第一篇：八四班 小組建設(shè)方案

二四班學(xué)習(xí)小組建設(shè)

一、小組劃分及職責(zé)

1、劃分小組的原則：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。

本班準(zhǔn)備分成四大組，每一大組分成2小組，即按四大組考評(píng)。(不上早晚自習(xí)的同學(xué)自成一組。不和其他組橫向比較)即每個(gè)小組由好中差三類學(xué)生組成，組長(zhǎng)是成績(jī)、能力最強(qiáng)的。座位前后4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。明確一名組長(zhǎng)，一名副組長(zhǎng)，組內(nèi)成員明確分工。為激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求（組內(nèi)公約），把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與優(yōu)良學(xué)習(xí)小組創(chuàng)爭(zhēng)評(píng)比、三好生、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化打分，制定有關(guān)課堂考核評(píng)比和記載的辦法，并將結(jié)果載入學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄”。所有任課教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)打分，并讓學(xué)習(xí)委員或課代表及時(shí)記載，以便于班主任進(jìn)行考核。

二、小組建設(shè)

1、組名口號(hào)

規(guī)定每個(gè)大組要有自己的組名，可用組長(zhǎng)姓名命名，以凸現(xiàn)小組長(zhǎng)的責(zé)任感，或以其他形式命名。

2、小組宣言

要求小組出一份小組宣言，宣言中包含著組名、組員、對(duì)手等幾個(gè)方面。

3、組員分工 設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，實(shí)行分工管理。開(kāi)始的時(shí)候小組長(zhǎng)一般要選擇有較強(qiáng)組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，一段時(shí)間后考慮輪流擔(dān)任。班主任和任課教師要經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，注意職責(zé)輪換：各種職務(wù)可以輪換。職責(zé)輪換有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高合作興趣，用責(zé)任感促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、小組培訓(xùn)

1、組員合理分工

每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，具體職責(zé)是：

(1)、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)習(xí)分工；檢查督促小組學(xué)習(xí)；維持小組紀(jì)律；組織討論、交流收發(fā)；作業(yè)及其他組內(nèi)活動(dòng)。(2)、副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)工作。

2、讓小組討論有序進(jìn)行

在進(jìn)行小組內(nèi)討論時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格按以下三個(gè)步驟進(jìn)行： 第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。

第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，中間不能打斷別人，并準(zhǔn)備補(bǔ)充或質(zhì)疑。

第三步：自由發(fā)言，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納，組員做好記錄。

3、小組間的評(píng)比和激勵(lì)措施。（1）、小組內(nèi)部實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)。即一名優(yōu)等生和一名學(xué)困生結(jié)合，學(xué)習(xí)上做到互相幫助，只有優(yōu)生的好不算好，兩個(gè)好才是真的好，學(xué)困生必須有進(jìn)步。

(2)、小組間的評(píng)比實(shí)行積分制。具體操作辦法見(jiàn)后面的考評(píng)細(xì)則。

4、定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議

5、要求小組長(zhǎng)召開(kāi)小組會(huì)議，由各分管成員作總結(jié)，表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

三、考評(píng)辦法

1、原則上兩周一總評(píng)，評(píng)出明星小組和反思組。對(duì)明星組做出獎(jiǎng)勵(lì)，并由反思組同學(xué)說(shuō)出整改的具體措施。

