第一篇：林教頭風雪山神廟練習題

1.下面加點字的注音有誤的一項是（）

A.赍發(fā)（ｊī）投奔（bèｎ）迤邐（ｙǐ ｌǐ）調和（ｔｉáｏ ｈé）B.惡了高太尉（ｗù）陷害（ｘｉàｎ）玷辱（ｄｉàｎ）休恁地說（ｎěｎ）C.漿洗縫補（ｊｉàｎɡ）酒饌（ｚｈｕàｎ）尷尬（ɡ?。?ɡà）訥（ｎè）D.提防（ｔí）省事（ｘǐｎɡ）洗漱（ｓｈù）朔風（ｓｈｕò）

2.選出對加點字解釋全對的一項（）

A.玷辱（白玉上的污點）/掇開（搬，挪）/碎瓊亂玉（美玉）/繁翳（遮蔽）B.彤云（黑色的）/天量昭然（明白，顯著）/放誕（不合常規(guī)）/詭譎（欺詐）C.總角（指代兒童時代）/乖張（違反情理）/庇佑（保佑）/朔風（冷）D.募人出首（頭）/刺配（發(fā)往遠地充軍）/酒饌（酒菜）/赍發(fā)（資助）3.關于《水滸傳》，下面介紹不夠準確的是（）

A.它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說。

B.本書結構嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，各個故事如林沖上山、武松打虎，智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。

C.語言以口語為基礎，明快、洗煉、準確、細膩、優(yōu)美、生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。D.總的說來全書的藝術水平是不平衡的，后半部不如前半部。

4.“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！边@樣描寫的意義或作用是（）A.有象征意義：當時的社會正如這草廳，動蕩、腐朽，行將崩塌。

B.有象征意義：林沖的命運如同這草廳，被黑暗的腐朽的惡勢力(用“風雪”象征)壓得走投無路。

C.對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神廟避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。

D.有襯托作用：草屋的破漏，動蕩，襯托了林沖的動蕩的、矛盾的、不佳的心境。5.對本文細節(jié)描寫的鑒賞和分析不夠準確的一項是（）

A.開頭細致描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。

B.林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節(jié)描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

C.林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊正有一塊大石頭，撥將過來靠了門。”這個細節(jié)描寫為下文“用手推門卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞侯等人只好站在廟外邊看火邊說話。林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變?？磥?，D.關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現他內心深處勇武好斗的性格，又使故事情節(jié)天衣無縫。

6.課文對風雪的描寫，主要用了哪些描寫方法？ _________________________________________________________________ 7.課文關于“風雪”的描寫有什么作用？

_________________________________________________________________ 1．給下列加點的字注音。

赍發(fā)（）

迤邐（）

恁地（）酒饌（）不省得（）倉廒（）庇祐（）央浼（）搠倒（）剜出（）彤云（）肐察（）2．辨析下列字形并組詞。

赍?

?賚?

?

饌?

?撰?

?

漱?

?嗽?

? 梭?

?悛?

?浚?

? 暇?

?遐?

?瑕?

? 3．解釋下列句中加點的詞語。

(1)后來不合偷了店主人家錢財（）(2)我因惡了高太尉（）(3)只見那個人將出一兩銀子（）(4)這兩個人來得不尷尬（）(5)小二換了湯，添些下飯（）(6)街上尋了三五日，不見消耗（）(7)你在那里尋幾貫盤纏（）(8)端的虧管營、差撥兩位用心（）(9)太尉特使俺兩個央浼二位干這件事（）(10)先搠倒差撥（）4．辨析下列近義詞，選擇最恰當的填空。(1)迤邐 逶迤

①為了趕上看日出，我們凌晨四時即起，擎著半截蠟燭，______而行。②站在自家別墅的玻璃窗前，看到的是大片的綠地和______的海岸線。(2)紛紛揚揚 沸沸揚揚

①近日，額爾古納樂隊主唱呼斯楞單飛的消息被炒得______，面對各種議論及誤解，甚至是兄弟間的誤解，呼斯楞始終沒有說一句話。

②站在海邊遙望煙臺山，山頂的燈塔在______的雪花映襯下，顯得格外美麗。5．文學常識填空。

施耐庵，__________(朝代)小說家。__________為其代表作。這是一部我國古代描寫農民斗爭的長篇白話章回體小說。書中塑造了“及時雨”________、“智多星”________、“行者”________、“________”魯智深、“________”林沖、“__________”李逵、“__________”楊志等一大批栩栩如生的人物形象。小說敘述了“________”“________”“________”等許多生動的故事，廣為流傳。

1．理解下列句子中加點詞語的深刻含義。(1)那雪正下得緊。

(2)林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。2．林沖最后走上反抗的道路，對我們認識當時社會有何意義？請談談你的看法。

閱讀下面的文字，完成3～5題。

當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內①一個道：“這條計好么？”②一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”③一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又④一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說?你的女婿沒了?，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又⑤一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那⑥一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭芒咭粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又⑧一個道：“我們回城里去罷。”⑨一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！?3．橫線上說的“這條計”是指什么計？它“好”在什么地方？

4．這段文字主要用了哪兩種描寫方法？從情節(jié)上看，這段描寫對林沖性格發(fā)展起到什么作用？

5．文中畫線①至⑨的九處“一個”，分別指哪幾個人？請分類歸納后，說說是憑什么判斷出來的。從中可看出，《水滸》在寫人方面有什么特點？ 基礎運用

1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）A．迤邐(lǐ)

玷辱(zhān)酒饌(zhuàn)搠倒(shuò)B．連累(lěi)髭須(zī)洗漱(shù)剜心(wān)C．提防(dī)彤云(tónɡ)庇祐(pì)倉廒(áo)D．浸透(qīn)供桌(ɡònɡ)央浼(miǎn)模樣(mú)2．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．天理昭然 光陰荏苒 朔風吹撼 鴉雀無聲 B．貪臟枉法 鬼鬼祟祟 碎瓊亂玉 余音繞梁 C．伏侍不遐 交頭結耳 畢恭畢敬 紛至沓來 D．素不相識 吃飯防噎 人才匯萃 厚顏無恥

3．依次填入下列句中橫線處的動詞，準確恰當的一項是（）(1)林沖把手床上摸時，只______得一條絮被。

(2)(林沖)把被卷了，花槍______著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。

(3)(林沖)把被______來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。(4)(林沖)劈胸只一______，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯。A．拽

挑

扯

提 B．摸

擔

拽

拉 C．扯

戳

拉

拽 D．拽

挑

抓

扔 4．下列加點成語使用正確的一項是（）A．在國內成品油降價問題沸沸揚揚之時，燃油稅的改革問題也成為了焦點。B．不法書商假出版社之名瘋狂盜版，主編決定向法院起訴，與不法書商對簿公堂。C．得知本班獲得學校春季運動會團體總分第一的消息，同學們高興得一個個彈冠相慶。D．兩個貪婪的家伙以為法院沒有掌握他們鯨吞公款的罪行，利用機會訂立城下之盟，企圖繼續(xù)負隅頑抗。

5．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．2009年11月7日，教育部長袁貴仁說，各地要把均衡發(fā)展作為義務教育的重中之重，努力實現2012年義務教育區(qū)域內初步均衡，2020年區(qū)域內基本均衡。

B．網上購物方便快捷，好處多多，但是由于“好處”的兌現并沒有實現，目前很難受到人們青睞。

C．中國電子政務的發(fā)展依然任重道遠，一項近期的調查顯示，到目前為止，許多政府機構的“上網”，不過是在因特網上掛一個介紹性主頁而已。

D．經過幾年試行，實踐證明，頒布《考試說明》有利于考生復習備考，也有利于實現考試的科學化、標準化，減輕學生負擔。

《林教頭風雪山神廟》練習題



一、基礎知識

1下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是()A迤邐不想來到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思。

B我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C這兩個人來得不尷尬：(ｂù ｇ?。?ｇà)鬼鬼祟祟，不正派

D太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(ｙ?。睿?ｍěｉ)懇求，請托。

2．填空

 ——是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農民

起義———、————直至————的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題

目是————————，主人公是————，原是京城的八十萬禁軍教頭。

3．對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是()。

A、因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。B、是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C、是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。

D、是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展

的必然結果。

4．對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是()A、越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想

感情。B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象

5.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束,了結)我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)B.我〖自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)

6、下列加點的詞與現代漢語意思完全相同的一項是()①不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張賠話，救了

他??

②自從得了恩人救濟，赍發(fā)小人??

③“大姐，這兩人來得不尷尬?！?/p>

④忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯。

⑤如今我抬舉你，去替那老軍來守天王堂，你在那里尋幾貫

盤纏。

⑥只要提防他便了。A、①②⑤ B、③④⑥ C、①③⑤ D、②④⑥



7、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當的一項是()①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②那雪下得正緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖??

