第一篇：二年級美術(shù)教案第七課我們身邊的痕跡doc

第七課 我們身邊的痕跡

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

2.過程方法：通過課余時間收集各種材料，再通過拓印的方法，發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點：拓印的技巧。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。課前準(zhǔn)備：收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。1.摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。（蒙住學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，并猜出是什么東西。）2.看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸覺探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理

二、探究練習(xí)。

1、板書課題。

2、找一找，拓一拓。

小實物：葉子、鑰匙，鞋底，硬幣、毛巾。大實物：包裝紙，地面，樹皮。

——請同學(xué)們翻一翻自己身上有什么可以拓印的實物，看一看自己的學(xué)習(xí)用具，可以拓的材料，尋一尋教室里邊有什么值得拓印的實物。

3、分小組實踐探究： 可以在教室里找拓印的材料。

4、要求：避免大聲喊叫，影響他人，使學(xué)生心中有他。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、小組同學(xué)共同探討制作形式。

2、感覺過程，找出問題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課余時間收集各種材料，再通過拓印的方法，發(fā)現(xiàn)痕跡。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：拓印的技巧。教學(xué)過程：

一、完成拓印

1.當(dāng)你拓完作品，心中有什么感覺？ 2.看看你的拓品像什么？

3.對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

——實物本身不清楚。紙質(zhì)過薄、過脆，容易 破。

4.想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

二、制作。

以拓品為底紋紙，剪出白色或黑色的圖案貼在上面做襯托使用。在拓品后面畫出圖案，剪下來貼在另一張紙上制成圖案建筑、人物、動物、生活用品皆可。

三、拓展評價

1、你發(fā)現(xiàn)了哪些平時沒有注意到的肌理？

2、你還有哪些有趣的地方你剛剛沒有來得及一一去拓印下來？

3、這些拓印下來的有趣的肌理效果還像什么？還可以組成什么？

4、談?wù)勛约旱母惺堋⒙?lián)想。

第二篇：二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思 《我們身邊的痕跡》一課嚴(yán)格來說就是“版畫系列”中的一節(jié)。它不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。

本課教學(xué)，我以拓印活動導(dǎo)入，很快調(diào)動起學(xué)生的積極性和好奇心。在拓印活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生說說教師是怎樣做的？在活動過程中用了哪些工具和材料，為什么要用這些工具和材料。通過學(xué)生的回答總結(jié)出教師的活動稱之為拓印。然后欣賞了用拓印方法拓出的很多美麗的痕跡，接著對比了兩幅畫在表現(xiàn)方法上的不同，最后揭示了課題。課題揭示后，和學(xué)生一起欣賞了四組可以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學(xué)生在教室里面尋找可拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。之后學(xué)生展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結(jié)合所創(chuàng)作的作品。讓學(xué)生充分體驗拓印的樂趣，孩子們都很喜歡這樣的美術(shù)課，在課程結(jié)束后還一直問我：“下次還上這樣的課嗎？我很喜歡，這是不是另外一種畫畫的方法?。　?在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的幾個問題：

1、學(xué)生在教室內(nèi)尋找可以進(jìn)行拓印的事物時，不知道如何去尋找，不清楚到底怎樣的事物可以進(jìn)行拓印；

2、學(xué)生在拓印時手忙腳亂，不能清楚地拓出痕跡；

3、學(xué)生在展示作品時，我發(fā)現(xiàn)大家千篇一律，幾乎全是我讓他們帶過來硬幣的紋理，毫無新意可言。面對這幾個未能解決的的重要問題，我一直在在思考，如何讓學(xué)生自己能發(fā)掘可以拓印的材料，我在教學(xué)中應(yīng)增加可拓印材料的特點的分析環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生就能夠更加明白。

第三篇：二年級美術(shù)上冊 我們身邊的痕跡 1教案 人美版

最新版

第7課 我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點：拓印的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。

2．看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4．組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。

5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

2017.3.1 最新版

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。

6．后期制作。

2017.3.1

第四篇：《我們身邊的痕跡》

《我們身邊的痕跡》

教學(xué)理念：

教師充分利用已有的課程資源，反復(fù)思考，大量在網(wǎng)上搜集材料，用來設(shè)計課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的積極性，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中充分吸收營養(yǎng)。而且教師要有意識地滲透一些美術(shù)相關(guān)知識的內(nèi)涵和技巧，通過教師的創(chuàng)作畫欣賞，來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作意識。在設(shè)計演示畫過程中，也要有知識性和趣味性。需要教師多聯(lián)想、多查閱，來體現(xiàn)美術(shù)課的豐富性。總之，教師不斷地鉆研、思考是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的關(guān)鍵。教學(xué)目的：

