第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期階段調(diào)研試卷

六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期階段調(diào)研試卷

A、積累與運(yùn)用29分

一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。3分 脫（）而出

（）（）不倦

風(fēng)帆（）空

橫行（）道 老邁昏（）

陰森可（）

針（）相對(duì)

與世長(zhǎng)（）

二、在括號(hào)里填入由“望”字組成的詞。2分

（1）成功舉辦2008年北京奧運(yùn)會(huì)是全國(guó)人民的（）。

（2）每年圣誕節(jié)，我都（）著圣誕老人的禮物。（3）今年我一定呀好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲遥ǎ┰诋厴I(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jī)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的（）。

三、句子練習(xí)。4分

1、照樣子寫(xiě)句子。2分

例：如果，你是湖水，我樂(lè)意是堤岸把你環(huán)繞。

如果，你是

，我樂(lè)意是

。如果，你是

，我樂(lè)意是。

2、按要求寫(xiě)句子：將下面句子換種說(shuō)法，語(yǔ)義不變2分 剛才在路上，大人不是有意避讓廉將軍的車(chē)子嗎？

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。20分

1、陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，詩(shī)人的絕筆是《

》，這首詩(shī)表達(dá)了“

，”我還知道他的愛(ài)國(guó)詩(shī)，如《

》，詩(shī)句是 “

，”《聞官軍收河南河北》的作者是

朝

。雖然兩首詩(shī)一“

”一“

”，但從詩(shī)句中能感受到兩位詩(shī)人

。5.5分

2、“哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己

，之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了

權(quán)利”。這里的“權(quán)利”是指

權(quán)利。從“又”字可以看出

。從中我們感受到哈爾威長(zhǎng)、的精神。哈爾威船長(zhǎng)也許有逃生的可能，可他卻選擇了

。他的犧牲值得嗎？

3.5分 對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

3、肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把

和，全部?jī)A注在。3分

4、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于

。“鶴立雞群”在《生命的林子》一文中所要表達(dá)的意思是

。1+2分

5、《簡(jiǎn)愛(ài)》是

國(guó)女作家的作品，她堪稱(chēng)

的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像的仙人掌花。姐妹倆硬是用

的意志，敲開(kāi)了大門(mén)，硬是用

把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。3分

B、語(yǔ)文與生活6分 我們的家鄉(xiāng)連云港是個(gè)美麗富饒的港城，山水秀麗、特產(chǎn)豐富。山水有：花果山、孔望山、大伊山、大海、亞歐橋頭堡等；特產(chǎn)有云霧茶、灌云豆丹、伊蘆醬油、汪恕有滴醋、東海水晶等。請(qǐng)你依照《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的第二三自然段的寫(xiě)法，把家鄉(xiāng)的山水和特產(chǎn)表達(dá)出來(lái)。

C、交際與表達(dá)5分 通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了民族英雄鄭成功、愛(ài)國(guó)音樂(lè)大師肖邦、顧全大局的藺相如、忠于職守的哈爾威船長(zhǎng)、才華橫溢的勃朗特姐妹、不向命運(yùn)屈服的霍金等人物。現(xiàn)在假如他們就在你的面前，你就是一名小記者，你最想采訪(fǎng)誰(shuí)？你會(huì)提出什么問(wèn)題？他（她）會(huì)怎么回答？ 你采訪(fǎng)的對(duì)象是

問(wèn)：

？ 答：

問(wèn)：

？ 答：

D、閱讀與寫(xiě)作

一、課外閱讀

穿透靈魂的微笑 非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來(lái)的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小山莊。農(nóng)舍、良田、樹(shù)木，一切的一切都沒(méi)有躲過(guò)被沖毀的（劫難 困難）。滾滾而來(lái)的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩。流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來(lái)的營(yíng)救人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來(lái)講，每一次拉扯無(wú)疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒(méi)有叫一個(gè)“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營(yíng)救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅(jiān)信 相信）政府派來(lái)的營(yíng)救人員一定能夠救她?？墒?，營(yíng)救人員傾盡全力也沒(méi)能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流（淹沒(méi) 掩蓋）。在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長(zhǎng)如一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見(jiàn)靈魂獨(dú)舞。死神

可以?shī)Z去人的生命，永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊(yùn)含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。世界上最堅(jiān)硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚(yáng)信念旗幟的靈魂。

1、用“”劃去括號(hào)里不合適的詞。2分

2、在“

”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1分

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：2分 一籌莫展：

4、“V”字形代表

，“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是指

2分

5、你是怎么理解“世界靜極，只見(jiàn)靈魂獨(dú)舞”這句話(huà)的？2分

6、請(qǐng)?jiān)僮x題目，思考：為什么說(shuō)小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。2分

