第一篇：康奈爾大學(xué)學(xué)生吳越寫2013高考作文

康奈爾大學(xué)學(xué)生吳越寫2013高考作文

2013年普通高校招生考試遼寧卷作文題：材料作文

一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認可。

何必

一個老人抓起一把沙子扔在沙灘上，這一把沙子再也不能被人認出而挑揀出來。

他又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，這一顆珍珠則是穩(wěn)穩(wěn)的窩在沙子里，能叫人一眼就看出不同來。

在旁觀察的、一事無成的年輕見此景恍然大悟：原來只有做一顆珍珠才能獲得別人的認可。

??看到這里我不禁感到疑惑：這年輕人是怎么得出這樣一個結(jié)論來的？ 難道他定義中的“獲得認可”，就等同于“因為自己的不同，被他人一眼就揀選出來？”

珍珠之所以能被一眼認出，只是因為它不是沙子。你把這顆珍珠扔進珍珠堆里，再看看年輕人是不是能再把這珍珠找出來。

或許有人會說，不是呀，珍珠是和沙子不同，可它價值也高啊。好吧，那你把這顆珍珠扔進一堆鉆石里。珍珠和鉆石的價值哪個高？可鶴立雞群還是那顆珍珠啊。

“不同”不一定等于“更高的價值”，“被認出”也不能一定代表“認可”。

如果這年輕人獲得了感悟，是因為他理解為珍珠是不同的，而一個與他人不同的人才能獲得別人的認可——那他得出的這個結(jié)論是錯的。極端點說，這世界上有4%左右的人類患有反社會型人格障礙，算是和他人不同了吧？可他們中又有多少人，因為這份不同而獲得了普遍意義上的“認可”了呢？

又如果這年輕獲得了這份感悟，是因為他理解到珍珠的價值比沙子高，這才能獲得更多人的認可——那么他獲得的這個結(jié)論是對的，卻和他看見的場景沒有任何關(guān)系。珍珠在這個場景下能被又找出來，就是因為它僅僅是因為它在外表上有所不同而已，和價值一點關(guān)系都沒有。這么說吧，假設(shè)你擁有一顆價值連城的沙子，只是它的樣子還和別的沙子一樣，然后“哎呀”一下你一不小心把這顆沙子掉在了沙灘上??那你慢慢找它吧，找到了告訴我，我一定給你豎大拇指。

基于以上我所想的內(nèi)容，我對這個故事的唯一感想就是：“真是無法理解啊”。我大概了解這個故事的作者想要啟發(fā)讀者的心情。我猜他想說，年輕人啊，你要做一個有價值，有成就的人——又或者是，要做那個經(jīng)歷了磨礪，最終變得更好的人，就像砂子在貝殼里慢慢化作的珍珠——這樣你才能擁有一個被認可的，美好的人生。

所以他才編了這么一個故事。

??但是你為什么不直接把你想說的表達出來呢？ 和珍珠無關(guān)，就只是寫一個平實的小故事——比如海灘上，素不相識的老人和年輕人開始了交談。一開始年輕人總是時不時沉默，皺著眉頭；而老人從年輕人的臉上看見了自己年輕時的影子，只覺得感慨，像是對過去的自己交談一般，慢慢開始了開解。

帶著長輩對小輩的關(guān)懷，帶著陌生人之間的善意，帶著年輕人落在谷底時的沮喪，和他之后決心成為一個有價值的人時，那種自他身體里迸發(fā)出的，鮮活向上、像太陽般耀眼的能量——的這樣一個故事。

