第一篇：六年級(jí)語文質(zhì)量調(diào)研試卷12月份

六年級(jí)語文質(zhì)量調(diào)研試卷 成績___________（滿分120分 時(shí)間100分鐘）2013.12.25

一、拼音、字（15分）

1、看拼音寫詞語（6分）

lián dāo duàn zhù cuī huǐ yì zhì xiāo shēng nì jì

bá sha mia shì pān dēng ? tóu nài r?n xún wai

2、判斷（4分）

（1）“殺戮（lǜ）”“悄（qiǎo）無聲息”“撰（zhuài）文”“蒙(měng)古”讀音不完全正確。（）

（2）“遁”“腐”“迂”“ 澀”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)完全相同。()（3）“艱苦卓絕”“絕跡”中的“絕”意思不一樣。（）

（4）“回味樂趣”“虐殺生靈”“天空清新”“空氣明朗”這四個(gè)詞語搭配是正確的。（）

3、給加點(diǎn)的字注音。（5分）

擇 菜 敦 厚 刁 難 外 賓 小屯子

二、詞語（17分）

1、把下列詞語補(bǔ)充完整（9 分）

（）（）不安 頂禮（）拜 神（）莫測(cè) 無可挑（）

贊嘆不（）（）（）無 幾（）牙（）嘴 廣結(jié)（）緣

（）崖峭（）三（）盛夏 望而生（）金風(fēng)送（）

堅(jiān)（）不拔 天（）碧草 顛（）流離（）（）草豐 再寫兩個(gè)與劃線詞語結(jié)構(gòu)相同的四字詞語、2、關(guān)聯(lián)詞語填空（4分）

雖然??但是?? 不但??而且?? 如果??就??

因?yàn)??所以?? 無論??都?? 既然??就?? ⑴張明（）刻苦學(xué)習(xí)，（）熱愛勞動(dòng)。⑵張明（）刻苦學(xué)習(xí)，（）成績很好。

⑶張明（）刻苦學(xué)習(xí)，（）不注意鍛煉身體。

⑷張明（）注意鍛煉身體，（）有希望成為三好學(xué)生。

3、用“嚴(yán)”組詞并填空。（4分）

周恩來總理對(duì)自己要求十分（），做任何事前都會(huì)制定（）的計(jì)劃，工作中始終保持（）的態(tài)度，面對(duì)（）的考驗(yàn)，從不退縮。

三、句子（14分）

1、根據(jù)詞語意思造句（2分）

成就：〔事業(yè)上的成績〕 〔完成（多指事業(yè)）〕

2、按要求改寫句子（6分）

（1）媽媽對(duì)我說：“放學(xué)后，你在家等我，我們一起去姥姥家?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（2）蒙漢兩族人們的情誼如此深厚，我們不忍心告別。（改成帶問號(hào)的句子）

（3）這株柳長在青海高原上。（改成擬人句）

3、用修改符號(hào)修改下面一段話（6分）

我們團(tuán)團(tuán)圍在草地上，望著一大鍋剛煮熟的米飯和誘人的香味，個(gè)個(gè)喜笑顏開。孫小玲盛了滿滿的一碗飯給我說“來！你搭灶生火最辛勤，因該第一個(gè)品嘗”！說得大家都笑了。快樂的野餐活動(dòng)給我留下了深刻的影響。

四、篇、段（37 分）

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空（20分）

（1）那些小丘的線條是那么，就像，不用 那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界，既使人，又叫人，既愿，又想 一首。（4.5）（2）風(fēng)吹，林濤吼。東北有三寶：。（3）命運(yùn)給予它的幾乎是 死亡之路，它卻在 之中成就了。選自課文。這句話是在告訴我們。（4.5）

（4）黃海灘涂這片，，是麋鹿野生 的理想場(chǎng)所。這黃海灘涂指的是 省 市 麋鹿自然保護(hù)區(qū)。

(5)每一個(gè)舞姿_________，每一個(gè)舞姿____________，每一個(gè)舞姿___________，每一個(gè)舞姿__________________，使人__________________________。（5.5）

（6）被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”的，是一個(gè) 的人。本學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了，的船長，的詹天佑，的林肯，??其中世紀(jì)老人巴金的 這句話讓我懂得了生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

。（5.5）

2、課文語段分析（10分）

忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳（shān shang），群馬疾馳，襟(飄 漂)帶舞，像一條彩虹朝我們。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）馬頭，歡呼著，飛(弛 馳)著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。車跟著馬 小丘，看見了幾座蒙古包。（1）劃去括號(hào)內(nèi)不正確的音或字。（2分）