7、讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談一談。2分

二、閱讀課文片斷，然后答題。(一)1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他鄭重地從老師手中接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，（心里默默地說(shuō)：

。）然后登上馬車(chē)，疾馳而去。

1、寫(xiě)出詞中加點(diǎn)字的意思。詠唱（）

疾馳（）

1分

2、“疾”字的音序是

，音節(jié)是

，“疾”在字典里的意思有：①疾??；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。為下列詞語(yǔ)重的“疾”字選擇解釋。疾馳而去（）

疾惡如仇（）

疾風(fēng)勁草（）2.5分

3、展開(kāi)合理想象，補(bǔ)寫(xiě)括號(hào)中的語(yǔ)句。2分

4、這個(gè)片斷寫(xiě)了、、等三個(gè)送別場(chǎng)景。1.5分

5、老師贈(zèng)送“盛滿(mǎn)泥土的銀杯”給肖邦的目的是

1分

6、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者在文中借景抒發(fā)了肖邦的心情。1分

7、埃斯內(nèi)爾在《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，可能會(huì)寫(xiě)：即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，；即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。2分

8、這個(gè)感人的場(chǎng)面讓你想到了哪些關(guān)于“送別”的古詩(shī)句？請(qǐng)你寫(xiě)出兩句。2分

（1）。（2）。

11、以《送別》為題寫(xiě)一段話(huà)，努力把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)具體，不少于100字。5分

送 別

（二）、有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者搶先躍上了講壇，面對(duì)這位當(dāng)時(shí)已在輪椅上生活了30多年的科學(xué)巨匠，深深jǐng yǎng（）之余，又無(wú)不bēi mǐn（）地問(wèn)：“霍金先生，病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？” 這個(gè)問(wèn)題顯然有些唐突和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一片jìng mù（）?；艚鸬哪樕蠀s依然充滿(mǎn)tián jìn（）的微笑。他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤(pán)。于是，隨著合成器的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩緩而醒目地顯示出如下的一段文字： 我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維； 我有終身追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友； 對(duì)了，我還有一顆感恩的心……

1、在音節(jié)后面的括號(hào)里填上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。4分

2、課文通過(guò)

、、事例說(shuō)明他是科學(xué)巨匠。3分

3、“我有終身追求的理想”這個(gè)“理想”指

1分

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文階段調(diào)研試卷蘇教版

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(4.5分)

táo cí wū jǐ kāi tuò nú yì kāng kǎi

()()()()()

róng qià yōu lǜ yī qiāng rè xuè héng xíng bà dào

()()()()

二、積累與運(yùn)用(2+2+4分)

1、下列加橫線(xiàn)字讀音正確的一項(xiàng)是：()

A 奴役(nú)融洽(hā)霧靄(ǎi)濃妝淡抹(mǒ)

B 深淵(yuān)卡車(chē)(kǎ)概念(gài)負(fù)隅頑抗(ǒu)

C 遮蔽(bì)洛陽(yáng)(luò)旋律(xuán)與世長(zhǎng)辭(chí)

D 欺凌(líng)陶瓷(cí)鄭重(zhèng)彌留之際(mí)

2、下列字形全對(duì)的一項(xiàng)是：()

A 洋溢 飄渺 巍峨 清奇俊秀

B 跳望 簇?fù)?綿延 載歌載舞

C 氣魄 把握 吶喊 摧人奮進(jìn)

D 勉厲 澆灌 強(qiáng)盜 一腔熱血

3、讀句子，想想加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，然后選擇正確讀音。

A dì dào B dì dao

(1)最近看舊書(shū)，在一本書(shū)里找到了最原始的關(guān)于地道戰(zhàn)的一些資料。()

(2)這件事他辦的不地道。()

A sūn zi B sūn zǐ

(1)《孫子兵法》是我國(guó)歷史上優(yōu)秀的軍事學(xué)著作。()

(2)爺爺十分疼愛(ài)孫子。()

三、按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)。(2+3分)

1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

銀()素裹 波()壯闊 街頭()尾 驚恐萬(wàn)()

2、照樣子寫(xiě)成語(yǔ)。(包含意思相反的兩個(gè)字)

濃妝淡抹

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(15分)

1.當(dāng)，依然是;當(dāng)，早已。

2.“民族英雄鄭成功、的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”這句話(huà)在文中的作用是、。

3.肖邦是(國(guó)家)最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱(chēng)為“ ”，作品有、等。我還知道中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有、4.《聞官軍收河南河北》是 代詩(shī)人 的作品，被前人稱(chēng)為“ ”。全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“ ”字從 “ ”” “ ” “ ” “ ”。等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