這樣一個故事雖說不上好，但比起一個披著哲理的外衣卻站不住腳的故事，總覺得真誠很多。

平直的道理總有真實的力量，不用刻意修飾。為了達到某種效果而進行的編排和假象，只會讓觀者覺得滑稽蹩腳而已。

第二篇：康奈爾大學(xué)獎學(xué)金申請

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Cornell University

綜合排名：1

2公共事業(yè)排名：36

公共政策和管理排名：20

學(xué)校的【申請要求】是：GPA3.0以上，TOEFL：writing 20, listening 15, reading 20, speaking 22，GRE1250以上。同時，學(xué)校也提出“We look for students with potential for public policy leadership evidenced by professional work, community, extracurricular, or other relevant experiences.”據(jù)歷年服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，申請成功的案例中托福分數(shù)范圍為93-111分，但是100分以下的被錄取者都有政府實習(xí)、發(fā)表論文若干篇等經(jīng)歷或背景；GRE范圍為1250-1410分。被錄取者多為有政府、事業(yè)單位、NGO的實習(xí)；普通的論文發(fā)表；全國英語演講賽、辯論賽獲獎；交換生經(jīng)歷等。所以對于此program的申請，背景提升和文書的創(chuàng)作是格外重要的。

Cornell University每年都會招較多中國學(xué)生，給獎范圍為$10000---27000。獎學(xué)金類型主要有：Teaching Assistant(TA), Research Assistant(RA), Graduate Assistant(GA), Graduate Research Assistant(GRA)和Fellowships。全獎的內(nèi)容包括a stipend, a full tuition fellowship, 和Cornell individual student health insurance。很多中國學(xué)生拿到的是獎學(xué)金是一次性獎勵的形式發(fā)放。這些獎學(xué)金都不需要申請者提供額外的申請材料。

Teaching Assistant(TA)

TA是department提供的一項獎學(xué)金，需要協(xié)助教授上課或者獨立給本科生上課，一周的工作時間不會超過15個小時。中國學(xué)生想要獲得TA機會一定要參加Center for Teaching Excellence's International Teaching Assistant(ITA)summer program，以提高語言能力和了解國外學(xué)校和人員的基本架構(gòu)，有利于TA工作的開展。

Research Assistant(RA)

RA主要由相關(guān)教授提供，針對PHD申請者，一般MPA或者MHP的申請是不能申請到這項獎學(xué)金。這項獎學(xué)金需要申請者在申請時與學(xué)校教授進行溝通，獲得教授首肯定和接受后才能獲得。RA每周工作不能多于15小時，同時，RA從事的研究題目并不是學(xué)生自己的研究，而是教授的項目。因此申請時一定要找到研究興趣相匹配的教授。

Graduate Assistant(GA)

GA是直接由學(xué)校Board of Trustees提供的獎學(xué)金。主要工作內(nèi)容是協(xié)助教授參與學(xué)術(shù)會議，參加學(xué)術(shù)研討和其他活動等，并不需要參加教授的研究項目，因此對學(xué)生研究能力的要求沒有RA高。

Graduate Research Assistant(GRA)

GRA和以上三項獎學(xué)金不一樣，是在讀高年級學(xué)生申請的。該項獎學(xué)金主要是資助master或者PHD學(xué)生進行與學(xué)位相關(guān)的研究計劃或者畢業(yè)論文。如果申請成功，申請者的項目經(jīng)費將全部由學(xué)校提供。

Fellowships

Fellowships的分類有很多種，其中，國際生能獲得的就是Cornell University Fellowships。該項獎學(xué)金是擇優(yōu)錄取，每年大概20%的PHD申請者能拿到該項獎學(xué)金。獎學(xué)金內(nèi)容主要是

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full tuition, a nine-month stipend, 和Cornell individual student health insurance。同時，還能獲得summer stipend。該項獎學(xué)金主要是針對PHD申請者。

就會

第三篇：康奈爾大學(xué)學(xué)校歷史

康奈爾大學(xué)（Cornell University），是一所位于美國紐約上州手指湖地區(qū)伊薩卡市的世界著名研究型綜合大學(xué)，另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，是著名的常春藤聯(lián)盟成員，共有50位師生曾榮獲諾貝爾獎?？的螤柎髮W(xué)由埃茲拉·康奈爾和安德魯·迪克森·懷特于1865年建立，為八個常春藤名校中唯一一所在美國獨立戰(zhàn)爭后創(chuàng)辦。