A、全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設置了一個特色鮮明的背景，為人物活動渲染

了氣氛。

B、環(huán)境描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風雪初起，照應了本文的回目“林教頭風雪山神廟”，它與后面的環(huán)境

描寫相互照應，使全文的結構更加緊密。同時，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實性。

D、第③句稱這場大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運的轉折，表現了作者的態(tài)度。



8、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉變過程及原因。下列各句是林沖不同階段

的語言描寫，反映出林沖什么樣的內心活動，從句后的答案中分別選擇恰當的項：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個??()

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。()

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!()

A、心地善良，為人正義

B、安分善良，認識糊涂

C、忍無可忍，感到不平

D、奮起反抗，報仇雪恨

E、委曲求全，得過且過

F、逆來順受，隨遇而安



9、對下列句子的分析，正確的一項是()

①且把閑話休題，只說正話。

②話不絮煩。

③原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖性命。

A、這些話都表現了作者對他深愛的主人公的關注。

B、這些話都反映古代白話小說是從說書人的話本或擬話本脫胎而來的事實。

C、這些話都體現作者駕馭故事情節(jié)發(fā)展的努力。

D、這些話都反映出作者把握文章結構、能充分吸引讀者的本領。



二、課內閱讀

閱讀下面這段文字，回答文后的問題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生

在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如

何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻

才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了

酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信

步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行，那雪正下得緊。



10、這一段里幾次寫到風雪，分析不當的一項是()

A、寫風雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節(jié)做了鋪墊。

B、因風雪而寒冷而沽酒，情節(jié)發(fā)展順理成章。

C、風雪的環(huán)境描寫激發(fā)了英雄的壯志豪情，林沖義無返顧地走上了反叛之路。

D、古人云“月黑殺人夜，風高放火天”，大風大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客

觀條件。



11、對這段文字中的心理描寫和細節(jié)描寫，分析有誤的一項是()

A、林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來

順受，以待出頭之日。

B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。

C、蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。



12、林沖夜宿山神廟，聽得門外有三人在說話，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富

安(陸虞候的隨從)，試指出下面這段文字中①——⑨分別是誰。

三人在廟檐下立地看火。數內一個(①)道：“這條計好么?”一個(②)應道：“端的 虧

管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!”

一個(③)道：“林沖這番直吃我們對付了!高衙內這病必然好了!”又一個(④)道：“張教頭

那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了

。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!”又一個(⑤)道：“小人直爬入墻

里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去!”那一個(⑥)道：“這早晚燒個八分過了

。”又聽得一個(⑦)道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪!”又一個(⑧)道：

“我們回城里去罷?！币粋€(⑨)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙

內時，也道我們也能會干事。”



三、拓展練習



13、有一位作家曾對他的作品“披閱十載，增刪五次”，這位作家的名字是()

14、《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是()。《三國演義》中“煮酒論英雄”的

主要人物是()。



15、“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩

”

指的是()，“美玉無暇”指的是()。



16、對對聯。

上聯：足智多謀，孔明巧借箭。

下聯： 〖ＣＤ＃３０〗



17、寫出下列人物對應的綽號

宋江〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗盧俊義〖ＣＤ＃６〗

吳用〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗柴進〖ＣＤ＃６〗

花榮〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗魯智深〖ＣＤ＃６〗

武松〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗李逵〖ＣＤ＃６〗

顧大嫂〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗 孫二娘〖ＣＤ＃６〗



18、閱讀白居易的《夜雪》，完成(1)、(2)題。

 夜雪

 白居易

已訝衾枕冷，復風窗戶明。 夜深知雪重，時聞折竹聲。

(1)此詩新穎別致，立意不俗。對“夜雪”的描寫，最大的特點是什么?

(2)是從哪三個角度來寫夜雪?

第二篇：《林教頭風雪山神廟》練習題

《林教頭風雪山神廟》練習題



一、基礎知識

1下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是()A迤邐不想來到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思。

B我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C這兩個人來得不尷尬：(ｂù ｇāｎ ｇà)鬼鬼祟祟，不正派

D太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(ｙ?。睿?ｍěｉ)懇求，請托。

2．填空

 ——是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農民 起義———、————直至————的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題

目是————————，主人公是————，原是京城的八十萬禁軍教頭。

3．對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是()。

A、因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。

B、是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C、是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。D、是反動統(tǒng)治者一?逼?再?逼?，?逼?之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展 的必然結果。

4．對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是()A、越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想 感情。

B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象

5.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束,了結)我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)B.我〖自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)

6、下列加點的詞與現代漢語意思完全相同的一項是()①不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張賠話，救了 他…… ②自從得了恩人救濟，赍發(fā)小人……

③?大姐，這兩人來得不尷尬。?

④忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯。

⑤如今我抬舉你，去替那老軍來守天王堂，你在那里尋幾貫

盤纏。

⑥只要提防他便了。

A、①②⑤

B、③④⑥

C、①③⑤

D、②④⑥



7、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當的一項是()①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②那雪下得正緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖……

A、全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設臵了一個特色鮮明的背景，為人物活動渲染 了氣氛。

B、環(huán)境描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風雪初起，照應了本文的回目?林教頭風雪山神廟?，它與后面的環(huán)境 描寫相互照應，使全文的結構更加緊密。同時，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實性。

D、第③句稱這場大雪為?瑞雪?，暗示了林沖的命運的轉折，表現了作者的態(tài)度。



8、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉變過程及原因。下列各句是林沖不同階段 的語言描寫，反映出林沖什么樣的內心活動，從句后的答案中分別選擇恰當的項：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個……()

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。()

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!()

A、心地善良，為人正義

B、安分善良，認識糊涂

C、忍無可忍，感到不平

D、奮起反抗，報仇雪恨

E、委曲求全，得過且過

F、逆來順受，隨遇而安



9、對下列句子的分析，正確的一項是()

①且把閑話休題，只說正話。

②話不絮煩。

③原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖性命。

A、這些話都表現了作者對他深愛的主人公的關注。

B、這些話都反映古代白話小說是從說書人的話本或擬話本脫胎而來的事實。

C、這些話都體現作者駕馭故事情節(jié)發(fā)展的努力。

D、這些話都反映出作者把握文章結構、能充分吸引讀者的本領。



二、課內閱讀

閱讀下面這段文字，回答文后的問題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：?這屋如 何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。?向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信 步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行，那雪正下得緊。



10、這一段里幾次寫到風雪，分析不當的一項是()

A、寫風雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節(jié)做了鋪墊。

B、因風雪而寒冷而沽酒，情節(jié)發(fā)展順理成章。

C、風雪的環(huán)境描寫激發(fā)了英雄的壯志豪情，林沖義無返顧地走上了反叛之路。

D、古人云?月黑殺人夜，風高放火天?，大風大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客 觀條件。



11、對這段文字中的心理描寫和細節(jié)描寫，分析有誤的一項是()

A、林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。

B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。

C、蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。



12、林沖夜宿山神廟，聽得門外有三人在說話，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安(陸虞候的隨從)，試指出下面這段文字中①——⑨分別是誰。

三人在廟檐下立地看火。數內一個(①)道：?這條計好么??一個(②)應道：?端的 虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!?一個(③)道：?林沖這番直吃我們對付了!高衙內這病必然好了!?又一個(④)道：?張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!?又一個(⑤)道：?小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去!?那一個(⑥)道：?這早晚燒個八分過了。?又聽得一個(⑦)道：?便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪!?又一個(⑧)道：?我們回城里去罷。?一個(⑨)道：?再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。?



三、拓展練習



13、有一位作家曾對他的作品?披閱十載，增刪五次?，這位作家的名字是()

14、《水滸傳》中?倒拔垂楊柳?的人物是()?！度龂萘x》中?煮酒論英雄?的主要人物是()。



15、?一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？?這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中?閬苑仙葩 ? 指的是()，?美玉無暇?指的是()。



16、對對聯。

上聯：足智多謀，孔明巧借箭。

下聯： 〖ＣＤ＃３０〗



17、寫出下列人物對應的綽號

宋江〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗盧俊義〖ＣＤ＃６〗

吳用〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗柴進〖ＣＤ＃６〗 花榮〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗魯智深〖ＣＤ＃６〗

武松〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗李逵〖ＣＤ＃６〗

顧大嫂〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗 孫二娘〖ＣＤ＃６〗

 參考答案

1B 2《水滸》 誕生 發(fā)展 失敗 《林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場》 林沖

3D 4ABC 5D ［解析］本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,辨析 詞義 時要結合語境去理解。A項中的?生事?不作?惹事?講,應當理解為?設計制造事端?或?找麻煩

?;B項中曲?下飯?在句子中作?菜肴?講,而?就著菜把飯吃下?是今天的意思;C項中的?講了禮?應該理解為?互相致禮?。排除A、B、C三項。正確答案是D項



6、D 

7、C 

8、①B②F③D

9、B

10、C

11、B 

12、①差撥②陸虞候③富安④陸虞候⑤差撥⑥富安⑦差撥⑧富安⑨陸虞

候

13、曹雪芹

14、魯達 曹操

15、林黛玉 賈寶玉

16、①藝高膽大，悟空勇斗魔②義蓋云天，關

羽私放曹 ③多愁善感，黛玉悲葬花 ④嫉賢妒能，公謹暗設計

17、及時雨 玉麒麟 智多星 小旋風 小李廣 花和尚 行者 黑旋風 母大蟲 母夜叉 《林教頭風雪山神廟》練習題

一、基礎知識 下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是()A 迤邐不想來到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思