2、各個(gè)學(xué)科的評(píng)比由各任課老師掌握，專人記錄。

3、從學(xué)習(xí)、紀(jì)侓兩方面進(jìn)行。

以上幾個(gè)方面在操作中有不妥之處隨時(shí)更改。

第二篇：八四班閱讀材料

自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神是一個(gè)人，一個(gè)民族發(fā)展強(qiáng)盛的重要精神支柱和動(dòng)力來(lái)源。共產(chǎn)黨在歷史賦予的重任面前，義無(wú)反顧，臥薪嘗膽，終于用自己的智慧和勇氣走完了充滿艱辛坎坷的漫漫長(zhǎng)征路，帶領(lǐng)中國(guó)革命和社會(huì)來(lái)到了一個(gè)新的階段。中華民族的進(jìn)取精神，在任何艱難困苦面前堅(jiān)忍不拔的奮斗精神是寶貴的精神財(cái)富，而歷史上無(wú)數(shù)鮮活的例子也一次次的證明了這種精神力量的強(qiáng)大和重要。長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上運(yùn)用這個(gè)法寶取得勝利的典范，并以其穿越時(shí)空的魅力鼓舞著新時(shí)代的建設(shè)者為了民族繁榮強(qiáng)盛的理想繼續(xù)奮斗。

人最大的敵人不是別人而是自己，如果能一日三省，向自己發(fā)問(wèn)，對(duì)自己剖析，那么還會(huì)有擔(dān)心和恐懼的事情嗎？說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難，世上有幾人能夠嚴(yán)肅認(rèn)真的面對(duì)自己的靈魂呢？“知恥近乎勇”，推及一個(gè)政黨，有沒(méi)有勇氣不斷反省、及時(shí)更正所犯下的錯(cuò)誤呢？有沒(méi)有靈活辯證的思想去對(duì)待不斷發(fā)展變化的形勢(shì)而不是僵守舊模式呢？所以說(shuō)，能直面現(xiàn)實(shí)、忠誠(chéng)靈魂的才是真正的勇士。

我們先來(lái)看一組數(shù)字：中央紅軍長(zhǎng)征從1934年10月至1935年10月，歷時(shí)13個(gè)月零2天，縱橫11個(gè)省份，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里，途中總共爬過(guò)18座山脈，走過(guò)600里人跡罕至的茫茫草地，渡過(guò)24條河流，打過(guò)大小戰(zhàn)斗300多次；紅二方面軍長(zhǎng)征從1935年11月至1936年10月，歷時(shí)11個(gè)月，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九省，行程一萬(wàn)六千里，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗110次；紅四方面軍長(zhǎng)征由1935年5月至1936年10月，歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)18個(gè)月，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)省，行程八千余里，進(jìn)行過(guò)大小戰(zhàn)斗千百次。鑒于此，以色列軍人伍大衛(wèi)曾經(jīng)評(píng)價(jià)長(zhǎng)征，中國(guó)紅軍表現(xiàn)出來(lái)的精神是全世界的珍貴財(cái)富，值得世界各國(guó)軍人景仰和學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，紅軍在長(zhǎng)征路上的經(jīng)歷是悲慘的，但他們的超凡毅力和精神卻是悲壯的。身后有飛機(jī)大炮追著，還要空著肚子，光著腳走過(guò)沒(méi)有路的“路”……這些在尋?？磥?lái)是“不可能完成的任務(wù)”，但是他們卻圓滿完成了。支撐他們走完漫漫長(zhǎng)征路靠的是什么？靠的就是為中國(guó)百姓謀幸福的崇高精神，從中閃現(xiàn)的對(duì)于人類自身力量的確認(rèn)：人是萬(wàn)物之至尊。

長(zhǎng)征所完成的不僅僅是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還為新的革命階段的到來(lái)醞釀了力量，最重要的是其對(duì)于人的生命、尊嚴(yán)的倡導(dǎo)和踐行。長(zhǎng)征，二萬(wàn)五千里一路走來(lái)，是人類對(duì)于自身生存權(quán)、發(fā)展權(quán)的斗爭(zhēng)。人在社會(huì)上的存在，不僅僅要貢獻(xiàn)義務(wù)，還要獲得自身生存繁衍的條件，在當(dāng)時(shí)內(nèi)外夾擊、重重壓迫的情況下，人要想想獲得真正稱之為“人”的自由和生活，就必須斗爭(zhēng)。長(zhǎng)征和革命都是歷史的必然選擇，而就其精神內(nèi)涵則是中國(guó)歷史上不絕如縷的對(duì)人的價(jià)值和權(quán)利的追求傳統(tǒng)的外在體現(xiàn)。

