第一篇：《“丑小鴨”與“白天鵝”》 王學(xué)榮

“丑小鴨”與“白天鵝”

磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 王學(xué)榮

我所任教的學(xué)校是一所寄宿小學(xué)，那里的學(xué)生大多來自周邊的農(nóng)村。平時(shí)住在學(xué)校，只有周末才回家，所以學(xué)生只能在學(xué)校吃住。我代這個(gè)班已經(jīng)有一年的時(shí)間了，對(duì)班上的學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)與了解，有了自己的“學(xué)生觀”，包括自覺的或潛在的特點(diǎn)。正是這樣的一些觀點(diǎn)在自發(fā)的或自覺的支配我的行動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生我委以重任，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生則置之不理，認(rèn)為他們就那樣了，我是改變不了了?？墒?，一件小事的發(fā)生改變了我形成一年多的“學(xué)生觀”。

我們學(xué)校的灶上有每周四給學(xué)生吃肉的慣例。學(xué)生每人一盒米飯蓋燴菜，菜中的肉有肥有瘦。學(xué)校要求班主任在學(xué)生吃飯時(shí)留心學(xué)生是否有糟蹋糧食的現(xiàn)象。于是正值學(xué)生們吃飯時(shí)間，我來到學(xué)生宿舍，見同學(xué)們正坐在各自的床邊，邊吃邊說話。我問他們：“好吃不？”學(xué)生們七嘴八舌的說了起來，有的說好吃，有的說不好吃，有的與家里的飯做比較。聽了一會(huì)兒，我才聽出了主要意思，他們都不吃肥肉，菜中的肥肉讓他們很苦惱，又不敢扔掉。于是，我說：“肥肉營養(yǎng)價(jià)值很高的，你們正處在長身體的年齡，是不能挑食的?！彼奚衢L武泳舟告訴我說：“肥肉太難吃了，我們確實(shí)吃不下?！蔽乙膊恢撜f什么了。這時(shí)，我注意到坐在角落里的侯帥帥同學(xué)一直沒有說一句話，低著頭吃著飯。侯帥帥同學(xué)一向沉默少語，性格內(nèi)向、孤僻、膽子很小，同學(xué)們都不喜歡和他一起玩。我微笑著走到他跟前問道：“好吃嗎？”他抬起頭，膽怯的望著低聲地說：“好吃?！薄案页苑嗜鈫幔俊蔽覇??！拔易類鄢苑嗜饬恕！彼犞亮恋难劬粗艺f。宿舍的其他同學(xué)聽了都難以置信，一窩蜂似的涌上來問：“真的？”“你敢吃肥肉？”“你吹牛”??我也有些意外，但為了鼓勵(lì)讓其他同學(xué)不挑食，我就說：“侯帥帥同學(xué)真棒，是不挑食的好孩子，以后肯定會(huì)長得更強(qiáng)壯。是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣?！闭f完我?guī)ь^為

他鼓掌，其他同學(xué)也羨慕的望著他，隨我一起鼓掌。我看得出此時(shí)的侯帥帥變的非常激動(dòng)，他“騰”的站起對(duì)其他同學(xué)說：“你們誰不敢吃肉就給我，我敢吃！”他的臉上寫滿了自豪與得意。我突然意識(shí)到我平時(shí)對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少，鼓勵(lì)的太少。經(jīng)歷了這次“吃肉”**，我發(fā)現(xiàn)侯帥帥同學(xué)變了，變得活潑開朗了，并且同學(xué)們都喜歡和他一塊兒玩。他的臉上每天都掛著笑容。

這件事后，我想了很久，做為一名教師，不能把愛只傾注在“白天鵝”身上，而是要把更多的愛給予不善言辭的“丑小鴨”，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)他們。讓每個(gè)“丑小鴨”都變成“白天鵝 ”，在溫暖的陽光下健康快樂的成長。

第二篇：丑小鴨與白天鵝歌詞

丑小鴨與白天鵝

曾躲墻角隱藏自己(陳雨果邊唱邊舞)曾因冷落默默哭泣 期盼雨后彩虹無比絢麗 渴望星星帶來陽光升起 迎著不斷的風(fēng)雨 闖過無數(shù)的崎嶇 丑小鴨搖晃著身體 追尋著自己的美麗

