

”他走時也才八歲多，我也應該叫他一聲大哥哥，那時的全中國還沒解放，他付出了太多太多甚至生命?！八钦l？他就是小蘿卜頭。他小時只能在監(jiān)獄里讀書學習，和革命前輩一樣同國民黨反動派作斗爭。這時的我同情他的遭遇，而這種同情同時也升華成一種動力-我也要做光明的使者、正義的化身，以雷霆萬鈞之勢，掃除黑暗蕩滌邪惡，讓所有眼睛都享受到光明，讓所有角落都充滿溫暖。同情的味道是酸酸的。

再看看伊拉克吧，曾經(jīng)是石油資源豐富的國家，現(xiàn)在卻戰(zhàn)火連綿，百姓流離失所。一位伊拉克小女孩這樣寫到：”小鳥也不愿飛回來，因為巴格達在流血?！翱吹竭@些，我忍不住潸然淚下，我的同情心想化作問候與祝福，去撫平那里人們心靈的創(chuàng)傷，去驅散那里彌漫的硝煙，讓小鳥重新回到小女孩身邊。同情的味道是澀澀的。

溫暖和暢是春的味道，熾熱奔放是夏的味道，碩果累累是秋的味道，冷峻孤傲是冬的味道?，F(xiàn)在我解讀了同情的味道：咸咸的，酸酸的，澀澀的。所以，我渴望陽光，渴望自由，渴望世界和平。愿世界處處充滿愛，處處充滿自由和和平。

評析：本文亮點：一是題目新：”同情的味道“，很形象，很吸引讀者。二是選材廣：小時為小龍女流下咸咸的眼淚，后來同情小蘿卜頭，最后為伊拉克的水深火熱難過。選材寬泛而有深度，在同情中，我萌發(fā)了渴望，增添了動力，明悟了責任。

誰該被同情

一只蛇，由于迫不得已，它親眼看著自己的孩子被無情的人類殺害，而它卻認為，該被同情的，不是它，也不是它的孩子，而是人類自己。

--題記

我是一條蛇，是一條普普通通的蛇，自從我出生的那天起，我就被人們所厭惡，說我臟，說我狠毒，說我忘恩負義。我真的有那么罪惡嗎？不錯，我們蛇的身上帶有大量病菌，的確很臟，但我們也是被傳染的呀！我們有時也咬傷牲畜，咬傷人，但那也是生活所迫。說我們的祖先咬死過救它的人，誰有證據(jù)嗎？難道誰也不懷疑這個說法的對與錯？我們不僅失去了清白，甚至失去了生存的權利，最終，我的許多伙伴成為人們餐桌上的美味佳肴！難道人類那么殘忍，一點同情心也沒有嗎？

就算我們的確有那么多缺點，我們就沒有一點好的地方？我們整天辛苦地捕食鼠類來幫助人們治理鼠患，保護糧食。我們有時還捕食野兔，幫助人們消滅兔災，保護青草。我們?yōu)楸３稚鷳B(tài)平衡做著巨大的貢獻，難道這些人類一點也沒看到？

我悲痛極了，我不知道自己該怎樣做才能博得人類的憐憫之心，哪怕一點點也好。然而我錯了。昨天，我眼睜睜地看著自己的孩子被一大群人圍住，我看到有一個人把它挑起放入瓶子里，然后讓其他人觀賞戲弄，我心痛，我憤怒，然而我卻無可奈何。我等待著機會，我要救我的孩子。可是，太晚了，那些人抱來一只鵝，于是，我的孩子便被一口吞食到鵝的肚子里。孩子，對不起，是媽媽不好，可是，媽媽又能怎樣呢？我悲傷地扭曲著身子回到那冷冰冰的地洞里，眼前一片漆黑??晚上，我做了一個夢，夢見世界上只剩了人類自己，沒有植物，也沒有動物，我看到他們在哭。

