第一篇：大學私營化弊大于利

大學私營化弊大于利

我方觀點是大學私營化弊大于利 首先我們第一下什么是大學私營化：

私營指的是由私人或私立、獨立機構管理的大學 主要資金來源于學生的學費和私人的捐助而非公共資金

而這里的“化”指的是形成社會普遍承認的規(guī)模程度、達到提倡的目標。

討論大學私營化利大還是弊大，其標準應在于是否有利于人才的培養(yǎng)，是否符合我國國情，和社會需求。我方認為大學私立化弊大于利，原因有以下幾點：

1、私營大學的主要經(jīng)濟來源于學生的學費而且沒有國家補貼，這造成學費高，校內消費水平也高，會給學生帶來很大的經(jīng)濟壓力，同時學校環(huán)境設施卻不一定比公立大學好。這點相信同學們都有所體會，例如我們學校的飯?zhí)蔑埐藘r格和外賣差不多，而且操場還是鋪煤渣的。

2、我國在教育業(yè)的資金投入還有很大潛力，并不需要引用民間資金來緩解。2010年我國在教育上投入的資金只占GDP的4%，遠遠低于國際水平7%，還有很大的成長空間。

3、私營大學擁有自主的招生、管理權。在我國這個“人情”社會里管理規(guī)范還不過完善給很多人開后門提供了便利，同時私營大學的管理不善也照成社會上學歷的貶值。

4、私營大學有一定的盈利性，不像公立大學以培養(yǎng)人才的根本目的，不符合教育公共性，公用性，公益性的公共精神。教學質量和水平也就很難得到有效的保證。

綜上所述，私營大學的普及其實是損害廣大弱勢群體的利益，不符合我國國情。對大學教育的普及也沒有明顯的好處，在人才培養(yǎng)上并沒有優(yōu)勢。確實私營大學也有他的好處 但我方認為在我國現(xiàn)有國情下沒必要普及私營化大學。

第二篇：辯論賽-大學私營化利大于弊

主席，各位評委，以及對方辯友，大家好。開篇立論，概念先行。今天我們的辯題是“大學私營化利大于弊還是弊大于利”，下面我先來解釋幾個概念。第一，大學。據(jù)新華詞典解釋，大學就是實施高等教育的機構，通俗點來說就是教書育人的地方。第二，私營。辭海的解釋為私人謀營；私人經(jīng)營。而“化”字，現(xiàn)代漢語詞典的解釋是，性質或形態(tài)改變，它代表了一種趨勢，表示越來越多的意思。私營化大學就是由私人或私立機構投資建立而非由地方或國家政府出資。

判斷利與弊的標準則是看其是否立足于國民，是否對于社會有積極影響，是否對教育本身有促進作用。孟子曾說過，兩利相權取其重，兩害相權取其輕。我方并不否認大學私營化在某些方面有其利處，然而從總體來看，大學私營化利大于弊！接下來，我方將從三點加以立論。

大學私營化利大于弊 一辯稿

謝謝主席，對方辯友，大家好：這幾天很榮幸在這里和大家一起討論大學私營化是利大還是弊大的問題，我方的觀點是大學私營化利大于弊。首先請允許我方明晰幾個概念。大學指提供教育和研究場所，肩負培養(yǎng)人才重任的高等院校。所謂大學私營化就是指更多的依靠民間機構而更多的依賴政府來完成大學所承擔的職責。綜合近幾十年來世界教育體系發(fā)展來看，大學私營化主要有兩種形式。第一種是公立大學將部分教育活動從公共領域轉向私營領域，這并不意味著公立學校轉變?yōu)樗搅W校。（而是在維護政府和學校不是委員會的辦學權的前提下，增加私人或私營機構在公立學校中的投資項目，包括交通工具，醫(yī)療衛(wèi)生，教學技術，教育評估，課程革新等。）第二種是個人或私營機構出自建立并自主管理大學，而各國政府對其都有不同程度的政策鼓勵。

我們討論大學私營化利大還是弊大，其標準應在于是否有利于人才的培養(yǎng)，科技的發(fā)展，學校本身和國家的發(fā)展。那么我方將從已下三個方面論述我方觀點：

第一，大學私營化使大學享有更多的自治權。國際高等教育會議指出：促進學術自由與學校自治，這是高等教育永遠不變的兩個追求。（胡適在1958年提出只有在獨立的原則下，才能有高價值的創(chuàng)造.)而私立化大學在自治方面具有相對甚至絕對優(yōu)勢，他們更少的受外界的干涉，自主確定自己的辦學方向，搭建更加精簡高效的管理架構。

第二，大學私營化是競爭機制更好的作用于教育領域，提升大學的教育科研能力，比起單純的公立形式機制，私營化大學必須不斷創(chuàng)新努力提升教學質量，以求在激烈的競爭中謀求生存和發(fā)展這使得大學教育在日趨多樣化的同時，提升自身教學質量，加強自身競爭力。第三，大學私營化使用于教育領域的各種社會資源得到最優(yōu)化的配置，從而緩解國家教育資源的壓力。國家一直承擔著教育經(jīng)費的支出，但仍出現(xiàn)日益擴大的高等教育需求與嚴重不足的高等教育之間的矛盾。而大學私營化能吸引大量的社會流動資金進入教育事業(yè)領域，從而使各方面資源更多的用于教育科研領域，極大地促進科技進步和國家綜合素質的發(fā)展。最后，我想提醒對方辯友注意：

第一，我方并不否認大學私營化有其弊端，但我們討論的是一個比較性問題。

第二，私營化并不等同于私有化，私營化大學并不意味著完全脫離國家政府，國家給予其政策上的支持鼓勵，并在一定程度上進行有計劃的管理協(xié)調。

第三，私營化大學并不是贏利性的，我國《教育法》規(guī)定，任何組織和個人不得以營利性為目的創(chuàng)辦教育機構。

綜上所述，我們有理由相信，大學私營化利大于弊！

一辯稿 大學私營化的利大于弊

大學私營化是指：與公營相對的，在大學運營機制中引入非政府因素的一種模式，并且此模式在大學教育中的地位及作用不斷的提高和加強，并形成一定的規(guī)模?！秱ミd說定義有問題》眾所周知，教育是一種社會行為，不會單純的屬于個人或團體，所以大學私營化并不等同于私有或私立。而大學私營化是一種動態(tài)教育模式并非靜態(tài)的結果。我方今天判定大學私營化利大于弊還是弊大于利的標準是私營化是否能使大學更好的自我發(fā)展，更好的服務社會，推進社會現(xiàn)代化發(fā)展。我方認為大學私營化利大于弊，理由有三

