第一篇：如何做好語文閱讀題與寫好作文

現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧

解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。②畫出在文章的結(jié)構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題干的結(jié)構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結(jié)構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

另外，要弄清試題中常用的名詞術語。

表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領悟等。

說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。

說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進等)。

說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據(jù)，一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。

簡明，語句簡潔、明了，一般有字數(shù)上的限制。

得體，文明禮貌，人性化。有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；二是結(jié)構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

詩歌鑒賞五步法

【第一步】

先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）

古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。

【第二步】

到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

【第三步】

看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】

做到五必看 ：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

【第五步】

看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果?；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

作文高分秘訣

1、多練審題 尤其是對于哲學性命題，涉及辯證關系的，更要深入研究其深刻內(nèi)涵。審題越細，越準，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。吃透話題的實質(zhì)，弄清它究竟向我們要什么。但當材料審讀感到困難時，如遇到詩歌類的材料，在讀不懂的情況下，干脆撇開材料，就抓住話題來思考。萬不得已時，直接以“話題”來作為作文題目，也總比無題或瞎擬題目好。材料中所說的是“事”也好“物”也好，都要與“人”掛起鉤來。

2、牢記標準

什么是好文章？濃縮成八個字：“深刻，豐富，文采，創(chuàng)新”。心里牢記這四桿尺子，就有了作文的高標準。當然，由于電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。

3、加強理性思考

怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啟發(fā)作用？

(1)運用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過結(jié)果看到原因。最好的思想武器是哲學，哲學是聰明學、明白學，不可不用。為什么說近墨者未必黑？外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。為什么說評價玫瑰的好壞根據(jù)在花而不在刺？花是主流，刺是支流。為什么說不能讓感情的親疏遠近影響認知的正誤深淺?情與理，是與非，真理與謬誤，感性與理性，涉及辯證唯物主義的認識論。

(2)運用橫向思維，由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎?(3)觀點有沒有啟發(fā)性，這是文章拉開檔次的又一個重要因素。人云亦云，老生常談，一覽無余，索然無味，那就是白開水，就是“陳言”。有了啟發(fā)作用，才談得上有意蘊，有意境，有內(nèi)涵。

要想寫出有啟發(fā)性的觀點，有一個重要技巧是常常要用上的，那就是類比推理。當然這也是由此及彼的辦法。運用成功的關鍵，則在于抓準兩件事物的相似點，否則反而節(jié)外生枝了。

4、加強材料儲備

從哪些方面選材備料呢？主要是四個方面：

(1)自己的生活。一要真實(切勿瞎編)；二要有內(nèi)涵，有特點，有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻。

(2)學識與見識。從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料，不求多，但求精。

(3)社會熱點，媒體焦點，國內(nèi)外信息。視點高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數(shù)據(jù)，使之更有說服力。

(4)名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典范，全人類共享的文化財富。倘能用得準確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

5、練語言，練技巧，出文采，上水平

文采是從心里流出來的真誠、自然、優(yōu)美、機智和幽默。我口說我心，我手寫我口而已。在你記敘、抒情、議論的時候，你的學識、見識、個性、修養(yǎng)、趣味、神韻也同時往外流，這就是言為心聲，這就是文采。

6、力求創(chuàng)新 從立意選材到構思設計能出人意料，又在情理之中，人無我有，人有我優(yōu)，人棄我取，人趨我避。沒有逆向思維、多向思維，就很難突破思維定勢和新老八股。平時背誦名言警句時，要學會分類、歸納記憶。

語文現(xiàn)代文閱讀題中‘’解釋文中畫線句的含義‘’怎么做

要根據(jù)句子中的關鍵詞語，句子的結(jié)構，句子的語氣語調(diào)，句子使用的修辭手法，句子運用的表達方式，等等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對句子本身的含義，或句子的語境意義，或句子的隱含意義，做出恰當?shù)慕忉?。告訴你一個解題順口溜好了

關鍵詞語很重要，理解句子里不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。如果句子是復句，弄清層次和關系。句子若是統(tǒng)領句，須從下文去搜索。句子若是總結(jié)句，答案需要往上溯。句子若是過渡句，需要關注上下文。句子表達有特點，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。