（2）用“﹏﹏﹏﹏”畫出語段中的比喻句。這句話用 比喻（2分）（3）在橫線上按課文內(nèi)容填空，并思考這兩個(gè)詞能換成“駛過”嗎？為什么？（3分）

（4）這一段主要講。還有哪些四字詞語可以形容草原人民：、、、（3分）

3、綜合能力大比拼：請(qǐng)你用簡(jiǎn)筆畫在 右邊畫出詹天佑在八達(dá)嶺隧道開鑿中

使用的“中部鑿井法”的示意圖。（3分）

4、課外閱讀

五、課外語段（14分）穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩。流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒有叫一個(gè)“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅(jiān)信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流（淹沒 掩蓋）。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨(dú)舞。

死神 可以奪去人的生命，永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊(yùn)含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅(jiān)硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚(yáng)信念旗幟的靈魂。

1、用“”劃去括號(hào)里不合適的詞。（2分）

2、在“ ”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1分）

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語：（2分）一籌莫展： 遍體鱗傷：

4、“V”字形代表，“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是指（2分）

5、你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨(dú)舞”這句話的？（2分）

6、請(qǐng)?jiān)僮x題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（2分）

8、用“～～～～”劃出點(diǎn)明本文中心的句子。（1分）

第二篇：六年級(jí)語文12月份月考試卷

學(xué)班級(jí)姓學(xué)----------------裝-----訂-----------------------線----六年級(jí)語文12月份月考試卷（同學(xué)們，2006年又即將結(jié)束了。在此，我們來一次檢測(cè)怎么樣？）

一、根據(jù)拼音寫字詞。（8分）lu?xiéwǎnmù聯(lián)()和()()轉(zhuǎn)羨()()日()作()如()浴 guàngàicuīhuǐlu?yìbújué()()()

二、告訴你一個(gè)事物或一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)用一個(gè)成語來表示或形容出來。（2分）例：司徒老師吃飯——（狼吞虎咽）小馬虎看書——（一目十行）廉頗見藺相如——（）司馬遷寫《史記》——（）

三、綜合改錯(cuò)。（2個(gè)錯(cuò)別字，3個(gè)病句）（5分）今年署假，爸爸帶我游覽了廬山，廬山的云霧給我留下了生動(dòng)的印象。它們千姿百態(tài)、形態(tài)各異、變化無常，為廬山增添了神秘的幾分色彩。是啊，云遮霧罩的廬山，怎能不令人留連忘返呢？

四、按要求寫句子。（10分）

1、今年是紅軍長征勝利七十周年，全國各地都在舉行盛大的紀(jì)念活動(dòng)，你能選用下列成語（至少3個(gè)），寫幾句話贊美這史無前例的壯舉嗎？ 赴湯蹈火沖鋒陷陣視死如歸永垂不朽萬古長存(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________

2、把下列句子寫具體，寫生動(dòng)。(3分)今年，我們家搬進(jìn)了新居。新家真漂亮啊，______________________ _________________________________________。推開窗一看，外面的環(huán)境更美，_____________________________________。俗話說，：“人逢喜事精神爽”，你瞧我媽，樂得_______________________________________。

3、發(fā)揮想象，仿寫句子（2分）。一分鐘，可以用來微笑，對(duì)他人，對(duì)自己，對(duì)生活微笑；一分鐘，可以緊緊握住他人的手，贏得一個(gè)新朋友；一分鐘，_______________________ ______________；一分鐘，_________________________________________。

4、按要求填寫合適的詩句。（2分）古詩是我們民族文化的瑰寶，我們從小就在古詩中受到啟迪。老師常用“?！币龑?dǎo)我們積極參加實(shí)踐鍛煉；人們常用杜甫的“，_______?！钡脑娋鋪硇稳堇蠋煂?duì)學(xué)生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

五、根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。（10分）

1、通過前一階段的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少偉大的人物，如中日友誼的使者-1-

有“鋼琴詩人”_______、大作家_____筆下的船長_________；（2分）

2、《爺爺?shù)奶J笛》一文中，爺爺常說的一句話是“____________________________ _______________________________________?！闭?qǐng)你寫一句和爺爺?shù)倪@句話意思相近的名言或警句：_________________________________________。（2分）

3．“但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡。你站在它下面，花朵是____________，但是香氣____________，____________。它把影子投到墻上，____________，____________，可以引起我許多幻想。”這段文字選自》。(4分)

