第一篇：家校聯(lián)系是班主任與家長互相交流溝通

家校聯(lián)系是班主任與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關系，改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進家校合作和教育健康發(fā)展，特制定以下制度：

1、牢固樹立正確的學校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高學校與家庭聯(lián)系質量，推進家校合作教育的實施。

2、積極主動取得與家長的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實事求是向家長通報學生在校學習、生活、工作情況，做到公正、公平，不虛報、不隱瞞。學校歡迎家長進行校訪，班主任教師對家長來訪應當禮貌接待。

3、落實執(zhí)行學校家訪工作制度，充分利用寒、暑假時間，及時完成對本班同學的分片拜訪和家訪任務。班主任應當對本班每個學生進行家訪，重點學生要多次家訪，同時及時做好有關記錄與反饋工作。

4、認真組織家長參加家長會，組織家長參加家長學?；顒?，并按家庭教育工作計劃，認真組織開展班級家庭教育指導活動，促進家庭教育質量提高。

5、組織外出活動，停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教師必須配合學校做好相應工作，以書面形式及時通知學生家長，并保留好有關回執(zhí)。

6、放學后或雙休日需組織學生參加教育教學活動（比賽、排練、補課等），應提早一天發(fā)出書面通知或電話通知，如有漏報或不報，所產生事故則由教師本人負責。

7、學生在校突然不適或發(fā)病，應當及時與家長取得聯(lián)系，并由家長領回進行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長取得聯(lián)系的同時，及時送往醫(yī)院進行救治。

8、學校成立家長學校，各班、年級組織本部的家長委員會。家長學校每學期開辦專題講座，家長委員會每學期至少召集一次會議。

9、各班班主任每學期至少召開兩次家長會。學校每學期組織一次家長開放日。開放日中要對學生家長開設公開課或開展講座或開展家校同樂等活動。做到內容充實，不流于形式。

第二篇：家校聯(lián)系溝通制度

家校聯(lián)系溝通制度

家校聯(lián)系是班主任與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關系，改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，共同促進教育健康發(fā)展，特制定以下制度：

1.牢固樹立正確的學校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及專門向家長告狀的不良傾向，確實努力提高學校與家庭聯(lián)系質量。

2.積極主動取得與家長的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實事求是向家長通報學生在校學習、生活情況，做到公正、公平，不虛報、不隱瞞。

3.落實執(zhí)行學校家訪工作制度，充分利用寒、暑假時間，及時完成對本班同學的家訪任務。同時，在家訪過程中及時做好有關記錄與反饋工作。

4.認真組織家長參加家長會，組織家長參加家長學校活動，認真組織開展班級家庭教育指導活動，不斷改善與促進家庭教育質量提高。

5.組織外出活動，停課、放假及遇到其它重要情況，教師必須配合學校做好相應工作，以書面形式及時通知學生家長，并提醒注意保留好有關回執(zhí)。6.放學后或雙休日需組織學生參加教育教學活動(比賽、排練等)，應提早一天發(fā)出書面通知或電話通知，不得漏報或不報，如產生事故則由教師本人負責。

7.學生在校突然不適或發(fā)病，應當及時與家長取得聯(lián)系，并由家長領回進行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長取得聯(lián)系的同時，及時送往醫(yī)院進行教治。

第三篇：家校聯(lián)系溝通制度

家校聯(lián)系溝通制度

家校聯(lián)系是班主任與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關系，改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，共同促進教育健康發(fā)展，特制定以下制度：

1.牢固樹立正確的學校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及專門向家長告狀的不良傾向，確實努力提高學校與家庭聯(lián)系質量。

2.積極主動取得與家長的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實事求是向家長通報學生在校學習、生活情況，做到公正、公平，不虛報、不隱瞞。

3.落實執(zhí)行學校家訪工作制度，充分利用寒、暑假時間，及時完成對本班同學的家訪任務。同時，在家訪過程中及時做好有關記錄與反饋工作。

4.認真組織家長參加家長會，組織家長參加家長學?；顒樱J真組織開展班級家庭教育指導活動，不斷改善與促進家庭教育質量提高。

5.組織外出活動，停課、放假及遇到其它重要情況，教師必須配合學校做好相應工作，以書面形式及時通知學生家長，并提醒注意保留好有關回執(zhí)。

6.放學后或雙休日需組織學生參加教育教學活動(比賽、排練等)，應提早一天發(fā)出書面通知或電話通知，不得漏報或不報，如產生事故則由教師本人負責。

7.學生在校突然不適或發(fā)病，應當及時與家長取得聯(lián)系，并由家長領回進行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長取得聯(lián)系的同時，及時送往醫(yī)院進行教治。