寒來暑往永不放棄（女生齊唱）大風(fēng)刮走了舊衣 大雨讓我的心靈洗禮 冰雪給我?guī)砹税滓?溫暖陽光照耀大地（齊）一只白天鵝騰空而起 我找到了彩虹的絢麗 我看到了陽光的升起 我一天一天長大 我不再不再是丑小鴨 我努力努力變化

白天鵝飛起來你看到了嗎 我一天一天長大 我不再不再是丑小鴨 我不斷不斷變化

白天鵝飛起來你看到了嗎 你看到了嗎

寒來暑往永不放棄（劉思昱領(lǐng)唱）大風(fēng)刮走了舊衣 大雨讓我的心靈洗禮 冰雪給我?guī)砹税滓?/p>

溫暖陽光照耀大地（周芷如伴舞）一只白天鵝騰空而起 我找到了彩虹的絢麗 我看到了陽光的升起

我一天一天長大（男生齊唱）我不再不再是丑小鴨 我努力努力變化

白天鵝飛起來你看到了嗎 我一天一天長大（女生齊唱）我不再不再是丑小鴨 我不斷不斷變化

白天鵝飛起來你看到了嗎

你看到了嗎 我一天一天長大（男）我不再不再是丑小鴨（男女）我努力努力變化

白天鵝飛起來你看到了嗎 我一天一天長大 我不再不再是丑小鴨 我不斷不斷變化

白天鵝飛起來你看到了嗎 你看到了嗎

第三篇：丑小鴨與白天鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、孩子們能演出“丑小鴨”的經(jīng)歷，從中進(jìn)行情感的體驗(yàn)，并學(xué)習(xí)在逆境中堅(jiān)持自己美好理想的優(yōu)良品質(zhì)。

2、感受《天鵝》和《四小天鵝》兩首作品表現(xiàn)的不同情緒，不同畫面，并初步感受芭蕾舞的美感。

3、通過童話故事中片斷的戲劇表演，提高孩子們的藝術(shù)想象力，表現(xiàn)力，欣賞能力。教具準(zhǔn)備： 課件：《丑小鴨與小天鵝》及《四小天鵝》音樂

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第八單元 童話王國

丑小鴨與小天鵝

泉州市華巖小學(xué) 葉小敏

教材分析

童話世界是學(xué)生們最向往的，在這些神奇的世界中，學(xué)生們可以展開想象的翅膀，他們有著自己對(duì)故事的理解，有著對(duì)真善美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本課從藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活等角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的節(jié)奏創(chuàng)編和戲劇表演等多種藝術(shù)形式去表達(dá)自己的童話故事，表達(dá)自我感受，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和欣賞能力。學(xué)情分析：

我選擇的是三年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生都非常天真可愛，對(duì)于音樂也極其熱愛。他們性格比較活潑，接受能力也教強(qiáng)，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用角色扮演出“丑小鴨”的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。嘗試體驗(yàn)不同情態(tài)、不同情緒的“丑小鴨”。

2、根據(jù)故事情境進(jìn)行簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生在創(chuàng)編中體驗(yàn)“丑小鴨”的不同情態(tài)。

3、感受《天鵝》表現(xiàn)的情緒，并初步感受芭蕾舞的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解童話，為童話人物配音

2、根據(jù)丑小鴨的故事創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備 頭飾、課件

一、組織教學(xué)：

1、師生互問好

二、導(dǎo)入課題：

1、師：同學(xué)們，歡迎大家來到藝術(shù)課堂，見到你們很高興，相信你們的心情也不錯(cuò)吧，還有一群可愛的小動(dòng)物心情也很好呢！看看他們是誰？ 一、歌表演：數(shù)鴨子

————點(diǎn)課件生：（鴨子）————出示課件

師：“哇！你們看，好大一群的小鴨子，讓我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎！” 生：好！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著歡快、活潑的音樂進(jìn)行律動(dòng)，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）

教師帶領(lǐng)全體起立隨《數(shù)鴨子》的音樂進(jìn)行歌表演

師：“多可愛的小鴨子??！誒！這兒怎么還有一只小鴨子，它孤零零的落在后面，你們看它長得怎么樣??？ —————出示課件（一只丑小鴨）生：（灰的，很丑）

師：“對(duì)，它就是丑小鴨?！?師：“今天葉老師要帶大家學(xué)習(xí)第八單元的童話故事《丑小鴨與小天鵝》你們知道嗎，他的作者是著名的童話大師安徒生爺爺！

