第一篇：那些痕跡,刻在我們的青春歲月里面

那些痕跡,刻在我們的青春歲月里面.txt有沒有人像我一樣在聽到某些歌的時候會忽然想到自己的往事_______如果我能回到從前，我會選擇不認(rèn)識你。不是我后悔，是我不能面對沒有你的結(jié)局。那些痕跡，刻在我們的青春歲月里面

有一天，我已經(jīng)老去，我會翻看著我的那些大大小小的痕跡，將一個個真實的故事，帶著我的心情，講給我的孩子們聽。

有些事，有些人，在偶然間會留下歲月中深深淺淺的印記。哪怕是一個轉(zhuǎn)身，一次回眸，也許，僅僅是原地的駐足。

桌子上的柚子，澄澄的黃色，隱約著誘人的魅惑。我擦拭著水果刀，宛若臨行的將軍，摩挲自己的佩劍。錚錚的刀鋒，用力的切下去。沒有剝開柚子的結(jié)實的外衣，而是深深的滑入了拇指的虎口。殷紅的液體，像是沖開堤壩的洪水，傾瀉而下。

血腥味在空氣中漸漸蔓延，刺激著我鼻端的脆弱。傷口那么深，時間再久，也會有疤痕殘留盤桓，不肯離開吧？

在生命的最初，我們?nèi)缤粋€個干凈的瓶子，透明而純白。經(jīng)過歲月的滌蕩，這些瓶子上就會沾抹上斑點(diǎn)，散亂零星，不可抹去。那些斑點(diǎn)就是我們所擁有的痕跡，不僅是身體表面上肉眼看見的，還有心里隱埋的傷。

曾經(jīng)，一個男孩子在我面前炫耀車技，他在加速行駛后，突然間捏住自行車的車閘。然后，車的前半身全部豎起來，他的身子也懸在半空中，整個過程迅速而危險。從此，我騎自行車不敢用車閘。因為，那一幕，盤桓在我的腦海，不論是陽光燦爛的明媚，還是午夜夢回的幽暗。它穿過我的身體，成了一個烙在我心上的永久疤痕。

這應(yīng)該是一種杯弓蛇影的驚懼，亦或是一種心理暗示。鳥飛過天空，也會留下痕跡。何況，有些東西，總是有魅力，讓你銘記，可能是一瞬間，也可能是一輩子。

痕跡，就那樣刻上歲月的印記。沉寂了那么久，也會不期然的紛紛擾擾的涌起來。一切只能用時間來包扎，愈合和淡化。傷口可以結(jié)疤，然后消逝。傷痕，凝結(jié)了，也許歲月的流逝可以沖淡，卻抹不去那堅韌的存在。

冰涼的刀，劃入皮膚，浸透了血液，擾亂了肌理。身體上不可避免的為這次的事件存了檔案，像遠(yuǎn)古時代，那蒼老而神秘的結(jié)繩。或許，某個閑散淡漫的午后，陽光暖暖的照著，你輕輕地端起一杯濃香的咖啡，也可能是緩緩翻開一本墨香的書頁，眼波流轉(zhuǎn)間，你發(fā)現(xiàn)了這個傷痕。我猜，你會皺著眉或是微笑著，望著遠(yuǎn)方，陷入過去的一段回憶里。

暈黃落葉的一次飄飛，黃昏夕陽的一個隕落，瑟瑟秋風(fēng)的一回響動，甚至是白云從藍(lán)天懷抱里的一次掙脫，一個路過的陌生人。這些，我們的記憶里都有過。所以，滑過眼前的那片葉，云邊的那抹夕陽，颯颯的灑脫的西風(fēng)，似曾相識的面孔，你會覺得熟悉，然后，冥想，回憶。

我擁抱著這些痕跡，像是一個信仰膜拜著。它們?yōu)槲矣涀×藲q月所賦予我的獨(dú)一無二?？梢暂p易的勾起我的思緒，一段感動，一個誤會，一種幸福，一抹傷悲。

那些刻著歲月的痕跡，我感謝它們。它們是我存在于這個世界的最有力的見證。我的成長足跡，是踏著一個個的痕跡走過來的。歲月給予我的，也是我奉獻(xiàn)與它的。

有一天，我已經(jīng)老去，我會翻看著我的那些大大小小的痕跡，將一個個真實的故事，帶著我的心情，講給我的孩子們聽。微笑著，看著軟綿綿的云朵慵懶的伸著腰肢，撫摸著孩子們?nèi)犴樀陌l(fā)絲。