臨港六中

2012.3

家長參與學校管理制度

現代新型學校要想正確處理好與學生、家長和社會的關系，一定要高度重視學校公共關系的常規(guī)管理。在學校大力推行家長委員會制度，讓家長真正成為學校管理的參與者，是處理好這種關系的有效途徑。

學校與學生、家長、社會的關系，即“學校公共關系"，是現代學校制度建設的一個重要方面。學校日常管理和重大事項不僅要充分聽取家長委員會的意見和建議，而且要授予家長委員會參與決策的權利。

一、每學年初，學校建立家長委員會。

二、家長委員會定期召開會議，邀請家長參與對學校相關制度的制定，監(jiān)督學校對相關制度的執(zhí)行。

三、學校定期開展教育教學開放日，增進家長和社會對學校的了解，感受學校教育教學的思想、方法，為學校發(fā)展和教師的課堂教學提合理化建議。

四、學校、年級組、教學班隨時將學校的教育教學情況采用多種方法反饋給家長，使家長及時了解學校的教育教學情況。

五、家長委員會參與對教師和學校的評價。

臨港六中

2012.3

第四篇：為加強家校交流與溝通

家校攜手 共育英才

為加強家校間的交流與溝通，營建和諧的育人氛圍，展示我校教育教學的最新成果，促進學校各項工作的全面發(fā)展，4月25日上午，我校一至五年級成功開展了家長開放日活動。活動共分為：“參觀大廳的教育教學成果展”、“觀摩課堂教學”、“任課老師與家長交流”三個階段。

上午9:55-10:05，家長們饒有興致地參觀了大廳的教育教學成果展和各班一班一品的班級文化建設。干凈整潔的教室里整齊地擺放著學生的作業(yè)或作文集，教室四周張貼了學生的小報和書畫作品，黑板上刊出了家長會的歡迎標語，家長們一進教室，就感受到了一種融洽、和諧的氛圍；10:15-10:55，家長們走進孩子的班級觀摩課堂教學，部門共推出語數英公開課共35節(jié)，課堂上老師們用親切的話語激發(fā)同學們學習的積極性，靈活多樣的教學形式和師生間互動交流的和諧氛圍讓家長們感受到孩子在學校幸?？鞓返膶W習生活；11:05-11:45，班主任和科任教師向家長們匯報了班級工作，學科教學工作，充分肯定了孩子們取得的成績，與家長們共同探討育人良策。

此次家長開放日活動，既增強了學校、教師、家長之間的溝通，讓家長親身體驗孩子在學習中的愉悅和成功，又把尊重學生、相信學生、充分給予學生展示的機會等寶貴經驗和新的教育理念傳遞給了家長。

第五篇：中職班主任家校溝通與交流研究實施方案

中職班主任家校溝通與交流研究實施方案

一、研究課題

中職班主任家校溝通與交流

二、課題提出的背景及意義

（1）班主任：學校常說班主任工作是學校工作有序進行的保障，班主任工作在學校起著舉足輕重的作用。但同時班主任工作也是最累的，所以沒有人愿意做班主任。仔細想想當前的班主任，為了落實工作到人，在班主任的任用方面確實存在很多問題，有些班主任的管理方法陳舊，文化素養(yǎng)不高，但是又面對這樣一些紀律、行為較差的學生，容易走極端，和家長的交流往往都是告狀。給家校交流合作造成了障礙。

（2）隨著社會的發(fā)展，各種競爭壓力的加大，家長越來越重視孩子的教育，不斷加重對孩子的期望，但是很多家長并不是自己尋找一個有效的教育孩子的途徑，而是把孩子的教育問題全盤推給了學校，自己僅僅成了一個為子女提供衣食、住宿的承擔者。如果學校教育達不到家長期望的時候，家長就變成了一個指責者或者評價者。而這幾年信息化越來越發(fā)達，學生接觸外界信息的機會多了，同時壞習慣也多了，特別是我們職校學生，曾經家長關心的成績逐漸被淡化，如何改變學生身上的陋習被提上日程，家長期望學校能夠教育好孩子。由于種種原因，不少家長對自己肩負的責任缺乏正確的認識，總認為學生教育不好完全是學校班主任的事。但是班主任又把學生這些不好的表現，歸結于家庭教育不夠的結果，于是家校關系就變得復雜化，出現了很多新的問題，我們都清楚的知道，家長對孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長建立融洽的關系，進行友好的合作，是形成這一合力的基礎。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的溝通，形成學校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線

