第一篇：重獎大學(xué)新生弊大于利 一辯陳詞

謝謝主持人,大家好.今天我方的觀點(diǎn)是'重獎大學(xué)新生弊大于利'.縱觀這個辯題,這是一 個利弊權(quán)衡的問題.因此,在接下來的辯論中,我方將會以弊和利的種種對比來說明弊大于利.'重'獎大學(xué)新生弊大于利.什么叫重?在定義里'重'即為過度的意思,而何為獎?獎的定 義則是因做出貢獻(xiàn)而獲得的榮譽(yù)和鼓勵.因此,我方認(rèn)為,對方辯友口中所謂的所有'利'都是建 立在'獎'的基礎(chǔ)上.但不知對方辯友有沒有發(fā)現(xiàn),一個'重'字,將獎勵變成了重獎,由此帶來 的巨大負(fù)面影響將會必定超過實際利益.因此,重獎必定導(dǎo)致弊大于利.那么這個利弊的發(fā)生對象 是哪些呢?下面,我將從幾個方面具體闡述.40s 第一,從學(xué)生方面講,當(dāng)部分學(xué)生取到獎學(xué)金后,雖然確實可以起到一定的榜樣作用.這,是 利!但,一個'重'字便將這一切顛覆.在重金的驅(qū)使下,那些向獲獎新生學(xué)習(xí)的人的最終目的又 是為何?為了獲得高額獎金?此則為逐利, 為了獲得所謂的榮譽(yù)?此則為追名.難道學(xué)校的目的就 是教育處追名逐利的人么?這當(dāng)然是弊,于此看來,顯然弊大于利.60s 第二,從學(xué)校講,我們講教育的本質(zhì)是授之以漁而不是授之以魚.與此相同,教育也應(yīng)當(dāng)是授 之以才而不是授之以財.雖然獎勵可以在一定程度的滿足了他們的物質(zhì)生活,這,是利.但,一個 '重'字便會帶來巨大的負(fù)面影響.重獎會另他們形成錯誤的金錢觀以及優(yōu)越感.這,又是弊,從 長遠(yuǎn)上來說,算不算是弊大于利呢? 第三,從社會方面,我方想要追問一句,重獎的重字背后潛藏的深意.清華對高考狀元給予高 額獎學(xué)金一事曝光之后,清華大學(xué)學(xué)工部副部長張春生解釋說: “這是出于學(xué)校發(fā)展和高校競爭的 需要.”一句含蓄的“出于學(xué)校發(fā)展和高校競爭的需要”赤裸裸地揭露了重獎之所以“重”的本意.在這些本該讓入學(xué)伊始的學(xué)子們積極向上的獎勵里, 一個重字, 扭曲了獎勵學(xué)生立志成材的初 衷;一個重字,玷污了學(xué)校獎優(yōu)扶貧的高尚動機(jī);一個重字,揭露了將學(xué)生商品化的丑惡面孔.重獎的最終目的不是為了獎優(yōu)扶貧, 而是基根于經(jīng)濟(jì)社會的生源爭奪, 這已經(jīng)成為了一種變相 的商業(yè)競爭.這從根本上扭曲了獎勵的本意,玷污了激勵學(xué)生積極向上的高尚意圖.綜上所述,我方堅持認(rèn)為,重獎大學(xué)新生其弊遠(yuǎn)大于其利.漁 魚 才 財 √ 利首先感謝對方辯友的慷慨陳詞,在此,請允許我指出對方辯友所犯下的幾個錯誤.1, 辯證法教會我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì), 辯證的看待問題, 而對方辯友只看到了對優(yōu)秀學(xué)生和貧困 學(xué)生的獎勵有著獎優(yōu)扶貧的積極一面,卻顯然忽視了重獎之重和新生之新的特點(diǎn)應(yīng)予以區(qū)別對待.這種只看到表面的淺顯利益而不顧其深層巨大的弊端的行為我方實在不敢茍同.因此,我方堅持認(rèn)為,重獎大學(xué)新生只是學(xué)校為了爭奪生源的一種變相競爭手段,不應(yīng)為其辯 護(hù),重獎大學(xué)新生弊大于利.

