第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞拔萃27《現(xiàn)代詩(shī)二首》學(xué)案蘇教版教案范文

27《現(xiàn)代詩(shī)二首》學(xué)案

一、搜集資料

1、查閱資料，認(rèn)識(shí)詩(shī)人,了解背景

2、理解識(shí)記，加強(qiáng)人文積淀。

（1）賀敬之，當(dāng)代、。有詩(shī)集《并沒(méi)有冬天》《朝陽(yáng)花開(kāi)》《 》等，劇本《 》（與丁毅等合作）?！痘匮影病愤x自《 》，是賀敬之1956年重回延安參加“五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)”時(shí)寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。

（2）徐志摩 詩(shī)人，有《花雨》《志摩的詩(shī)》《 》等。1918至1920年，他先后就讀于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)和英國(guó)劍橋大學(xué)。1925年和1928年，他出國(guó)途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩(shī)是他1928年故地重游后在歸國(guó)的輪船上寫(xiě)的。

二、積累字詞

1、讀準(zhǔn)字音：

白羊肚（）糜 子()蕩 漾()青荇()．．．．．揉 碎（）斑 斕（）漫 溯（）笙簫()．．．．

2、辨字組詞：

羔（）糜（）窯（）畔（）簫（）恙（）靡（）窖（）釁（）蕭（）

三、整體感知

1、默讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳（1）滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲進(jìn)親人懷。

（2）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人（3）輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái) 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

2、誦讀詩(shī)歌，了解大意，體味感情。(1)《回延安》以回延安的過(guò)程為線索,全詩(shī)有五個(gè)部分，試著給每個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。（2）《回延安》第一部分中“幾回回夢(mèng)里回延安”表現(xiàn)了 ；“千聲萬(wàn)聲呼喚你”表達(dá)了 ；“母親延安”的表達(dá)作用是 ；“一頭撲進(jìn)親人懷”淋漓盡致地表現(xiàn)了詩(shī)人回到延安時(shí)的

的心情。

（3）《再別康橋》寫(xiě)離情別緒，但全詩(shī)并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽(yáng)中的新娘，抒發(fā)了 ；“在康河的柔波里”詩(shī)人“甘心做一條水草，”

抒發(fā)了

；“夏蟲(chóng)也為我沉默”交織著 等復(fù)雜感情。

（4）讀《再別康橋》的感受像（）A、傾聽(tīng)岳飛高唱《滿江紅》 B、欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》 C、靜聽(tīng)肖邦的小夜曲 D、聆聽(tīng)阿丙的《二泉映》（5）一句話,《回延安》抒發(fā)詩(shī)人 的感情；《再別康橋》抒發(fā)詩(shī)人 的感情。

四、賞析揣摩

1、研讀詩(shī)歌，揣摩特色

（1）你發(fā)現(xiàn)《回延安》在形式上有什么特別之處嗎？

（2）人們都說(shuō)《再別康橋》在形式上建筑美、音樂(lè)美、繪畫(huà)美。如全詩(shī)四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見(jiàn)整齊，具有建筑美。再如每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感?！拜p輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，使詩(shī)歌具有音樂(lè)美。你能說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的繪畫(huà)美體現(xiàn)在哪里嗎？

2、品讀詩(shī)歌，揣摩語(yǔ)言

(1)說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法

A杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招 B羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大 C一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。D那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘

(2)《回延安》中我認(rèn)為用得最好的詞是 ,理由是 ；寫(xiě)得最好的句子是，理由是。

《再別康橋中》我認(rèn)為用得最好的詞是 ,理由是 ；寫(xiě)得最好的句子是，理由是。

3、、比讀詩(shī)歌，背誦默寫(xiě)

(1)以《回延安》第一部分為例,按座位號(hào)為序，詩(shī)句接龍

(2)以《回延安》第二部分為例,男女生對(duì)詩(shī)(女生讀一節(jié),男生接一節(jié))(3)擺設(shè)擂臺(tái)：給自己讀（或背）的《再別康橋》配上合適的音樂(lè)并把它錄下來(lái)，向小組（或全班）同學(xué)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)讀（或背）得更有節(jié)奏、更有感情。