第二篇：如何寫好中考語文材料作文

如何寫好中考語文材料作文

2012年05月08日 08:14:13 來源:泰興市洋思中學 訪問量：43次

“材料作文”，又稱供料作文，是指命題人向作文者只提供利用的文字材料，并提出要求的一種作文形式，它要求作文人依據(jù)材料，擬出文題，行文成篇。它是近幾年來中考、高考(微博)中常見的作文命題形式，有些學生由于平時訓練得好，對此成竹在胸，能夠獲得高分；而有些同學由于沒能掌握其技法而束手無策，難以下筆，那么，如何寫好這類作文呢？

(一)“讀”。即要讀懂材料。對所給材料進行“艱苦”的剖析(尤其是材料中關鍵的詞句)，進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

(二)“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。但一定要注意的是，“引”的內(nèi)容不可太多，要簡明扼要，以一當十，能夠交代清楚寫作“指向”即可。

(三)“聯(lián)”。就是聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，這是供料作文的本質(zhì)特征，即通過材料本身，揭示其所富含的哲理，生發(fā)出材料所具有的現(xiàn)實意義，否則，也只能是空發(fā)議論，文章空洞無物，顯得干癟。

(四)“議”。就是說，供料作文大多要求寫成議論文體，盡管現(xiàn)在考試已淡化文體要求，我們廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。

(五)“結(jié)”。這一點尤其重要。因為，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延，并且，不同讀者的視角也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題(結(jié)論)是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統(tǒng)思維定勢，力避“千人一面”。為此，必須展開“發(fā)散思維”，即“不囿常規(guī)，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發(fā)出來的不同看法，不同結(jié)果”(陳金明語)，揭示出材料的深邃寓意來。

總之，材料作文一般要按照“讀-引-議-聯(lián)-結(jié)”這一思路框架形式行文，唯其如此，才能駕馭這一文體的作文特點和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

第三篇：怎樣做好即興演講稿與怎樣寫好就職演講稿

怎樣做好即興演講稿范文

即興演講在個人生活和職業(yè)生涯中都具有重要意義，在這些場合事情往往突發(fā)，你沒有充分的準備時間。但如果按照以下規(guī)則和方法去做，你的演講定能勝人一籌，因為它是獨一無二的孤本。即興演講包括，告別、就職(為自己、或為別人)、授予榮譽、落成典禮、周年慶典、聚會演講等。

即興演講的四條黃金法則對于演講者和聽眾來說，沒有什么比一場無準備的演講更糟糕。如果你無法準備，那么你就應該態(tài)度堅定地拒絕演講。你一定要以某種方式盡可能地拖延時間，以便能夠進行準備。你最好找一個安靜的地方，或者不乘電梯，步行上電梯，或者再返回去一次，去取你假定忘帶的東西，以拖延時間。

一、簡明扼要，這一原則眾所周知，但人們卻總是不能做到，你可以海闊天空地說，只是不要超過三分鐘;

二、盡可能個性化、人性化，只有獨特的、帶有感情的講話才可以吸引人的注意力，但“不要談論在場的人，而是要面對他們，同他們說話!”，對說“笑話”一定要小心謹慎，因為它往往針對的是少數(shù)派或極端情況;

三、不要用緣由來開頭，如果用不言而喻的事情來開頭，聽眾一定會覺得無聊;

四、使用直接引語和現(xiàn)在時，“請你設想，您現(xiàn)在……”同時盡可能運用新的、還未過時的，并且尚未被人所知的名言，當然如果那些名言源自于聽眾圈的正面言論，或出席者和杰出人物的歷史過去，就再好不過了。

即興演講的框架和所有演講一樣，即興演講也由導語、主體、結(jié)尾三部分組成。然而你可以改變一種方式來操作，其架構為，昨天、今天和明天。

昨天部分：回想一下過去，也就是“昨天”，你可以在那里找到演講開頭，以下問題對你將有所幫助：某事從何時開始?怎樣得到這一機會?對此你等待了多久?當時情況是否能夠預見?你是如何認識某人的?這樣你便回到了過去，你可以就過去的某一事件做出相應評價。不要忘記——這里正是非常適宜的時機，利用直接引語能使演講變得多滋多味。