于是，我不再憐憫自己，我開始同情人類，上帝賦予他們?nèi)绱寺斆鞯拇竽X，讓他們來主宰世界，然而，他們?nèi)f萬沒有想到，由于無情地戕害其他生物，他們被埋葬在自己手中！可憐的人類啊！

評析：一條蛇在悲哀的訴說，它的失子之痛令人同情。這不是小作者的立意所在，讀完后，才恍然大悟：原來，值得同情的是人類自己。于無情的捕殺中，失去的是人類賴以生存的環(huán)境。維護生態(tài)平衡，保護大自然是人類的明智選擇。這才是小作者的真正意圖。

采用童話形式，也是值得我們學習借鑒的。

同情，撐不起你的天

走在過街天橋上的時候，總見到一個乞丐，混濁的眸子，襤褸的衣衫，臟而蒼老的臉，每每經(jīng)過，都會產(chǎn)生一種感嘆，”衣食無靠，世事艱難，連晚年都不能享天倫之樂，多可憐啊！“或許這就是同情，觸痛人性最溫柔的角落。有人說：”因為同情，這個世界才有溫暖?！?/p>

初一時的一次月考，名落孫山后我哭干了眼淚，得到了很多同學的安慰，我悲傷的心暫時得到了慰藉?；丶液蟾嬖V媽媽，我得到了別人的同情，可是媽媽卻嚴肅地告訴我：”如果你是一個強者，你不需要別人的同情，如果失敗了想要站起來，你真正需要的是堅強。

母親的話曾讓我一度不能理解。在我的心目中，同情應是一種人性的光輝，一種自然純潔的愛，一種心靈的力量，可以將希望與信念傳遞。

可是，我又漸漸地了解到，只有弱者才會被同情。不論是賽場上失誤的隊員，還是在事業(yè)上一事無成，都會得到人們的同情。但是真正的強者，卻不會以此撐起自己的人生。

同情是一種愛，是一縷融化別人心頭冰霜的春風；被同情，是一種感動，是一絲心靈得到撫慰的滿足。它讓我想起那個乞丐，他或許幻想著靠別人同情，永遠沐在愛的春風里，心安理得的享有那份愜意和滿足；或許他還奢望能靠這淡淡的感動維持自己的生活，撐起遮風擋雨的天空。

于是，在風雨飄搖的夜晚，我們曾渴望一縷同情的目光，在寒風凜冽的時節(jié)，我們曾幻想一句同情的問候，在走投無路的絕望面前，我們乞求一雙同情的援助之手將我們拉出黑暗的峽谷。

然而，同情撐不起你的天，你的世界需要你的信念，你的堅強，你錚錚的鐵骨，你永不言敗的宣言。你要靠自己的力量，走出被同情覆蓋的包圍圈。

無論今后遇到怎樣的痛苦，怎樣的困難，都不要寄希望于別人的同情，都不要幻想同情能把你拯救。因為你要始終銘記：同情撐不起你的天。

評析：在風雨飄搖的夜晚，我們曾渴望一縷同情的目光，在寒風凜冽的時節(jié)，我們曾幻想一句同情的問候，在走投無路的絕望面前，我們乞求一雙同情的援助之手將我們拉出黑暗的峽谷?！耙驗橥?，這個世界才有溫暖?！睒銓?，卻包含哲理。三是立意深，宕開俗意，深挖“同情”，呼吁人們不要寄希望于別人的同情，要用自己的信念，堅強，錚錚的鐵骨，永不言敗的宣言撐起自己的那片天。

心靈的解脫

同情是愛的釋放，是心靈的解脫。

--題記

天氣已近初冬，寒風瑟瑟。

我獨自徘徊在一家書店，驀地，我發(fā)現(xiàn)了夢寐以求的劉墉的《螢窗小語》。??！我驚喜地拿過書，摩挲著那精美的扉頁，聞著那淡淡的墨香，瀏覽著那詩一般的語句，真是愛不釋手。店員笑著對我說：“快買吧，這可是最后一本了。”我忽而想起，自己根本沒帶錢，我連忙請求他為我留下這本，我馬上回家拿錢。我回家拿了15元錢，便以最快的速度騎車回到書店，匆忙的鎖好車，剛想疾步跑進去，忽然，一個人影擋住了我。