1、能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

2、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、觀察美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

一、利用課件導(dǎo)入新課∶在課前教師反復(fù)篩選了一些有代表性的大自然和生活中有好看紋理的始時展物體，在上課開示給同學(xué)們欣賞，這樣既可以開闊學(xué)生的眼界，又興趣十足。

二、深入新課：

（一）滲透怎樣用身邊的有利用價值的有凸起的物體來拓印畫。

師：看過圖形之后，你有什么感受？

生：感覺這些圖形很美。

師：老師也利用這些紋理制造了幾幅畫請同學(xué)們看看，注意邊看邊思考兩個問題：

1、每幅畫內(nèi)容是什么？

2、你能根據(jù)沒幅畫的內(nèi)容起個名子嗎？

大屏幕上出現(xiàn)下面幾幅畫面：

畫面

1、在樹干上拓印的“我和爸媽去游玩”

畫面

2、在膠墊上拓印的“小人頭像和美麗的花邊”

畫面

3、在井蓋兒上拓印的“四方連續(xù)紋樣”

畫面

4、在樹葉上拓印的“瓶花和動物圖案”

畫面

5、在塑料凳的凸起上拓印的建筑物“樓房”

同學(xué)們一一給起了個名字。

（二）讓學(xué)生親手摸、親眼看這些實物。

學(xué)生打開各組的蒙布呈現(xiàn)下列物體：樹干、膠墊、帶葉的樹忮、塑料凳。

學(xué)生紛紛用手摸、愉快的體驗著。

（三）滲透拓印技巧、突破難點。

教師出示一幅用油菜葉拓印的樹林：

學(xué)生邊看邊聽教師講解：這副畫色彩豐富，很有立體感，是因為用了幾種顏色在里面；

先用綠色摩擦一遍，再用赭石色或黃色涂，要露出綠顏色，最后用黑色勾出葉脈。

（四）演示拓印步驟：

學(xué)生有了感性認(rèn)識，但還要對拓印方法加以掌握，教師利用一幅生動的畫面來演示拓印

方法：

師：畫面上這朵漂亮的花感到有些孤單，要是有一位朋友來和它做伴就好了，正在這時，從遠(yuǎn)處飛來了一只蝴蝶（一幅用油菜葉粘貼的蝴蝶底板），它呀！要與花做伴。

師：怎樣做才能拓印出一只蝴蝶呢？

生：蓋上一張紙，用油畫棒平涂。

師演示：

1、選湖蘭色油畫棒先均勻地在紙上摩擦，靠近腹部的翅膀用白色油畫棒摩擦，邊緣用黑色勾畫輪廓并畫上花紋，這樣一只漂亮的蝴蝶拓印畫就完成了。

2、沿邊緣剪下來再粘貼到花朵上，一幅五彩斑斕的畫面就呈現(xiàn)出來了。

（五）了解一幅用各種方法組合在一起的畫面：

師問：這幅畫用了什么表現(xiàn)方法？

生紛紛回答：有拓印法，有剪貼法，有繪畫法。

三、出示作業(yè)要求：

學(xué)生開始做畫，教師巡視輔導(dǎo)。

大約十分鐘后就有作品完成，一一貼在了展板上。

四、學(xué)生互評、自評。

評出最有創(chuàng)意的作品是：一個外星人頭像，一只大狗熊，小人頭像，花，小船等。

這位同學(xué)還介紹了制作外星人頭像的過程：用一片大圓樹葉拓印出頭，再用兩個一元硬幣拓印出眼睛，就完成了。其他同學(xué)邊欣賞邊受到了啟發(fā)。

五、小結(jié)：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)讓老師很滿意，你們不但能尋找，搜集身邊的一些物體，而且能大膽想象，創(chuàng)作出了新穎的拓印畫。希望你們今后在平時要“用心地”去觀察生活中美的物體，總會有所發(fā)現(xiàn)，然后創(chuàng)作出美的畫面來。

第五篇：二年級美術(shù)上冊 我們身邊的痕跡 1教案 人美版

第7課 我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點：拓印的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。2．看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受? 1

(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。6．后期制作。