今天部分：現(xiàn)在你就進入到演講原本的動機中去了(開業(yè)、升職、周年慶典或類似事由)此部分通常比較簡短。當前，與過去和未來相比，畢竟只是很短暫的一瞬間。當你針對某個人做演講時，切忌不要言過其實，大肆夸張。即便你對那人的贊頌理由充分、公正合理，他也很快會對此感到別扭、不自然，甚至十分尷尬。

明天部分：在這一部分，你應該就近期或遠期展望一下未來。一般來說，在演講的最后提出愿望。然而，如何最適當?shù)乇磉_你的愿望呢?你要搭建起一座從過去通向未來的橋梁。你應該祝愿未來也能像過去所經(jīng)歷的某些事情一樣順利，希望它能夠順利繼續(xù)下去。然而在這里人們常常犯下一個致命錯誤，祝愿“萬事如意”，這形同虛設，在這個世界上沒有人能夠奢望“萬事如意”，這也不切實際，根本不可能實現(xiàn)。與此相比，表達某種有所針對的、較為特別的愿望會顯得更加親切和人性化。你無需祝愿“萬事”只要表達對僅此一件，但卻十分恰當?shù)氖碌牧己米Ｔ?，就能夠達成與祝愿對象之間的友好聯(lián)系。

此外，表達祝愿的言語不應該是空洞的套話，無論何時何地，針對何人都不能生搬硬套，否則就違背了前面所講的

怎樣寫好就職演講稿

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，就職演講已經(jīng)成為就職者就職之初必不可少的一個重要環(huán)節(jié)．大到國家領導人，小到班組長，新上任時一般都要發(fā)表就職演講．為了在演講中充分展示就職者的領導素質(zhì)、管理才能和人格魅力，就要認真寫好就職演講稿．

一、掌握結(jié)構程序

就職演講的背景、性質(zhì)、對象、范圍等情況是不一樣的，因而它的內(nèi)容和結(jié)構也就是豐富而有變化的．但就其基本程序而言，仍可分為以下幾個部分：

l．標題

就職演講的標題有三類．—類是文種標題，即只標“就職演講稿”；一類是公文標題，由就任職務和文種構成，如《關于就任××鄉(xiāng)鄉(xiāng)長的演講》；還有一類是普通文章標題，可用單行標題，如《當市長，就要向人民負責》；也可用正副標題，如《官居八品責盡十分——與鄉(xiāng)鎮(zhèn)全體干部初次見面時的講話》．

2．稱謂

指對現(xiàn)場聽眾的稱呼．這要根據(jù)聽眾的不同身份而定，力求恰當、得體．如“各位領導，同志們”等．

3．正文

（1）開頭．就職演講的開頭，一般都要表達任職者的心情和對聽眾的謝意．例如，一位新當選的縣長在他就職演講的開頭說道：“今天，是我最難忘的日子，最榮幸的日子，也是最激動的日子．在此，讓我向各位人大代表表示衷心的感謝！向在座的各位領導、同志們和全縣35萬父老鄉(xiāng)親表示崇高的敬意！”這樣開篇，懇切自然，給聽眾以良好的印象和感受．

（2）主體．這是全文的主要內(nèi)容．應當著重談就職者的工作目標、打算和措施，以獲取聽眾的信任和支持．上述新縣長在這一部分就分別談了三點：一是進一步強化公仆意識，二是進一步強化奉獻意識，三是進一步強化廉政意識．具體表明了自己作為一名黨員領導干部的思想作風、工作態(tài)度和施政措施．

第四篇：淺談如何寫好信息,做好信息工作

淺談如何寫好信息，做好信息工作 首先，我們談一下目前信息工作存在的一些問題，這些問題都是大家普遍存在的一些自然現(xiàn)象和弊病。一是，我們很多同志寫信息往往是就事論事，缺乏提煉、升華。寫出來的信息沒有深度，這主要是文章的角度選的不準，站的不高，沒有吸引力。二是，現(xiàn)說現(xiàn)話，只反映事物的表面現(xiàn)象。三是，寫的信息其實是工作匯報，日常事務，既沒有新意，又沒有內(nèi)涵。四是，憑空編造缺乏說服力，沒有真實性，讀起來“味同嚼醋”。

