第一篇：《冰川與晚霞》教案4

《冰川與晚霞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩的漸變知識，并能用色彩的漸變練習(xí)涂色。

2、掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

3、體驗(yàn)色彩漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)色彩漸變的知識。

2、掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料以及制作的小蜻蜓獎(jiǎng)品等。生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，請看這兩個(gè)畫面，你知道這是什么景色嗎？ 生：冰川與晚霞。

師：對了，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第5課冰川與晚霞。（板書）

師：你們覺得這些畫面美嗎？美在什么地方？聰明的同學(xué)，你能找到這幾幅畫的共同點(diǎn)嗎？ 生：由一種顏色慢慢地變化。

師：是啊，這就是色彩的漸變。（板書）

2、觀察，練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識。

師：同學(xué)們看，在絢爛的晚霞映襯下，老師手中的蜻蜓也變得漂亮了，請你們仔細(xì)觀察蜻蜓的翅膀，猜猜老師是用哪幾種顏色畫出來的？你能在你的水彩筆中找到這些顏色并且排列起來嗎？誰愿意上來畫畫？（拿小紙片）

師：現(xiàn)在請你們用其他顏色試著排列起來畫畫，看看能不能同樣產(chǎn)生漸變的效果，誰先畫出來老師就把小蜻蜓送給他！

學(xué)生試畫。

師：畫出來了嗎？給大家看看！將你畫的效果展示給大家！

師：同學(xué)們，看來除了紅、橙、黃按序排列，能產(chǎn)生色彩的漸變以外，藍(lán)。綠。紫等顏色的排列，同樣能產(chǎn)生色彩的漸變。（板書畫）

師：同學(xué)們很聰明，老師現(xiàn)在給你們出難題了，只給你一支油畫棒，或者只給你一支彩色鉛筆，你能不能畫出漸變的效果呢？有沒有信心挑戰(zhàn)它？試試看吧！

學(xué)生嘗試。

師：請你講講你剛才是怎么畫出來的？（板書畫）

師：今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩有什么變化。

同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（學(xué)生交流）師：這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。（板書）

師：下面我們來欣賞一幅畫，這幅畫中的漸變是如何畫出來的呢？還是加白色嗎？想想，討論討論。學(xué)生討論。師：有結(jié)果了嗎？ 生回答。

師總結(jié)：也就是說當(dāng)一種顏色逐漸加入另一種顏色也會(huì)產(chǎn)生漸變。這種色彩的變化我們稱之為色彩的純度漸變。（板書）

3、欣賞課本和范畫，鞏固新知。

師：這節(jié)課我們想到了很多種方法畫出了色彩的漸變，你能說說有哪些方法嗎？ 學(xué)生回答。

師：讓我們打開課本看看是不是這樣的！學(xué)生朗讀知識窗。

師：再來看這幅畫，你能說說是用哪種方法畫成的嗎？ 學(xué)生回答。

師：這些知識我們同學(xué)都明白了，關(guān)鍵要看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用，請同學(xué)們試著用其中一種方法給這幅畫涂上漸變的色彩，看誰畫的效果最好，我將給他頒一個(gè)最佳效果獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是老師的這幅畫，好嗎？

哦，快要下課了，這個(gè)任務(wù)就交給你們利用課余時(shí)間去完成，下一節(jié)課再來評選吧！

4、收拾與整理。

第二篇：冰川與晚霞教案

冰川與晚霞第一課時(shí)

教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是色彩的漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)色彩的漸變知識，并能用色彩的漸變練習(xí)涂色。2．掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

3．體驗(yàn)色彩漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)色彩漸變的知識。2．掌握色彩漸變的調(diào)色方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料等。

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題：

師：同學(xué)們，今天老師穿的毛衣漂亮嗎，看這件衣服你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：顏色由淺到深。

師：你們真聰明。請看這兩個(gè)畫面，你知道這是什么景色嗎？

師：你們覺得這些畫面美嗎？美在什么地方？聰明的同學(xué)，你能找到這兩幅畫的共同點(diǎn)嗎？

生：由一種顏色慢慢地變化。

師：是啊，繪畫中，色彩由淡而逐漸變濃或由濃而逐漸變淡，這就是色彩的漸變,在繪畫時(shí)，一種顏色加黑或白就會(huì)產(chǎn)生色彩的漸變，你們看(課件)紅，橙，黃或紫，藍(lán)，綠等顏色排列也會(huì)產(chǎn)生色彩的漸變。