“可憐可憐，給點錢吧?！币粋€蒼老，微弱近乎自語的聲音。

我抬頭一看，原來是一個老乞丐，他頭發(fā)蓬亂，遮住了半個臉，衣衫襤褸，一手拄著棍子，一只手向我伸著，那手很臟而且開裂似樹皮，在風中顫抖著，一雙渾濁的眼睛，露出乞求的目光。我從沒這么近的看過一個乞丐，不由嚇了一跳。

“真讓人同情?！蔽蚁耄M管總聽人說現(xiàn)在的 乞丐都是裝的，但我總覺得這話和他聯(lián)系不起來?！翱墒牵乙ベI書呀。”我把手伸進衣兜，猶豫著。我猛然躲開他，快步跑進書店。

“當流星劃過夜空，晚風輕扣著我的窗欞??”坐在書桌前，讀著這優(yōu)美的句子，卻怎么也找不到最初的心動，那個老乞丐的影子總在眼前浮現(xiàn)。我不由地想：他真可憐，老了以乞討為生，人的生命就如宇宙中的塵埃一樣微小，在這西風凜冽的季節(jié)，或許他就在一個毫不起眼的角落，悄然的離開這個世界。

想到這，我不由的自責、內(nèi)疚、難過起來，心情沉甸甸的。

一連幾天，我都處在這種感情的折磨中。我也特意去書店門口找過他，但都沒看到。

又是周末，我憂郁的走出家門，沒想到，竟然在家附近看到了他。他在人群中乞討著，人們大多如避瘟神般躲避著。我欣喜地趕緊跑回家，拿出我所有的零花錢，在人們驚詫的目光中，毫不吝嗇地都給了他。

雖然我的錢并不能改變他的命運，但我的心從來沒有這么輕松過，我心頭的一塊大石頭終于落了下來，我感覺那是一種心靈的解脫。

同情是人的天性，是一種品質，對人同情是愛心的釋放，正是因為有了同情和愛心，世界才變得如此絢麗多彩。

評析：本文亮點：敘事具體生動，有故事情節(jié)，以情感人。小作者把自己同情老乞丐的過程再現(xiàn)讀者面前，感染著讀者，激勵著讀者。此外，小作者的語言功底也很深厚，"我驚喜地拿過書，摩挲著那精美的扉頁，聞著那淡淡的墨香，瀏覽著那詩一般的語句，真是愛不釋手

第四篇：初中以幸福為話題作文

初中以幸福為話題作文1

今天，老爸拎著一個裝著漁具的紅色桶走來，笑著說：“今天我們?nèi)胰バ『永锊遏~好不好？”我神色大振：“好好好！“媽媽也點點頭，我們就這樣出發(fā)了。

來到小河邊，我們放下桶，拿出魚餌和釣魚用的工具，準備開工了。我們?nèi)齻€人找了個舒適而涼快的地方坐下，我坐在地上，把魚餌掉放在魚竿上，放入河中，耐心地等待。只聽“撲騰”一聲，我以為自己釣到大魚了呢，便抬起自己的魚竿，可是令我意想不到的是，那并不是我捉到的魚，而是爸爸的，害我白高興一場。我掃興地舞了舞魚竿，又放進了小河里面，悶悶地等待著。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，四分鐘……天，已經(jīng)十分鐘過去了，還沒有魚。正當我沮喪時，一個熟悉的聲音出來了，“撲騰“一聲響，我提起了魚竿，定睛一瞧，傻了眼了，哦，我的大地呀，這又不是我的成果。我向左邊看看，爸爸正在專心致志地釣魚，而媽媽卻已經(jīng)有了很大的收獲了。一條大大的鯽魚，在桶里面挪動著。平時還沒看出媽媽對釣魚方面還挺一流的嘛?？蓺獾腵是，我的鮮美魚餌也被那些魚吃掉了，真是成事不足敗事有余呀。