康奈爾大學(xué)的立校之本是任何人都有獲得教育的平等權(quán)利，是常春藤盟校中第一所實行性別平等的男女合校大學(xué)，在招生錄取上最早實行不計貴族身份，不分信仰和種族，并且以創(chuàng)建學(xué)科齊全、包羅萬象的新型綜合性大學(xué)為建校宗旨，因而該校一直被譽為美國歷史上第一所具有真正意義的全民大學(xué)。康奈爾大學(xué)也是常春藤名校中唯一采用公私合營的辦學(xué)模式，最初以農(nóng)工學(xué)院為特色而起家，其酒店管理學(xué)院、工業(yè)與勞工關(guān)系學(xué)院為全美首創(chuàng)?？的螤柎髮W(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)包括農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、工科、勞工關(guān)系、文理、經(jīng)濟、建筑、教育、商科、傳媒、以及酒店管理等。該校與中國西南交通大學(xué)是友好聯(lián)盟學(xué)校。

立思辰留學(xué)360介紹，2015-2016，康奈爾大學(xué)名列世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名世界第13、QS世界大學(xué)排名世界第17、泰晤士高等教育世界大學(xué)排名世界第18、usnews世界大學(xué)排名世界第21。

學(xué)校歷史

康奈爾大學(xué)（Cornell University）是由企業(yè)家埃茲拉·康奈爾和學(xué)者安德魯·迪克森·懷特兩人攜手合作創(chuàng)辦的一所獨具特色的大學(xué)，于1865年在美國紐約上州伊薩卡山城的東山上奠基興建（獲得州長簽署的特許狀）。

創(chuàng)始人懷特時為美國一著名學(xué)者，曾就讀于耶魯大學(xué)，并留學(xué)法國和德國，后任當(dāng)時最富改革精神的密歇根大學(xué)文史教授。早期的美國高校不僅學(xué)術(shù)規(guī)模狹小，而且經(jīng)典教學(xué)的內(nèi)容也很單調(diào)，遠不及歐洲學(xué)府的氣勢，懷特一直設(shè)想改變美國高校的狀況。傳統(tǒng)的文科學(xué)府已經(jīng)無法滿足美國機械化農(nóng)業(yè)以及工業(yè)革命時代對技術(shù)人才的全面需求，聯(lián)邦政府遂于1862年通過了莫里爾法案，由聯(lián)邦政府贈地撥款支持美國各州興辦一兩所高校，除了經(jīng)典的文理教學(xué)之外，還應(yīng)至少包含面向農(nóng)業(yè)和工業(yè)的新學(xué)科。1864年，懷特當(dāng)選為紐約州參議員并任參議文教委員會主席，主管紐約州聯(lián)邦贈地高校的創(chuàng)建工作。恰逢康奈爾在同一參

議院任農(nóng)業(yè)委員會主席。康奈爾基本上是個自學(xué)成才者，早年曾是木匠，最終依靠自己的勤勞和技術(shù)致富。他是紐約上州的知名企業(yè)家和農(nóng)場主，西部聯(lián)合電報公司（Western Union）股票的最大擁有者。作為農(nóng)場主和當(dāng)?shù)厥赘徊⑷渭~約州的農(nóng)業(yè)主管，康奈爾切實期望在迫切需求的農(nóng)工教育事業(yè)領(lǐng)域有所建樹，便決定捐出盈余個人資產(chǎn)（共50萬美元）用以創(chuàng)建一所高等學(xué)府。康奈爾與懷特兩人一拍即合，規(guī)劃建立一所規(guī)模宏大、學(xué)術(shù)優(yōu)秀、不受政治和宗教干擾、學(xué)科齊全、面向社會實際技能需求的全新大學(xué)。懷特向紐約州議會遞交了以最大捐資者命名的“康奈爾大學(xué)”的建校計劃，并順利被紐約州參議院法案批準為該州的贈地院校(Land-grant Institution)，獲得資格接受州政府的長期資金贊助。

