第一篇：2013年山東省淄博市中考語(yǔ)文試題及答案(精心整理打印版)-答案word版

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每小題2分，14分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是 A.霧霾（mái）眷念（juàn）氣沖斗牛(dǒu)．．．B.羸弱（l?i）媲美（pì）風(fēng)雪載途（zài）．．．C． 酬和（ha）猝然（cù）風(fēng)姿綽約（chuò）．．．D.襤褸（lǚ）發(fā)酵（xiào）鱗次櫛比（zhì）．．．2.下列詞語(yǔ)字形有誤的一項(xiàng)

A.駑鈍 稔熟 口頭禪 白駒過(guò)隙 B.徜徉 搏奕 里程碑 融會(huì)貫通 C.憧憬 廣袤 閉門羹 大庭廣眾 D.桑梓 惻隱 明信片 斷章取義 3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

A.在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，學(xué)校是一個(gè)天然庇護(hù)所，它既安撫學(xué)生、傳遞溫暖，也護(hù)佑．．．．公眾、凝聚人心。

B.近年來(lái)，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線陣地，政府開(kāi)設(shè)微博已蔚然成風(fēng) ．．．．C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入內(nèi)”的牌子，還是義無(wú)反顧地走進(jìn)去拍照留影，．．．．讓人無(wú)可奈何。

D.從古時(shí)的大同理想到今日的中國(guó)夢(mèng)，盡管時(shí)代背景和歷史條件發(fā)生了滄海桑田的變化，．．．．但其中所蘊(yùn)含的對(duì)公平正義與社會(huì)和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續(xù)性。

4.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.在春暖花開(kāi)的美好時(shí)節(jié)，報(bào)社組織了近80名中小學(xué)生記者走進(jìn)濰坊高密，參觀莫言家鄉(xiāng)，采訪莫言親人。

B.在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)體獲取知識(shí)的方式很多，但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)的是，閱讀仍是一種最主要的途徑之一。

C．“五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過(guò)這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛(ài)。

D.普及災(zāi)害教育，就要真正將災(zāi)難教育納入國(guó)民教育之中，以強(qiáng)化公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提

高其應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力。

5.下列句子中，加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 A.葉徒相似，其實(shí)（果實(shí)）味不同。（《晏子使楚》）．B．漁人甚異（認(rèn)為??奇異）之。（《桃花源記》）．C．近塞之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡（丟失）入胡。（《塞翁失馬》）．D．所以動(dòng)心忍性，曾（通“增”）益其所不能。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）．6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A.《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū)，我們學(xué)過(guò)的《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》均選自此書(shū)。

B．《小石潭記》《醉翁亭記》《墨池記》是我國(guó)古典文學(xué)“記”類作品中的經(jīng)典之作，其作者都在“唐宋八大家”之列。

C．蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，淄川人，清代文學(xué)家。郭沫若曾為蒲松齡故居寫(xiě)了“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”的對(duì)聯(lián)。

D．任何一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，總有使人難忘的人物形象，如《西游記》中的豬八戒、《儒林外史》中的范進(jìn)、《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂、《我的叔叔于勒》中的菲利浦夫婦等。塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。

7.依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會(huì)想到它為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿??_______ ① 世界上有數(shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開(kāi)蜜蜂。

② 但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道 ③ 因?yàn)椋鄯涫菫橹参锸诜鄣囊恢姟?/p>

④愛(ài)因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！?A.①④②③ B.③①④② C.④③②① D.②④③①

第Ⅱ卷（非選擇題）

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共20分）

8.默寫(xiě)填空（7分）

(1)念天地之悠悠，___________________?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（2）_________________，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）（3）_____________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（4）2013年3月1日，總書(shū)記中共中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上講到，學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的，正所謂“___________，_______”。（《論語(yǔ) 為政》）（5）唐詩(shī)中有許多描寫(xiě)大江大河或高山平原的詩(shī)句，體現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和豪邁的氣概。請(qǐng)你寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句：_________，____________。9.閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。（3分）

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 [宋]辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！詞末“可憐白發(fā)生”一句凝聚著作者怎樣的人生感慨？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

10．閱讀下面蘇軾小品文兩則，完成后面的問(wèn)題。（10分）

(一)臨皋閑題

臨皋亭①下八十?dāng)?shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人。聞范子豐新第②園池，與此孰勝？所不如者，上無(wú)兩．．．稅③及助役錢④耳。

（二）記游松風(fēng)亭

余嘗寓居惠州⑤嘉佑寺，縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末⑥，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法⑦，當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇。．

（選自《東坡志林》）

注釋：①臨皋亭：在黃州。此文寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。②第：按一定等級(jí)建造的大宅院，此處是建造宅院的意思。③兩稅：夏秋兩稅。④助役錢：根據(jù)當(dāng)時(shí)的免役法，豪紳、官吏等為免于服役而支付的錢。⑤惠州：今屬?gòu)V東，蘇軾曾貶為建昌軍司馬惠州安置。⑥木末：樹(shù)梢。⑦死法：死于軍法。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

①聞范子豐新第園池，與此孰勝 勝 ____更美_______ ．②雖兵陣相接 雖 ___即使________ ．(2)下列句子中，加點(diǎn)的“若”與“若人悟此”中的“若”意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）A.若毒之乎（《捕蛇者說(shuō)》）B.若夫淫雨霏霏（《岳陽(yáng)樓記》）．．C.若有作奸犯科及為忠善者（《出師表》）D.卿言多務(wù)孰若孤（《孫權(quán)勸學(xué)》）．．（3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子

由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。

（4）聯(lián)系《記承天寺夜游》一文，談?wù)勀銓?duì)《臨皋閑題》中“閑者”一詞的理解。（2分）

（5）兩則短文雖作于不同時(shí)期，但其中表達(dá)的情懷卻有共同之處。請(qǐng)概括寫(xiě)出。（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文章，完成11—14題。（12分）

激發(fā)“到此一游”的文明恥感

李浩燃

①埃及盧克索神廟有著3000多年歷史的浮雕上，刻劃著漢字“丁××到此一游”。近日，有人在微博上貼出這樣一幅刺目的照片，發(fā)布者“無(wú)地自容”的心情，也成為很多網(wǎng)友的一致感受。

②“沒(méi)到過(guò)盧克索，就不算到過(guò)埃及。”神廟與漢字，兩大文明竟以如此方式相遇，實(shí)在讓人尷尬。不管是真心喜愛(ài)、跟風(fēng)模仿還是年幼無(wú)知、出于炫耀，這種行為不僅污損了人類文明的瑰寶，也為中國(guó)游客添了一筆不良記錄。

③相對(duì)大多數(shù)中國(guó)游客的有序有禮，少數(shù)人的不良表現(xiàn)更容易被放在公共外交的聚光燈下。不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序、踩踏黃線、在飛機(jī)上爭(zhēng)奪行李架空位??因?yàn)檫@些行為，中國(guó)游客甚至在國(guó)外一家市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)的調(diào)查中，名列“最差游客榜”第二名。當(dāng)中國(guó)出境旅游人數(shù)從2000年的1000萬(wàn)人次快速增長(zhǎng)至2012年的8300萬(wàn)人次，“每個(gè)人都是一部中國(guó)讀本”，這句提醒更有特殊含義。．．．．

④“到此一游”的**，理應(yīng)成為反思文明素養(yǎng)的契機(jī)。面對(duì)刻字，現(xiàn)場(chǎng)中國(guó)游客莫不感覺(jué)羞愧，甚至連導(dǎo)游也趕緊走開(kāi)。微博熱議、媒體討論中，慚愧、恥辱的情緒，譴責(zé)、反省的主調(diào)，也讓人看到整個(gè)社會(huì)對(duì)文明素質(zhì)的強(qiáng)烈吁求、一個(gè)國(guó)家文明意識(shí)的自我審思。當(dāng)事孩子的父母也主動(dòng)聯(lián)系媒體，流下懺悔淚水，坦言“孩子犯錯(cuò)誤，主要責(zé)任在大人，是我們監(jiān)護(hù)不到位，平時(shí)教育做得不好”，公開(kāi)道歉。未成年人犯錯(cuò)在所難免，應(yīng)予以必要寬容并助其改正，但整個(gè)社會(huì)則應(yīng)以此為鏡、自我檢視。

⑤的確，“到此一游”遠(yuǎn)涉重洋，也是國(guó)內(nèi)不文明言行的不自覺(jué)“輸出”。從被刻字弄得遍體鱗傷的長(zhǎng)城，到赫然出現(xiàn)在故宮大水缸上的涂劃，都是孩子耳濡目染的“活教材”。習(xí)慣了亂闖紅燈，出了國(guó)可能也會(huì)“紅綠色盲”；習(xí)慣了大聲喧嘩，在國(guó)外也難以主動(dòng)調(diào)低音量。從這個(gè)角度說(shuō)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成不分海內(nèi)外，文明素養(yǎng)的提升，更需要每個(gè)人的日常踐行。

⑥有人說(shuō)，最好的“到此一游”，是把旅途中所有的美好都刻在心上。而提升文明素養(yǎng)，也需在心上刻下這讓人蒙羞的“到此一游”。在擁堵的公路上隨意并道時(shí)，在地鐵的長(zhǎng)隊(duì)里加塞插隊(duì)時(shí)，在逃票成功洋洋得意時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)空間掐架罵娘時(shí)，______________，__________，這幾個(gè)字就該閃動(dòng)警示之光，提醒你觸碰到了文明的紅線。謹(jǐn)記“到此一游”激發(fā)的文明恥感，以此自戒自省，以此校言校行，整個(gè)社會(huì)的文明程度才能邁進(jìn)一步。

⑦今日中國(guó)，吃飯穿衣已經(jīng)不是問(wèn)題，甚至海外奢侈品商店促銷都會(huì)掛上漢語(yǔ)海報(bào)。然而，很多人也感覺(jué)，“兩手滿當(dāng)當(dāng)，心中空蕩蕩”。的確，現(xiàn)代化的過(guò)程中，怎能少了人的

行為舉止、思想意識(shí)的現(xiàn)代化？國(guó)務(wù)院會(huì)議倡導(dǎo)“健康文明旅游方式”，政府機(jī)構(gòu)出臺(tái)“文明行為指南”，這些都讓人看到，在社會(huì)管理者那里，文明素養(yǎng)、人的素質(zhì)，已越來(lái)越成為“發(fā)展的必修課”。

⑧同樣是神廟，雅典阿波羅神廟的一塊石板上，刻著這樣的銘文：認(rèn)識(shí)你自己。反思埃及神廟刻字事件，以此為契機(jī)省察自我文明素養(yǎng)，才能在國(guó)際交往中贏得尊敬，更讓我們?cè)谖拿鲝?fù)興之路上“遞進(jìn)一層”。

（選自2013.5.27《人民日?qǐng)?bào)》）

11．作者在文中針對(duì)“到此一游”這類不文明現(xiàn)象，提出的核心觀點(diǎn)是什么？（3分）

12.第③段中作者說(shuō) “‘每個(gè)人都是一部中國(guó)讀本’，這局提醒更有特殊含義。”“特殊含義”應(yīng)該怎么理解？（4分）

13.第⑤段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？（3分）

14.閱讀第段根據(jù)上下文在橫線處再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)事例，反思我們身邊的不文明行為，并以此為鏡，自戒自省。（2分）

（二）閱讀下面的文章，完成15—19題。（18分）

與陌生人交流

鐵凝

①?gòu)那暗奈壹?，離我就讀的中學(xué)不遠(yuǎn)，上學(xué)的路程大約10分鐘。每天清晨我都要在途中的一家小吃店買早點(diǎn)。

②那年我13歲，念初中一年級(jí)。

③每個(gè)清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門前。我要在這里吃馃子喝豆?jié){，馃子就是人們所說(shuō)的油條。這個(gè)時(shí)候的小吃店，永遠(yuǎn)是熱鬧的，(A)一口五印大鍋支在門前，滾沸的衛(wèi)生油將不斷下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著。當(dāng)年，能吃到這油炸馃子已經(jīng)是歡天喜地的事了。我排在等待馃子的隊(duì)伍里，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的動(dòng)作。

④站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長(zhǎng)的竹筷，不失時(shí)機(jī)地翻動(dòng)著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的銅絲笸籮。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著自己的事，但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來(lái)的粟色頭發(fā)，純凈、專注的眼光，她的一切??

⑤在我當(dāng)時(shí)的生活中，她幾乎就是美麗的代名詞——一種活生生的可以感覺(jué)和捕捉的美麗。她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來(lái)，使我決意要向著她那樣子美好地成長(zhǎng)。以后的早晨，．．我站在隊(duì)伍里開(kāi)始了我細(xì)致入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手勢(shì)，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當(dāng)我學(xué)著她的樣子，將兩條辮子緊緊并到腦后時(shí)，便覺(jué)得這已大大縮短了我與她之間的距離。

⑥后來(lái)我搬了家，不能再光顧哪家小吃店了。又是一些年過(guò)去，我又一次光顧那家小吃店。記得是秋后的一個(gè)下午，我乘坐的一輛面包車在那家小吃店前拋錨。（B）此時(shí)，門前只有一口安靜的油鍋。我走進(jìn)店內(nèi)，看見(jiàn)她獨(dú)自在柜臺(tái)里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒(méi)有熱情，卻也沒(méi)有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無(wú)所它求地交給了這家店。柜臺(tái)里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無(wú)論如何她不過(guò)40來(lái)歲。

⑦下午的太陽(yáng)使店內(nèi)充滿金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個(gè)坐在柜臺(tái)里打著呵欠的女人，在許多年前我對(duì)她的崇拜。

⑧“小時(shí)候我常在這買馃子?！蔽艺f(shuō)。

⑨“現(xiàn)在沒(méi)有。”她漠然地告訴我。

⑩“那時(shí)候您天天站在鍋前?！蔽艺f(shuō)。

⑾“你要買什么？現(xiàn)在只有豆包?！彼驍辔?。

⑿“您梳著兩條又粗又長(zhǎng)的辮子，穿著白涼鞋??”