目前，各個單位，各個行業(yè)，各級領導越來越重視信息工作，信息工作力度大大加強，由此可見，信息工作能產(chǎn)生巨大的能量輻射和深刻的影響力。那么到底怎樣寫信息？怎樣才能寫出好的稿質(zhì)量的信息呢？

一篇好的信息，高質(zhì)量的信息要求：1，要有醒目的標題；常言道：“看書先看皮，看報先看題”，讀者閱讀信息首先看到的是信息題目，一個具有刺激性、挑戰(zhàn)性、引誘性的題目，會吸引讀者的“眼球”，進而激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的強烈欲望。2，信息的導語應該是全文最精彩的部分，一定要“直擊主題”.3，信息的語言要通俗易懂，言簡意賅，開門見山，應該做到“句中無剩語”。4，以小見大，用事實說話；事實是信息的“靈魂”，對反映存在的問題要捕回避、捕遮掩，選取鮮活事例。信息員要有獨到的見解和視角，收集的素材真是、客觀公正，讓人看了信服，如身臨其境，語言發(fā)自信息員肺腑，來源于對事物的真實感受。5，突出針對性，注重實效性。信息的針對性是決定信息價值高低的關鍵性因素之一。

寫信息不僅要切中要害，也要注重實效性，特別是問題類信息，一定要從某個問題或現(xiàn)象中挖掘食物或現(xiàn)象本質(zhì)，有些問題或現(xiàn)象看起來往往“不起眼”，是指是一些司空見怪的事情，但只要換個角度，突出針對性，把問題和現(xiàn)象在某個階段的重點工作結(jié)合起來，就能使信息具有很強的生命力和吸引力。特別要注意的是：信息的時效性，一是對一些突發(fā)性事件，要做到迅速準確，吐出一個“快”字，二是有的問題反映的是事物的“表面現(xiàn)象”，需要深層次的挖掘和調(diào)研。

所以說，信息工作是一項綜合性較強的工作，不僅要具備較強的文字表達能力和信息寫作技巧，而且必須熟悉各項工作方方面面的情況。因此，只有不斷增強自身素質(zhì)的能力，辛勤耕耘，止于之上，做到“用心、腦靈、功底深”，才能做好信息工作，寫出高質(zhì)量的信息。

“用心”就是要努力做一個隨時收集、積累信息的有心人。常言道：認真可以把事情做好，用心可以把事情做完美。在信息工作中，多一些用心，做一個有心人，從各個渠道捕捉一些領導所忽略還沒注意到的稍縱即逝的苗頭性、傾向性的信息源點，就可以為領導提供一些有預見性、超前性、建設性的信息服務。“處處留心皆信息”，時刻關注和研究時事政治、工作動態(tài)、基層情況、領導需求，時刻關注各地的簡報、報告、報紙刊物、群眾來信來訪等，并對所收集的資料多看、多問、多觀察、多分析、多思考，做到了然于胸，才能開發(fā)出好信息。寫信息、做信息工作要用心歸根到底就是要“吃得苦”，信息工作是一項綜合性較強的工作，需要掌握方方面面的情況，不熟悉、不了解、不掌握有關信息寫作業(yè)務知識，頭腦空空，不要說寫好、搞好，就是想寫出來都很難。曾今

有一幅對聯(lián)精辟論道：“吃苦思良圖，做苦事，用苦心，費苦勁，苦境終成樂境；偷閑非善策，說閑話，好閑游，做閑事，閑人就是廢人”，因此，信息寫作就要用心、舍得吃苦，甘于吃苦。

采寫信息要有“恒心”。如何提高信息的命中率，在眾多的信息中脫穎而出？除了保證信息的質(zhì)量外，鍥而不舍、持之以恒的精神不可缺少。要寫好信息，扎實的文字功底是關鍵。平時要注意多看別人的稿子，琢磨整篇材料的布局，注重從實踐中提煉信息材料，從素材中提煉觀點，通過現(xiàn)象看本質(zhì)進行推敲反復修改，用最簡潔的語言把精華展現(xiàn)出來?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,要想提高文字綜合能力，除了堅持多寫外，沒有其它捷徑可走。另外在平常的閱讀中，當時會產(chǎn)生一些新的想法外，要把它既是的記錄下來，抓住“閃光點”，不然他會有可能永遠消失。不要“一曝十寒”，要發(fā)揚“磨”勁“韌”勁，持之以恒，定能有所收獲。