三、課題研究內容：

1、了解家長對家庭參與學校管理的認識以及家長在教育孩子方面的需求。只有了解了家長對學校管理的認識，我們才能對癥下藥，改進不足，同時家長覺得有意義，能夠達到自己的期望，家長才有興趣參與到學校的管理中來。而這是溝通與交流展開的前提。

2、對于中職學生家長在家庭教育中存在的問題。從學生的角度入手，了解學生在家庭教育中對家長的一些看法，只有解決了學生與家長之間存在的問題，學生理解信任家長，家長的參與才會有意義。如果學生和家長一直處于一種敵對狀態(tài)，那么家長的參與也許會適得其反。

3、家長在中職學生教育中存在的誤區(qū)。我們學校的學生基本上都是沒有考上高中，學習成績比較落后。一向只注重成績的家長就認為孩子一無是處了，從此再也沒有好臉色。不了解，不調查，認為進了我們職校的大門，從此就不會有沒出息了。學生從家長處得不到情感上的支持，給學生的健康成長造成了影響。

4、中職學校班主任與家長溝通與交流的方法與策略。好的交流方法與策略往往能達到事半功倍的效果。而中職學校最難的就是班主任，一直苦于沒有一種有效的方法去打通家長這個管理的幫手，所以這也是我們研究的重點。

四、課題研究目標：

1、家長的組成非常復雜的，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等各方面都不一樣，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。但只要家長、班主任有良好的素養(yǎng)，那么交流溝通就會容易很多。通過本課題的研究，提高家長的素養(yǎng)，讓家長認識到家庭教育對學生中的作用。

2、通過調查研究的資料為學校管理學生提供第一手資料，提升班主任及學校的管理水平。

3、使家長樂于和學校進行溝通與交流，讓家長成為學生管理的堅強后盾，為學生的健康成長創(chuàng)造環(huán)境。

五、課題研究方法：

1、調查法：通過深入學生、教師、家長的細致調查和訪問，了解他們實際需求，促進家長在教育觀念和方法上與教師達成共識，取得良好的教育效果。

2、行動研究法：開展有效的研究行動，比如走訪家庭、邀請家長校訪等，以具體的行動來研究構建的具體途徑。

3、個案研究法：進行個體的研究對比分析，形成典型案例，為解決方案提供實際依據。

4.經驗總結法。對家長在實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經驗的一種方法。

六、課題研究過程的主要措施：

1、切實加強家訪工作。家訪是學校教育與家庭教育相結合最有效的途徑之一，家訪能夠使教師進一步了解學生的個性特點，能夠使教師協(xié)調與家長的關系，加深與家長的感情，從而促進學生家長在教育觀念和方法上與教師達成共識，取得共同教育的效果。

2、多形式召開家長會。家長會是推進學校教育與家庭教育互動、交流、協(xié)作的平臺，對于班主任和家長的交流是一種最好的形式，同時也是了解家庭教育觀念，引領家長學習運用正確教育理念的最佳途徑。

3、努力促進家長校訪。對于職校學生來說，幾乎沒有家長校訪的先例，一般都是學生犯錯后，強行要求家長來校，或者是學校有某種活動，強制安排家長。在這次課題中，一定要根據情況，想方設法邀請家長來校訪校。

七、課題研究步驟：

1、第一階段：學習班主任、學校和家長交流管理方面的理論文章。準備調研的資料。

2、第二階段：下發(fā)調研材料，總結出家長對家庭參與學校管理的認識、家長對孩子教育的期望。整理好學生調研結果即家長在家庭教育中存在的問題。調查我校家校合作溝通現狀，建立各類檔案，尋找班主任參與家校溝通的方法和策略。

3、第三階段：通過分析研究，找出最適合中職班主任和家長溝通交流的一些方法與策略。整理好各種資料，撰寫課題研究總結。