第三篇：八四班感謝信

寫給媽媽的感謝信

敬愛(ài)的媽媽：

您好！

母親節(jié)到了，我沒(méi)有許多錢給您買禮物，我只能用我的心來(lái)表達(dá)我對(duì)您的愛(ài)，喔，不對(duì)，我還可以用我微薄的力量，用我的行動(dòng)來(lái)表示，但我也只有周末兩天才能為您做事。今天，我突然想出了一個(gè)好辦法，用一張潔白的紙和一只黑色的筆，把我心里想對(duì)您說(shuō)的都寫出來(lái)。人們都說(shuō)：“母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！”我覺(jué)得也是，您用您的愛(ài)把我從一個(gè)愛(ài)哭的小孩哺育成一個(gè)愛(ài)笑的大孩子，用筆寫出來(lái)的這些話雖說(shuō)很簡(jiǎn)樸，但中間的過(guò)程卻蘊(yùn)含了媽媽的多少艱辛與苦難！媽媽，謝謝您那偉大的愛(ài)。

當(dāng)我在寫這封信時(shí)，您也許正在臉朝黃土背朝天地干著農(nóng)活，母親節(jié)到了您也不能好好地休息一天，我很慚愧，但等我把書讀完，能夠自己找錢用時(shí)，我一定會(huì)好好地孝敬您的，母親節(jié)那天，我會(huì)送您一個(gè)你最喜歡的禮物，它很簡(jiǎn)樸，也不是很貴很好的東西，但只要您喜歡的，我就覺(jué)得很高興。您平時(shí)是一個(gè)很節(jié)約的人，對(duì)此，我很敬佩您！

媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！謝謝您給我的一切，愿您在2014年里開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天！

您的女兒：周謨燕

2014年5月11日

寫給媽媽的一封信

敬愛(ài)的母親：

您好！

母親節(jié)到了，我買了一件衣服準(zhǔn)備送給您，我不知道您穿起來(lái)是否好看，但這是我的一點(diǎn)小小心意。愿媽媽您能喜歡。今天我從仁懷下來(lái)，還沒(méi)有親手送到您的手里，要是我能親手送給您的話，您應(yīng)該會(huì)更高興吧？

奶奶曾告訴我：“母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！”我認(rèn)為母愛(ài)還是最無(wú)私的愛(ài)。因此，我現(xiàn)在對(duì)您說(shuō)一聲謝謝，我感謝您給了我生命，并把我養(yǎng)育長(zhǎng)大，我知道從您把我生下來(lái)到現(xiàn)在您給了我一個(gè)快樂(lè)幸福的家庭。媽媽您還記得那次我發(fā)高燒，您大半夜的背我上醫(yī)院?jiǎn)?？這件事我一直深深地記在心里，令我十分感動(dòng)！

我知道有一首歌是這樣唱的：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”真高興能有個(gè)媽媽，媽媽是最懂女兒的心的人，給了女兒很多的愛(ài)，但我卻不能為您做些什么，因?yàn)槲掖蠖鄶?shù)時(shí)間都在學(xué)校里讀書。當(dāng)我在教室里吹著風(fēng)扇讀書時(shí)，你卻臉朝黃土背朝天地在炙熱的陽(yáng)光下干活，以此來(lái)供養(yǎng)我讀書，這一切的一切都是您在為我才去做的，所以我非常地感謝您，媽媽。您為我做的一切我會(huì)用我的一生來(lái)報(bào)答您的。

您的小棉襖：李仙

2014年5月11日

第四篇：一年級(jí)小組建設(shè)方案

一年級(jí)小組建設(shè)方案 清河管區(qū)完小 趙萍

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生合作小組的建立，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。對(duì)形成學(xué)生的自主參與、樂(lè)于探究和創(chuàng)新意識(shí)等具有很大的促進(jìn)作用。

二、組建目標(biāo)

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、集體主義觀念。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主體性和個(gè)性的發(fā)展。