我沒辦法，只好重新放上魚餌，繼續(xù)釣魚了。我耐心地等待了一會，就不耐煩了，怪這個不好，又怪那個不好的，一旁的爸爸媽媽看著我直笑。我無聊地動了動旁邊的草，甩了甩胳膊，好似很累一樣，然后就沒精打采地坐在河旁等待那些小魚兒們的“歸來”。天助我也，在幾分鐘后，我的魚竿有了動靜。只聽水里面“嘩嘩”的響聲，我以為又是爸爸媽媽的成果就沒理，但是爸爸急了：“那是你的魚，快撈，讓它走了可不好，快！”我一聽低頭向河里一瞧，果真有一條大魚．便使勁地撈了起來，爸爸媽媽在旁邊直夸我。

夕陽西下了，我們拎著滿滿的一桶魚回去了，我邊走邊想：今天釣魚我們?nèi)叶加蟹輧?。是啊，媽媽爸爸和我都在那個小河旁釣了許多的魚，別人看見了，一定會羨慕地說：“多幸福的一家呀！”

初中以幸福為話題作文2

幸福就像六月的江南，花香滿徑，彩蝶翩躚，令人沉醉不知歸路；幸福就像飄雪的塞北，雖然春風不度玉門關，但依舊千樹萬樹梨花開？

年少輕狂的我們，總是身在福中不知福，身在蜜中不知甜。當你在曲折漫長的人生道路上停下腳步，回頭遙望時，是兩個互相扶持，蹣跚向前的蒼老身影，他們急于追趕你的步伐，為你撐起一片遼闊蔚然的天空，即使再苦再累，他們也甘之如飴。他們的身影在余暉下熠熠生光，只要你一回頭，他們便迎上親切又和藹的笑臉――這就是我的微幸福

當清晨的第一縷陽光照在一如既往的小道上，落下影影綽綽的痕跡，背著書包踏進始終如一的可愛又溫馨的教室時，聆聽三尺講臺上老師的諄諄教誨，在廣闊無垠的知識海洋中與書一起暢游玩耍。書香之氣席卷彌漫于整個校園。我在《水滸傳》中與108位好漢相遇，品味他們的壯志豪情和聰慧機敏；我在《西游記》中與孫悟空相逢，體會他的古靈精怪和高強武藝；我在《培根隨筆》中與培根暢談，感受他的人生心得和深刻哲理――這就是我的微幸福

當你絞盡腦汁，思緒煩躁，炙熱的太陽如一顆巨大的火球，吞沒你的耐心時，似深山里剔透清澈的老泉般的溫潤細語，清新涼爽，沁入心脾，“我來教你做吧。”這一句話立刻使人神清氣爽，思緒如混亂的絲線，慢慢被整理，有條不紊的排列著。流暢地提筆寫下過程，再對上同學真摯又親切的笑臉，心里那份煩躁已經(jīng)被清水沖刷的干干凈凈，如在炎炎夏日中被清風溫柔地拂去汗水般――這就是我的微幸福

陶淵明的`“采菊東籬下，悠然見南山”是一種幸福；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是一種幸福；李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔且环N幸福。而我的幸福，是挑燈夜戰(zhàn)時悄悄放在桌角的一杯熱牛奶，是考試前的一句囑托和叮嚀，是到家時迎上的一張溫柔的笑臉，和熱騰騰的飯菜。

其實，幸福與你與我近在咫尺，就像一艘船，只要你拉緊心中的纖繩，幸福就會靠近你溫柔的港灣。即使只是一抹極淡的痕跡，也彌足珍貴。

初中以幸福為話題作文3

幸福也許是書山尋寶，也許是親近自然，幸福也許就是父親遞來的一頂草帽，媽媽傳出的聲呼喚，幸福也許是朋友捧上的一束鮮花，家人的一句問候。幸福究竟是什么？你認為你們幸福嗎？我認為我非常幸福。