5.《示兒》是 朝詩(shī)人 的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他叮囑孩子“，”(填詩(shī)句)。表達(dá) 的感情。這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人 之情。

五、閱讀與思考(23分)

(一)《把我的心臟帶回祖國(guó)》片段

在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)眼眶。

1、把埃斯內(nèi)爾對(duì)肖邦所說(shuō)的話(huà)補(bǔ)充完整。(2分)

2、“特殊禮物”指的是。(1分)

3、埃斯內(nèi)爾為什么要將這個(gè)“特殊禮物”送給肖邦(2分)

(二)漢字與中國(guó)心

1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)”

我戲答曰：“第一，我們都吃中餐;第二，我們都講中文，用漢字?！?/p>

漢字，確實(shí)是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“九州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。

最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”;春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”;中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”;送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”;喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”;慷慨時(shí)吟“大江東去”;激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。

我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。

1、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)：(1分)

心潮難已：

2、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題：

(1)漢字中文的特點(diǎn)是什么_________________________________

_(2分)

(2)中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方(2分)________________________________________________________________

3、文章中提及的“九州”指，“知己”又指。(2分)

4、寫(xiě)出文中下列幾句詩(shī)詞的后半句：(2分)

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，________ ________。勸君更盡一杯酒，________________。

(三)我不能忘掉祖國(guó)

1908年，宋慶齡15歲。這一年，她被父母送到美國(guó)留學(xué)，進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子大學(xué)。

宋慶齡是個(gè)文靜而愛(ài)沉思的女孩子。她學(xué)習(xí)非常勤奮，尤其是想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事時(shí)，她就更加刻苦地學(xué)習(xí)。∥

有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地搜集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。

在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為，歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的，你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了。人民的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”

這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。

那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站了起來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了，宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用柔和的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。總會(huì)有一天，東亞睡獅的吼聲將震動(dòng)全世界!因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)!”

教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，以理服人?！薄斑@些話(huà)多么有力量!” ∥

宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉中國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望!” ∥

1、根據(jù)所分的段落，概括大意。(3分)

(1)

(2)

(3)

2、讀句子聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。

(1)這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。

“不以為然”是什么意思(1分)

宋慶齡對(duì)什么不以為然為什么不以為然(2分)

(2)“我不能忘掉中國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望!”

這句話(huà)是宋慶齡在什么時(shí)候什么地方說(shuō)的表達(dá)了她怎樣的思想感情(1+2分)

六、修改語(yǔ)段。(有1個(gè)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，2個(gè)錯(cuò)別字，2 處語(yǔ)病)(5分)

上課鈴響了，教室里馬上安靜了下來(lái)。李老師已經(jīng)笑容滿(mǎn)面的微笑著走近了教室。今天，她給我們上“九寨溝”這遍課文。她不但身體不好，而且課還是上得那樣帶勁。每個(gè)同學(xué)都十分專(zhuān)心地聽(tīng)她講課。

七、習(xí)作(40分)

題目：我第一次

提示與要求：人生中有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”，因?yàn)椤暗谝淮巍蔽覀兛倳?huì)碰到許多困難，遇到許多挫折，也正因?yàn)槭恰暗谝淮巍保覀兛偰苁斋@更多的喜悅和希望，請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回憶生活中的“第一次”，選擇其中某一次，寫(xiě)一寫(xiě)。

注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

第三篇：六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷分析

經(jīng)過(guò)判卷，我感覺(jué)本次試卷要比以往試卷好一些，主要是突出了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，而不是僅靠死記硬背就能應(yīng)付的。而且不偏，難度適中，及考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生談感受，表達(dá)看法，課內(nèi)外相結(jié)合，考察了學(xué)生的真正水平，也為我以后的教學(xué)指明了方向。

一、學(xué)生答題情況

本次參加考試的一共32人，優(yōu)秀率50%,不及格2人，平均77分。

（一）題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并用另一個(gè)讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項(xiàng)。學(xué)生的“繃”沒(méi)有掌握住，因此失分較多。以后在朗讀課文時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的多音字要尤其重視，而不是只讓學(xué)生背誦字詞句上的多音字。

（二）題字詞游樂(lè)場(chǎng)

1、劃去括號(hào)里不正確的字，學(xué)生均能全部答對(duì)。

2、將劃線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)，學(xué)生90%能答對(duì)，原因是平時(shí)我注意讓學(xué)生了解并背誦詞語(yǔ)的意思。

3、組詞填空，用“然”組四個(gè)詞，填在相應(yīng)的括號(hào)里，很多學(xué)生失分。原因是學(xué)生對(duì)于“偶然、必然、不然”這些詞運(yùn)用不夠多所致。