“腦靈”，就是要善于培養(yǎng)自己敏捷思維和快速反應的能力。要時刻保持高度的政治敏銳性，能夠用犀利的眼光、靈敏的直覺對上級的重大方針政策、與黨的建設有關的社情民意、工作重點、熱點、難點等問題，保持高度的敏感，時刻緊扣領導的關注點、信息的需求點及時捕捉信息。同時，還要學會站在領導的角度，進行換位思考，提出意見和建議；還要學會吃透“兩頭”，在上下結(jié)合上捕捉信息。概括講來，就是以下三點：

一是要有敏銳性。做好信息工作敏銳性尤為重要，而敏銳性來自于對黨的方針、政策的深刻理解，與政治責任感和政治鑒別力息息相關。要增強信息意識，做到工作開展到哪

里，信息就跟進到哪里。時刻關注在改革、發(fā)展、穩(wěn)定中出現(xiàn)的新情況、新問題、新探索、新經(jīng)驗，保證信息“鮮度”，體現(xiàn)信息的新穎性。

二是要有前瞻性。信息內(nèi)容還表現(xiàn)在對事物發(fā)展未來的預知，要根據(jù)事物發(fā)展的連續(xù)性、延續(xù)性和因果性原理，對事物進行合理的超前預測和判斷，這樣的信息往往對上級領導的決策具有更大的價值，是上級需要的“解渴茶”、“精神快餐”。同時，它有時還發(fā)揮著與政策相關類同的作用和引領作用。

三是要有時效性。要努力使自己的主觀認識跟上客觀形勢發(fā)展的變化，及時覺察事物的信息價值和社會效果。對一些周期性、復雜性工作，社會矛盾及突發(fā)性事件和與群眾密切相關的問題，在領導決策前及時提供上來，把握好報送信息的“火候”。做到“言當其時”，而不是“事后諸葛亮”、“馬后炮”，力爭做到了解領導意圖快，發(fā)現(xiàn)捕捉信息快、編報傳遞信息快。

“功底實”，就是不僅要熟悉工作業(yè)務還要具備一定得理論功底、較強文字表達能力和信息寫作技巧。大文章檢驗水平，小文章更見功底?！靶畔⑽淖忠珶?、精干、精致。有時把三千字濃縮成五百字可能就是精品，而把五百字放大到三千字可能就是廢品”。寫出來的信息要“精煉”，就要求寫作人員“功底實”。做到不僅熟悉業(yè)務，還要具備一定的理論功底、較強文字表達能力和信息寫作技巧。如何夯實功底呢？就是要在平時注重下功夫，在一點一滴中積累、提高。概括起來，就是要在“學、讀、寫、聽、看”五個字上下功夫。

一是“學”。一個人的成功，很大程度上取決于自己學習

能力。學習是進步的階梯，是成功的路徑。，古人說過：“圣賢由學而成，道德由學而進，才能由學而得”?！安抛郧迕髦咀愿?，腹有詩書氣自華”。明代思想家朱熹說過：“無一事而不學，無一時而不學”，做信息工作寫信息就要有這種堅韌不拔的學習精神和態(tài)度，做到先學一步，學深、學透一點。

二是“讀”。通過讀來接受知識的過程，就是一個人思想形成的過程。讀書的過程，也是對人的思維方式和對世界把握方式的訓練過程。讀什么樣的書，怎么讀書，決定著自己的前進方向。不讀書就意味著眼界狹窄、視野不寬、信息不靈、思考乏力、境界低下。做信息工作的“讀”就是讀好的范文、讀各級領導的講話稿、讀上級部門的重要文件、讀報刊上的好文章、讀基層的好材料、還要讀一點哲學。

三是“思”。我國古代典籍《易經(jīng)》中有言：“君子以多識前言往行，以畜志”，哲學家黑格爾說過：“人是靠思想活著的”。另外一個西方哲學家說過：“我們的全部尊嚴就在于思想”。思考深沉的人必然是行動有力的人。做為信息工作的“思”就是要消化讀過的東西，變?yōu)樽约旱?。要?jīng)常思考本部門的工作部署，要經(jīng)常思考工作中的難點、熱點問題，要結(jié)合上級要求和本地實際思考。