B 我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C 這兩個人來得不尷尬：(ｂù ｇ?。?ｇà)鬼鬼祟祟，不正派

D 太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(ｙ?。睿?ｍěｉ)懇求，請托。2.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束,了結)我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)

B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)

C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)

D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)

二、中心主題理解：

3．對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是()。

A、因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。

B、是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C、是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。

D、是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結果。

三、人物形象分析：

4、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉變過程及原因。下列各句是林沖不同階段的語言描寫，反映出林沖什么樣的內心活動，從句后的答案中分別選擇恰當的項：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個……（）

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。()

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是?殺人可恕，情理難容?!（）A、心地善良，為人正義 B、安分善良，認識糊涂 C、忍無可忍，感到不平

D、奮起反抗，報仇雪恨

E、委曲求全，得過且過

F、逆來順受，隨遇而安

四、情節(jié)把握：

5.《林教頭風雪山神廟》的第一部分(自然段)是故事的開端,它對全篇有什么作用?以下說得不正確的一項是（）A.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經歷,表現林沖仗義助人的品質。B.通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因。C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭。

D.點明了林沖與李小二的親密關系,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準備。

6.林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對表現林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項（）

A.雖然落難,林沖仍然仗義疏財,扶危濟困,表現了林沖性格的豐富性。B.由于林沖與李小二的關系,為后來李小二感恩圖報留下伏筆。C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯。D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性。

五、環(huán)境作用：

7．對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是（）A、越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想感情。

B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象。

8、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當的一項是（）①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②那雪下得正緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖……

A、全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設置了一個特色鮮明的背景，為人物活動渲染了氣氛。

B、環(huán)境描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風雪初起，照應了本文的回目“林教頭風雪山神廟”，它與后面的環(huán)境描寫相互照應，使全文的結構更加緊密。同時，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實性。

D、第③句稱這場大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運的轉折，表現了作者的態(tài)度。

9、指出下列句子描寫風雪所選用的角度。①四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。（）

②（林沖）信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。（）③正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（）④那兩間草廳已被雪壓倒了。（）⑤（林沖）先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。（）備選答案：A.直接描寫 B.側面描寫 C.用人物動作襯托風雪

六、細節(jié)描寫、語言品析：

10、對下列句子的分析，正確的一項是（）

①且把閑話休題，只說正話。

②話不絮煩。

③原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖性命。

A、這些話都表現了作者對他深愛的主人公的關注。

B、這些話都反映古代白話小說是從說書人的話本或擬話本脫胎而來的事實。

C、這些話都體現作者駕馭故事情節(jié)發(fā)展的努力。

D、這些話都反映出作者把握文章結構、能充分吸引讀者的本領。

七、課內閱讀

11、閱讀下面這段文字，回答文后的問題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行，那雪正下得緊。(1)“生些焰火”，“屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里”，這些敘述的作用是（）A.后來草料場失火，這里給讀者制造了一個懸念，暗示大火可能是由于林沖大意而引起的。使小說的情節(jié)更加曲折，更能吸引人。

B.與下面的內容相照應：林沖從外面回來，發(fā)現草廳被大雪壓倒，他恐“火炭延燒起來”，并得知“火種都被雪水浸滅了”。后來，草料場失火，證明絕非林沖大意所致。C.這里的描寫有象征意義。林沖胸中燃燒著復仇的怒火，那些“炭柴”正是怒火燃燒的條件。一旦時機成熟，大火必將燒毀不合理的一切。

D.表現了林沖逆來順受的性格特點。他到草料場準備長期地住下去，過比較安定、舒適的生活。

(2)“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，這里描寫的作用是（）

A.具有深刻的象征意義，當時的封建社會正如這搖搖欲墜的草廳，動蕩、腐朽，行將崩塌。B.具有深刻的象征意義，林沖的命運就如同這草廳，他被黑暗的腐朽的惡勢力（用“風雪”來象征）壓得走投無路。

C.對情節(jié)起推動作用，草屋崩壞，才能林沖被迫離開草料場到山神廟避寒。否則，林沖將被燒死，高球如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。

D.有襯托的作用，草屋的破漏、動蕩，襯托了林沖的動蕩、矛盾的、不佳的心境。(3)林沖打算“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這說明（）A.林沖認為，看管草料場的差事不錯，打算長期在這里安居干下去。B.林沖認為，陸謙等人不會有什么陰謀，因而有長期看管草料場的想法。C.林沖盼望著晴天，這象征林沖仍然對未來抱有幻想，他認為陰雪總將過去，晴日必將到來。D.林沖還沒有完全識破高球等人的陰謀毒計，還想隨遇而安，茍且忍辱。

(4)、對這段文字中的心理描寫和細節(jié)描寫，分析有誤的一項是()A、林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。

B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。C、蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。

12、林沖夜宿山神廟，聽得門外有三人在說話，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安(陸虞候的隨從)，試指出下面這段文字中①——⑨分別是誰。

三人在廟檐下立地看火。數內一個(①)道：“這條計好么?”一個(②)應道：“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!”

一個(③)道：“林沖這番直吃我們對付了!高衙內這病必然好了!”又一個(④)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說?你的女婿沒了?，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!”又一個(⑤)道：“小人直爬入墻 里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去!”那一個(⑥)道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€(⑦)道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪!”又一個(⑧)道：

“我們回城里去罷?！币粋€(⑨)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！?/p>

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

參考答案 1 B

2D(A項中的“生事”不作“惹事”講,應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩

”;B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講,而“就著菜把飯吃下”是今天的意思;C項中的

“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。正確答案是D項)3 D

4、①B②F③D

5A

6C ABC

8、C

9、①B ②C ③A ④B ⑤C

10、B(1)B(2)C(3)D(4)B

12、①差撥②陸虞候③富安④陸虞候⑤差撥⑥富安⑦差撥⑧富安⑨陸虞候

《林教頭風雪山神廟》練習題

1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．玷辱(diàn)

迤邐(lì)．．赍發(fā)(jī)

．B．庇祐(yòu)

．投奔(bèn)

．C．酒饌(zhuàn)．搠倒(suò)

．D．拾掇(duo)

．

賞賚(lài)．

沽酒(ɡū)．提防(dī)．朔風(suò)．髭須(zī)．點綴(zhuì)．輟學(chuò)

啜泣(duò)．．解析：A項“邐”讀lǐ；C項“朔”讀“shuò”；D項“啜”讀“chuò”。答案：B 2．下列各組詞語，有兩個錯別字的一組是（）A．天理昭然 休賃地說 朔風吹撼 鴉雀無聲 B．貪臟枉法 鬼鬼祟祟 碎瓊亂玉 余音繞梁 C．伏侍不遐 交頭結耳 畢恭畢敬 紛至沓來 D．素不相識 吃飯防噎 人才匯萃 厚顏無恥

解析：A項賃—恁；B項臟—贓；C項遐—暇，結—接；D項匯—薈。答案：C 3．下列各組加點詞解釋正確的一項是（）?他性命?結束，了結??好歹要結果．．?A.?我因惡了高太尉，生事陷害?惹事??．．?又和你無甚么冤仇?從來??我自來．．?B.?小二換了湯，添些下飯?就著菜把主食吃下??．．??說明禮節(jié)??只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮．．．?C.?不時間送湯送水來營里與林沖吃?給??．?在營前開了個茶酒店?姑且??權．?D.?多得林沖看顧?多虧??．．

解析：本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語，辨析詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講，應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”；B項中“下飯”在句子中作“菜肴”講，而“就著菜把主食吃下”是今天的意思；C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。

答案：D 4．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）A．李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補”。B．老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三、二里便有市井。”

C．李小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？” D．林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意??？”

解析：A.句號應在引號內；B.“

三、二”間頓號去掉；D.省略號后一般不用標點符號，將問號放到省略號前。

答案：C 5．古代白話小說大量運用當時的口語，有些口語和現代漢語有很大區(qū)別，下面解釋不正確的一組是（）①多得(經常得到)林沖看顧 ．．②我因惡(冒犯)了高太尉 ．③不合(不合理)偷了店主人家錢財 ．．④街上尋了三五日，不見消耗(消息)．．⑤這兩個人來得不尷尬(不自然)．．⑥過幾時，那(那，同“挪”)工夫來望恩人 ．A．①②③

B．②④⑥ C．①③⑤

D．②⑤⑥

解析：①多得：多虧了。③不合：不該。⑤尷尬：不正派。答案：C 6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）①差撥口里吶出“高太尉”三個字來，小人心下________。②林沖頂禮道：“神明________！改日來燒紙錢。”

③三峽水庫工程修建完工后，整個長江下游地區(qū)________很大。④張老師在國外學習期間，________節(jié)省下來的經費購買了一批英文原版圖書，供大家使用。

A．困惑 庇祐 受益 用 B．疑惑 庇祐 受益 用 C．疑惑 庇護 收益 把 D．困惑 庇護 收益 把

解析：疑惑：心里不明白。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦，也有疑惑不解之義，比疑惑程度更重。庇祐，保佑，用于神靈對人。庇護，袒護，保護，用于人對人。收益，生產上或商業(yè)上的收入。受益，得到好處，獲得利益。用，后面帶的是表示動作憑借的工具、方法、手段的詞。把，后面帶的名詞是后面動詞的賓語。