1對學生來講：私營化不僅使大學種類增多，學生繼續(xù)高等教育選擇范圍擴大，而且也使大學面向市場進行教學改革，使學生素養(yǎng)和能力更適應市場需求。

截至2008年我國大學總數(shù)為2345所，其中私立大學和獨立學院為453所，而這453所承載多少學子的夢想，使他們可以接受高等教育。并且在私營化的大學中充實自己，緊貼社會，增加現(xiàn)實感，獲得更能在社會生存的能力。當然，可能對方辯友會認為這個過程中會出現(xiàn)民辦大學學費較高限制就學門檻等問題，但是這些問題的出現(xiàn)只能說明大學私營化的小弊，掩蓋不了它巨大的利《鄧琦蓉改》。對學校本身而言：私營化使大學運行機制層次豐富多樣，自主辦學權相對擴大，更有利于學術自由，更有利創(chuàng)新，增強學校核心競爭力?！短┪钍繄蟆穼θ虼髮W排名排名結果顯示，世界排名前10佳的大學中不說哈佛、耶魯、普林斯頓這些著名的私立大學，而其他學校無不采取各種私營化運行形式，學校注重學術自由、創(chuàng)新及競爭力的提高。而我國之所以沒有世界一流大學眾多專家學者指出就是因為學術創(chuàng)新的缺乏。

就否能使大學更好的自我發(fā)展來看，大學私營化利大于弊。3 對整個社會來說：大學私營化使大學更具現(xiàn)代化辦學理念，有效推進社會現(xiàn)代化進程。在私營化過程中使更多的人參與到高等教育的運營中來，有效推動全社會對大學價值的認識，使不同層次的大學更好培養(yǎng)不同層次的人才，為社會提供不同層次的服務，直接提高社會效益，從而推進社會現(xiàn)代化發(fā)展。當然市場經(jīng)濟的盲目性和隨意性會使辦學一定程度上浪費社會資源，但是就大學更好的服務社會和推進現(xiàn)代化來看是瑕不掩瑜的?！哆@里800多字我不敢加例子了?！?綜上所述：我方堅持認為大學私營化利大于弊。

自由辯論

好處：私立大學因為私立學校的資金來自基金會，得以像私人公司一樣靈活運作，能夠以更大幅度的高薪來挖研究大師，提供研究

啟動經(jīng)費，創(chuàng)設新的學科。這種靈活運作的方式，正是市場經(jīng)濟的獨到之處，杰出的人才向往靈活和自由的環(huán)境。每個學校都有個性：它們不是枯燥的生產(chǎn)線造出來的陳陳相因的貨品，也無法用排名先后的線性思維論定坐次

1.加快了高等教育的市場化的進程

2.更好的利用人才，靈活的辦學機制使其可以最大的發(fā)揮才能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才 3.資金運作靈活,高薪聘師,提供研究經(jīng)費,創(chuàng)設新的學科 4.更自由的環(huán)境更能吸引優(yōu)秀的人才

5.私營化大學高品質的教育可以滿足家境好的人對高品質高等教育的需求

1、《人民日報·海外版》在2001年6月19日有這樣一篇報道，牛津劍橋將逐步轉為私營化，對方辯友如何看待這個問題？

2、可是就在一個月前的10月19日，《泰晤士報》報道，劍橋大學如今只能轉型為私營大學以求繼續(xù)發(fā)展，否則將無法與哈佛大學競爭。那請問對方辯友,這又說明了什么？

3、大學私營化將高等教育融入競爭機制之下，為高等教育的發(fā)展注入活力，從而促進高等教育的整體質量不斷提高，對方辯友你如何讓看待這個問題？

4、請問對方辯友，我國現(xiàn)階段教育領域的基本矛盾是什么？

是人民日益增長的對高等教育的需求和現(xiàn)階段我國大學無法滿足人民這種需求的矛盾。而大學私營化正有利于高等教育的普及，提高全民素質，解決這一基本矛盾。

5、對方辯友說了這么多大學私營化的弊端，難道私營化就沒有好處了嗎？請對方辯友為我說出一處私營化的好處吧？

A、說出好處的話：你看，對方辯友說出***的大學私營化的優(yōu)勢，是有益于全國人民素質和高等教育整體質量水平的提高的，這難道還比不過對方辯友所說的諸如***的弊端嗎？ B、就是不說：對方辯友說不出大學私營化的優(yōu)勢，我不知道是不是準備不充分，要知道今天的辯題是站在承認有利有弊的基礎上的，對方辯友不會連這個都沒分析清楚吧？

6、對方辯友，大學私營化與市場聯(lián)系更緊密，更能培養(yǎng)適應社會需求的人才，特別是高技能和職業(yè)性人才。這不是更有利于高等教育服務社會職能的實現(xiàn)嗎？

7、請對方辯友為我解釋一下我國大學私營化中出現(xiàn)的“西安現(xiàn)象”？

對方辯友不知道，那我來告訴您，西安先出現(xiàn)了五所人數(shù)在萬人以上的民辦高校，成為大學私營化的縮影，大大緩解了西北地區(qū)人才緊缺的局面，促進了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，對方辯友如何讓解釋這個現(xiàn)象？

8、請對方辯友為我們具體的舉出哪一所私營化大學出現(xiàn)了您所說的上述問題？ A．（舉不出具體的例子）對方辯友您舉不出具體的例子,那對方辯友你是不是主觀臆斷。B．（舉出具體的例子）對方辯友所說的這個例子是私營大學的起步階段，還未達到私營化的程度，自然會有諸多問題，對方辯友又在拿私營大學的嬰兒階段說事，而不是拿大學私營化說事。(追問一輪,再做解答)

9、在錢老逝世的時候，提出了這樣的疑問，為什么現(xiàn)在的教育培養(yǎng)不出杰出人才？在教育體制改革進程中，大學私營化本身就是一個體制創(chuàng)新。這難道不是一種有利的嘗試嗎？ 應對：1公立高校在改革就證明大學私營化弊大于利了？

