第一篇：QTP學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4 ..

關(guān)于regular expressions A問題描述:

在QTP中可以是使用regular expressions來完善你的參數(shù)化 B處理流程:

B1參數(shù)化你的系統(tǒng)

B2將參數(shù)化設(shè)定為regular expressions B3在表格中使用regular expressions C術(shù)語說明

C1 TD是MI公司的一款測試管理工具，他采用B/S模式，使得用戶可以在任何與Server相連的計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)測試用例的管理

C2 QTP是MI公司推出的功能測試工具，主要用于B/S模式的系統(tǒng)測試 D實(shí)例: D1參數(shù)化你的系統(tǒng),以參數(shù)1980-2000年中間相隔20年為例,需要比較1980-1990以及1990-2000之間的值,如果使用一般的參數(shù)化,那么需要設(shè)定20個(gè)參數(shù)1980,1981,....2000,使用regular expressions則不需要這么麻煩

D2在參數(shù)化時(shí)選為regular expressions,選定你要參數(shù)化的步驟,參數(shù)化它在你參數(shù)化的過程中會(huì)遇到這如下對話框

圖6.D2.1 選定regular expression,點(diǎn)擊ok 在QTP的table中會(huì)出現(xiàn)你參數(shù)化的一列

圖6.D2.2 D3在表格中使用regular expressions以”[”,”]”為例,可以在table中輸入198[0-9],199[0-9],2000如下圖

圖6.D3.3 這樣只用三行參數(shù),就可以滿足20行參數(shù)達(dá)到的要求

以上只是regular expression的一個(gè)例子, regular expression還有類似”[”的方便符號,詳細(xì)可查閱QTP user help,通過如上方法就能將這些符號應(yīng)用到你的測試中 下面是對regular expression的一個(gè)簡單介紹

如果我們問那些UNIX系統(tǒng)的愛好者他們最喜歡什么，答案除了穩(wěn)定的系統(tǒng)和可以遠(yuǎn)程啟動(dòng)之外，十有八九的人會(huì)提到正則表達(dá)式；如果我們再問他們最頭痛的是什么，可能除了復(fù)雜的進(jìn)程控制和安裝過程之外，還會(huì)是正則表達(dá)式。那么正則表達(dá)式到底是什么？如何才能真正的掌握正則表達(dá)式并正確的加以靈活運(yùn)用？本文將就此展開介紹，希望能夠?qū)δ切┛释私夂驼莆照齽t表達(dá)式的讀者有所助益。入門簡介

簡單的說，正則表達(dá)式是一種可以用于模式匹配和替換的強(qiáng)有力的工具。我們可以在幾乎所有的基于UNIX系統(tǒng)的工具中找到正則表達(dá)式的身影，例如，vi編輯器，Perl或PHP腳本語言，以及awk或sed shell程序等。此外，象JavaScript這種客戶端的腳本語言也提供了對正則表達(dá)式的支持。由此可見，正則表達(dá)式已經(jīng)超出了某種語言或某個(gè)系統(tǒng)的局限，成為人們廣為接受的概念和功能。

正則表達(dá)式可以讓用戶通過使用一系列的特殊字符構(gòu)建匹配模式，然后把匹配模式與數(shù)據(jù)文件、程序輸入以及WEB頁面的表單輸入等目標(biāo)對象進(jìn)行比較，根據(jù)比較對象中是否包含匹配模式，執(zhí)行相應(yīng)的程序

舉例來說，正則表達(dá)式的一個(gè)最為普遍的應(yīng)用就是用于驗(yàn)證用戶在線輸入的郵件地址的格式是否正確。如果通過正則表達(dá)式驗(yàn)證用戶郵件地址的格式正確，用戶所填寫的表單信息將會(huì)被正常處理；反之，如果用戶輸入的郵件地址與正則表達(dá)的模式不匹配，將會(huì)彈出提示信息，要求用戶重新輸入正確的郵件地址。由此可見正則表達(dá)式在WEB應(yīng)用的邏輯判斷中具有舉足輕重的作用?；菊Z法

在對正則表達(dá)式的功能和作用有了初步的了解之后，我們就來具體看一下正則表達(dá)式的語法格式。

正則表達(dá)式的形式一般如下： /love/ 其中位于“/”定界符之間的部分就是將要在目標(biāo)對象中進(jìn)行匹配的模式。用戶只要把希望查找匹配對象的模式內(nèi)容放入“/”定界符之間即可。為了能夠使用戶更加靈活的定制模式內(nèi)容，正則表達(dá)式提供了專門的“元字符”。所謂元字符就是指那些在正則表達(dá)式中具有特殊意義的專用字符，可以用來規(guī)定其前導(dǎo)字符（即位于元字符前面的字符）在目標(biāo)對象中的出現(xiàn)模式。

較為常用的元字符包括： “+”，“*”，以及 “?”。其中，“+”元字符規(guī)定其前導(dǎo)字符必須在目標(biāo)對象中連續(xù)出現(xiàn)一次或多次，“*”元字符規(guī)定其前導(dǎo)字符必須在目標(biāo)對象中出現(xiàn)零次或連續(xù)多次，而“?”元字符規(guī)定其前導(dǎo)對象必須在目標(biāo)對象中連續(xù)出現(xiàn)零次或一次.下面，就讓我們來看一下正則表達(dá)式元字符的具體應(yīng)用。/fo+/ 因?yàn)樯鲜稣齽t表達(dá)式中包含“+”元字符，表示可以與目標(biāo)對象中的 “fool”, “fo”, 或者 “football”等在字母f后面連續(xù)出現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)字母o的字符串相匹配。/eg*/ 因?yàn)樯鲜稣齽t表達(dá)式中包含“*”元字符，表示可以與目標(biāo)對象中的 “easy”, “ego”, 或者 “egg”等在字母e后面連續(xù)出現(xiàn)零個(gè)或多個(gè)字母g的字符串相匹配。/Wil?/ 因?yàn)樯鲜稣齽t表達(dá)式中包含“？”元字符，表示可以與目標(biāo)對象中的 “Win”, 或者 “Wilson”,等在字母i后面連續(xù)出現(xiàn)零個(gè)或一個(gè)字母l的字符串相匹配。

除了元字符之外，用戶還可以精確指定模式在匹配對象中出現(xiàn)的頻率。例如，/jim{2,6}/ 上述正則表達(dá)式規(guī)定字符m可以在匹配對象中連續(xù)出現(xiàn)2-6次，因此，上述正則表達(dá)式可以同jimmy或jimmmmmy等字符串相匹配。

在對如何使用正則表達(dá)式有了初步了解之后，我們來看一下其它幾個(gè)重要的元字符的使用方式。

s：用于匹配單個(gè)空格符，包括tab鍵和換行符； S：用于匹配除單個(gè)空格符之外的所有字符； d：用于匹配從0到9的數(shù)字；

w：用于匹配字母，數(shù)字或下劃線字符； W：用于匹配所有與w不匹配的字符； ：用于匹配除換行符之外的所有字符。

（說明：我們可以把s和S以及w和W看作互為逆運(yùn)算）

下面，我們就通過實(shí)例看一下如何在正則表達(dá)式中使用上述元字符。/s+/ 上述正則表達(dá)式可以用于匹配目標(biāo)對象中的一個(gè)或多個(gè)空格字符。/d000/ 如果我們手中有一份復(fù)雜的財(cái)務(wù)報(bào)表，那么我們可以通過上述正則表達(dá)式輕而易舉的查找到所有總額達(dá)千元的款項(xiàng)。

除了我們以上所介紹的元字符之外，正則表達(dá)式中還具有另外一種較為獨(dú)特的專用字符，即定位符。定位符用于規(guī)定匹配模式在目標(biāo)對象中的出現(xiàn)位置。

較為常用的定位符包括： “^”, “$”, “b” 以及 “B”。其中，“^”定位符規(guī)定匹配模式必須出現(xiàn)在目標(biāo)字符串的開頭，“$”定位符規(guī)定匹配模式必須出現(xiàn)在目標(biāo)對象的結(jié)尾，b定位符規(guī)定匹配模式必須出現(xiàn)在目標(biāo)字符串的開頭或結(jié)尾的兩個(gè)邊界之一，而“B”定位符則規(guī)定匹配對象必須位于目標(biāo)字符串的開頭和結(jié)尾兩個(gè)邊界之內(nèi)，即匹配對象既不能作為目標(biāo)字符串的開頭，也不能作為目標(biāo)字符串的結(jié)尾。同樣，我們也可以把“^”和“$”以及“b”和“B”看作是互為逆運(yùn)算的兩組定位符。舉例來說： /^hell/ 因?yàn)樯鲜稣齽t表達(dá)式中包含“^”定位符，所以可以與目標(biāo)對象中以 “hell”, “hello”或 “hellhound”開頭的字符串相匹配。/ar$/ 因?yàn)樯鲜稣齽t表達(dá)式中包含“$”定位符，所以可以與目標(biāo)對象中以 “car”, “bar”或 “ar” 結(jié)尾的字符串相匹配。/bbom/ 因?yàn)樯鲜稣齽t表達(dá)式模式以“b”定位符開頭，所以可以與目標(biāo)對象中以 “bomb”, 或 “bom”開頭的字符串相匹配。/manb/ 因?yàn)樯鲜稣齽t表達(dá)式模式以“b”定位符結(jié)尾，所以可以與目標(biāo)對象中以 “human”, “woman”或 “man”結(jié)尾的字符串相匹配。

為了能夠方便用戶更加靈活的設(shè)定匹配模式，正則表達(dá)式允許使用者在匹配模式中指定某一個(gè)范圍而不局限于具體的字符。例如： /[A-Z]/ 上述正則表達(dá)式將會(huì)與從A到Z范圍內(nèi)任何一個(gè)大寫字母相匹配。/[a-z]/ 上述正則表達(dá)式將會(huì)與從a到z范圍內(nèi)任何一個(gè)小寫字母相匹配。/[0-9]/ 上述正則表達(dá)式將會(huì)與從0到9范圍內(nèi)任何一個(gè)數(shù)字相匹配。/([a-z][A-Z][0-9])+/ 上述正則表達(dá)式將會(huì)與任何由字母和數(shù)字組成的字符串，如 “aB0” 等相匹配。這里需要提醒用戶注意的一點(diǎn)就是可以在正則表達(dá)式中使用 “()” 把字符串組合在一起。“()”符號包含的內(nèi)容必須同時(shí)出現(xiàn)在目標(biāo)對象中。因此，上述正則表達(dá)式將無法與諸如 “abc”等的字符串匹配，因?yàn)椤癮bc”中的最后一個(gè)字符為字母而非數(shù)字。如果我們希望在正則表達(dá)式中實(shí)現(xiàn)類似編程邏輯中的“或”運(yùn)算，在多個(gè)不同的模式中任選一個(gè)進(jìn)行匹配的話，可以使用管道符 “|”。例如： /to|too|2/ 上述正則表達(dá)式將會(huì)與目標(biāo)對象中的 “to”, “too”, 或 “2” 相匹配。

正則表達(dá)式中還有一個(gè)較為常用的運(yùn)算符，即否定符 “[^]”。與我們前文所介紹的定位符 “^” 不同，否定符 “[^]”規(guī)定目標(biāo)對象中不能存在模式中所規(guī)定的字符串。例如: /[^A-C]/ 上述字符串將會(huì)與目標(biāo)對象中除A，B，和C之外的任何字符相匹配。一般來說，當(dāng)“^”出現(xiàn)在 “[]”內(nèi)時(shí)就被視做否定運(yùn)算符；而當(dāng)“^”位于“[]”之外，或沒有“[]”時(shí)，則應(yīng)當(dāng)被視做定位符。

最后，當(dāng)用戶需要在正則表達(dá)式的模式中加入元字符，并查找其匹配對象時(shí)，可以使用轉(zhuǎn)義符“”。例如： /Th*/ 上述正則表達(dá)式將會(huì)與目標(biāo)對象中的“Th*”而非“The”等相匹配。E個(gè)人感受:無

關(guān)于datatable 7.1 global與current的區(qū)別

A問題描述:

在我們參數(shù)化的過程中總會(huì)遇到讓我們選擇global或者current Action的情況,下面對這兩種模式作相應(yīng)的介紹 B問題解答:

Global全局參數(shù): 他控制整個(gè)Action的運(yùn)行次數(shù),global里有幾行參數(shù),則運(yùn)行幾次腳本

Current Action: 對應(yīng)于單一的Action的參數(shù),對于一個(gè)Action沒有實(shí)際的意義,而幾個(gè)Action共同在一個(gè)腳本中使用時(shí),就由他來控制單一Action的循環(huán)次數(shù)

在前面介紹的多個(gè)Action共同運(yùn)行時(shí),實(shí)際我們已經(jīng)介紹了他們的使用方法

以登陸系統(tǒng),添加信息,再退出為例,登陸系統(tǒng)的用戶名,密碼是global參數(shù),他控制這個(gè)腳本的循環(huán)次數(shù),為了達(dá)到一次登陸多次添加的目的,將登陸名密碼設(shè)為一行,而在添加Action中將其中添加的那些信息參數(shù)化后,將這些參數(shù)設(shè)為current Action,這控制當(dāng)運(yùn)行到這個(gè)Action時(shí),一共運(yùn)行幾次這個(gè)Action 當(dāng)設(shè)定好后,實(shí)際運(yùn)行一遍腳本,但是,多次運(yùn)行其中的添加Action C個(gè)人感受:無

7.2 import excel的問題

A問題描述:

在使用QTP參數(shù)化時(shí),我們可以使用在以前項(xiàng)目中已經(jīng)設(shè)定好的參數(shù),將這些參數(shù)保存為excel格式,并在使用時(shí)將他們導(dǎo)入到QTP的table中 B處理流程: B1錄制腳本 B2設(shè)置參數(shù) B3導(dǎo)入?yún)?shù) C術(shù)語說明

C1 TD是MI公司的一款測試管理工具，他采用B/S模式，使得用戶可以在任何與Server相連的計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)測試用例的管理

C2 QTP是MI公司推出的功能測試工具，主要用于B/S模式的系統(tǒng)測試 D實(shí)例:

D1錄制腳本,錄制你要的腳本 D2設(shè)置參數(shù),無需特殊設(shè)置

D3導(dǎo)入數(shù)據(jù),在table中點(diǎn)擊右鍵選擇flIE –import from file如下圖

圖7.2.D3.1

QTP會(huì)給你一個(gè)提示信息,表示你現(xiàn)在表格中的名稱B將被改成導(dǎo)入execl表中的名稱

圖7.2.D3.2 點(diǎn)擊確定,進(jìn)入如下對話框,選擇你的execl表格

圖7.2.D3.3 打開,QTP如下圖

圖7.2.D3.4 原先的a列被改為測試列

提示: 使用這個(gè)方法將使execl中的所有信息都導(dǎo)入到QTP中,如果a的位置已經(jīng)有數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)將被execl中的數(shù)據(jù)覆蓋 E個(gè)人感受:無

7.3 關(guān)于editing the data table A問題描述:

當(dāng)參數(shù)化完成后,很多情況下需要對參數(shù)進(jìn)行修改 B處理流程: B1錄制腳本 B2參數(shù)化腳本

B3在table中修改參數(shù) C術(shù)語說明

C1 TD是MI公司的一款測試管理工具，他采用B/S模式，使得用戶可以在任何與Server相連的計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)測試用例的管理

C2 QTP是MI公司推出的功能測試工具，主要用于B/S模式的系統(tǒng)測試 D實(shí)例: D1錄制腳本,查看QTP user help D2參數(shù)化腳本,查看QTP user help D3在table中修改參數(shù),在table中點(diǎn)擊右鍵,選擇edit,如下圖

圖7.3.D3.1 提示:在這里你可以對參數(shù)進(jìn)行刪除和修改,如果想把這個(gè)參數(shù)行徹底刪除,則選中該行,點(diǎn)擊右鍵,并且選擇delete E個(gè)人感受:無 8 關(guān)于檢查點(diǎn)

8.1 checkpoint的返回值

A問題描述:

在一些特定情況下,腳本需要知道檢查點(diǎn)是否通過,這時(shí)候就需要通過檢驗(yàn)檢查點(diǎn)的返回值來判斷檢查點(diǎn)是否通過 B處理流程:

B1錄制腳本,設(shè)定檢查點(diǎn)

B2在expert vIEw中設(shè)定檢查點(diǎn) C術(shù)語說明

C1 TD是MI公司的一款測試管理工具，他采用B/S模式，使得用戶可以在任何與Server相連的計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)測試用例的管理

C2 QTP是MI公司推出的功能測試工具，主要用于B/S模式的系統(tǒng)測試 D實(shí)例: D1錄制腳本,設(shè)定檢查點(diǎn),如下圖

圖8.1.D1.1 D2在expert vIEw中設(shè)定檢查點(diǎn),點(diǎn)擊expert vIEw,進(jìn)入expert vIEw看到如下圖所示代碼

圖8.1.D2.2 代碼是check checkpoint(),你需要在check后面加一個(gè)(),使代碼變?yōu)閏heck.(checkpoint())并且在整行的前面加上一個(gè)變量(變量無需提前定義)如

a = Browser(“").Page(”“).Frame(”reportFrame“).Check(CheckPoint(”列表"))這樣檢查點(diǎn)的返回值就可以被a記錄下來,那么就可以通過判斷a的值來確定檢查點(diǎn)是否通過 E個(gè)人感受:無

8.2 QTP檢查點(diǎn)的設(shè)定

A問題與解答:

QTP通過檢查點(diǎn)可以檢查流程是否正確,但如果在一個(gè)腳本中同事檢查正確或者不正確,就會(huì)遇到問題,這是就需要分開錄制腳本 B實(shí)例: 以一個(gè)系統(tǒng)得登陸操作為例,就需要錄制兩個(gè)腳本,分別是登陸成功,登陸失敗,不同得檢查點(diǎn),不同的參數(shù)化

提示:在檢查登陸時(shí),登陸成功,可以檢查登陸成功后得一些特殊得圖像,或者文字,登陸失敗則要檢查錯(cuò)誤提示 C個(gè)人感受:無

8.3 關(guān)于文字檢查點(diǎn)得參數(shù)化

A問題描述:

在建立文字檢查點(diǎn)后,參數(shù)化檢查點(diǎn),但是隨著每次循環(huán)環(huán)境得不通,檢查點(diǎn)得可能無法正確檢查到文字,這種情況是因?yàn)闄z查點(diǎn)兩邊得限制條件發(fā)生變化的原因造成得解決這個(gè)問題,就需要對文字檢查點(diǎn)的限制條件也進(jìn)行參數(shù)化 B處理流程:

B1錄制腳本,設(shè)定文字檢查點(diǎn) B2參數(shù)化文字檢查點(diǎn)

B3參數(shù)化文字檢查點(diǎn)兩端的限定條件 test before和test after C術(shù)語說明

C1 TD是MI公司的一款測試管理工具，他采用B/S模式，使得用戶可以在任何與Server相連的計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)測試用例的管理

C2 QTP是MI公司推出的功能測試工具，主要用于B/S模式的系統(tǒng)測試 D實(shí)例: D1錄制腳本,設(shè)定文字檢查點(diǎn)詳見QTP使用手冊

D2參數(shù)化文字檢查點(diǎn),對于文字檢查點(diǎn),可以通過參數(shù)化這個(gè)方法,通過一個(gè)檢查點(diǎn),檢查多個(gè)情況

當(dāng)添加文字檢查點(diǎn)后,點(diǎn)擊這個(gè)檢查點(diǎn)會(huì)彈出如下對話框

圖8.3.D2.1 在這里可以對文字檢查點(diǎn)作一些設(shè)定,點(diǎn)擊configure按鈕彈出如下對話框

圖8.3.D2.2 在這里你可以對檢查點(diǎn)作簡單得設(shè)定,選中字體,然后點(diǎn)擊checked text這些文字被設(shè)定為被檢查對象,點(diǎn)擊text before,這些文字被設(shè)定為限定條件text before ,text after同before一樣

提示: 當(dāng)選定中間的文字為text before或者text after時(shí)他們前面或者后面的文字就會(huì)消失,且不能重現(xiàn)

如我選定郵箱為text before

圖8.3.D2.3 進(jìn)入兩個(gè)字變?yōu)榛殷w,點(diǎn)擊ok

圖8.3.D2.4 再次點(diǎn)擊configure,如下圖

圖8.3.D2.5 進(jìn)入兩字不再出現(xiàn) 在對話框的下半部分中

圖8.3.D2.6 你可以對cheked text作詳細(xì)的設(shè)定以及參數(shù)化,詳見QTP user help D3參數(shù)化文字檢查點(diǎn)兩端的限定條件 test before和test after,當(dāng)你設(shè)定好checked text后,還需要對 text before和text after作一些設(shè)定,你可以通過選擇如下圖的下來菜單

圖8.3.D3.7 來進(jìn)入text before或者text after的對話框

圖8.3.D3.8

圖8.3.D3.9 當(dāng)你不想使用text before,text after時(shí)可以將Use the text after單選框,勾沒,這樣QTP就會(huì)在整個(gè)頁面中尋找你的check text Text to check is displayed before occurrence

of限定checked text出現(xiàn)的次數(shù) E個(gè)人感受:無

8.4 設(shè)立可重用檢查點(diǎn)

A問題描述:

每個(gè)腳本都需要設(shè)定檢查點(diǎn),但有些腳本的檢查點(diǎn)可能相同,這時(shí)重復(fù)設(shè)定檢查點(diǎn)就會(huì)使工作沒有實(shí)際意義,這時(shí)可以設(shè)立可重用檢查點(diǎn)來解決這個(gè)問題 B處理流程: B1錄制腳本,不設(shè)立檢查點(diǎn) B2錄制可重用檢查點(diǎn) B3調(diào)用可重用檢查點(diǎn) C術(shù)語說明

C1 TD是MI公司的一款測試管理工具，他采用B/S模式，使得用戶可以在任何與Server相連的計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)測試用例的管理

C2 QTP是MI公司推出的功能測試工具，主要用于B/S模式的系統(tǒng)測試 D實(shí)例:

D1錄制腳本,不設(shè)立檢查點(diǎn)

D2錄制可重用檢查點(diǎn),將QTP record and run setting設(shè)為錄制當(dāng)前頁,開始錄制,不錄制步驟,直接在錄制過程中添加檢查點(diǎn),將這個(gè)只有檢查點(diǎn)的Action設(shè)為可重用Action如下圖

圖8.4.D2.1 D3調(diào)用可重用檢查點(diǎn),在第一步錄制好的腳本中調(diào)用這個(gè)可重用檢查點(diǎn),首先選中需要添加檢查點(diǎn)的步驟,然后選擇insert—call existing Action但是選擇after current step

圖8.4.D3.2 檢查點(diǎn)添加到步驟之后,通過這種發(fā)放這個(gè)檢查點(diǎn)可以被多次使用 E個(gè)人感受:無

8.5 QTP檢查點(diǎn)添加有問題,造成無法識別控件,導(dǎo)致腳本無法運(yùn)行的問題

A問題與解答:

可以在錄制時(shí)添加文字檢查點(diǎn),雖然這個(gè)檢查點(diǎn)在運(yùn)行時(shí)還是會(huì)出錯(cuò),但是我們可以通過找個(gè)檢查點(diǎn)對于控件作不做任何操作的記錄,添加檢查點(diǎn)之后,這個(gè)控件上的信息將被記錄下來,可以按照常規(guī)方法添加文字檢查點(diǎn),再將錄制時(shí)添加的檢查點(diǎn)刪除即可 B個(gè)人感受: 無

8.6 標(biāo)準(zhǔn)檢查點(diǎn)

A問題與解答: 個(gè)人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)檢查點(diǎn)是QTP最方便實(shí)用的檢查點(diǎn),檢查點(diǎn)捕捉控件的所有可檢查的屬性,并且選擇其中認(rèn)為應(yīng)該檢查的加以檢查,你可以通過手工設(shè)定,增加或者減少檢查的屬性如下圖

圖8.6.A.1 可以通過點(diǎn)擊點(diǎn)擊

和,彈出如下對話框

按鈕設(shè)定檢查的具體內(nèi)容

圖8.6.A.2 可以對link的具體屬性作修改 點(diǎn)擊

彈出如下對話框

圖8.6.A.3 也可以對imag作修改 可以通過

圖8.6.A.4 來選擇其中要檢查的控件屬性

B個(gè)人感受:標(biāo)準(zhǔn)檢查點(diǎn)是非常常用的檢查點(diǎn),一般的問題,標(biāo)準(zhǔn)檢查點(diǎn)都能解決,建議多使用標(biāo)準(zhǔn)檢查點(diǎn)

第二篇：xx街道學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

xx街道學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來，xx街道緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，結(jié)合xx的發(fā)展實(shí)際，在解放思想中激發(fā)活力、增強(qiáng)動(dòng)力，在統(tǒng)籌兼顧中改革創(chuàng)新、破解難題，在科學(xué)發(fā)展中提升實(shí)力、富民增收，走出了一條xx特色的科學(xué)發(fā)展之路。

（一）以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念。一是細(xì)化學(xué)習(xí)安排，完善學(xué)習(xí)制度。建立學(xué)習(xí)考勤、請假制度，統(tǒng)一了學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)篇目、學(xué)習(xí)筆記本。保證參學(xué)人員一個(gè)不缺，學(xué)習(xí)篇目一篇不漏，學(xué)習(xí)時(shí)間一天不少，學(xué)習(xí)筆記不少于1萬字。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部中心組集中學(xué)習(xí)不少于3次，黨員集中學(xué)習(xí)不少于30個(gè)小時(shí)的要求，認(rèn)真搞好統(tǒng)一培訓(xùn)，幫助全體黨員弄清深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，增強(qiáng)了參與活動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。二是豐富學(xué)習(xí)形式，在真學(xué)上下功夫。各單位采取專題輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、支部討論與集中交流相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與典型引導(dǎo)相結(jié)合、形勢學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，綜合運(yùn)用報(bào)告、講座、黨課、體會(huì)、交流會(huì)等多種學(xué)習(xí)形式，使學(xué)習(xí)形式活潑，真正做到入腦入心。三是解決實(shí)際問題，突出學(xué)習(xí)實(shí)效。各基層黨組織把集中學(xué)習(xí)引導(dǎo)落實(shí)到解決實(shí)際問題、促進(jìn)各項(xiàng)工作上，做到邊學(xué)邊議、邊學(xué)邊查、邊學(xué)邊改。廣大黨員在活動(dòng)一開始就把自己擺進(jìn)去，帶著問題學(xué)，找準(zhǔn)問題改，保證了學(xué)習(xí)實(shí)效。1

（二）緊扣活動(dòng)主題，扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)開展。在活動(dòng)開展過程中，始終突出“解放思想、科學(xué)發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)”這一主題，緊密聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)。一是深入調(diào)研與工作業(yè)務(wù)相結(jié)合。在調(diào)研課題選擇上，廣大黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，立足業(yè)務(wù)工作，緊扣推進(jìn)科學(xué)發(fā)展脈搏，圍繞轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高發(fā)展水平、著力改善民生，特別是把保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、深化農(nóng)村社區(qū)化發(fā)展等作為重要內(nèi)容，有針對性地確定調(diào)研課題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成專題調(diào)研組，帶隊(duì)深入聯(lián)系點(diǎn)、深入農(nóng)村、深入社區(qū)、深入企業(yè)和學(xué)校，通過問卷調(diào)查、發(fā)放征求意見表、召開座談會(huì)、上門走訪、個(gè)別談心等形式，廣泛征求基層單位、機(jī)關(guān)干部、黨員群眾和服務(wù)對象對推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的意見和建議，對街道、對村（居）、對社區(qū)、對單位、對企業(yè)的發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展途徑、發(fā)展方法的意見，對民生、民困、民難等方面迫切需要解決的問題的意見。二是開展主題實(shí)踐活動(dòng)與單位實(shí)際相結(jié)合。各單位根據(jù)黨工委確定的主題和實(shí)踐載體，立足實(shí)際，精心設(shè)計(jì)了富有特色的活動(dòng)主題、實(shí)踐載體和主題實(shí)踐活動(dòng)。如在社區(qū)，以“拓展服務(wù)內(nèi)涵，提升服務(wù)能力”為主要內(nèi)容，開展了“愛心奉獻(xiàn)群眾，共建和諧社區(qū)”主題實(shí)踐活動(dòng)等。三是解放思想大討論與解決突出問題相結(jié)合。緊密聯(lián)系xx實(shí)際，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的差距，對事關(guān)街道、村（居）、單位、企業(yè)要不要科學(xué)發(fā)展、能不能科學(xué)發(fā)展、怎樣科學(xué)發(fā)展等進(jìn)行了深入探討，確立了“解放思想、求實(shí)創(chuàng)新、全力推進(jìn)西部城市副中心建設(shè)”解放思想大討論主題。四是創(chuàng)新理念與破解發(fā)展難題相結(jié)合。廣大黨員干部

進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)遇意識、發(fā)展意識、大局意識、責(zé)任意識和憂患意識，認(rèn)真履行工作職責(zé)，不斷提升工作水平。著力解決經(jīng)濟(jì)總量還不夠大，基礎(chǔ)設(shè)施配套還不完善，城鎮(zhèn)化發(fā)展水平還不高，城鄉(xiāng)發(fā)展不夠平衡等問題。

（三）解決突出問題，努力打造群眾滿意工程。堅(jiān)持把群眾滿意作為最高標(biāo)準(zhǔn)，把解決問題貫穿始終，圍繞事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一系列重大問題，廣泛征求各方面的意見，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題以及黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，用扎實(shí)的活動(dòng)贏得了廣大群眾的認(rèn)可和支持。一是廣泛征求意見建議。組織開展了“開門納諫、共謀發(fā)展”廣泛征求意見建議，采取召開座談會(huì)、登門走訪、書面征詢、個(gè)別談心等方式，在更大范圍廣泛深入地征求意見建議。二是切實(shí)為群眾辦實(shí)事。堅(jiān)持把人民群眾得實(shí)惠作為搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的目的，進(jìn)一步做好為民辦實(shí)事、解難題的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，認(rèn)真解決好群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，多為人民群眾辦看得見、摸得著、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的實(shí)事、好事。特別是對群眾高度關(guān)注的社會(huì)保障、食品藥品質(zhì)量安全、生活環(huán)境改善、生活質(zhì)量提高、弱勢群體救助等方面的切身利益問題。目前共解決重點(diǎn)問題120個(gè)，為群眾辦實(shí)事210件。三是切實(shí)抓好整改落實(shí)。對整改落實(shí)的項(xiàng)目，建立了“臺帳銷號”制度，實(shí)行一周一督查一通報(bào)，力爭件件有著落、事事有回音。目前，各參學(xué)單位共查擺出的450個(gè)突出問題中，目前已有532個(gè)得到有效解決，其他需要長期解決的問題全部落實(shí)了整改措施。

（四）健全長效機(jī)制，為科學(xué)發(fā)展提供可靠保障。重點(diǎn)圍繞促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、民生建設(shè)、文化建設(shè)、社區(qū)建設(shè)等方面，進(jìn)一步完善相關(guān)制度政策，為科學(xué)發(fā)展觀提供了有效保障。一是建立現(xiàn)代特色產(chǎn)業(yè)體系機(jī)制。全面落實(shí) “圍繞一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)跨越，打造三大亮點(diǎn)，構(gòu)建四大平臺，落實(shí)五大舉措”的戰(zhàn)略思路，強(qiáng)力推進(jìn)以機(jī)械電子、紡織服裝、食品加工、木器家具、新型建材和新能源利用六大產(chǎn)業(yè)為主體的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，以西環(huán)路市場群為載體的現(xiàn)在商貿(mào)物流業(yè)，以舊城改造為重點(diǎn)的城市經(jīng)濟(jì)，以龍文化為主線的旅游經(jīng)濟(jì)，建立完善特色產(chǎn)業(yè)體系，推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。二是建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展的機(jī)制。強(qiáng)力推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)化發(fā)展，不斷優(yōu)化社區(qū)中心村硬件環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)集中供暖，加快農(nóng)民向中心村聚集融合。開展倡樹文明新風(fēng)教育、法制教育、科學(xué)文化教育，多渠道、多形式培養(yǎng)農(nóng)村社區(qū)文藝骨干和文化組織，廣泛組織群眾開展學(xué)科技、用科技活動(dòng)，提升農(nóng)民整體素質(zhì)。以社區(qū)服務(wù)中心為載體，強(qiáng)化日常便民、文化體育、醫(yī)療保健、社會(huì)安全和黨建活動(dòng)等服務(wù)功能，形成城鄉(xiāng)一體、日益完善的公共服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。三制定改善民生的保障機(jī)制。從解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題著手，切實(shí)改善民生，構(gòu)建和諧xx。進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)保障各項(xiàng)政策措施，加大社會(huì)救助力度。加大就業(yè)培訓(xùn)力度和就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)造社區(qū)就業(yè)崗位，為就業(yè)困難群體提供就業(yè)服務(wù)。進(jìn)一步加快社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，為社區(qū)群眾提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