四是“聽”。聽，實際是就是一種信息收集的方式，它是客觀外在的信息作用于我們主觀內(nèi)在感知的過程?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，“善于傾聽也是一種能力”。哲學家康德說過：“知道自己正確而能沉默到底的人，他的力量是多么強大，如果你只有一只鼓噪的知了，那么，你就會錯過夜鶯美妙的小夜曲?！弊龊眯畔⒐ぷ鞯摹奥牎保褪锹狀I導的講話，要聽本部門其它業(yè)務科室對工作的認識、分析等，要聽社會各界對

本單位、系統(tǒng)工作的反映、評價等。

五是“看”。從哲學的角度來說，客觀事物通過我們的視覺作用于我們的思維，又通過我們的思維形成對客觀事物的綜合評價、心理感知，這就是“看”。從信息工作的角度來說，“看”就是看自己是怎么寫的，別人是怎樣改的。信息稿件經(jīng)修改后刊載出來，要仔細看有那些方面是別人改的，自己原先是怎么思考的，最后定稿刊登是怎樣的。如果是自己起草的信息文稿，要從第一稿到最終定稿仔細看，從中總結(jié)和體會修改的思路、補充的內(nèi)容等等。

“小信息，大內(nèi)容”、“小舞臺，大世界”。做好信息工作，是各級、各部門進行科學決策的基礎和依據(jù)；是下級向上級報告工作的基本要求；是加強宏觀指導、推進經(jīng)驗交流、促進工作落實的重要手段；是參與政務、發(fā)揮參謀助手作用的有效載體；是加強宣傳、擴大街道社區(qū)影響、贏得各界廣泛支持的重要途徑。由此可見，信息工作地位重要，信息工作人員責任重大，任務光榮而艱巨。

第五篇：寫作文與寫好作文范文

摘要：當前作文教學中，學生感到作文難，作文水平總是提不高，尤其當今教育發(fā)展的新潮流，要求應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。要真正提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的寫作能力，就必須尋找一條作文教學的改革之路。鼓勵學生的寫作熱情，激發(fā)寫作的興趣：讓學生認識作文是生活的一部分，寫作是生活的需要。應努力為學生創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，充分調(diào)動其主動性。命題上給學生以樂趣和自信；批改中給學生以鼓勵；活動中要給學生以成功。發(fā)揮教師主導作用，為學生創(chuàng)造成功的機會：開闊學生視野，擴大作文內(nèi)容。我手寫我口，我手寫我心；師生共同參與，創(chuàng)設和諧氣氛，讓學生放膽作文。采用談、寫、評、改四步教學法；為學生創(chuàng)造成功的機會。堅持勤恒結(jié)合。

關鍵詞：作文教學；寫作興趣；教師主導；勤恒結(jié)合

造房子要有圖樣和材料，寫文章也是如此，要審題、立意、選材、列提綱。在當前作文教學中，學生感到作文難，“沒意思”。每次作文不是草草了事，就是東拼西湊。作文水平總是提不高，尤其當今教育發(fā)展的新潮流，要求應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。如何寫作文，師生往往是望而生畏。要想真正提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的寫作能力，就必須堅定的走出當前作文的誤區(qū)，尋找一條作文教學的改革之路。

一、鼓勵學生寫作熱情，激發(fā)寫作的興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生興趣?！迸d趣是學生學習中的一個最積極、最活躍的心理因素。

首先要讓學生認識到作文是生活的一部分，它與生活緊密相聯(lián)；寫作是生活的一種需要，是一件樂事，從而激起學生對寫作的熱情。還可以通過介紹一些文學家成功的故事，來激發(fā)他們對寫作的欲望。其次教師在教學活動中，要有意識、自覺地運用自己的語言、態(tài)度（心態(tài)和體態(tài)）和教學技巧，創(chuàng)造一種和諧、寬松、愉悅的教學氣氛，使學生自始至終在自信、自強和積極向上的心態(tài)中順利完成學習任務。應當努力為學生創(chuàng)造一個寬松自由的良好環(huán)境；還他們一片自由馳騁的天空，充分調(diào)動同學們的主動性，培養(yǎng)他們的寫作興趣，開掘他們的動力之源。文學生活，鮮活的事例需要我們到生活中去發(fā)現(xiàn)，去采擷。利用周末、假期帶領學生去參觀、采訪，進行社會調(diào)查，豐富學生生活，引導學生從不同的角度選材。學生思路開拓了，作文選材范圍廣了，從而激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，寫出很多內(nèi)容充實的文章。