2私立大學在學科專業(yè)體系，人才培養(yǎng)模式和管理體制等等創(chuàng)新，無疑擔當了改革的生力軍和馬前卒。是中國教育改革的新鮮血液啊！

10、是大學私營化吸納了大量社會資金，彌補了教育資金的不足； 是大學私營化擴大了教育面，使更多學子圓了大學夢；

是大學私營化緩解了社會緊缺人才特別是高技能人才的短缺 是大學私營化滿足了學生對高等教育的多元化需求。如此利國利民的正確道路，怎么就弊大于利了呢？

大學私營化是符合市場經(jīng)濟大規(guī)律的，是有利于緩解教育緊缺矛盾構建和諧社會的，走中國特色大學私營化道路，面向世界，面向未來，必然為中國高等教育帶來更加多彩的明天！備注：我們承認的弊端：現(xiàn)階段效益低即將面臨破產(chǎn)的少部分學校會帶來一些不利影響。但另一方面也能轉化為例，優(yōu)勝劣汰，重組整合，提高整體競爭力。公利大學比私立大學好就說明私立大學弊大于利了？

第一，對方辯友認為私營大學的私營性質，會成為一部分人牟取個人利益的贏利手段?？?是我想告訴對方辯友一點常識，私營化大學并不是以贏利性為目的的，我國《教育法》規(guī)定，任何組織和個人不得以贏利性為目的創(chuàng)辦教育機構。

第二，收費很高。對方辯友擔憂大學私營化會讓老百姓上不起學，但我方一辯從一開始就 已經(jīng)一直在強調市場的調節(jié)作用。供求關系理論告訴我們：那些讓大家念不起的學校，最終也會因為沒人來念而關門大吉。第二，收費很高，不能體現(xiàn)教育的本質，并且將嚴重損害弱勢群體的利益，增加他們經(jīng)濟負擔，雪上加霜。事實告訴我們私營大學學費是公立學校的兩倍，達一萬兩萬，藝術設計類專業(yè)幾乎都在兩萬以上，有的甚至5萬10萬。曾經(jīng)提供給我們良好服務的公共教育一旦被私營化了，教育的公平性，公共性。[這兩點在前面已指出并解決！] 第三，私營化不利于體現(xiàn)政府的親民與愛民,也不利于體現(xiàn)人性化的服務和人性關懷。

第四，我們再來看看私營大學內部是不是那么和諧呢?。空猩猩M行招生營銷”，學校“60%以上的招生費用用作回扣支付。惡性競爭“亂象”叢生。1掉包校園。2虛假廣告。3夸大宣傳。4偷換校名。5千奇百怪的招生騙術屢屢得逞。這些現(xiàn)實的弊端對方辯友怎能視而不見呢?。ㄈ嗣窬W(wǎng)）[當然，我們知道，大學私營化在今天的中國是一個大膽的嘗試，在其嘗試之初有很多問題需要引起我們的注意；但是這些問題并不能否認大學私營化為人才培養(yǎng)、科技進步、國家發(fā)展敞開了的一扇寬廣的大門]

【針對反方的觀點，我們的解釋！】

第一，我方并不否認大學私營化有其弊端，但我們討論的是一個比較性問題。

第二，私營化并不等同于私有化，私營化大學并不意味著完全脫離國家政府，國家給予其政策上的支持鼓勵，并在一定程度上進行有計劃的管理協(xié)調。

綜上所述，我們有理由相信，大1 西方成功的例子不適合中國的國情

答：那就走具有中國特色的私營化教育產(chǎn)業(yè)道路

私有化引入競爭機制,那么淘汰下來的大學的學生怎么辦? 答：政府保護，比如私立學校破產(chǎn)后由政府接手改為公立學校，或正政府安排學生分流（話說這種操作層 面的問題不需要討論）教育產(chǎn)業(yè)化,學生變成了一種商品,怎么辦? 答：教育產(chǎn)業(yè)化后，學生是顧客，教育資源才是商品。

案例

1、想在煙臺大學圖書館二三樓的部分教室上自習，需要交每天2元錢的費用。學生在自己學校的圖書館內自習為什么還要額外交費？不少學生認為不合理。13日，記者對此事進行了采訪，校方表示收費主要用于支付電費和教室清掃費等。（9月15日《齊魯晚報》）

首先需要明確一點，煙臺大學是一所公辦大學，國家財政支持學校的所有日常開支，包括教師工資、教學設施的維護、引進新儀器等，因而不應該存在學生使用教育設施須向學校另行繳費的問題。學生所要承擔的費用只是學費、住宿費以及日常生活開支。既如此，煙臺大學在圖書館設立收費自習區(qū)，還公然收取學生自習費就值得回味了。這依然是教育行政化的弊端之一，一方面學校管理者希望做出政績，而學校的政績就表現(xiàn)在招生人數(shù)上，因而擴招是必然之舉；另一方面由于學校的經(jīng)費來源過于單一，導致教學資源跟不上生源的增長，就只能引入“價格機制”了。央視今日有一則消息，美國全國大學最新排名中，前二十名均為私立大學，將公立大學遠遠拋在后面。此外，美國教育部門不直接干預學校的教學和資歷認證。由此可見，能夠專注學術而較少行政干涉的大學，才更具活力。同時私立大學的資金使用受制于學校董事會和捐款者的監(jiān)督，就更不可能出現(xiàn)揮霍浪費的情況。而這些恰恰是中國大學所欠缺的。

2、據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，最新統(tǒng)計數(shù)字顯示：陜西40所省屬公辦高校負債超過100億，警鐘再度敲響，陜西相關高校究竟為何債臺高筑？政府將運用什么辦法化解債務風險？數(shù)據(jù)顯示：截止2010年底，全國省市縣三級地方債余額超過10萬億元，高校的債務在其中占有怎樣的位置呢？審計署科研所副所長劉力云，昨晚在接受《新聞縱橫》值班編輯馬文佳專訪時，給出了這樣一組數(shù)據(jù)。全國1164所高校負債超2600億

3、清末新政之后,科舉廢除,近代學制確立,私立學校開始勃興,培養(yǎng)各類辦學模式相繼涌現(xiàn)。主要呈現(xiàn)出政府的鼓勵性政策與創(chuàng)辦者的廣泛性、董事會管理機制的近代民主性、辦學規(guī)模的遞增性、分布地區(qū)的不平衡性、辦學經(jīng)費與承受能力的脆弱性等基本特點。民國時期私立高等學校的發(fā)展,為爭取民族復興和國家富強培養(yǎng)了大批杰出人才,對促進中國近代教育的發(fā)展起到了積極的歷史作用、時至南京國民政府時期,私立學校在整個學校教育系統(tǒng)中占有很大的比例,成為實施國民教育、各類中高級專門人才教育機構中的重要組成部分