⒀“你到底想干什么？”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，索性別過(guò)臉不再看我。

⒁“我只是想告訴您，那時(shí)候我覺(jué)得您是最好看的人，我曾經(jīng)學(xué)著您的樣子打扮我自己?！?/p>

⒂“嗯？”她意外地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。面包車的喇叭響了，車子已經(jīng)修好，司機(jī)在催我。我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動(dòng)機(jī)。但我忘不了她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個(gè)陌生人對(duì)她的贊美。

⒃不久，當(dāng)又一個(gè)新鮮而嘈雜的早晨來(lái)臨時(shí)，我又乘車經(jīng)過(guò)這家小吃店。（C）門前的油鍋又沸騰起來(lái)，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來(lái)，那些新?tīng)C就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來(lái)．．發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過(guò)，我忽然找到了那個(gè)下午我對(duì)她唐突表白的動(dòng)機(jī)。正因?yàn)槟悴辉儆字?，你才敢向曾?jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激；為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛(ài)美的心意。那小吃店的門前該不會(huì)有“歡迎衛(wèi)生檢查團(tuán)”的標(biāo)語(yǔ)了吧？我慶幸我的車子終究是一晃而過(guò)，我堅(jiān)信原意堅(jiān)信的：她的煥然一新是因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)了我的感激。

⒄當(dāng)你走向陌生人，平淡的生活便會(huì)常常充滿陌生的魅力。

（選自《鐵凝散文》，有刪改）15.本文主要記敘了“我”對(duì) “炸油條姑娘”的三次不同印象。請(qǐng)分別概括寫(xiě)出。（3分）

第一次：_____ ____ 第二次:___ _____第三次：_____ ____ 16.結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）

（1）她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來(lái)，使我決意要向著她那樣子美好地成長(zhǎng)。．．

（2）她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來(lái)，那些新?tīng)C就的．．小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。

17．對(duì)話，不僅是言語(yǔ)的應(yīng)答，更應(yīng)是思想和心靈的互動(dòng)。仔細(xì)閱讀8-14段，“我”和“她”

之間是否實(shí)現(xiàn)了真正的對(duì)話？為什么？（4分）

18.文中A、B、C三處都對(duì)“油鍋”進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）

19．文章結(jié)尾寫(xiě)到，“平淡的生活處處會(huì)常常充滿陌生的魅力”。聯(lián)系全文，談?wù)劇澳吧镊攘Α庇心男┴S富的內(nèi)涵。（4分）

參考答案

一.1、D

2、B

3、C

4、B

5、B

6、A

7、D 二．古詩(shī)文積累與閱讀（共20分）

8．（1）獨(dú)愴然而涕下（2）零落成泥碾作塵（3）老驥伏櫪（4）學(xué)而不思則罔（5）示例：星垂平野闊，月涌大江流。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。山隨平野盡，江入大荒流。（每句1分，共7分。添字、漏字、有錯(cuò)別字均不得分。）

9.抒發(fā)了作者年紀(jì)漸老而又壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤心情。10.（1）優(yōu)美 美好（2）即使（每小題1分，共2分）（2）C（3）因此（我）就像掛在鉤上的魚(yú)，一下子獲得了解脫。（2分）（4）“閑者”是指有空閑時(shí)間，且擁有自由審美心靈的人。

（5）熱愛(ài)自然，隨緣自適（隨遇而安）樂(lè)觀曠達(dá)，追求心靈自由（共2分，每點(diǎn)1分，答出其中任意兩點(diǎn)即可。）

三．現(xiàn)代文閱讀（共30分）

11．“到此一游”的**，理應(yīng)成為反思文明的契機(jī)（3分，如答：激發(fā)“到此一游”的文明羞恥感，或“一次為契機(jī)省察自我文明素養(yǎng)也可。）

12．在國(guó)外，每個(gè)人的文明程度都影響著公眾對(duì)中國(guó)人的印象，當(dāng)出國(guó)旅游的人數(shù)越來(lái)越多時(shí)，個(gè)人的文明程度在國(guó)際上的負(fù)面影響會(huì)更大。（4分）

13．舉例論證（事實(shí)論證），論述了不文明現(xiàn)象遠(yuǎn)涉重洋的原因，（“到此一游”遠(yuǎn)涉重洋，也是國(guó)內(nèi)不文明言行的不自覺(jué)的輸出。）（共3分，論證方法1分，觀點(diǎn)2分。）

14．答案示例：在公共場(chǎng)所大聲喧嘩時(shí)；在旅游景點(diǎn)亂扔垃圾時(shí)。（2分，每點(diǎn)一分，其它符合題意的亦可。）

15．第一次 美麗（“愉快”和 “靈巧”，“純凈” 和“專注”兩組詞語(yǔ)中，至少各選一詞。）第二次 漠視、邋遢（疲憊，不修邊幅）第三次 嫵媚 靈巧（煥然一新，熱愛(ài)生活）（3分，每次1分）

16．（1）“驟然”寫(xiě)出了她的美麗瞬間給我?guī)?lái)的沖擊。（2分）

（2）“滾落”寫(xiě)出了卷發(fā)的生動(dòng)俏皮，富有動(dòng)態(tài)的美，烘托了“煥然一新”的精神面貌。（2分）

17.沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話，由于她對(duì)生活的冷漠和對(duì)工作的倦怠，她根本沒(méi)有用心聽(tīng)我講話，也不知道我在說(shuō)什么，只是應(yīng)付，答非所問(wèn)。（判斷正確1分，分析原因3分。）

18.描寫(xiě)油鍋從“滾沸”到“安靜”又到滾沸的變化過(guò)程，暗示了炸油條姑娘的生命狀態(tài)（精神面貌）從年輕時(shí)的美麗，到中年時(shí)的冷漠，再到煥然一新的熱情這樣的變化過(guò)程。（3分）

19．“她”作為陌生人，以她美好的形象，喚醒了少年的我對(duì)美的向往和追求。我作為陌生人，一句感激和贊美的話，改變了“她”對(duì)生活的態(tài)度（4分）

20.（1）略

（2）答案示例：王經(jīng)理，您好，我是“光盤”活動(dòng)的志愿者，看到咱們酒店顧客浪費(fèi)比較嚴(yán)重。冒昧的給您提個(gè)建議，您能否讓服務(wù)員提醒顧客，點(diǎn)菜要適量（或是為顧客提供“半分菜”“小份菜”的選擇）以減少浪費(fèi)，希望您能采納。（4分）

四、寫(xiě)作（50分）22．（1）基礎(chǔ)等級(jí)（45分）

一等（45——40）二等（39——31）三等（30——21）四等（20——0）切合題意

符合題意

基本符合題意

偏離題意

中心突出

中心明確

中心基本明確

中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容充實(shí)

內(nèi)容較充實(shí)

內(nèi)容單薄

沒(méi)什么內(nèi)容 感情真切

感情真實(shí)

感情基本真實(shí)

感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

結(jié)構(gòu)完整

結(jié)構(gòu)基本完整

結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言流暢

語(yǔ)言通順

語(yǔ)言基本通順

語(yǔ)病多

字體工整

字跡清楚

字跡潦草

字跡難辨

符合文體要求

基本符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求（2）發(fā)展等級(jí)（5分）： 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新（3）注意事項(xiàng)：

第一，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華但有一定功力的也可以評(píng)為一類卷。第二，虛假造作的文章不能評(píng)為一類卷。第三，經(jīng)查證為全文抄襲的判為四類卷。

第二篇：山東省淄博市2018年中考語(yǔ)文試題及答案解析(word版)

淄博市2018年初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試

語(yǔ)文試題

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁(yè)。滿分120分，考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷（共12分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每小題2分，共12分）

1.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．寫(xiě)作文要盡量言簡(jiǎn)意賅（gāi），不要拖泥帶水，長(zhǎng)篇累櫝。．B．暑假中，孩子們大都輾轉(zhuǎn)于各種培訓(xùn)班，卻無(wú)遐在陽(yáng)光下?lián)]汗如雨，在草地上愜（qiè）．意玩耍。

C．幸福是奮斗出來(lái)的，夢(mèng)想是在砥礪奮進(jìn)中實(shí)現(xiàn)的，廣大青年應(yīng)該立鴻鵠（hú）志，做奮．斗者。

D．孝婦河濕地公園里，高高低低的房屋鱗次櫛（jié）比，水平如鏡的湖面掩映在綠樹(shù)濃陰．中。【答案】C 【解析】本題考查具體語(yǔ)境中字音字形的辨識(shí)能力。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)要注意識(shí)記常見(jiàn)的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、字形。解答此題適合采用排除法做題。A項(xiàng)，其中“櫝”與“牘”既是同音字，又是形近字，但二者的意思完全不同，“櫝”是“木柜、木匣”之意，而“牘”是“古時(shí)寫(xiě)字用的木片”，“長(zhǎng)篇累櫝”的意思是指“文章冗長(zhǎng)”，所以根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)用“牘”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境，“無(wú)遐”的意思應(yīng)該是“沒(méi)有空閑的時(shí)間去做某事”，但“遐”字的意思應(yīng)是“遠(yuǎn)”，用在此不妥，此處應(yīng)是表達(dá)“空閑時(shí)間”的“暇”字才準(zhǔn)確，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“鱗次櫛比”的“櫛”應(yīng)讀“zhì”，此為難讀易錯(cuò)字，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．憑借深厚的詩(shī)詞功底和穩(wěn)定的競(jìng)技狀態(tài)，快遞小哥雷海音奪得2017年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽的冠軍，令人嘆為觀止。．．．．B．講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華文明，中國(guó)書(shū)法承載著新時(shí)代的文化使命與擔(dān)當(dāng)，任重道遠(yuǎn)。．．．．C．任何新生事物的誕生都將帶來(lái)正反兩方面的影響，我們?cè)诖罅Πl(fā)展人工智能的同時(shí)，也應(yīng)未雨綢繆，最大限度地減少其可能帶來(lái)的安全隱患。．．．．

D．博山焦裕祿紀(jì)念館的墻上懸掛著總書(shū)記寫(xiě)的《念奴嬌·追思焦裕祿》，其中“百姓誰(shuí)不愛(ài)好官？把淚焦桐成雨”一句具有振聾發(fā)聵的力量。．．．．【答案】A 【解析】本題是結(jié)合語(yǔ)境辨析成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此種題型，前提是對(duì)成語(yǔ)的理解，只有事先理解了它，才能知其義，明其用。另外，還要結(jié)合句子的具體語(yǔ)境來(lái)分析，同時(shí)還要關(guān)注是否望文生義、褒貶失當(dāng)、搭配不妥、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)累贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境，等等。本題，A項(xiàng)，“嘆為觀止”的意思是“謂贊嘆觀賞的對(duì)象精妙至極、完美之至”，最初是用來(lái)形容表演的，后來(lái)也用來(lái)形容自然景色、人造物等?？梢杂脕?lái)形容某人的某一行為,說(shuō)是某某演員的表演令人嘆為觀止,但不能用于形容某人本身，用在這里形容雷海為以快遞小哥的身份奪冠，不太妥帖，適合此語(yǔ)境的成語(yǔ)應(yīng)該是“肅然起敬”或“驚嘆不已”，故A錯(cuò)。B項(xiàng)，“任重道遠(yuǎn)”的意思是“比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦奮斗”用來(lái)形容中國(guó)書(shū)法的發(fā)展前景，恰當(dāng)。C項(xiàng)“未雨綢繆”的意思是“比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生”符合語(yǔ)境。D項(xiàng)中“振聾發(fā)聵”的意思是“比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人”用來(lái)形容習(xí)近平熟記的詩(shī)句作用，恰當(dāng)。

3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．仁愛(ài)是儒家文化的核心觀念。孟子有言：“仁者愛(ài)人”“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。B．中國(guó)橋、中國(guó)車、中國(guó)路、中國(guó)港；墨子“傳信”、北斗“組網(wǎng)”、超算“發(fā)威”、“天眼”探空??，新變化新成就值得濃墨重彩地宣揚(yáng)。

C．現(xiàn)在的孩子在聽(tīng)什么音樂(lè)？是《小蘋(píng)果》《最炫民族風(fēng)》，還是《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》，以及貝多芬和莫扎特的作品呢？

D．沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！敬鸢浮緽 【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。解答這類題目，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法要熟記于胸，如引號(hào)的作用一般有①表示行文中直接引用的話；②表示需要著重論述的對(duì)象；③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)；④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如省略號(hào)的作用一般有①表示列舉的省略；②表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；③重復(fù)的詞句的省略；④表示思維的跳躍性；⑤表示語(yǔ)意未盡(話沒(méi)有說(shuō)完)等。B項(xiàng)中“傳信”“發(fā)威”都是有特殊含義的詞語(yǔ)，所以用引號(hào)，而“組網(wǎng)”沒(méi)有特殊含義，不能加引號(hào)；省略號(hào)表示列舉的省略，后面不用再加逗號(hào)。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．從中國(guó)的簡(jiǎn)帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱讀載體不斷演進(jìn)，但人們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，對(duì)精神世界的守望卻從未改變。

B．紀(jì)錄電影《厲害了，我的國(guó)》在全國(guó)各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮，讓該片屢屢贏得紀(jì)錄電影的市場(chǎng)記錄。

C．“一帶一路”是中國(guó)首倡，但不是中國(guó)一家的“獨(dú)奏曲”，而是各國(guó)共同參與的“交響樂(lè)”，是各國(guó)共同受益的重要國(guó)際公共產(chǎn)品。

D．稷下學(xué)宮創(chuàng)立于2300年前，歷經(jīng)前后六代上下，是中國(guó)也是世界上最古老的學(xué)院之一?！敬鸢浮緾 【解析】本題考查病句辨識(shí)能力。?？嫉牟【湫问街饕写钆洳划?dāng)，前后矛盾，否定多余，缺少成分，句式雜糅，表意不明、語(yǔ)義重復(fù)等情況。A項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞“讓”，使句子缺乏主語(yǔ)，故去掉“讓”；B項(xiàng)，缺少成分，“讓該片屢屢刷新紀(jì)錄電影的市場(chǎng)紀(jì)錄”缺少主語(yǔ)，應(yīng)添加“觀眾持續(xù)的觀影熱情”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，成分多余，去掉“上下”。5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．寓言一般比較短小，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。《賣油翁》就是一則耐人尋味的寓言故事。