那些痕跡刻著歲月，宛若一朵朵美人花，搖曳在紅塵里。舉一杯苦酒，啜飲，飲下一世迷離。人人都說，歲月無痕，無痕的是流逝。眼角，皺紋漸漸爬滿，堆積成褶皺。三千青絲，無端披上了白霜，蒼白了顏色。

我的一個轉(zhuǎn)身，一次回眸，或是原地的駐足，在時光中，刻下了歲月的痕跡。

刻著歲月的那些痕跡，在歲月中也留下了痕跡……

第二篇：《我們身邊的痕跡》

《我們身邊的痕跡》

教學(xué)理念：

教師充分利用已有的課程資源，反復(fù)思考，大量在網(wǎng)上搜集材料，用來設(shè)計課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的積極性，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中充分吸收營養(yǎng)。而且教師要有意識地滲透一些美術(shù)相關(guān)知識的內(nèi)涵和技巧，通過教師的創(chuàng)作畫欣賞，來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作意識。在設(shè)計演示畫過程中，也要有知識性和趣味性。需要教師多聯(lián)想、多查閱，來體現(xiàn)美術(shù)課的豐富性。總之，教師不斷地鉆研、思考是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的關(guān)鍵。教學(xué)目的：

1、能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

2、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、觀察美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

一、利用課件導(dǎo)入新課∶在課前教師反復(fù)篩選了一些有代表性的大自然和生活中有好看紋理的始時展物體，在上課開示給同學(xué)們欣賞，這樣既可以開闊學(xué)生的眼界，又興趣十足。

二、深入新課：

（一）滲透怎樣用身邊的有利用價值的有凸起的物體來拓印畫。

師：看過圖形之后，你有什么感受？

生：感覺這些圖形很美。

師：老師也利用這些紋理制造了幾幅畫請同學(xué)們看看，注意邊看邊思考兩個問題：

1、每幅畫內(nèi)容是什么？

2、你能根據(jù)沒幅畫的內(nèi)容起個名子嗎？

大屏幕上出現(xiàn)下面幾幅畫面：

畫面

1、在樹干上拓印的“我和爸媽去游玩”

畫面

2、在膠墊上拓印的“小人頭像和美麗的花邊”

畫面

3、在井蓋兒上拓印的“四方連續(xù)紋樣”

畫面

4、在樹葉上拓印的“瓶花和動物圖案”

畫面

5、在塑料凳的凸起上拓印的建筑物“樓房”