4、民辦高等教育在知識經(jīng)濟時代的地位和作用1999年6月15日，中共中央、國務院召開的全國教育工作會議在北京隆重開幕。中共中央總書記，國家主席江澤民在會上發(fā)表重要講話。他強調：國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。國務院總理朱?基在全教會發(fā)表重要講話強調，加快教育發(fā)展主要靠改革，關鍵是要進一步解放思想，積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學，形成以政府辦學為主體，公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的格局。李嵐清副總理在全教會上的總結講話也明確提出：“民辦教育是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分，發(fā)展民辦教育是當前教育體制改革的重要內容?！彼?，只有把國辦教育與民辦教育共同發(fā)展起來，平等競爭，互相促進，才能使我國教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展，以適應社會主義經(jīng)濟發(fā)展的需求。

第三篇：大學私營化辯論材料

主席，各位評委，以及對方辯友，大

家好。開篇立論，概念先行。今天我們的辯 題是

“大學私營化利大于弊還是弊大于利”，第一，大學。據(jù) 新華詞典解釋，大學就是實施高等教育的機 構，通俗點來說就是教書育人的地方。第二，私營。辭海的解釋為私人謀營；私人經(jīng)營。而“化”字，現(xiàn)代漢語詞典的解釋是，性質 或形態(tài)改變，它代表了一種趨勢，表示越來

越多的意思。

私營化大學就是由私人或私立

機構投資建立而非由地方或國家政府出資。

判斷利與弊的標準則是看其是否立足于國 民，是否對于社會有積極影響，是否對教育 本身有促進作用。

孟子曾說過，兩利相權取 其重，兩害相權取其輕。我方并不否認大學

私營化在某些方面有其利處，然而從總體來

看，大學私營化弊大于利！接下來，我方將 從三點加以立論。

第一，相比較而言，私營大學學費高，一般家庭的孩子只能在校門口徘徊，仰望它 的美麗卻沒有走進去學習的權利。事實告訴

我們私營大學學費是公立學校的兩倍，達一

萬兩萬，藝術設計類專業(yè)幾乎都在兩萬以 上。

曾經(jīng)提供給我們良好服務的公共教育一

旦被私營化了，教育的公平性，公共性要談 何說起。

而那些能交得起學費進去學習的芊 芊學子，對反辯友看到幾個能得到應有的高 等教育，走出校門，立志成才，報效祖國呢？

更多的人是經(jīng)過幾年的熏陶，走出校門后等

待著他們的是社會的不認同，工作的沒著（zhuo)落。

第二，私營大學與政府溝通少，得到政 府的各項資助少，從而導致了科研項目及其

匱乏，不利于師生的科學研究。從全球范圍 看，大學已經(jīng)成為了科技知識，特別是基礎 理論知識的重要生產(chǎn)者。據(jù)新華網(wǎng)數(shù)據(jù)顯 示，2005

年我國政府研究與開發(fā)經(jīng)費的投入 中大學占 20% 以上，而其中撥給私營大學的 還不到 5%

。資金的匱乏，直接或間接的限

制了私營大學師資力量的增強和辦學能力 的提高，請問，沒有優(yōu)秀的師資團隊和先進 的科技條件，更談何培養(yǎng)人才呢？

第三，大多數(shù)私營大學以盈利為目的，嚴重的影響了社會風氣。私營化的大學由私 人或私立機構投資，使學校變成了以營利為

目的的企業(yè)，這意味著教育服務的商品化，要通過知識教育去盈利，那么只能是工具化 的培訓，不可能帶來教學和科研基礎研究的

深入。其次雖然大學不再是純潔的象牙塔，不變的還是教書育人的責任，大學私營化不

可避免的影響到了學子的心態(tài)，對他們踏上 社會也可能留下不可泯滅的烙印，推動社會

更為世俗化和功利化，這和社會主義精神文 明建設是相背離的，也不利于和諧社會的構 建。

綜上所述，我方堅定認為，大學私營化 弊大于利！

感謝主席,大家好!

開門見山，今天我將先立后破，懇請對方同學仔細聽好！

開宗明義，私營化大學指，將原屬于公家責任的教育辦學權利完全交給私人，由私人或私立機構投資并管理的大學。既強調私又強調營。而公營公立大學是公共政府提供，社會的公眾享用或使用的公共物品和勞務。這個“化”字，現(xiàn)代漢語詞典的解釋是，性質或形態(tài)改變，就是要形成社會規(guī)模程度，在全社會范圍內達到通變的目標。比如綠化，就是要做到綠色植被的大規(guī)模覆蓋。

今天的辯題是一個比較型辯題，那么我方有兩個比較體系！

第一私營大學和公營大學的比較，以體現(xiàn)私營大學的嚴重弊端。

第二我方在承認私營大學有一定利處的情況下，比較其弊與利的關系！我方堅持認為弊大于利！那么今天我們的比較標準就是：是否符合中國教育實際，是否以公眾為本，能否對國家教育產(chǎn)生持久的社會效應和正向的公共影響。

具體弊端如下，概括為：

第一，私營大學的私營性質，成為一部分人牟取個人利益的手段。并且以教育的名義而顯得冠冕堂皇！現(xiàn)實中，這一點暴露的非常嚴重，私營的借口被人不良利用。嚴重不符合教育公共性，公用性，公益性的公共精神。

第二，收費很高，不能體現(xiàn)教育的本質，并且將嚴重損害弱勢群體的利益，增加他們經(jīng)濟負擔，雪上加霜。事實告訴我們私營大學學費是公立學校的兩倍，達一萬兩萬，藝術設計類專業(yè)幾乎都在兩萬以上，有的甚至5萬10萬。曾經(jīng)提供給我們良好服務的公共教育一旦被私營化了，教育的公平性，公共性。

第三，私營化不利于體現(xiàn)政府的親民與愛民,也不利于體現(xiàn)人性化的服務和人性關懷。

第四，我們再來看看私營大學內部是不是那么和諧呢！？招生招生進行招生營銷”，學?！?0%以上的招生費用用作回扣支付。惡性競爭“亂象”叢生。1掉包校園。2虛假廣告。3夸大宣傳。4偷換校名。5千奇百怪的招生騙術屢屢得逞。這些現(xiàn)實的弊端對方辯友怎能視而不見呢?。ㄈ嗣窬W(wǎng)）

下面我們來看看支撐對方立論的所謂的利是不是利呢？ 對方同學說私營化催生市場競爭，先等一等，引入市場機制就等于大學私營化，對方辯友是不是有點偷天換日嫌疑呢？市場機制可以引用，就像學校后勤交給優(yōu)秀的物業(yè)幫忙管理，食堂招標承包給企業(yè)或私人，難道這就是大學私營化嗎，對方辯友！市場機制不等于大學私營化吧！并且對方的競爭事實上是不良的惡性競爭，我剛論述過！