1、命題上給學生以樂趣和自信

作文命題要適當開放、搞活，相信學生能夠?qū)懞?，讓學生想寫、敢寫。應做到命題作文和學生自由作文相結(jié)合，作文命題要“小”、“巧”、“新”。并多進行自選題目的訓練，不限文體和形式，讓學生寫自己生活經(jīng)驗有關和感興趣的題材，使學生心情舒暢、信心十足地進行作文練習。

2、批改中給學生以鼓勵

在作文批改中教師實事求是地寫一些激勵性語言，對學生滿懷熱情的希望往往會感染學生，使學生努力向上，走向成功，反之，過多的批評指責，過多的修修改改，反復地“中心明確，結(jié)構完整”等批改套語，都會使學生見了心灰意冷。當然，教師寫激勵性話語也要有個“度”的問題，要進行切合實際的鼓勵，不能“撥高”，要少而精，不能“濫”，一濫就失去了感染力。

3、活動中要給學生以成功

如“舉辦寫作經(jīng)驗交流會”讓學生以成功者的身份站出來說話；引導、扶持學生創(chuàng)辦文學刊物，使每個學生都有發(fā)表作品的機會；開辟“優(yōu)秀作文園地”使每個學生都有可能“榜上有名”；對學生佳作，向報刊推薦，以少數(shù)人的成功來激勵多數(shù)人的奮發(fā)。

二、發(fā)揮教師主導作用，為學生創(chuàng)造成功的機會

作文教學過程就是教師指導學生寫和學生實踐操作的雙邊活動。有人說：學生的作文好，不是改出來的，而是寫出來的。此話雖然不無偏頗，卻也是不無道理。習作的主動者首先必須是學生，但教師的主導卻尤其重要。許多教育家都總結(jié)了一條經(jīng)驗：“把金鑰匙給學生！”“給他一袋干糧，不如給他一支獵槍。”“授人以魚，不如教人以漁?！币菇處煹慕膛c學生的寫達到如坐春風和諧境地，關鍵在于教師的主導。

1、開闊學生視野，擴大作文內(nèi)容

葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。中考作文的命題也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務于生活”的原則。這就說明作文教學只要扎根于現(xiàn)實生活的沃土，就能成功。學生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學生的圈子分為三大塊：家庭、學校和社會。

幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。家庭成員要吃穿住行，有盆盆罐罐，磕磕碰碰，有悲歡離合，生離死別，有希冀，有得失。學生對于家或熱愛，當作安樂窩、避風港；或討厭，希望做家庭的叛徒。孩子對父母的感情也行復雜，仰慕、敬佩、尊重、一般討厭乃至恨。以上這些，信手拈來，皆可成文。

學校的環(huán)境、紀律、校風、校訓及教師等都影響著每一個學生，碰撞每個幼小的心靈，迸出種種火花。如學生心目中的老師，性格、工作、講課如何，對學生怎樣，衣著是否考究，何其豐富。學生呢，優(yōu)秀者清高孤傲，落落寡歡，低劣者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動或喜靜獨處，或深沉或直率；細細道來，多如牛毛。

社會是一個萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會焦點，海灣戰(zhàn)爭，克林頓遭彈劾。學生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來，一部洋洋灑灑的感情歷程。

我們常教導學生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”，“真實是成功的一半”。而學生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學校題材的作文，學生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學生對不對，處理某事公不公，學生不敢寫，豐富的學校生活變得乏味，著名教育家魏書生說過：事物有兩面性，陽面、陰面，簿如蟬翼的紙亦是如此，正是陽光下的鏡子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要寫真事，說真話，那么暗面就不是真事、就不是生活了嗎？只寫一面不但限制了學生的視野，而且培養(yǎng)了他們圓滑事故，虛偽自私的性格。所以我們的作文教學其實是一種獨斷、專制的模式，在讓學生說真話時，恰恰鼓勵他們講假話，一個令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此，要改變這種柴米堆積卻無米下鍋的現(xiàn)狀，老師應該解放思想，放開手腳，發(fā)揮主導作用，取消學生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學生說，家丑也可揚一揚，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使學生敢講真話，敢