4、你對(duì)本冊(cè)課本中的課文《___________》印象最深，因?yàn)槟銖闹忻靼琢艘粋€(gè)“_______________________________________”的做人處事道理。(2分)

六、生活鏈接。

在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？說出你的看法，要圍繞中心把要說的話有條理地寫下來。(4分)

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（27分）

(閱讀是我們每個(gè)人每天都在做著的事情，有些同學(xué)認(rèn)為閱讀很難，其實(shí)并不是這樣，關(guān)鍵你要將文章讀懂。先靜下心來讀它三遍試試！)

【課內(nèi)閱讀】（7分）

蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理□人的一生仿佛也

在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就_________地摘下它□有的人則_________，一再地________。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是__________的。

1、在文中的“□”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）

2、把文中缺少的詞語填出來。（2分）

3、1分）

4、理解句意。（1分+2分）

⑴、人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。

“在麥地中行走”指，“最大的一穗”指。⑵、有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它。

“麥穗”加引號(hào)指的是。這句話使我們認(rèn)識(shí)到，在生活中，要

【課外閱讀】（20分）(一)冬 之 草

每年早春，我都種小白菜。

先把土鏟松、撫平，將種子撒下去。再用細(xì)竹筢輕輕在地表扒一遍，種子

被泥土覆蓋，就不怕小鳥啄食了。

去年天氣特殊，秋收以后，居然又變得暖和起來了，心想讓園子荒著可惜，便拿出春天剩下的小白菜種子撒下。

豈知才播種沒幾天，又冷起來，而且一下子入了冬，再也未曾暖和，飄了

雪，惋惜一陣，也就把這事給遺忘了。

直到今天，這個(gè)暮冬的日子，穿著雪鞋到后院檢視籬笆，厚厚的冰雪初融，露出下面封閉已久的地表，居然透出點(diǎn)點(diǎn)綠意。

一棵棵袖珍的小白菜，只長出兩三片子葉，在葉片間，竟伸出小小的花苞，露出里面黃色的花瓣，眼看就要綻放了。

這是多么令人感動(dòng)的畫面！

難道過去的大半個(gè)冬天，她們一直忍著不死，等待每個(gè)稍稍溫暖的日子，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

就向下扎一點(diǎn)點(diǎn)根，往上生一點(diǎn)點(diǎn)葉，她們委屈在冰雪之下，保存這一線生機(jī)，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．就為了綻放、結(jié)籽，并等待春天再一次的萌發(fā)？ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

“自己見不到春天，就讓孩子見到吧！

自己矮小丑陋，就讓孩子高大體面吧！” 我看到的不是卑微的小白菜，而是崇高的母愛，在冰雪中燦爛開花??

1、找出畫線句段中互為反義的詞，并寫下來。______________________（1分）

2、分別用下面字的形近字組詞。（2分）

瓣：（）（）（）；暮：（）（）（）

3、1分）

4、”說說“委屈”在這兒的深刻含義。__________________________（1分）

5、這篇散文寫的是小白菜在嚴(yán)寒冰雪下頑強(qiáng)生長，按常理，肯定是要贊頌其頑強(qiáng)的生命力。但是，作者卻出人意料地贊頌了小白菜崇高而無私的母愛。請(qǐng)摘錄作者直接抒發(fā)強(qiáng)烈感情、體現(xiàn)文章主題的文字。（1分）

6、你從某些動(dòng)植物的生長、生活的表面現(xiàn)象中，感受過它們崇高而感人的母愛之情嗎？（2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)敬重卑微

（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。

（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

（3）當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jíjǐ）流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

（5）（）沒有抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（）會(huì)全軍覆滅。

（6）生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

（8）世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tī dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

1、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆?。?分）

2、在（5）、（8）自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號(hào)的句子，但意思不變。（1分）

4、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問題。

（1）第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“”這一句相照應(yīng)。用“

（1分+1分）

（2）第（5）自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)

用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）。螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了、這樣兩種精神、。（2分+1分）

5、回答問題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（1分）

6、讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來。（2分）

九、習(xí)作。（34分,其中字跡和書寫4分）

(作文是最能考查你的語文水平的一項(xiàng)，你可要認(rèn)真對(duì)待哦！)

題目：我不再___________

提示：你已經(jīng)長大了，和過去相比，是不是更有自信了，是不是懂得

關(guān)心他人了??根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，把題目補(bǔ)充完整（如不再灰心、不