(4)《回延安》中通過(guò)景物和場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)抒情的句子是。通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)抒情的句子是。直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是。

（5）、《再別康橋》中寫(xiě)詩(shī)人蕩舟河上尋夢(mèng)的句子是，。

五、探究質(zhì)疑

1、“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)”這句話的含義是什么？

2、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”這“彩虹似的夢(mèng)”究竟指的是什么？

六、讀寫(xiě)結(jié)合

1、過(guò)一把畫(huà)家癮：品讀詩(shī)句，展開(kāi)想象，用水彩筆繪出你心中的康橋。

2、當(dāng)一個(gè)小詩(shī)人：選擇與親人團(tuán)聚或分別時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)

參考答案

一、2、（1）詩(shī)人 劇作家 《放歌集》《白毛女》《放歌集》（2）新月派 《猛虎集》 二

1、dǔ méi yàng xìng róu lán sǜ shēng

2、羔羊 安然無(wú)恙； 糜子 風(fēng)靡；窯洞 地窖；湖畔 挑釁；簫管 蕭條

三、1（1）滿心話/登時(shí)/說(shuō)不出來(lái)，．一頭/撲進(jìn)/親人懷。．（2）樹(shù)梢/樹(shù)枝/樹(shù)根根 ．親山/親水/有親人 ．（3）輕輕的/我/走了，正如/我/輕輕的來(lái) ．我/輕輕的/招手，作別/西天/的云彩。．

2、（1）到延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安、（或到延安、憶當(dāng)年、會(huì)親人、逛新城、離延安）（2）對(duì)延安的無(wú)限思念 對(duì)延安的無(wú)比熱愛(ài) 充分表現(xiàn)延安與我的關(guān)系 無(wú)比激動(dòng)（3）對(duì)康橋濃烈的愛(ài) 對(duì)康橋的無(wú)限依戀 依戀、無(wú)奈、惆悵（4）C（5）回到延安的的無(wú)限喜悅、激動(dòng)、自豪的感情 離別時(shí)的依依不舍、無(wú)限惆悵之情

四、1（1）回延安》采用了陜北民歌“信天游”的形式。全詩(shī)兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。（2）繪畫(huà)美：七節(jié)詩(shī)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩絢麗的詞語(yǔ)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受。還通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使畫(huà)面具有流動(dòng)的美。

2、A擬人 B比興 C夸張、比喻 D比喻

3、（4）例：滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親。革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你

五、1、運(yùn)用比興手法。意思是當(dāng)年在延安我們積極投入大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),一面生產(chǎn),一面學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想。

2、運(yùn)用比喻修辭。榆陰下倒映的彩虹，既可看作是詩(shī)人在劍橋大學(xué)短暫生活的詩(shī)化，也可看作是對(duì)先哲的追思與懷想。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞拔萃27現(xiàn)代詩(shī)二首教案蘇教版教案

《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及寫(xiě)作背景。2.學(xué)會(huì)重點(diǎn)字詞的讀音。教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解有關(guān)延安的歷史和“信天游”這種藝術(shù)形式。2.理解《再別康橋》運(yùn)用意象、修辭表達(dá)情感的特點(diǎn)。3.體會(huì)《再別康橋》所深寓的感情。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

一、預(yù)習(xí)檢查

⒈ 掌握下列字的讀音和字形。

肚【dǔ】 糜【méi】 河畔【pàn】 蕩漾【yàng】 青荇【xìng】 榆陰【yú】 揉碎【róu】 浮藻【zǎo】 長(zhǎng)篙【gāo】 漫溯【sù】 斑斕【lán】 笙簫【shēng xiāo】 ⒉ 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。幾回回：一回又一回。白羊肚手巾：白毛巾。登時(shí)：即刻。

糜子：一種形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類(lèi)谷物。腦畔上：這里指窯洞的頂上。白生生：陜北方言，表示很白。3.作者介紹