懷特被委任為新校的首任校長，具體負責(zé)校園建設(shè)和學(xué)術(shù)章程。懷特傾向?qū)⑿Ｖ吩O(shè)在上州交通便利的大城市錫拉丘茲（今錫拉丘茲大學(xué)所在地），以利于更好地吸引名師并保證生源，但遭到康奈爾本人的反對?？的螤栆驗樵缒暝阱a拉丘茲做木工時曾遭到搶劫的不良經(jīng)歷，認為伊薩卡小城才是更適合專注學(xué)術(shù)的安全之地，并愿意進一步捐出他在伊薩卡東山上的私人農(nóng)場作為校園土地，康奈爾大學(xué)遂于1865年4月27日在伊薩卡正式創(chuàng)立。前三年，懷特校長負責(zé)建造了校園最早的兩座大樓，并為征集師生來源而全球奔波。學(xué)校于1868年10月7日舉行了落成儀式暨開學(xué)典禮，第二天共計412名學(xué)生正式入學(xué)，這便是當(dāng)時全美規(guī)模最大的大學(xué)。康奈爾大學(xué)的規(guī)模和辦學(xué)風(fēng)格立即在全美范圍內(nèi)引起轟動，雖然在學(xué)校建成招生時美國已經(jīng)設(shè)立有將近一百所高等學(xué)府，康奈爾大學(xué)仍然一躍被納入古老的常春藤八校聯(lián)盟。

在擔(dān)任首任校長的18年期間，懷特不遺余力地強調(diào)康奈爾大學(xué)的辦學(xué)理念在于保持優(yōu)秀的傳統(tǒng)文科教育的同時，突出理工科和實用技能方面的教育，并致力于開辟新穎學(xué)科。因此，早期的康奈爾大學(xué)幾乎是全美科技的象征，并在歷史上一直注重將其科研成果和技術(shù)發(fā)明付諸實施。1883年，康奈爾大學(xué)是全美最早通過水力發(fā)電來照明校園的大學(xué)之一。

康奈爾大學(xué)有著極為活躍的校友組織，也是全美的校董事會成員中最早包括有校友代表的大學(xué)之一。

康奈爾大學(xué)尤其在第二次世界大戰(zhàn)以后取得了大規(guī)模的發(fā)展和擴增。本世紀以來，學(xué)校在國際上開始拓展，并于2004年在卡塔爾建立了康奈爾醫(yī)學(xué)分院?？的螤柎髮W(xué)已經(jīng)與中國、新加坡和印度等國家的多所大學(xué)建立了聯(lián)合辦學(xué)項目。前任校長Jeffrey Lehman稱康奈爾大學(xué)為一所“跨國大學(xué)，Transnational University”。2014年3月9日，康奈爾大學(xué)和斯坦福大學(xué)攜手在以色列和約旦邊境主創(chuàng)了一座跨越鴻溝的學(xué)術(shù)交流中心。

第四篇：大學(xué)漢語言專業(yè)學(xué)生寫高考作文《愛情與婚姻》

愛情與婚姻

作者：漢語言082班----鐘蕾

如果在網(wǎng)上輸入“愛情”與“婚姻”這兩個關(guān)鍵詞，會跳出形形色色的內(nèi)容，貼吧里的爭論，流行歌曲，雜志主題，影視劇，作家的婚戀觀研究等等，可見愛情與婚姻在我們的生活里扮演著空氣一樣的角色，看不見摸不著但是不可或缺。在現(xiàn)代社會下，愛情與婚姻似乎成為了生命中不能承受之重，他們帶有太多的附加條件，甚至改變原來的初衷與面目，變得功利化、目的化，有時甚至為了結(jié)婚而結(jié)婚。