雖然我街道在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績，但也遇到了各種短時(shí)間內(nèi)難以解決的一些新問題、新情況，存在著各種不足。主要表現(xiàn)在：在項(xiàng)目建設(shè)中，遇到土地制約問題嚴(yán)重，突破瓶頸制約的措施辦法少；城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善；在社區(qū)化發(fā)展過程中，部分社區(qū)人員只是一般性地開展服務(wù)，質(zhì)量不求過硬，缺乏創(chuàng)新服務(wù)理念；在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，個(gè)別單位在思想認(rèn)識上有偏差，只注重學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐。在下步的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我街道將繼續(xù)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷健全完善學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長效機(jī)制。扎實(shí)有效地把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推向深入。

二〇一〇年二月二十五日

第三篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

只要不是速成的方法都是好方法

我的學(xué)習(xí)方法只是簡單地三步，預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)。下面我來說一下我高中的學(xué)習(xí)。

高

一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎(chǔ)，形成有效的知識體系，高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。

在這兩年的學(xué)習(xí)中，除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外，其余的時(shí)間都應(yīng)該以預(yù)習(xí)為主，預(yù)習(xí)從精，復(fù)習(xí)從簡，加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。

做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看目錄，讓自己對全書的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，接下來的學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預(yù)習(xí)；二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì)，劃出重點(diǎn)內(nèi)容，并且在疑難問題上做上記號。

課堂時(shí)間是十分寶貴的，做好了預(yù)習(xí)的同學(xué)，在聽課時(shí)就等于是對知識的一次梳理，也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬不要自以為是，覺得自己已經(jīng)看懂了就沒必要再聽了，一來老師會(huì)增加一些拓展的內(nèi)容，這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要，因?yàn)檫@些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)知識的深化和融會(huì)貫通；二來我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會(huì)對某些知識有理解的偏差，認(rèn)真聽課可以起到糾正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復(fù)，那也可以作為記憶的深化，有些識記內(nèi)容可以當(dāng)場就記憶一遍。

復(fù)習(xí)工作就應(yīng)該從簡。課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，即在上課當(dāng)日就簡單地把課堂講述的知識過一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。

最好保持一定的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調(diào)度出來，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費(fèi)一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交錯(cuò)，以保持學(xué)習(xí)的樂趣，避免枯燥乏味。另外，學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)歸納十分重要，每個(gè)科目都應(yīng)該準(zhǔn)備一本本子記錄。一是對難點(diǎn)、易混淆知識點(diǎn)的總結(jié)歸納，寫寫自己獨(dú)到的見解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結(jié)歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就容易流失；三是對錯(cuò)題的總結(jié)歸納，錯(cuò)誤也是一筆寶貴的財(cái)富，記錄下來，一錯(cuò)不要再錯(cuò)，這是對知識體系的鞏固。

最后，用一句我們高中年級主任的話，“只要你想干什么，你總會(huì)有時(shí)間的”，這句我們戲稱“安安定理”的話陪伴了我三年。世上無難事，只怕有心人。我相信只要一步一步踏踏實(shí)實(shí)的走下去，任何人都會(huì)取得成功！

第四篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

親愛的同學(xué)們：

期中考試就要到了，大家都在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識。那么，如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)各門課程，則是我們廣大同學(xué)們目前最關(guān)心的問題。為了解決同學(xué)們的問題，我們學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部和宣傳部共同對各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)及編寫，同時(shí)我們也請我校各學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老師們對我們的學(xué)習(xí)方法加以指點(diǎn)。

以下是我們對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，不詳盡之處望大家見諒，同時(shí)也希望這份總結(jié)能給同學(xué)們的期末復(fù)習(xí)帶來一些幫助。

1、聽講——重中之重的環(huán)節(jié)

老師在課堂上以精煉的語言傳授我們知識的同時(shí)，往往又會(huì)講授一些思考問題的方法、解題技巧，這樣我們每一堂課的課容量都很大。獲取和消化課上內(nèi)容是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵所在。所以上課我們要全力以赴，每分每秒都要聚精會(huì)神，爭取一字不落，當(dāng)堂理解，當(dāng)堂記住。同時(shí)，上課聽講，又絕非被動(dòng)記錄，我們要與老師形成互動(dòng)，與老師同步思考，創(chuàng)造積極主動(dòng)熱烈的課堂氣氛。我們的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，水平高超，責(zé)任心強(qiáng)，是足以信賴的幫你提高成績的前進(jìn)階梯。因此，我們千萬不能在關(guān)鍵時(shí)刻搞一套脫離老師的教學(xué)計(jì)劃的額外輔導(dǎo)。

2、筆記——寫在白紙上的經(jīng)驗(yàn)與智慧

我們覺得筆記最好是記錄上課時(shí)老師一些獨(dú)到的，關(guān)鍵的和啟發(fā)性的話。至于黑板上的定義、簡單例題之類，只要書本上有，大可不必占用筆記本的空間。同時(shí)，筆記上還應(yīng)有自己的感覺、總結(jié)和質(zhì)疑，當(dāng)你靈感突發(fā)時(shí)，當(dāng)你冥思苦想后恍然大悟時(shí)，當(dāng)你百思不得其解時(shí)，要毫不遲疑地記在筆記上。它是你智慧的結(jié)晶和勤奮的結(jié)果。也許不久之后翻看它時(shí)，你會(huì)別有一番感覺，那時(shí)，你對知識的把握就大大地前進(jìn)了一步。

3、練習(xí)——質(zhì)與量的統(tǒng)一

勤奮的人自然是“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。一份耕耘，一份收獲。要跳出題海，首先就得跳進(jìn)題海。然后再從題海跳出來，想一想出題人的意圖。

要把每道題讀透，再下手做，這樣下來。每道題都以一當(dāng)十，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高。總之，“題海無邊，總結(jié)是岸”。

另外，做題要有選擇，要有針對。找出自己薄弱的環(huán)節(jié)，對癥下藥，真正在練習(xí)中得到提高，所以說練習(xí)是質(zhì)與量的統(tǒng)一。

4、答疑——唯一的“捷徑”

“不學(xué)而無疑?！薄皩W(xué)而時(shí)疑立，于無疑處而有疑，學(xué)以進(jìn)矣?！敝灰銊?dòng)腦筋，定會(huì)有疑，經(jīng)過自己思考仍不能解決的要馬上向老師、同學(xué)請教。這是最快地從他人那里取得最好經(jīng)驗(yàn)的方法，也是艱苦學(xué)習(xí)中唯一的“捷徑”。

應(yīng)當(dāng)注意，答疑不僅是自己請教別人，同時(shí)也要熱情地為他人解答問題。在答疑的同時(shí)，你會(huì)對一些以往自己沒多考慮的問題重新認(rèn)識，從而澄清不少自己也有些糊涂的問題，此所謂“教學(xué)相長”。事實(shí)上，越是坦誠地慷慨地幫助別人，自己收獲越大。

以上分別從各個(gè)環(huán)節(jié)和角度談了學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和應(yīng)注意的問題。以下我們將對幾門學(xué)科進(jìn)行分析。希望能給同學(xué)們以借鑒。

語文：

語文的學(xué)習(xí)是對素質(zhì)的培養(yǎng)，要注意平時(shí)的積累，每天都不能放松，要注意點(diǎn)滴的積累。作為一種語言，語文的學(xué)習(xí)決不只是書本的內(nèi)容，報(bào)紙、雜志等都是學(xué)習(xí)語文、培養(yǎng)能力的好工具，所以在學(xué)習(xí)中決不能丟了它們。作文從古到今都是語文考察的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)一個(gè)人語文水平的最好途徑，作文水平的提高也是沒有捷徑可走的，只能靠不斷地練習(xí)來提高。此外，看一些優(yōu)秀的作文選是很有幫助的。

總之，語文的學(xué)習(xí)要領(lǐng)便在于“博”。

數(shù)學(xué)：

數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，我的總結(jié)是只有在理解了基本概念之后，做大量的練習(xí)才行。熟能生巧。數(shù)學(xué)最能體現(xiàn)這句話的正確性。數(shù)學(xué)的思維、解題的技巧，只有在題中摸索，印象才會(huì)深刻，運(yùn)用起來才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，不能為了做題而做題，選擇要科學(xué)，先做基礎(chǔ)題，把基礎(chǔ)打牢，如果學(xué)有余力，再做一些提高性的題目，爭取在考試中取得高分。

在選擇資料方面，老師的建議一般是很好的；當(dāng)然，也可以自己再有針對性地多做一些。做完每個(gè)題后，要回頭看一遍，做這一題有什么收獲。這樣，就不會(huì)做了很多題而沒有什么效果。

英語：

英語作為一門語言，它的學(xué)習(xí)和漢語是有相通之處的。作為第二語言，詞匯和語法是最基本的。在此基礎(chǔ)上就要多閱讀。詞匯和語法都是要記憶的，這就涉及到記憶方法問題。我認(rèn)為這不需要死記硬背，而是在做練習(xí)的同時(shí)記憶。在做題的過程中，第一次遇到新的單詞或語法搞不清楚是正常的，于是就查資料，第二次可能還是記不住，就再查一次資料。經(jīng)過幾次查閱，自然而然就記住了。

隨著詞匯量的增大，閱讀面可以相應(yīng)拓寬，這對提高水平大有好處。擴(kuò)大詞匯量的方法就是多看，在課外看一些英語報(bào)刊，遇到生詞注意積累，學(xué)英語還講究語感，有的時(shí)候不會(huì)做的題憑“感覺”是可以做出來的。語感要靠平時(shí)逐漸培養(yǎng)，有了大量的訓(xùn)練之后得到這種語感，這就要求我們在閱讀和做題的時(shí)候注意體會(huì)，培養(yǎng)那種“感覺”。

關(guān)于英語看圖作文，首先不要遺漏要點(diǎn)，把圖中的內(nèi)容融入到你的文章中去，其次是不能有語病，應(yīng)盡量多用課本上的語句，必要時(shí)可以適當(dāng)記一些課外閱讀中的語句。最后是句子與句子之間的連接要通順，應(yīng)多用一些關(guān)聯(lián)詞，使文章讀起來很舒服，不至于太干澀。

物理：

物理是培養(yǎng)思維的一門科學(xué)。學(xué)習(xí)物理，概念很重要，可以說概念是物理的基礎(chǔ)和靈魂。每一個(gè)概念都是建立在無數(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，實(shí)際上是一種模型。學(xué)習(xí)的時(shí)候，要搞清它的外延和內(nèi)涵。在真正理解概念的基礎(chǔ)上，解題就不會(huì)無從下手了。在做每一個(gè)物理題的時(shí)候，先要分析清楚物理過程，搞清楚每一個(gè)已知量和未知量，常量與變量，再選擇合適的定理、公式來求解。必要的時(shí)候，還要用一些技巧。

必須要說的是，物理雖然是一門培養(yǎng)思維的學(xué)科，但記憶還是必要的。書中列出的一些重要性質(zhì)、數(shù)據(jù)、物理史實(shí)都是要背下來的。此外，做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)還要特別仔細(xì)、小心。

化學(xué)：

化學(xué)被稱為理科中的文科。的確，化學(xué)要背的東西比較多，各種元素、物質(zhì)的解題的技巧無法彌補(bǔ)記憶的不足。但是單純的記憶也不行。在這一點(diǎn)上，每一門都是一樣的。既不能忽視了記憶，也不能丟了思維。

此外，還有很重要的一點(diǎn)是不能忽略的，那就是各門課要齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。對于自己薄弱的學(xué)科一定要下大力氣趕上來。

＊

＊

＊

＊

＊

＊

老

師的話

＊

＊

＊

＊

＊

＊

語文：

語文學(xué)習(xí)好壞，主要反映在兩方面的表達(dá)上。其一是文字表達(dá)，其二是口頭表達(dá)。即能夠通過自己的表達(dá)能夠讓讀者或聽眾受到自己的感染、啟發(fā)、效法而產(chǎn)生效果。然而，要收到好的表達(dá)效果沒有別的訣竅，只有兩點(diǎn)：一是積累，二是練習(xí)。舍此無他。

——語文組

數(shù)學(xué)：

數(shù)學(xué)不但是基礎(chǔ)學(xué)科，而是培養(yǎng)思維能力的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，連續(xù)性，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須認(rèn)識它的這兩個(gè)特性，如果在數(shù)學(xué)知識的鏈條中缺少一環(huán)，勢必要影響下一步的學(xué)習(xí)，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須注意它的連續(xù)性。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中除了掌握基本概念，定義公理、公式、定理之外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中必須加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想方法的理解、總結(jié)和應(yīng)用。對于高考數(shù)學(xué)試題，重點(diǎn)考察的也是數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。

對于數(shù)學(xué)能力而言，運(yùn)算能力是最基本的能力，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中離不開做一定量的練習(xí)題。這樣有利于提高數(shù)學(xué)能力。如果只看數(shù)學(xué)而不動(dòng)手的數(shù)學(xué)不會(huì)取得好的效果。但在做完題之后要進(jìn)行反思反思解題的思路、方法，久而久之才會(huì)取得好的效果。

——數(shù)學(xué)組

外語：

學(xué)習(xí)外語要遵循“聽說領(lǐng)先，讀寫并進(jìn)”的原則:

1．“聽”就是要多聽錄音、磁帶，并盡可能地聽人講外語，使聽力能力得到提高。

2．“說”就是要主動(dòng)地講外語，用外語同他人交談，用已學(xué)詞匯、句型反復(fù)操練。這樣在“說”的過程中又加強(qiáng)了“聽”的訓(xùn)練。

3．“讀”就是要在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上由淺入深地看一些文章，以此擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。

4．“寫”是學(xué)習(xí)和掌握語言水平的綜合反映和體現(xiàn)，寫的訓(xùn)練要由簡到繁、由易到難、由短到長，在抓住文章中心的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和充實(shí)。

基本學(xué)習(xí)方法：

1、詞記憶要“四到”：眼到、口到、手到、心到，即邊看單詞、邊讀單詞、邊寫單詞、邊記單詞。

2、練習(xí)英語要抓住早晚的時(shí)間，早晨要開口大聲朗讀課文、文章，并盡可能背誦一些優(yōu)美的篇章；晚上要回顧一天所學(xué)詞匯，默記所學(xué)知識。

物理：

學(xué)習(xí)物理時(shí)要認(rèn)真做好物理實(shí)驗(yàn)，搞清實(shí)驗(yàn)原理和步驟，搞清各個(gè)物理定理、定律、物理公式的適用條件，對學(xué)過的物理知識要進(jìn)行歸類總結(jié)，找出它們的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識結(jié)構(gòu)，解題時(shí)要認(rèn)真審題，對物理過程認(rèn)真分析，找出適合各個(gè)物理過程的規(guī)律，列出物理方程，列方程時(shí)要注重物理意義，規(guī)范使用物理規(guī)律，要將題做完整。要搞清楚物理圖線的涵義，要重視對物理方法的小結(jié)，注意聽老師怎樣建立物理模型，描繪物理情景，分析物理過程，挖掘隱含條件。

——物理組

化學(xué)：

確切地說，化學(xué)學(xué)科應(yīng)具有史學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，更具有哲學(xué)的善變。記憶是學(xué)好任何學(xué)科的前提，我們提倡的是理解基礎(chǔ)上的記憶！更強(qiáng)調(diào)記憶基礎(chǔ)上的變通，尤其要學(xué)會(huì)多角度、全方位的把握每一個(gè)知識點(diǎn)，最怠不求甚解，知其然，不知其所以然?；瘜W(xué)是靈活的、綜合的、有趣的。你若覺得學(xué)化學(xué)有趣，說明你已初步摸索到了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法：理解→記憶→變通。