賀敬之，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩(shī)歌集有《朝陽(yáng)花開(kāi)》《鄉(xiāng)村的夜》《放歌集》《雷鋒之歌》《賀敬之詩(shī)選》等。

徐志摩（1897～1931），新月派代表詩(shī)人、現(xiàn)代散文家。筆名南湖、云中鶴等。主要作品有詩(shī)集：《猛虎集》、《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》。4.背景介紹

《回延安》：1956年，作者回到闊別已久的延安，那是他曾生活多年的革命搖籃，魂?duì)繅?mèng)繞的第二故鄉(xiāng)，如今再一次見(jiàn)到它，感觸萬(wàn)千，心潮澎湃，于是寫(xiě)下了這首激情洋溢、膾炙人口的政治抒情詩(shī)。

《再別康橋》：此詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)上海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)有通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)??由于他當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊急，又趕著要去會(huì)見(jiàn)另一個(gè)英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來(lái)。直到他乘船離開(kāi)馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。5.文體介紹

“信天游”的特點(diǎn)：

章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。韻律上：幾節(jié)一韻或一韻到底。語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由。

藝術(shù)上：多用“比興”手法。往往是上句旨在比興，下句道出本意。

二、課文導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)想一想，如果你踏上離別多年的故土，看到那里的親山、親水、親人，你會(huì)有什么樣的感想呢？

三、教學(xué)步驟 《回延安》

⒈ 提問(wèn)：通讀全詩(shī)，概括各個(gè)部分的中心意思

明確：第一部分：回延安。寫(xiě)詩(shī)人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見(jiàn)時(shí)的興奮和喜悅之情。

第二部分：憶延安。追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了詩(shī)人與延安母親的血肉關(guān)系。

第三部分：聚延安。詩(shī)人描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面，表達(dá)了相互間深厚的情誼。

第四部分：頌延安。描繪延安新貌，贊美10年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。

第五部分：看延安。歌頌延安的光輝歷史，也展望了美好的明天。2.提問(wèn)：詩(shī)的開(kāi)頭運(yùn)用祈求的語(yǔ)氣“心口呀莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了。”表達(dá)了作者什么感情？

明確：運(yùn)用祈求語(yǔ)氣，寫(xiě)自己的感情激動(dòng)到需要壓抑的地步，以及拂去擋住視線的灰塵的急切，感受到詩(shī)人回延安在將要看到延安身影時(shí)的昂揚(yáng)情緒。

3.提問(wèn)：體會(huì)第二部分第一小節(jié)中“回家中”所表達(dá)的思想感情。

明確：作者把延安當(dāng)成自己的家，可見(jiàn)對(duì)延安熱愛(ài)之深，眷戀之切。

4.提問(wèn)：第二部分第二小節(jié)中有“親山親水有親人”一句，山水怎么也有親疏之分呢？作者這樣寫(xiě)用意何在？

明確：作者用擬人手法寫(xiě)出了詩(shī)人與延安的血肉聯(lián)系。5.提問(wèn)：仔細(xì)閱讀第三部分，找一找具有陜北特點(diǎn)的事物。明確：米酒、油饃、木炭火、土炕、窯洞、白窗紙、紅窗花

6.提問(wèn)：閱讀第四、五部分，并結(jié)合全文思考：如果把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表達(dá)效果有什么不同？

明確：用“回”字說(shuō)明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到了家鄉(xiāng)、回到了母親的懷抱的過(guò)程；用“回”字更能表達(dá)出詩(shī)人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情?！盎亍笔侨?shī)的“詩(shī)眼”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“回”字，以回延安的過(guò)程為線索，抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛(ài)和贊頌，如改為“去”“到”沒(méi)有上述表達(dá)效果。

《再別康橋》

7.提問(wèn)：第一節(jié)中三個(gè)“輕輕的”和最后一節(jié)兩個(gè)“悄悄的”有何用意？

明確：①實(shí)寫(xiě)詩(shī)人輕輕來(lái)到和悄悄離開(kāi)康橋時(shí)的情景，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來(lái)了，又悄無(wú)聲息地蕩去，表面上顯得灑脫飄逸，實(shí)際上蘊(yùn)含著對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁。