愛情是個什么玩意？誰又能準確地說通。馬克思論述愛情：“愛神是個‘兇神’??她要支配整個的人，直到人不僅將自己的靈魂而且將‘自我的肉體’交給她時，她才感到滿足”蘇格拉底說：“假如你問我該不該結(jié)婚，我會回答你：無論如何，你都會后悔的?！泵總€人對愛情的解讀都不同，就我個人而言，我始終很傳統(tǒng)地把自己愛情看做是婚姻的基礎(chǔ)，婚姻必然是愛情的結(jié)果。這么執(zhí)著的信念，卻現(xiàn)實一次次無情地摧毀，本來以為愛情與婚姻的選擇以價值觀為前提，而價值觀與個人的學(xué)識、修養(yǎng)息息相關(guān)，那么我可以按照我的處事與標(biāo)準去選擇戀愛對象，婚姻伴侶。但是現(xiàn)在的擇偶方式與過程，完全沒有愛情的蹤影，熒屏上的相親類節(jié)目完全把愛情快餐化了。

在爸爸媽媽強烈的反對中，我轟轟烈烈地早戀了，十七八歲的我們曾經(jīng)真的一直抱著以結(jié)婚為目的的信念交往著。那時候，我只記得他對我好，每周我們會把省下的錢集中起來一起去大吃一頓，然后手牽著手從縣里走回鎮(zhèn)上。我鼓勵他要好好考大學(xué)，他讓我別擔(dān)心他，自己努力拼搏。我相信這是最純真的愛情，僅僅因為彼此的喜歡。然而，這段感情就像許多早戀一樣，被無情地扼殺在搖籃里。我們只是在錯誤的時間相遇了，那時我們無力負擔(dān)輿論的壓力，家長、老師像魔鬼一樣詛咒著我們，終于被迫分手了。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)，就業(yè)、找對象又成了沉重的話題，我試著自己找過理想中的對象，年長成熟，有思想有才干，但是媽媽一句“沒房沒車沒門”無情地硬生生地在我心口劃下了一道傷口，我知道我的婚姻權(quán)不屬于我，愛情更是與我無關(guān)。父母信奉的擇偶觀是人實在，工作好，有房有車無貸款，父母有醫(yī)保。至于長相、學(xué)歷、價值觀與思想則是很次要的條件，能過日子就好。這讓我想起了池莉《煩惱人生》中的生活觀，活著就好，不談愛情，中國人在儒家思想的教導(dǎo)下向來是善于隱忍的，堅強地承受著壓力，只要活著。

但是我也清醒地認識到，父母的話并不是沒道理的，理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。愛情是婚姻的基礎(chǔ)，但是婚姻的基礎(chǔ)不僅僅是愛情。米蘭·昆德拉在《生命不能承受之輕》中寫道：“??沉重的負擔(dān)同時也是生活最為充實的象征，負擔(dān)越沉重，我們的生活越貼近大地，越趨近真切和實在”。在生活面前，愛情本身就是一個模糊不清且脆弱不堪的虛構(gòu)命題。理想的愛情是“只要你要，只要我有”的偉大而慷慨的奉獻，而現(xiàn)實通常是“盡管你要，我卻沒有”的無奈尷尬。感情都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上的，所謂“貧賤夫妻百事哀”。窮人有什么愛情？最好的結(jié)局是不吵不鬧相依為命罷了，人與人出于逃避孤獨的本性相伴過日子，這決不是愛情。然而夫妻間相處最高的境界不是相濡以沐，相敬如賓，而是即使沒有愛情作為基礎(chǔ)，彼此卻能以親人相待。在這個物欲橫流的時代，我更愿意以這種來完成婚姻這個過程。然而，這需要很高的精神境界。

以前對于富豪與20來歲的花瓶的組合一直耿耿于懷，不過看了《失戀33天》后，魏先生與林可的相處之道讓我明白了，這也是彼此的一種需要。有些人堅持生命中必須有愛情，而林可即使沒有愛情也能在金錢的維系下陪伴在魏先生身邊，即使他有外遇，即使他因為應(yīng)酬三天兩頭不回家，而通常的女人無法容忍丈夫的疏于關(guān)懷。而花瓶又在一定程度上可以帶的出去，滿足場合需要。這種婚姻，也是較為理想的婚姻，至少可以彼此各取所需又不會互相傷害對方。