三、丑小鴨與小天鵝

1、師：同學(xué)們還記得這個(gè)故事嗎?有哪位同學(xué)愿意為大家講一下故事的情節(jié)呢？（設(shè)計(jì)意圖：《丑小鴨》的故事學(xué)生耳熟能詳，讓他們自己來來回憶，講述，可以激發(fā)他們的情感，獲得成功體驗(yàn)！）

師:“聽了這美麗的童話故事，你們一定有很多的感受吧！

“讓我們一起來回憶一下丑小鴨出生時(shí)的情景！”（“隨著故事，去體驗(yàn)丑小鴨的情感經(jīng)歷，等會(huì)兒把你聽到的，看到的，用動(dòng)作和你的神態(tài)表現(xiàn)出來?！保煟骸俺笮▲喅錾岸阍谀睦锏?？” 生：“蛋殼里的”

師：““蛋殼里黑乎乎的什么也看不見，它多想怎么樣??？ 生：“鉆出來”

師：“誰大膽的上來學(xué)一學(xué)它是怎樣從蛋殼里鉆出來的？”（請(qǐng)生2－3個(gè)）教師評(píng)價(jià)：（哦，丑小鴨特興奮的蹦出來了）誰再來？（他把丑小鴨激動(dòng)，急切的心情表現(xiàn)出來了）師：“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?——（學(xué)生表演）

師：“蛋殼里很小，丑小鴨只有緊縮著身子，躲在里邊，它多想鉆出來呀，怎么辦——

—只有用它的尖嘴把蛋殼鑿破，于是它使勁地鑿呀鑿，終于，鑿出了————一個(gè)小洞，停停，你們能根據(jù)這個(gè)情節(jié)為丑小鴨設(shè)計(jì)口號(hào)，為他加油，吶喊嗎？（小小鴨鴨，鉆鉆蛋呀，鉆了一會(huì)兒，鉆了一下，鉆呀鉆呀使勁鉆，露出小小腦袋瓜！）出示該節(jié)奏，讓學(xué)生一起表演

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的表演和節(jié)奏設(shè)計(jì)在一起，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也讓學(xué)生在表演中掌握了該節(jié)奏。）

（小小鴨鴨，鉆鉆蛋呀，鉆了一會(huì)兒，鉆了一下，鉆呀鉆呀使勁鉆，露出小小腦袋瓜?。┏鍪驹摴?jié)奏，讓學(xué)生一起表演

（1）出示該節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀（2）進(jìn)行創(chuàng)編（學(xué)生2-4）（3）齊讀或分組讀

它就興奮的伸出小腦袋，東瞧瞧，西看看，“哇！它看到了什么呢？”（學(xué)生說）

師：“，小鴨子鉆出來看到了什么？多媒體《春天在那里》

?。〉教幨俏孱伭摹r花，綠綠的————小草，波光粼粼的————湖面，外面的世界實(shí)在是————太美了。丑小鴨迫不及待的想要—————來到這個(gè)世界，可是蛋殼只破了一個(gè)小洞，頭在外邊，身子還在里邊呢，這可怎么辦呀？————只有拼命的擠呀，搖呀，奔呀，終于它跳出了蛋殼！“這時(shí)丑小鴨最想說什么呢？” “它的心情怎么樣?。俊?/p>

生：“高興，興奮，激動(dòng)”

（設(shè)計(jì)意圖：用語言和動(dòng)作表現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和表現(xiàn)丑小鴨跳出蛋殼，看外面的世界的心情?。?/p>

2、師：“丑小鴨來到這個(gè)世界多高興啊！它一邊漫步一邊歌唱！“誰來學(xué)一學(xué)丑小鴨的叫聲和走路的樣子？（生演3到4）（它是這樣的，我們來學(xué)一學(xué)）

（還有呢，你還能有不同的節(jié)奏來學(xué)一學(xué)嗎？）葉老師這里有一些節(jié)奏卡，準(zhǔn)備考考大家，你們用這些節(jié)奏用鴨子叫的聲音讀出來嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：將小鴨子的叫聲和節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生覺得節(jié)奏簡單又有趣！）