②詩(shī)人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢(mèng)，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。8.提問(wèn)：為什么詩(shī)人將“河畔的金柳”比喻為“夕陽(yáng)中的新娘”？

明確：①生動(dòng)形象地描繪出了夕陽(yáng)下柳枝嬌柔、婀娜的美好姿態(tài)，浸透出了詩(shī)人對(duì)康橋的歡喜和眷戀之情。

②新娘是少女一生中最美好的時(shí)刻，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位。

③“柳”是自古以來(lái)詩(shī)人在離別時(shí)善用的意象，表達(dá)出作者對(duì)康橋依依不舍之情。

9.提問(wèn)：“招搖”常含貶義，用在這里恰當(dāng)嗎？換成“搖晃”行不行？“甘心”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？

明確：①“招搖”是用擬人的手法寫(xiě)康河的水草隨微波起伏飄蕩的狀態(tài)，仿佛在對(duì)詩(shī)人招手挽留。如果換成“搖晃”，就表現(xiàn)不出康橋?qū)υ?shī)人歡迎的態(tài)度和親密的關(guān)系。

②在這樣詩(shī)情畫(huà)意中，詩(shī)人甘心做康河里的“一條水草”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的、熱烈的愛(ài)戀。

10.提問(wèn)：這首詩(shī)跟古代的離別詩(shī)詞，在離別的對(duì)象、氛圍、意象的選擇上有什么不一樣？ 明確：特點(diǎn)：構(gòu)思別出心裁，不落俗套

①一般離別的詩(shī)，告別的是人，而此詩(shī)告別的是康橋，作別的是西天的云彩，給人清新飄逸之感。

②一般離別的詩(shī)，告別時(shí)回又千言萬(wàn)語(yǔ)的叮囑與叮嚀，或牽手頓足，或肝腸寸斷；而此詩(shī)卻從“輕輕、悄悄、沉默”渲染出了一個(gè)只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，可謂是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”?、郦?dú)具特色的意象選取。沒(méi)有告別送行的人，以及車(chē)水馬龍，有的只是云彩，金柳，青荇，星輝等自然景物，給人回歸自然，融合自然的感覺(jué)。11.提問(wèn)：本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

明確：這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，以自己回到母?？禈?，在河中泛舟的所見(jiàn)、所思、所感，表達(dá)了對(duì)母校熱愛(ài)、依依惜別的深情。

四、作業(yè)布置

收集有關(guān)信天游的歌曲、影片。模仿《回延安》的形式，試創(chuàng)作一首信天游，注意信天游的特點(diǎn)。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞拔萃27《現(xiàn)代詩(shī)二首》同步練習(xí)蘇教版剖析

《現(xiàn)代詩(shī)二首》同步練習(xí)

【模擬練習(xí)】 1.默寫(xiě)填空。

(1)《回延安》中通過(guò)對(duì)景物和場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)抒情的句子是： ___________________________________；

通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)抒情的句子是：______________________________________。

(2)《再別康橋》中寫(xiě)詩(shī)人蕩舟河上尋夢(mèng)的句子是：

_______________________________________________________________ 2.對(duì)下列詩(shī)句使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是()A.棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！(比喻)B.千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！(夸張)C.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。(借代)D.一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)??(排比)3.閱讀《再別康橋》選段，完成題目。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

(1)詩(shī)中寫(xiě)“在星輝斑斕里放歌”，后面又寫(xiě)“但我不能放歌”，這兩句之間是否矛盾？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

(2)如果把詩(shī)中“夏蟲(chóng)也為我沉默”改為“夏蟲(chóng)也為我哀傷”，聯(lián)系上下文，你覺(jué)得這樣的改動(dòng)可以嗎？