“小三”、“二奶”是個新興詞匯，當(dāng)年輕女性憑借個人正當(dāng)努力無法在社會中獲得個人所需要的報酬，而身邊又正好有個來錢容易又享受的方式時，那么一切的不正當(dāng)都正當(dāng)?shù)爻蔀榱藵撘?guī)則。其實，真的難怪人的本性，是這個社會讓人活得太壓抑。就社會現(xiàn)實來看，18歲的女孩子（普通家庭，不包括富二代）中專畢業(yè)，正當(dāng)工作只能是工廠一線的苦力或者辦公室打雜性質(zhì)的文員，每天工作10小時，單休，一個月的收入充其量2000元。而如果在娛樂場所工作能傍著大款，一個月輕輕松松的上萬元生活費。而她們付出的代價是，只能活在人后，一輩子無法見光。她們已經(jīng)出賣了自己，為著各種各樣的理由。我相信每個女孩子曾經(jīng)都向往過愛情，然而這是個“談感情傷錢”的時代，已經(jīng)遠離了“談錢傷感情”的純真年代。感情不是輕易能談的，世道亂了。

姐姐出嫁時跟我說了一句話，“記住談戀愛是兩個人的事情，而婚姻是兩個家庭的事。對待愛情可以任性，如果對待婚姻任性苦的是自己”。親戚長輩也無數(shù)次地提起“嫁人是女孩子第二次投胎，眼光一定要放準?！钡拇_婚姻比愛情需要更多的責(zé)任，肩負的不僅僅是你情我愛，而是以成人的身份建立起一個家庭，要考慮到父母的養(yǎng)老、孩子的教育、親戚朋友的關(guān)系鏈等等。過日子是很實在的事情，也許我們在談戀愛的時候可以為了給女朋友生日驚喜，一個月吃泡面省錢去買條她喜歡的項鏈。但婚后，不能做讓孩子挨餓一個月聽喜歡的歌星的演唱會這種荒唐事。我們家樓下的那對小夫妻，他們初中談戀愛開始到現(xiàn)在結(jié)婚生子，孩子已經(jīng)3歲了。男的從事企業(yè)行政工作，女主人是郵政局的，每天開著代步小轎車接送孩子上下班，小日子讓人羨慕不已。有次女主人開同學(xué)會，看到曾經(jīng)追過自己的一個男同學(xué)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功開著大奔，卻依舊單身。結(jié)果是再也沒有見到女主人回來過，她的孩子每天在門口等著媽媽回來。她離開時說了一句話：“我不想做孩奴、房奴，這種蝸牛式的生活我受夠了。”

我不能評價她的選擇是對是錯，但我知道，她打破了我對于傳統(tǒng)模范家庭的理想，當(dāng)真正面對利益時人性自私徹底顯露出來，當(dāng)母性也不存在時還談什么感情呢？二十出頭好幾了，家里說媒的人也越來越多，相親真是一種簡單直接的優(yōu)良傳統(tǒng)，可以門當(dāng)戶對地為男女雙方各取所需，避免了很多時間、精力的浪費。當(dāng)你從媒婆口中得知女孩子讀大學(xué)根本目的不是為了找份好工作，而是成為嫁人嫁得好的籌碼時，那種可悲的感覺從心底而來，同時也驗證了一句戲話“沒文化，真可怕！”可是，你能怎么辦呢？

看看身邊的朋友，很多對情侶讀書的時候瀟灑幸福，真的到了結(jié)婚那道坎，因為家庭條件相差太大、父母反對、距離太遠等等各種原因，倒下了一批又一批，為數(shù)不多的幾個依舊在咬牙硬撐著。唯一成功的一對是老家在同一個縣，男方做房地產(chǎn)生意，女方做建筑工程的。在越來越冷漠化的社會氛圍下，似乎是得了婚姻恐懼癥，當(dāng)無法純粹地堅持愛情的理想時，該何去何從？