——化學(xué)組

第五篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

首先我想說的是，如果你英語不錯(cuò)，自認(rèn)隨便考考就可以考個(gè)7之類的朋友，建議你不要看此文章。因?yàn)槟隳芰蚝茫恍枰窒砦业慕?jīng)驗(yàn)，我的每一步都是腳踏實(shí)地，沒有運(yùn)氣，沒有天賦，有的只是付出巨大的努力去換回應(yīng)得的那一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)。

聽力和閱讀我就不多說了，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，這兩項(xiàng)應(yīng)該都不會(huì)好到哪里去，所以我自認(rèn)自己非常的努力，我的作文和口語從比這兩項(xiàng)要考得好很多。

一、聽力：

我后來是每天堅(jiān)持聽BBC，并且聽寫下來，聽力的單詞一定要會(huì)拼寫，我很遺憾，考了幾次每次都有低級的單詞拼寫錯(cuò)誤，所以一定要拼寫下來。

二、閱讀：

我閱讀一直沒很大的提高，劍橋的書做了很多遍，有時(shí)做了7，有時(shí)6，考試還偶爾考個(gè)5.5，問題不知出在哪里，但多看總是沒錯(cuò)的，我考完后因?yàn)樽x材料和自己申請，覺得閱讀提高很多，現(xiàn)在再去考不知道會(huì)不會(huì)提高點(diǎn)。

重點(diǎn)我想說說口語和寫作，這是我能分享的成功經(jīng)驗(yàn)。我雅思先后考了4次，但慶幸每一次都有收獲，沒有浪費(fèi)一分錢。沒有之前的失敗，不會(huì)有最后的成功，所以不管考幾次，一定要自己認(rèn)真總結(jié)。但4次里面，我的口語都不低于6，之后是6.5，最后是7，穩(wěn)步提升。我的經(jīng)驗(yàn)就是我從不怯場，可能和工作有關(guān)，我的溝通能力較強(qiáng)，比較膽大，這可能也是我勝算的原因，還有一點(diǎn)就是：我努力。

我準(zhǔn)備了幾乎所有的話題，每天背2——3個(gè)小時(shí)，也就是說我保持說口語的狀態(tài)each day，并且說的都是和雅思考試相關(guān)的內(nèi)容。但這個(gè)很難堅(jiān)持，我告訴很多人，他們都表示去死也不可能堅(jiān)持每天說3小時(shí)口語。但你如果不堅(jiān)持，隨便準(zhǔn)備個(gè)十來個(gè)話題，我保證你必?cái)。悄憔褪沁\(yùn)氣好，再無其他。所以，對口語考試，我的建議是準(zhǔn)備所有的話題，并保證他的正確性。并準(zhǔn)備part1 and 3，也就是說全部準(zhǔn)備。

不要覺得這么做很沒可能，如果你不是留學(xué)回來，你的口語一定不可能流利到不需要準(zhǔn)備就可以和老外侃侃而談。所以你就需要準(zhǔn)備，并且一直不停的說，當(dāng)你掌握了雅思的所有考題后，考試考什么你都不怕，而且你的口語確保足夠的流利，再加上你不怯場，我就有天生的狀態(tài)，讓老外圍著我轉(zhuǎn)。

如果你認(rèn)真按照我說的去做，你的口語需要背的內(nèi)容大概在80頁左右。不要吃驚，我就是這么堅(jiān)持的，所以我每天的復(fù)習(xí)時(shí)間是以分鐘計(jì)算的。

三、作文。

在此說明下，什么是模板？不是別人給你的，不是你從某某名書上抄來的，不是被訓(xùn)班老師給你的，更不是你偷來的，而是你自己總結(jié)出來的。除此之外的任何模板，如果你沒有英語實(shí)力，想靠什么現(xiàn)成的模板，考官客氣點(diǎn)5.5，不客氣直接5。

因?yàn)槟銐焊恢烙⒄Z的小論文怎么寫，觀點(diǎn)模糊（因?yàn)槟阋杨}目套進(jìn)模板，可想他會(huì)多生硬），句法錯(cuò)誤，模板的形式是固定的，你如果沒有英語的基礎(chǔ)，你會(huì)用的很死，很簡單的語法都會(huì)錯(cuò)，因?yàn)槟懔?xí)慣了超抄。

好吧，要怎么做總結(jié)自己的模板，這個(gè)過程比口語還要痛苦，至少一個(gè)半月的時(shí)間準(zhǔn)備，并且保持每天要寫一篇大作文，并找老外給你改。如果你這么做了，我可以保證你作文不管碰到什么題，就算小作文是地圖，你也會(huì)很容易到6分，我就是這樣的，再摔了第一次跟頭后，我后來怎么考都是6。

改作文非常的重要，這就是為什么要找老外給你改，他們會(huì)給你很多的連詞是老師不懂的，他們會(huì)給你一些結(jié)構(gòu)是會(huì)給你啟發(fā)的，但不是讓你照抄的。

你一定要通過自己寫，結(jié)合改好作文中總結(jié)出好的連詞和結(jié)構(gòu)，時(shí)間久了之后，你就有自己的一套，就是你的模板。

但這個(gè)模板也還不是可以套著你就不用寫作文了，而是他會(huì)給你框架，讓你知道上一句的下一句邏輯主語在那里。

這個(gè)只有靠你自己認(rèn)真總結(jié)分析，還有雅思所有考題都有拿來分析，你的正反觀點(diǎn)，把他們?nèi)繉懺诩埳希拗坪盟伎嫉臅r(shí)間。練得多了，雅思的很多觀點(diǎn)就這么點(diǎn)，不要深入，合理就可以。

之后你練的時(shí)候，只要保證把你的正反論點(diǎn)合理的用正確的語法，加上有效漂亮的連詞，連成段落，你的作文就很漂亮的不會(huì)有大的問題，基本保證很清晰。那6分是必須要給你的。

這個(gè)過程會(huì)很痛苦，我從最初老外給我改了5分，到最后6，到最后干脆6。5了，過程痛苦而有收獲。老外在我第一次寫到6的時(shí)候，給了我句評語，我至今印象深刻，他說他可以感受到我的進(jìn)步，他覺得我是未來一個(gè)很有潛力的writer，我就是這么相信的，雖然雅思是寫的很順利，以后讀研的論文還多著了，雅思只是第一步，后來的路還長。

所以不要寄托于別人的模板，如果你的基本功沒有扎實(shí)，你的思維混亂，模板只會(huì)害你越陷越深，一定要自己總結(jié)出自己的模板，并且不斷的操練，才能立于不敗之地！

祝福所有的烤鴨，我每次背聽力機(jī)經(jīng)的時(shí)候，總想起在最后的一小句話，既然選擇了出國，還在乎背這區(qū)區(qū)一本機(jī)經(jīng)嗎？

準(zhǔn)備作文和口語也是一個(gè)道理，不付出真心的努力，不會(huì)有喜人的收獲，你體會(huì)不到成功的喜極而泣。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

我語文成績十分不夢想，總考全班倒數(shù)，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語文教師。教師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語文了。此刻講到了作文，我學(xué)會(huì)了AB式怎樣寫：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般能夠從三個(gè)方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量(人類);3、親情的感召;老實(shí)說這樣的構(gòu)思方法什么要求的作文都能使用，是萬能的。我心想：這也太神奇了吧!我按要求完成了《堅(jiān)持的力量》這篇作文，寫的是：我從不堅(jiān)持練習(xí)足球，到又堅(jiān)持練習(xí)了，思想轉(zhuǎn)變的過程是望見小明腳葳了還堅(jiān)持跑步。我寫的這篇文章得到了教師的肯定，我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

透過看教師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對AB式作文寫法的理解，明白了如何寫好它：重點(diǎn)是變化原因的過程描述，描述要具體、生動(dòng)，寫得像一幅畫面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。

我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將透過自我的努力，逐漸提高語文水平，考出優(yōu)異的成績。

這就是我對AB式作文學(xué)習(xí)的心得。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理，高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：

（1）記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時(shí)所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時(shí)的潛移默化。

當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。

3、文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些，即使當(dāng)時(shí)不忘記，時(shí)間長了也會(huì)記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍

這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會(huì)在老師動(dòng)聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會(huì)問，這個(gè)人在這時(shí)說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個(gè)字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個(gè)成績很好，而另一個(gè)成績始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4、文科課外要訣

（1）作業(yè)特點(diǎn)

文科的作業(yè)分四種類型：

第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、

歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。

第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報(bào)紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時(shí)間長了他的理科知識會(huì)相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據(jù)不足，閱讀時(shí)理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時(shí)多和別人談古論今，工作總結(jié)《高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。

多和別人談?wù)?，你?huì)首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。

多和別人談?wù)?，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。

多和別人談?wù)?，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)

但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r(shí)力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁?、生?dòng)，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時(shí)設(shè)法解決，對自己認(rèn)為對的知識要積極維護(hù)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

上課認(rèn)真聽講，課后多練習(xí)。

數(shù)學(xué)：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目?；旧厦空n之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。

數(shù)學(xué)成績的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，因此．良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)．

聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記．每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得．

閱讀：閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長，增長知識，發(fā)展思維．

探究：要學(xué)會(huì)思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律．

作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆，做會(huì)一類題領(lǐng)會(huì)一大-片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué)．

總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好．

語文：

學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。

提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

高中數(shù)學(xué)，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實(shí)感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。

我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好。其實(shí)我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人，我的分?jǐn)?shù)對于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個(gè)原來學(xué)不好，后來怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個(gè)角度去談。

首先，要堅(jiān)定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過，可是后來我還是憑著一點(diǎn)一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力!

還是不說廢話了，重點(diǎn)說一下怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好。

1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。

2、一定要挑好輔導(dǎo)資料。我這里就不推薦什么具體的資料了，免得大家以為我在推銷。這里必須注意的一點(diǎn)是，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠(yuǎn)，去跟隨潮流，別人買什么輔導(dǎo)資料你也買什么輔導(dǎo)資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導(dǎo)書。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費(fèi)很多時(shí)間去理解它，掌握它，但最后對你學(xué)習(xí)成績的提高又不是特別有用。

3、堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)。比如說今天老師教了一節(jié)內(nèi)容，里面涉及某個(gè)知識點(diǎn)，比如說在解析幾何那里，會(huì)涉及通過引進(jìn)X軸，Y軸，Z軸這些坐標(biāo)軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個(gè)知識點(diǎn)以后，你要爭取早一點(diǎn)把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴闹R點(diǎn)都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的。(當(dāng)然，我指的是專屬解析幾何這一塊)

4、考試技巧。無非幾個(gè)字——眼明手快!大家要特別細(xì)心，特別是選擇題，有一些選項(xiàng)比較有迷惑性，一時(shí)粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截。要爭取自己會(huì)做的題全部做出來，自己實(shí)在不會(huì)的，巧妙地猜一個(gè)。有時(shí)，最不像答案的那一個(gè)可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。

5、還是考試技巧。爭取時(shí)間，細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心?？傊?，最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分?jǐn)?shù)，最后的一兩道大題能做幾步是幾步。

6、其實(shí)說起來，要怎么學(xué)好數(shù)學(xué)也不是一句話兩句話就能說得完的。我這里說的可能對于絕大多數(shù)人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實(shí)踐，又可能收到你意想不到的效果。

7、堅(jiān)持努力，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗就放棄，失去信心。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹尊敬的各位家長：

你們好！我很高興能在這里與各位交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，我想代表全體同學(xué)向你們說說我們的心聲。期中考試剛剛結(jié)束，我們前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況反應(yīng)在了考試卷上。也許我們的成績不是很理想，沒有達(dá)到你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕?biāo)，但請你們不要生氣，更不要責(zé)罵我們，因?yàn)檫@樣對我們的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒有用，只會(huì)讓我們感到難過和沮喪、我們希望家長能像朋友一樣與我們多溝通交流，和我們分享學(xué)習(xí)生活中的快樂、看到我們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)我們。聽聽我們在學(xué)習(xí)生活上遇到的困難、特別是當(dāng)我們學(xué)習(xí)退步時(shí)，我們希望你們不要生氣，更不要責(zé)罵我們，或者是一味的說教，比如：你要努力學(xué)習(xí)，你要爭氣，你要把成績搞上去等此類空洞讓人耳朵起繭的話，我們希望在失敗受挫時(shí)，家長能和我們一起來分析失敗的原因，一起找到解決的方法，從失敗的陰影中走出來，幫我們樹立學(xué)習(xí)的自信心、這樣我們一定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力。一定會(huì)取得一個(gè)滿意的成績。

很多家長都想為孩子找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法是孩子自己在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的。別人的方法不一定適合自己，因?yàn)槊總€(gè)人的具體情況都不同、從我自身來說，我認(rèn)為如果沒有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫；如果沒有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。所以我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)、有了學(xué)習(xí)目標(biāo)還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)回想上初中后的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真總結(jié)每一次考試的得失成敗，我自己的成績也有幾次起起落落，我在這次段考中能取得好的成績，除了老師的辛勤教育，家長的悉心照顧和同學(xué)的真誠幫助，自己的努力也十分重要。至于我的學(xué)習(xí)方法總結(jié)如下：

1、做到課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天晚上我都會(huì)預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出不明白的地方，第二天帶著問題去聽，記得會(huì)相當(dāng)牢固。每天晚上我都會(huì)抽時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，這樣就可以讓知識在腦海中深沉扎根。

2、看好“三書”：教科書、課外書、作文書。教科書是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的重要工具，所以我們首先要掌握上面的所有知識。因?yàn)檎n外書是補(bǔ)充我們教科書上沒有講到的知識，可以開闊我們的視野，所以我每天都會(huì)抽時(shí)間看課外書；作文書原本也是課外書的一種，之所以把它單獨(dú)提出來，是因?yàn)樗鼘ξ覀兊淖魑暮苡袔椭?/p>

3、是恒心。專心聽一節(jié)課不難，難的是堅(jiān)持每節(jié)課都專心，同樣的，認(rèn)真完成一天的作業(yè)也不難，難的是每天的作業(yè)都認(rèn)真。這個(gè)道理誰都懂，可做起來并不容易。每當(dāng)我遇到困難想退步時(shí)，就會(huì)想起這句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。因此，我不管做什么事都會(huì)有恒心。我想只要做到這三點(diǎn)，無論是誰，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提上去的。

我相信：只要家長多關(guān)心孩子，多配合學(xué)校，你們的孩子一定會(huì)進(jìn)步的！我們一定會(huì)取得更大的成績的！我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6

同學(xué)們，相信大家都想提高自我的學(xué)習(xí)，端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，請聽聽我以下的經(jīng)驗(yàn)、心得與領(lǐng)會(huì)：首先，同學(xué)們應(yīng)好好地利用早晨。“一日之計(jì)在于晨”，同學(xué)們在家吃早餐的時(shí)候能夠聽聽英語錄音帶，多記幾個(gè)單詞，在空余時(shí)間能夠讀有關(guān)學(xué)習(xí)的書。第二，同學(xué)們在課前應(yīng)做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真地讀幾次課文，理解課文的要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣能夠利于上課時(shí)對課文的理解，上課的時(shí)候應(yīng)認(rèn)真聽講，不隨意開小差，善于分析教師的講課，將教師教的知識牢記于心，并踴躍發(fā)言，敢于發(fā)表自我的見解，這也是提高學(xué)習(xí)的一個(gè)好辦法。

課后同學(xué)們應(yīng)用心和同學(xué)或教師分析難題，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。教師布置的作業(yè)同學(xué)們應(yīng)按時(shí)按質(zhì)完成。之后，在學(xué)習(xí)方面同學(xué)們就應(yīng)給自我定下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找一個(gè)學(xué)習(xí)競爭的對手。平時(shí)同學(xué)們就應(yīng)時(shí)刻向著自我的目標(biāo)，與對手競爭，樹立起“我要超越自我，超越別人”的信念，毫不松懈。最終，同學(xué)們也能夠在有空的時(shí)候適當(dāng)?shù)亻喿x一些有利于身心的課外書籍，這樣不僅僅能夠充實(shí)我們的頭腦，豐富我們的知識，開闊我們的視野，還能夠使我們從緊張的學(xué)習(xí)中放松，兩全其美。