答案：B 7．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）A．寫文章也要有創(chuàng)新精神，老跟在人家的屁股后面轉，不能獨辟蹊徑，師心自用，怎．．．．能寫出好文章？

B．聰明的人懂得怎樣彌補工作上的失誤，他總能夠在前面的事做得不夠好時，狗尾續(xù)．．．貂，補上一個精彩的結尾。．C．張某的有關市場經濟的長篇大論，乍聽起來很有新意，但仔細分析一下，很多觀點都似曾相識，實際上都是拾人牙慧。．．．．D．海鮮大酒樓的王師傅號稱本市第一名廚，但我卻不敢茍同。昨天，我吃了他做的活水魚，又酸又澀，簡直味同嚼蠟。．．．．解析：A.師心自用：固執(zhí)己見，自以為是，不合語境。B.狗尾續(xù)貂：不好的接在好的后面，好壞不相稱，多用來指文學作品。此處是因不明詞義而誤用。D.味同嚼蠟：形容文章和講話枯燥無味，不用來指品嘗食物的感受。

答案：C 8．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．如何才能把學習抓好呢？關鍵的問題是態(tài)度和習慣起決定性的作用，態(tài)度端正，學習自然用心，良好的習慣有了，學習就成為自覺的行為。

B．也許老師會說我幼稚，可是我就是愛看漫畫，從骨子里喜歡。C．他的父親已走了半年了，他家的生活是一天比一天困難了。

D．現代社會需要大批高素質的人才，不僅他們要具備專業(yè)的科學素質，而且要有優(yōu)良的人文素質。

解析：A句句式雜糅，去掉“關鍵的問題是”；C句有歧義，“走”是離家外出，還是離開了人世？D句關聯詞語位置不當，應將“不僅”移到“他們”之后。

答案：B 9．填入下面語句橫線處恰當的一項是（）原來這董超、薛霸自從開封府做公人，__①__，回來被高太尉尋事，刺配北京。梁中書因見他兩個能干，就留在留守司勾當。__②__。

A．①林沖被押解去滄州路上相害不得 ②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義 B．①押解林沖去滄州路上害不得林沖 ②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義 C．①林沖被押解去滄州路上相害不得 ②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押 D．①押解林沖去滄州路上害不得林沖 ②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押

解析：從陳述對象一致的角度分析；首句陳述對象是董超、薛霸，排除A、C，②句陳述對象是梁中書，排除D。

答案：B 10．下面對文中細節(jié)描寫的作用分析不正確的一項是（）A．開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖買刀尋敵的情節(jié)。

B．林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。這個細節(jié)描寫側面烘托了外面風雪之大，門若不用大石頭頂上就關不住。這樣大的風雪壓倒草廳也就合理了。

C．關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時，到市井買酒時，奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。

D．關于方向位置的細節(jié)描寫。文中交代：滄州城東十五里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井的中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。這看似無關緊要的細節(jié)描寫使情節(jié)發(fā)展入情入理。

解析：這個細節(jié)描寫是為下文“用手推門，都被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟門外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。

答案：B(一)課內閱讀

閱讀下面的文字，完成11～14題。

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜地燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內①一個道：“這條計好么？”②一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”③一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又④一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又⑤一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那⑥一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭芒咭粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又⑧一個道：“我們回城里去罷?！雹嵋粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”

11．文中畫線的九個“一個”，分別指哪幾個人？請分類歸納，并說說是憑什么判斷出來的。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《水滸》寫人手法很高明，所寫人物各有特點，栩栩如生?？山Y合說話內容、各自的身份和性格特征來分析。①⑤⑦是差撥，因為他是為害死林沖直接獻計與執(zhí)行的人。②④⑨是陸虞候，他是奉命來殺害林沖的頭目，為人狡詐謹慎。③⑥⑧是富安，他是陸虞候的走卒。

12．作者不交代人物名字，而是用“一個”來代替，試指出理由。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：因為林沖聽到三人說話時，正在山神廟里，而“三人在廟檐下立地看火”，中間隔著大門，只聞人聲，不見人影。這樣寫讓讀者有身臨其境之感。

13．橫線上說的“這條計”是指什么計？它“好”在什么地方？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：指用火燒草料場的行動謀害林沖。此計“好”在燒死林沖不留一點痕跡；即使燒不死，燒了草料場也是死罪。

14．本段文字主要運用了哪兩種描寫方法？對林沖性格發(fā)展起到了什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：側面描寫和對話描寫；對林沖從委曲求全、逆來順受到被迫殺人、逼上梁山的反抗性格的轉變，起了最后觸發(fā)的催化劑作用。

20．《水滸傳》塑造了眾多的栩栩如生的人物形象，一百單八將個個都有綽號，給人們留下了深刻的印象，請寫出其中六個人物及其綽號。

人物______綽號________；人物________綽號________； 人物______綽號________；人物________綽號________； 人物______綽號________；人物________綽號________。答案：示例：

宋江 及時雨 盧俊義 玉麒麟 吳用 智多星 公孫勝 入云龍 關勝

大刀 林沖 豹子頭 秦明 霹靂火 呼廷灼 雙鞭 花榮 小李廣 柴進 小旋風 魯智深 花和尚 武松 行者

21．請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“話本”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過60個字。

傳奇小說發(fā)展到宋代就衰落了，隨之興起的是話本。話本是民間“說話”藝術的底本，它經過說書藝人的千錘百煉才得以發(fā)展、流傳。它以描繪精彩動人的情節(jié)場面和塑造生動活潑的人物形象見長，話本經過文人加工，就變成許多話本小說和演義小說。如《三國演義》《水滸傳》《西游記》等等，大都是文人在民間創(chuàng)作的基礎上而進行的再創(chuàng)作。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：話本是宋代興起的，經過說書藝人千錘百煉得以發(fā)展、流傳，以描繪精彩動人的情節(jié)場面、塑造生動活潑的人物形象見長的民間“說話”藝術的底本。

第三篇：《林教頭風雪山神廟》練習題2專題

《林教頭風雪山神廟》練習題

一、思想內容的理解

1.課文的主題思想是什么？確定這樣的主題思想的依據是什么？

2.結合林沖的有關故事，分析林沖在發(fā)配滄州的道上魯智深“大鬧野豬林”的時候，為什么他沒有殺人上梁山？林沖性格的發(fā)展為什么要在“火燒草料場”時才產生突變？

3.林沖發(fā)配在牢城營，見到李小二說“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”，“如今叫我管天王堂，未知久后如何”，這些話表現了林沖性格的什么特點？

4.當林沖聽到關于陸虞候追逼而來的消息后，有這樣一段文字：

林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻捏著兩把汗。當晚無事。??又來對李小二道：“今日又無事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。只是自放仔細便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。

①這段文字表現了林沖性格的什么特點？

②結合李小二的身世，分析“李小二夫妻捏著兩把汗”的原因。5.林沖到達草料場交割完畢后，有這樣一段文字：

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！?/p>

①關于草屋“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”的描寫，其意義在于（）

a.草屋太破，確實過不得冬。

b.破漏的草屋象征著林沖命運的不幸。c.破漏的草屋推動了情節(jié)的發(fā)展。d.破漏的草屋襯托了林沖的心情。

②林沖打算“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，這說明（）a.林沖認為看管草料場的差使不錯，因而產生了長期干下去的想法。b.林沖不知道陸虞候等設下毒計，因而有長期看管草料場的想法。c.林沖怕在這破漏的草屋里過不了冬，所以想到修理草屋。d.林沖沒有完全識破統(tǒng)治者的毒計，還想忍辱。

二、寫法研究

1.林沖巧遇李小二，這一個情節(jié)并沒有展現林沖與官府的矛盾和沖突，為什么課文一開頭就寫這段，它對表現林沖的性格起了什么作用？請在下列各項中，選擇正確的答案：

a.林沖他鄉(xiāng)遇故人，不感到太孤單，有人照應。

b.雖然落難林沖仍然仗義疏財，扶危濟困，表現了林沖性格的豐富性。c.由于林沖與李小二的關系，為后來李小二感恩圖報留下伏筆。d.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭而變成了囚犯。e.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的弱點。

2.李小二獲得陸虞候追逼林沖到滄州的消息與林沖聽得仇敵設計火燒草料場的經過，寫法上有相似之點，指出這個相似之點是什么？ 3.課文中關于大風雪的描寫生動具體，而且收到了多方面的效果。分析下列三段關于大風雪的描寫各自起到什么作用？

①林種自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里外有那市井，何不去沽些酒來吃？??出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪下得正緊。

③再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。??那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。

4.課文中有許多細節(jié)描寫前后照應，使得文章上下勾連，渾然一體。指出下列各項分別與什么內容相照應。

①林沖常到李小二家走動。

②大雪壓倒草廳，林沖到古廟安身。

③林沖怕火盆內余火延燒，探身去摸。知道火種全被雪浸滅了。④林沖到古廟安身時，掇過大石頭抵了廟門。5.火燒草料場一段，怎樣把統(tǒng)治階級的步步緊逼、林沖性格的突變故事情節(jié)的高潮有機地結合起來的？

三、語言理解

1.這篇課文是古代白話小說，運用的是元明時代的語言，因而雖系白話，但仍有不少詞語、句式的用法與現在有區(qū)別。指出下列加黑的詞語，文中原義與今天用法有什么不同。

①多得林沖看顧

②后來不合偷了店主人家錢財 ③但有衣服；每月但是納草納料的 ④好歹要結果他性命 ⑤這個差使又好似天王堂 ⑥我自來又和你沒甚么冤仇 ⑦又吃一回酒 2.課文中的語言，有些詞語現在已不使用，如果不解其義則會影響對課文的理解。指出加黑詞語的意思來。

①投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。②只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮

③約計吃過十數杯，再討了按酒鋪放桌上，只見那人說道：“我自有伴當燙酒。??”