第二篇：大學(xué)生兼職弊大于利一辯陳詞

大一學(xué)生兼職弊大于利

一辯陳詞（王艷枚）：謝謝主持人，各位評委。同學(xué)們大家晚上好。

誠如對方辯友所言兼職是有一定益處的，但我方堅決認(rèn)為大一學(xué)生兼職弊大于利。理由有以下兩點(diǎn)：

首先。大一學(xué)生兼職不外乎兩個理由，其一是為了獲得一定的物質(zhì)財富來支持自己的學(xué)習(xí)和生活。但是我們知道，教育作為一種長期性的投資，它需要大量的金錢和時間來維持，靠做兼職來緩解經(jīng)濟(jì)壓力只能是杯水車薪，甚至這是一種鼠目寸光的表現(xiàn)，也是一種靠損害長遠(yuǎn)利益而獲得眼前利益的表現(xiàn)。兼職使我們過度勞累而導(dǎo)致精力分散，無心學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)不扎實，甚至很多同學(xué)紅燈掛起，這樣本末倒臵的方法我們是絕對不贊同的。我們要明白父母用血汗錢把我們送進(jìn)大學(xué)，是讓我們來接受知識，而不是用錢來生錢的，更何況這還是用大錢來生小錢。

大一學(xué)生兼職其二是為鍛煉經(jīng)驗而來，是的，大學(xué)生兼職可以獲得一定的經(jīng)驗，可是并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，當(dāng)前大學(xué)生兼職所從事的主要是中小學(xué)家教以及簡單的體力勞動，在這個過程中，他們又能得到哪方面的經(jīng)驗？更重要的是大學(xué)生兼職很少能夠從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生這個身份而言，能起到的鍛煉就是微不足道的。

其次，從法律方面來看。大學(xué)生打工維權(quán)很難。令人難以臵信的是，在社會上打工兼職的在校大學(xué)生一旦合法權(quán)益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權(quán)投訴，而靠打官司來維權(quán)所需的昂貴訴訟費(fèi)用，也往往令貧寒學(xué)子望而卻步，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇了放棄，只能“打落牙齒和血吞”。

我想問對方辯友一句，我們來大學(xué)到底是來干什么的？正如方孝孺有云：人孰為重？身為重。身孰為大？學(xué)為大。試問在學(xué)校還要比學(xué)習(xí)更重要的事情嗎？在大學(xué)里，我們應(yīng)該好好把握時間，博覽群書，專心學(xué)習(xí)，充分利用大學(xué)為我們提供的各種有用的資源來拓寬自己視野的廣度，增加自己知識的深度。而且我們應(yīng)該在4年時間里多泡泡圖書館，因為打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機(jī)會卻不會再有了。大學(xué)四年的時間是很短暫的，如果我們還利用上大學(xué)的時間來兼職，就會減少甚至失去學(xué)習(xí)那些更深更廣知識的機(jī)會。那我們還來上大學(xué)做什么？還不如直接去打工賺錢呢？

綜上所述我方觀點(diǎn)認(rèn)為：大一學(xué)生做兼職弊大于利

第三篇：有償家務(wù)弊大于利 一辯陳詞

尊敬的評委老師，對方辯友，大家好！我是本方的一辯手王豐迪，我方今天的論點(diǎn)是“有償家務(wù)弊大于利”。下面由我來闡述本方觀點(diǎn)：

我們每個孩子作為家庭的一員，做家務(wù)本是家庭教育的一部分，可如今一些家長卻企圖用金錢來吸引孩子完成家務(wù)。對此，我以為，有償家務(wù)雖然可以暫時“刺激”孩子做家務(wù)，但卻容易導(dǎo)致孩子“唯錢是從”。故此，我認(rèn)為，用“有償家務(wù)”來培養(yǎng)孩子的勞動觀念并不可取。