（1）師出示節(jié)奏讓學(xué)生讀一讀，重點(diǎn)是切分音節(jié)奏（2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型模仿鴨子的叫聲（3）師出示一組節(jié)奏，全班一起表演（4）分組帶頭飾進(jìn)行表演（5）評(píng)價(jià)

引導(dǎo)(你想怎么叫就怎么叫，你想怎么走就怎么走？)（看老師怎么走的，你能來試一試嗎?。?/p>

注意：關(guān)注鴨子聲音（音色變化，聲音大小，節(jié)奏不同）表揚(yáng)：“孩子們學(xué)得太棒了！

丑小鴨出生后還發(fā)生了什么樣的故事？讓我們繼續(xù)往下看。

3、師：“丑小鴨高高興興來的到了這個(gè)世界，它多想得到爸爸媽媽，哥哥姐姐們的疼愛啊，埃！可它們喜歡它嗎？（不喜歡）師：“他們對(duì)它說了些什么呢？（生表演）（你長得可真丑，你太難看了）

師：“丑小鴨聽了后心情是怎樣的？”（難過）

師：“聽聽，難過時(shí)丑小鴨是怎樣叫的呀？（聲音小了，弱了，有氣無力）

4、師：“丑小鴨得不到爸爸媽媽的疼愛，只有傷心的————離開了。充滿希望來到了

外面的世界，它又經(jīng)歷了那些磨難呢？

生：小動(dòng)物們都不喜歡它，嘲笑它，就連農(nóng)夫家的小貓，小孩都怎么對(duì)它？（討厭它，欺負(fù)它，對(duì)它很兇惡）

“其他的動(dòng)物是怎樣對(duì)它的？對(duì)它怎么樣？”

師：“孩子們，你們想啊，丑小鴨一出世就得不到爸爸媽媽的疼愛，哥哥姐姐們也不喜歡它，到了外面的世界，所有的動(dòng)物都討厭它，欺負(fù)它，對(duì)它很兇，這是丑小鴨的心情更加的——————（傷心，難過了）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出各種有趣的、表情動(dòng)作各異的丑小鴨；他們還經(jīng)常會(huì)用一些獨(dú)特的語言描述自己發(fā)現(xiàn)的東西，發(fā)現(xiàn)的東西越多，思維就越活躍，想象就越豐富，創(chuàng)造的熱情也就越高漲。）

師：誰來表現(xiàn)一下？傷心的樣子?(低垂著小腦袋，好可憐啊！)

5、師：“孩子們，丑小鴨在經(jīng)受了這么多的挫折和打擊，它有沒有被擊垮？有沒有灰心？ 生：（沒有）

師：“它忍受著惡劣的環(huán)境，仍然孤獨(dú)頑強(qiáng)地生活著。冬天過去了，丑小鴨長出了一對(duì)

有寬宥大的白翅膀，游在湖面上，它朝湖里一望，呀！它看到了什么？ 生：答略

師：“簡直不敢相信，我變成了一只美麗的——————白天鵝 師：“看見自己變成美麗的天鵝心情怎樣呢？（高興，興奮，自豪，得意）師：“老師這里有一首樂曲，是法國音樂家圣桑創(chuàng)作的，名字叫《天鵝》，這首樂曲就表達(dá)了它此時(shí)此刻的心情,讓我們一起來感受樂曲的情緒是怎樣的？ 師:“孩子們,仔細(xì)聽一聽,從音樂中你聽到了什么，仿佛看到了一只怎樣的天鵝，在你的腦海里又出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？”

（對(duì)著湖面照鏡子，喝水，揮動(dòng)翅膀選圈）放《天鵝》的音樂 1生答

A 師：“欣賞了《天鵝》這首樂曲，感受到了它的情緒怎么樣？（優(yōu)美，抒情）師：“音樂的速度非常的——————

B 師：“從音樂中你聽到了什么？（動(dòng)物們都在為誰高興？慶賀丑小鴨）C 師：“這么舒緩優(yōu)美的音樂，你仿佛看見了一只怎樣的天鵝？（在干什么）D師：“在你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

師：“孩子們，你們知道剛才這首樂曲是由什么樂器演奏的嗎？老師告訴你們是大提琴。多美的音樂啊！老師也被這美妙的音樂深深打動(dòng)了，想用芭蕾舞的動(dòng)作來表現(xiàn)《天鵝》，表達(dá)我此時(shí)此刻的感受”