調動民間資金來緩解國家因資金不足。國家教育資金年年增加，最近的2008年，中央財政用于教育支出1598.54億元，增長48.5%，2009年，中央財政安排教育支出1980.62億元，增長23.9%。國家對教育的投入一點沒有松懈！還不至于要廣泛的民間資金援助！

增加學生選擇多樣性！那請問對方辯友舉出實例，私營大學的哪個專業(yè)公立大學沒有的！事實上不但沒有增加利處，他們反而巧立專業(yè)名稱，騙取學生錢財！

既然對方辯友的利都不能成其為利又和談利大于弊呢！私營大學又該何去何從呢！？

謝謝大家！

（“現(xiàn)代汽車杯”第六屆首都高校經(jīng)濟學院辯論賽對外經(jīng)濟貿易大學團委對外經(jīng)濟貿易大學國際經(jīng)濟貿易學院主辦 16校賽第一輪打農(nóng)大贏得很爽！嘿嘿！這場比賽總結兩個字：打“錢”！）大學私營化弊大于利

我方觀點是大學私營化弊大于利

首先我們第一下什么是大學私營化：

私營指的是由私人或私立、獨立機構管理的大學

主要資金來源于學

生的學費和私人的捐助而非公共資金

而這里的“化”

指的是形成社會普遍承認的規(guī)模程度、達到提倡的目 標。

討論大學私營化利大還是弊大，其標準應在于是否有利于人才的培 養(yǎng)，是否符合我國國情，和社會需求。

我方認為大學私立化弊大于利，原因有以下幾點：

1、私營大學的主要經(jīng)濟來源于學生的學費而且沒有國家補貼，這

造成學費高，校內消費水平也高，會給學生帶來很大的經(jīng)濟壓

力，同時學校環(huán)境設施卻不一定比公立大學好。這點相信同學 們都有所體會，例如我們學校的飯?zhí)蔑埐藘r格和外賣差不多，而且操場還是鋪煤渣的。

2、我國在教育業(yè)的資金投入還有很大潛力，并不需要引用民間資

金來緩解。2010

年我國在教育上投入的資金只占 GDP 的 4%，遠遠低于國際水平7%，還有很大的成長空間。

3、私營大學擁有自主的招生、管理權。在我國這個“人情”社會

里管理規(guī)范還不過完善給很多人開后門提供了便利，同時私營

大學的管理不善也照成社會上學歷的貶值。

正方：大學私營化利大于弊四辯稿

分鐘

感謝主席，感謝對方辯友。

面對這樣一個利弊比較的辯題，我們的衡量標準 在于：

大學私營化是否有利于人才的培養(yǎng)和我國教育體制的提高。

在之前的辯論 中，我方并不否認大學私營化存在其不可避免的弊端，但經(jīng)過權衡比較之后，我

方堅持“大學私營化利大于弊”。

首先，我想開門見山的指出對方辯友所犯的幾點錯誤。

1.對方辯友不斷強調大學私營化的性質會成為一部分人謀取個人利益的贏 利手段，會繁衍為惡性競爭，可是我想告訴對方辯友一點常識，私營化

大學并不是以贏利為目的的，我國《教育法》明文規(guī)定：任何組織和個

人不得以贏利為目的創(chuàng)辦教育機構。并且，放眼國內外，沒有一所大學

惡性競爭后逃避懲罰的。

2.對方辯友擔憂大學私營化收貴過高而導致部分老百姓上不起學讀不起書，那么我方也一直在強調市場的調節(jié)作用，供求關系理論告訴我們，讓大

家上不起學的學校也終將會被這個社會所淘汰，并且，國家是有責任鼓 勵，支持私營學校的，我們所說的大學私營化并不代表脫離國家的支持。

3.對方辯友將我國的國情，現(xiàn)實，置于我們今天所討論的辯題之上，那么

對方辯友既然質疑這個政策的可行性，那么我們今天站在這里討論的意

義何在。我們只能這是可行后的負面影響帶來得社會效益。

不知道對方辯友是否關注過這樣一則刊登在《齊魯晚報》上的新聞，在煙

臺大學圖書館二、三層的部分教室上自習需要本校學生每天支付兩元錢的費用，這所公辦大學原本應是由國家財政支持所有的日常開支，那么學生在支付了學費、住宿費之外而支付的本不應該由他們承擔的“自習費”又當如何解釋？近年來，隨著各高校的擴招，學生超負荷招收的的同時也造成了學校在軟件、硬件方面的 疲軟之狀，一些學校由于宿舍不夠而要求新生在外租住，一些學生因食堂座位不 夠，嘈雜擁擠而選擇泡面、面包等食物，一些學校更是因為經(jīng)費不足只能讓學生 在水泥操場上進行戶外運動，更普遍的是幾乎每所學府都會面對的彌漫硝煙的期 末自習室占座大戰(zhàn)，我們已經(jīng)面臨如此匱乏的校園資源，已經(jīng)面臨如此嚴重的學

生擴招與學校經(jīng)費不足之間的缺口，那么，為什么不能嘗試適當?shù)囊揽棵耖g資本

來緩解這種沖突呢？為什么不能嘗試通過大學私營化來使我們的大學生享受更

好的條件呢？為什么就不愿意客觀的把國外成功的經(jīng)驗引入我國的教育體制呢？

當然，我們也知道，大學私營化在今天的中國仍是一個大膽的嘗試，在其

嘗試之初必然有很多問題需要引起我們的注意，但是這些問題并不能否認大學私

營化為人才培養(yǎng)和我國教育體制的提高敞開了一扇大門，而這便是我方今天強調 的大學私營化利大于弊之所在。既然這是一個大膽的嘗試，那么我們不妨就像改 革開放的總設計師所說的那樣，膽子再大一點，步子再快一點，同時，隨著民間

資本開始進入以前絕對禁止的航空，鐵路等領域，所以我們絕對有理由相信大學 私營化也必然是大勢所趨。最后，我再次重申我方觀點大學私營化利大于弊。

主席各位評委觀眾，大家晚上好：

我想大家都很羨慕哈佛，斯坦福、麻省理工等

名牌私立大學，但是我相信大家更清楚中國 現(xiàn)在的民辦大學的水平。沒錯，國外的辦學經(jīng)驗值得我們借鑒，但是請對方辯友不要忽視了中國 的國情，離開了中國的現(xiàn)狀，所有的一切都是空談，立足國情來談論我們今天的辯題才會有意義。