（三）、句子大觀(guān)園

1、根據(jù)情境，填寫(xiě)古詩(shī)句或者名言警句。此題考察了學(xué)生對(duì)“日積月累”知識(shí)的活學(xué)活用，而不是機(jī)械記憶。讓學(xué)生記得同時(shí)必須讓學(xué)生理解。

2、寫(xiě)對(duì)聯(lián)。此題考察學(xué)生“對(duì)偶”的修辭手法，失分嚴(yán)重。因?yàn)槲野嘤幸话雽W(xué)生不善于思考，以后遇到學(xué)生不常見(jiàn)的修辭手法，要一竿子插到底。

3、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句學(xué)生是得心應(yīng)手，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練比較多。

4、反問(wèn)句變陳述句是老生長(zhǎng)談，學(xué)生答對(duì)率100%。

（四）課文精彩回憶

1、贊美課文中的人物時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡(jiǎn)短。比如“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。”寫(xiě)的太簡(jiǎn)潔。

2、翻譯句子學(xué)生都會(huì)，但“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”表達(dá)了什么學(xué)生大的不好，原因在于我講課時(shí)只注重讓學(xué)生背誦，對(duì)于理解一些東西重視的不夠，對(duì)于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（五）口語(yǔ)交際

此題能夠聯(lián)系時(shí)事，讓大家說(shuō)話(huà)，考察了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也有助于促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，此題出的好。學(xué)生的話(huà)主要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語(yǔ)交際課上一定要想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、課內(nèi)閱讀和課外閱讀此次兩個(gè)片段都不難，因此學(xué)生得分比較容易。但是聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)歷來(lái)是我班的難題，很多次學(xué)生可能知道啥意思，但是卻不會(huì)用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)，該如何突破此瓶頸呢？我還需不斷摸索。

（六）習(xí)作天地

寫(xiě)難忘的人和事，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)那是小菜一碟，但是要把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)，并非都能做到。以后再習(xí)作必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，按照一定的順序表達(dá)。

二、今后努力的方向

1、繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是自己不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

2、必須加強(qiáng)學(xué)生理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于突破難點(diǎn)。

3、要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考。

4、語(yǔ)文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學(xué)生需要，老師也需要。

5、要用電腦、電視，不能懶。

總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有所突破，取得新的成績(jī)。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期月考試卷參考

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

tuìjìnmǎtítǎngruòqīngjié

()()()()

biǎozhìxīnghóngyíngràowānyán

()()()()

二、能用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎?(6分)

1、“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁(jīnjìn)這樣想。

2、真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)(shǔshù)目不可計(jì)數(shù)(shǔshù)。

3、六一兒童節(jié)，我計(jì)劃(huáhuà)和朋友一起去公園劃(huáhuà)船。

4、這時(shí)候，飲(yǐnyìn)馬溪邊，你坐在馬鞍上，就可以俯視那陽(yáng)光透射的清澈的水底。

三、比一比，再組詞。(5分)

拔()臃()倘()矯()竅()

撥()雍()淌()嬌()竊()

四、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)

()地而起()不猶豫人跡()至名()其實(shí)

五彩()斕五彩()紛應(yīng)接不()()暑逼人

五、選詞填空。(5分)

驕傲矯健嬌慣柔嫩柔和柔軟

1、虛心使人進(jìn)步，()使人落后。

2、馬走在花海中，顯得格外()。

3、因?yàn)楦改傅?)，他遇事總沒(méi)有自己的主張。

4、()的月光照在她臉上，她顯得更加?jì)轨o了。

5、弟弟()的臉蛋，讓我忍不住摸一摸。

六、寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(4分)

1、建筑是凝固的音樂(lè)，北京城里無(wú)數(shù)個(gè)彩色的音符，自然使人想起祖國(guó)的四面八方……()

2、在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。()

3、這難道不是“鳥(niǎo)的天堂”嗎?()

4、學(xué)校的操場(chǎng)巴掌大。()

七、按要求完成句子練習(xí)。(10分)

1、我像一片云，從四季常青的東海之濱飄到了北京城。(縮句)

2、我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)，感到一點(diǎn)留戀。(改為雙重否定句)

3、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾去了。(改變語(yǔ)序，意思不變)

4、小明參加了市里的作文競(jìng)賽，取得了第一名冠軍。(修改病句)

5、紅紅的陽(yáng)光從東方升了起來(lái)。(修改病句)

八、思維拓展。(4分)