4、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。

三、組建小組

1、本班共有學(xué)生50人，從管理入手分好學(xué)習(xí)小組，按性別、性格的搭配，將學(xué)習(xí)小組的設(shè)置按每組4人小組模式；四人小組的劃分可依據(jù)平時(shí)測(cè)試成績(jī)，進(jìn)行優(yōu)、中、差成績(jī)搭配，選出一名組長(zhǎng)，建立四人一組的合作學(xué)習(xí)模式。

2、組織小組成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，要有專門的記錄本隨時(shí)做好記錄。

四、學(xué)法指導(dǎo)

從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂。特別是對(duì)小組學(xué)習(xí)方面進(jìn)行深入細(xì)致的方法指導(dǎo)。

1、按部就班。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生小，一下不可能學(xué)會(huì)太多，我就分步驟，慢慢學(xué)，每周學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)能力，比如：第一周學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，第二周學(xué)會(huì)思考，第三周學(xué)會(huì)發(fā)言，第四周學(xué)會(huì)講解，學(xué)會(huì)提醒，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)展示，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，等等。小步子，慢慢來(lái)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)入手，順勢(shì)而為，水到渠成。

2、方法指導(dǎo)。如小組長(zhǎng)如何講 ：a、先講思路，后講做法。語(yǔ)言格式是：這個(gè)問(wèn)題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡(jiǎn)捷的思路是什么？b、小組長(zhǎng)不要在同一個(gè)問(wèn)題上反復(fù)講。C、小組說(shuō)話聲音指導(dǎo)。小組內(nèi)討論說(shuō)悄悄話，班內(nèi)展示聲音要洪亮；講話要使用禮貌用語(yǔ)、表述時(shí)語(yǔ)言要完整。d、簡(jiǎn)單問(wèn)題小組說(shuō)，有難度的問(wèn)題大組議等。e、學(xué)困生提出的問(wèn)題，小組長(zhǎng)講后要讓組員學(xué)習(xí)系統(tǒng)復(fù)述，達(dá)到真正領(lǐng)悟貫通，提高學(xué)習(xí)效率。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)

評(píng)價(jià)是一種肯定，一種激勵(lì)。主要體現(xiàn)在：

1、小組綜合性評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)時(shí)間上來(lái)講，可以體現(xiàn)堂堂評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)；從評(píng)價(jià)內(nèi)容上來(lái)講，可以評(píng)價(jià)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)專項(xiàng)。從評(píng)價(jià)的主體來(lái)講，可以是教師評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生自評(píng)，可以是生生互評(píng)?？梢該?jù)此評(píng)選出最佳小組長(zhǎng)、最佳組員、質(zhì)疑之星、展示之星、自學(xué)之星、對(duì)子幫扶之星、合作之星等等，大大增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)小組學(xué)習(xí)愿景的共同期望；評(píng)價(jià)就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，使每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、自由發(fā)展。

2、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。采取小組捆綁式評(píng)價(jià)。班級(jí)每周把優(yōu)秀合作小組的評(píng)比結(jié)果匯總一次，班內(nèi)展示，周五公布并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：班級(jí)小組建設(shè)方案

“天天向上”班級(jí)小組建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

小組建設(shè)是班級(jí)教育的基礎(chǔ)，也是班級(jí)的基層管理組織，建設(shè)好小組對(duì)管理和合作學(xué)習(xí)，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果，指導(dǎo)我們的小組建設(shè)，力爭(zhēng)把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。

二、主要問(wèn)題

多少人一個(gè)小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰(shuí)來(lái)做其中的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用？??這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問(wèn)題。

三、具體思路

（一）小組建設(shè)基本思路

小組建設(shè)要解決成績(jī)不均衡問(wèn)題，因此，我們擬在小組的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行仔細(xì)分類，對(duì)小組結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。具體辦法是

1、組建基本的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體

原則上上每個(gè)小組6個(gè)同學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，把全班學(xué)生分為三類，每組兩個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)好（簡(jiǎn)稱優(yōu)或A）的學(xué)生、兩個(gè)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等（簡(jiǎn)稱中或B）學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差（簡(jiǎn)稱弱或C）學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。