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

【中考真題訓(xùn)練】

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

神 泉 周克武

①神泉是我們村的一口古井。

②我小的時(shí)候，常聽(tīng)老輩子人念叨，還是在明朝洪武年間，一周姓男子從江西只身流落至我們村，憑一身精湛的裁縫手藝賺些銀兩，蓋了幾問(wèn)瓦房，又在屋前掘了這口井。后來(lái)，他娶妻生子，兒孫滿堂，漸漸繁衍成當(dāng)?shù)厝硕∽顬榕d旺的一大家族。族人們都說(shuō)是甜潤(rùn)清澈的井水養(yǎng)育了周家，便尊稱這口井為神泉。家鄉(xiāng)一帶的老百姓也將周氏家族稱為“神泉周家”。

③神泉坐落在我家老屋對(duì)面。井口呈四方形，麻石砌就的井壁上爬滿了青苔。里面水清如鏡，在陽(yáng)光下輕輕劃動(dòng)水面，波紋蕩漾，就像攪碎了一桶金子，星光點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，有種炫目的美；捧一口，喝進(jìn)嘴里，又有一種透心的甜。

④村民們每天的生活幾乎是從神泉邊開(kāi)始的。晨曦初露，人們便三三兩兩趕來(lái)打水，挑桶提罐，說(shuō)說(shuō)笑笑，絡(luò)繹不絕。晨光里，桶桶罐罐撞擊著井沿的麻石，發(fā)出聲聲脆響，仿佛清越的田園小調(diào)，悠悠緩緩地飄蕩在山野的靜空。

⑤待到日上三竿，暖暖的陽(yáng)光將溪畔垂柳悠長(zhǎng)的倩影投射在井邊，樹(shù)上蟬鳴聲聲，綠陰里，上下屋場(chǎng)的姑娘嫂子、婆婆姥姥便圍著古井，一面噼噼啪啪地捶衣，一面口無(wú)遮攔地閑聊：欄里的豬、園中的菜、自己的崽，誰(shuí)家的婆婆與兒媳磕磕絆絆，哪個(gè)小寡婦勾引鄰村的泥瓦匠??你一言，她一語(yǔ)，笑聲、叫聲、驚嘆聲，伴和著取水聲、搗衣聲，將泥土上的疲憊打發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤。日復(fù)一日，幽深的神泉里儲(chǔ)滿了家長(zhǎng)里短的故事、柴米油鹽的憂樂(lè)，還 有女人們五彩駁雜的夢(mèng)。

⑥三伏天，地面在熾烈的太陽(yáng)炙烤下如同烙鐵，稻田里也干涸得綻開(kāi)一條條淺白色的裂縫，古井里卻總是一汪碧泉，盈盈滿滿。好心的人便在井邊放一個(gè)木瓢。那些挑擔(dān)的、推車(chē)的、南來(lái)北往的，汗流如注，喉干舌燥，立即停住腳，抓起木瓢，舀滿水，咕嚕咕嚕一頓豪飲。片刻之間口舌生津，涼意習(xí)習(xí)；抹抹汗又匆匆趕路，腳底生風(fēng)。

⑦清甜的神泉滋養(yǎng)著一方鄉(xiāng)親，古井漸漸成了人們心中的圖騰。每年秋收剛過(guò)，村里會(huì)舉行隆重的掏井儀式。通常是先由一位年紀(jì)最長(zhǎng)的老人在井邊擺上供果，點(diǎn)燃香燭，三叩九拜祈求古井賜福降瑞。隨之，在一陣鞭炮聲中，大家便七手八腳將井水掏干，取出泥沙；末了再用布條把井沿擦得干干凈凈，纖塵不染。第二天，古井里又是一汪愈加清澈見(jiàn)底的甘泉。

⑧村子里流傳一種說(shuō)法：掏井之后，誰(shuí)能第一個(gè)喝上神泉，這一年會(huì)天降吉祥，好夢(mèng)成真。情竇初開(kāi)的姑娘便會(huì)起個(gè)大早，胸搭麻花辮，身著碎花衣，順手在路邊再掐朵野花插到頭上，一個(gè)人悄悄溜至井邊，俯下身子，搶先捧起神泉喝一口；然后雙手托腮，臨水自照，癡癡地想著自己心儀已久卻又羞于啟齒的那個(gè)男人。幽清幽清的井水里，很快便倒映出姑娘羞澀艷紅的臉龐，連同她甜美的春夢(mèng)，隨著水波輕輕飄蕩??