第五篇：去康奈爾大學(xué)燃燒青春(定稿)

去康奈爾燃燒青春

—編程男與文藝范的故事

“(Any person, any study)讓任何人都能在這里學(xué)到任何專業(yè)”，是常春藤名?？的螤柎髮W(xué)自建校以來的校訓(xùn)，讓任何人都能學(xué)到想學(xué)的知識。也映襯了其鮮艷熱烈、熱情奔放的大紅色校色。每年來自美國本土以及世界各地的許多學(xué)子都將康奈爾大學(xué)視作自己的Dream School（夢想的大學(xué)）。而在今年的美國大學(xué)早申請階段，華附國際部兩名學(xué)子楊關(guān)道與呂詩林收到了來自康奈爾大學(xué)這所常青藤盟校的錄取通知。他們，一個是理工程序男，一個是在學(xué)校電視臺當(dāng)過導(dǎo)演，在學(xué)校歌手賽中摘奪桂冠的文藝范，卻同樣受到康奈爾大學(xué)招生官的青睞。在他們身上，有怎樣的特質(zhì)吸引招生官，在他們背后，又會有怎樣的申請故事？

才華橫溢的編程男

在楊關(guān)道身上，你很難找到一個確切的標(biāo)簽去形容他。他的興趣愛好是廣泛多樣的：喜歡運動，打籃球是他日常生活的一部分；癡迷編程，在人力資源匱乏的情況下設(shè)計出網(wǎng)站；熱愛生活的點點滴滴：彈琴，讀書賞畫，聽音樂，看電影。數(shù)不盡的興趣愛好鑄就了一個才華橫溢的他，也為他的留學(xué)之路增添上濃墨重彩的一筆。

與楊同學(xué)交流，你會驚訝于他的成熟想法。但，聽他娓娓道來他的經(jīng)歷，一切卻又是在情理之中：一年的美國交換生經(jīng)歷，考驗了他的獨立以及適應(yīng)環(huán)境的能力之外，也讓他感受到了不同的價值觀與文化帶來的差異與融合。這也堅定了他去美國留學(xué)的信念：“其實文化跟價值觀會有不同，但也沒有太多的不同，只是建立在大家沒有相互了解的基礎(chǔ)之上?！?/p>

高二的暑假，楊關(guān)道與另外一名同學(xué)，著手建立起HFI Campus校園網(wǎng)，“建立校園網(wǎng)的目的也是為了加強同學(xué)們跟老師之間的聯(lián)系，比如老師講課的課件，推薦的書單都可以上傳到校園網(wǎng)，方便學(xué)生下載，學(xué)生有問題的話也可以在校園網(wǎng)給老師發(fā)郵件，同時，學(xué)生也可以給每一位老師打分，包括提建議，比如教學(xué)方式，作業(yè)布置等，這樣讓老師能夠清楚學(xué)生需要什么，或者比較喜歡哪種教學(xué)方式?！倍谇捌?，楊關(guān)道與社會學(xué)社的同學(xué)一起，就校園網(wǎng)希望實現(xiàn)的功能上，做了一次調(diào)研?！拔腋Ｍ盐易约憾x為工程師，把目標(biāo)放在用戶需要什么，自己如何實現(xiàn)它?！辈懥碎L達十幾頁的校園網(wǎng)說明書，這樣的舉措也獲得了學(xué)術(shù)校長的認可，不僅熱心的給予了建議，同時也讓部分老師協(xié)助他完成校園網(wǎng)建設(shè)。

在申請大學(xué)寫文書的時候，楊同學(xué)沒少被升學(xué)指導(dǎo)老師一次次殘酷地駁回?！耙黄臅ǔＲ薷暮脦谆?，甚至在提交前一天文書還被指出要重新寫。現(xiàn)在想想，如果沒有老師指