同學(xué)們一一給起了個名字。

（二）讓學(xué)生親手摸、親眼看這些實物。

學(xué)生打開各組的蒙布呈現(xiàn)下列物體：樹干、膠墊、帶葉的樹忮、塑料凳。

學(xué)生紛紛用手摸、愉快的體驗著。

（三）滲透拓印技巧、突破難點(diǎn)。

教師出示一幅用油菜葉拓印的樹林：

學(xué)生邊看邊聽教師講解：這副畫色彩豐富，很有立體感，是因為用了幾種顏色在里面；

先用綠色摩擦一遍，再用赭石色或黃色涂，要露出綠顏色，最后用黑色勾出葉脈。

（四）演示拓印步驟：

學(xué)生有了感性認(rèn)識，但還要對拓印方法加以掌握，教師利用一幅生動的畫面來演示拓印

方法：

師：畫面上這朵漂亮的花感到有些孤單，要是有一位朋友來和它做伴就好了，正在這時，從遠(yuǎn)處飛來了一只蝴蝶（一幅用油菜葉粘貼的蝴蝶底板），它呀！要與花做伴。

師：怎樣做才能拓印出一只蝴蝶呢？

生：蓋上一張紙，用油畫棒平涂。

師演示：

1、選湖蘭色油畫棒先均勻地在紙上摩擦，靠近腹部的翅膀用白色油畫棒摩擦，邊緣用黑色勾畫輪廓并畫上花紋，這樣一只漂亮的蝴蝶拓印畫就完成了。

2、沿邊緣剪下來再粘貼到花朵上，一幅五彩斑斕的畫面就呈現(xiàn)出來了。

（五）了解一幅用各種方法組合在一起的畫面：

師問：這幅畫用了什么表現(xiàn)方法？

生紛紛回答：有拓印法，有剪貼法，有繪畫法。

三、出示作業(yè)要求：

學(xué)生開始做畫，教師巡視輔導(dǎo)。

大約十分鐘后就有作品完成，一一貼在了展板上。

四、學(xué)生互評、自評。

評出最有創(chuàng)意的作品是：一個外星人頭像，一只大狗熊，小人頭像，花，小船等。

這位同學(xué)還介紹了制作外星人頭像的過程：用一片大圓樹葉拓印出頭，再用兩個一元硬幣拓印出眼睛，就完成了。其他同學(xué)邊欣賞邊受到了啟發(fā)。

五、小結(jié)：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)讓老師很滿意，你們不但能尋找，搜集身邊的一些物體，而且能大膽想象，創(chuàng)作出了新穎的拓印畫。希望你們今后在平時要“用心地”去觀察生活中美的物體，總會有所發(fā)現(xiàn)，然后創(chuàng)作出美的畫面來。

第三篇：那些陪伴我們走過青春歲月的人

感謝那些陪伴我們走過青春歲月的人

兒時，記憶最深的就是老師的諄諄教誨，他們陪伴我們度過了年少最美的時光；他們用一支粉筆，一面黑板，三尺講臺，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋；他們用不變的愛與付出，指引我們?nèi)松斑M(jìn)的方向；他們用幾十載的辛苦耕耘與付出，才換來我們今朝的成就。

孔子曰：三人行必有我?guī)熝?。在我們?nèi)松牟煌A段，有著不同的老師陪伴我們成長，他們教會我們不同的人生經(jīng)驗。而在這里也有一群這樣的可愛的人兒們，他們兢兢業(yè)業(yè)為創(chuàng)業(yè)者傳授自己的行業(yè)經(jīng)驗，教會他們?nèi)绾卧诟偁幖ち业氖袌霏h(huán)境下取得創(chuàng)業(yè)成功。他們就是培訓(xùn)導(dǎo)師們，他們雖沒有老師的頭銜，但卻做著和老師一樣的工作。他們用自主研發(fā)的整套的培訓(xùn)課程體系，為創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)營管理培訓(xùn)等多方面的創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)。中式快餐以其獨(dú)特的方式，以及適合國人的“中國味道”贏得廣大消費(fèi)者的喜愛，并為消費(fèi)者的健康飲食提供更好的保障，進(jìn)一步得到消費(fèi)者的認(rèn)可?，F(xiàn)在市面上的中式快餐品牌有很多，不一樣的品牌為消費(fèi)者提供的菜品種類以及菜品味道都存在極大的差別，如果消費(fèi)者想要感受到更加傳統(tǒng)的“中國味道”，品嘗舌尖上的中國誘惑，就千萬不要錯過這個大名鼎鼎的餐飲品牌——和禧順！作為優(yōu)秀中式快餐品牌，擁有多款主打爆品。和禧順紅燒肉就是其中之一，紅燒肉色澤亮麗、肥而不膩，還好吃不上火，贏得了諸多消費(fèi)者的喜愛，這道菜也一直被其他的中式快餐店模仿，“一直被模仿，從未被超越”，和禧順憑借其私房密料，依舊是人們的最愛。除了紅燒肉以外，和禧順中式快餐為滿足更多消費(fèi)者的需求，不斷推陳出新，消費(fèi)者每次來，都能吃到不同的美味菜品，從而也為創(chuàng)業(yè)者帶來意想不到的成功。他們用自己多年的工作經(jīng)驗，在手把手的傳授過程中，幫助眾多的創(chuàng)業(yè)者快速掌握相關(guān)技術(shù)。9.10，第33個教師節(jié)就要來了，讓我們一起致敬那些陪伴我們走過青春歲月的人兒們，感謝那些陪伴我們成長的人兒們，感謝最美的時光里與您遇見。

第四篇：我們身邊的痕跡 教學(xué)設(shè)計

伊金霍洛旗第五小學(xué)

《我們身邊的美術(shù)痕跡》教學(xué)設(shè)計

一、新課標(biāo)分析

教材第20頁，第九課 認(rèn)識身邊的肌理美感

二、教材分析

本節(jié)課屬于 “造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是版畫的起始課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印，對印的技巧，滲透版畫知識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美術(shù)痕跡在留下印痕的過程中，感受身邊的美，只要善于觀察就能發(fā)現(xiàn)生變的美。

三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生來說有一定的難度，主要是因為學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷生活中哪些實物適合拓印，那些不適應(yīng)。拓印資源不足就會出現(xiàn)拓印同一物品的現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解拓印知識，選擇有凹凸感的物體，感受拓印留下的不同痕跡的美感。

2.開展不同的拓印體驗

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然生活中的拓印美。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.拓印的美感即方法。