當(dāng)然，我們也不能過份地縛束自我，該學(xué)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們應(yīng)全心投入，而改玩耍的時(shí)候就盡情玩耍，有時(shí)還能夠從玩耍中學(xué)到知識，這也是學(xué)習(xí)的樂趣。從緊張的學(xué)習(xí)中放松的方法有許多，如聽音樂、郊游、聊天等適當(dāng)?shù)赝嬉恍┬∮螒?，都是不錯(cuò)的方法。但我們玩耍與學(xué)習(xí)應(yīng)分輕重，不應(yīng)過于沉迷。

同學(xué)們，這只是我在學(xué)習(xí)方面的一些心得，真正的學(xué)習(xí)當(dāng)然要靠你們自我。期望同學(xué)們能夠從我的學(xué)習(xí)心得中加以借鑒，也期望能夠幫忙那些成績稍差的同學(xué)改正學(xué)習(xí)態(tài)度。

同學(xué)們，你們并不笨，只要你們從今能為自我的前途著想，，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信你們的成績必須就會(huì)逐步提升，你們的未來也將會(huì)是一片光明。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7

兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要你在平日的學(xué)習(xí)中做到課前預(yù)習(xí)找出重難疑問;積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真思考問題注意歸納，主動(dòng)發(fā)言收集激勵(lì)因子，那么你學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更濃厚，你一定會(huì)更加喜歡文化課程的學(xué)習(xí)的。

要想取得好的學(xué)習(xí)成績，必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)是：耳、眼、腦、口、手并用，勤練習(xí)、多質(zhì)疑、勤思考、重歸納、多應(yīng)用，要注意總結(jié)規(guī)律性的東西，在學(xué)習(xí)過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。

1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽課效果的一個(gè)重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進(jìn)課堂，以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。

2、課堂學(xué)習(xí)。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態(tài)，對于老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要認(rèn)真思考，通過聽講來解決預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。

3、課后復(fù)習(xí)。及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。

4、杜絕偏科。偏科是學(xué)習(xí)中的最大禁忌，所以我建議出現(xiàn)偏科情況的同學(xué)應(yīng)該及早把精力投入不大理想的科目當(dāng)中，逼也要逼自己去嘗試與接受，或許也能道出別有一番的滋味，也試著學(xué)得激情澎湃，如果因?yàn)橐痪洹皼]興趣”就擱在一邊讓它們自由泛濫，結(jié)果還是個(gè)悲劇。學(xué)習(xí)這一過程，就是要盡量減少悲劇的發(fā)生。

5、注重筆記。認(rèn)真利用好課堂上的45分鐘，好過課后花無數(shù)的時(shí)間去彌補(bǔ)，而筆記正是課堂上的精髓，因此，如何做好筆記也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。俗話說“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無法抗拒時(shí)間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學(xué)習(xí)法，它可以幫助你克服大腦記憶的限制，提示你回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。筆記必須要做到層次分明，一目了然，才更有價(jià)值。

所以我們要多鼓勵(lì)自己：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會(huì)越來越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的！

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8

在大學(xué)里，沒有了老師，家長的監(jiān)督，我們更應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，用心學(xué)習(xí)。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，只有耐得住燈下苦讀的寂寞，耐得住課本知識的晦澀，才能在大學(xué)里收獲知識的碩果，讓自己的生活過的更加充實(shí)。

大學(xué)與高中在講授知識與課堂安排上都有很大差別，我們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的調(diào)整，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)里授課時(shí)間縮短了，課余時(shí)間變長了，很多內(nèi)容被壓縮到短短一節(jié)課內(nèi)，一些同學(xué)可能無法在課堂上消化掉當(dāng)天的知識，別著急，有大把自習(xí)時(shí)間讓我們?nèi)?fù)習(xí)，利用課本，掌握基本知識；獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，達(dá)到對知識的熟練應(yīng)用，當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中也要注意思考總結(jié)，懂得融會(huì)貫通，這樣才能學(xué)以致用。將課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)結(jié)合起來，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前看似零碎的知識點(diǎn)間有了聯(lián)系，課本有了主線，知識有了脈絡(luò)。這樣形成了自己的知識體系，學(xué)習(xí)自然會(huì)比較輕松，不需要高中的題海戰(zhàn)術(shù)，不需要挑燈夜讀，課本，課件，作業(yè)就是最好的學(xué)習(xí)工具。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9

地基與基礎(chǔ)工程驗(yàn)槽：由建設(shè)單位組織勘察單位，設(shè)計(jì)單位，施工單位、監(jiān)理單位共同檢查驗(yàn)收。地基是否滿足設(shè)計(jì)、規(guī)范等有關(guān)要求。是否與地質(zhì)勘查報(bào)告中土質(zhì)情況相符。，包括：基坑（槽），基地開挖到設(shè)計(jì)標(biāo)高后，應(yīng)進(jìn)行工程地質(zhì)檢驗(yàn)，對各種組砌基礎(chǔ)，混凝土基礎(chǔ)（包括：設(shè)備基礎(chǔ)）、樁基礎(chǔ)、人工地基等做好隱蔽紀(jì)錄。基坑（槽）挖土驗(yàn)槽要求紀(jì)錄以下內(nèi)容：

1、驗(yàn)收時(shí)間為各方共同檢查驗(yàn)收日期。

2、基槽（坑）位置、幾何尺寸、槽底標(biāo)高均按驗(yàn)收實(shí)測紀(jì)錄填寫。

3、土層走向、厚度、土質(zhì)有變化的部位，用圖示加以說明。

4、槽底土質(zhì)類別、顏色及堅(jiān)硬均勻情況。

5、地下水位及水浸情況等。

6、遇有古墳、鈷井、洞穴、電纜、舊房基礎(chǔ)、以及流沙等應(yīng)在圖中標(biāo)明位置、標(biāo)高、處理情況說明或?qū)懨髯兏募幪枴?/p>

檢查驗(yàn)收意見：寫明地基是否滿足設(shè)計(jì)、規(guī)范等有關(guān)要求。是否與地質(zhì)勘查報(bào)告中土質(zhì)情況向情況相符，驗(yàn)槽由建設(shè)單位組織地質(zhì)勘查部門、設(shè)計(jì)院、建設(shè)、監(jiān)理單位及施工有關(guān)人員參加，共同檢驗(yàn)做出紀(jì)錄并簽字。無驗(yàn)槽手續(xù)不得進(jìn)行下道工序施工。

驗(yàn)槽目的

（一）檢驗(yàn)勘察成果是否符合實(shí)際

通?？碧娇椎臄?shù)量有限，布設(shè)在建筑物外圍輪廓線4角與長邊的中點(diǎn)?；廴骈_挖后，地基持力層土層完全暴露出來，首先檢驗(yàn)勘察成果與實(shí)際情況是否一致？勘察成果報(bào)告的結(jié)論與建議是否正確和切實(shí)可行？地基土層是否到達(dá)設(shè)計(jì)時(shí)由地質(zhì)部門給的數(shù)據(jù)的土層，是否有差別，如有不相符的情況，應(yīng)協(xié)商解決，修改設(shè)計(jì)方案，或?qū)Φ鼗M(jìn)行處理等措施。

（二）基礎(chǔ)深度是否達(dá)到設(shè)計(jì)深度，持力層是否到位或超挖，基坑尺寸是否正確，軸線位置及偏差、基礎(chǔ)尺寸是否符合設(shè)計(jì)要求，基坑是否積水，基底土層是否被攪動(dòng)。

（三）解決遺留和新發(fā)現(xiàn)的問題

有時(shí)勘察成果報(bào)告遺留當(dāng)時(shí)無法解決的問題，例如，某地質(zhì)勘查單位對一幢學(xué)生宿舍樓的巖土工程勘察工作時(shí)，場地上有一個(gè)釘子戶蠻不講理，不讓進(jìn)院內(nèi)鉆孔，成為一個(gè)遺留問題，后來在驗(yàn)槽中解決。

過程步驟

基坑挖至基底設(shè)計(jì)標(biāo)高并清理后，施工單位必須合同勘察、設(shè)計(jì)、建設(shè)（或監(jiān)理）等單位共進(jìn)行驗(yàn)槽，合格后方能進(jìn)行基礎(chǔ)工程施工。驗(yàn)槽的大體步驟如下：

1、施工單位提前準(zhǔn)備好驗(yàn)槽所需要的相關(guān)資料，并使現(xiàn)場具備驗(yàn)槽的條件；

2、由施工單位向建設(shè)單位（或監(jiān)理）提出驗(yàn)槽申請；

3、勘察、設(shè)計(jì)、建設(shè)（或監(jiān)理）、施工等各單位有關(guān)負(fù)責(zé)人及技術(shù)人員到場；

4、對基底情況進(jìn)行查驗(yàn)；

5、如果發(fā)現(xiàn)問題，則由勘察單位合同設(shè)計(jì)方出具處理方案，交由施工單位執(zhí)行；

6、如果沒有問題則完成驗(yàn)槽的實(shí)地查驗(yàn)工作；

7、由施工單位出具隱檢表格并及時(shí)進(jìn)行簽字。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10

課前：

預(yù)習(xí)，對將學(xué)知識進(jìn)行初步概念性了解，明確會(huì)學(xué)習(xí)什么，會(huì)學(xué)到什么，可以運(yùn)用到哪些方面。之后進(jìn)行逐步區(qū)域化預(yù)習(xí)，對一部分知識進(jìn)行章節(jié)性預(yù)習(xí)，順序必須從前向后有淺及深，對于新知識的理解不可操之過急。要聯(lián)系前一章節(jié)的知識，了解學(xué)習(xí)目的，從而達(dá)到，輕松高效的目的。在預(yù)習(xí)中，可以選擇性的標(biāo)注當(dāng)時(shí)概念不清的記住順序，在課上著重聽講。

課中：

認(rèn)真聽講，注意勾畫概念，最和當(dāng)堂熟讀，背誦。在老師講到例題時(shí)謹(jǐn)記格式，在以后的做題過程中用固定的準(zhǔn)確格式套用自己靈活的思路，可以提高速度，準(zhǔn)確率。在遇到新鮮知識時(shí)，集中注意力，盡量速記，重要的可以課下多記。再學(xué)習(xí)新知識時(shí)，要注意教科書的編輯，對每一章節(jié)的知識是否有特殊要求，例如背誦，完成相關(guān)習(xí)題，應(yīng)給于適當(dāng)重視，竟快完成，如有條件，可以交老師以指點(diǎn)。對課上老師講的知識，理解較模糊時(shí)，應(yīng)立即記下知識點(diǎn)的關(guān)鍵字，將思路從上面轉(zhuǎn)移到老師正在講的地方，課下積極追問，要弄得水落石出，爛熟于心。

課后：

獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，對課上老師講的知識，積極進(jìn)行反復(fù)多次閱讀，不理解處，追問至理解，可以對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由鞂W(xué)習(xí)，做課外習(xí)題等，遇上麻煩，還是求助于老師。在遇到和自身年紀(jì)不副的知識時(shí)，可以立行停止，以防越理解越亂，我主張繼續(xù)理解，但是先將這一部分，不予實(shí)戰(zhàn)（即考試）中運(yùn)用，再多問幾個(gè)老師，綜合答案，歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)總過程中：我個(gè)人認(rèn)為適用終生。

1、態(tài)度：

態(tài)度要端正，明確學(xué)習(xí)目的.，知道在新的年代，知識就是力量和財(cái)富，為自己將來幸福的生活努力學(xué)習(xí)，說明白，就是錦衣玉食，吃香喝辣。要心甘情愿的學(xué)習(xí)，才能把習(xí)學(xué)好，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生命中的習(xí)慣，用心去完成而不是應(yīng)付。

2、心態(tài)：

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，心情要好，不能受迫的學(xué)習(xí)知識，可以在休息之后學(xué)習(xí)，心安理得，認(rèn)為自己要回報(bào)社會(huì)回報(bào)自己，在享受娛樂休閑之后，自己的自覺性會(huì)要去自己去安心的學(xué)習(xí)，學(xué)的時(shí)候不要想著玩，在玩的時(shí)候玩痛快，學(xué)的時(shí)候后學(xué)認(rèn)真。（不要以此為借口只玩不學(xué)，否則你將前途無“亮”）

3、學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度最主要的是給自己樹立奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)分為兩種：長遠(yuǎn)目標(biāo)，短期目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo):如給自己制定個(gè)考研計(jì)劃，短期目標(biāo):如本學(xué)期考試成績比上學(xué)期提高一個(gè)層次等。樹立這些目標(biāo)之后就要為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)去付出實(shí)際行動(dòng)，我們就要長期的嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)不斷提高。很多上了大學(xué)的人都會(huì)說大學(xué)是無聊的，主要原因就是他們每天漫無目地，無所事事。怎樣解決這個(gè)問題？我想這完全取決于自身，只有認(rèn)清自己腳下的路，才會(huì)有一個(gè)端正的態(tài)度，讓自己每天為了一個(gè)明確的目標(biāo)而忙碌，就不會(huì)感到無聊了。

4、學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法

我在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持做到以下三點(diǎn)。

（一）上課認(rèn)真聽講。

到了大學(xué)，認(rèn)真聽講的含義不再是機(jī)械地記住老師所講的內(nèi)容。因?yàn)榇髮W(xué)課程內(nèi)容多，書又比較厚，認(rèn)真聽講就是要聽哪是重點(diǎn)，哪里是考試的內(nèi)容。上課聽講比課后自己復(fù)習(xí)效率高很多，有些同學(xué)也每天拿書學(xué)習(xí)，但到考試卻得不到好成績，原因就在這里。上課認(rèn)真聽講的目的有二：一是真正理解領(lǐng)悟書本知識，使其轉(zhuǎn)化為自己的東西。二是應(yīng)對考試。其實(shí)二者之間是相互聯(lián)系的，又相互促進(jìn)的。也就是說應(yīng)對考試一定有助于我們理解、領(lǐng)悟書本知識。反過來就是，如果書本所有知識都會(huì)了，考試一定也沒有問題?？偟膩碚f上課認(rèn)真聽講真的很重要。

（二）課上認(rèn)真記筆記。

俗語說“好記憶不如爛筆頭?！币虼朔顒窀魑煌瑢W(xué)最好上課記筆記，一是用于課后復(fù)習(xí)。有的課程老師的推導(dǎo)過程書中沒有，課上不記，課后自己理解不了。二是用于期末復(fù)習(xí)。我個(gè)人大學(xué)三年里一直堅(jiān)持記筆記，每當(dāng)?shù)狡谀?fù)習(xí)時(shí)都會(huì)給我很大的幫助。

（三）考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

無論平時(shí)學(xué)的多好一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，檢查是否有落下的知識點(diǎn)。認(rèn)真復(fù)習(xí)有助于考試得高分,如果平時(shí)學(xué)的不好，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)更為重要。最好找一個(gè)學(xué)習(xí)好的伙伴一起學(xué)，這樣有不會(huì)的可以讓同學(xué)給講解一下，從而使自己順利通過考試。

“人無完人，金無足赤”。學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)，最好找比自己資歷深的長者一起談?wù)勑?，他們?huì)用過來人的眼光為你剖析當(dāng)前你所遇到的問題，解開你的心結(jié)，讓你有一種豁然開朗的感覺。我本人也曾迷茫過，曾不自信過，主動(dòng)和老師聊聊你的困惑，經(jīng)過和他們交談，心中就會(huì)有人生的明確目標(biāo)，就有了努力的方向。請大家記住：老師不但能傳道授業(yè)解惑，而且是我們?nèi)松飞系闹改厢槨?/p>

5、學(xué)習(xí)要有正確的方向

大學(xué)只是一個(gè)開始，未來還會(huì)有許多挑戰(zhàn)和挫折等待著我們。人生不就是這樣嗎？一次次徘徊掙扎，但總歸會(huì)往前走往前看！在殘酷的學(xué)業(yè)競爭中打拼了幾年，我更加清楚充電的必要，抓住任何一次機(jī)會(huì)發(fā)展自己是非常重要的。我一直堅(jiān)信：一個(gè)人很容易落后，除非他堅(jiān)持學(xué)習(xí)。放眼社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有志之士都在選擇學(xué)習(xí)成長之路，目前的付出就是未來多倍的回報(bào)，一份耕耘一份收獲。成功永遠(yuǎn)屬于行動(dòng)者。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11