再懶惰、不再粗心、不再嬌氣等），寫一篇習(xí)作。不少于400字。

(祝賀你！你終于考好了，但不要忘了檢查。如果因?yàn)椴粔蚣?xì)心而失分就

太可惜了。)

第三篇：六年級(jí)語文下冊(cè)期中質(zhì)量調(diào)研試卷

考試體現(xiàn)了國家、社會(huì)及教育教學(xué)管理者的意愿，具有控制、導(dǎo)向、檢查、考核、評(píng)估、監(jiān)督等多方面的作用。為大家準(zhǔn)備了六年級(jí)語文下冊(cè)期中質(zhì)量調(diào)研試卷希望能對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語文下冊(cè)期中質(zhì)量調(diào)研試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(50分)

(一)根據(jù)拼音寫出同音字。(5分)

xùn jiàn xiè yōu xié

謙()浪花四()水()不通()揚(yáng)()音

()服毛遂自()一()千里()靜()作

(二)選擇正確答案的序號(hào)填在橫線上。(15分)

1.下面句子中關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一句是。

A.這些變化多端、顏色各異的石鐘乳和石筍，即使不比作什么，也很值得觀賞。

B.讀科普類的書，既可以學(xué)到各方面的科學(xué)知識(shí)，也可以啟迪智慧。

C.人類只要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)。

D.不管雪下得多大，山谷東坡的雪松總是完好無損。

2.下面詞語中，加點(diǎn)字不正確的一個(gè)是。

A.杜鵑花開B.無比眷戀C.美麗嬋娟D.絹獻(xiàn)衣物

3.與《最大的麥穗》這篇課文的啟示不相符的一項(xiàng)是。

A.機(jī)不可失，時(shí)不再來B.機(jī)會(huì)很多，不必急于定奪

C.抓住當(dāng)前，不要這山望著那山高D.志存高遠(yuǎn)，搶抓機(jī)遇

4.蕭紅的《呼蘭河傳》完稿是在。

A.呼蘭河B.黑龍江C.香港D.上海

5.蕭紅在《呼蘭河傳》中多次提到“我的院子的?！?/p>

A.非常熱鬧的B.異常美麗的C.很荒涼的D.幽靜整潔的6.我家的有二伯，有東西，你若不給他吃，他就罵，若給他送上去，他就說：“你二伯不吃這個(gè)，你們拿去吃吧!大家都說他的性情真。

A.古怪B.溫順C.暴躁D.剛烈

7、數(shù)學(xué)公開課上龔老師總是叫上黑板做演算。

A.歐陽天B.我C.王美麗

8、“板兒村”是的網(wǎng)名。

A.尤老師B.忻老師C.鄒主任

9、《魯濱遜漂流記》中的主人公一心想做的事是?

A.航海B.經(jīng)商C.打工

10、當(dāng)葵花想到大麥地去看爸爸，坐在小船上漂流發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，救了她。

A.嘎魚B.青銅C.鄉(xiāng)親們

(三)判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(15分)

1.《煙臺(tái)的?！愤@篇課文按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的先后順序，介紹了煙臺(tái)的海上景觀。

()

2.忠勇雙全的諸葛亮是《三國演義》中的人物。()

3.“如夢(mèng)令”“塞下曲”都是詞牌名。()

4.“一丘之貉”說的是張班長和王美麗，“歡喜冤家”說的是姚鶴鳴和趙小帥，“兩小無猜”說的是陶奇和邱天蕓。()

5.王美麗的偶像是張習(xí)習(xí)。()

6.在足球比賽中，趙小帥是替補(bǔ)隊(duì)員，一直沒有上場(chǎng)。()

7.中國家雞的祖先是“茶花雞”，我國馴養(yǎng)家雞的歷史比印度稍早些。()

8.真正的愛鳥就是把籠鳥放回藍(lán)天。()

9.粉房子里的人常常以苦作樂，邊漏著粉，邊打著拍子。()

10.東二街道上有兩家學(xué)堂，一個(gè)在龍王廟里，一個(gè)在祖師廟里。龍王廟里學(xué)的是養(yǎng)蠶，叫做呼蘭河學(xué)校。()

(四)根據(jù)課內(nèi)外的閱讀積累完成填空。(15分，每題1.5分)

1.浩如煙海的古詩詞讓泱泱中華無愧于“文明古國”的美譽(yù)。瞧，張志和《漁歌子》中的“________________，________________”給我們展示了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的春景圖;夏天來了，“_____________，沉醉不知?dú)w路?！泵鑼懥艘淮味嗝从淇斓慕加伟?