⑨盈盈一古井，不知見(jiàn)證了多少鄉(xiāng)鄰的苦樂(lè)年華。

⑩日子流水般過(guò)去，古井一直像遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的一位慈祥的長(zhǎng)者，讓我有種割舍不下的惦記，總想再撲到它的身邊，喝一捧甘洌的神泉，聽(tīng)一回家長(zhǎng)里短的趣聞。曾經(jīng)的那份滋味，愈是隔著歲月，愈是濃得化不開(kāi)。

(11)前些日子，我回到鄉(xiāng)下，早早地吃過(guò)晚飯便直奔神泉邊。手扶垂柳，定睛一看，期冀的心頓時(shí)有如失魂似的沉落。孩提時(shí)的蟬兒已帶著它們的吟唱不知去向，古井像一個(gè)被遺棄的老嫗，孤零零地蹲在小溪邊。也許是多年再?zèng)]有人掏井，四周長(zhǎng)滿了雜草，水也變得混濁不清，水面上還漂浮著一層深褐色的碎屑。惟有溪畔的垂柳在晚風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)，像是在不知疲倦地訴說(shuō)著神泉邊昨天的那些人、那些事、那些日子。

(12)我舉目四望，一輛輛晚歸的摩托馱著男男女女從我身邊寬敞的水泥路上呼嘯而過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近是一幢幢精巧別致的“小二層”。眼前一座乳白色瓷片鋪滿墻壁的小樓房頂上，安裝著鍋式電視接收器。透過(guò)緊閉的鐵柵欄大門(mén)，我清楚地看見(jiàn)院內(nèi)種著許多不知名的花草。一個(gè)打扮入時(shí)的女人，一邊用黑色膠皮管套在自來(lái)水龍頭上漫不經(jīng)心地澆花，一邊用警惕的目光定定地盯著我這張陌生的面孔。鐵門(mén)邊，一只大黃狗張嘴吐舌，坐臥在斜陽(yáng)里。(13)我不知所措，佇立在古井邊。此刻，對(duì)面山頂?shù)母咭衾壤镎诓ニ鸵皇琢餍懈枨杪曂窦s柔靡：“昨晚的月亮昨晚的云，離開(kāi)你，我的心一片悵然??” 1.作者為什么說(shuō)“盈盈一古井，不知見(jiàn)證了多少鄉(xiāng)鄰的苦樂(lè)年華”？請(qǐng)結(jié)合文章第①～⑧段概括作答。

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4.隨著人類(lèi)的發(fā)展，許多事物甚至美好事物的消失終成必然。有人說(shuō)，結(jié)尾作者的“悵然”是一種守舊情緒。你對(duì)此持什么看法？聯(lián)系生活實(shí)際作答。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 參考答案 【模擬練習(xí)】

1.(1)示例：滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親(2)撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

【解析】要認(rèn)真讀題，從題干中找到答題提示，如第(1)題中的“對(duì)景物和場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)抒情的句子”“通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)抒情”；第(2)題中的“蕩舟河上尋夢(mèng)”等。2.A【解析】A項(xiàng)中的修辭手法是擬人，不是比喻。

3.(1)不矛盾。詩(shī)人在康河流連忘返，夜色降臨還不忍離去，他撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯，在星輝斑斕的康橋夜色中泛舟尋夢(mèng)，這是最宜放歌的時(shí)候，但詩(shī)人已無(wú)心放歌，“夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”一切都在不言中，這樣自然而然的引出了最后一節(jié)那種“悄悄的”心情。詩(shī)人帶著幾分眷戀，幾分惆悵，在沉默中悄然離去。

【解析】解答本題，要聯(lián)系詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容做分析。就本題而言，前面寫(xiě)詩(shī)人撐一支長(zhǎng)篙在星輝斑斕的康橋夜色中泛舟尋夢(mèng)，這時(shí)最宜放歌，但詩(shī)人無(wú)心放歌，保持沉默，這樣與最后一節(jié)那種“悄悄的”心情相吻合，更好地表達(dá)出詩(shī)人的眷戀和惆悵之情。