我們今天的辯題是“大學私營化是利大于弊，還是弊大于利”首先，大學私營化：指 由私

人或私立、獨立機構管理的大學。而這個“化”字，根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋是，性質 或形態(tài)改變，也就是要形成社會規(guī)模程度，在全社會范圍內達到通變的目標。其實，大家也

可以理解成沙漠化的“化”字，即表明一種的趨勢。其次，這是個比較性的辯題，我方是在

承認私營大學有一定利處的情況下，比較其弊利關系，我方的判定標準是，能否達到為國 家和社會培養(yǎng)全面人才的目的。

我將從以下幾個方面來論證我方觀點：

第一，大學是非盈利性機構，私營大學強調盈利性質，這是一個矛盾點。另外大學作為公共 設施機構，是社會公共享有的，通過培養(yǎng)人才使國家和社會從中獲取社會效益。而私營化的

大學是由私人或私立機構投資管理，學校有變成了以營利為目的的企業(yè)，公共利益被私人占

有，教育只能是工具化的培訓，不可能帶來教學和科研的基礎研究的深入 , 這又是另一個矛

盾點。請對方辯友不要一味搬出法律條文來做文章，私營大學有沒有貫徹落實才是關鍵。

第二，大學私營化存在諸多不穩(wěn)定現(xiàn)象，包括：資金，管理人員，管理理念，師生等方面。公立大學有國家作為后盾，教育資源有保障，且公立大學的管理權歸國家所有，在國家的指 導下，能充分貫徹落實培養(yǎng)人才的目標。

而私營大學并不能保障在相當長的一段時間內，資

金充足，管理理念正確.試問 : 在動蕩的環(huán)境中，學問怎么做得起來 ? 第三，私營大學多數(shù)存在過度追求經(jīng)濟效益的現(xiàn)象，偏重那些辦學成本明顯較低、經(jīng)濟效 益好、資金回籠快的專業(yè)。

而公立大學基于國家宏觀上的發(fā)展，可以由國家支持發(fā)展基礎性 研究。根據(jù)今年 5 月 20 號的

《中國消費者報》 報道，私營化大學專業(yè)設置雷同且缺乏特色，開設的科目大多是經(jīng)濟類和管理類，一些較冷科目卻沒有涉及，忽略社會人才結構需求，專

業(yè)設置狀況帶有很大的隨意性和盲目性。試問，在專業(yè)都沒有開設的前提下，人才怎么培養(yǎng)？

第四，私營大學性價比低。事實告訴我們私營大學的學費是公立學校的兩倍，高達

一、兩萬。

但其能提供的教育質量卻不高，就業(yè)情況更嚴峻，大學生花費大量的金錢和時間成本卻沒有 得到對等的回報，對方辯友又怎么解釋？

綜上所述，我們有理由相信，大學私營化，弊大于利！

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主席各位評委觀眾，大家晚上好：

我想大家都很羨慕哈佛，斯坦福、麻省理工等名牌私立大學，但是我相信大家更清楚中國現(xiàn)在的

民辦大學的水平。沒錯，國外的辦學經(jīng)驗值得我們借鑒，但是請對方辯友不要忽視了中國的國情，離

開了中國的現(xiàn)狀，所有的一切都是空談，在中國目前的條件下，民辦高等教育不宜發(fā)展過快，民辦大

學不宜太多。立足國情來談論我們今天的辯題才會有意義。

我們今天的辯題是“大學私營化是利大于弊，還是弊大于利”首先，大學私營化：指由私人或私立、獨立機構管理的大學。而這個“化”字，現(xiàn)代漢語詞典的解釋是，性質或形態(tài)改變，也就是要形成社

會規(guī)模程度，在全社會范圍內達到通變的目標。其實，大家也可以理解成工業(yè)化的“化”字，即表明 一種走向普遍化的趨勢。其次，這是個比較性的辯題，對方辯友認為利大于弊，也就是希望大學都朝

著私營化這個方向發(fā)展，我方是在承認私營大學有一定利處的情況下，比較其弊與利的關系，我方的

判定標準是，能否達到為國家和社會培養(yǎng)全面人才的目的。

我方將從以下幾個方面來證明我方觀點：

第一，大學是非盈利性機構，私營大學強調盈利性質，這是一個矛盾點。

另外大學作為公共設施機構，是社會公共享有的，通過培養(yǎng)人才使國家和社會從中獲取社會效益。而私營化的大學是由私人或私立 機構投資管理，學校變成了以營利為目的的企業(yè)，公共利益被私人占有，私營化帶來的教育市場化

，而“教育市場化”的論點是混淆了教育的“公益性”和市場“營利性” 的本質區(qū)別，前者是非營利的 機構，后者是獲取最大利潤的市場。教育只能是工具化的培訓，不可能帶來教學和科研的基礎研究的 深入 , 這又是另一個矛盾點。請對方辯友不要一味搬出法律條文來做文章，私營大學有沒有貫徹落實 才是關鍵。我們認為，教育服務于國家的振興，目的是為了培養(yǎng)未來的公民，使他（她）們服務于國

家，要具有更強的社會責任感和辦事的公正性，因此教育界，特別是各類學歷教育應該是公益性、非 營利的。

第二，大學私營化存在諸多不穩(wěn)定現(xiàn)象，包括：資金，管理人員，管理理念，師生等方面。私營化教

育產(chǎn)業(yè)，特別是私營大學教育處于相對無序的狀態(tài)。據(jù)說民辦高等院校超過 1300 所，這在經(jīng)費來源、管理水平和教育質量三方面是很難保證的。在高等教育管理體制上 , 企業(yè)管理中的效率原則開始引入 , 大學的 “ 有政府無組織 ” 狀態(tài)開始受到質疑.公立大學有國家作為后盾，教育資源有保障，且公立大學的

管理權歸國家所有，在國家的指導下，能充分貫徹落實培養(yǎng)人才的目標。而私營大學并不能保障在相 當長的一段時間內，資金充足，管理理念正確.試問 : 在動蕩的環(huán)境中，學問怎么做得起來 ? 第三，私營大學多數(shù)存在過度追求經(jīng)濟效益的現(xiàn)象，偏重那些辦學成本明顯較低、經(jīng)濟效益好、資金回籠快的專業(yè)。而公立大學基于國家宏觀上的發(fā)展，可以由國家支持發(fā)展基礎性研究。根據(jù) 2011-05-20 《中國消費者報》報道，私營化大學專業(yè)設置雷同缺乏特色，開設的科目大多是經(jīng)濟類和管理類，一些較冷