我有一個溫暖幸福的家庭，這個家庭里一共有四人。我的爸爸、媽媽、我還有我親愛的姐姐。每個人都為讓我們的家庭更幸福為目標而努力著。

早上，一起床就會飄來一陣香味，媽媽早已為我們準備好了早餐，接著就是爸爸一句親切的問候：“早上好！快來吃早飯吧！”一家四口圍在一起有說有笑地吃完早飯后，爸爸、媽媽便去上班，我和姐姐也手挽手，高高興興地上學去了。

中午，一回到家就和姐姐進書房寫作業(yè)了，寫完后，由姐姐幫我檢查，我則偷偷地和爸爸一起去客廳看電視去了。過了一小會，姐姐就會生氣地走出來對我說：“小雪，你這道題又錯了?！蔽抑缓没氐綍扛恼ｋS著媽媽的'一聲：“快來吃飯了！”我便又放下筆去吃飯了。一道題要好一會才改完。

晚上，一家人高高興興地出去散步，路上談論著各自遇到的稀奇事。遇到下雨，就在家里圍著電視把“可憐”的遙控器奪來奪去，都爭著要看自己喜愛的節(jié)目，最后以石頭、剪刀、布的方式來定奪，一家人又其樂融融地一起看著電視節(jié)目。

遇到了周末，我們便經(jīng)常出去郊游。一人帶一個小包，裝上自己的零食、書籍、玩具……媽媽則帶著我們吃的、喝的。我們就出發(fā)了，來到郊外，呼吸一口清新的空氣，心情愉快極了。我們幫著媽媽撿柴，生火，洗菜……好不容易才在郊外做上一頓可口的飯菜。下午，我們在陽光下自由地玩耍，我和姐姐在寬闊的田野上你追我趕，摘野花，捉蝴蝶，郊游成了我們最快樂的時間。一縷夕陽，射進我們的背包里，我們這才發(fā)現(xiàn)，天要黑了，于是拼命地往回趕……

現(xiàn)在你要問我幸福究竟是什么？我會說：“幸福并不是榮華富貴，攫取占有，幸福只是與家人在一起平淡、快樂地生活在一起?！?/p>

初中以幸福為話題作文4

什么是一種幸福呢？可想而知，答案很多。有人說，給予是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。有人說收獲是一種幸福，它讓你領悟到收獲后的喜悅與激動。而我卻說幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗，將永遠溫暖著你的心。

記得在一個寒冷的下午，北風呼呼地吹著。雖然我已經(jīng)穿成了一個“小熊”，但終未能抵御嚴寒。北風仍然無情地吹著，透過我層層外衣，直逼我那單薄的身體。時不時的還有幾片干枯的葉子輕輕飄落。走在大路上的我，已經(jīng)凍得直打寒顫了，周圍的一切都是那么安靜，只有我踩在雪地上的吱吱聲。

“唉！瞧這破天兒，凍死人了。說冷就冷?！敝宦犚粋€人抱怨道?！鞍ρ?！糟了！今天下這么大的雪，徐奶奶一個人，怎么掃？反正我也沒什么事，幫忙去！”

也不知是一種什么力量，支持著我，使我一口氣兒就跑到了學校。一進門，就看見張爺爺在那拿著把似乎已經(jīng)很破舊的'掃把，在掃雪……

徐奶奶！徐奶奶！我急忙跑過去。“怎么了？有什么事兒嗎？”她很關切地問道。“噢，沒什么，我想幫您掃雪！”我注視著他說?！爸x謝你了！不過真的不用了，你看天多冷??！”她笑了笑。

我還是執(zhí)意要掃。我找來一把掃把，一把似乎比我還大的。接著，我便開始了艱難的掃雪工程。我干的很賣力。但效果卻不是很好，不一會兒，我就出了一身汗。眼看著徐奶奶已經(jīng)從這邊掃到了那邊，而我卻原地不動。心里也自然不是滋味。這一切，徐奶奶也都看到了，但他卻仍然很感激我……