說(shuō)話(huà)的角度不同，理解的意思也就不同。有一家鞋店門(mén)口掛著一個(gè)宣傳牌，上面寫(xiě)著“質(zhì)量可靠，絕對(duì)牛皮”，顧客看了大笑。請(qǐng)分析不同理解。

店家：_________________________________________________________

顧客：_________________________________________________________

九、閱讀樂(lè)園。(20分)

(一)課內(nèi)閱讀，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答問(wèn)題。(6分)

1、“一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜?！?2分)

⑴聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)“我”“驚”的是____________________________;

⑵“喜”的是_______________________________________________;

2、在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像不斷的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。(4分)

⑴一連串比喻表達(dá)了_______________________________________;

⑵用加點(diǎn)詞造句。

__________________________________________________________

(二)課外閱讀。(14分)

美麗的草原

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上，深谷里，平原上覆滿(mǎn)了青的野草，最深的地方可沒(méi)過(guò)十多歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍８叩筒黄降牟轂┥锨吨煌萃萸辶恋暮?，水面映出太?yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)里的寶鏡一樣。草叢里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。

矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱，成群的牛羊在悠閑地吃著青草。小馬駒在蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的燕子，它們飛起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?。牧民們?cè)诟吒叩鸟R背上，神氣地?fù)]舞著鞭子，放生歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”

1.用“-----”畫(huà)出靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“﹏”畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。(2分)

2.第2自然段突出了草原_______的特點(diǎn)，寫(xiě)的主要景物有：①_____②________③________(4分)

3.第4自然段突出了草原_______的特點(diǎn)，寫(xiě)的主要景物有：①____②________③________(4分)

4.把文章的中心句寫(xiě)在下面。(2分)

__________________________________________________________

5.短文寫(xiě)草原是個(gè)美麗、歡騰的世界，表達(dá)了作者什么樣的感情?(2分)

__________________________________________________________

十、習(xí)作。(30分)

本單元，我們領(lǐng)略了北京那炫目的色彩，百草園的美麗，天山迷人的風(fēng)光和鳥(niǎo)的天堂那獨(dú)特的景觀(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中，你領(lǐng)略過(guò)哪些景觀(guān)呢?選擇印象最深的一處，按一定順序?qū)懴聛?lái)。

要求：題目自擬，條理清晰，不少于400字。

第五篇：人教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一單元試卷

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

Lí jiānɡ fěi cuì wú xiá zhú fá pínɡ zhànɡ niànɡ zào

(漓江)(翡翠)(無(wú)暇)(竹筏)(屏障)(釀造)

ɡuǎnɡ shà zōnɡ hé fén shāo chuí liàn

(廣廈)(綜合)(焚燒)()

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。打“√”(8分)

微波(pō bō)圍繞(rǎo rào)伐木(fá fà)還堅(jiān)勁(huán hái)乘船(chénɡ chènɡ)峰巒(luán làn)畫(huà)卷(juǎn juàn)附近(fù jìn)

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)并回答問(wèn)題(9分)

波(瀾)壯(闊)峰()雄()連(綿)不(斷)

云()迷()(盛)氣(凌)人()峰()立

千(峰)一(仞)興(國(guó))安(康)()峰突()

(1)形容山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：_____________________________

(2)形容水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：_____________________________

四、填空。(9分)

1.“?！钡慕忉層校孩俨话踩?②損害 ③高的;陡的 ④端正?！拔！痹谙铝芯渥又袘?yīng)選的解釋是：(1)桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋。(3)(2)這種危害人們財(cái)產(chǎn)的行為必將受到懲罰。(2)(3)河面的冰很薄，如果還在滑冰是很的。(1)

2.“甲”的解釋有：①爬行動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物身上的硬殼②圍在人身體外企作用的裝備③居第一位。在“桂林山水甲天下”中“甲”應(yīng)選第(3)中解釋。

3.“看，海邊上不時(shí)還泛著白色的浪花嗎?”這句里的“?！敝?樹(shù)林)?！鞍咨睦嘶ā敝?松樹(shù)的葉)。

4.這里的嶺的確很多，()的，()的，()的，()的，()的，()的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險(xiǎn)句。

五、修改病句。(3分在原句上修改)

1.經(jīng)過(guò)老師的，魏強(qiáng)同學(xué)明確和端正了學(xué)習(xí)目的2.黃鶴樓是我國(guó)古代四大名樓之一。

3.小麗榮幸的被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱(chēng)號(hào)。

六、按要求做題。(10分)

1.默寫(xiě)古詩(shī)《石灰吟》

____________________，_____________________。

____________________，_______________________。

2.解釋詞語(yǔ)。

吟：_______莫等閑_，白了少年頭，空悲切!_______________