出文書中的問題，興許也沒有現(xiàn)在康奈爾大學(xué)的offer?！痹谛Ｓ衙嬖囯A段，良好的心態(tài)和充足的準備讓他贏得了面試官的青睞?！拔抑浪麄円裁矗乙仓雷约涸撊绾螠蕚洹！?/p>

散發(fā)無限活力的文藝范

呂詩林，對于華附國際部的同學(xué)來講，并不陌生。校園小歌手大賽亞軍，“華附好聲音”冠軍、全國大中學(xué)生英語口語大賽 中學(xué)組冠軍等等?如果你見過她，你會覺得她像一只快樂的小鳥，散發(fā)著無限的青春與活力。在談到獲得康奈爾大學(xué)酒店管理專業(yè)錄取的時候，呂同學(xué)更是笑著回答：“我覺得酒店管理就是為了我而設(shè)置的課程。”在高二的暑假，呂詩林在老師的推薦下參加了康奈爾大學(xué)的酒店管理課程。在這期間，她與各國的小伙伴們一起吃飯、互相打鬧，也與大學(xué)教授有很多的主動性溝通。暑期課程臨結(jié)束時，她給教授夫妻二人寫了兩頁長長的感謝信并記錄了課程中讓她難忘的點滴，并大膽地提出了一些她對課程安排的建議，同時還附送了她親手做的芝士蛋糕和從中國帶過去的特色剪紙作為紀念品。如此用心和認真付出的呂同學(xué)，終于在其高三面臨升學(xué)擇校尚猶豫不決時，出乎意料地收獲到了教授的郵件，支持并鼓勵她對酒店管理專業(yè)的申請。真誠熱情的性格和敢于與人溝通的態(tài)度，無論是從康奈爾大學(xué)教授的交流，還是在實習(xí)過程中與業(yè)內(nèi)人士的交談，讓她持續(xù)不斷地汲取營養(yǎng)及尋找適合自己的機會。最終，也讓她收獲了一紙康奈爾大學(xué)的錄取通知。

在寫給康奈爾申請文書中，呂詩林用自然、溫和的文筆描寫了自己大部分時間生活在工作室里面的那份最滿足的心情。她夜以繼日為眾多學(xué)生會競選者做競選視頻的小小的角落，不辭勞苦地揮灑著自己對這份工作的瘋狂熱愛和認真努力的付出。她不但細心地觀察著各個競選者，耐心、微笑、溫暖地支持著他們，而且投入了更大的熱情在這份她摯愛的工作上。她認識到自己的小瘋狂，同時十分樂意釋放自己這種瘋狂和對這個工作室的由衷的奉獻，正如文章最后她提到：“Within this studio I call my own, I can confront the past and unleash my true self: the genuine Cathleen half way between madness and creativity.”

（在工作室中，我能夠直面過去并釋放真正的自我：具備創(chuàng)造力及有點小瘋狂的凱瑟琳）

以上的兩位學(xué)子分享由華附國際部學(xué)生雜志《Voice》記者高一學(xué)生黃嵩幟整理。

老師點評

無論是從今年被康奈爾大學(xué)錄取的楊關(guān)道及呂詩林身上，亦或是前年被錄取的李伊然同學(xué)身上，我們都能夠感覺到，康奈爾大學(xué)更加青睞的是有“趣”的學(xué)生。除了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績外，在他們身上，或多或少總會有一些閃光點，我們都能夠感覺到，他們同樣經(jīng)歷過適應(yīng)、學(xué)習(xí)、提升的過程。學(xué)校給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，希望學(xué)生能夠正面積極的面對真實的自己，去挖掘?qū)儆谧约旱拈W光點。在中美課程體系融合的教學(xué)環(huán)境里，提供給學(xué)生能夠提前適應(yīng)海外大學(xué)的土壤。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”每一個蛻變，都離不開積累。每一份頂尖大學(xué)的錄取，都離不開堅持與努力！