2.大自然也是一本書，一本無字的書，所以說，“_____________，行萬里路”。氣勢(shì)磅礴的長江，_____________的三亞落日，_____________的煙臺(tái)的海，讓我們真正領(lǐng)略到祖國河山的無比壯麗。

3.吳國少年借“螳螂捕蟬，_____________”的故事巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會(huì)想到出自寓言故事的八字成語“__________，”;讀到“聶榮臻、美穗子、照料、活菩薩”等詞語，我會(huì)聯(lián)想到成語“_____________”。

4.花開了，就像。鳥飛了，就像。蟲子叫了，就像。

5.男女兩家的公子、小姐都還沒有生出來，就給訂下親了。這叫做。

6.呼蘭河這個(gè)地方的晚霞是很好看的，有一個(gè)土名叫。

7.我給鄭天樂寄去的電子包裹里的歌曲是。

8.我在易趣網(wǎng)上得到的電腦其實(shí)是的。

9.“聯(lián)合國”一詞最早是 提出來的。

10.1929年12月11日，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)了，宣告中國工農(nóng)紅軍第七軍正式成立。

二、閱讀理解。(22分)

(一)三打白骨精(節(jié)選)(10分)

白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍【ɡūɡūn】棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師父念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙【ménɡm(xù)ēnɡ】騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。”眾神都在云端看著。悟空掄【lúnlūn】起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著白骨夫人。

1.用“√”給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(1.5分)

2.“端”在詞典中的解釋有【①(東西的)頭;②事情開頭;③原因;④項(xiàng)目】，“端”字在“云端”中應(yīng)選第種解釋，在“白骨精詭計(jì)多端”中應(yīng)選第種解釋。(2分)

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括上文內(nèi)容。(2分)

4.讀文中畫橫線的句子，其中“笑”字表現(xiàn)了悟空。在第三次與白骨精的較量中，悟空采取的辦法與前兩次不同在，從中可以看出悟空的。(3分)

5.《三打白骨精》選自寫的名著《》，請(qǐng)寫一個(gè)這部名著中體現(xiàn)孫悟空勇于反抗神權(quán)的故事的名稱。(1.5分)

(二)珍藏(12分)

我從不把什么東西珍藏在身邊，因?yàn)椋铱傆X得，東西放在身邊會(huì)遺失的，只有珍藏在心里的，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻……

那是一年暑假，我()鋼琴考級(jí)，()只能按捺住考上重點(diǎn)初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰，發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚。我終于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到陽臺(tái)上……

忽然，我聽到一個(gè)聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽而清晰，伴著清柔(róu

lóu)的風(fēng)，飄入我的耳朵。哦，聽清楚了，是笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了……

后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起。()我一放下琴，笛聲()準(zhǔn)時(shí)地響起，我就跑到陽臺(tái)上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，邊想著吹笛子的人。

有一天，當(dāng)我照例(lìliè)走到陽臺(tái)上向下看時(shí)，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子!我無論如何不能相信，一個(gè)人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人!我感到震驚!

晚上，媽媽竟也談到了這位工人：“你看看人家，天天在太陽底下蓋房子，比你累多了吧?人家晚上雷打不動(dòng)地吹到你上床，人家活得不是挺輕松嘛!”

我不再叫苦。于是，早晨，夢(mèng)中的笛聲把我驚醒;晚上，窗外的笛聲陪我入睡。在我練那首曲子時(shí)，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似(sìshì)乎生怕被我聽見。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會(huì)在一起，分外地和諧、優(yōu)美、寧靜，妙不可言。我激動(dòng)了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的感情得到了升華……

考級(jí)時(shí)，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂曲，終于，我考上了十級(jí)!當(dāng)我興(xīnɡxìnɡ)奮地沖到陽臺(tái)上準(zhǔn)備鼓起勇氣把這個(gè)好消息告訴那位素未謀面的朋友時(shí)，我呆住了。幾天的激動(dòng)與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠(yuǎn)不能再與那笛聲合作!

不知在哪一天的哪個(gè)角落，我又聽見了笛聲。我總覺得這笛聲好耳熟，原來，那笛聲，那段記憶已被我永遠(yuǎn)珍藏在我心底!