全班按成績(jī)高低分成6個(gè)梯隊(duì)，前9名為第一梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱A1；10——18名為第二梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱A2；19——28名為第三梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱B1??這樣，就把全班學(xué)生分成A1A2B1B2C1C2三個(gè)梯隊(duì)。

然后每個(gè)小組由2“三人行”單元構(gòu)成，每個(gè)“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣，六個(gè)人就恰好構(gòu)成一個(gè)小組！

2、小組成員自由組合的基本原則

推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合，組長(zhǎng)和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。

A、均衡性原則：即每個(gè)小組之間的搭配，是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原 則進(jìn)行，男女比例都要顧及，不能夠超過(guò)三比一。

B、互補(bǔ)性原則：學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補(bǔ)。

C、自愿性原則：推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔，按照平等自愿的原則組建小組。

3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機(jī)構(gòu)運(yùn)作 小組內(nèi)部如何合理分工？

按照組內(nèi)功能不同，在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。

一長(zhǎng)五員制的行政管理分工法

a、小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全局工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。b、考勤員：負(fù)責(zé)考勤。

c、欣賞員：負(fù)責(zé)獎(jiǎng)罰；提倡欣賞。d、記錄員：負(fù)責(zé)各種情況登記。e、保潔員：負(fù)責(zé)組織日常衛(wèi)生。f、通訊員：負(fù)責(zé)宣傳、報(bào)道。

這樣安排，6名成員都有事情可做，每個(gè)人都有一定的權(quán)力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學(xué)習(xí)合作。

學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)成績(jī)的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運(yùn)作模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有多大意義的。

于是，我們根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長(zhǎng)協(xié)調(diào)的項(xiàng)目分工制，對(duì)小組內(nèi)部職能劃分，做了重新考慮。

具體辦法如下：

1、每組均由A類同學(xué)擔(dān)任行政組長(zhǎng)。（為什么要A類同學(xué)擔(dān)當(dāng)？因?yàn)锳類同學(xué)一般學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自律性較強(qiáng)，是小組建設(shè)的核心力量，是小組建設(shè)的主心骨。小組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的行政負(fù)責(zé)人，總管本組的事務(wù)，小組發(fā)展愿景、小組口號(hào)等 均由小組長(zhǎng)組織本組成員確定，這行政組長(zhǎng)就好比一艘龍舟喊號(hào)子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快！）

2、行政小組長(zhǎng)只對(duì)班委負(fù)責(zé)，由班長(zhǎng)直接管理，班長(zhǎng)每周一次例會(huì)，行政小組長(zhǎng)參加，匯報(bào)本組事務(wù)，傳達(dá)班會(huì)要求，組織本組日常工作。

3、在行政小組長(zhǎng)下面，實(shí)行學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，即學(xué)科組長(zhǎng)為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人，組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán)，在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，是全組的領(lǐng)導(dǎo)人，所有人都必須服從他，個(gè)人成就感和效率都高。

4、學(xué)科組長(zhǎng)，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，負(fù)責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問(wèn)題并答疑，或者針對(duì)本組薄弱學(xué)科采取一些措施。

這種項(xiàng)目分工，既能夠滿足班級(jí)日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。

4、小組長(zhǎng)的選擇和安排

大家都可以做組長(zhǎng)，比如，一個(gè)同學(xué)管一門學(xué)科，或者管理小組的某一個(gè)專項(xiàng)任務(wù)，我們把他們叫學(xué)科組長(zhǎng)。設(shè)定一個(gè)綜合組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)服從綜合組長(zhǎng)的指揮。個(gè)個(gè)當(dāng)組長(zhǎng)，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。

組員擇小組，組長(zhǎng)也從小組全盤利益考慮，選擇組員。

（二）小組日?；顒?dòng)管理——推行小組文化建設(shè)