首先，做家務(wù)活是每個家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)，因此，孩子義務(wù)地完成一些力所能及的家務(wù)活無可厚非。動輒被家長“明碼標(biāo)價”的家務(wù)勞動，卻會誤導(dǎo)孩子把應(yīng)盡的“義務(wù)”異化為有償才完成的負(fù)擔(dān)，這不但在無形中弱化了孩子的家庭責(zé)任感和勞動主動性，還可能會讓孩子對今后的義務(wù)勞動、志愿活動等公益活動嗤之以鼻。

其次，有償家務(wù)扭曲了家務(wù)活的本質(zhì)。家務(wù)有別于社會勞務(wù)，其目的是共筑愛巢，具有彼此體諒、團(tuán)結(jié)協(xié)助，無私奉獻(xiàn)的無償性質(zhì)，很難界定分內(nèi)分外的職責(zé)歸屬。讓孩子的勞動變得“有償”，而父母的勞動保持“免費(fèi)”，這對父母不公平，也無助于培養(yǎng)孩子作為一名家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)與擔(dān)當(dāng),會強(qiáng)化孩子的自私心理。

第三，“有償家務(wù)”與我們的傳統(tǒng)文化相悖。家人對家庭要懂得付出，親情無價，家庭感情不能拿金錢衡量。分擔(dān)家務(wù)是家庭成員的義務(wù)，而不是一種交易。有償家務(wù)的家教方式，顯然背離了“自己的事情自己做”的教育初衷。孩子做家務(wù)需要“驅(qū)動力”，但這種動力應(yīng)該是諸如鼓勵和表揚(yáng)的精神獎勵，即便需要物質(zhì)刺激，獎勵性滿足孩子某一愿望可能更有意義：比如，買一本好書或一個心儀的玩具、外出旅游等。

“有償家務(wù)”偶爾嘗試可能會有立竿見影的“效果”——孩子會變得勤快起來。但若長此以往，則會強(qiáng)化孩子“金錢至上，唯利是圖”的功利價值觀。因為這種通過利益驅(qū)動的行為是很難真正內(nèi)化為孩子的自覺行動的。如果有一天，孩子給長輩拿一雙筷子、盛一碗飯、倒一杯水，都要討價還價，你該怎么辦？

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“通過勞動，不僅可以認(rèn)識世界，而且可以更好地了解自己。勞動是最關(guān)心、最忠誠的保姆，同時也是最細(xì)心、最嚴(yán)格的保姆。”愛家，愛勞動，愛做家務(wù)也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要做一個愛勞動的好孩子，向“有償家務(wù)”說不！

謝謝大家！

第四篇：使用手機(jī)弊大于利一辯陳詞

謝謝主席，評委，對方辯友，大家好。

首先我們感謝對方辯友精彩的發(fā)言，他告訴我們，使用手機(jī)有種種好處，能方便大家的 聯(lián)系與交流。其實現(xiàn)在的手機(jī)好處可多了啊，請讓我加以補(bǔ)充。比方說手機(jī)可以拍照，可以 聽音樂，看電影，還可以打游戲，這些對方辯友怎么不說呢？北京市教育部門對9

所中學(xué)學(xué)生所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短信聊天的占48%，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，用于緊急聯(lián)系的僅占5%。我們中學(xué)生的生活就該這樣豐富多彩嘛！其實中學(xué)生使用手機(jī)不僅可以方便交流，還可以方便談戀愛，方便考試作弊，方便上課開小差，方便上不健康網(wǎng)站這真是優(yōu)點(diǎn)多多啊。以后假如我們在自習(xí)課上，看到全班同學(xué)的帶著蘋果耳機(jī)，玩著手機(jī)，我們千萬要相信，他們是在學(xué)英語，而不是聽歌，看電影哦。以后我們看到一對對男女在課上偷偷打電話，千萬要相信，她們是在交流學(xué)習(xí)，不是在談情說愛哦。還有一點(diǎn)，手機(jī)可以極大地豐富我們的課堂生活。如果老師上課時有手機(jī)鈴聲響起，那也是在用音樂陶冶我們的情操、美化心靈?。∈裁?？老師不高興了？課堂秩序擾亂了？有什么比我們高興更重要??！我們還考慮別人干什么？