科目卻沒有涉及，忽略社會人才結構需求，專業(yè)設置狀況帶有很大的隨意性和盲目性。

第四，私營大學性價比低。

事實告訴我們私營大學的學費是公立學校的兩倍，高達

一、兩萬。但其能 提供的教育質量卻不高，就業(yè)情況更嚴峻，大學生花費大量的金錢和時間成本卻沒有得到對等的回報，對方辯友又怎么解釋？ 第五，私營大學是擴招的產(chǎn)物，其直接導致了進入大學的門檻降低，生源參差 不齊，人數(shù)激增。任何一個具有經(jīng)濟學常識的人都應該想得到，人才市場同樣存在著需求和供應的關

系?，F(xiàn)今中國的大學生遠遠超出了社會現(xiàn)階段的需求，與此同時，正因為大量適齡青年被大學擴招的 信息吸引，放棄了原來更為適合他們的中高等職業(yè)教育，使得中國企業(yè)大量急需的藍領技工極度缺乏。

第一種是公立大學將部分教育活動從公共領域轉向私營領域，這并不意味著公立學校轉變?yōu)樗搅W校。（而是在維護政府和學校不是委員會的辦學權的前提下，增加私人或私營機構在公立學校中的投資項目，包括交通工具，醫(yī)療衛(wèi)生,教學技術，教育評估，課程革新等。）第二種是個人或私營機構出自建立并自

主管理大學，而各國政府對其都有不同程度的政策鼓勵

第四篇：智利養(yǎng)老金私營化改革

智利養(yǎng)老金私營化改革

楊長漢

智利的基本養(yǎng)老保險制度是20世紀20年代早期建立起來的。在改革之前，智利的基本養(yǎng)老保險計劃名義上都是采取“部分積累”模式。到1979年，智利全國總共建立了32個養(yǎng)老保險運營機構，社會上有超過100個不同的養(yǎng)老保險計劃，不同的社會團體成員參與不同的養(yǎng)老保險計劃，而各種養(yǎng)老保險計劃規(guī)定了不同的養(yǎng)老金領取資格、不同的繳費率、不同的收益率，相同的繳費額可能到養(yǎng)老保險計劃參與人員退休后獲得的養(yǎng)老金待遇差別很大。到20世紀70年代末智利“部分積累”模式的養(yǎng)老保險制度實際上已經(jīng)淪為“現(xiàn)收現(xiàn)付”模式的養(yǎng)老保險制度。20世紀70年代末80年代初，智利開始在養(yǎng)老保險制度的改革方面進行大膽探索。1980年底，政府頒布第3500號法令，正式設計出一種新的養(yǎng)老金制度，決定自1981年5月起正式實施，這種養(yǎng)老金制度包括以下幾項內容： 3.5.1 建立了個人基金賬戶

改革之后智利的養(yǎng)老保險制度以建立個人賬戶為基礎。每個參保人都建立一個養(yǎng)老保險基金賬戶，每月按工薪收入的一定比例（通常為10%）存入養(yǎng)老基金個人賬戶，雇主將相當于雇員稅前工資的4.11%的資金存入雇員的個人賬戶中的補償賬戶，當雇員失業(yè)這部分資金用于每月向養(yǎng)老保險基金個人賬戶繳費。基金賬戶中的資金交由養(yǎng)老保險基金管理公司（Pension Fund Administrators，AFPs）進行投資運作，投資收益存入基金賬戶，養(yǎng)老保險基金管理公司從中收取一定的管理費。由于養(yǎng)老保險賬戶是采用完全積累方式，參保人員將資金存入個人養(yǎng)老保險基金賬戶，這樣提高了國民儲蓄率，增加了國民經(jīng)濟建設資金的來源。

3.5.2 養(yǎng)老保險基金管理公司為私營公司

智利自1981年實施養(yǎng)老金私營化改革以來，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，不僅擺脫了虧空，而且養(yǎng)老保險私營化、資本化管理也給養(yǎng)老保險基金帶來了豐厚的投資回報，從而提高了養(yǎng)老金的替代率，減輕了政府財政壓力，降低了個人的繳費率。智利養(yǎng)老保險改革的核心內容是由養(yǎng)老保險基金公司來管理養(yǎng)老保險基金。養(yǎng)老保險基金管理公司是從事養(yǎng)老保險基金投資、運營、管理和發(fā)放的私營公司。養(yǎng)老保險參保人可以選擇、更換養(yǎng)老保險基金管理公司來管理個人賬戶中的資金。養(yǎng)老保險基金管理公司投資養(yǎng)老基金資產(chǎn)獲得的投資收益率越高、服務越好，就會有更多的人愿意將自己的養(yǎng)老保險賬戶交給該公司管理，養(yǎng)老保險基金

文章出處：《中國企業(yè)年金投資運營研究》 楊長漢 著 楊長漢，筆名楊老金。師從著名金融證券學者賀強教授，中央財經(jīng)大學MBA教育中心教師、金融學博士。中央財經(jīng)大學證券期貨研究所研究員、中央財經(jīng)大學銀行業(yè)研究中心研究員。1981-2001年這20年中，養(yǎng)老基金投資收益率平均為10.7%，較高的投資收益率吸引來越來越多的人把資金存入個人養(yǎng)老基金賬戶，養(yǎng)老保險計劃參保率呈逐年上升之勢，個人賬戶上累積的養(yǎng)老基金資產(chǎn)總額也大幅上升。