B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，又稱“詩(shī)三百”，分為風(fēng)、雅、頌三部分，常用賦、比、興手法，《關(guān)雎》為其首篇。

C．古漢語(yǔ)中，山之北、江河之南為“陰”，山之南、江河之北為“陽(yáng)”。《愚公移山》中的“漢陰”和“河陽(yáng)”，就指漢水南岸和黃河北岸，我省的蒙陰縣則位于蒙山之北。D．凡爾納被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，他的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，書(shū)中很多獨(dú)具特色的幻想如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮緼 【解析】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)表述正誤的辨析能力。A項(xiàng)中“《賣油翁》就是一則耐人尋味的寓言故事”表述不準(zhǔn)確，《賣油翁》是一則生動(dòng)的故事，其中包含著豐富的耐人尋味的道理，但它不是寓言。

6.下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問(wèn)候。C．感謝惠顧我們書(shū)店，請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)和建議。

D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。【答案】C 【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的辨析能力。“表達(dá)得體”，是指根據(jù)不同的語(yǔ)境、對(duì)象、場(chǎng)合，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依其謙敬、語(yǔ)體、感情色彩等，恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。語(yǔ)言得體，一般涉及“謙敬功能詞”，“謙稱、敬稱”，“有謙敬色彩的固定詞語(yǔ)”、“語(yǔ)體色彩”等，以及避免歧義等。A項(xiàng)，“恭候”一詞是是敬辭，表示恭敬地等候。一般用于自己對(duì)他人說(shuō)的話。這里用來(lái)形容老師“等候”學(xué)生，不得體。B項(xiàng)，“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱，稱呼自己的父親一般用謙稱，即“家君”“家父”。D項(xiàng)，“不吝賜教”的意思是“是不吝惜自己的意見(jiàn)，希望給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話”，是敬稱，這里老師應(yīng)該用謙辭比較合理，所以此項(xiàng)也不得體。只有C項(xiàng)中的敬辭“惠顧”用得符合語(yǔ)境，得體，所以正確。

第Ⅱ卷（共108分）

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共22分）

7.默寫(xiě)填空。（7分）

（1）若夫日出而林霏開(kāi)，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（2），禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）安得廣廈千萬(wàn)間，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）流水不語(yǔ)，卻傳情啟智。孔子立于川上，面對(duì)奔騰不息的流水發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆；乘舟遠(yuǎn)渡津門的李白在低頭的一瞬間被流水觸發(fā)了鄉(xiāng)思，“，”；辛棄疾登京口北固亭，面對(duì)一江流水思接千載，發(fā)出“ ？。” 的詠嘆。

【答案】（1）云歸而巖穴暝（2）曲徑通幽處（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）仍憐故鄉(xiāng)水 萬(wàn)里送行舟 千古興亡多少事 悠悠 不盡長(zhǎng)江滾滾流

【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)文名句的默寫(xiě)。解答此題平時(shí)要注意準(zhǔn)確地背誦重點(diǎn)詩(shī)篇中流傳千古的名句，能夠正確書(shū)寫(xiě)，不出現(xiàn)錯(cuò)字、別字即可。（1）—（3）句為記憶型默寫(xiě)，（1）句要注意“暝”字的寫(xiě)法，不要誤寫(xiě)為“冥”。（2）句要注意“曲”“幽”字的寫(xiě)法，不要誤寫(xiě)為“屈”“悠”；（3）句要注意“庇”“俱”“顏”等字的寫(xiě)法，不要誤寫(xiě)為“避”“具”“言”。（4）句為理解性默寫(xiě)。抓住“乘舟遠(yuǎn)渡津門”“登京口北固亭”等關(guān)鍵字眼以及作者的名字，我們可以推斷出這些詩(shī)的名字，然后再結(jié)合語(yǔ)境，特別是“流水不語(yǔ)，卻傳情啟智”這一主旨句，尋找所選詩(shī)歌中借水抒發(fā)情感的句子為“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”、“ 千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”，注意“憐”“悠悠”“滾滾”等字的正確書(shū)寫(xiě)即可得到分?jǐn)?shù)。

8.閱讀下面的宋詞，選出賞析有誤的一項(xiàng)。（3分）

水調(diào)歌頭 蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

A.這是一首望月壞人之作，全詞情理交融，描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

B.“我欲”“又恐”“何似”幾個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出了詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾糾結(jié)心理，表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

C.“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，埋怨明月故意與人為難，無(wú)理的語(yǔ)氣襯托出詞人思念胞弟的手足情深。

D.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表達(dá)了美好祝愿，表現(xiàn)了作者的曠達(dá)和智慧?！敬鸢浮緽 【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)文的賞析能力?！端{(diào)歌頭》一詞圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。詞中詞人用“我欲”“又恐”“何似”幾個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出既留戀人間又向往天上的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地說(shuō)明詞人留戀人世、熱愛(ài)生活的思想感情，顯示了詞人開(kāi)闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向，因此為歌詞帶來(lái)一種曠達(dá)的作風(fēng)。而B(niǎo)項(xiàng)中的“表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。9.閱讀下面的文段，完成后面的題目。（12分）

細(xì)柳（節(jié)選）

細(xì)柳娘，中都之士人女也?；蛞云滹h梟可愛(ài)，戲呼之“細(xì)柳”云。柳少慧，解文字。而生平簡(jiǎn)默，未嘗言人臧否。但有問(wèn)名者，必求一親窺其人。閱人甚多，俱言未可，而年十

①

九矣。父母怒之曰：“天下迄無(wú)良匹，汝將以丫角老耶？”女曰：“我實(shí)欲以人勝天，顧久而不就，亦吾命也。今而后，請(qǐng)惟父母之命是聽(tīng)?！睍r(shí)有高生者，世家名士，聞細(xì)柳之名，委禽焉。既醮，夫婦甚得。生前室遺孤，小字長(zhǎng)福，時(shí)五歲，女撫養(yǎng)周至。

福年十歲，始學(xué)為文。父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。譙訶不改，而頑冥如故。母無(wú)奈之，因呼而諭之曰：“既不愿讀，亦復(fù)何能相強(qiáng)？但貧家無(wú)冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。不然，鞭撻勿悔！”于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥。數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞。不得已，執(zhí)鞭啜泣而出。殘秋向盡，休無(wú)衣，足無(wú)履，冷雨沾濡，縮頭如丐。里人見(jiàn)而憐之，納繼室者，皆引細(xì)娘為戒，嘖有煩言。女亦稍稍聞之，而漠不為意。福不堪其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問(wèn)。積數(shù)月，乞食無(wú)所，憔悴自歸，不敢遽入，哀求鄰媼往白母。女曰：“若能受百杖，可來(lái)見(jiàn)；不然，早復(fù)去。”福聞之，驟入，痛哭愿受杖。母問(wèn)：“今知改悔乎？”曰：“悔矣?！痹唬骸凹戎冢瑹o(wú)須撻楚，可安分牧豕，再犯不宥！”福大哭曰：“愿受百杖，請(qǐng)復(fù)讀?！迸宦?tīng)。鄰嫗慫恿之，始納焉。濯發(fā)授衣，令與弟同師。勤身銳慮，大異往昔，三年游泮。

（選自蒲松齡《聊齋志異》）

【注釋】①問(wèn)名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。②以丫角老：終身做姑娘。③委禽：送聘禮，表示定婚。④醮（jiào）：嫁。⑤譙訶：責(zé)備呵斥。⑥宥（yòu）：寬恕。⑦游泮：進(jìn)縣學(xué)，成為秀才。

（1）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)3處）（2分）于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥

⑦

⑥

⑤③④

②【答案】于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥

【解析】本題考查給文言斷句的能力。文言文斷句一般是在梳理句意的基礎(chǔ)上，按句子的結(jié)構(gòu)和句子的意義斷句。這句話的意思是“于是給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯”所以，這句話有四層意思，根據(jù)要求斷三處，按照意思“衣以敗絮”“使牧豕”“歸則自掇陶器”“與諸仆啖飯粥”斷開(kāi)即可。

（2）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

①未嘗言人臧否（）②輒亡去從牧兒遨（）．．．③數(shù)日，苦之（）④哀求鄰媼往白母（）．．【答案】①好壞 ②逃跑，逃學(xué) ③對(duì)??感到苦 ④稟報(bào) 告訴 對(duì)??說(shuō)

【解析】本題考查文言詞語(yǔ)的理解能力。做這類題目一定要在理解文意的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)課內(nèi)積累，首先思考課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)這個(gè)詞語(yǔ)有幾個(gè)意思，然后再根據(jù)句意來(lái)推斷、確定這個(gè)詞

語(yǔ)的準(zhǔn)確意思。如第①題中的“臧否”，可聯(lián)系《出師表》一文中“陟罰臧否”中的“臧否”，不難判斷出是“好壞”的意思。第②題中“亡”可借助《陳涉世家》“或以為死，或以為亡”可判斷為“逃跑”，再結(jié)合語(yǔ)境，理解為“逃學(xué)”；第③題中“苦”，可聯(lián)系《生于憂患，死于安樂(lè)》一文中“苦其心志”中的“苦”，但此處是形容詞的意動(dòng)用法，譯作“對(duì)??感到苦”；第 ④ 題中這句話的意思是：只好哀求鄰居老婦人去和母親說(shuō)，“白”譯作“稟報(bào)”“ 告訴”“ 對(duì)??說(shuō)”都可以。

（3）下面各組句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．或以其飄梟可愛(ài)/今以蔣氏觀之 ．．B．福不堪其苦/余人各復(fù)延至其家 ．．C．便更若衣/曾不若孀妻弱子 ．．D．不然，早復(fù)去/父利其然也 ．．【答案】D 【解析】本題考查常見(jiàn)文言虛詞意義與用法的比較辨析。A項(xiàng)中“或以其飄梟可愛(ài)”中的“以”是連詞“因?yàn)椤?，?今以蔣氏觀之”的“以”是介詞“憑，依照”；B項(xiàng)中“福不堪其苦” 中的“其”是指示代詞“這個(gè)”，“余人各復(fù)延至其家” 中的“其”是代詞“余人的”；C項(xiàng)中的“便更若衣”的“若”是代詞“你”，“ 曾不若孀妻弱子”中的“若”是動(dòng)詞“如”；D項(xiàng)中“不然，早復(fù)去”與“父利其然也”的“然”都是代詞“這樣”的意思。所以應(yīng)該選擇D項(xiàng)。

（4）下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“細(xì)柳”不是文中細(xì)柳娘的本名，而是因其身姿婀娜被戲稱為“細(xì)柳”。B．細(xì)柳追求婚姻自主，但終因無(wú)合適人選只好聽(tīng)命于父母。

C．長(zhǎng)福不愿讀書(shū)，被細(xì)柳打發(fā)去跟仆人一起勞作，吃穿用度和仆人一樣。

D．細(xì)柳對(duì)繼子長(zhǎng)福很殘忍，不答應(yīng)長(zhǎng)福讀書(shū)的祈求，還對(duì)他鞭撻斥責(zé)，以至于鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親有諸多非議?！敬鸢浮緿 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，辨析正誤。D項(xiàng)中“細(xì)柳對(duì)繼子長(zhǎng)福很殘忍，不答應(yīng)長(zhǎng)福讀書(shū)的祈求，還對(duì)他鞭撻斥責(zé)”的理解是片面的，細(xì)柳管教長(zhǎng)福，采取了與眾不同的教育方式，最終讓繼子長(zhǎng)福讀書(shū)成才立業(yè)。所以D項(xiàng)的理解是片面的，不正確的。

（5）長(zhǎng)福的成長(zhǎng)經(jīng)歷能給我們哪些啟示？請(qǐng)從下面選出最適宜的一項(xiàng)（）（2分）A．父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

B．人之為學(xué)有難易乎？為之，則難者亦易矣。C．歲寒，然后知松柏之后凋也。D．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。【答案】A 【解析】本題考查對(duì)文章的理解和感悟能力。解答此題，不僅要對(duì)選文的主旨和內(nèi)容有所把握，還要對(duì)選擇項(xiàng)的四句話有所理解。本文為我們刻畫(huà)了一位聰慧美麗又教子有方的母親形象。細(xì)柳之家，靠著細(xì)柳的勤儉持家，也算是殷實(shí)之家，養(yǎng)一個(gè)長(zhǎng)福未嘗不可，但是溺愛(ài)不是對(duì)孩子最好的愛(ài)，細(xì)柳深知沒(méi)有丈夫后教育兒子的責(zé)任，她為長(zhǎng)福做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，采取以退為進(jìn)的策略，不顧及相鄰對(duì)她的誤解，咬牙讓長(zhǎng)福在嘗盡生活的艱辛后，自主自愿地來(lái)讀書(shū)，可謂用心良苦，這樣的愛(ài)子之路，才是真愛(ài)，所以，從長(zhǎng)福的經(jīng)歷來(lái)看，我們得到的啟示應(yīng)該跟教育子女有關(guān)。而選項(xiàng)BCD是講求學(xué)之路、遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)的，與問(wèn)題不相符。故答案選A?！緟⒖甲g文】