④只見那老軍在里面向火。

⑤只出草場投東大路去，二三里便有市井。⑥太尉特使俺兩個央浼二位干這事。3.指出下列“卻”的不同講法： ①他卻交頭接耳，說話都不聽得。②不想今日卻在這里撞見 ③等到天明，卻作理會 ④卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。⑤卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

4.課文中運用一系列動詞描寫動作來刻畫人物性格的最精彩的段子在哪里？找出來具體分析。

參考答案：

一、1.本文的主題思想是通過林沖由逆來順受到殺人上梁山的故事，揭露了封建統(tǒng)治階級的狠毒兇殘，說明人民只有反抗才有生路，表達了“官逼民反”的主題。

確定這樣的主題思想，第一是由人物性格的發(fā)展。文中主要人物林沖，雖已冤屈地被刺配滄州，但他仍然忍辱茍安，希望重獲生路。直到火燒草料場，在官府使他失掉一切生路時，他才放棄幻想，走上反抗的道路。第二是由情節(jié)的發(fā)展確定的（略）。第一部分“巧遇李小二”，一方面表現了林沖的思想弱點，一方面為林沖得到陸虞候等追逼到來的消息提供了條件。第二部分“陸謙密謀害林沖”，敵人磨刀霍霍，林沖卻“也自心下慢了?！钡谌糠帧傲譀_接管草料場”，草屋被雪壓倒，林沖古廟安身，官府的屠刀已經舉起了，林沖還蒙在鼓里。第四部分“山神廟林沖滅仇敵”，林沖知道了官府的陰險毒辣，拋棄幻想，手刃敵人，同前所依附的官府徹底決裂。在反抗中求生存。這樣的安排，有效地表現了主題。

2.發(fā)配滄州的道上，不是魯智深搭救，林沖也就沒有生路了。但此時的他尚有諸多幻想；他的教頭地位，優(yōu)厚的俸給，溫暖的小家庭都使他對官府和自己的前途存在幻想。直到“火燒草料場”敵人的陰謀已暴露無遺；如果他沒有逃出草料場，他就一定要被燒死；如果逃出了草料場，他也得判成死罪。如此嚴酷的現實，粉碎了他的一切幻想，堅定地走上反抗道路，完成了他的性格發(fā)展的突變。

3.（略）。

4.①說明林沖為報仇殺敵，已將前程、生死等置之度外了，這是林沖性格突變道路上的一個重要的臺階。但他仍只限于對陸謙的痛恨，還料想不到會有更陰險毒辣的陰謀，因此尋仇不著也就不了了之，隨遇而安的弱點在他身上繼續(xù)起作用。②李小二是貧苦出身，生活動蕩不安，只怕林沖怒火升起殺死仇人，會給他帶來災難，打破了他得之不易的小本經營的生活。

5.①c②d

二、1.b、c、f。

2.相似之點是都是反面人物在明處活動，正面人物在暗中得到了消息。盡管這些反動傢伙或者交頭接耳地密謀，或者洋洋得意自我夸耀，但讀者都跟正面人物一起識破了他們，從感情上鄙視他們。

3.①起著象征的作用。林沖得到“好差使”，似乎很平靜，上任交割去了，但迎接他的是呼嘯的北風，撲面的大雪，預示林沖將卷入更大的斗爭漩渦。②為下文大雪壓倒草廳作伏筆。③促進了情節(jié)的發(fā)展，使得林沖只能到山神廟去過夜。

4.①后來陸謙等人到李小二店中密謀、被李小二識破，告訴了林沖。②前邊寫林沖沽酒途中見一古廟，而且還許了心愿，祈請保祐。③后來草料場上火起，讓林沖知道是出于奸人的詭計。④后來陸謙等推門不開，只得在廟門外談話，使林沖聽了個明白。

5.（略）。

三、1.詞語文中原義今義 ①多得多虧得到的多

②不合不該，不應當不符合、合不攏 ③但只，只要表示轉折的連詞

④結果結束長出果實，事物發(fā)展達到的最后狀態(tài) ⑤好似勝過，比?好好象，如同 ⑥自來從來自己來、自動來 ⑦一回一會兒一次

2.①投托（投靠）過賣（伙計）②官人（對男人的尊稱），講了禮（行了見面禮）③按酒（下酒菜）伴當（隨從）④向火（烤火）⑤市井（市鎮(zhèn)）⑥央浼（懇求）

3.①相當于“但是”，用在主語后面。②反而，然而③相當于“再”④相當于“正”⑤竟然，語氣副詞。4.（略）。

第四篇：林教頭風雪山神廟練習題及答案

語文備課大師 xiexingcun.com 《林教頭風雪山神廟》同步練習及答案

一、基礎知識

1、選出下列加點字注音全部正確的一項

A．迤邐（yǐ lǐ）庇佑(pì)不省得(xǐng)．．．．B．赍發(fā)(jī)朔風(shuò)不尷尬(gān gà)．．．．C．倉廒(áo)玷辱(zhān)碎瓊亂玉(qióng)．．．D．央浼(miě)彤云(tong)天理昭然(zhāo)．．．

2、下列詞語沒有錯別字的一項

A．解腕尖刀 高姓大名 情理難容 B．畢畢剝剝 交頭接耳 恭敬孝順 C．整治縫補 伏侍目遐 果品酒饌 D．鬼鬼祟祟 生事陷害 斷壁殘園

3、選詞填空

（1）李小二道：“你________，林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火。_______叫得他來看了，正是前日說的甚么陸虞侯，他肯便罷？

A．不省得 倘或 B．不得省 倘或 C．不得省 倘若 D．不省得 倘若

（2）林沖道：“_______不害我，倒與我好差使，正不知何意？??”李小二道：“恩人，休要疑心。________沒事便好了。_______小人家離得遠了，過幾時，那工夫來望恩人。”

A．反倒 只要 只怕 B．反 只有 只是 C．卻 只要 只是 D．卻 若是 只怕

（3）林沖便去包裹里_____些碎銀子，把花槍_____了酒葫蘆，將火炭_____了，取氈笠子_____上，______了鑰匙，出來，把草廳門_______上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

A．挑 滅 戴 帶 別 B．撥 蓋 帶 拿 拽 C．撥 蓋 帶 取 別 D．挑 蓋 戴 拿 拽

4、選出標點符號使用正確的一項

林沖聽了，大驚道______這三十歲的正是陸虞侯______那潑賤賊敢來這里害我_____休要撞著我_____只叫他骨肉為泥______李小二道_____只要提防他便了_____豈不聞古

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 人言______吃飯防噎______走路防跌_______ A．：“。，?。骸?； ：，? ” B．：“。！，！” ：“ ； ：，? ”

C．：“。！。！” ：“ ； ：，? ” D．：“。！，！” ：“ 。，！”

5、選出下列加點詞解釋錯誤的一項

A．又得林沖主張（出頭做主）陪話 B．不時間（時時）送湯送水來營里與林沖吃 ．．．．C．這兩個人來得不尷尬（鬼鬼祟祟，不正派）D．不見消耗（因使用或受損失而減少）．．．．

6、將下列句子按正確順序排列

A看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。

B差撥說道：“管營差這個林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割。” C正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。D推開看里面時，七八間草屋做著倉廒，E 到那廳里，只見那老軍在里面向火。

F林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外。G四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。

7、選出下列有關于《林教頭風雪山神廟》有誤的一項

A．節(jié)選自我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說《水滸》 B．是寫林沖由逆來順受、委曲求全走向反抗道路的重要情節(jié) C．小說表現的主要矛盾是林沖和陸謙的矛盾

D．課文節(jié)選發(fā)展為林教頭滄州遇故知———陸虞侯密謀害林沖-———林教頭草料場———風雪夜山神廟復仇

二、閱讀下面短文，回答文后問題

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，就了林沖的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。

三人在廟檐下立地看火。數內一個（1)道：“這條計好么？”一個(2)應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個(3)道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個(4)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個(5)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個(6)道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個(7)道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個(8)道：“我們回城里去罷?！币粋€(9）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！?/p>