1.給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)

2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。(2分)

素未謀面——

妙不可言——

3.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)內(nèi)。(2分)

既然……就……只要……就……因?yàn)椤浴坏摇?/p>

4.仔細(xì)讀文，回答：

(1)有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我驚異的是，使我震驚的是。(2分)

(2)在我眼中，那位建筑工人是我的，我和他交流的方式是，這種交流給我的感覺是。(2分)

(3)短文以《珍藏》為題，你認(rèn)為作者珍藏的是什么?(2分)

三、習(xí)作表達(dá)(25分)

家是我們成長的搖籃，相信每一位同學(xué)的心里都珍藏著許多美好的回憶，請(qǐng)你選擇一件印象最深的事寫下來。

要求：

1、認(rèn)真閱讀上面的要求，題目自擬。

2、做到有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于400字。

第四篇：六年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析

六年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析

一、試題簡(jiǎn)析：

本次考試題量不大，考查的知識(shí)偏重基礎(chǔ)，整套試卷難度適中，涉及查字典、看拼音寫詞語、句子變換、名言積累與運(yùn)用、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題、閱讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。學(xué)生在做的時(shí)候只要細(xì)心、用心就應(yīng)該能把題答好，取得高分。

通過本次檢測(cè)，讓我們?nèi)w語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹立大語文觀，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時(shí)旨在通過測(cè)試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

二、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）

全學(xué)區(qū)六年級(jí)參考502人，總分36585 分，平均72.88 分。其中及格424人，及格率84.5%，優(yōu)秀201人，優(yōu)秀率40.04%。

三、卷面分析：

（一）、查字典填空

本題分為三道小題，主要考察了學(xué)生用字典自主識(shí)字的能力，旨在考查學(xué)生對(duì)拼音、部首查字法的運(yùn)用能力?？疾榱恕坝?、爽、雄、雅、誰”五個(gè)漢字的部首、筆畫和字義，其中學(xué)生對(duì)前兩個(gè)“幽”和“爽”字的部首辨認(rèn)能力比較差，筆畫順序的記憶也比較模糊，失分較為嚴(yán)重。

（二）、看拼音寫詞語

本大題共10分，要求學(xué)生根據(jù)拼音填寫課文中學(xué)過的10個(gè)詞語。積累較多，基礎(chǔ)較好的學(xué)生基本沒有大的問題。

(三)、填關(guān)聯(lián)詞

本題主要考查了學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系和因果關(guān)系三種關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力，“雖然??但是??，只要??就??，因?yàn)??所以??”這些關(guān)聯(lián)詞我們經(jīng)常運(yùn)用，但從這段文字看來，由于文字篇幅較長，給學(xué)生理解句意造成了一定困難，所以部分學(xué)生沒有答上。

（四）、按要求寫句子

本題考查了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，要求改寫擬人句、比喻句、轉(zhuǎn)述句、愛國名言和環(huán)境保護(hù)的宣傳語。這道題失分比較嚴(yán)重，反映出學(xué)生對(duì)于擬人、比喻這兩種常用修辭的掌握不夠好，分不清本體、喻體和比喻詞之間的關(guān)聯(lián)，平時(shí)的積累有限，缺乏豐富的想象力。關(guān)于愛國名言和保護(hù)環(huán)境的廣告語大部分同學(xué)通過背誦改編寫得比較好。

（五）、填空并回答問題。

這道題主要是檢測(cè)學(xué)生背誦積累情況，卷面反映出部分學(xué)生積累匱乏，課外詞語和同意詞積累運(yùn)用不夠。《山中訪友》和《詹天佑》兩篇閱讀課文大部分學(xué)生答得還是可以的，只是有部分學(xué)生錯(cuò)字別字較多，書寫也不夠規(guī)范。還有對(duì)一些語句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)于常見的排比、擬人修辭的理解還不到位。

（六）、“閱讀理解部分”

本題共分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分。課內(nèi)閱讀選的是名篇《窮人》片段，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解與歸納能力，學(xué)生得分率比較高，反映出平時(shí)教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點(diǎn)。但是部分失分學(xué)生歸納總結(jié)能力和

理解運(yùn)用能力還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象也有，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。

（七）、作文。

本次作文以“愛”為話題，比較貼近學(xué)生生活，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人生活在濃濃的人間摯愛之中。并且通過作文的的要求和提示，降低了學(xué)生選材的難度，整體來講還是比較簡(jiǎn)單。大部分學(xué)生能找準(zhǔn)寫作素材，寫出自己的真情實(shí)感，得分普遍較高。