細(xì)柳姑娘，是中原一個(gè)讀書(shū)人的女兒。因?yàn)樗募?xì)腰柔軟可愛(ài)，有人便半開(kāi)玩笑地稱呼她“細(xì)柳”。細(xì)柳從小很聰明，善解文字，喜歡讀相觀的書(shū)籍。但她平素沉默寡言，從不評(píng)論別人好壞；只是有來(lái)求婚的，她必定要親自暗中相看?？戳撕芏嗲蠡榈娜?，都沒(méi)相中，而她的年齡已經(jīng)十九歲了。父母生氣地對(duì)她說(shuō)：“若天下始終找不到中意的男人，你還想梳著丫髻當(dāng)一輩子老閨女嗎？”細(xì)柳說(shuō)：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒(méi)見(jiàn)有合適的男人，這也是我命該如此。從今往后，完全聽(tīng)?wèi){父母作主。”當(dāng)時(shí)有個(gè)姓高的書(shū)生，是個(gè)出身于官宦世家的知名人士，聽(tīng)說(shuō)了細(xì)柳的好名聲，就和她訂了親。結(jié)婚以后，夫婦二人感情很好。高生的前妻死時(shí)留下一個(gè)兒子，小名叫長(zhǎng)福，如今已經(jīng)五歲，細(xì)柳撫養(yǎng)他很周到。

長(zhǎng)福到了十歲那年，才開(kāi)始學(xué)習(xí)作文。父親死了以后，他嬌慣懶惰得不肯讀書(shū)，經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。細(xì)柳責(zé)罵他不改，仍然愚頑如故。細(xì)柳對(duì)他無(wú)可奈何，就喊他過(guò)來(lái)告訴他說(shuō)：“既然你不愿意讀書(shū)，何必再勉強(qiáng)你呢？只是窮人家沒(méi)有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來(lái)，去和僮仆們一塊干活。不然的話，就用鞭子抽你，不要后悔！”于是給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。過(guò)了幾天，長(zhǎng)福吃不了這個(gè)苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書(shū)。細(xì)柳回過(guò)臉去朝著墻，置之不理。長(zhǎng)福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。秋天最后的幾天將要過(guò)去，長(zhǎng)福還光著個(gè)膀子沒(méi)有衣服，打著赤腳沒(méi)有鞋穿，冷雨淋濕了，他縮著頭頂活像個(gè)要飯的乞丐。村里人見(jiàn)了都可憐他，那

些續(xù)娶后妻的人，都以細(xì)柳娘子為戒，很多人都對(duì)她的做法不滿，議論紛紛。細(xì)柳對(duì)此也漸漸聽(tīng)說(shuō)了，但卻漠然置之，不往心里去。長(zhǎng)福實(shí)在受不了這個(gè)罪，便丟下豬逃走了。細(xì)柳也不去追問(wèn)。過(guò)了幾個(gè)月，長(zhǎng)福沒(méi)處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進(jìn)門，只好哀求鄰居老婦人去和母親說(shuō)。細(xì)柳說(shuō)：“他若能受得了一百棍子打，可以來(lái)見(jiàn)我；不然的話，他還是早一點(diǎn)離去?！遍L(zhǎng)福聽(tīng)了這話，驟然進(jìn)門，痛哭流涕表示愿受棍打。細(xì)柳問(wèn)道：“你今天知道悔改了？”長(zhǎng)福說(shuō)：“我悔改了?！奔?xì)柳說(shuō)：“既然知道悔改，就不必打了，可以老老實(shí)實(shí)地去放豬，要再犯了決不饒你！”長(zhǎng)福大哭著說(shuō)：“我愿意挨一百棍子打，請(qǐng)母親再叫我去讀書(shū)吧?！奔?xì)柳不聽(tīng)。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應(yīng)了長(zhǎng)福讀書(shū)的請(qǐng)求。給他洗了頭換上衣服，讓他和弟弟一同學(xué)習(xí)。長(zhǎng)福自此發(fā)奮勤學(xué)，與以前大不相同，三年就考中了秀才。

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文章，完成10～13題。（12分）

螢（節(jié)選）法布爾

①眾所周知，螢火蟲(chóng)的身上帶有一盞燈。它會(huì)在自己的身上點(diǎn)燃這盞燈，在黑夜中照耀自己行進(jìn)的路程，這就是它成名的最重要的原因之一。

②雌螢?zāi)莻€(gè)發(fā)光的器官，長(zhǎng)在它身體最后三節(jié)。前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會(huì)發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形。而位于第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多，只有兩個(gè)小小的點(diǎn)，發(fā)出的光亮可以從背面透射出來(lái)，因而在這個(gè)小昆蟲(chóng)的上下面都可以看得見(jiàn)光。

③雄螢則不一樣，與雌螢相比，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光。④我曾經(jīng)在顯微鏡下，觀察過(guò)這兩條發(fā)光帶：在螢的皮上，有一種白顏色的涂料，形成很細(xì)很細(xì)的粒形物質(zhì)——光就是發(fā)源于這里。在這些物質(zhì)的附近，分布著一種非常奇特的器官，它們都有短干，上面還生長(zhǎng)著很多細(xì)枝。這種枝干散布在發(fā)光物體上面，有時(shí)還深入其中。

⑤我很清楚地知道，光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官。世界上有一些物質(zhì)，當(dāng)它和空氣相混合以后，立即便會(huì)發(fā)出亮光，有時(shí)甚至還會(huì)燃燒，產(chǎn)生火焰。此等物質(zhì)，被人們稱為“可燃物”。而那種和空氣相混合便能發(fā)光或者產(chǎn)生火焰的現(xiàn)象，則通常被人們稱作“氧化作用”。螢?zāi)馨l(fā)光，便是這種氧化作用的一個(gè)很好的例證。螢的燈就是氧化的結(jié)果。那種形如白色涂料的物質(zhì)，就是經(jīng)過(guò)氧化作用后剩下的余物。氧化作用所需要的空氣，是由連接著螢的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的。至于那種發(fā)光物質(zhì)的性質(zhì)，至今尚無(wú)人知曉。

⑥螢還有一個(gè)本領(lǐng)，就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光。也就是說(shuō)，它可以隨意地將自己身上的光放大一些，或者是調(diào)暗一些，或者是干脆熄滅它。

⑦那么，這個(gè)聰明的小動(dòng)物，究競(jìng)是怎樣行動(dòng)才達(dá)到它調(diào)節(jié)自身光亮的目的呢？經(jīng)過(guò)觀察我了解到，如果螢身上的細(xì)管里面流入的空氣量增加了，那么它發(fā)出來(lái)的光亮度就會(huì)變得更強(qiáng)一些；要是哪天螢不高興了，把氣管里面的空氣的輸送停止下來(lái)，那光的亮度自然就會(huì)變得很微弱，甚至是熄滅了。

⑧每次當(dāng)我想要捕捉那些十分幼稚可愛(ài)的小動(dòng)物的時(shí)候，它們總是愛(ài)和我玩捉迷藏。就在剛才，我明明清清楚楚地看見(jiàn)它在草叢里發(fā)光，并且飛旋著，但只要我的腳步稍微有一點(diǎn)兒不經(jīng)意，發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，或者是不小心觸動(dòng)了旁邊的一些枝條，那個(gè)光亮立刻就會(huì)消失掉。

⑨然而，雌螢的光帶，即便是受到了極大的驚擾，也不會(huì)產(chǎn)生多么大的影響。比如，把一個(gè)雌螢放在一個(gè)鐵籠子里，空氣可以流通。然后，我們?cè)阼F籠子旁邊放上一槍。面對(duì)這樣暴烈的聲音，螢似乎什么也沒(méi)有聽(tīng)到，或是聽(tīng)到了，也置之不理，它的光亮依然如故。于是，我又換一種方法試探，取一個(gè)樹(shù)枝，再把冷水灑到它們身上。但是，這種種方法都失敗了，各種刺激居然都不奏效，沒(méi)有一盞燈會(huì)熄滅，頂多是把光亮稍微停一下。然后，我又拿了我的一個(gè)煙斗，往鐵籠子里吹進(jìn)一陣煙去。這一吹，那光亮停止的時(shí)間長(zhǎng)久了一些。還有一些竟然停熄掉了。但即刻之間便又點(diǎn)著了。等到煙霧全部散去，那光亮便又像剛才一樣明亮了。假如把它們拿在手掌上，然后輕輕地一捏。只要你捏得不是特別的重，那么，它們的光亮并不會(huì)減少很多?？傊?，到目前為止，我們根本就沒(méi)有什么辦法讓它們?nèi)w熄滅光亮。10.下面理解，符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項(xiàng)是（3分）A．雌螢和雄螢的發(fā)光器官一樣，都長(zhǎng)在身體的最后三節(jié)。B．螢的亮光是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來(lái)調(diào)節(jié)的。C．寫(xiě)“螢總愛(ài)和我捉迷藏”是為了說(shuō)明螢調(diào)皮可愛(ài)的特點(diǎn)。D．外界的干擾完全不影響雌螢的發(fā)光?！敬鸢浮?B 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括與表達(dá)的辨析。解答此題需要逐項(xiàng)內(nèi)容從文本中找出有關(guān)句子，然后仔細(xì)斟酌核對(duì)，看意思是否發(fā)生變化，哪怕是一字之差也不能放過(guò)。因?yàn)楸绢}是選擇題，可采用排除法。A項(xiàng)，只要閱讀②③段即可知道雌螢和雄螢的發(fā)光器官不一樣，“雌螢?zāi)莻€(gè)發(fā)光的器官，長(zhǎng)在它身體最后三節(jié)??發(fā)出的光亮可以從背面透射出來(lái)”，而“雄螢則不一樣，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光”，故概括不正確；C項(xiàng)，閱讀⑥⑦⑧段，我們可以知道，寫(xiě)“螢總愛(ài)和我捉迷藏”是為了說(shuō)明第⑥段，螢“有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光”的特性，故概括不正確；D項(xiàng)的判斷，只要閱讀到文章最后一段，我們可以了解到，外界的干擾不會(huì)產(chǎn)生多么大的影響，但是能影響到雌螢的發(fā)光，所以D項(xiàng)中的“完全”一詞表達(dá)不準(zhǔn)確，此項(xiàng)也是錯(cuò)誤的；只要B項(xiàng)概括準(zhǔn)確，表達(dá)準(zhǔn)確。

11.閱讀第⑤段，提煉整合相關(guān)信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“螢火蟲(chóng)”的發(fā)光原理。（不超過(guò)50字）（3分）

【答案】光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官，由連接著螢火蟲(chóng)的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的空氣與螢火蟲(chóng)體內(nèi)自身的“可燃物”混合，產(chǎn)生“氧化作用”，從而產(chǎn)生光亮。

【解析】本題考查整合信息概括文章內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是在整體感知文意的基礎(chǔ)上，有效提取信息，然后準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀第⑤段，我們可以提取到的有效信息有“光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官”、“ 可燃物”“ 氧化作用”的概念、“是由連接著螢的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的”等，然后整合，調(diào)整前后順序使之變得簡(jiǎn)潔即可。12.將下面的文段與本文對(duì)比，說(shuō)說(shuō)二者在表達(dá)上有什么不同。（4分）螢火蟲(chóng)體長(zhǎng)0.8厘米左后，腹部可見(jiàn)腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，可發(fā)出熒光。雄蟲(chóng)大多有翅，雌蟲(chóng)無(wú)翅，身體你比雄蟲(chóng)大，不能飛翔，但熒光比雄蟲(chóng)亮。螢火蟲(chóng)靠體內(nèi)產(chǎn)生的一種化學(xué)反應(yīng)來(lái)發(fā)光，通過(guò)控制發(fā)光器官內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束，以使光產(chǎn)生或消失?！敬鸢浮吭撐亩畏险f(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。在表達(dá)上體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。而本文表達(dá)上，除了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性外，還有個(gè)人感情的流露，充滿對(duì)螢的喜愛(ài)之情；語(yǔ)言生動(dòng)傳神，親切自然；運(yùn)用擬人等修辭手法。比如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛(ài)的小動(dòng)物”“它們總愛(ài)和我捉迷藏”“或是聽(tīng)到了，也置之不理”等等。

【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)的辨析能力。解答此題要明確說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言有平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別，二者的說(shuō)明都遵循準(zhǔn)確、科學(xué)的前提，只不過(guò)后者比前者在說(shuō)明時(shí)或穿插傳說(shuō)、趣聞、或進(jìn)行描寫(xiě)，或運(yùn)用比喻、擬人等手法將說(shuō)明對(duì)象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣，本文就屬于生動(dòng)說(shuō)明。題目中給出的文段，則采用了平實(shí)說(shuō)明，解答時(shí)，緊緊抓住這二者之間的區(qū)別，聯(lián)系文章中運(yùn)用擬人、描寫(xiě)的句子，說(shuō)出二者的不同即可。如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛(ài)的小動(dòng)物”“它們總愛(ài)和我捉迷藏”“或是聽(tīng)到了，也置之不理”等等。

13.閱讀全文，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你所體會(huì)到的法布爾的科學(xué)精神。（2分）【答案】（1）善于觀察，細(xì)心觀察。如在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失。

（2）反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)，一絲不茍，鍥而不舍，認(rèn)真鉆研。如第九段用不同的方法反復(fù)試驗(yàn)怎么讓螢的光亮停止和消失。

（3）熱愛(ài)自然，熱愛(ài)動(dòng)物。如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛(ài)的小動(dòng)物”“它們總愛(ài)和我捉迷藏”喜愛(ài)之情，溢于言表。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展能力。解答此題的關(guān)鍵是尋找到相關(guān)句子，然后根據(jù)句子中內(nèi)容所表達(dá)的主旨，進(jìn)而分析人類應(yīng)該具有的品質(zhì)。如法布爾在在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失的部分，就反應(yīng)出人物“善于觀察、細(xì)心觀察”的科學(xué)精神；如文章中多次出現(xiàn)“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛(ài)的小動(dòng)物”“它們總愛(ài)和我捉迷藏”，可以看到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，這是源于對(duì)自然的熱愛(ài)。

（二）閱讀下面的文章，完成14～18題。（18分）

飄逝的風(fēng)箏 徐國(guó)平

三月的暖風(fēng)一吹，鷂爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門。

那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新一個(gè)花樣。若在過(guò)去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過(guò)，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄，無(wú)精打采。是啊，一個(gè)人放風(fēng)箏，還有啥意思?。?/p>

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和狗都沒(méi)撞見(jiàn)。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過(guò)。

村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭，先舒展開(kāi)雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子，都有些邁不動(dòng)腳步了。