8、對第一段文字中“瑞雪”一詞作了如下說明，正確的一項 A．初春的雪預兆豐年，故稱為瑞雪 B．初冬的雪，于農業(yè)有利，故稱為瑞雪

C．作者附會認為這場雪是林沖幸免于難的吉兆，故稱為瑞雪

9、對第一段文字中，作者寫風雪的作用分析不正確的一項 A．描寫風雪為林沖活動創(chuàng)造了一個特別鮮明的背景 B．描寫風雪暗示林沖命運是悲劇性

C．描寫風雪推動情節(jié)發(fā)展，促使林沖殺敵復仇、性格重大轉折

10、第二段中“這條計好么”一句中“這條計”指用火燒草料場來謀害林沖，那么它的好好在什么地方？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11、下面幾句是古代評論家的點評，請指出每句評論所指的第一、二段文字的內容。A．此一段補出適才事來（）B．此一句挑出林沖來（）C．此一段補出家里貞節(jié)來（）D．便是三人供狀口辭（）

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12、從語言角度，對《水滸》作了說明，正確的一項 A．文言小說 B．淺顯文言小說 C．白話小說 D．古白話小說

13《水滸》在人物描寫上成就極高，不僅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那些著墨不多的次要人物的性格特點也是毫發(fā)畢現的。例如下邊這段文字就是如此。作者沒有交代哪段話是誰說的（這是很有道理的，想想是什么道理），但讀者不難看出“一個”、“一個”??都指的是誰。試指出①——⑨各是誰，并說說你這樣認定的理由。

14《水滸》是一部古代白話小說，保留著宋元時期的一些口語。這些口語和現代漢語在詞義和句式方面都有區(qū)別。請指出下列加黑的詞語與今天的意義、用法有什么不同。①權在營前開了個茶酒店。②我因惡了高太尉，生事陷害。③但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。④不時間送湯送水來營里與林沖吃。⑤果品酒饌只顧將來。⑥有書在此，少刻便知。⑦你不省得。⑧好歹要結果了他。⑨小二換了湯，添些下飯。⑩休恁地說。語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com

參考答案：

1、B

2、A

3、(1)A(2)C(3)D(4)B

4、D

5、CFADGEB

6、C

7、C

8、C

9、B

10、火燒草料場來謀害林沖；燒死林沖不留痕跡，即使林沖不被燒死，燒了大軍的草料場也是死罪。

11、A.又一個道：“小人??待走到那里去?！?B一個道：“林沖??必然好了?！?/p>

C又一個道：“張教頭那廝??因因此衙內病患看看重了?！?D數內一個道：“這條計好么？”

12、D 13①——⑨的說話人，分別是：

①、⑤、⑦是差撥。他是為實現陸謙殺害林沖的陰謀，直接獻計與執(zhí)行的人，他問：“這條計好么？”是為了向陸謙邀寵；在⑤處他說明放火經過，在⑦處說明結局是為了替自己擺功。

②、④、⑨是陸謙。陸謙是奉高太尉和高衙內之命來滄州殺害林沖的，所以他說“太尉特使俺兩個央浼二位干這事”，如今“端的??兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官”。他見火燒起，還想拾一兩塊骨頭回京復命。

③、⑥、⑧是富安。在他出場時作者即已交代，富安是陸謙的一個走卒，所以說話都是隨和奉迎的態(tài)度。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 句式方面

1.我因惡了高太尉，生事陷害。

這兩個分句并非共戴一個主語，第二個分句暗換主語的現象，在古代語言中常有，現在不常用，現在常說成“他居然對我生事陷害?！?/p>

2.但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。

“拿來家里”現在說成“拿到家里來?！?/p>

3.不時間送湯送水來營里與林沖吃。

現在常說成“時時到營里送湯送水給林沖吃。”

五、林沖說“惡了高太尉”，表明他內心仍恪守封建秩序中尊卑上下的觀念，認為自己行為冒犯了上司，表現了林沖性格中恭順的一面。語文備課大師 xiexingcun.com

第五篇：《林教頭風雪山神廟》

引用 《林教頭風雪山神廟》優(yōu)秀教案

默認分類 2010-08-17 21:10:31 閱讀2763 評論2 字號：大中小 訂閱

引用

殷曲 的 《林教頭風雪山神廟》優(yōu)秀教案

教學目標

知識與能力

1、簡要概括小說情節(jié)的發(fā)展，梳理文章脈絡。

2、分析并理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。

3、找出小說中的環(huán)境描寫，分析環(huán)境描寫的特點及作用，賞析課文中“風雪”的描寫及其關系。

4、培養(yǎng)學生通過情節(jié)、環(huán)境、言行及細節(jié)描寫來分析人物性格特點的能力。

５、簡要了解《水滸》的情節(jié)及不同人物形象的塑造方法。

過程與方法：評點法

情感態(tài)度與價值觀：了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課 人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活環(huán)境密切相關，“孟母三遷”的故事可以作為一個例證，我們今天要學習的《林教頭風雪山神廟》所在的《水滸傳》更是充分地表現了“官逼民反”的主題。

二、介紹《水滸》及“林教頭風雪山神廟”的故事前因。

請學生簡單介紹《水滸》前十回的故事情節(jié)，老師作補充。

提綱：高俅發(fā)跡——林娘子受辱——誤入白虎堂——刺配滄州道——遇險野豬林——風雪山神廟——逼上梁山

“《水滸》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術地概括了歷史上農民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程?！?/p>

《水滸》是一部描寫北宋末年農民起義的著名長篇古典小說。這部章回體小說是在《宣和遺事》、民間故事及宋元話本小說的基礎上，經過元末明初的施耐庵整理加工，進行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。也可以說《水滸》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。

《水滸》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現在舞臺上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。

林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。那么課文是怎樣刻畫林沖性格的轉變的？

“《林教頭風雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。”

三、簡要概括小說情節(jié)的發(fā)展，梳理文章脈絡。

第一部分(引子，第1節(jié))：林教頭滄州遇舊知。

包括插敘和林、李對話。作用：交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。

第二部分(開端，2-5節(jié))：陸虞候密謀害林沖。

陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。

矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。

第三部分(發(fā)展，6-9 節(jié))：林教頭接管草料場。

接管草料場──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。第四部分(高潮和結局，10-12自然段)：風雪夜山神廟復仇。

破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。

林沖性格變化的轉折點，與前文照應，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內容、執(zhí)行經過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉變。

故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。

四、結合故事情節(jié)，分析林沖的性格

①課文開頭一段“閑話”對表現林沖的思想變化有什么作用？

明確：開頭一段有兩個內容，一是插敘了當初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。通過林沖與小二的對話，刊出林沖正直善良，有俠肝義膽，接濟小二，扶危濟困，表現了林沖的正義感和俠義精神。插敘林沖在東京的情況，反映了林沖對黑暗現實的不滿。從林沖對高太尉的稱呼及其態(tài)度上，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現了林沖的善良安分，也表現了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。

②林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現出林沖的什么性格？

明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。這說明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。

③陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現他的什么性格？ 明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”大難已經臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風。后來，買酒途經山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。

④林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉變是怎樣完成的？

明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

⑤林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？

林沖性格的轉變，關鍵在于一個“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奮起反抗進行斗爭才是唯一出路。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現作品中心思想——“官逼民反”。

板書

林沖性格發(fā)展示意圖。

逼上梁山

殺死陸謙

聽說陸謙到滄州（奮起反抗）（復仇怒火燃燒）

心下慢了

滄州遇舊 接管草料場

（善良安份）（隨遇而安，得過且過）

第二教時

一、復習鞏固

指名復述故事情節(jié)及林沖性格變化過程。

二.分析細節(jié)描寫的作用

教師介紹關于細節(jié)描寫的知識：細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。

1、本文有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？

(1)開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。

(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節(jié)描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。(3)林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變?？磥?，這是一個極其重要的細節(jié)。

(4)關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。

(5)關于方向位置的細節(jié)描寫。關于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關緊要的細節(jié)，卻至關重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。

總之，細節(jié)描寫對表現人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。

二.分析景物描寫的作用。

1、提問：課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？

（1）直接描寫風雪。課文有三處對風雪進行直接描寫。

①林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范圍之廣。

②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風而行。那雪正下得緊?！?/p>

③沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。”

這兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。

（2）用側面描寫襯托風雪。

①通過環(huán)境描寫襯托風雪。林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”林沖沽酒回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了?！睂懙氖遣菸荩o人的印象卻是風很猛，雪很大。

②通過人的動作、感覺襯托風雪。

如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。

2、提問：關于風雪的描寫有什么作用？

課文中描寫風雪雖然著墨不多，但非常精彩，對推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。當林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場來，情節(jié)逐步向高潮發(fā)展時，風雪也隨之而起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！彼凤L卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫，前途難卜。林沖來到草料場后，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，難以安生。為了御寒，出門沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風”踽踽獨行，“那雪正下得緊”，正是雪借風勢，風助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回來，“仍舊迎著朔風”，“看那雪，到晚越下得緊了”。因為風大雪緊，回到草料場那兩間草廳已被雪壓倒，沒奈何只得去古廟棲身。他在風雪中奔來奔去，天地之大竟無他容身之處。林沖進入山神廟，為了抵擋風雪，掩上廟門后又將旁邊一塊大石頭“掇將過來靠了門”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場之后也來到山神廟避風雪看火勢，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對，一觸即發(fā)的緊張局面。風雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動了情節(jié)發(fā)展。當陸謙等看著草料場的大火躊躇滿志，林沖心中的怒火也像草料場的烈焰升騰，翻卷，終于拽開廟門，大喝一聲，手刃仇敵。朔風呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄好漢。我們可以說風雪把情節(jié)推向高潮，風雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風雪映襯著人物形象。