除了以上好處，手機(jī)還有更強(qiáng)大的功能。盡管手機(jī)生產(chǎn)商一再強(qiáng)調(diào)，手機(jī)輻射對青少年 的身體沒有影響，當(dāng)然我們是不會相信的，畢竟已經(jīng)出了太多類似“三聚氰胺”、“瘦肉精”之類的事。不過，青少年嘛，就應(yīng)該不畏艱險，人固有一死，怕什么？至于腦瘤，白血病，帕金森癥、老年癡呆癥、多重硬化癥、危害生育能力，這些小小的副作用，我們應(yīng)該忽略不計了吧。

正因為手機(jī)，具有如此強(qiáng)大的功能啊，因此中學(xué)生紛紛趨之若鶩，據(jù)統(tǒng)計，平均一個中 學(xué)生，一個月至少花五十元在手機(jī)上，可中學(xué)生又沒有經(jīng)濟(jì)來源，買手機(jī)，玩手機(jī)，花的自 然是父母的錢嘍。而且手機(jī)可以說是身份的象征，不買1500以上的手機(jī)，不趕緊入手IPHONE 4S就要落后于學(xué)校里的潮人了，也對不起剛?cè)ナ赖膯滩妓沽税另外，由于手機(jī)的好處實在是太多了，許多買不起手機(jī)的同學(xué)和社會人員，往往把中學(xué)生手中的手機(jī)當(dāng)做巧取豪奪的目標(biāo)。最近，上海破獲了一個搶劫團(tuán)伙，其作案對象就是各位持有手機(jī)的中小學(xué)生。沒有手機(jī)，我們怎么發(fā)現(xiàn)他們是壞人呢？所以我們要感謝手機(jī)??！

綜上所述，手機(jī)能方便娛樂，磨練意志，還能對各類犯罪分子引蛇出洞，真是中學(xué)生考 試作弊，自由戀愛，學(xué)習(xí)犯罪必備之良品啊！

利大還是弊大，各位自有公斷。

謝謝。

第五篇：大學(xué)戀愛弊大于利一辯稿

一辯稿初稿（尹海豹）

謝謝主席，大家下午好!

對方辯友對談戀愛的理解有所偏頗。首先，我們要明確，我們今天討論的主體是大學(xué)生。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學(xué)教育在于促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值，為國家和民族的發(fā)展培養(yǎng)人才，促進(jìn)國家和民族的發(fā)展。所以要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要努力學(xué)習(xí)知識，提升綜合素質(zhì)，形成正確的價值觀念，而不是培養(yǎng)感情，在男女情愛方面花太多時間。所謂談戀愛，一般來說是指異性之間相互吸引，相互追求，走到一起，再到分手或者修成正果的一個過程。我方認(rèn)為判斷大學(xué)生戀愛利弊孰大孰小的標(biāo)準(zhǔn)在于，談戀愛對大學(xué)生的成長與發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)的積極作用和消極作用孰大孰小。我方認(rèn)為，大學(xué)生戀愛對大學(xué)及大學(xué)生的目標(biāo)消極作用大于積極作用，大學(xué)生談戀愛弊大于利。下面我將從以下幾個方面來論證我方觀點(diǎn)：