師：“讓我們大家再一次沉侵在這美妙的音樂中吧！師表演，學(xué)生欣賞

2、師：“音樂仿佛把我們帶入到了一副優(yōu)美的畫面中，幾只高雅的天鵝，在平靜的湖面上悠閑自由地游著?！?/p>

師：“那你們也想來跳舞嗎？讓我們?cè)僖淮坞S著這優(yōu)美的音樂翩翩起舞吧！師：“孩子們起立，站在自己的位子上，跟著老師來做，注意腳跟靠攏，腳尖分開，抬頭挺胸，收腹，下巴稍稍抬起，手，手臂彎彎的放松在小腹前。我們一起用芭蕾動(dòng)作表現(xiàn)高雅的天鵝。師：“天鵝們感覺你現(xiàn)在美嗎？”

師：“孩子們，可以想象天鵝還有那些優(yōu)美的姿態(tài)，用你的舞姿自由的來表現(xiàn)?！?“我看哪只天鵝最美”

A————師帶領(lǐng)生隨音樂學(xué)芭蕾基本手位 B————隨音樂學(xué)生自由表現(xiàn)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在驚喜中欣賞天鵝的飛翔，模仿它飛翔的動(dòng)作，從而讓學(xué)生懂得要學(xué)習(xí)丑小鴨不畏困難，勇敢面對(duì)生活，學(xué)好自己的本領(lǐng)，最終成長為美麗的天鵝的道理。）

三、小結(jié)

師：今天大家通過表演和簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，進(jìn)一步體會(huì)丑小鴨的故事，可愛的丑小鴨，沒有被困難和挫折嚇倒，頑強(qiáng)的生活著，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，變成了美麗的天鵝。孩子們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中也會(huì)遇到困難和挫折的，那你們應(yīng)該怎么做呢？

“對(duì)，千萬不要灰心，不要被暫時(shí)的困難嚇倒，要像丑小鴨一樣頑強(qiáng)，老師相信，經(jīng)過你們的不懈努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們美好的理想。最后讓我們展開理想的翅膀，隨著這優(yōu)美《天鵝》音樂，飛向藍(lán)天，飛向未來吧！播放《天鵝》音樂

第四篇：從丑小鴨到白天鵝范文

從“丑小鴨”到“白天鵝”

淮陰區(qū)凌橋中學(xué) 樊俊茹

有這樣幾只“丑小鴨”：

一個(gè)孩子不愛上學(xué)，上課時(shí)心不在焉，像是在做白日夢(mèng)，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。有一次，老師問他1+2等于多少？他回答說是3，看老師拍桌子了，又改口說是2，同學(xué)們都說：“那家伙是呆子!”

一個(gè)孩子上小學(xué)時(shí)總是倒數(shù)第一，老師曾半開玩笑半帶鼓勵(lì)的問道：“你能不能偶爾也來個(gè)正數(shù)第一呢？”

一個(gè)孩子以善于打架和講故事著稱，而學(xué)習(xí)成績卻是全校倒數(shù)第一。

一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)因?yàn)槌煽儾缓脹]有拿到畢業(yè)證書，念初一時(shí)因?yàn)閿?shù)學(xué)不及格不得不補(bǔ)考。

一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去，她叔叔絕望的說：“儒子不可教也！”

一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有的教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸。

他們分別變成了這樣幾只“白天鵝”： 被譽(yù)為人類歷史上最偉大的科學(xué)家牛頓。19世紀(jì)最有代表性的浪漫主義詩人拜倫。英國大文豪司各特。中國著名數(shù)學(xué)家華羅庚。

偉大的雕塑藝術(shù)家羅丹。

偉大的生物學(xué)家，生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文?！俺笮▲啞庇凶儭鞍滋禊Z”的潛質(zhì)。

“丑小鴨”往往不太守紀(jì)律，個(gè)性張揚(yáng)，思維敏捷；也往往過早意識(shí)到平等，而不怎么肯買你“師道尊嚴(yán)”的帳；他們用在學(xué)課本知識(shí)上的時(shí)間少，用在自己感興趣的事上的功夫多，這樣他們一般興趣廣泛，有各方面的特長；動(dòng)手能力也是他們的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)樗麄儭巴妗钡亩唷?/p>

張寧，一副無可挑剔的外表，可不管是學(xué)習(xí)還是休息，總讓老師和同學(xué)不得安寧，而且狡猾的讓你抓不到把柄，即使當(dāng)初被他天衣無縫的外表“迷惑”的人也不得不“望他頭疼”了。一天，有個(gè)家長到我愛人這兒來給孩子辦什么手續(xù)，講話辦事實(shí)在沒得說，我就探過頭去望了望，咦！是個(gè)學(xué)生，怎么跟張寧像？他朝我笑笑，哦！原來真是他，我都不敢相信，眼前這個(gè)辦事干凈利索的人真是那個(gè)讓人頭疼的張寧。他是替要畢業(yè)的姐姐辦事的，我必須得承認(rèn)，他這方面的老練絕對(duì)超過現(xiàn)在的我。這樣的人，只要有正確的引導(dǎo)，它將來走入社會(huì)一定會(huì)如魚得水，我們培養(yǎng)人的目的不就是可以立足社會(huì)，發(fā)揮才能嗎？

關(guān)鍵在于怎樣去引導(dǎo)他們發(fā)揮潛質(zhì)。讓我們聽一聽《鐵棒與鎖的對(duì)話》：

鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開了。鐵棒問：“鑰匙，這是為什么？” 鑰匙回答說：“因?yàn)槲叶i的心。”

教育是“心的工程”，只有教師的“用心”，才能換來學(xué)生的“動(dòng)心”。

美國心理學(xué)家威普·詹姆斯有句名言：“人性中最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”杜威曾說過：“尊重的愿望是人類天性的最深刻的沖動(dòng)”。中國也有句俗話叫“好言一句三冬暖”。

那就從自尊心入手來引導(dǎo)“丑小鴨”吧。

自尊心指自己尊重自己，不容許別人歧視、侮辱的一種心理狀態(tài)。它是人的自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，并以特定的方式指導(dǎo)著人的行動(dòng)，它能催人上進(jìn)，使人奮發(fā)，有助于克服各種困難和本身的弱點(diǎn)，在人的行動(dòng)中常常起著積極的作用。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)使他精神壓抑，離情寡歡，有一種莫名其妙的畏懼感，留下難以愈合的傷口，甚至?xí)绊懰囊簧?。比如一些“丑小鴨”，表面上似乎桀驁不馴，趾高氣揚(yáng)，事實(shí)上他們內(nèi)心深處都有一處最軟最容易受傷的角落。那么，如何來培養(yǎng)他們的自尊心呢？

樹立榜樣，在感染中建立自尊。榜樣的力量是無窮的。用古今中外名人自尊自強(qiáng)的事跡來加強(qiáng)對(duì)他們的教育與感染，像大家都熟悉的徐悲鴻學(xué)畫、詹天佑建造鐵路等，不都是強(qiáng)大的民族自尊心在激勵(lì)他們嗎？通過榜樣的感染，使他們樹起堅(jiān)不可摧的自尊心。同時(shí)，老師本身也是一個(gè)活生生的榜樣，他們的一舉一動(dòng)和自尊心是學(xué)生自尊心形成的必要催化劑。教師，人類靈魂的工程師，只有自己自尊、自信與自重，才能去雕塑學(xué)生靈魂的自尊、自信與自重。

表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在自豪中建立自尊。不少孩子爭強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心，并且希望得到大人的贊許，但由于年紀(jì)小，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)此，不能過多責(zé)備他們，更不要諷刺、挖苦他們，而應(yīng)該抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們克服不足，在自豪中建立自尊。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生在滿足中建立自尊。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币?yàn)樗枰晒Φ臐M足。對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，施展他們的才華，并用愛撫的微笑，誠懇的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，從而使他們?cè)跐M足中建立自尊。

尋找他們身上潛在的閃光點(diǎn)，用其所長，掩其所短，創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)。金子要有陽光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒?！俺笮▲啞币残枰蠋煘樗麆?chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，他的閃光點(diǎn)才會(huì)被人所知，被人所賞。一個(gè)好的機(jī)會(huì)對(duì)快“白天鵝”來說可能習(xí)以為常，然而對(duì)于“丑小鴨”而言，那可能就是它新的生活起點(diǎn)，甚至?xí)撬松囊淮筠D(zhuǎn)機(jī)。

我國教育家夏丐尊認(rèn)為“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池”?？梢哉f，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。

所以說引導(dǎo)這些具有“白天鵝”潛質(zhì)的“丑小鴨”，除了幫他們樹立自尊心、創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)，還必須用愛心與寬容去滋潤他們成長。

泰戈?duì)栍幸痪鋹矍樵姡骸白屛业膼巯耜柟庖粯?，隨時(shí)包圍著你卻又給你充分的自由?！辈环翆⑦@首詩移用到老師與學(xué)生的關(guān)系上，老師對(duì)學(xué)生的愛也應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)閷捜菔菒鄣母事丁?/p>

愛心與寬容是一種信任。一天，一個(gè)學(xué)生新球拍被偷了，要求老師查出小偷，好好教育教育。有人提議把全班同學(xué)的書包和抽屜都搜一遍，對(duì)此，有的同學(xué)贊成有的同學(xué)反對(duì)，此時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生開個(gè)辯論會(huì)，結(jié)果通過辯論會(huì)大家一致認(rèn)為還是不搜得好，說那個(gè)拿了球拍的同學(xué)一定是另有苦衷，他看同學(xué)們今天這么誠心誠意地幫他，一定很感動(dòng)，一定會(huì)把球拍還回來的。果然第二天球拍真的回來了。老師和同學(xué)的愛心與寬容保護(hù)了那個(gè)拿球拍的孩子的自尊心，也拯救了孩子的心靈。

愛心與寬容是一種激勵(lì)。曾看過這樣一個(gè)感人的故事：一次單元測驗(yàn)后，老師對(duì)同學(xué)們說：“這次測驗(yàn)，你們知道誰進(jìn)步最大嗎？告訴你們，是小雨同學(xué)！他考了60分??！”頓時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲，60分對(duì)別的孩子來說可能是恥辱的事，但對(duì)平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的小雨來說，是一件破天荒的大事。一時(shí)間所有的目光都半信半疑的集中在小雨身上。此時(shí)，小雨壓抑不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，有一絲隱秘的喜悅流露出來?？稍嚲戆l(fā)下去后，一件意想不到的事發(fā)生了：一個(gè)學(xué)生檢舉說小雨的成績算錯(cuò)了，其實(shí)它只有55分。此時(shí)全班同學(xué)悄無聲息，小雨也出奇的平靜，顯出了常有的那種波瀾不驚、“視死如歸”的模樣。老師已有了主意，見他清了清嗓子，大聲說：“老師確實(shí)粗心大意，多算給小雨5分，但是今天我不想收回這5分，我愿意借給他5分，因?yàn)槲蚁嘈?，憑他最近的表現(xiàn)，它有一天會(huì)加倍償還這5分的！”就是這5分使小雨像變了個(gè)人似的，各方面都有了明顯的進(jìn)步。后來他在給老師的信中說：“敬愛的老師，謝謝你曾經(jīng)借給我5分，也許您早已把那微不足道的5分忘了，但他對(duì)我來說卻是刻骨銘心、終身難忘的?！边@個(gè)《借給他5分》的故事足以說明愛心與寬容會(huì)化作一種力量，激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng)。

中國偉大的教育家孔子早在幾千年前就告訴我們：“有教無類”。孔子“有教無類”思想的理論基礎(chǔ)是其“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”的人性論?！靶韵嘟闭f明了人皆有成才成德的可能性，而“習(xí)相遠(yuǎn)”又說明了實(shí)施教育的重要性。孔子的理論恰好可以給這篇文章一個(gè)總結(jié)：“丑小鴨”有變“白天鵝”的潛質(zhì)，讓我們先幫他們樹立自尊心，然后再用愛心與寬容來滋潤成長。

第五篇：學(xué)習(xí)文朝榮 王鋼

學(xué)習(xí)文朝榮同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

堅(jiān)定不移貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾、努力服務(wù)群眾，是我們黨歷來所倡導(dǎo)的。文朝榮同志是貴州農(nóng)村黨支部書記的杰出代表，是基層黨員干部學(xué)習(xí)的楷模，也是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的一面鏡子。

文朝榮同志生前曾任畢節(jié)市赫章縣河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)海雀村黨支部書記，2014年2月11日,因積勞成疾醫(yī)治無效不幸去世。海雀村地處黔西北高原云貴交界處，山高坡陡、土地貧瘠，是貴州省扶貧開發(fā)一類重點(diǎn)村，是畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)改革發(fā)展的一個(gè)縮影。文朝榮同志三十年如一日，堅(jiān)持帶領(lǐng)群眾求生存、求發(fā)展,斗荒山、戰(zhàn)貧困,書寫了絕地逢生的精彩傳奇。文朝榮同志的先進(jìn)事跡，集中體現(xiàn)了當(dāng)代新農(nóng)村干部的精神風(fēng)貌。

“遠(yuǎn)學(xué)焦裕祿、近學(xué)文朝榮?！蔽某瘶s同志是黨員干部的一面鏡子，以其為鏡，可知榮辱、明職責(zé)、立言行，激勵(lì)黨員干部真抓實(shí)干、爭優(yōu)創(chuàng)先。文朝榮同志的精神，概括起來就是“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、愚公移山、改變面貌、造福子孫”。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文朝榮同志對(duì)于深入開展教育實(shí)踐活動(dòng)的重大意義。要結(jié)合實(shí)際、突出重點(diǎn)，“遠(yuǎn)學(xué)焦裕祿、近學(xué)文朝榮”，以焦裕祿、文朝榮為榜樣和標(biāo)桿，大力弘揚(yáng)焦裕祿同志的“公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神、道德情操”，尤其要深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐文朝榮同志“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、愚公移山、改變面貌、造福子孫”的精神，堅(jiān)定獻(xiàn)身于黨的信念，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情，增強(qiáng)為民服務(wù)的自覺性。以文朝榮同志為鏡，深入自我剖析自我反思，查擺在理想信念、宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面的突出問題和不足。

“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。在我們黨向前發(fā)展的歷史長河中，出現(xiàn)過許許多多文朝榮似的全心全意為人民服務(wù)的楷模。文朝榮同志一心想著群眾，一切為了群眾，帶領(lǐng)百姓在貧瘠的家園播撒幸福的種子。他以一生的忠誠和執(zhí)著，守衛(wèi)一名優(yōu)秀黨員大公無私、艱苦奮斗的精神高地，演繹一位農(nóng)村基層干部清正廉潔、淡泊名利的公仆情懷。文朝榮同志的一生是光榮的一生，是奉獻(xiàn)的一生，是充分體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的一生。文朝榮同志以實(shí)際行動(dòng)踐行了“三個(gè)代表”重要思想，在新農(nóng)村內(nèi)起到了先鋒模范作用，他的精神集中體現(xiàn)了當(dāng)代農(nóng)村黨員干部的優(yōu)良傳統(tǒng)和樸實(shí)作風(fēng)，彰顯了當(dāng)代農(nóng)村黨員干部的高風(fēng)亮節(jié)和高尚情操。他的事跡感動(dòng)一直著海雀村人民，也感動(dòng)著我們每一個(gè)人；他的精神觸動(dòng)著我們每一個(gè)人靈魂，激勵(lì)著我們每一個(gè)人。作為一名黨員，我要以文朝榮同志的先進(jìn)事跡為鏡，學(xué)習(xí)他為黨、為人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神；學(xué)習(xí)他勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷；學(xué)習(xí)他堅(jiān)持原則、顧全大局、克己奉公、清正廉潔的革命本色。文朝榮同志為我做出了榜樣，我要努力查找自身差距，從自身思想深處入手，把文朝榮的先進(jìn)事跡作為鼓勵(lì)自己克服困難的動(dòng)力，學(xué)習(xí)文朝榮同志努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為黨的事業(yè)奮斗。

“你是公仆，身上卻凝聚著民族魂；你是大樹，身后卻成長著大森林……”這首歌正是對(duì)像焦裕祿、文朝榮這樣一批忠誠黨的事業(yè)，忠于黨和人民，心系百姓、勤政為民的先鋒模范形象的英雄贊歌?！耙匀藶殓R，可以明得失?！蔽某瘶s同志飽滿的工作熱情和忘我的工作精神，苦干實(shí)干、自力更生的頑強(qiáng)意志，大公無私、清正廉潔的工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚品格，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我將以文朝榮同志為榜樣，把文朝榮精神落到各項(xiàng)工作的具體行動(dòng)中，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，永遠(yuǎn)用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺實(shí)踐黨的宗旨！

2015-7-17