描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素?！帮L雪”的描寫，推動了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔憂，為他慶賀。魯迅先生在《花邊文學?大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了?！薄读纸填^風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有“神韻”，它體現了我國古代小說中景物描寫的藝術特色，亦如我國傳統(tǒng)的寫意畫，寥寥數筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，景中有情，并且留下大片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想，去補充，去發(fā)揮。這是我們在閱讀中應該認真體會、反復咀嚼的地方。

二、布置作業(yè)

課外選讀《水滸傳》的精彩章節(jié)，或閱讀全書。

板書設計

正面描寫 渲染濃重氣氛

風雪 推動情節(jié)發(fā)展

側面襯托 烘托人物形象

一、施耐庵與《水滸傳》

施耐庵的生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。20世紀20年代以來，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現一些有關材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等?！赌怪尽氛f他生于1296年，死于1370年，曾中進士，在錢塘（今浙江杭州）做過兩年官，與當道不合，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)螁栴}學術界一直未有定論。

《水滸傳》有多種版本，現存有明代100回本和120回本，還有清代金圣嘆評點的70回本。

二、《水滸傳》的結構和語言（茅盾）

這些各自獨立、自成整體的故事，在結構上有一些共同的特點。大概而言，第一，故事的發(fā)展，前后勾聯，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。第二，善于運用變化錯綜的手法，避免平鋪直敘。如楊志的故事。楊志的故事一共只有三回書，一萬五六千字，首尾三大段落：賣刀，得官，失陷生辰綱。在結構上，楊志的故事和林沖的故事是不同的。林沖故事先提出全篇主眼，然后一步緊一步向頂點發(fā)展；楊志故事卻是用失意、得志、幻滅這三部曲概括了楊志的求官之夢，從結構上看，高潮在中段。在權貴高俅那里，楊志觸了霉頭，但在另一權貴梁中書那里，楊志卻一開始就受到提拔，似乎可以一帆風順了，但在權貴門下做奴才也并不容易。奴才中間有派別，經?；ハ鄡A軋。梁中書用人不專，注定了楊志的幻滅，同時也就注定了黃泥岡上楊志一定要失敗。故事發(fā)展的邏輯是這樣的，但小說結構發(fā)展的邏輯卻從一連串的一正一反螺旋式地到達頂點。楊志一行人還沒出發(fā)，吳用他們已經布好了圈套，這在書中是明寫的；與之對照的，便是楊志的精明的對策。讀者此時急于要知道的，是吳用等對于此十萬貫金珠究竟是“軟取”呢或是“硬取”？如果“軟取”，又怎樣瞞過楊志那精明的眼光？這謎底，直到故事終了時揭曉，結構上的縱橫開合，便是這樣造成的。

??自然，《水滸傳》也還有許多優(yōu)點值得我們學習。例如人物的對白中常用當時民間的口頭語，因而使得我們如聞其聲；又如動作的描寫，只用很少幾個字，就做到了形象鮮明，活躍在紙上??

（節(jié)選自《談〈水滸〉的人物和結構》

《林教頭風雪山神廟》鑒賞

《林教頭風雪山神廟》，節(jié)選自七十一回本《水滸傳》第十回?！端疂G傳》是施耐庵的作品，施耐庵，元末明初人，生活在階級矛盾、民族矛盾非常激烈，農民起義風起云涌的年代。傳說他和元末的農民起義軍有一定的聯系，甚至參加過張士誠的農民起義軍。明王朝建立后，他在史實、民間傳說、話本、劇本的基礎上，編寫創(chuàng)作出這部文學巨著。

《林》，寫的是林沖終于被逼走上梁山的故事。林沖是東京八十萬禁軍教頭，武藝超群。其父做過提轄，岳父也是教頭，家有賢妻，生活美滿。這樣的社會地位和生活條件，使他安于現狀，軟弱妥協(xié)。妻子遭人調戲，他正要怒打歹徒，一看是高衙內，提起的拳頭又自行放下，懾于權勢，忍辱息事；對頭布下陷阱，賺他誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州，他仍逆來順受，不想反抗。兩個解差在途中百般折磨，他甘受凌辱，“野豬林內幾乎喪命，他反勸魯智深勿殺解差，仍然幻想能夠“掙扎著回來”；他一直委曲求全，但總是得到對頭更加兇惡狠毒的迫害。節(jié)選部分著重表現林沖由委曲求全到奮起反抗的思想飛躍。

①《水滸》，在統(tǒng)治集團腐朽兇殘、官吏土豪無法無天、廣大人民苦難深重的典型環(huán)境中，描寫各個英雄人物走上梁山的不同道路，塑造出各種類型的典型性格。《林》這個節(jié)選部分，則在故事情節(jié)發(fā)展當中，由陸謙奉高俅之命追到滄州狠毒謀害林沖，又具體地揭示出統(tǒng)治階級兇殘永無止境、善良人民委曲不能求全的社會環(huán)境，揭示了促使林沖思想性格產生飛躍的典型環(huán)境。

②本篇開頭寫出林沖發(fā)配到滄州以后遇到李小二的情景，表明了林沖當年救過李小二，小二不忘相救之恩，常常往來。這不但增強了作品的生活實感，而且為后文描寫陸謙、富安在小二的酒店出現，小二夫婦竊聽談話，告知林沖，作好了捕墊。敘寫這些，看似脫離故事主干，實為表現人物性格、發(fā)展故事情節(jié)的必要的情節(jié)安排。

③本篇從李小二的視點，描寫陸謙、富安在酒店出現的情景，寫出二人在滄州的出現。通過描寫二人鬼鬼祟祟地讓小二去邀請管營、差撥，他們之間交頭接耳地詭秘交談中泄露出“高太尉”這個名字，差撥還表示“都在我身上，好歹要結果他性命”，似明又暗地表明了二人奉高俅之命，追到滄州來謀害林沖。這樣寫出二人在滄州出現，不但制造懸念，吸引讀者，而且自然地引出林沖聽小二述說情況后，斷定二人來害自己，突出了尖銳激烈的矛盾，過渡到描寫林沖對二人追來謀害的反應。這樣安排情節(jié)，既揭露了高俅及其爪牙的陰險惡毒，又給具體描寫林沖的反應提供了條件。

④本篇多次描寫朔風大雪，雖然著墨不多，很好地起到了渲染環(huán)境氣氛，烘托人物感情，推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

林沖得知陸謙買通管營、差撥謀差他性命后，反被“抬舉”去看管大軍草料場。他帶著“不知何意”的惶惑，取路投草料場來?！罢菄篮奶鞖猓泼懿?，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”。滿天低壓的烏云，凜冽呼嘯的寒風，紛紛揚揚的漫天大雪，渲染出天地茫茫的環(huán)境氣氛，烘托著林沖前途未卜的心情。

林沖來到草料場，那“四下里崩壞了”的草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，寒冷難耐，只得出門沽酒，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行，那雪正下得緊”；沽酒后，“仍舊迎著朔風回來?？茨茄?，到晚越下得緊了”，肆虐的狂風，飛揚的大雪，茫茫的原野，渲染出險惡凄涼的氣氛，烘托著林沖踽踽獨行的凄慘心情。

朔風大雪，林沖才難耐寒冷，只得出門沽酒；大雪壓倒了朔風搖振得動的草屋，林沖才只得到古廟棲身，并且為免風雪侵襲，掩上廟門后，又用大石頭“靠了門”；因而得以免被陸謙等人放的那把火燒死，并且隔門聽到陸謙等人自己說出惡毒用心、兇狠行徑。這樣一門之隔，仇人相遇，故事情節(jié)達到了高潮，矛盾斗爭達到了頂點。⑤本篇細致描寫出了林沖由委曲求全到奮起反抗的思想性格飛躍過程。

林沖被屈銜冤，飽受折磨，被發(fā)配到滄州以后，本來安心作囚，希望能夠再回東京。但高俅并不因林沖遭際悲慘、逆來順受、安心作囚而放松對他的迫害。陸謙、富安又奉高俅之命，追到滄州，必致林沖于死地。聽到李小二述說陸謙等人鬼祟情景后，林沖為對頭追蹤而至、繼續(xù)迫害而既驚且怒，脫口說出“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并且“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。他心中燃起了反抗的怒火，帶上了武器，急欲報仇了。但“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”，反抗怒火已經不像前幾天那樣猛烈。他對派他去看管大軍草料場，起過疑心，還是“帶了尖刀，拿了條花槍”去了，而且準備修理草屋，好度嚴冬；雖然未忘攜帶武器，卻也又想安心作囚。寒冷逼得林沖到市井沽酒，風狂雪驟，天地茫茫，英雄困厄，可悲可嘆。雪壓廳倒，林沖只得到古廟棲身。草料場起火，他“卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來”。一門之隔，仇人相遇，陸謙等人不打自招，和盤托出了惡毒用心、兇狠行徑。燒了大軍草料場又是個死罪。仇人逼得林沖想安心作囚也不可得，統(tǒng)治階級的惡毒兇殘打掉了林沖對他們的幻想。林沖奮起反抗了。他一掃以前的委曲求全之態(tài)，思想性格發(fā)生了質的飛躍。他大喝“潑賊那里去”，石破天驚，鬼蜮喪膽，陸謙等想跑卻邁不開步；他略施武藝，如虎搏狗，手刃仇人，陸謙等都得到了應有的下場。這才顯出了他那英雄的本色。從此，林沖堅定地走上了反抗的道路，成為梁山一員叱咤風云的大將，以他那超群的武藝殲丑除惡了。