“主題學(xué)習(xí)”以教材編寫的主題單元為憑借，圍繞主題進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀；改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用大約三分之一的課堂教學(xué)時(shí)間學(xué)完教材，其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的大量閱讀，最終達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語文教師教學(xué)輕松，得心應(yīng)手；讓每一個(gè)學(xué)生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。達(dá)到了濰坊市小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“主題學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)大量閱讀

“主題學(xué)習(xí)”啟動(dòng)會(huì)上，該市原教育局局長李希貴的講話道出了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的一部分原因。“我們以前有過不少教改，也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍，但大都強(qiáng)調(diào)課外閱讀”，把讀書放到課外，強(qiáng)調(diào)課外閱讀的根本原因在于教材的學(xué)習(xí)占用了太多的時(shí)間。他指出，語文課堂教學(xué)“不要精雕細(xì)刻，不要把每一句話都挖地三尺，把每一個(gè)詞語都挖得冒出火星”。他認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)例題，舉一反三是理科的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)不同于理科學(xué)習(xí)，“應(yīng)該是反三歸一，通過大量閱讀，最后感悟點(diǎn)什么，從量的積累到質(zhì)的突破”，“讀得多了，慢慢感受就深刻了，積累就豐富了，認(rèn)識就加深了?！钡?，有效的課外閱讀很難實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該在課堂上實(shí)現(xiàn)大量閱讀。[3]在大量閱讀中，學(xué)生得以“更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！盵5]語文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。

二、“主題學(xué)習(xí)”給我們的啟發(fā)

實(shí)施新課程和推進(jìn)素質(zhì)教育以來，新的教育、教學(xué)理念正在逐步影響著我們的語文教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，教師的教學(xué)觀、育人觀，發(fā)生了很大的變化，課改的成績是有目共睹的。但是，回顧六年課改，有不少問題我們還需要深入探討。比如，目前大多數(shù)語文課堂還存在費(fèi)時(shí)多、教學(xué)過于繁瑣的問題。我們還需要加強(qiáng)對課堂教學(xué)的有效性研究，以真正實(shí)現(xiàn)高效率的語文教學(xué)。就這個(gè)問題，我們可以從“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)得到一些啟發(fā)。

（一）將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處是前提。

“主題學(xué)習(xí)”可以說真正體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。“語文是學(xué)出來的，不是講出來的。”[1]在這樣的指導(dǎo)思想之下，我們看到，“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上，體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了什么程度，是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的分配上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體，教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等，教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，習(xí)得能力，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的“學(xué)”得不到保障，語文課堂教學(xué)的有效性是難以實(shí)現(xiàn)的。新課程普及了許多新的理念，如，提倡合作學(xué)習(xí)，提倡探究性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)科溝通，提倡利用教學(xué)媒體，這都是好的理念，好的方法；但是，不把教學(xué)的著力點(diǎn)放在保障學(xué)生的“學(xué)”上，僅著眼于技術(shù)層面的更新，我們看到，新理念的實(shí)現(xiàn)方式常常與其初衷背道而馳。比如，為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，安排無明確目的地所謂“小組討論”；為了體現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”，無探究價(jià)值的問題也討論個(gè)沒完；書還沒有讀好，卻一會(huì)兒唱，一會(huì)兒演，一會(huì)兒畫，擠占了有效學(xué)習(xí)時(shí)間；媒體演示替代了通過文字感受等。

（二）閱讀教學(xué)的提速、增容是關(guān)鍵。

大幅度增加課堂教學(xué)容量使“主題學(xué)習(xí)”課堂，在教學(xué)模式上、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了根本的變化。教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提速，教學(xué)必須由繁瑣走向簡單；大量的閱讀內(nèi)容引進(jìn)課堂，學(xué)生的自主閱讀得到了有效保障。

從閱讀教學(xué)的“量”入手來進(jìn)行語文課堂教學(xué)的有效性研究，可能是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”，并分年段對學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。但是，課堂上要讀什么、讀多少并不明確，各套新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材與傳統(tǒng)教材相比在“量”上也沒有本質(zhì)的變化。與此相關(guān)，我們的課堂教學(xué)在容量上繼續(xù)延續(xù)了“一個(gè)學(xué)期一本教材”的基本格局。“主題學(xué)習(xí)”打破了教材的局限，將大量閱讀引入課堂，通過閱讀教學(xué)的提速（教材學(xué)習(xí)）、增容（加大課內(nèi)閱讀量）來提高語文教學(xué)效率：一方面，課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式；另一方面，它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。

閱讀教學(xué)的重要性，我們并不是沒有認(rèn)識到。但是我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)處在一種兩難境地：一方面認(rèn)識到了大量閱讀的重要性，但把大量閱讀放在課外；一方面是在現(xiàn)有教學(xué)模式上，著眼于技術(shù)層面的改革，如教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。事實(shí)是，課外閱讀難以落實(shí)，現(xiàn)有教學(xué)模式只在技術(shù)層面進(jìn)行變革，也難以提高教學(xué)效率?！爸黝}學(xué)習(xí)”“從抓學(xué)生的閱讀開始，通過課堂教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)”[2]，收效比較明顯。學(xué)生不僅閱讀能力、理解能力提高；與之相關(guān)，口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力的提高也相當(dāng)明顯。經(jīng)過一段時(shí)間的課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn)，趙紅的學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來的理解能力、口頭表達(dá)能力讓來聽課的外地教師驚詫；韓興娥對學(xué)生低中年級很少提出要求，到了高年級，學(xué)生自然形成了比較強(qiáng)的書面表達(dá)能力。有人說，教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀的問題，這種說法是有道理的。我們還需要繼續(xù)重視閱讀教學(xué)改革，繼續(xù)加強(qiáng)對閱讀教學(xué)的研究。

（三）“簡簡單單教語文”很重要。

目前，我們的語文課堂教學(xué)常常過于繁瑣，因此許多語文教育專家呼吁“簡簡單單教語文”。但是，這種狀況一直沒有大的改觀，“挖地三尺”“挖得冒出火星”現(xiàn)象屢見不鮮。

不搞繁瑣的課文分析，不盲目追隨“新”理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來完成課堂教學(xué)“簡簡單單教語文”是“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在“教”這一方面的特點(diǎn)。簡單并不代表“沒有”，教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實(shí)，體現(xiàn)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥上，新課程所提倡的新理念，以一種不知不覺地方式進(jìn)入了課堂。講得多，教得多，不代表學(xué)生學(xué)到的多；教師講得少了，占用的時(shí)間少了，只要引導(dǎo)有方，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有保證。

（四）要重視自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合?！爸黝}學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生個(gè)體的自學(xué)與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)結(jié)合得很好，取得了“1＋1〉2”的效果?！罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。重視語文的實(shí)踐性，要做到教師精講，給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師講得少，學(xué)生才能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)、自學(xué)的時(shí)間。重視學(xué)生的實(shí)踐、重視自學(xué)，合作學(xué)習(xí)成為需要；合作學(xué)習(xí)開展得好，使自學(xué)的效果更有保證。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互幫互助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵(lì)、互相督促上。我們看到的合作學(xué)習(xí)為什么常常是“無效勞動(dòng)”？大多是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)還沒有做到從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，不是帶著需要合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”，不是在真正需要“合作”的時(shí)候“合作”，使之流于形式。

“主題學(xué)習(xí)”具有比較強(qiáng)的生命力。首先，它不破壞現(xiàn)有的教材體系，在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學(xué)方法不復(fù)雜，單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂，教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12

當(dāng)我聽到要寫學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我覺得這完全出乎我的意料。但我也由此感到高興。因?yàn)?，這是對我過去一年努力地認(rèn)可?，F(xiàn)我將我大學(xué)一年級對學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，不管在什么樣的環(huán)境中，我們都要樹立一個(gè)良好的心態(tài)。我相信到這所學(xué)校來，我們不只是接受一種高等教育，而且更重要的一個(gè)方面就是鍛煉我們頑強(qiáng)的意志，塑造我們堅(jiān)韌的性格，培養(yǎng)我們接受和適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境的能力。我們不僅要立志學(xué)習(xí)好知識和技能，還要學(xué)會(huì)勇于面對我們的學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，困難和挫折，積極的面對生活，面對我們的人生。《菜根譚》里說：“寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒；去留無意，閑看庭前花開花落?！笨傊?，如果樹立一個(gè)良好的心態(tài)，我相信，大學(xué)生活不僅能圓滿順利地讀過，而且一定會(huì)讓你的大學(xué)生活很充實(shí)！

第二，注意培養(yǎng)自己的興趣愛好和善于發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)校身處戶縣上沒有城市的浮躁與喧囂，但我們可以在我們這個(gè)無比寧靜的樂園里全身心投入學(xué)習(xí)。所以，我們要能適當(dāng)?shù)淖⒁馀囵B(yǎng)自己的興趣和愛好，這樣不僅能是我們的生活得以調(diào)節(jié)，而且也對提高我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有不少幫助。我還記得大一里老師說過在大學(xué)要注意充實(shí)自己的大腦?，F(xiàn)在，我首先向大家建議：如果你熱愛生活，就去讀書吧，讓讀書成為我們生活中的重要內(nèi)容，甚至成為我們的一種生活態(tài)度。雖然，當(dāng)前的社會(huì)潮流是越來越少的人去埋頭讀書，但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現(xiàn)代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野，不僅提升我們的情操充實(shí)我們的心靈，從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在，以及人生的價(jià)值所在。如果你原來就有讀書的習(xí)慣，我懇請你堅(jiān)持下去；如果你想嘗試一下真正的讀書生活，那么請盡快付諸實(shí)踐吧，因?yàn)槟阋欢〞?huì)不虛此行！培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的樂趣，是我們接受教育的一個(gè)不可或缺的重要的內(nèi)容。

第三，學(xué)會(huì)度過一個(gè)健康的生活?，F(xiàn)代的生活誘惑多多，不良習(xí)氣多多。那么，既然來到這所特殊的而且有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高中，我們就要努力去過一個(gè)健康的生活。首先，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個(gè)合格的學(xué)生，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)膽?yīng)該自覺抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語言和有害的生活習(xí)慣。其次，我們要努力有一個(gè)健康的身體。健康的身體是我們學(xué)業(yè)和我們將來人生事業(yè)的基本保證。生命在于運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中你可以明白很多道理，比如，鍥而不舍對我們獲得成功，和實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)有多么的重要。同時(shí)，我們還要有一個(gè)合理的飲食習(xí)慣。一個(gè)健康的身體，不僅可以使我們在課堂上保持充沛的精力，有利于派遣負(fù)面情緒，對保持心理健康起著不可替代的重要作用。

總之，有一個(gè)良好的態(tài)度，適合發(fā)展和提高自己的興趣，以及一個(gè)健康的生活方式，是我們學(xué)習(xí)知識和技能的基本保證，也是我們順利完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想的必要前提。

下面，我要介紹一下我的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)方法對于我們學(xué)習(xí)好至關(guān)重要，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，不僅可以有事半功倍的效果，而且同時(shí)可以促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的積極性和幫助我們獲得相應(yīng)的成就感。因此，有志于學(xué)習(xí)好外語的同學(xué)，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學(xué)不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學(xué)習(xí)方法。英語對于我們來說是一門極其重要的學(xué)科，下面我來具體的說一下我對英語的心得：

除了我上面所說的之外，我還大致的歸納了以下幾點(diǎn)：第一，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學(xué)會(huì)用詞典和養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。不少人買了詞典之后，就把它悄悄的藏起來了，我覺得這樣浪費(fèi)資源的做法是很可惜的。電子詞典好比速食面以及麥當(dāng)勞等快食面，使用它效果立竿見影，很方便。但是，字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好，但是他的好處我只能對你們說，用了才知道它的好。因此，建議大家，除非迫不得已，不要使用電子詞典。第二，單詞的積累。這是學(xué)習(xí)任何一門語言都是要做的基本功。因?yàn)橛⒄Z單詞的數(shù)量之多，掌握一定的方法和技巧來記單詞是十分必要的。常見的方法有聯(lián)想法，反復(fù)記憶法，比如自己組建一個(gè)單詞卡片庫；另外，善于歸納英語單詞的特點(diǎn)也是記單詞的一個(gè)行之有效的方法，比如詞根相同的單詞，比如同音詞，形近詞，前后綴相同的單詞，近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累，但是積累單詞反對猴子掰棒子的做法，學(xué)一個(gè)忘一個(gè)是很不可取的。同時(shí)，這又牽涉出了一個(gè)重要方法，要反復(fù)地記憶和練習(xí)。第三，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)好外語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一個(gè)都不能少。通常需要我們認(rèn)真預(yù)習(xí)的就是課本了?？谡Z課也需要認(rèn)真的練習(xí)。預(yù)習(xí)是上課的前提。上課不預(yù)習(xí)，簡直就好比士兵上戰(zhàn)場不帶裝備，第五，注重課堂效率，積極配合老師上課，認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有上課的時(shí)候，如果老師把繡球拋給你，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕。即便是真的碰到了難題，一點(diǎn)都不會(huì)，也好抓住機(jī)會(huì)用英語展示一下自己，哪怕你只說一句“I’msorry”，也比你沉默是金好得多，至少老師不會(huì)對你失去太多的信心。第五，注重聽力。英語四級考試聽力占得山頭挺大。所以，大家一定要堅(jiān)持每天聽聽力，做題。這樣達(dá)到一定量的積累就會(huì)有質(zhì)的飛躍了。

我相信以上的方法都是一些耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)方法，甚至從某種程度上都是老調(diào)重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這里也可以看出，學(xué)習(xí)英語著實(shí)沒有什么秘籍，唯一的辦法就是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

對于高數(shù)，我覺得無比慚愧。因?yàn)橐参腋咧袑W(xué)文，數(shù)學(xué)底子薄弱，以至于非常吃力。但我深知勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，跟著老師的思路走。課堂下，要認(rèn)真獨(dú)立的做練習(xí)，不會(huì)的題不能置之不管，要么請教老師，要么問同學(xué)。不論哪種途徑，只要你能明白會(huì)做就是好辦法。個(gè)人的情況不太相同，但有一點(diǎn)就是不變的下功夫。

一直很喜歡一句話：“活到老學(xué)到老”。只有這樣自己的人生才不會(huì)不斷有新的變化。作為一個(gè)大學(xué)生，身邊的誘惑很多，但始終要把學(xué)習(xí)發(fā)揮功能在主心骨的地位。因?yàn)槟闶且幻麑W(xué)生，你所身處的是學(xué)校。我知道也有些同學(xué)個(gè)人的能力很強(qiáng)，把自己的工作辦得有聲有色，但我建議他們也要把學(xué)習(xí)學(xué)的有聲有色。最后，我還是要說一句“不怕學(xué)不好，就怕你不學(xué)?！痹谶@里，我祝愿所有的同學(xué)能夠生活開心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13

3年了，我一直沒有再寫過日志了，倍感有些陌生，但我還是想在這里說說，我這3年來的經(jīng)歷，3年前，當(dāng)我還還在準(zhǔn)備高考，我一直憧憬著，大學(xué)里會(huì)有著那么一群人，像我一樣眺望人海中的女生，希望能找到一個(gè)活蹦亂跳愛鬧騰的女孩子，我很糟糕，在高中3年真的是個(gè)耐不住寂寞的人，沒有了初中吃喝拉撒都粘在一起的唯一的兄弟，每日徘徊在節(jié)奏飛速的校園里，每個(gè)人都很忙，每一個(gè)人愿意多看我一眼和我多說一句話，因?yàn)槊恳环置恳幻攵己軐氋F，于是我一個(gè)走讀生每日每夜，每天觀察著身邊的人，漸漸地我喜歡上觀察身邊的每一個(gè)人，后來我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)就像一本很難讀懂的書。