，

寫實事、真事，真正實現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

2、師生共同參與，創(chuàng)設和諧氣氛，讓學生放膽作文

堅持在活動中學習作文。開展課前講話活動，按順序，每個一次，無一例外。先由教師命題，或是一則故事，然后變?yōu)樽约好}，談自己的心思和苦惱。讓他們暢所欲言，無所不談，提高了他們的參與意識。

作文采用“四步”教學法。第一步“談”。讓學生談對題目的理解，材料的選擇，中心的確定，然后老師針對學生發(fā)言進行評講，并談自己對題目的理解。通過點撥，加深對題目的認識，開闊了他們的視野。寫《邂逅》這個作文時，有的說兩位老友多年未見，卻在某公共汽車站相遇，兩人馬上又要各奔東西，主要寫兩人見面時意外、驚喜、留戀及別后惆悵。有的說兩個同學為小事鬧不和，動過手，從此兩人如同仇人。幾年后，兩人不期而遇，其中一個遇到困難，主要寫他們復雜的心理（求與不求，幫與不幫）和相見時的神態(tài)、語言。我問：“你要表現(xiàn)一個怎樣的主題呢？”他思考一下說“冤家易解不易結(jié)”。我立刻肯定了他的想法，得出做人應寬容大度。又有一位同學說，可以采用插敘手法，將兩人結(jié)仇一事插入文中，設置懸念。通過“談”，不但解決了審題、選材、構思，而且也貫徹了“作文須先做人”的原則

第二步“寫”。在“談”的基礎上，學生開始動筆。寫作時，也可不必太拘泥于以上談論，可另辟蹊徑，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，尋找創(chuàng)作靈感。

第三步“評”。學生寫完初稿，在班上讀，然后自評、他評相結(jié)合，最后老師評議總結(jié)?？梢砸渣c代面。擇其有代表性的進行評議。

第四步“改”。老師對學生作文細批、眉批，重點在遣詞選句方面，指導學生運用語言的能力。

3、為學生創(chuàng)造成功的機會

寫作過程往往會經(jīng)歷“山重水復疑無路”的苦惱，但是一旦材料充分，論據(jù)完備，條理清楚，文章的寫作過程又常常使人領略“柳暗花明又一村”的喜悅，諸如一篇習作被當作范文，一則日記受到師生青睞，參加一次征文獲獎，這些都會使學生體會成功的喜悅和樂趣。這種成功的歡樂就變成一種巨大的情緒力量激起學生強烈的寫作欲。因此，作文教學中為學生創(chuàng)造成功的機會就等于是在學生對作文感覺由苦變樂的過程中加放了催化劑。

作家馮育楠回顧他第一次因作文寫得好受到老師表揚時有一段描述：“我的心在狂跳，臉在發(fā)燒，復雜的感情如濤濤江水沖擊得我腦袋發(fā)暈……這一剎那是我上學以來最激奮的時刻……”，“我懂得好好學習的道理太晚了，直到初中畢業(yè)前夕，才從一個四六不懂的頑童變成一個知道念書的學生。催化劑就是那篇受到表揚的作文”。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】

不難看出，一次作文的成功會使學生對語文發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)變。由不喜歡到喜歡學，由喜歡學到入迷。不少作家走上文學創(chuàng)作之路與他們第一次作文的成功有著直接關系。因此要積極組織學生向校報及各地刊物投稿，參加征文活動，作文競賽等，都能為學生創(chuàng)造成功的機會，這些都可以極大地促進學生學習語文的興趣，一旦獲得成功，學生寫作文就完全成為一種樂趣了。

總之，寫作文，只要勤于動筆，善于觀察，以“臨池學書，池水為墨”的王羲之為楷模，勤恒結(jié)合便會對寫作產(chǎn)生興趣。只要養(yǎng)成良好的寫作習慣，堅持寫作就一定會游到理想的寫作彼岸，寫出好的作文。，寫作文與寫好作文責任編輯：飛雪 閱讀：人次