二、觀察，練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識：

師：同學(xué)們看，請你們仔細(xì)觀察這幅圖上的花，猜猜上面有幾種顏色？你能在你 1 的水彩筆中找到這些顏色并且排列起來嗎？誰愿意上來畫畫？（拿小紙片）

師：現(xiàn)在請你們用其他顏色試著排列起來畫畫，看看能不能同樣產(chǎn)生漸變的效果，！

學(xué)生試畫。

師：畫出來了嗎？給大家看看！將你畫的效果展示給大家！

師：同學(xué)們，看來除了紅、橙、黃按序排列，能產(chǎn)生色彩的漸變以外，藍(lán)。綠。紫等顏色的排列，同樣能產(chǎn)生色彩的漸變。

師：同學(xué)們很聰明，老師現(xiàn)在給你們出難題了，只給你一支油畫棒，或者只給你一支彩色鉛筆，你能不能畫出漸變的效果呢？有沒有信心挑戰(zhàn)它？試試看吧！

學(xué)生嘗試。

師：請你講講你剛才是怎么畫出來的？（板書畫）

師：今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請從顏料盒中（除黑白灰）任意拿出一種顏色，擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩有什么變化。

同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（學(xué)生交流）

師：這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。（板書）

師：下面我們來欣賞一幅畫，這幅畫中的漸變是如何畫出來的呢？還是加白色嗎？想想，討論討論。

學(xué)生討論。

師：有結(jié)果了嗎？

生回答。

師總結(jié)：也就是說當(dāng)一種顏色逐漸加入另一種顏色也會(huì)產(chǎn)生漸變。這種色彩的變化我們稱之為色彩的純度漸變。（板書）

三、欣賞課本和范畫，鞏固新知。

師：這節(jié)課我們想到了很多種方法畫出了色彩的漸變，你能說說有哪些方法嗎？

學(xué)生回答。

師：讓我們打開課本看看是不是這樣的！

學(xué)生朗讀知識窗。師：再來看這幅畫，你能說說是用哪種方法畫成的嗎？ 學(xué)生回答

師：這些知識我們同學(xué)都明白了，關(guān)鍵要看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用，請同學(xué)們試著用其中一種方法給這幅畫涂上漸變的色彩，看誰畫的效果最好，我將給他頒一個(gè)最佳效果獎(jiǎng)，好嗎？

哦，快要下課了，這個(gè)任務(wù)就交給你們利用課余時(shí)間去完成，下一節(jié)課再來評選吧！

四、收拾與整理。

第三篇：冰川與晚霞教案設(shè)計(jì)

冰川與晚霞教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是色彩的漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)色彩的漸變知識，并能用色彩的漸變練習(xí)涂色。

2．掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

3．體驗(yàn)色彩漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)色彩漸變的知識。

2．掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料以及制作的小蜻蜓獎(jiǎng)品等。

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入，揭示課題：

師：同學(xué)們，請看這兩個(gè)畫面，你知道這是什么景色嗎？

生：冰川與晚霞。

師：對了，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的冰川與晚霞。（板書）

師：你們覺得這些畫面美嗎？美在什么地方？聰明的同學(xué)，你能找到這幾幅畫的共同點(diǎn)嗎？

生：由一種顏色慢慢地變化。

師：是啊，這就是色彩的漸變。（板書）

2．觀察，練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識：

師：同學(xué)們的觀察力很強(qiáng)，老師想考考大家了，這里有條圍巾（物品待定），是怎樣的顏色？（漸變色）

從什么到什么的漸變，你能排排色卡嗎？（紅到白）

看來沒難倒大家，小結(jié)：當(dāng)一種顏色逐漸加入另一種顏色也會(huì)產(chǎn)生漸變。這種色彩的變化，我們稱之為色彩的明度漸變。

3.師：請你來找找這些自然景觀中的漸變色吧。（出示圖片）

師：（從明度漸變到色相漸變的過渡）同學(xué)們，這幾張自然風(fēng)景，和我們剛才說的加黑加白讓顏色漸變，好像有什么不同對吧?