從大學(xué)生自身的角度來看，首先大學(xué)生正處于還不能自立的階段，大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上沒能自我支撐，更多的是花著父母的錢，來做自己的事。對于大多數(shù)人來說，戀愛關(guān)系不僅僅是靠感覺就能夠維持的，兩個人需要一定的浪漫經(jīng)歷來維系，而浪漫的創(chuàng)造往往離不開經(jīng)濟(jì)上的支出。大部分的大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，本來一個成年人卻還需要父母來支持就有些過意不去，現(xiàn)在卻還主要來花費(fèi)更多來維持兩個人而感情世界，就更說不過去了。至于對方辯友認(rèn)為，有些人會在愛情的激勵下，做兼職，獲取經(jīng)濟(jì)來源，試問，有多少大學(xué)生是靠自己掙來的錢來交到自己的女朋友的呢？畢竟是少數(shù)吧！

其次，大學(xué)生的心智還不夠成熟，對于生活和愛情還沒有形成完全正確的認(rèn)識,往往導(dǎo)致大學(xué)生帶有不正確的戀愛觀來談戀愛。有些人僅僅是因為感覺自己喜歡對方，有些人是因為覺得對方喜歡自己，甚至有些人是因為身邊的人談戀愛了。殊不知，真正的愛情是與責(zé)任聯(lián)系在一起的，而不是感覺，愛情需要的是真誠的心，而不是滿足自己虛榮心的工具。不正確的戀愛觀下發(fā)生的愛情往往不能修成正果，最終給雙方帶來傷害，甚至引發(fā)各種糾紛，擾亂彼此的生活。對方辯友認(rèn)為戀愛能夠激發(fā)雙方的責(zé)任感，是有一點(diǎn)理想主義。很多大學(xué)生連自己都還保護(hù)不好，自己的肩膀尚且稚嫩，又怎能承擔(dān)起兩個人的責(zé)任呢？至于說，戀愛的經(jīng)歷對人心智的成熟的促進(jìn)作用，我只想說，心智的成熟，需要的是真正的愛情的促進(jìn)，而真正的愛情，一次足矣，何必不負(fù)責(zé)任的復(fù)雜感情呢？

再次，大學(xué)生畢竟是學(xué)生，時間和精力都是有限的。在學(xué)習(xí)方面要花相當(dāng)?shù)臅r間和精力才能做好學(xué)生的本分，在人際交往方面應(yīng)該要多與身邊的人交流，形成較好的人際交往網(wǎng)絡(luò)。而從戀愛發(fā)展的各個階段來看，無不是耗時間的老虎：一個對愛情認(rèn)真的人，在暗戀期，如果處理不好會患得患失，心神不寧。在熱戀期難免會長時間黏在一起才能緩解心中的焦躁與不安份。感情再好也不可能永遠(yuǎn)都是熱戀期，在兩人感情出現(xiàn)低谷時，就更加容易胡思亂想，一旦處理不好，就會勞燕分飛，甚至導(dǎo)致最后相見都尷尬，引發(fā)感情糾紛。對于感情不認(rèn)真的人來說，只會在浪費(fèi)自己的時間的同時還傷害他人。最終修成正果的無不是花了相當(dāng)多的時間和精力才維持好的。對方辯友認(rèn)為，談戀愛能夠增加自己對異性的了解，更好的發(fā)展人際關(guān)系的觀點(diǎn)實在是不敢茍同。一旦戀愛，主體的注意力自然傾注在對方身上，與戀人相處時間增加的同時，必然導(dǎo)致與其他人交往時間的減少，這對于個人建立良好的人際關(guān)系是很不利的。

從社會主流輿論方面來看，是不希望大學(xué)生在戀愛上花費(fèi)太多時間的。如果一個學(xué)生不能處理好自己的學(xué)習(xí)，不能在大學(xué)實現(xiàn)自我能力的提升，即使自己在愛情上成功了，也不會主流價值的稱贊。反而更多的認(rèn)為這種人主次不分，成不了大事。愛情本來就是一種特殊的情感，莎士比亞說，愛是一種甜蜜的痛苦，天底下再沒有比愛情的責(zé)罰更痛苦的，也沒有比服侍它更快樂的事了。青春的愛情往往讓人在溫柔中喪失自我，失去理性，分不清主次。綜上所述，我方認(rèn)為，大學(xué)生戀愛，弊大于利，謝謝大家！