今年我大二了，逃過課，派過傳單，掛過科，參加過比賽，加過社團(tuán)，拍過拖，失戀過，失敗過，傷心過，振作過，墮落過，被拒絕過，堅(jiān)持過，一切一切都是我以前很想做的，盡管我知道那不好，我只是想體驗(yàn)，那些從來沒有體驗(yàn)過的生活，想過叛逆 ，可是我沒有辦法忍住面對父母的那句“不孝”條件反射地掉下眼淚，不管我的人生再怎么失敗，不管我做了什么錯(cuò)事，父母永遠(yuǎn)無法否認(rèn)的是這孩子唯一還好的是孝順聽話。

關(guān)于我的大一我就只記得這么幾件事了，第一件，我的高數(shù)很差，不知道為什么我越來越怕動(dòng)腦經(jīng)了，久別多年的60再次浮現(xiàn)在我的眼前，而我卻沒有當(dāng)年那樣在乎了 ，這是我最討厭的自己，可我好像很難改變了，就是在這些過后，我才意識到，人是有擅長和不擅長的，一個(gè)人不會(huì)什么都很優(yōu)秀，要了解自己，才能走的更好。

第二件，我加入了學(xué)校的羽毛球院隊(duì)，在這里我結(jié)識了有一批可愛的小伙伴們，在這些打球的日子里，有了機(jī)會(huì)比賽展示自己，明確地認(rèn)識自己，經(jīng)過傷痛折磨的我不再像以前一樣好勝了，反而我更希望別人進(jìn)步的比我快，我是真的跑不動(dòng)了，我想看見的是大家都在迅速的進(jìn)步，變得更加團(tuán)結(jié)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)越來越溫馨是我的目標(biāo)，畢竟我們才剛起步不久，未來的路還很精彩，等著你們?nèi)プ摺?。。第三件事，我?jīng)歷了來真正意義上的初戀，20xx年11月8日，我結(jié)識了她，發(fā)展的很快，因?yàn)楸舜硕紝Ψ接懈杏X，多說無意義，一個(gè)人的外表固然重要，但是不能被外表所迷惑，如果是因?yàn)橐粋€(gè)人的外表而走近她的身旁，那么請不要隨便打擾別人，我的初戀成功在于我知道要爭取才有在一起的可能性，而我卻失敗在太認(rèn)真，以至于感情越深，到最后剩下的是赤裸裸的討厭，當(dāng)我在感嘆一段感情多么美麗的時(shí)候我沒看見它的脆弱性，她的好，在于心胸寬廣，不會(huì)記仇，愿意為別人做事，純真無邪，會(huì)很容易被欺騙收到傷害，可是依舊那樣不設(shè)防，什么都依我，雖然顯得與周圍的人格格不入，但她還是努力去融入，而我呢，像我媽教的一樣，看人說話，隨機(jī)應(yīng)變，害人之心不可有，防人之心不可無，簡直就是個(gè)心機(jī)很重的人。

一個(gè)是愛說話的，一個(gè)是幾乎不會(huì)說話的，一個(gè)冷一個(gè)熱，雖然我知道那時(shí)候怎么過來的，但終究是過去了，因?yàn)榭陀^原因，我被迫要和她分手，我20年來第一次為了她和我的母親對峙，眼含淚水向我的母親訴說我的心愿，我只想完整的去愛一次，為什么總是在最開始老天卻對我開這種玩笑，我向所有我相信能給我答案的人傾訴了，理性派的無情冷酷地說應(yīng)該分，要多為了家人和自己考慮，感性的說在一段感情里沒有對錯(cuò)，只是不適合罷了，然而遺忘對一個(gè)人沒有那么簡單，思念會(huì)讓一個(gè)人消瘦，低沉，為了對她好，我決定做一次壞人，說盡一切她的壞話，她會(huì)恨我，我也會(huì)更容易說服自己忘記她，所有的錯(cuò)都讓我一個(gè)人背就好了，讓我做一次壞到骨子里的男人，如果她很恨我，那么我該感到欣慰，她沒有令我失望，她經(jīng)過這第三段相信是該真正明白愛一個(gè)人應(yīng)該是怎樣，我沒有資格去評論她的未來，因?yàn)槲覜]有給她需要的東西，沒有教會(huì)她怎么去和世界打交道。

大二，一段新的經(jīng)歷，xx年9月20日那晚，感謝放某人鴿子的那位好人，因此，我與熊孩子結(jié)緣，一開始我也是驚嘆她的身高，比我想象的還要“巨人”，起初我一般應(yīng)該有所壓力，但是在和熊孩子走內(nèi)環(huán)聊天的時(shí)候，我無形之中發(fā)現(xiàn)，她身上有著什么深深吸引我的，我迷上和她說話，和她打鬧，就連吵架都那么過癮，五年了，我知道，我要尋找的人她出現(xiàn)了，可是我不確定她是否討厭我，我甚至不知道該以什么方式走進(jìn)她的世界，因?yàn)樗慕湫暮苤?，所以我想她?yīng)該是經(jīng)歷過一段感情，還有性格很特殊與常人不同，相信有著非一般的人生，

那一晚，聽了她的成長環(huán)境，我覺得好想好好去珍惜她，給她應(yīng)該得到的愛，她身上的心上的傷很多，但她選擇去捍衛(wèi)，多么堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)女孩啊，所以那時(shí)我決定，不管她是否會(huì)接受，我都會(huì)對她好，絕不再做一個(gè)傀儡，嘗試過，像一個(gè)成熟的男人去和她相處，可發(fā)現(xiàn)她并不是一個(gè)講理的人，我不得不給組了她面子，所以我一直處在劣勢，她處優(yōu)勢，不然?楚河漢界，我再也不用見她了，由于見識過一次，差點(diǎn)就失去她了，我就只能屈服，和她的相處很簡單，只需要一個(gè)調(diào)侃她的理由，她就愿意和你鬧，如果她不在意了，說明她心情不好了，而我能做i的只有等，因?yàn)樗辉敢鈩e人擔(dān)心她，其實(shí)這一點(diǎn)才是她真正的好，你對她好，她都是看在心里的，只是她意識不到，直到她意識到了才騙自己，強(qiáng)迫自己去做與她的直覺相反的決定，她的可愛也在這里，自相矛盾。

xx年10月20日，一個(gè)月之后，因?yàn)樗×?，要打好久的點(diǎn)滴，我什么都沒想，只知道我該去看熊孩子，在她需要的時(shí)候陪在她的身旁，甚至不知道陪她時(shí)該和她說些什么，但是和她相處的是出人意料的自然，連我都懷疑，我們的確還不是男女朋友的關(guān)系，熊孩子病了的第三天，我猜應(yīng)該沒有人去陪她了，所以我偷偷地跑了過去，第一次看到她熟睡的側(cè)臉，差點(diǎn)就想拍下來，不過我想以她的脾氣估計(jì)會(huì)拔針追我?guī)讞l街，然而想著這些畫面，心中涌出莫名的幸福感，可她見到我的時(shí)候卻責(zé)怪我為什么來，害她打賭輸了土豪湯，如果一次痛打換一點(diǎn)好感的話，我希望就這樣一直下去，也許她沒有那么的漂亮，也許她還有那么點(diǎn)驕傲，有著惡魔的雙手，卻藏著天使的溫柔，不完美的完美女孩，是那么特別的，我不會(huì)再和以前那個(gè)初戀的男孩一樣輕易說出那三個(gè)字，我想用時(shí)間來證明，如果我能順利挺過你說的三個(gè)月，其實(shí)我知道你為什么會(huì)在這上面加個(gè)期限，你我深知一切都是有保質(zhì)期，我的確是一個(gè)花的人，前提是我在沒有遇見一個(gè)能深深吸引我的人，熊孩子，可以去問問那些和我交朋友的女生，她們都會(huì)這么說我的，因?yàn)槲仪宄约菏莻€(gè)什么人，如果我把感情當(dāng)兒戲，熊孩子可能不會(huì)再敢靠近我一步，有人說我太容易放棄，那么這一次我不要放棄，關(guān)于昨天和前天的故事我就保密了。

我知道自己其實(shí)并沒有把握，可我的意識驅(qū)使一直堅(jiān)持，我只是想，對熊孩子一個(gè)人無所顧忌的好，好好珍惜她，朋友都來祝賀我，可我其實(shí)滿心的憂慮，因?yàn)樵谒媲拔覜]有勝算，我能做的就是，對她好到骨子里。。。肉麻死她，愧疚死她，幸福死她，讓別人嫉妒死!!! 我的大學(xué)仍在繼續(xù)，很精彩呢，告誡師弟們，廣工的女生們可是很好的，沒那么好追，知足了把。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14

某中考狀元這次數(shù)學(xué)考得不錯(cuò)120滿分，這要?dú)w功于某中考狀元的日常的大量訓(xùn)練，對于高中課程和難題的鉆研，以及日常養(yǎng)成的認(rèn)真的做題習(xí)慣，這都是某中考狀元能拿到滿分的原因。

而同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先還是千篇一律的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的增減性等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，某中考狀元們班有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，總是問某中考狀元為什么某中考狀元有思路而他每次做題都沒有思路，某中考狀元刷刷刷寫上一大片，而他答案都空了一大片，某中考狀元說你要多做些題來把知識掌握熟練，有一天他來問某中考狀元題，某中考狀元在給他講題的時(shí)候就問了問他某一個(gè)角是多少度，他反應(yīng)了半天告訴某中考狀元不知道，其實(shí)非常簡單，就用了圓周角是圓心角的一半和切線垂直于切點(diǎn)和圓心連成的半徑的知識，是很基礎(chǔ)的，但是某中考狀元這位同學(xué)卻沒有掌握扎實(shí)，做題的時(shí)候當(dāng)然沒有思路了，這再次強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)的重要性，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)重視基礎(chǔ)、打牢基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的知識漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒有思路，非常危險(xiǎn)。

緊接著某中考狀元們再來說一下數(shù)學(xué)的初三學(xué)習(xí)，初三會(huì)涉及到相似這個(gè)幾何難點(diǎn)，還有二次函數(shù)，函數(shù)和幾何組合起來的壓軸題就會(huì)非常的難，要求大家多做練習(xí)整理思路，每個(gè)人都要有一個(gè)改錯(cuò)本，改錯(cuò)本這個(gè)東西可能很多家長和老師都督促同學(xué)們做過，有些老師還會(huì)定期檢查改錯(cuò)本，檢查同學(xué)們有沒有把錯(cuò)題都整理下來，有的同學(xué)字非常漂亮，整理的非常認(rèn)真，一本一本，一個(gè)學(xué)期下來恨不得有三五本改錯(cuò)本，大題小題，難的簡單的都放在一塊，看著倒是非常賞心悅目，但其實(shí)際效用又能有多少呢?試想馬上要考試了，你真的有勇氣去看完那三五本錯(cuò)題么?又需要多長時(shí)間?效果又有多少呢?

有的同學(xué)說，某中考狀元在整理的時(shí)候把某中考狀元認(rèn)為重要的打上勾，考試前重點(diǎn)看打鉤的，對，你這樣確實(shí)不失為一個(gè)好主意，但那些不打鉤的你可能再也不看了，又有什么必要呢?難道只是為了湊數(shù)么。某中考狀元前面說過學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)是自己的事情，而不是老師家長的，怎么對自己的學(xué)習(xí)好怎么來，怎么效率高怎么來，某中考狀元在這里給大家推薦一種方法，改錯(cuò)本分為兩部分，你可以把前面的五六頁空出來，作為考試經(jīng)驗(yàn)的積累，你考試的時(shí)候犯了什么樣的粗心的錯(cuò)誤，為什么犯，粗心錯(cuò)的題就不用在抄上了，你只需要寫一段小小的漢字，在考試前提醒自己就行了。

而五六頁之后，是你的難題整理空間，原題抄上，答案簡單寫一下，不用太完整，畢竟原題做到的概率很小，你要在每個(gè)題旁邊寫出這個(gè)題所用的關(guān)鍵知識點(diǎn)、當(dāng)時(shí)為什么沒有做出來、下次做的時(shí)候要注意什么，這些才是你考前應(yīng)該著重看的，而不是走形式一樣把改錯(cuò)本整理出來再看一遍，再去羨慕別人考得高，是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)的方法不對。

再說數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，一定要按順序做，因?yàn)閿?shù)學(xué)卷子的難度是遞增的，你先從簡單的做起，但如果選擇和填空的最后一題太難的話，大膽果斷地跳過，先把能抓住的分抓住，把難題留在最后。但注意當(dāng)你回過頭去做難題的時(shí)候，一定要把題目再從頭讀一遍，把題目中的條件都寫在草稿紙上或標(biāo)出來，讓后再分析一遍。選擇和填空如果是在做不出來可以通過排除、測量的方法，只要能做出來，都可以一試，中考就是成王敗寇，沒有人在意你用了怎樣的方法得到高分。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15

一、調(diào)整壓力

每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)異、有理想有抱負(fù)的，每個(gè)人都不甘落后，可是總會(huì)有更加優(yōu)秀的人，這樣就會(huì)感覺到壓力。有壓力是正常，沒有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確地處理壓力。面對壓力，不能逃避，一定積極想辦法去排解。

記住三點(diǎn)：自己很優(yōu)秀；調(diào)整好自己的目標(biāo)，并通過努力達(dá)到它，真正的競爭對手是自己；多看看成功人士奮斗的歷史，因?yàn)楹湍切┤吮绕饋?，也許所經(jīng)歷的不算什么。

二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

找到自己的學(xué)習(xí)方法 只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不要看到別人在做什么，自己沒有做，就心里亂糟糟的，要有自己的規(guī)劃，一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。

至于篇子 每個(gè)學(xué)科的老師都是按照課下的時(shí)間都學(xué)習(xí)這一課的量來出的題目，好多學(xué)科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學(xué)科，就多看一些題目或者多看課本，已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒有必要花費(fèi)過多的時(shí)間。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認(rèn)真做，而且要做自己認(rèn)為價(jià)值做的。

休息是學(xué)習(xí)的前提 一定要休息好，才能有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏，不要跟著別人丟了自己。開始如果覺得亂，可以找個(gè)小紙條，在晚上睡覺前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當(dāng)你不知道要做什么的時(shí)候，就看一下小紙條，會(huì)節(jié)省不少的時(shí)間，更主要的是，你不會(huì)因?yàn)樽约翰恢酪鍪裁炊臒┝恕?/p>

根本是自己找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。

三、正確看待考試成績

不要在乎別人的眼光，感覺別人在對我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他，沒有人會(huì)成為中心，每個(gè)人的中心就是自己的成績，所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法，因?yàn)?，很少人?huì)去注意我們，因?yàn)槊總€(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情，加油干好手邊的每一件事情就好了。

考不好不要緊張，靜下心來分析一下考試不好的原因，找到自己的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多時(shí)候我們犯的錯(cuò)誤是有慣性的。不妨在考試之后，把自己出錯(cuò)的地方寫在一個(gè)小紙條上面，貼在試卷上，下次考試之前看一下，告訴自己問題出在哪里了，即使屬于“馬虎”類的，也總歸會(huì)有個(gè)原因，是具體的“1”看成了“2”，還是怎樣，都要寫出來。

要制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月的目標(biāo)，各個(gè)學(xué)科的目標(biāo)。買個(gè)漂亮的日記本，自己寫日記，自我鼓勵(lì)。

四、關(guān)于語言類學(xué)習(xí)的一些建議

1.語文

閱讀量很重要。首先課本上的文章、精彩段落，要多讀、熟記，再就是課外閱讀盡可能多的涉獵多一些，讀完一本書或者一篇文章，寫寫讀后感，或者隨筆，哪怕只是摘抄一下自己認(rèn)為寫得尤其出色的地方。提高語文成績，需要積累。

就是對于常考的知識點(diǎn)多讀多記憶。比如常會(huì)出題的課本段落、常用到的成語或精彩詞句等等。

2.英語

積累、閱讀、語法很重要。平時(shí)的積累不僅僅指詞匯量的積累，還有詞組、句型、常用題型、經(jīng)典段落的積累，還有英語語感的積累。積累，最主要的就是要多練習(xí)，而這種練習(xí)不是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)，而是能舉一反三，找到同類題目的知識點(diǎn)。