四、存在的主要問題

經(jīng)過以上的綜合分析，我認(rèn)為，六年級(jí)語文教學(xué)存在的較為集中的問題有如下一些：

1、基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。各年級(jí)的試卷都出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)別字現(xiàn)象。如：在看拼音寫詞語考查中，學(xué)生都有錯(cuò)別字的情況存在。在閱讀、作文中，學(xué)生提筆就出現(xiàn)錯(cuò)別字，還有字跡不工整，標(biāo)點(diǎn)不正確。從試卷整體情況來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時(shí)的要求和指導(dǎo)還不夠。

2、學(xué)得不活，活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄。做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

3、從寫作和閱讀理解來看，學(xué)生的語言積累還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。從試卷的答題情況來看，閱讀沒有耐心，缺少方法是問題的關(guān)鍵。閱讀理解同樣要有方法，還要據(jù)題而讀，做到讀有目的，讀有所思，讀有

所感，讀有所悟，最終要讀了會(huì)答題。

4、口語表達(dá)與交際，語文實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)也是我們教學(xué)和試題改革中的弱點(diǎn)，如何創(chuàng)造交際環(huán)境考察學(xué)生的口語交際能力，如何通過考試改革，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，需要我們繼續(xù)努力。

5、寫作方面存在的問題，是部分學(xué)生沒有審題習(xí)慣，拿筆就做，提筆就寫。再就是語言表達(dá)能力較弱，表現(xiàn)在作文中，寫出的語句不夠通順，語言缺乏準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，廢話、套話、啰嗦話較多。大部分學(xué)生想象不豐富，表達(dá)不夠書面化，不能在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

五、補(bǔ)救的措施

通過本次測(cè)試情況及卷面分析，我認(rèn)為，語文教學(xué)方面存在的根本問題在于教師對(duì)課改的態(tài)度，觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。首先我們?cè)谒枷肷弦喂虡淞⒋笳Z文觀，勇于面對(duì)實(shí)際教學(xué)中的問題和困難，腳踏實(shí)地推進(jìn)課改的實(shí)施。具體還要做好以下工作：

1、要認(rèn)真研讀課標(biāo)，深鉆教材，牢把語文基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。俗話說，萬丈高樓平地起。作為一名語文教師，特別是起始年級(jí)的教師，一定要牢固樹立全局意識(shí)，語文水平的高低，學(xué)好拼音是關(guān)鍵。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫祖國的漢字是每一個(gè)語文教師義不容辭的責(zé)任。要步步踩實(shí)，走好學(xué)習(xí)語文的每一步。低年級(jí)段拼音漢字打好基礎(chǔ)，中年級(jí)段的訓(xùn)練不容忽視，高年級(jí)段篇章訓(xùn)練注重整合。

2、加強(qiáng)語文常識(shí)的積累，并使之能靈活運(yùn)用。具體來說在平時(shí)的教學(xué)中要重視對(duì)重點(diǎn)篇目、關(guān)鍵文段、單元拓展、詩詞佳句、名言警句、成語諺語、作者作品等的識(shí)記。要做到能夠默寫，知道大意，并不斷運(yùn)用于口語交際和寫作。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生讀文章不注重對(duì)文章思路的揣摩，不會(huì)有意識(shí)地從層次結(jié)構(gòu)入手把握文章內(nèi)容，對(duì)文章

標(biāo)題、起始句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵句子重視不夠，詞句的理解沒有放在大的語言環(huán)境中去考察。在后期的教學(xué)中要針對(duì)這些問題展開相應(yīng)的訓(xùn)練，加大閱讀量，使之與課文講授相連接，與相應(yīng)的作業(yè)相配套，課課練，天天練，使學(xué)生逐漸積累起自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，建立起自己的閱讀體系。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，設(shè)法使學(xué)生主動(dòng)投入寫作。我們的學(xué)生平時(shí)習(xí)作不重視審題，寫完文章不注意檢查修改等等，這些問題在本次測(cè)試中都有不同程度的體現(xiàn)。今后要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生捕捉教材與生活中的寫作素材，讓學(xué)生在興趣中讀，在興趣中寫，加大作文講評(píng)力度，改革評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在自信的空間中發(fā)展語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書，增加有效的課外閱讀量。拓展學(xué)生視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。課外閱讀是語文教學(xué)中不可缺少的組成部分。學(xué)生課外的閱讀內(nèi)容是否優(yōu)秀，選擇是否正確，方法是否科學(xué)等問題，不僅對(duì)教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極大的影響，對(duì)小學(xué)生的精神成長、人格發(fā)展和美好情感的養(yǎng)成，有著不可估量的作用。教師除了用好課本外，還要遵循文學(xué)規(guī)律，向?qū)W生推薦適應(yīng)他們發(fā)展的課外讀物，通過閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