這時(shí)，一陣春風(fēng)拂來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺(jué)得輕飄飄的，如同要離開(kāi)地面飛起來(lái)一樣。

若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春，方圓百里的天空，都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

很快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

鷂爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見(jiàn)有人陪了，鷂爺?shù)男那榛砣婚_(kāi)朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)“你玩一下，就知道了?！?/p>

男孩怯生生地接過(guò)風(fēng)箏線，有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著，拽緊線，快跑起來(lái)??！男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在里面燒香焚紙。

鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？ 男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

（選自《時(shí)代文學(xué)》2017年第11期，有刪改）

14.閱讀全文，完成了下面的填空。（2分）這篇小小說(shuō)以 為線索，以一位民間藝人——鷂爺為主人公，以 為背景，講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事?！敬鸢浮匡L(fēng)箏 即將消失的村莊

【解析】本題考查對(duì)線索及小說(shuō)三要素的概括。解答此題要了解小說(shuō)常見(jiàn)的線索有：①以人物為線索，即“人線”；②以事物為線索，即“物線”；③以中心事件為線索，即“事線”；④以空間、時(shí)間為線索，即“時(shí)地線”；⑤以人物心理或情感為線索，即“情感線”等。閱讀本文，標(biāo)題中有“風(fēng)箏”，整個(gè)文章中也是圍繞“風(fēng)箏”展開(kāi)的：放風(fēng)箏、回憶扎風(fēng)箏、感嘆“扎風(fēng)箏”手藝后繼無(wú)人、遇到小孩送“風(fēng)箏”、最后“風(fēng)箏”飛走??根據(jù)文章的內(nèi)容，我們可以確定本文是以物線——“風(fēng)箏”為線索來(lái)串起全文。第二個(gè)空，在給出小說(shuō)人物及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從文中找出小說(shuō)的背景，小說(shuō)的背景有自然背景與社會(huì)背景，通過(guò)閱讀小說(shuō)內(nèi)容，我們看到了一個(gè)“像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到”的“ 殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落” ??這些自然環(huán)境里暗含著社會(huì)背景，即城鎮(zhèn)化建設(shè)（文中是建飛機(jī)場(chǎng)），正在逐步吞噬農(nóng)村、吞噬土地，讓越來(lái)越多的人失去家園，失去“根”，大量的農(nóng)村人口離開(kāi)土地，離開(kāi)家園??聯(lián)系這些因素，解答此題就不難了。

15.文中寫(xiě)到“鷂爺又想到過(guò)去”，鷂爺想到了哪些事情？小說(shuō)寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)

概括并分析。(6分)【答案】事情：①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn)，給歸途的人以慰藉；②后來(lái)成為民間藝人，上過(guò)電視，吸引過(guò)外國(guó)人參觀；③手藝失傳，兒子只學(xué)了點(diǎn)皮毛，去城里開(kāi)店賺錢。

作用：①交代主人公鷂爺和故事的背景，補(bǔ)充故事情節(jié)；②為下文鷂爺和小男孩放風(fēng)箏做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③暗示文章主旨，重視“根”的傳承，不忘初心。

【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容的概括及作用分析能力。解答此題首先要根據(jù)題意找到相關(guān)段落，從第10段“鷂爺又想到過(guò)去”到第13段“唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧”，我們可以概括出想到的事情有三件，即幼時(shí)學(xué)藝成功、后來(lái)成為民間藝人、現(xiàn)在手藝失傳，然后用具體的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。這段情節(jié)屬于插敘，插敘的作用通常有（1）對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；（3）使文章脈絡(luò)清晰；（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；（5）突出主題；（6）為下文作鋪墊；（7）豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整；（8）補(bǔ)充說(shuō)明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容；（9）讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；（10）使結(jié)構(gòu)緊湊；（11）有助于情節(jié)的展開(kāi)，刻畫(huà)人物性格，補(bǔ)充背景材料，使人物形象生動(dòng)完整，突出其某個(gè)特點(diǎn)，或交代細(xì)節(jié)，從而升華主題。結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，作者在這里運(yùn)用插敘，是為了補(bǔ)充交代主人公以前的身份背景，暗示“風(fēng)箏”曾帶給主人公最光榮的歷史，所以今天“風(fēng)箏”被冷落，主人公才感慨不已，這樣能補(bǔ)充故事的情節(jié)，使情節(jié)更完整，不突兀；另外，真是這段插敘的交代，我們才能理解主人公鷂爺能那么有耐心地指導(dǎo)小男孩放風(fēng)箏，所以這插敘也是鋪墊；另外，在小說(shuō)的結(jié)尾，提到“根”的主旨，作者是通過(guò)風(fēng)箏老藝人鷂爺教小孩放“風(fēng)箏”來(lái)表達(dá)的，“風(fēng)箏”就是傳承的紐帶，那根“線”連接著的就是“故鄉(xiāng)”“國(guó)家”這個(gè)“根”。解答時(shí)聯(lián)系作用（4）（5）（11）以及上面的內(nèi)容，相信就會(huì)做出正確的解答。

16.下面的語(yǔ)句耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。（2分）’

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。

【答案】“掏空了身子”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了整個(gè)村莊只剩一個(gè)空殼的現(xiàn)狀，突出了了村莊的寂寥、落寞和破敗，暗示著村莊即將消失，表達(dá)了作者對(duì)這種情景的低沉與無(wú)奈的心情。

【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)言的品析能力。解答時(shí)首先梳理賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度（修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、句式等）。其次細(xì)讀詞語(yǔ)進(jìn)行辨析，“掏空了身子”使用了擬人的手法，寫(xiě)出了村莊人去屋空的破敗景象。第三聯(lián)系上下文語(yǔ)境，明確村莊的未來(lái)走勢(shì)——被“飛機(jī)場(chǎng)”取

代，人們將失去家園的前景，暗示作者此刻低沉而無(wú)奈的心境。

17.陳之藩在《失根的蘭花》中寫(xiě)道，“國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草”。文中鷂爺所說(shuō)的“根”又有哪些內(nèi)涵？（3分）

【答案】示例：①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根是無(wú)論走到哪里都不會(huì)讓我們迷失了，指引著我們前進(jìn)的方向。

【解析】本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要在通讀全文的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考作者寫(xiě)作此文的目的，其次要分析文章主旨與“風(fēng)箏”的關(guān)系，在文中，始終有一只“風(fēng)箏”，那就是生活在故土家園上的“人”，而連接風(fēng)箏、不讓風(fēng)箏飄逝的那根線，就是對(duì)故園的深深的依戀之情?！帮L(fēng)箏”既是鷂爺一生的縮影，又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝，還是連接游子與故鄉(xiāng)的寄托物，所以本文中，鷂爺所說(shuō)的“根”可以從三個(gè)方面來(lái)解答：“風(fēng)箏”與家園、“風(fēng)箏”與傳承、“風(fēng)箏”與精神。

18.小說(shuō)借塑造“鷂爺”這一人物，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)此，你有怎樣的思考？（5分）

【答案】示例：反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護(hù)的矛盾；大量農(nóng)村勞動(dòng)力與人才的流失；傳統(tǒng)手藝無(wú)人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀；現(xiàn)代人對(duì)“根”的迷失等。

思考：重視民間藝人的手藝，改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀，吸引人才回流，傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；追本溯源，不忘初心；重視“根”的教育與傳承。

【解析】本題考查對(duì)主旨的理解與拓展。解答此題首先要深入理解文意，明確文章中作者要表達(dá)的多層次的內(nèi)涵?！苞_爺”這一人物既是農(nóng)村的留守老人，又是一名傳統(tǒng)工藝的高人，他生活的鄉(xiāng)村的破敗，荒涼，既說(shuō)明了農(nóng)村人口的流失現(xiàn)象，又說(shuō)明了他的手藝并沒(méi)有傳承下去，給村里帶來(lái)財(cái)富。兒子去城里賺錢的殘酷現(xiàn)實(shí)，暗示著落后的村莊最終會(huì)被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋，“人”最終會(huì)像“飄逝的風(fēng)箏”風(fēng)箏一樣，找不到自己的“根”在哪里??基于這樣的閱讀理解，才能思考解決這些現(xiàn)實(shí)的答案：控制人口流失，弘揚(yáng)傳統(tǒng)手藝，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展“最后的家園”教育等等，只要牽引“風(fēng)箏”的那根“線”足夠堅(jiān)固，家園就會(huì)依舊，“根”就還在，“風(fēng)箏”就不會(huì)飄逝??

四、專題性學(xué)習(xí)（共6分）

19.班級(jí)要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求至少結(jié)合兩篇課文確定—個(gè)研究專題。請(qǐng)參考示例，簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。

示例：

【專題名稱】魯迅小說(shuō)中的“小人物”

【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土

【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會(huì)最底層的普通人，既老實(shí)善良，叉愚昧落后。魯迅對(duì)他們 的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣?huì)根源進(jìn)行了深入思考。

我的研究：

【專題名稱】

【研究依據(jù)】

【我的發(fā)現(xiàn)】 【答案】示例：魯迅散文的特點(diǎn)

《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫(xiě)了與藤野先生的交往，又寫(xiě)了自己留學(xué)的感慨，還寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，但都被懷念線和愛(ài)國(guó)線緊緊聚在一起；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》零零碎碎寫(xiě)了阿長(zhǎng)的諸多討厭，又寫(xiě)了她買《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。

【解析】本題考查學(xué)生綜合性語(yǔ)文實(shí)踐能力。解答此題必須認(rèn)真閱讀要求，然后根據(jù)實(shí)際情況解答。題目是要求做一個(gè)研究專題，而且給出了示例。解答第一題，我們可以根據(jù)示例“魯迅小說(shuō)中的‘小人物’”的專題，選擇自己的專題，魯迅作品入選課文很多，有《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等，這其中從題材上有小說(shuō)、散文、議論文等，示例是從“小人物”做出提示，我們可以選“魯迅散文的語(yǔ)言技巧”、魯迅作品里的“美女蛇”、魯迅的“故鄉(xiāng)“情結(jié)”等來(lái)制定自己的研究專題；解答第二題，可以根據(jù)專題的選擇，挑選兩個(gè)學(xué)過(guò)的文章即可。需要注意的是，所選的這兩個(gè)課文要能體現(xiàn)專題的內(nèi)容，如示例中魯迅小說(shuō)中的“小人物”，就不能選《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》等課文，因?yàn)樗鼈兪巧⑽?。解答第三題，一定要結(jié)合研究專題的名稱以及所選文章的內(nèi)容來(lái)分析，切不可脫離課文實(shí)際，瞎寫(xiě)一氣，文不對(duì)題而丟分。

五、寫(xiě)作（共50分）

20.閱讀下面的歌詞《稻草人》（節(jié)選），以“我是一個(gè)稻草人”為題，展開(kāi)想象寫(xiě)一篇文章，可不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容。除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。

稻草人 羅大佑 終日面對(duì)著青山 終日面對(duì)著稻浪

午后的云雀背著艷陽(yáng)

那樣飛 那樣笑 那樣歌唱

輕風(fēng)吹在我身上 雨珠打在我臉上 晨光 露珠 夕陽(yáng) 星辰 春耕 秋收 冬藏

【真題解析】

這是一則給材料的命題作文。對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō)，閱卷老師首先要先看的，是文章的審題是否準(zhǔn)確、立意是否準(zhǔn)確鮮明、角度的切入是否得當(dāng)。若審題錯(cuò)誤、立意不明、角度失當(dāng)?shù)龋雌綍r(shí)所說(shuō)的“離題”，即使語(yǔ)言再有文采，也是“英雄無(wú)用武之地”。所以中考作文不宜寫(xiě)得太含蓄、深沉，讓閱卷老師一時(shí)難以把握，最明智的做法是能讓閱卷老師在最短的時(shí)間內(nèi)，比較清晰地了解作文的主題，也就是說(shuō)，要在文章醒目的位置出現(xiàn)點(diǎn)題的句子，而且，就中考而言，最好讓點(diǎn)題的句子在文中多次出現(xiàn)給閱卷老師留下較為深刻的印象。基于此，本文審題立意時(shí)可從下面幾方面考慮：

1.重點(diǎn)分析“題眼”。題眼：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。本作文的“題眼”是句子文題“我是一個(gè)稻草人”，我們可以采取補(bǔ)充法來(lái)理解：我是一個(gè)什么樣的稻草人？成長(zhǎng)的路上，我是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)什么的稻草人？我是一個(gè)看到過(guò)什么、聽(tīng)到過(guò)什么、做過(guò)什么夢(mèng)的稻草人??

2.理解題目的比喻意義。本文的材料是一首歌詞，蘊(yùn)含豐富，寫(xiě)出了稻草人的生活的單調(diào)與重復(fù)、艱苦與孤獨(dú)，但也寫(xiě)出了稻草人胸懷的夢(mèng)想、守護(hù)的擔(dān)當(dāng)。從歌詞中我們可以理解“稻草人”的比喻意義有“有守護(hù)心的人”“有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人”“有見(jiàn)證、又有奉獻(xiàn)的人”“有初心、有夢(mèng)想的人”，或者是“奉獻(xiàn)精神” “ 守護(hù)精神”等等，理解了題目中的比喻義，就等于確準(zhǔn)了文章的主題，這樣再成文，立意才深刻。

3.明確寫(xiě)作對(duì)象和范圍。

本文的題目是《我是一個(gè)稻草人》，結(jié)合歌詞材料，我們明確： 寫(xiě)作對(duì)象——我；

范圍——“稻草人”所見(jiàn)、所聞、所感、所經(jīng)歷的有意義的事??