語法：高中考試的題目，基本上是課本的變型，語法真是一種模棱兩可比較抽象的東西，最有用的辦法，就是讀課文，課文讀得多了，對課文中的句子熟悉了，那么語法也就熟悉了。如果語法還知道，那就先記典型句型，用詞組或句型來造句。先看課本中的原句，一定要多讀，大聲朗讀。同時(shí)也是培養(yǎng)英語語感。

單句改錯(cuò)：單句改錯(cuò)方法其實(shí)很簡單，集中找10-20個(gè)單句改錯(cuò)的大題，在一起做，做完之后，對答案。然后你就可以總結(jié)出，哪些類型的經(jīng)常出現(xiàn)了，單句改錯(cuò)還是比較容易找到方法的，因?yàn)榻?jīng)常出錯(cuò)的是幾個(gè)比較常見的地方。一般的改錯(cuò)題不外乎下面幾種：

1.單詞的拼寫。

2.謂語動(dòng)詞的使用，是否和人稱一致等等。

3.時(shí)態(tài)。應(yīng)該用ing還是用ed，還是用的多余了。

4.句型的完整和正確使用。

5.近義詞的應(yīng)用。

6.有時(shí)候還有人稱的變換。

閱讀相當(dāng)重要。一定要熟讀課本，課本上的文章都是千挑萬選出來的經(jīng)典之作，里面包含幾乎所有能用到的知識點(diǎn)。尤其是早讀的時(shí)候，為什么都要求大聲朗讀呢，當(dāng)然千萬不要沒心沒肺的喊，要讀進(jìn)去，看進(jìn)去。所謂讀書百遍其義自現(xiàn)。

適當(dāng)擴(kuò)大單詞量。記單詞的時(shí)候一定要注意詞性，完形填空看似很難，其實(shí)很簡單，很多詞的詞性不一樣，你只要分析出，這個(gè)空要填什么詞性的詞語，就可以選擇出答案了。

五．關(guān)于文科學(xué)習(xí)的一些建議

文科的學(xué)習(xí)更多的是在比較零散的時(shí)間，背誦記憶是永恒的主題。一定要把握好零散的時(shí)間，打飯的時(shí)間，候操的時(shí)間，還有睡覺之前的時(shí)間都可以看一下文科的課本。歷史是細(xì)節(jié)，政治是體系，地理就是要重視聯(lián)系，晚上睡不著覺可以躺在床上自己想一下學(xué)過的東西，想不起來的第二天及時(shí)看一下，這樣效果很好。

1.歷史

歷史是很細(xì)碎的知識，需要不停地記憶，把握好時(shí)間軸，和事件之間的聯(lián)系，自己做好專題的總結(jié)，這樣可以減輕記憶的任務(wù)量。 像滾雪球一樣的進(jìn)行記憶，因?yàn)橛洃浀拇螖?shù)多了，自然就熟悉了，而且每一次都會(huì)比上一次用的時(shí)間更少，歷史是一定要下苦功夫的。

2.政治

政治的體系很明確，記憶的任務(wù)量還是比較小的。只要按照課本的體系來記憶就好了。把原理記清楚，在自己的腦子里面形成一個(gè)大的知識樹，比如首先高中三年的政治要分為經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)，和哲學(xué)，那經(jīng)濟(jì)學(xué)下面又分為哪幾個(gè)板塊，在這幾個(gè)板塊下面，又會(huì)細(xì)分，一定要理清楚知識網(wǎng)，當(dāng)看到一個(gè)題目的時(shí)候，就進(jìn)行知識的掃描，先從大塊入手，看看是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)還是政治學(xué)，還是哲學(xué)，然后再往下面細(xì)分，這樣就不會(huì)因?yàn)橛兄R點(diǎn)寫不到而扣分，如果知識網(wǎng)絡(luò)掌握的熟練的話，政治考試，是不會(huì)有大的失分的。

如果開始知識網(wǎng)絡(luò)掌握的不是很熟，就看著課本抄下那些原理，每次做題之前自己先把這些東西寫下來，可能開始會(huì)覺得很慢，但是好的習(xí)慣會(huì)受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情，自己就可以很快的掃描到和題目相關(guān)的知識了。

3.地理

更多的是多看圖。因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候，那些地理題目，基本上都是一個(gè)圖，然后開始做題的。高一地理學(xué)習(xí)如果不好，可能是因?yàn)樯婕暗厍蜻\(yùn)動(dòng)，有一些數(shù)學(xué)公式，會(huì)有些難度，高二，更多的是記憶了。沒事的時(shí)候就看地圖，隨便翻開一個(gè)地區(qū)，然后看著哪個(gè)地區(qū)，聯(lián)想課本上面的知識，遇到不會(huì)的就翻看課本，這樣把課上學(xué)習(xí)的知識熟練的掌握，當(dāng)然有時(shí)候自己也會(huì)畫地圖，躺在床上，也會(huì)想一想那些地圖，躺在床上的時(shí)候，基本上全國的鐵路網(wǎng)，還有資源分布，國土整治問題就都出現(xiàn)在腦子里面了。

高二地理應(yīng)該有很大一部分是城市化的問題，這些問題得多做題，地理的練習(xí)題真的很少，幾年下來都是那些題目，做的多了自然就會(huì)了，城市化的章節(jié)，動(dòng)腦子的不多，就是純粹的記憶，把老師補(bǔ)充的問題熟練掌握，因?yàn)槟切┮话愣际强荚嚨目键c(diǎn)的。

六、關(guān)于理科學(xué)習(xí)的一些建議

理科的學(xué)習(xí)因?yàn)閷λ伎嫉囊蟊容^高，就要用比較集中的大塊的時(shí)間來做。

1. 數(shù)學(xué)

重視課本。課本是很有價(jià)值的參考資料，里面的都是最基本的東西，萬變不離其宗，把課本上的例題，定理反復(fù)的看，真正的吃透，才會(huì)去靈活運(yùn)用。

要有一本比較權(quán)威參考書。高中數(shù)學(xué)，很多章節(jié)都有很典型的例題，在老師講課之前先大概的看一下，這樣老師在講的時(shí)候，理解起來就會(huì)容易一些。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，信心很重要，覺得聽老師講課可以聽懂了，可以跟上老師的進(jìn)度了，對自己也有信心了，學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加輕松一些的。

錯(cuò)題本。錯(cuò)題本里面記錄的是一些認(rèn)為比較典型的題目而不是偏難怪的題目，很多時(shí)候，一個(gè)題目做錯(cuò)了，沒有思路，或者是思路和老師的不一樣，就記在本子上面，可以直接把試卷上面的錯(cuò)題剪下來粘到本子上，然后在后面一頁寫老師的解法（基本一道題一頁或者兩頁），錯(cuò)題本要常翻看，在看的時(shí)候，先自己做，寫在錯(cuò)題本的另一面，如果寫出來，和老師講的思路一樣，那么這道題就算過了，如果不一樣，就畫一個(gè)著重號，多看兩遍，如果一道題，連續(xù)幾次都做對了，那么就把這一頁紙撕掉。

認(rèn)真對待試卷，每一個(gè)周測月考下來，都把自己的試卷認(rèn)真分析，每一道錯(cuò)題的原因?qū)懺陬}目的邊上，然后自己總結(jié)一下問題出在什么地方，寫在一個(gè)小紙條上面，貼在試卷的左上角，而且每個(gè)單元學(xué)過去之后，都把之前的試卷拿出來，把容易出錯(cuò)的地方詳細(xì)的寫出來，貼到這一疊試卷的最前面，下次考試之前看一遍，省時(shí)省力，但是效率極高。

2. 物理

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課能聽懂，但課下不會(huì)做題的現(xiàn)象，主要還是在于練得少，因?yàn)橛陕牰兂蓵?huì)做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，多多回顧總結(jié)。不要覺得難就不愿意投入時(shí)間和精力，導(dǎo)致越來越差。想攻克物理就要多給它一點(diǎn)時(shí)間。

要牢記基本概念，熟記基本定律和結(jié)論，公式最好能自己推導(dǎo)出來。

多做題，在做題的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識，提高解題能力。做題的時(shí)候要獨(dú)立思考，剛開始可能慢些，但慢慢做的題多了，用的多了，知識就熟了。

抽時(shí)間多進(jìn)行積累多總結(jié)，積累解題思路，總結(jié)解題方法。

不會(huì)的一定要問，主動(dòng)問老師，問同學(xué)，但問的時(shí)候一定要抓住解題點(diǎn)，或者到底是什么知識點(diǎn)導(dǎo)致自己解不出題來，把這個(gè)點(diǎn)找出來弄清楚，問題就迎刃而解了。

有時(shí)間可以提前預(yù)習(xí)一下，比如老師在上課前會(huì)發(fā)學(xué)案，上課時(shí)會(huì)講，那這學(xué)案一定要完成。

課上一定要緊跟老師思路，認(rèn)真聽講。當(dāng)時(shí)聽不懂的先做記號，課下再問，絕對不能聽不懂就放棄。

3.化學(xué)

課前的預(yù)習(xí)。許多概念與內(nèi)容如果能在課前做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，做到心中大致有數(shù)，會(huì)使你在上課時(shí)比別人更快地進(jìn)入狀態(tài)，并能比較容易地抓住重點(diǎn)，從而提高了課堂效率。

課上專注、積極參與。上課要做到五到，即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到與同學(xué)、老師互動(dòng)的上課情境中，而不是一個(gè)旁觀者。

養(yǎng)成筆記和整理的習(xí)慣。高中化學(xué)知識相對來說比較瑣碎、龐雜，記憶的量比較大，勤筆記，常整理是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，所以要養(yǎng)成做課堂筆記和單元小結(jié)的習(xí)慣。特別不能忽略學(xué)完一個(gè)單元（章）之后的總結(jié)工作，無論時(shí)間怎樣緊迫這一過程都不能省略。

認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。要注意觀察的（裝置、操作、現(xiàn)象）整體，要明確觀察的重點(diǎn)，更重要的是思考實(shí)驗(yàn)的目的、結(jié)論。其次，要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。課前必須進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，基本操作的要點(diǎn)，注意事項(xiàng)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要主動(dòng)操作，不做旁觀者，要邊做邊思考，如實(shí)地記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課后要及時(shí)地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對實(shí)驗(yàn)中遇到的異?，F(xiàn)象做出力所能及的解釋，對失敗的實(shí)驗(yàn)要剖析原因，要通過實(shí)驗(yàn)提高自己分析問題，解決問題，運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

學(xué)會(huì)幾種思維方法。守恒思想――這是化學(xué)最基本的質(zhì)量守恒定律銜生出來的重要科學(xué)思想，他包括質(zhì)量守恒，原子守恒，電子守恒，電荷守恒等。利用某種不變的量（守恒），分析有關(guān)變化過程的始態(tài)與終態(tài)，忽略中間過程，從而簡化思維過程，是化學(xué)中解決定量問題的非常高效的思想方法。發(fā)散思維――從要求的問題為中心，從不同的方向，不同的層次去尋求答案，是解決選擇題、推斷題的思維方式。逆向思維――從問題的結(jié)果，逆行而上，一直推理到已知條件，是解決合成、制備題的思維方式。極限思維――把研究的對象或過程，通過假設(shè)推理到極限狀態(tài)（如0或100％），使因果關(guān)系變得明顯，從而使問題迅速得到解決，是解決定容量型選擇題常用的思維方式。

閱覽化學(xué)課外讀物。 適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，不僅可以擴(kuò)大知識面、開闊視野，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，同時(shí)對提高學(xué)習(xí)成績也有幫助?？梢赃x擇一本（份）自己喜歡的雜志或報(bào)紙。堅(jiān)持閱覽，必有收獲。

4. 生物

掌握規(guī)律 生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。

觀察比較 觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。生物中能比較的東西很多，如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)注意對比較對象全面了解，然后確定比較項(xiàng)目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。

綜合歸納 綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)，如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分，細(xì)胞體組成：腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點(diǎn)，就是要抓重點(diǎn)抓主流。

靈活運(yùn)用 高中學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化，運(yùn)用這些知識就可用來判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學(xué)了生態(tài)學(xué)等知識在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū)，發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)等等。

掌握好的記憶方法 1 簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2 聯(lián)想記憶法：即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。3 對比記憶法：對比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4 衍射記憶法：這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一．課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時(shí)就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。

二．課堂聽講

很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說明了一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講，在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費(fèi)掉45分鐘，反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化，此時(shí)已沒有老師的指導(dǎo)，只有課本上的內(nèi)容，顯然是不會(huì)有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間，去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高，時(shí)間上也會(huì)更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的，那么，聽講時(shí)聽什么？怎么聽呢？

1．聽什么？

有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽講，積極思維，筆記也記得相當(dāng)不錯(cuò)。但是，一節(jié)課下來，問問他們都掌握了什么內(nèi)容，都說不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住，這愿望是好的，但很難實(shí)現(xiàn)。那么，一節(jié)課45分鐘怎樣才能提高效率，收到好的聽課效果呢？這就需要明確課上要聽什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)，課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實(shí)進(jìn)行好預(yù)習(xí)，則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較，這在預(yù)習(xí)一項(xiàng)里已談到了。這樣，就可以在聽課時(shí)，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識的思路。

第二是聽聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì)聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進(jìn)作用。

老師講課時(shí)，也一定會(huì)遺留下一些問題，或提出一些問題，這些問題正是以后在講課中要解決的，上課時(shí)注意聽這些問題是如何提出的，為以帶著問題聽課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系，這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡，即已有知識與未知的知識之間的不平衡，這種不平衡會(huì)促使我們?nèi)セ謴?fù)平衡，因而會(huì)產(chǎn)生一種求知的欲望，通過對未知知識的探求，使未知變?yōu)橐阎?，以達(dá)到新的平衡。因此，上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。

第三是聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對于重點(diǎn)知識，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，會(huì)不斷地從不同的角度去講解，會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時(shí)老師會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師都會(huì)對本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。對于上述幾種情況，都需要在聽講時(shí)加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點(diǎn)內(nèi)容是必須記住的。有時(shí)重點(diǎn)知識就是難點(diǎn)。對于難點(diǎn)知識，老師一般也會(huì)想各種辦法講清，做為學(xué)生則要在課上把難點(diǎn)聽明白，使難轉(zhuǎn)化為不難，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。特別對那些既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)的知識更要弄個(gè)一清二楚。

2．怎么聽？

首先，是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí)，使聽講能有的放矢。

第二，聽講時(shí)要開動(dòng)思維機(jī)器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個(gè)為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應(yīng)該向老師提出。

第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時(shí)向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時(shí)間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。

第四，認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是重點(diǎn)所在，是精華所在，也可以認(rèn)為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時(shí)，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例，畫的一些簡圖，提的一些問題等等，都應(yīng)該記下來。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。

三．復(fù)習(xí)和作業(yè)

每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容，是應(yīng)該認(rèn)真對待的。作業(yè)的過程就是復(fù)習(xí)鞏固聽學(xué)知識的過程，但是，很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù)，甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。因此，急急忙忙趕完作業(yè)，就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了，殊不知，這種做法對學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識復(fù)習(xí)一遍，這可以加強(qiáng)記憶，克服遺忘。心理學(xué)家對遺忘和記憶都進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)和研究，德國的心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究成果中，提出了一個(gè)著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學(xué)習(xí)完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時(shí)間間隔之后，遺忘的發(fā)展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律，我們應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，不要等到遺忘得差不多時(shí)，再進(jìn)行復(fù)習(xí)，那樣，學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的。由于遺忘進(jìn)程是不均衡的，所以我們復(fù)習(xí)得越及時(shí)越好。

每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。

通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，加深知識的理解和掌握。

四．總結(jié)

總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識，對此章知識進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。

通過總結(jié)，不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識，而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點(diǎn)，而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系。由于我們站在了一個(gè)新的高度上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解、掌握和運(yùn)用知識了。

上述的預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī)，要在實(shí)踐中形成習(xí)慣，開始時(shí)可能會(huì)感到有一定的難度，但只要堅(jiān)持下去就會(huì)見到成效，一但形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)嘗到甜頭。正如：沒有好習(xí)慣，成功不容易；有了好習(xí)慣，失敗不容易。

掌握了以上學(xué)習(xí)方法，就完成了從苦學(xué)到好學(xué)，再到會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)三步驟。