6、著眼細(xì)微，從小做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。它將使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生，規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

7、加強(qiáng)學(xué)困生得轉(zhuǎn)化，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以落實(shí)。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。同時(shí)，教

師可發(fā)揮小組合作精神，共同探討語文教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。

8、教師間要加強(qiáng)交流與合作，相互借鑒和吸取成功教法，用于教學(xué)之中，師生之間多溝通，及時(shí)調(diào)查學(xué)生的掌握情況。了解自己的教法的適應(yīng)程度，及時(shí)調(diào)整或彌補(bǔ)，切不可各自為營，閉門造車，自鳴得意。

總之，通過這次測(cè)試，使我們發(fā)現(xiàn)了不少問題，對(duì)自己有了一個(gè)客觀的、清醒的認(rèn)識(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到我們學(xué)區(qū)語文教學(xué)還相對(duì)滯后，必須及時(shí)調(diào)整思路，更新理念，改革教法。此可謂是任重而道遠(yuǎn)，所以我們定當(dāng)全力以赴地投入到以后的教育教學(xué)工作中去，想方設(shè)法，竭盡全力地去彌補(bǔ)這些不足，爭(zhēng)取把學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯扎實(shí)，在以后的教育教學(xué)中取得更好的成績。

六年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析

2016年11月7日

第五篇：語文第三冊(cè)質(zhì)量調(diào)研試卷

一、看清字母讀拼音寫詞語。（20分）

lúwěi zhuī zhú shén zhōu línjū

xiāo chú róngyì pán xuán nán wàng

cún yáo tóng zuǐ

生 頭 年 巴

二、仔細(xì)回想一下，給字母排排隊(duì)。（5分）

H I T W Q D S J F K

三、照樣子開火車，減減加加組成新字并組詞。（8分）

例:爐－ 火 ＋艸 ＝蘆（蘆葦）

往－ 彳＋ ＝（）貓－ 犭＋ ＝（）

筆－ ＋ ＝（）誰－ 讠＋ ＝（）

四、認(rèn)真思考在括號(hào)里填上合適的詞語。（12分）

（）的故事（）的羽毛（）的發(fā)現(xiàn)

（）的秋天（）的歌曲（）的翅膀

一（）樹葉 一（）蒼鷹 一（）桌子

一（）白霜 一（）運(yùn)動(dòng)會(huì) 一（）野菊

五、讀懂題目按要求填表格。（9分）

要 查 的 字 音節(jié) 應(yīng)查的大寫字母 組詞

句

命

登

六、親近成語，請(qǐng)把這些和時(shí)間有關(guān)的成語收進(jìn)你的書簽里。（8分）

如梭 似箭

寒 暑 移 換

我還知道許多有關(guān)秋天的成語，有、、、和。

七、開動(dòng)腦筋，按課文內(nèi)容填空。（27分）

1、歌聲會(huì) 走進(jìn)，看到小溪流淌的。歌聲會(huì)把您帶回，想起往日 的。（6分）

2、《靜夜思》是唐代大詩人 寫的。你會(huì)默(mò)寫嗎？試試看。，疑是 霜。。（7分）

3、，都 了一句話：“2008，北京！”（3分）

4、在這學(xué)期的課文里我們認(rèn)識(shí)了這幾種小動(dòng)物：我們跟著小鷹學(xué)飛行，想到了成語：，；我們又和青蛙一起去看海，當(dāng)大海展現(xiàn)在我們的眼前時(shí)，青蛙想：；（4分）

《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》的故事我們最喜歡了，這兩個(gè)故事中給我們印象最深的是，我想對(duì)它說：。（3分）

5、蠶吐絲，蜂釀蜜。。（2分）

這是《三字經(jīng)》中的兩句話，我還知道的《三字經(jīng)》有。。（不會(huì)的字可以用拼音替代）（2分）

八、我會(huì)說我會(huì)寫。（8分）

教師節(jié)到了，我打算自己動(dòng)手做一張賀卡送給 老師，在賀

卡上我會(huì)畫上 的，畫上 的，還會(huì)畫上。

在賀卡上我會(huì)寫上祝賀的話：

在送賀卡時(shí)，我打算這樣跟老師說：

友情提醒：小朋友，祝賀你完成了這份試題！請(qǐng)你做完了題目，再回頭看看，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)及時(shí)改正過來。這樣你才是個(gè)做事有頭有尾的好孩子。祝你成功！