智利養(yǎng)老基金資產(chǎn)情況柱狀圖

3.5.3 政府職能的轉變

為了防止參保人員個人賬戶上的資金受養(yǎng)老保險基金管理公司違規(guī)操作的損害，智利政府設立了專門對養(yǎng)老保險基金管理公司進行監(jiān)管的機構——養(yǎng)老保險基金監(jiān)管局（Superintendence of Pension Fund Administrators，SAFPs），它在養(yǎng)老保險計劃實施過程中的主要職責是：對養(yǎng)老保險基金管理公司的投資運營和養(yǎng)老金的發(fā)放進行監(jiān)管；檢查養(yǎng)老保險基金管理公司是否符合最低準備金要求； 頒布有關養(yǎng)老保險基金投資運營的法規(guī)、條例，對已有的法規(guī)、條例進行修改；解釋現(xiàn)行有關養(yǎng)老保險基金運營的法規(guī)、條例；依照法規(guī)、條例對養(yǎng)老保險基金管理公司進行處罰，在必要的時候解散養(yǎng)老保險基金管理公司；監(jiān)督和檢查養(yǎng)老保險基金管理公司每四個月進行一次的養(yǎng)老保險基金資產(chǎn)的全面信息披露。智利政府對養(yǎng)老基金最低收益率實行擔保。改革20多年來，智利的擔保都是以過去12個月的所有養(yǎng)老基金的平均真實收益率為基礎進行擔保。目前，智利已經(jīng)將計算的時期提高到36個月，這使養(yǎng)老基金在管理其投資組合時更有彈性，智利擔保的最低收益率是在平均正式收益率的50%和少于平均真實收益率2個百分點取其中的最小值（劉昌平、孫靜，20032）。當養(yǎng)老金管理公司的真實收益率比養(yǎng)老金管理公司的平均真實收益率高50%以上或超過平均真實收益率2個百分點以上時，養(yǎng)老金管理公司把超額的部分作為儲備基金。當養(yǎng)老金管理公司的投資收益率低于擔保最低收益率，養(yǎng)老金管理公司動用儲備基金以及自有資產(chǎn)彌補 缺口。如果養(yǎng)老金管理公司動用儲備基金和自有資產(chǎn)仍然不足以彌補缺口，該養(yǎng)老金管理公司宣布破產(chǎn)，政府最終出面彌補資金缺口。

劉昌平、孫靜．《供款基準制養(yǎng)老金計劃的相對收益率擔保研究》．《證券市場導報》，2003年第1期。

文章出處：《中國企業(yè)年金投資運營研究》 楊長漢 著 楊長漢，筆名楊老金。師從著名金融證券學者賀強教授，中央財經(jīng)大學MBA教育中心教師、金融學博士。中央財經(jīng)大學證券期貨研究所研究員、中央財經(jīng)大學銀行業(yè)研究中心研究員。

第五篇：大學戀愛弊大于利一辯稿

一辯稿初稿（尹海豹）

謝謝主席，大家下午好!

對方辯友對談戀愛的理解有所偏頗。首先，我們要明確，我們今天討論的主體是大學生。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學教育在于促進學生的自我發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值，為國家和民族的發(fā)展培養(yǎng)人才，促進國家和民族的發(fā)展。所以要求大學生在學習期間要努力學習知識，提升綜合素質，形成正確的價值觀念，而不是培養(yǎng)感情，在男女情愛方面花太多時間。所謂談戀愛，一般來說是指異性之間相互吸引，相互追求，走到一起，再到分手或者修成正果的一個過程。我方認為判斷大學生戀愛利弊孰大孰小的標準在于，談戀愛對大學生的成長與發(fā)展，實現(xiàn)大學教育目標的積極作用和消極作用孰大孰小。我方認為，大學生戀愛對大學及大學生的目標消極作用大于積極作用，大學生談戀愛弊大于利。下面我將從以下幾個方面來論證我方觀點：

從大學生自身的角度來看，首先大學生正處于還不能自立的階段，大學生在經(jīng)濟上沒能自我支撐，更多的是花著父母的錢，來做自己的事。對于大多數(shù)人來說，戀愛關系不僅僅是靠感覺就能夠維持的，兩個人需要一定的浪漫經(jīng)歷來維系，而浪漫的創(chuàng)造往往離不開經(jīng)濟上的支出。大部分的大學生已經(jīng)是成年人了，本來一個成年人卻還需要父母來支持就有些過意不去，現(xiàn)在卻還主要來花費更多來維持兩個人而感情世界，就更說不過去了。至于對方辯友認為，有些人會在愛情的激勵下，做兼職，獲取經(jīng)濟來源，試問，有多少大學生是靠自己掙來的錢來交到自己的女朋友的呢？畢竟是少數(shù)吧！

其次，大學生的心智還不夠成熟，對于生活和愛情還沒有形成完全正確的認識,往往導致大學生帶有不正確的戀愛觀來談戀愛。有些人僅僅是因為感覺自己喜歡對方，有些人是因為覺得對方喜歡自己，甚至有些人是因為身邊的人談戀愛了。殊不知，真正的愛情是與責任聯(lián)系在一起的，而不是感覺，愛情需要的是真誠的心，而不是滿足自己虛榮心的工具。不正確的戀愛觀下發(fā)生的愛情往往不能修成正果，最終給雙方帶來傷害，甚至引發(fā)各種糾紛，擾亂彼此的生活。對方辯友認為戀愛能夠激發(fā)雙方的責任感，是有一點理想主義。很多大學生連自己都還保護不好，自己的肩膀尚且稚嫩，又怎能承擔起兩個人的責任呢？至于說，戀愛的經(jīng)歷對人心智的成熟的促進作用，我只想說，心智的成熟，需要的是真正的愛情的促進，而真正的愛情，一次足矣，何必不負責任的復雜感情呢？

再次，大學生畢竟是學生，時間和精力都是有限的。在學習方面要花相當?shù)臅r間和精力才能做好學生的本分，在人際交往方面應該要多與身邊的人交流，形成較好的人際交往網(wǎng)絡。而從戀愛發(fā)展的各個階段來看，無不是耗時間的老虎：一個對愛情認真的人，在暗戀期，如果處理不好會患得患失，心神不寧。在熱戀期難免會長時間黏在一起才能緩解心中的焦躁與不安份。感情再好也不可能永遠都是熱戀期，在兩人感情出現(xiàn)低谷時，就更加容易胡思亂想，一旦處理不好，就會勞燕分飛，甚至導致最后相見都尷尬，引發(fā)感情糾紛。對于感情不認真的人來說，只會在浪費自己的時間的同時還傷害他人。最終修成正果的無不是花了相當多的時間和精力才維持好的。對方辯友認為，談戀愛能夠增加自己對異性的了解，更好的發(fā)展人際關系的觀點實在是不敢茍同。一旦戀愛，主體的注意力自然傾注在對方身上，與戀人相處時間增加的同時，必然導致與其他人交往時間的減少，這對于個人建立良好的人際關系是很不利的。

從社會主流輿論方面來看，是不希望大學生在戀愛上花費太多時間的。如果一個學生不能處理好自己的學習，不能在大學實現(xiàn)自我能力的提升，即使自己在愛情上成功了，也不會主流價值的稱贊。反而更多的認為這種人主次不分，成不了大事。愛情本來就是一種特殊的情感，莎士比亞說，愛是一種甜蜜的痛苦，天底下再沒有比愛情的責罰更痛苦的，也沒有比服侍它更快樂的事了。青春的愛情往往讓人在溫柔中喪失自我，失去理性，分不清主次。綜上所述，我方認為，大學生戀愛，弊大于利，謝謝大家！