師：對了，是從一個(gè)顏色到另一個(gè)顏色的漸變。同學(xué)們，我們色環(huán)中的顏色，同樣能產(chǎn)生色彩的漸變。這樣的漸變，我們叫它色相漸變。（板書）

嘗試兌顏料水，體會(huì)色相間變?；蛘哒{(diào)顏色，感受漸變。

4．欣賞范畫，鞏固新知。

師：一起來看看繪畫作品中的漸變色。

師：這些知識我們同學(xué)都明白了，關(guān)鍵要看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用，請同學(xué)們試著用其中一種方法給這幅畫涂上漸變的色彩，看誰畫的效果最好。

最后看看生活中的漸變色

5．收拾與整理。

第四篇：冰川與晚霞教案設(shè)計(jì)

冰川與晚霞教案設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)——羅新鳳

一、教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)人教版第八冊第五課，課文內(nèi)容分為兩課時(shí)完成，本節(jié)課為第二課時(shí)內(nèi)容?！氨ㄅc晚霞”是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)中通過老師的講解，幫助學(xué)生理解什么是色彩的漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．回顧色彩的漸變知識，并能用漸變色練習(xí)涂色。

2．通過賞析圖片，掌握色彩漸變的兩種調(diào)色方法。

3．體驗(yàn)色彩漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知能力及表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是色彩的漸變及表現(xiàn)色彩漸變的兩種漸變方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確感知色彩漸變的順序，并能用所學(xué)的兩種方法完成漸變色練習(xí)。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、漸變色絲巾、范畫、排筆、水粉顏料、調(diào)色盤。

學(xué)具：排筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入（回顧色彩漸變的知識）

師：同學(xué)們，看老師的絲巾漂亮嗎？請你們仔細(xì)觀察上面有幾種顏色？你有什么發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生通過觀察了解什么是色彩的漸變？揭示課題并板書。（色彩的漸變）

2、觀察，總結(jié)提出教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生仔細(xì)觀察“冰川與晚霞”的畫面，教師引導(dǎo)找到兩種不同的色彩漸變法，一種是用一個(gè)主色調(diào)加入不等量的白色或不等量的黑色進(jìn)行色彩的漸變，另一種是用不同色相的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫排列得到的色彩漸變。你能說說是用哪種方法畫成的嗎？

3、講解，演示突破難點(diǎn)：

師重點(diǎn)講解漸變色的兩種畫法，提醒學(xué)生注意，用深顏色作漸變可調(diào)配白顏色，用淺色作漸變則選用黑顏色調(diào)配。教師演示范畫，讓學(xué)生直觀感受色彩漸變的兩種表現(xiàn)法。再通過學(xué)生觀察教師范畫的過程，簡單了解上水粉色的用筆和用水，并強(qiáng)調(diào)色彩中用不同的色相怎樣排列才能產(chǎn)生漸變的效果。從而突破本課難點(diǎn)。

4、欣賞圖片，感知色彩漸變的魅力：

播放課件讓學(xué)生充分欣賞單一色作的漸變圖，由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫排列的色彩漸變圖，及兩種方法共同運(yùn)用的漸變圖案，讓學(xué)生充分感受漸變色彩的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對色彩的感知意識，并提高對色彩漸變練習(xí)的欲望。欣賞前講清楚，注意觀察圖片中有哪些我們剛學(xué)到的色彩漸變的方法？過后提問。

5、學(xué)生進(jìn)行色彩漸變練習(xí)：

師：這些知識同學(xué)們都明白了，關(guān)鍵要看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用，請同學(xué)們試著用其中一種方法給這幅畫涂上漸變的色彩，看誰畫的效果最好，我將給他頒一個(gè)最佳效果獎(jiǎng)，好嗎？（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松的背景音樂下，通過學(xué)習(xí)了兩種漸變色運(yùn)用方法后自行以小組為單位，為手中的圖案，采用自己喜歡的色彩漸變法完成漸變練習(xí)。練習(xí)前老師提醒同學(xué)們試著用其中一種方法或兩種漸變法相結(jié)合，給圖案填上你最喜歡的漸變色彩，看哪一組畫的效果最好，給他們頒一個(gè)最佳效果獎(jiǎng)。）

六、展出作品：

本環(huán)節(jié)展出了具有特點(diǎn)的多幅學(xué)生作品，通過大家觀察后教師提問，學(xué)生自訴讓全體同學(xué)一起了解，同學(xué)們在練習(xí)中所采用的方法及遇到的困難?然后讓同學(xué)們鼓勵(lì)自己下次會(huì)畫得更好。

七、總結(jié)，拓展

提醒同學(xué)們：其實(shí)在我們生活中，在我們身邊有很多景色和事物都存在著漸變色(播放課件進(jìn)行拓展欣賞)。你能說說是用哪種方法畫成的嗎？教師進(jìn)行總結(jié)語言，組織下課。

收拾與整理。

第五篇：冰川與晚霞教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

徐化玲

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

比如四年級的《冰川與晚霞》一課，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。