4.從題目中審出詳略安排的要求。根據(jù)題目，這篇文章詳寫(xiě)的部分應(yīng)該是“稻草人”所見(jiàn)、所聞、所感、所經(jīng)歷的過(guò)程。

5.審清具體的寫(xiě)作要求。很多同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)往往回忽略題目下面的要求，這篇作文的 開(kāi)頭還有一行很關(guān)鍵的要求“展開(kāi)想象寫(xiě)一篇文章，可不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容。除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字?！边@句要求里透露著這樣幾條信息：一是要展開(kāi)想象；二是選材不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容；三是文體不能寫(xiě)詩(shī)歌，其他文體皆可；四是字?jǐn)?shù)不少于600字。這些要求都要一一審清，不可麻痹大意。

【寫(xiě)作思路】

思路一：寫(xiě)稻草人是自己的父母、師長(zhǎng)，自己就是“稻草人”守護(hù)的“麥田”，自己的成長(zhǎng)中經(jīng)歷的烈日、風(fēng)雨都有“稻草人”來(lái)見(jiàn)證，來(lái)相伴安慰；自己的成長(zhǎng)中經(jīng)歷過(guò)“鳥(niǎo)雀啄食”的危險(xiǎn)，都是稻草人來(lái)做保護(hù)；自己就是“稻草人”（父母、師長(zhǎng)）守護(hù)的“麥田”（希望）。在寫(xiě)“麥田”成長(zhǎng)過(guò)程中，寫(xiě)“稻草人”的語(yǔ)言、動(dòng)作等，來(lái)突出對(duì)自己的守護(hù)。這樣的選材雖然顯得比較普通，但恰恰是表現(xiàn)“稻草人”的優(yōu)秀素材，只是在寫(xiě)做的時(shí)候，“我”視角是從父母、師長(zhǎng)的角度，這樣構(gòu)思同樣贏得閱卷老師的青睞。

思路二：運(yùn)用童話的形式寫(xiě)作，寫(xiě)自己就是一個(gè)“稻草人”，真實(shí)地站立在田野，守護(hù)著自己眼前的田野與希望。這期間，有過(guò)孤獨(dú)的侵?jǐn)_，想放棄；有過(guò)風(fēng)雨的侵蝕，想逃跑；有過(guò)日復(fù)一日的持續(xù)，想半途而廢??但是，想起自己肩頭的責(zé)任，做事的擔(dān)當(dāng)，美好的夢(mèng)想，一切又都不能阻擋自己堅(jiān)守的決心，所有春耕后會(huì)有秋收，秋收后會(huì)有冬藏，“稻草人”的秋收時(shí)節(jié)，也是自己圓夢(mèng)的時(shí)刻。

思路三：運(yùn)用議論文的格式寫(xiě)作，我們知道，“見(jiàn)證”、“責(zé)任”、“奉獻(xiàn)”、“擔(dān)當(dāng)”、“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”、“自我的定位”、“守護(hù)精神”等主題都可以寫(xiě)出議論文體。歷史上有很多的“稻草人”：勾踐臥薪嘗膽，何嘗不是越國(guó)的“稻草人”；伍子胥以死相諫，一心做吳國(guó)的“稻草人”；唐雎、墨子、曹劌、鄒忌，哪一個(gè)不是肩負(fù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)摹暗静萑恕薄９磐駚?lái)，中華民族的崛起史上，從來(lái)就不缺“稻草人”般的擔(dān)任人士：鄧稼先、焦裕祿、黃大年??他們是共和國(guó)最忠誠(chéng)的建設(shè)者和守護(hù)者，是新時(shí)代的“稻草人”??寫(xiě)作本文，既可選取正面的素材詮釋“稻草人”的象征意義，又可從反面選材交代喪失擔(dān)當(dāng)、守護(hù)責(zé)任的“稻草人”的“厄運(yùn)”，從而論證做人要有所擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)要持之以恒；做人要肩負(fù)責(zé)任、做人要有奉獻(xiàn)精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等觀點(diǎn)。論證過(guò)程中，可以在事例的論證過(guò)程中傳承名人名言等道理論據(jù)，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。【范文】

我是一個(gè)稻草人

淄博一考生

風(fēng)如一支笛子從田野間劃過(guò)，清脆，綿長(zhǎng)，絲絲縷縷的音樂(lè)水一樣滲透到大地上。所有的草葉都?xì)g欣跳躍，她們用指尖捏起一縷風(fēng)，和著那朵飄逸的白云，起舞。

我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫(xiě)滿了豐盈的喜悅。

我是田間的一個(gè)稻草人。有小雀兒在我的草帽上歇腳，熱風(fēng)也一陣陣撲向我的臉。我不動(dòng)，只管默默站立。一個(gè)小姑娘蹦蹦噠噠走過(guò)來(lái)，正一正我腦袋上被風(fēng)吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩頭。她帶著敬意看看我干枯的身軀，然后在媽媽的一聲聲催促中，撿起鐮刀，回家。

麥?zhǔn)占竟?jié)，再詩(shī)意的生活也會(huì)被繁忙打亂。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都要和鐮刀來(lái)一次親密接觸。麥田里，成片的麥子倒伏下去，有些澀又有些甜的草味兒匯成一片霧氣，籠在每一塊麥田上空。我看著人們割麥子。麥芒刺痛了他們的胳膊，鐮刀多次割破他們的手指。等到麥子曬在場(chǎng)院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時(shí)候，這場(chǎng)麥?zhǔn)詹耪浇Y(jié)束。而我，只是一個(gè)稻草人，始終守護(hù)在田間，看著忙碌的人們，不言不語(yǔ)。

我能做的，是將雙腳深深地扎進(jìn)泥土，不挪動(dòng)分毫。不論是輕風(fēng)柔和地拂過(guò)臉龐，還是狂風(fēng)捶打著身軀，我只管看好這田里的禾麥菽蔬。風(fēng)吹起，雨落下，蟲(chóng)走過(guò)，蝶飛來(lái)。我默默站立在田間，守護(hù)這塊土地。這是我的使命。

每年都如此。大地有規(guī)律地重復(fù)著他制定的規(guī)則，我所能做到的，就是按照他的規(guī)則行走。看著人們收起麥子再種上玉米，然后收起玉米再種好麥子。要不然，還能干些什么呢？我只是一個(gè)稻草人，站在青山腳下。

世界是如此闊大，我的心里充滿了向往。晴空之下碧波萬(wàn)里，彩云之上雁陣聲聲，誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。雨后彩虹屹立在天空，我心中熱血沸騰?？释呱虾鐦?，俯視我為之守護(hù)的這塊土地，看看他究竟是什么模樣。我也曾想象，肋下生出雙翅，做一只翱翔在天際的雄鷹，東南西北，任我飛翔，哪怕這草做的身軀散掉也無(wú)妨。

然而不能。

因?yàn)槲沂且粋€(gè)稻草人。晨光熹微中我與大地一起醒來(lái)，暮色四合中我與大地一同睡去。我的雙腳已經(jīng)與大地生長(zhǎng)在一起，默默守護(hù)著他，春夏秋冬。

【名師點(diǎn)評(píng)】

童話體裁，想象豐富。

本文大膽想象，采用童話的形式成文，將自己想象成田間的“稻草人”，從稻草人的視角，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感：“稻草人”眼中的景是那么美，孩子是那么的善良，農(nóng)民是那么勤勞??然后寫(xiě)“稻草人”的內(nèi)心世界:心懷夢(mèng)想，卻甘心扎根在大地上，一心一意守護(hù)自己平凡的崗位，突出了“擔(dān)當(dāng)、責(zé)任”的主題。這樣的體裁往往能脫陳出新，贏得閱卷老師喜愛(ài)。

主次分明，詳略得當(dāng)。本文寫(xiě)稻草人的所見(jiàn)所感，但主次分明，詳略得當(dāng)。文中所見(jiàn)的有人物、有場(chǎng)景、有自己的內(nèi)心活動(dòng)。作者詳寫(xiě)所見(jiàn)的場(chǎng)景與稻草人的心理活動(dòng)，突出正是稻草人的守護(hù)，才有這樣的豐收?qǐng)鼍?，正是稻草人的?zé)任感，才有了腳下堅(jiān)實(shí)的扎根、永恒的堅(jiān)守。

語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯。本文是童話體，在充分理解了題目的比喻義后，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，抒寫(xiě)了一個(gè)有責(zé)任感的“稻草人”。文章運(yùn)用比喻、擬人的手法寫(xiě)眼中所見(jiàn)到的景色，賦予景色畫(huà)面感；通篇擬人的手法，第一人稱的敘述，將自己對(duì)麥田的守護(hù)與喜愛(ài)之情寓于生動(dòng)的描寫(xiě)中，真摯而貼切。

第三篇：2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題及答案[定稿]

2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題

一、（15 分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A．殷紅（yīn）庇護(hù)（bì）青睞（lài）所向披靡（mǐ）．．．．B．醞釀（niàng）模樣（mó）慰藉（jia）鍥而不舍（qì）．．．．C．脊梁（jǐ）黝黑（yǒu）熾熱（zhì）惟妙惟肖（xiāo）．．．．D．睿智（ruì）闊綽（chuò）和煦（xù）苦心孤詣（yì）．．．．【解析】本題考查詞語(yǔ)讀音。A項(xiàng)，“殷”應(yīng)為yān；B項(xiàng)，“?！睉?yīng)為mú，“鍥”應(yīng)為qia；C項(xiàng)，“熾”應(yīng)為chì，“肖”應(yīng)為xiào。答案：D

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3 分）A．祈禱 文縐縐 一氣呵成 中流砥柱 B．真諦 里程碑 通霄達(dá)旦 無(wú)與倫比 C．饋贈(zèng) 發(fā)詳?shù)?相得益彰 珠絲馬跡 D．輻射 一瞬間 砰然心動(dòng) 姹紫嫣紅 【解析】本題考查字形的辨析。B項(xiàng)，“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；C項(xiàng)，“發(fā)詳?shù)亍睉?yīng)為“發(fā)祥地”，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”；D項(xiàng)，“砰然心動(dòng)”應(yīng)為“怦然心動(dòng)”。答案：A

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。．．．．B．作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，駭人聽(tīng)聞。．．．．C．楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇黯然失色。．．．．D．漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。．．．．【解析】本題考查成語(yǔ)的辨析。A項(xiàng)，“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，不能用來(lái)形容泉水。B項(xiàng)，“駭人聽(tīng)聞”意思是使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕，用在句中不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“捕風(fēng)捉影”比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，用在句中是詞義理解錯(cuò)誤。答案：C 4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。

B．濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫(xiě)了夫妻二人在困境中相濡以沫。C．考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

D．一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生。

【解析】本題考查病句的辨析。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”；B項(xiàng)，“譜寫(xiě)”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的贊歌”。C項(xiàng)，一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”。答案：D 5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《三國(guó)演義》第九十一回“祭瀘水漢相班師，伐中原武侯上表”中，“武侯”即諸葛亮。B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中女主人公自尊、獨(dú)立性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開(kāi)的。C．《草房子》中杜小康經(jīng)歷了孤獨(dú)的放鴨之旅，覺(jué)得自己“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。D．《老人與?！吠ㄟ^(guò)塑造圣地亞哥的形象，謳歌了人類面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)不可摧的精神力量?！窘馕觥勘绢}考查名著知識(shí)的識(shí)記。B項(xiàng)，簡(jiǎn)?愛(ài)的童年是悲苦的，而非幸福。答案：B

二、（25 分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀。

愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

店鋪一家挨著一家，閃爍的霓虹燈則為小城的夜色增添了幾分嫵媚。燈光下的人們或奔走于下班回家的路上，或繼續(xù)經(jīng)營(yíng)著耐以生存的生意，整個(gè)街道并沒(méi)有因夜色而沉寂，一如白天的喧囂。

②我們緩緩前行，漫無(wú)目的地打量著街道兩邊的店鋪，飯店、超市、五金店……那個(gè)小書(shū)屋就這樣跳進(jìn)了我的眼簾。最初吸引我的是玻璃櫥窗上的那一層白紗，讓店里的陳設(shè)變得隱約可見(jiàn)，多了一層朦朧，多了一分溫馨，還多了幾許妙曼。透過(guò)櫥窗旁邊的玻璃門，小店一覽無(wú)余。這是一個(gè)精心布置的小書(shū)屋，二三十平米，西邊和北邊沿墻各放一排高高的書(shū)架，上面滿是書(shū)：東邊放一長(zhǎng)沙發(fā)，玻璃茶幾，有一位女士正坐在沙發(fā)上看書(shū)：中間一片空曠處放一玻璃桌，幾把椅子，兩位男士坐在桌旁交談。小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖。．．．．．③好個(gè)靜逸、雅致、可人的書(shū)屋??！我指著書(shū)屋對(duì)老公說(shuō)：“快看，這個(gè)書(shū)店不錯(cuò)！”老公看了看，也贊同道：“是不錯(cuò)！剛開(kāi)張的吧，前幾天我從這兒經(jīng)過(guò)還沒(méi)看到?！薄白?，進(jìn)去看看。”我提議。誰(shuí)知老公興致不高：“改天吧，有點(diǎn)冷，我想回去了?！蔽矣悬c(diǎn)不舍，再把目光投向書(shū)屋，我好像聽(tīng)到了有音樂(lè)在流淌，好像聞到了有香氣在彌漫……

④后來(lái)，北風(fēng)凌冽，不再散步。再后來(lái)，忙忙碌碌，這個(gè)書(shū)屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚飯后我獨(dú)自散步，臨出門時(shí)突然有要買一本書(shū)的沖動(dòng)，便想起了那個(gè)溫馨的小書(shū)屋。來(lái)到書(shū)店時(shí)，我卻愣住了：明晃晃的燈把屋子照得如同白晝，書(shū)店原本不大的空間里又新增了不少半人高的書(shū)柜和方形的桌子，上面堆滿了書(shū)，書(shū)柜書(shū)桌之間的走道僅供兩人側(cè)身通過(guò)。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，滿眼都是刀光劍影的武俠小說(shuō)、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫(huà)……與那些充斥著商業(yè)氣息的書(shū)店并無(wú)二致，哪里還是半年前的那個(gè)彌散著屬相的書(shū)屋??！幾許惆悵油然而生。