夕陽已經(jīng)落下，晚霞也漸漸退去了。天邊的最后一絲光亮也將和我們告別了。他對我說?！昂⒆?，快回家吧！別讓家人等等急了！”我沖他笑了笑，走了。

走在路上忽然覺得特別暖和，風停了……總之一切都是那么美好。什么是真正的幸福，今天我終于找到了答案，其實很簡單：幫助別人就是一種幸福。因為“贈人玫瑰，手留余香?！?/p>

初中以幸福為話題作文5

窗外，雨在不停飄飛著，帶著我凌亂的思緒在布滿陰霾的天空下飄飛著，我一個人坐在空蕩蕩的教室里，我在等……

周末，校園內(nèi)靜得恐怖，除了風偶爾吹刮樹葉發(fā)出的響聲外，我沒有再聽到其他聲音，等待。我很無聊，可是我不能離開，因為昨天我的好朋友晴告訴我，今天是她的生日，叫我在學校等她，她要跟我一起過生日。

說起晴，那可算是我的鐵桿姐妹了，我們從小學起就是好朋友，無論做好事還是去搗蛋，我們都是一塊的，應該可以用“形影不離”來形容吧。

我拿著筆在紙上胡亂地畫著，一邊回憶著過去的點點滴滴，感覺很美好。手表上的指針轉了一圈又一圈，晴還沒有來，窗外的雨絲將我的心情澆濕了，低頭一看，紙上亂七八糟的圖畫正是我心情的真實寫照。左顧右盼中，晴的身影還是遲遲未出現(xiàn)，我不愿繼續(xù)空等下去了，冒著細雨沖到學校的電話亭，撥下了一串熟悉的號碼?！把?，我忘了這事了，真對不起，你別等了，回家吧?！边@是晴熟悉而又陌生的聲音。

我愕然，我所謂的鐵桿姐妹，讓我空等了這么久，就換來這兩句話。雨兒變小了，似乎是不想打擾我，我突然好想家。

撥下家里的.電話號碼：“媽……”“哦，阿曉啊?！笔菋寢屌d奮的聲音，“下雨了，你在學校里多穿件衣服，還有，我做了你最喜歡吃的粽子，明天就叫你爸送去，你不要太累著自己，要注意休息……”臉上濕濕的，不知是雨還是淚。我一直都在為我的友誼等待，卻不知道媽媽在為她的女兒牽掛?！皨?，我現(xiàn)在就回去，”我哽咽著說，“我要回去吃粽子?！薄昂谩谩眿寢尭吲d地說。

放下話筒，走到天空下，雨停了，我往家的方向沖去，在門口，我看到了媽媽翹首等待的身影……

我突然懂了，當我一直為我那份晶瑩美好卻經(jīng)不起考驗的友情堅守等待時，背后，一直有一份不經(jīng)粉飾卻真實美好的親情在等待著我，它總是默默地不讓我知道，卻讓我感到溫暖。

抬頭，天空不再一片陰霾，風兒要將烏云帶走了，我讀懂了媽媽的等待，看見了．以前看不見的愛。等待別人是一種煎熬，被別人等待是一種幸福，此刻，我，真切地感受到了這種幸?！?/p>

初中以幸福為話題作文6

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗。孩子的幸福是得到父母的愛；老人的幸福是希望永遠擁有健康的體魄；學生的幸福是學業(yè)得到成就。

記得那是一次上臺演講自己認為最有趣、最有意義的故事。老師讓大家勇敢的走上講臺，可是同學們都因膽怯而退縮。雖然我已經(jīng)準備得十分充分，但是沒有足夠的勇氣而退避三舍。