1、推行小組文化建設(shè)，取一個(gè)好組名

推行小組命名制度，讓每個(gè)小組都取一個(gè)有意思的組名。別小看這取名活動(dòng)，取什么樣的名字，體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動(dòng)，變成優(yōu)雅文化熏陶的過(guò)程。

2、推行曬組名活動(dòng)展示學(xué)生夢(mèng)想和追求

確定好組名后，就開(kāi)展“學(xué)習(xí)小組宣言”總動(dòng)員班會(huì)，主要活動(dòng)就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓(xùn)、小組目標(biāo)和個(gè)人特點(diǎn)和理想目標(biāo)，同時(shí)還要曬組牌、組徽、組歌。通過(guò)曬組名，增強(qiáng)每個(gè)小組的集體榮譽(yù)感。

（三）增強(qiáng)小組建設(shè)的一些基本做法

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人能有多大的成就要看有誰(shuí)指點(diǎn)；一個(gè)人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強(qiáng)我們班的小組建設(shè)，我利用“三人行”機(jī)制，給每一個(gè)孩子搭配一個(gè)優(yōu)秀同伴，讓他們結(jié)伴而行。

1、三人承諾，給我們一個(gè)優(yōu)秀小團(tuán)隊(duì)

我對(duì)孩子們說(shuō)：每一個(gè)“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。如果我們“三人行”做得不好怎么辦？如果成績(jī)下降怎么辦？??所有的這些問(wèn)題如何解決？我們能不能簽個(gè)合同，實(shí)現(xiàn)自己的莊嚴(yán)承諾呢？

光有美好的愿望，沒(méi)有行動(dòng)不行，是不是擬定一個(gè)“三人行的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃”？下面是可以借鑒的兩個(gè)計(jì)劃書。

三人行計(jì)劃 “三人行，必有我?guī)熝伞！?“三人考，必有重本焉?！?/p>

原則：相互監(jiān)督，肝膽相照，平等互惠，有規(guī)有矩。內(nèi)容：

1、相互督促學(xué)習(xí)，防止組內(nèi)任何人員以某些不正當(dāng)理由（如詐病，謊稱低谷期等）開(kāi)小差或犯困等違者——；

2、相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，非不得已情況不準(zhǔn)貶低他人，不準(zhǔn)詆毀他人，違者要自我懲罰。

3、對(duì)于問(wèn)題咨詢集中于中午解決，晚自習(xí)可安排30分鐘時(shí)間，盡可能不超時(shí)；

4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個(gè)上午或下午；

5、每天完成作業(yè)，并3人互相檢查完成情況和正確程度；

6、有好主意可協(xié)商。

目標(biāo)：每個(gè)人確定好自己的在班上和年級(jí)的目標(biāo)。

2、制定小組自我評(píng)價(jià)方案

讓學(xué)生根據(jù)自己小組的情況，在下面兩個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)： A、學(xué)習(xí)能力

1、記憶效果（記憶力維持的長(zhǎng)短）；

2、記憶效率（記東西的速度）；

3、耐力（上學(xué)前、晚自習(xí)后的加量）；

4、集中力（上課、自習(xí)注意力集中程度）；

5、毅力（抵制環(huán)境、克服自身不適的能力）； B、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、自主意識(shí)（主動(dòng)提問(wèn)、自由時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)等）；

7、筆記（會(huì)做筆記、整理筆記）；

8、聽(tīng)課效率（只是在課上的掌握程度）；

9、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)意識(shí)（是否養(yǎng)成習(xí)慣，一直堅(jiān)持）；

10、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)能力（是否有效率、有計(jì)劃性）；

11、學(xué)習(xí)效率（注意是作業(yè)、背書、識(shí)記效率）；

12、在家主動(dòng)學(xué)習(xí)情況；

13、學(xué)習(xí)信心；

14、學(xué)習(xí)方法（對(duì)在家學(xué)習(xí)方法總的評(píng)論，具體再互相討論）；

3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié) A、推進(jìn)小組聯(lián)盟活動(dòng) B、小組交換學(xué)生

C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組建設(shè)培訓(xùn)