⑤一本本尋，一本本覓，終于找到了國(guó)學(xué)大師季羨林的兩本散文，兩本書(shū)灰頭土臉的躲在角落里，感覺(jué)是從前沒(méi)賣掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是蓮花開(kāi)》，走向門邊的付款臺(tái)。店主是一位三十多歲的男子，正沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我把書(shū)伸過(guò)去，好一會(huì)兒，他勉強(qiáng)抬起頭看一下價(jià)格，又把目光轉(zhuǎn)向電腦屏幕。我一邊付款一邊說(shuō)：“你這個(gè)店變化好大呀！我喜歡原來(lái)的樣子?！薄芭?？”他狐疑地看了我一眼，沒(méi)有吱聲，這還是那位店主嗎？不是，應(yīng)該不是，怎么能是呢？能把書(shū)屋布置成那樣的人必定是個(gè)讀書(shū)之人，必定是個(gè)愛(ài)書(shū)之人，他的眼里必定閃爍著智慧的光芒，他的周身必定彌漫著書(shū)卷的清香。當(dāng)他決定把這個(gè)店轉(zhuǎn)給別人時(shí)，心中一定有著萬(wàn)般的不舍，又有著萬(wàn)般的無(wú)奈吧！

⑥走出店門，沉重的腳步聲告訴我：這兒，我再不會(huì)來(lái)。

⑦抬頭望向夜空，星星已經(jīng)困倦得睡眼朦朧，但我的內(nèi)心卻久久不能平靜。那曾經(jīng)溫馨的書(shū)屋在喧囂的都市里或許不會(huì)長(zhǎng)久，即使殘存在角落里的或許額抵擋不了利益洪流的沖擊。我們無(wú)法改變什么，卻可以為自己寧?kù)o的生活、高雅的情趣堅(jiān)守一方棲息地，沉默守望。

⑧好想擁有一間書(shū)屋，擁有一間靜逸、溫馨的書(shū)屋。我也會(huì)在窗上綴有白紗，清風(fēng)徐來(lái)，紗隨風(fēng)舞；我也會(huì)在書(shū)屋里安放沙發(fā)桌椅，播放輕柔的鋼琴曲；我還會(huì)在書(shū)屋一角放置幾盆鮮花，讓花香和墨香一起縈繞，心如蓮花般綻放……

⑨溫馨的小書(shū)屋沒(méi)有了，卻在我的心里扎下了根。

19.通途全文思考：文章②③兩段寫(xiě)出小書(shū)屋_____(1)____的特點(diǎn)，第⑥段卻說(shuō)“這兒，我再不會(huì)來(lái)”，原因是_______（2）_______表達(dá)了______（3）__ __。（4分）20.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題

（1）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第②段加點(diǎn)短語(yǔ)的含義。（3分）

小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖 ．．．．．（2）從修辭方法的角度，賞析第⑤段劃線句。（3分）

兩本書(shū)灰頭土臉的躲在角落里，感覺(jué)是從前沒(méi)賣掉剩下的。

21.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾劃線句“溫馨的小書(shū)屋沒(méi)有了，卻在我的心里扎下了根”的理解。（4分）22.文章在構(gòu)思和寫(xiě)作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。（4分）

19.柔和溫暖，靜逸雅致，書(shū)屋變了樣子，充滿了商業(yè)氣息，作者對(duì)原本溫馨雅致的書(shū)屋在利益洪流的沖擊下變得商業(yè)的惆悵可惜、失望之情。

20.（1）柔和而溫暖是溫和輕柔的意思，在這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出了燈光照射下小屋給人以溫暖輕柔的氛圍，突出了小屋靜逸雅致的特點(diǎn)。

（2）這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將書(shū)本人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這兩本書(shū)幾乎很少有人關(guān)注，也很少有人去買以及“我”找到這兩本書(shū)的困難，表達(dá)了作者對(duì)彌漫書(shū)香的書(shū)屋變得商業(yè)氣息書(shū)店的惋惜惆悵之情。

21.溫馨的書(shū)屋雖然已經(jīng)變成了商業(yè)性很強(qiáng)的書(shū)店，但是那間靜逸雅致、充滿書(shū)香的書(shū)屋卻在作者心里久久不能忘懷，表現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)屋的喜愛(ài)不舍之情。

第四篇：2010年山東省棗莊市中考《語(yǔ)文》試題及答案

2012年中考語(yǔ)文模擬試卷

（四）（時(shí)間：150分鐘

總分：120分）

一、積累與運(yùn)用（27分）

1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．糾葛(g?)

債券(juàn)

親昵(nì)

侃侃(kǎn)而談

B．靜謐(mì）

饒恕(shù)

蹉(cuō)跎

良莠(xiù)不齊

C．熾(zhì)熱

棲(qì)息

摩挲(suō)

拈(zhān)輕怕重

D．勻稱(chan)造詣(yì)

湮(yān)沒(méi)

危言聳(sǒng)聽(tīng) 2.下列成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是：（2分）

()

A、誠(chéng)惶誠(chéng)恐

一愁莫展

相形見(jiàn)拙

別出心裁

B、食不裹腹

貌合神離

故技重演

嘔心瀝血

C、如法炮制

喬裝打扮

山青水秀

走投無(wú)路

D、英雄輩出

按部就班

相輔相成一張一弛

3、根據(jù)括號(hào)里的提示，在橫線上填寫(xiě)一個(gè)四字成語(yǔ)。（2分）

（1）世園會(huì)吉祥物“長(zhǎng)安花”外形，色彩鮮艷亮麗。（天真而略顯傻氣的神態(tài)。）

(2)西安世園會(huì)吉祥物“長(zhǎng)安花”的雕塑，讓起早前來(lái)觀看的市民

，紛紛上前與這個(gè)可愛(ài)的“石榴娃娃”合影。（又驚又喜）

4.用古詩(shī)文原句填空?！荆?）－（5）題必做，（6）（7）（8）三題題選做一題】（8分）（1）庭下如積水空明，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（2）

，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲》）（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（4）無(wú)可奈何花落去。(晏殊《浣溪沙》)（5）王勃《送杜少府之任蜀川》一詩(shī)中“，”兩句，成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。

（6）陸游《游山西村》一詩(shī)中“

，”兩句現(xiàn)在常用來(lái)形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，富有哲理，給人啟迪。

（7）新世代的中學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，在成功與挫折面前努力保持一種“

，”的良好心態(tài)。（《岳陽(yáng)樓記》）。

（8）幸福是白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是孟浩然與農(nóng)家朋友相聚時(shí)“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的悠閑自得，幸福是杜甫“

，”的美好愿望。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）5.閱讀下面的短文，按要求回答問(wèn)題

（6分）

一個(gè)年輕人大學(xué)畢業(yè)參加工作后總是不斷地變換工作單位。因?yàn)樵谝粋€(gè)單位工作不久，就會(huì)感覺(jué)到懷才不遇,無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想．不得已只好跳槽。他覺(jué)得很

①

(沉痛 無(wú)奈)，就把煩惱向一位閱歷豐富的老人

②

（傾訴 反映)。老人說(shuō)：“你換了這么多單位根本沒(méi)有用啊。因?yàn)?/p>

?！庇行┤丝偛粩嗦裨箘e人的過(guò)錯(cuò)，指責(zé)別人的缺點(diǎn)，他們覺(jué)得周圍的環(huán)境和人處處跟自己作對(duì)；或者認(rèn)為自己生不逢時(shí)，沒(méi)有真正的“伯樂(lè)”來(lái)賞識(shí)自己。實(shí)際上，他們沒(méi)有意識(shí)到真正的問(wèn)題不是來(lái)自于周圍，而是來(lái)自于他們自己。像這樣的人，必須深刻地看待自己，正確地反省自己，不能一味地埋怨別人。而一個(gè)單往也沒(méi)有必要為失掉這樣的“人才”而遺憾。

(l)為文中①②兩處選擇合適的詞語(yǔ)．填寫(xiě)在下面的橫線上。(2分）①__________________________________ ②__________________________________(2)根據(jù)上下文語(yǔ)境，在下面的橫線上把文中老人的話補(bǔ)充完整。(2分)因?yàn)開(kāi)__________________________________________________________________。(3)文中劃線的句子有語(yǔ)?。?qǐng)修改后把正確的句子寫(xiě)在下面的橫線上。(2分）

答：___________________________________________________________________。6.名著閱讀。（6分）

（1）在《格列佛游記》中，格列佛到達(dá)大人國(guó)都經(jīng)歷過(guò)哪些險(xiǎn)阻？請(qǐng)舉出一例。

（2）《駱駝祥子》是_________（作家）自己最鐘愛(ài)的一部作品。小說(shuō)寫(xiě)了祥子三起三落的經(jīng)歷，為我們描繪了北平一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。請(qǐng)根據(jù)下邊的提示，補(bǔ)寫(xiě)出祥子失車的主要情節(jié)。

第一次，他用辛辛苦苦積攢了三年的錢買了一輛車，可_______________； 第二次，他沒(méi)有灰心，從頭再來(lái)，拼命攢錢，可車還沒(méi)買上，_________。第三次，他與虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長(zhǎng)，_________。

二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

閱讀下面幾則材料，完成7～8題。材料一：蘭花被譽(yù)為“國(guó)香”、“香祖”、“天下第一香”，在我國(guó)有2000多年的栽培史，是我國(guó)最古老的花卉之一。我國(guó)愛(ài)蘭人士多傾心于淡雅類的蘭花，尋求內(nèi)外統(tǒng)一，內(nèi)涵與外在俱佳的賞心悅目的感受。愛(ài)蘭者喜歡采蘭、種蘭、賞蘭、養(yǎng)蘭并重，把快樂(lè)幸福貫穿賞蘭、侍蘭全過(guò)程。

材料二：一組蘭花圖。

材料三：一組蘭花的詩(shī)文。①芝蘭生于深谷，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為困窮而改節(jié)。（魏?王肅《孔子家語(yǔ)》）②蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。楚國(guó)大夫憔悴日，應(yīng)尋此路去瀟湘。（唐?杜牧《蘭溪》。楚國(guó)大夫，指屈原）③芳名譽(yù)四海，落戶到萬(wàn)家。葉立含正氣，芳妍不浮華。常綠斗嚴(yán)寒，含笑度盛夏?；ㄖ姓婢?，風(fēng)姿寄高雅。（張學(xué)良《詠蘭》）

材料四：唐朝慧宗禪師酷愛(ài)蘭花，手栽數(shù)十盆。禪師要云游，行前囑眾弟子看護(hù)好蘭花。某夜，風(fēng)雨大作，弟子們恰巧未將蘭花搬回室內(nèi)，蘭花毀損嚴(yán)重。禪師歸來(lái)，弟子們惶恐不安，以為必受重責(zé)。不料，禪師得知實(shí)情后，只淡淡地說(shuō)了一句：“當(dāng)初，我可不是為了生氣而種蘭花的呀。”

7．請(qǐng)運(yùn)用蘭的相關(guān)材料對(duì)出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)

下聯(lián)：

8．“一株蘭草千幅畫(huà)，一箭蘭花萬(wàn)首詩(shī)”，中國(guó)人對(duì)蘭真是情有獨(dú)鐘，這是為什么呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（4分）。

三、閱讀理解（37分）

（一）《動(dòng)物也在全球化》(11分)①在全球化的浪潮中，人類社會(huì)正在變得越來(lái)越相似。人們使用同樣的科技產(chǎn)品，追求同樣的時(shí)尚，采取同樣的生活方式，將來(lái)甚至還有可能使用同樣的語(yǔ)言?！暗厍虼濉边@個(gè)概念早已不是什么新鮮詞了。人類變得彼此越來(lái)越相似。這事好還是不好．人們還在爭(zhēng)論。

②在野生動(dòng)物的世界里．同樣的事情也正在生。所有地方的野生動(dòng)物也正在長(zhǎng)得越來(lái)越像?？茖W(xué)家批評(píng)說(shuō)，由于人類的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。③這種現(xiàn)象被稱為“生物均質(zhì)化”，這種觀象對(duì)于生物世界的地區(qū)特性來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的威脅。己經(jīng)引起了自然資源保護(hù)管理論者的高度重視。事實(shí)上，人們不久前才剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“生物均質(zhì)化”意味著什么。所有生物在所有的地方生活，結(jié)果是地球上的生物種類會(huì)變得越來(lái)越少，同一物種之下的品種也會(huì)變得越來(lái)越單一。④對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種入侵，物種利用人類的全球化貿(mào)易運(yùn)輸侵入到其他地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈锓N生存造成影響。比如說(shuō)斑紋貽貝就通過(guò)船只播散到西歐和北美海域。這些入侵物種會(huì)使當(dāng)?shù)氐氖澄镦溝萑牖靵y．剝奪某些本地物種的生存空間。⑤對(duì)生物多樣性的更大成脅來(lái)自于人類對(duì)土地用途的改變。人類城市的擴(kuò)張以及生物棲息地的細(xì)碎化，使生物的生存環(huán)境越來(lái)越相似。這就會(huì)導(dǎo)致特定種類的生物過(guò)分繁盛。有些適應(yīng)能力極強(qiáng)的物種便如魚(yú)得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。⑥有些大腦容量相對(duì)較大的鳥(niǎo)類在人類對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如，知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物，而那些”小腦袋”鳥(niǎo)類就會(huì)受到相當(dāng)太的打擊，數(shù)量下降很快。于是在城市化的過(guò)程中，我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。⑦由于人類一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，野生?dòng)物種群的基目資源正在不斷減少，將來(lái)一旦環(huán)境發(fā)生重大改變，這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力。(選自《語(yǔ)文新圃》 略有改動(dòng))9．文章第③段中加點(diǎn)的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么？(2分)答：_____________________________________________________________________ 10．從文中看，造成“動(dòng)物全球化”的具體原因有哪些？(3分)答：_____________________________________________________________________ 11．文章第⑥段說(shuō)明的結(jié)論是什么。請(qǐng)具體分析這一結(jié)論是如何得出的。（3分）

結(jié)論：_____________________________________________________________________ 分析：_____________________________________________________________________ 12.請(qǐng)從文中找出能夠充分體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(3分)答：