2.選擇恰當(dāng)?shù)耐赜ο螅椒ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，印痕清晰、完整、美觀。

六、學(xué)習(xí)方法 伊金霍洛旗第五小學(xué)

欣賞法、體驗法

七、學(xué)習(xí)課時

1課時

八、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、多媒體、彩紙、樹葉，硬幣等

九、板書設(shè)計

我 們 身 邊 的 痕 跡 紙張大于圖案

紙張不移動，保證圖案清晰。顏色要變化多樣

十、學(xué)習(xí)過程

（一）導(dǎo)入

教師示范樹葉的在紙上的各種痕跡圖案 板書：我們身邊的痕跡

（二）思考、描述

想一想，在我們的生活中你們還能想到有哪些物體能在紙上留下漂亮的痕跡

學(xué)生描述 出示圖片

（三）看一看，想一想

觀看教材20頁《日神羽人漢畫像磚》總結(jié)：什么是拓印，拓印的完成方法，步驟，所需實物的特點(diǎn)。

（四）拓一拓 伊金霍洛旗第五小學(xué)

教師演示拓印技巧：（1）復(fù)印紙張大于圖案

（2）使紙張不移動，保證圖案清晰。（3）顏色要變化多樣

（五）印一印

運(yùn)用不同材料拓印材料，在拓印的基礎(chǔ)上，通過合理的想象添加完成作品。

（六）評一評

（七）課堂小結(jié)

安全提示

平安是金，步步小心

第五篇：獻(xiàn)給80后的你我 我們逝去的青春歲月

獻(xiàn)給８０后的你我 我們逝去的青春歲月文章如下：

2012來了，但它并不是世界末日，而是我的而立之年到了。想來所有80后出生的朋友們也即將或已經(jīng)步入而立之年了。曾幾何時，我們是新一代的驕子，我們是早上8，9點(diǎn)鐘的太陽，我們朝氣蓬勃，我們積極向上。后頭，看看自己走過的路，想想曾經(jīng)發(fā)生的一切，30年，恍然一夢啊。70會說，你們趕上了好時候，沒有經(jīng)歷那些動蕩的歲月。我們出生年代，正是改革開放的開始，一個偉人在地圖上畫了一個圈，就有了現(xiàn)在的深圳。這個偉人還說過：計算機(jī)要從娃娃抓起，于是就有了現(xiàn)在做在計算機(jī)前面盯著屏幕的我們有時候走在大街上，看著曾經(jīng)的校園門口迚迚出出的學(xué)弟學(xué)妹們，突然會發(fā)現(xiàn)，我們有時候真的是老了，雖然我們現(xiàn)在還會上網(wǎng)，看那些經(jīng)典的動畫片：「七龍珠，圣斗士……」偶爾還會在電腦上裝上模擬器，玩玩超級瑪麗，魂斗羅，但也是僅僅而已，再也找不到當(dāng)年的熱情癡迷，再也聽不到小霸王游戲機(jī)里那熟悉的：「啊哦，小霸王奇樂無窮啊」帶給我們的驚喜。想想現(xiàn)在的孩子們，他們在一起研究的只是如何下副本，如何升級快，今天又買了多少裝備，我想，他們永進(jìn)不會了解曾經(jīng)的我們，在小小的電視機(jī)前，用「上上下下，左右左右，BABA」調(diào)出30個人的秘籍帶來的滿足。

曾經(jīng)我們也有喜歡的女生，也會在上課的時候，偷偷得去看她，希望能引起她的注意，可這份心情也僅僅是悄悄得埋在心底，比起那些動不動穿著校服就在大街上摟摟抱抱的他們，不知道要純潔多少倍了。步入社會多年，漸漸忘調(diào)了當(dāng)初的夢想，日復(fù)一日的工作，磨滅了我們曾經(jīng)的激情。如今的我們，不會再在游戲機(jī)廳徘徊，只為了看有人能把街霸打能全關(guān)，也不會約上幾個好朋友，在球場上馳騁一天了。好朋友們大都成家立業(yè)，有了自己的生活，一年也見不上幾面，偶爾也就是在網(wǎng)絡(luò)上交流一下，有時想想，干嘛要把自己弄得這么累呢，找找當(dāng)初的美好不好嗎，也許，這樣才能生活得更好。

不知不覺得寫了這么多，可能有些亂，但這都是曾經(jīng)發(fā)生在你我生邊的故事，借此緬懷一下我們逝去的青春歲月。