最終我不知哪來的一股力量促使我走上了講臺。這時我面對老師和同學們有些不知所措，兩腿發(fā)軟，心里像有無數(shù)只小鹿“砰砰”亂跳。同學和老師用期待的目光等待著我的發(fā)言?？墒窃挼阶爝呌盅氏氯ィ槺锏猛t，心想；“這下可出大丑了，老師和同學非笑話我不可……”正當我焦急萬分時耳邊響起了一陣清脆而又響亮的掌聲。老師拍拍我的肩膀語重心長地說：“鼓起勇氣，勇敢一點兒，同學們不會笑話你的，老師相信你！”

老師的話如雨后的太陽使我感覺心情豁然明亮。這時，我用響亮悅耳的聲音為老師和同學們講述了一個深動而有趣的故事：小象在河邊……最終它得救了！我的'故事講完了，謝謝大家！耳畔又響起了雷鳴般熱烈的掌聲。這時我熱淚盈眶，仿佛成了“明星”，心里像喝了蜜似的，踩在一朵藍藍白云上，在天空中隨風飄舞著幸福而自在。

由于這次朗誦老師要在班上評選出最優(yōu)秀的名單，而同學們都朗誦得非常精彩，我認為自己雖然努力了但不一定能成為同學們心目中的佼佼者。老師說：“這次評選咱們得公正、公平，評選出在自己心目中最棒的一位，請默默投下一票寫在紙上。”這時同學們紛紛議論起來。評選結束，老師公布名單了：“我宣布這次進入優(yōu)秀欄目的是‘鄭昕！’”話音剛落教室里再次響起熱烈的掌聲，我又感到幸福的存在。

在生活中幸福無處不在，你要用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，幸福需要去付出才能收獲。幸福是父母的一聲呼喚；幸福是朋友的一聲問候和祝福；幸福是老師的一句贊揚！

第五篇：以孤獨為話題作文 - 初中話題作文

以孤獨為話題作文 - 初中話題作文

每個人對孤獨具有不同的看法，而每種看法又能體現(xiàn)出一個人的思想境界和感情色彩。

——題記

送友親回頭感淚灑江秋

孤獨不僅可以體現(xiàn)在身體和心理兩個方面，而從時間維度上來講又可分為古代和現(xiàn)代。可能一些人認為孤獨僅僅是指一個人形單影只的孤單。然而，事實卻并非如此。在現(xiàn)實生活中，更多的孤獨體現(xiàn)在感情色彩上，就拿李白的詩來舉例：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。這體現(xiàn)的是悲傷的色調(diào)，就算是桃花潭的水有千尺深，也不及汪倫與我的送別情誼。然而，這種悲觀的色調(diào)更是使我深感欽佩。但感情也有悲痛的，因為友人離開了，而自己身處異鄉(xiāng)，這種心情誰能理解？我只好寫詩來抒發(fā)了。但“一千個人心中有一千個哈姆雷特”。面對離別，李白的感情色調(diào)是悲傷的，那么就一定會有不同的觀點和心境，從王勃的這首《送杜少府之任蜀州》中不難看出。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

與李白不同的是，王勃認為朋友離別并沒有那么傷感，也許你可能覺得王勃有點不近人情，別著急！當你看到“天涯若比鄰”時，就會豁然開朗。是??！只要彼此的心在一起，再遙遠的距離又能算的了什么呢？作者這種感情色調(diào)與李白的感情色調(diào)截然不同，甚至更加開朗樂觀。

我的觀點

古人的觀點給了我很多啟發(fā)，站在現(xiàn)代人的立場上，我認為離別時的悲傷在所難免，但也不乏會有不善言辭的人強裝鎮(zhèn)定卻在背后偷偷流淚……然而，若一個人不敢去正視孤獨，必然會孤獨一輩子?？蔀槭裁茨切┖ε鹿陋毜娜瞬桓颐鎸陋毮?？我想大概是因為他們不會去換個角度來思考問題吧！如果把孤獨比作一個溝壑，很多人面對溝壑焦灼不安、寸步難行，最終以失敗告終。但不防換個思路，把這個溝翻轉一下，變成一座高峰——越過了這個高峰便成了功。

所以，孤獨只是一個人的幻想，而直面孤獨的做法就是與它為伴。