（二）《漢語(yǔ)，我為你不平》（10分）

①最近，一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。

②上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文．大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺．還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平．更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤更比比皆是。③這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。

④身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的。除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語(yǔ)了，在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成邵分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄。構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承栽著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。

⑤然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。一方面，在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托?？荚嚨母叻钟涗浛梢砸辉俦淮蚱疲词故窃诟邔W(xué)歷的青年中，也出瑰了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的，這不僅造成了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。⑥我們的后輩可能不再套用“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵？一個(gè)不懂的“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)？ ⑦發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。

⑧“語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存”?？v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？

⑨僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去？

⑩漢語(yǔ)．我為你憂心，為你不平!（選自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》，略有改動(dòng))13.作者在文中主要表達(dá)了一種怎樣的鮮明的情感態(tài)度？(3分)答：_____________________________________________________________________ 14.請(qǐng)列舉“在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)”一句中”危機(jī)”在文中的具體表現(xiàn)。（2分）

答：_____________________________________________________________________ 15.文章第⑤段中說(shuō)“漢語(yǔ)才是我們真正的根”，請(qǐng)結(jié)合全文寫(xiě)出坐著這樣說(shuō)的理由。（2分）答：____________________________________________________________________________ 16.你怎樣看待“當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球‘漢語(yǔ)熱’卻在持續(xù)升溫”這種現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合以下兩則材料寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)和思考。(3分，至少寫(xiě)出3點(diǎn))(1)日前．西北地區(qū)“高校漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”在陜西師范大學(xué)召開(kāi)．針對(duì)一些理工科院校提出的取消大學(xué)語(yǔ)文課程的建議．許多與會(huì)的著名教授堅(jiān)決反對(duì),他們列舉了許多“學(xué)歷越高，漢語(yǔ)水平越低”的現(xiàn)象，提出高校大學(xué)語(yǔ)文課程不僅不能取消，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。(2）如今，現(xiàn)代漢語(yǔ)教育已成為一個(gè)世界性的熱門話題”漢風(fēng)”“華流”“中國(guó)熱”正在全球興起。到2010年，全球漢語(yǔ)教師需要500 萬(wàn)，而目前只有4萬(wàn)人，漢語(yǔ)教師的缺口將非常大。

答：

（三）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》(節(jié)選)和《成侯鄒忌為齊相》（14分）甲

文

鄒忌入朝見(jiàn)威王，曰：“??由此觀之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。乙

文

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)。公孫闬①謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進(jìn)②；戰(zhàn)而不死，曲橈③而誅?！编u忌以為然，乃說(shuō)④王而使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金⑤而往卜⑥于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威⑦天下，欲為大事⑧，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者⑨，亦驗(yàn)其辭⑩于王前。田忌遂走。（《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》）

注釋：①闬：念hàn。

②不進(jìn)：指不再威脅到鄒忌。

③曲橈：橈，念náo。曲橈，這里指混淆視聽(tīng)、羅織罪名。

④說(shuō)：念shuì，勸說(shuō)，說(shuō)服。

⑤十金：當(dāng)時(shí)齊國(guó)二十兩為一金。

⑥卜：念bǔ，燒灼龜甲，看其裂紋以預(yù)測(cè)吉兇。

⑦威：威懾，使恐懼而屈服。

⑧為大事：這里指造反。

⑨為人卜者：幫人占卜預(yù)測(cè)吉兇的人。

⑩驗(yàn)其辭：驗(yàn)證占卜者講的話。

17．解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

（1）門庭若市：

（2）面刺：

（3）期年：

（4）不相說(shuō)：

18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中兩個(gè)劃線句子的意思。（4分）（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（2分）

（2）鄒忌以為然，乃說(shuō)王而使田忌伐魏。（2分）

19．選出理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（2分）

A．甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個(gè)詞的感情色彩相同，都是中性詞。

B．甲文中“戰(zhàn)勝于朝廷”的最直接的證據(jù)是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。

C．戰(zhàn)功可以抹殺，事實(shí)可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個(gè)真理：傳播決定事實(shí)，事實(shí)本身是什么是次要的，事實(shí)是由那些有心計(jì)的人來(lái)設(shè)計(jì)的。

D．讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闬的伎倆，不惜損害國(guó)家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對(duì)方于死地而后快，這就是要加以批判的地方。20．兩個(gè)片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別加以說(shuō)明。（4分）

（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成21-22題。（4分）四時(shí)田園雜興（其二）

南宋

范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落①無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。

21、詩(shī)中用梅子黃、、、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。（2分）

22、側(cè)面烘托是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，從這一角度賞析“唯有蜻蜓蛺蝶飛”。（2分）

四、寫(xiě)作（50分）

23、呵護(hù)中有溫情，呵護(hù)中有智慧，呵護(hù)中有境界。我們?cè)诤亲o(hù)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的我們也將呵護(hù)傳遞??請(qǐng)以“呵護(hù)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選，不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2012年中考語(yǔ)文模擬試卷

（四）參考答案

一、積累與運(yùn)用（27分）

1、D

2、D

3、（1）憨態(tài)可掬（2）驚喜不已

4、（1）水中藻荇交橫（2）羌管悠悠霜滿地（3）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（4）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（6）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（7）不以物喜，不以己悲（8）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。5.(1)(2分)①無(wú)奈②傾訴

(2)(2分)從問(wèn)題出于自身的角度來(lái)回答)示例：(因?yàn)?不是環(huán)境的問(wèn)題，而是你自身存在問(wèn)題。(3)(2分)像這樣的人，必須正確地看待自己，深刻地反省自己，不能一味地埋怨別人。

6、（1）例一：遭遇風(fēng)暴，船被刮至一片陌生的陸地。例二： 在大人國(guó)的農(nóng)夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農(nóng)夫當(dāng)作玩物帶回家。為了賺錢，農(nóng)夫竟把他帶到市鎮(zhèn)，讓他耍把戲，供人觀賞。（2）老舍

被大兵搶了去

錢就被孫偵探敲詐去了

因?yàn)榛㈡るy產(chǎn)，祥子賣車葬虎妞。

二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

7.（2分）無(wú)統(tǒng)一答案。答案示例：“觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)”，“種幽蘭追求淡雅情趣”或“賞蘭花陶冶君子情操”

8.（4分）不設(shè)統(tǒng)一答案，要點(diǎn)提示： ①外形。（簡(jiǎn)潔、寫(xiě)意、剛?cè)嵯酀?jì)的外形，給欣賞者以想像的空間）②環(huán)境。（生長(zhǎng)在山谷荒地之類的惡劣環(huán)境而永葆美麗）③栽培史、蘭文化。（蘭花已經(jīng)成為一種精神、一種藝術(shù)、一種情懷與境界，是植根中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史的一種文化）④民族性格。（中華民族是一個(gè)內(nèi)斂的民族，中國(guó)人對(duì)蘭花有著根深蒂固的民族感情與性格認(rèn)同）

⑤先賢影響。（孔子、屈原、鄭板橋、張學(xué)良等先賢愛(ài)蘭頌蘭，梅蘭竹菊四君子的群體形象給人以深遠(yuǎn)而積極的影響）⑥栽培樂(lè)趣。（賞蘭、侍蘭過(guò)程中能獲得持久的審美愉悅）⑦象征意義。（飄逸俊芳、綽約多姿的葉片；高潔淡雅、形神兼?zhèn)涞幕ǘ?；純正幽遠(yuǎn)、沁人肺腑的香味。其品格風(fēng)范已成為國(guó)人推崇的理想人格的象征）

三、閱讀理解（37分）

（一）（11分）9．(2分)所有地方的野生動(dòng)物正在長(zhǎng)得越來(lái)越像?；颍河捎谌祟惖牧鲃?dòng)，野生動(dòng)植物也被追加人了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。

10．(3分)①對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵。②對(duì)生物多樣性的更大威脅來(lái)自于人類對(duì)土地用途的改變。11．(3分)結(jié)論：我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們，的視野中消失了。分析：把“有些大腦容量相對(duì)較大的鳥(niǎo)類(在人類對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如．知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物。和“那些‘小腦袋’鳥(niǎo)類(就會(huì)受到相當(dāng)大的打擊，數(shù)量下降很快。)”進(jìn)行比較,得出結(jié)論。

12．(3分）示例：①“野生動(dòng)物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說(shuō)明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的的過(guò)程中，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重’一詞．強(qiáng)調(diào)了人類不恰當(dāng)?shù)淖龇▽?duì)生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（二）（10分）13．(3分)“漢語(yǔ)，我為你不平!”或“漢語(yǔ)，我為你憂心，為你不平!14.（2分）(1)在校學(xué)生的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。高學(xué)歷青年中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)。(2)書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言失范，生活用詞平庸乏味，母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。15．(2分)古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記(讓我們牢記自己的身份)。漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載．憑借它穿越五千年歷史文化隧道。16.(3分)(1)人類經(jīng)濟(jì)的全球化，使人與人之間的相互交流成為必然，語(yǔ)言作為最重要的交際工具，人們有必要掌握其他種語(yǔ)言。(2)漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，是漢民族的文化標(biāo)志，是我們正的根。學(xué)好漢語(yǔ)，是每一位炎黃子孫的歷史使命。3中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使中國(guó)的國(guó)際地位越來(lái)越高，世界也需要了解中國(guó)，并與中國(guó)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流．出現(xiàn)“漢風(fēng)”華流”“中國(guó)熱”的現(xiàn)象是正常的。(4)我們要努力學(xué)好漢語(yǔ)，使自己成為向世界傳播漢語(yǔ)，傳播漢文化的使者。(5)我們的學(xué)校教育要走出語(yǔ)言教育的誤區(qū)，加強(qiáng)母語(yǔ)教學(xué)。（6）加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師，滿足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的需要。

（三）（12分）17．（4分）

（1）門口和庭院像市場(chǎng)一樣（熱鬧），或“形容很熱鬧”；

（2）當(dāng)面指責(zé)、當(dāng)面挑刺；（3）滿一年，或“一年”；

（4）不喜歡對(duì)方，關(guān)系不好，感情不和 18．（4分）

（1）這就是（所謂的）在朝廷上戰(zhàn)勝（敵國(guó)）。

（2）鄒忌認(rèn)為（公孫闬的計(jì)策）有道理，就勸說(shuō)齊王派田忌去攻打魏國(guó)。

19．（2分）C 20．（4分）甲文中的威王是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領(lǐng)，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽(tīng)偏信的糊涂一面。

（四）（4分）

21、杏子肥、麥花白

22、因?yàn)槌跸霓r(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以村中白天很少見(jiàn)到行人?！拔┯序唑淹惖w”襯托出了村中的寂靜。靜中有動(dòng)，顯得更靜。

四、作文（50分）

23、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 一類卷（45--50分）：符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，條理清楚。二類卷（35—44分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心比較明確，文字比較通順，條理比較清楚。

三類卷（25--34分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心大致明確，內(nèi)容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚。四類卷（25分以下）：基本符合題意，思想健康，感情真摯，中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體，文字不夠通順，條理不夠清楚。

蓮山課件

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第五篇：2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題及答案

2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題

一、（15 分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A．殷紅（yīn）庇護(hù)（bì）青睞（lài）所向披靡（mǐ）．．．．B．醞釀（niàng）模樣（mó）慰藉（jia）鍥而不舍（qì）．．．．C．脊梁（jǐ）黝黑（yǒu）熾熱（zhì）惟妙惟肖（xiāo）．．．．D．睿智（ruì）闊綽（chuò）和煦（xù）苦心孤詣（yì）．．．．【解析】本題考查詞語(yǔ)讀音。A項(xiàng)，“殷”應(yīng)為yān；B項(xiàng)，“?！睉?yīng)為mú，“鍥”應(yīng)為qia；C項(xiàng)，“熾”應(yīng)為chì，“肖”應(yīng)為xiào。答案：D

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3 分）A．祈禱 文縐縐 一氣呵成 中流砥柱 B．真諦 里程碑 通霄達(dá)旦 無(wú)與倫比 C．饋贈(zèng) 發(fā)詳?shù)?相得益彰 珠絲馬跡 D．輻射 一瞬間 砰然心動(dòng) 姹紫嫣紅 【解析】本題考查字形的辨析。B項(xiàng)，“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；C項(xiàng)，“發(fā)詳?shù)亍睉?yīng)為“發(fā)祥地”，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”；D項(xiàng)，“砰然心動(dòng)”應(yīng)為“怦然心動(dòng)”。答案：A 3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。．．．．B．作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，駭人聽(tīng)聞。．．．．C．楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇黯然失色。．．．．D．漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。．．．．【解析】本題考查成語(yǔ)的辨析。A項(xiàng)，“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，不能用來(lái)形容泉水。B項(xiàng)，“駭人聽(tīng)聞”意思是使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕，用在句中不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“捕風(fēng)捉影”比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，用在句中是詞義理解錯(cuò)誤。答案：C 4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。

B．濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫(xiě)了夫妻二人在困境中相濡以沫。C．考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

D．一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生。

【解析】本題考查病句的辨析。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”；B項(xiàng)，“譜寫(xiě)”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的贊歌”。C項(xiàng)，一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”。答案：D 5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《三國(guó)演義》第九十一回“祭瀘水漢相班師，伐中原武侯上表”中，“武侯”即諸葛亮。B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中女主人公自尊、獨(dú)立性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開(kāi)的。C．《草房子》中杜小康經(jīng)歷了孤獨(dú)的放鴨之旅，覺(jué)得自己“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。D．《老人與海》通過(guò)塑造圣地亞哥的形象，謳歌了人類面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)不可摧的精神力量。【解析】本題考查名著知識(shí)的識(shí)記。B項(xiàng)，簡(jiǎn)?愛(ài)的童年是悲苦的，而非幸福。答案：B

二、（25 分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀。愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．可愛(ài)者甚蕃 蕃：繁多 B.不蔓不枝 枝：長(zhǎng)枝節(jié) ．．C．亭亭凈植 植：種植 D.陶后鮮有聞 鮮：少 ．．7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒 ．．