第一篇：小學(xué)生發(fā)言稿:從丑小鴨到白天鵝

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好！我是a六（4）班的，今天能夠作為進(jìn)步學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是《從丑小鴨到白天鵝》。

大家都很熟悉丑小鴨的故事吧。丑小鴨是平凡的，但它從不對(duì)自己灰心，為了自己的夢(mèng)想，她可以放下一切、犧牲一切，甚至是自己的生命。在這種幾次與死神擦肩的經(jīng)歷下，她始終沒(méi)有放棄追求，正因?yàn)樗闹杏兄篮愕膲?mèng)想，有著不懈的努力，她最終變成了一只美麗高貴的天鵝。

我覺(jué)得以前的我就是一只丑小鴨，曾經(jīng)被人遺忘在角落。記得以前，我上課總是低著頭，默默無(wú)聞，更不敢舉手發(fā)言。想說(shuō)的話，總是堵在心中，卡在嘴中就是說(shuō)不上來(lái)。那種感覺(jué)好難受??！成績(jī)呢，也不太理想。語(yǔ)文勉強(qiáng)還可以，數(shù)學(xué)一直在七八十分徘徊，英語(yǔ)很少能考及格。我常常問(wèn)自己：為什么我上課不敢舉手？為什么成績(jī)老是在原地打轉(zhuǎn)？我曾一度對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。難道我永遠(yuǎn)只是一只丑小鴨，永遠(yuǎn)不能綻放自己的美麗嗎？進(jìn)入六年級(jí)，我感覺(jué)學(xué)習(xí)更緊張了，壓力也更大了。正在我迷茫時(shí)，班主任康老師走進(jìn)我的世界。他講課思路是那么清晰，輔導(dǎo)是那么耐心。他還把我的座位調(diào)到第二組，給我安排了一位好學(xué)習(xí)伙伴做同桌。遇到我不懂得題，他一遍遍不厭其煩地給我講解。我感到了自己在老師心目中的地位。語(yǔ)文老師肖老師一直鼓勵(lì)我上課發(fā)言，即使我說(shuō)錯(cuò)了，他也表?yè)P(yáng)我說(shuō)勇氣可嘉，不要急，只要敢說(shuō)，就有會(huì)說(shuō)、說(shuō)得好的那一天。在課堂上，我終于找回了自信。英語(yǔ)老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我，遇到我有一丁點(diǎn)進(jìn)步，就大聲對(duì)我說(shuō)“vetygood",我的學(xué)習(xí)興趣就這樣一點(diǎn)點(diǎn)提高了。這次月考，我以總分278分的成績(jī)上了光榮榜?！拔疫M(jìn)步了，我真的進(jìn)步了！”這是成功帶來(lái)的喜悅，這是老師辛勤的付出換來(lái)的結(jié)果。我心中充滿了喜悅，往事一幕幕浮現(xiàn)，此時(shí)此刻，我想大聲對(duì)老師說(shuō)，謝謝您們，謝謝您們辛勤的付出，謝謝您們對(duì)我的信任與關(guān)愛(ài)。

親愛(ài)的同學(xué)們，特別是成績(jī)還不理想的同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，一時(shí)的落后，并不代表永遠(yuǎn)落后。，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。前面的道路雖然曲折，面臨的困難或許重重，只要我們鼓足勇氣，放下思想包袱，主動(dòng)地接受老師和同學(xué)的幫助，就一定能進(jìn)步，走向成功的彼岸。到那時(shí)，你也會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，丑小鴨正一步步地變成白天鵝。讓我們?yōu)榱诉@個(gè)美麗的夢(mèng)而奮發(fā)努力吧！謝謝大家！

第二篇：從丑小鴨到白天鵝范文

從“丑小鴨”到“白天鵝”

淮陰區(qū)凌橋中學(xué) 樊俊茹

有這樣幾只“丑小鴨”：

一個(gè)孩子不愛(ài)上學(xué)，上課時(shí)心不在焉，像是在做白日夢(mèng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。有一次，老師問(wèn)他1+2等于多少？他回答說(shuō)是3，看老師拍桌子了，又改口說(shuō)是2，同學(xué)們都說(shuō)：“那家伙是呆子!”

一個(gè)孩子上小學(xué)時(shí)總是倒數(shù)第一，老師曾半開玩笑半帶鼓勵(lì)的問(wèn)道：“你能不能偶爾也來(lái)個(gè)正數(shù)第一呢？”

一個(gè)孩子以善于打架和講故事著稱，而學(xué)習(xí)成績(jī)卻是全校倒數(shù)第一。

一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)因?yàn)槌煽?jī)不好沒(méi)有拿到畢業(yè)證書，念初一時(shí)因?yàn)閿?shù)學(xué)不及格不得不補(bǔ)考。

一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去，她叔叔絕望的說(shuō)：“儒子不可教也！”

一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有的教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸。

他們分別變成了這樣幾只“白天鵝”： 被譽(yù)為人類歷史上最偉大的科學(xué)家牛頓。19世紀(jì)最有代表性的浪漫主義詩(shī)人拜倫。英國(guó)大文豪司各特。中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚。

偉大的雕塑藝術(shù)家羅丹。

偉大的生物學(xué)家，生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文。“丑小鴨”有變“白天鵝”的潛質(zhì)。

“丑小鴨”往往不太守紀(jì)律，個(gè)性張揚(yáng)，思維敏捷；也往往過(guò)早意識(shí)到平等，而不怎么肯買你“師道尊嚴(yán)”的帳；他們用在學(xué)課本知識(shí)上的時(shí)間少，用在自己感興趣的事上的功夫多，這樣他們一般興趣廣泛，有各方面的特長(zhǎng)；動(dòng)手能力也是他們的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)樗麄儭巴妗钡亩唷?/p>

張寧，一副無(wú)可挑剔的外表，可不管是學(xué)習(xí)還是休息，總讓老師和同學(xué)不得安寧，而且狡猾的讓你抓不到把柄，即使當(dāng)初被他天衣無(wú)縫的外表“迷惑”的人也不得不“望他頭疼”了。一天，有個(gè)家長(zhǎng)到我愛(ài)人這兒來(lái)給孩子辦什么手續(xù)，講話辦事實(shí)在沒(méi)得說(shuō)，我就探過(guò)頭去望了望，咦！是個(gè)學(xué)生，怎么跟張寧像？他朝我笑笑，哦！原來(lái)真是他，我都不敢相信，眼前這個(gè)辦事干凈利索的人真是那個(gè)讓人頭疼的張寧。他是替要畢業(yè)的姐姐辦事的，我必須得承認(rèn)，他這方面的老練絕對(duì)超過(guò)現(xiàn)在的我。這樣的人，只要有正確的引導(dǎo)，它將來(lái)走入社會(huì)一定會(huì)如魚得水，我們培養(yǎng)人的目的不就是可以立足社會(huì)，發(fā)揮才能嗎？

關(guān)鍵在于怎樣去引導(dǎo)他們發(fā)揮潛質(zhì)。讓我們聽一聽《鐵棒與鎖的對(duì)話》：

鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開了。鐵棒問(wèn)：“鑰匙，這是為什么？” 鑰匙回答說(shuō)：“因?yàn)槲叶i的心?！?/p>

教育是“心的工程”，只有教師的“用心”，才能換來(lái)學(xué)生的“動(dòng)心”。

美國(guó)心理學(xué)家威普·詹姆斯有句名言：“人性中最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！倍磐f(shuō)過(guò)：“尊重的愿望是人類天性的最深刻的沖動(dòng)”。中國(guó)也有句俗話叫“好言一句三冬暖”。

那就從自尊心入手來(lái)引導(dǎo)“丑小鴨”吧。

自尊心指自己尊重自己，不容許別人歧視、侮辱的一種心理狀態(tài)。它是人的自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，并以特定的方式指導(dǎo)著人的行動(dòng)，它能催人上進(jìn)，使人奮發(fā)，有助于克服各種困難和本身的弱點(diǎn)，在人的行動(dòng)中常常起著積極的作用。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)使他精神壓抑，離情寡歡，有一種莫名其妙的畏懼感，留下難以愈合的傷口，甚至?xí)绊懰囊簧?。比如一些“丑小鴨”，表面上似乎桀驁不馴，趾高氣揚(yáng)，事實(shí)上他們內(nèi)心深處都有一處最軟最容易受傷的角落。那么，如何來(lái)培養(yǎng)他們的自尊心呢？

樹立榜樣，在感染中建立自尊。榜樣的力量是無(wú)窮的。用古今中外名人自尊自強(qiáng)的事跡來(lái)加強(qiáng)對(duì)他們的教育與感染，像大家都熟悉的徐悲鴻學(xué)畫、詹天佑建造鐵路等，不都是強(qiáng)大的民族自尊心在激勵(lì)他們嗎？通過(guò)榜樣的感染，使他們樹起堅(jiān)不可摧的自尊心。同時(shí)，老師本身也是一個(gè)活生生的榜樣，他們的一舉一動(dòng)和自尊心是學(xué)生自尊心形成的必要催化劑。教師，人類靈魂的工程師，只有自己自尊、自信與自重，才能去雕塑學(xué)生靈魂的自尊、自信與自重。

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在自豪中建立自尊。不少孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心，并且希望得到大人的贊許，但由于年紀(jì)小，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)此，不能過(guò)多責(zé)備他們，更不要諷刺、挖苦他們，而應(yīng)該抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們克服不足，在自豪中建立自尊。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生在滿足中建立自尊。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币?yàn)樗枰晒Φ臐M足。對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，施展他們的才華，并用愛(ài)撫的微笑，誠(chéng)懇的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，從而使他們?cè)跐M足中建立自尊。

尋找他們身上潛在的閃光點(diǎn)，用其所長(zhǎng)，掩其所短，創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)。金子要有陽(yáng)光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒?！俺笮▲啞币残枰蠋煘樗麆?chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，他的閃光點(diǎn)才會(huì)被人所知，被人所賞。一個(gè)好的機(jī)會(huì)對(duì)快“白天鵝”來(lái)說(shuō)可能習(xí)以為常，然而對(duì)于“丑小鴨”而言，那可能就是它新的生活起點(diǎn)，甚至?xí)撬松囊淮筠D(zhuǎn)機(jī)。

我國(guó)教育家夏丐尊認(rèn)為“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池”?？梢哉f(shuō)，愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。

所以說(shuō)引導(dǎo)這些具有“白天鵝”潛質(zhì)的“丑小鴨”，除了幫他們樹立自尊心、創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)，還必須用愛(ài)心與寬容去滋潤(rùn)他們成長(zhǎng)。

泰戈?duì)栍幸痪鋹?ài)情詩(shī)：“讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣，隨時(shí)包圍著你卻又給你充分的自由?！辈环翆⑦@首詩(shī)移用到老師與學(xué)生的關(guān)系上，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也應(yīng)該像陽(yáng)光一樣，溫暖著學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)閷捜菔菒?ài)的甘露。

愛(ài)心與寬容是一種信任。一天，一個(gè)學(xué)生新球拍被偷了，要求老師查出小偷，好好教育教育。有人提議把全班同學(xué)的書包和抽屜都搜一遍，對(duì)此，有的同學(xué)贊成有的同學(xué)反對(duì)，此時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生開個(gè)辯論會(huì)，結(jié)果通過(guò)辯論會(huì)大家一致認(rèn)為還是不搜得好，說(shuō)那個(gè)拿了球拍的同學(xué)一定是另有苦衷，他看同學(xué)們今天這么誠(chéng)心誠(chéng)意地幫他，一定很感動(dòng)，一定會(huì)把球拍還回來(lái)的。果然第二天球拍真的回來(lái)了。老師和同學(xué)的愛(ài)心與寬容保護(hù)了那個(gè)拿球拍的孩子的自尊心，也拯救了孩子的心靈。

愛(ài)心與寬容是一種激勵(lì)。曾看過(guò)這樣一個(gè)感人的故事：一次單元測(cè)驗(yàn)后，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn)，你們知道誰(shuí)進(jìn)步最大嗎？告訴你們，是小雨同學(xué)！他考了60分?。　鳖D時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲，60分對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)可能是恥辱的事，但對(duì)平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的小雨來(lái)說(shuō)，是一件破天荒的大事。一時(shí)間所有的目光都半信半疑的集中在小雨身上。此時(shí)，小雨壓抑不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，有一絲隱秘的喜悅流露出來(lái)?？稍嚲戆l(fā)下去后，一件意想不到的事發(fā)生了：一個(gè)學(xué)生檢舉說(shuō)小雨的成績(jī)算錯(cuò)了，其實(shí)它只有55分。此時(shí)全班同學(xué)悄無(wú)聲息，小雨也出奇的平靜，顯出了常有的那種波瀾不驚、“視死如歸”的模樣。老師已有了主意，見他清了清嗓子，大聲說(shuō)：“老師確實(shí)粗心大意，多算給小雨5分，但是今天我不想收回這5分，我愿意借給他5分，因?yàn)槲蚁嘈?，憑他最近的表現(xiàn)，它有一天會(huì)加倍償還這5分的！”就是這5分使小雨像變了個(gè)人似的，各方面都有了明顯的進(jìn)步。后來(lái)他在給老師的信中說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，謝謝你曾經(jīng)借給我5分，也許您早已把那微不足道的5分忘了，但他對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心、終身難忘的?！边@個(gè)《借給他5分》的故事足以說(shuō)明愛(ài)心與寬容會(huì)化作一種力量，激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng)。

中國(guó)偉大的教育家孔子早在幾千年前就告訴我們：“有教無(wú)類”。孔子“有教無(wú)類”思想的理論基礎(chǔ)是其“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”的人性論。“性相近”說(shuō)明了人皆有成才成德的可能性，而“習(xí)相遠(yuǎn)”又說(shuō)明了實(shí)施教育的重要性?？鬃拥睦碚撉『每梢越o這篇文章一個(gè)總結(jié)：“丑小鴨”有變“白天鵝”的潛質(zhì)，讓我們先幫他們樹立自尊心，然后再用愛(ài)心與寬容來(lái)滋潤(rùn)成長(zhǎng)。

第三篇：《永遠(yuǎn)得安徒生》讀后感：從丑小鴨到白天鵝

《永遠(yuǎn)得安徒生》讀后感：從丑小鴨到

白天鵝

讀了《永遠(yuǎn)得安徒生》這本書，我深受感動(dòng)。

安徒生得一生都充滿坎坷，寫出來(lái)得盡管深受兒童們得喜愛(ài)，但仍被古板得批評(píng)家們批評(píng)得體無(wú)完膚。但是他仍堅(jiān)持創(chuàng)作童話，知道去世。

安徒生就是那美好得童話里得那只丑小鴨，從丑小鴨到白天鵝，就想蠶蛹幻化成美麗得彩蝶一樣，是要經(jīng)過(guò)辛苦地蛻變的。

蛻變的過(guò)程，不僅時(shí)執(zhí)著地追求，更是熱愛(ài)生活的希冀所在。

有人含著金鑰匙出生，似乎生來(lái)就是漂亮的天鵝，穿著華麗高貴的服裝，享受著高等的教育，也根本不用擔(dān)心溫飽。但是貧苦人家的孩子卻衣食無(wú)著，每前進(jìn)一步都將收到莫大地阻撓，想要取得成功，都必須付出巨大的努力。安徒生爺爺便是一個(gè)典型。

他的生活環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有童話故事里那么詩(shī)情畫意。你知道嗎？寂靜窘迫，遭受打擊，被潑冷水-------這就是安徒生的生活環(huán)境。

所幸的是，客觀的環(huán)境無(wú)法熄滅他強(qiáng)力的追求藝術(shù)的火焰。他得童話故事仍能把人們帶入詩(shī)一樣的意境，令人流連忘返。

你因?yàn)樽约菏莻€(gè)不起眼的丑小鴨而無(wú)地自容嗎？其實(shí)每個(gè)人都可以是美麗天鵝。真的。

跟安徒生爺爺比起來(lái)，我們的條真是好太多太多了。有優(yōu)越的環(huán)境，吃飽，穿暖不成問(wèn)題------

只是不夠優(yōu)秀，不夠努力罷了。但我們完全可以彌補(bǔ)自己這些不足的。一個(gè)睿智的人在他行云流水的談吐和不經(jīng)意的舉止行動(dòng)中都流露出吸引人的氣質(zhì)，讓人心甘情愿地感染你的氣息。

知道嗎？一個(gè)有涵養(yǎng)的人才是真正的天鵝。

第四篇：《從丑小鴨到白天鵝》未欣妮

《從丑小鴨到白天鵝》讀后感

五年級(jí)二班未欣妮

今天我讀了一篇文章，題目叫《從丑小鴨到白天鵝》，內(nèi)容講的是：一個(gè)長(zhǎng)相極其丑陋的女孩在查普曼夫人和莫蘭

小姐的幫助下，成就了她的音樂(lè)夢(mèng)想。從此她不再是一個(gè)害

羞膽小的丑小鴨，而成為一只會(huì)唱歌的白天鵝。其實(shí)每個(gè)人都不是完美的，但千萬(wàn)不要因此而自卑，要

發(fā)現(xiàn)自己的興趣，努力刻苦，最終一定會(huì)成功的。

我非常喜歡畫畫，但總是畫不好，所以有時(shí)候會(huì)很生氣。

有一次，我在家里畫夜晚的天空，閃爍的星星、圓圓的月亮

都掛在夜空。正在我高興的時(shí)候，我想把夜晚的空余部分的顏色用黑色涂滿，沒(méi)想到，錯(cuò)拿成了白色，一下子就劃上去

了一道，看到整幅畫變得這么糟糕，我氣呼呼的正準(zhǔn)備走時(shí)，妹妹來(lái)了，她看到了我的畫，就說(shuō)：“你畫的夜空真漂亮，尤其是那流星，真美。要是把黑色全涂完就更好了?！蔽乙?/p>

為自己聽錯(cuò)了，“流星?那可是一道橫線呀？”

每個(gè)人都有缺點(diǎn)，或許我們?cè)?jīng)因此而難過(guò)、怯懦、自

卑，這些并不應(yīng)該成為我們退縮和失敗的理由。我們一生中

更多的是我們的優(yōu)點(diǎn)，只是要求我們用心發(fā)現(xiàn)、用心培育，一定會(huì)為自己的生命增添一抹亮色。

很多時(shí)候一時(shí)的失敗不算什么，只是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭税l(fā)

現(xiàn)美的眼睛！

第五篇：《綠山墻的安妮》讀后感：從丑小鴨到白天鵝

《綠山墻的安妮》讀后感：從丑小鴨到

白天鵝

暑假里，我讀了一本好書---《綠山墻的安妮》，這本書讓我受益匪淺。文中的主人公安妮燦爛的笑臉好似放電影一般常常浮現(xiàn)在我的眼前。

我被書中的故事深深地感動(dòng)了，這確實(shí)是一個(gè)關(guān)于友情、責(zé)任和愛(ài)的感人故事。書中的綠山墻農(nóng)舍兄妹馬修和瑪莉拉決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)了一個(gè)愛(ài)幻想、喋喋不休的紅發(fā)女孩——安妮。安妮的尷尬處境可想而知，一開始她差點(diǎn)兒被退了回去。這個(gè)丑小鴨似的女孩還是很幸運(yùn)的，她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛(ài)，終于變成了白天鵝。

安妮從小失去父母，被孤兒院收養(yǎng)，可是她并沒(méi)有成為一個(gè)性格孤僻內(nèi)向的小孩，而是整天沉浸在自己美麗的夢(mèng)幻和想象中?？吹界R子中的倒影，就想象那是另外一個(gè)被魔法捆住的小姑娘；聽到山谷中傳來(lái)的回聲，就想象那是一個(gè)叫維奧萊特的喜歡重復(fù)她說(shuō)話的好朋友。她的幻想使她生活的天地五光十色，多姿多彩。

安妮是個(gè)善良的孩子，無(wú)論是對(duì)大自然的花草樹木，還是對(duì)親人、朋友、同學(xué)、師長(zhǎng)，都充滿了愛(ài)心。安妮是個(gè)夢(mèng)想家，但她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，憑著自己的努力考取了大學(xué)，讓夢(mèng)想成了現(xiàn)實(shí)。她為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。安妮的樂(lè)觀、積極的精神值得我學(xué)習(xí)，她的堅(jiān)強(qiáng)與感恩讓我為之感到落淚。

安妮的身上值得我學(xué)習(xí)的地方太多，有自尊心，有責(zé)任心，有毅力，尤其是安妮能用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待每一事，讓我感慨不已?；叵胱约?，有時(shí)遇到一點(diǎn)兒困難就想到放棄。記得在假期里為了古箏考級(jí)，需要天天練琴兩個(gè)小時(shí)，我的小拇指不堪重負(fù)，終于磨出了泡，我流過(guò)淚，感覺(jué)生活太枯燥，還想到過(guò)放棄。可是當(dāng)我“認(rèn)識(shí)”了安妮后，我不再有這種念頭，一想到安妮就感覺(jué)渾身就有了力量，覺(jué)得手指上的小泡成了我的動(dòng)力，我終于彈出了美妙的曲子，并終于順利的通過(guò)了古箏考級(jí)。其實(shí)生活是美好的，只要我們用美好的眼睛去看待世界，就會(huì)感覺(jué)到世界上到處都充滿了歡笑和歌聲。