作品細致地描寫出林沖思想性格飛躍的過程，反映了當時“官逼民反”的社會現實。這也正是林沖這個典型性格深刻社會意義所在。

文：語文必修V 第一課 《 林教頭風雪山神廟》

教學目標：

一、知識與能力

1、了解《水滸傳》的作者和內容；了解與林沖故事有關的其他情節(jié)內容。

2、掌握通過人物的語言、行動、心理來塑造人物的方法。

3、掌握運用景物和細節(jié)描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。

二、過程與方法：

1、把握情節(jié)，理解林沖由逆來順受到奮起抗爭的思想性格轉變過程。

2、理解古典小說的特點，理清本文的情節(jié)結構。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、形象地認識封建社會“官逼民反”是一場不可調和的生死斗爭。

2、學習鑒賞古典文學名著，誘發(fā)讀名著的興趣。

教學重難點：

一、教學重點

1、鑒賞“風雪”“山神廟”的景物和細節(jié)描寫，并體會其推動情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。

2、理解隨著情節(jié)的展開顯現人物性格的寫法。

二、教學難點

1、分析林沖的性格特點，從情節(jié)線索走向看人物性格發(fā)展。

2、掌握多角度描寫事物的方法

課時安排： 兩課時

第一課時 教學要點：

情境導入、交流討論 教師精講 疑點反饋 討論評結 布置作業(yè)

教學設想：

本課時教學內容主要為林沖這一人物形象的分析，理解隨著情節(jié)的展開顯現人物性格的寫法，進而領悟文章“官逼民反”的主題

本課時教學采用“學案導學法”教學。教師課前印發(fā)學案，學生據此自學。課內學生分組交流討論，問難解疑。重難點部分采用誘導模式（提問—討論—歸納總結）教學

學案設計：

一、學習目標

1、了解作者、作品、節(jié)選部分內容，疏解掌握文章中的生字詞

2、把握小說主要情節(jié)，分析小說情節(jié)結構

3、分析林沖這一人物形象，學習鑒賞方法，培養(yǎng)鑒賞能力

4、分析、領悟小說主題

二、學習重點：

分析人物形象 領悟小說主題

三、學法點撥：

本單元學習鑒賞小說，鑒賞小說最主要的是關注人物形象，因為小說的主題思想總是通過對人物形象的刻畫來表達的。欣賞人物形象，則要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，因為人物形象是在一定環(huán)境背景下，在一系列事件、矛盾沖突中，得到充分的表現和刻畫的。

三、學習過程、要求：

1、查找閱讀有關資料，了解作者、作品及《水滸傳》中與林沖被逼反相關的情節(jié)內容

2、熟讀課文，了解小說內容，借助課下注釋及工具書，解決字詞問題

3、思考滄州巧遇李小二與主要情節(jié)的關系，劃分情節(jié)結構，擬定小標題

4、熟讀文本，思考林沖性格在文中如何變化，為什么會有變化，變化的意義和作者的意圖

5、收集問題，組內交流討論或班內交流討論

教學過程：

一、情境導入：

（播放電視劇《水滸傳》片尾曲《好漢歌》）

“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，這是 《好漢歌》中的一句歌詞，也是梁山好漢的作風。路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了委屈？但是梁山好漢也有人曾經有不平不能吼，舉起的拳頭打不下，一忍再忍。他是誰呢？他就是我們今天要共同認識的“八十萬禁軍槍棒教頭——豹子頭林沖”。

二、交流討論一（主要解決學習要求1、2）

方式：以學生A組為主發(fā)言，其他組適當補正。教師引導、補正。

附：

1、施耐庵（1296—1370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！奔尉杆氖迥昀社凇镀咝揞惛濉分姓f：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬歷年間，胡應麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行。”今人一致認為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進士，曾官錢塘二年，因與當權者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說他此時與元末農民起義將領張士誠有過聯系。

2、《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術和元雜劇水滸戲的基礎上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現了封建時代農民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。是中國古代優(yōu)秀長篇小說之一?！端疂G傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農民起義的根本原因是“官逼民反”。

3、《水滸傳》中與林沖被逼反有關的回目：

第7回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂

第8回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林

第9回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭

第10回 林教頭風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場

第11回 朱貴水亭施號箭 林沖雪夜上梁山

第12回 梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀

三、交流討論二（主要解決學習要求3）

方式：以學生B組為主發(fā)言，其他組適當補正。教師引導、補正。

附：

1、小說情節(jié)結構主要由開端、發(fā)展、高潮、結局四部分組成，有的結構復雜的前有序幕、后有尾聲。

2、節(jié)選部分情節(jié)圍繞中心點林沖反抗高俅、陸謙等邪惡壓迫展開。林沖滄州巧遇李小二一節(jié)詳細交代了林沖與李小二的關系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，作好鋪墊，是故事的前奏，應歸到情節(jié)結構的序幕部分。

3、小說情節(jié)結構：

序幕（1-）： 滄州遇故人

開端（2--5）： 酒店聞密謀

發(fā)展（6--9）： 接管草料場 高潮結局（10-12）：殺敵山神廟

四、交流討論三（主要解決學習要求4）

以學生C組為主發(fā)言，其他組適當補正。教師引導、補正。

附：林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，他武藝高強，為人善良本分，勇于助人。性格中有軟弱的一面，在迫害面前，逆來順受，委曲求全。最后被逼入絕路才奮起反抗，殺敵雪恨。林沖的性格是在情節(jié)的變化中而變化的。

五、教師精講

（主要圍繞學生預習中理解粗淺，有難度的人物性格和作品主題以及學習中遇到的問題，集中力量突破，深化。方式為教師引導學生思考討論，從而加深認識，得出結論）

1、同學們通過預習認識到林沖性格中有逆來順受、委曲求全的一面，說簡捷點，就是他特別能忍。請問林沖的忍表現在哪些地方？

引導、歸納：

林沖“忍”主要表現在：①巧遇李小二時說自己境況不辯白、不痛罵高俅，只說“因惡了高太尉”，自認是“罪囚”。②聽聞陸謙到滄州圖謀害己，雖有買刀尋仇的一時之舉，但“尋了三五日，不見消耗”，“也自心下慢了”。③接管草料場，見草屋破敗，尋思“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”。意欲長住，熬完刑期。④路過山神廟，求“神明庇佑”，還是想得過且過。⑤出外買酒前后鎖門、關注炭火，廟中見火起，第一反應是拿起花槍去救火，他小心謹慎，害怕出意外，不想改變現狀。

其實他是從東岳廟、陸家樓上、野豬林一直忍到了滄州牢城營的。

2、林沖為什么一忍再忍？

引導、歸納：

主要原因有這幾個方面：①自身性格。林沖性格有軟弱，委曲求全的一面。②出身地位。他本身就是統(tǒng)治階級中的一員，有良好的家境和地位，不愿意為“小事”犧牲幸福，背叛所依存的社會。③世俗環(huán)境。生活在城市和官場中，受不敢得罪上官和權貴的習氣影響。④思想局限。他認識不清社會罪惡本質，思想幼稚，耽于幻想。

3、最后為何又不忍了？

引導、歸納：

俗話說：忍無可忍，無須再忍。當林沖從東岳廟忍到山神廟，由教頭忍成罪囚，想茍安還是不能，黑暗勢力繼續(xù)緊逼，要置他于死地而后快，他走投無路，也更清醒地認識到現實的黑暗，終于怒火噴發(fā)，與社會徹底決裂，毅然走上暴力抗爭的道路。

4、林沖由一忍再忍到忍無可忍、奮起反抗對我們認識當時社會有何意義？

引導、歸納：

有兩方面的意義，一是了解當時社會的黑暗、腐敗，二是認識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當時社會的黑暗，朝政的腐敗。第二點，林沖性格的轉變，關鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現這個主題的典型例子，這使我們認識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。

六、評價小結

通過這節(jié)課的學習，我們可以看到《水滸傳》這一古典名著在塑造人物性格時，總是緊扣人物的身份、經歷、遭遇，把人物放在矛盾沖突中，通過人物的表現來刻畫人物。因而人物形象才那樣栩栩如生，才那樣深入人心。

七、布置作業(yè)

1、林沖在迫害面前，逆來順受，委曲求全，一忍再忍，他能算個英雄好漢嗎？根據課文，談你的認識。寫成一篇500字左右的文章。

2、結合下一課時學案，繼續(xù)研讀鑒賞課文。

八、板書設計

<一> 情節(jié)結構

序幕（1-）： 滄州遇故人

開端（2--5）： 酒店聞密謀

發(fā)展（6--9）： 接管草料場

高潮結局（10-12）：殺敵山神廟

<二>

忍------------現象

緣由 主題

九、教后反思