(2)示例：不可以。詩(shī)中說(shuō)“悄悄是別離的笙簫”，而“沉默”是一言不發(fā)，沉寂的，不再說(shuō)話的，這就與后面“悄悄的”心情相照應(yīng)，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”！若將“沉默”改為“哀傷”，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

【解析】解答本題，要聯(lián)系上下文，結(jié)合具體詩(shī)句做分析，就本題來(lái)說(shuō)，詩(shī)人用一種無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的眷戀和惆悵，而“哀傷”意為悲痛憂傷，是一種外在的反應(yīng)，其表達(dá)效果不如“沉默”好。【中考真題訓(xùn)練】

1.（1）每天快樂(lè)生活的開(kāi)始；儲(chǔ)滿了鄉(xiāng)鄰的憂樂(lè)；能夠?yàn)槁啡颂峁┓奖愕目鞓?lè)；對(duì)美好生活的向往和精神寄托。

【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括能力。解答本題，要明確題干中“多少鄉(xiāng)鄰的苦樂(lè)年華”是解題的突破口，梳理①～⑧段內(nèi)容，從第④段開(kāi)始講述了鄉(xiāng)親們?cè)诠啪叺纳钋榫?，用?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段的大意即可。

2.（1）古井破敗不堪，失去了昔日風(fēng)采；鄉(xiāng)鄰隔膜重重，缺失了鄉(xiāng)鄰溫情。（2）作者巧妙借助此首流行歌曲結(jié)束全文，言盡而意無(wú)窮，深化了主題。這首流行歌曲表達(dá)的是悵然之情，這與作者面對(duì)神泉而產(chǎn)生的情感是一致的。流行歌曲反映出社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，鄉(xiāng)鄰之間質(zhì)樸溫馨的情感也在慢慢地減少，作者對(duì)美好事物慢慢消失的遺憾，【解析】本題是對(duì)相關(guān)內(nèi)容理解和關(guān)鍵段落作用理解能力的考查。(1)要通讀全文，聯(lián)系文章的主旨來(lái)回答，作者兒時(shí)對(duì)古井、對(duì)鄉(xiāng)鄰和諧生活的美好記憶與如今現(xiàn)實(shí)中古井破敗不堪的景象，鄉(xiāng)鄰間的警惕、隔膜的生活形成鮮明的對(duì)比，因此，感到“悵然”。(2)文章結(jié)尾的好處一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析，這首歌曲所表達(dá)的悵然之情與本文的感情基調(diào)是一致的，結(jié)構(gòu)上的作用一般為點(diǎn)明主旨，深化主題等，可結(jié)合具體內(nèi)容分析。3.采用白描的方法、比喻的修辭、詩(shī)意的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了泉水的清澈，也寫(xiě)出了人們對(duì)她的喜愛(ài)與贊美之情。

【解析】本題是對(duì)重點(diǎn)句子賞析能力的考查。一般地，賞析句子可從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、表達(dá)方式等角度來(lái)進(jìn)行，要將語(yǔ)句的內(nèi)容及其表達(dá)效果表述出來(lái)。

4.示例：我贊同此種說(shuō)法，文中作者悵然的原因是美好事物的消逝和鄰里間關(guān)系變得淡漠。生活中，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們更多的是追求物質(zhì)的享受，也往往變得更加自私，人與人之間的關(guān)系也不如原來(lái)和諧，這從很多新聞報(bào)道中都可體現(xiàn)出來(lái)。因此，說(shuō)這是一種守舊情緒并不為錯(cuò)。

考點(diǎn)同步解讀 如何鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌？

【方法點(diǎn)撥】鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌應(yīng)主要從以下幾方面入手：

一、鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容 1.詩(shī)歌的語(yǔ)言

詩(shī)歌的語(yǔ)言要求用最簡(jiǎn)潔的詞句傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就使詩(shī)歌語(yǔ)言形成了凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。相對(duì)而言，現(xiàn)代詩(shī)用白話寫(xiě)成，且較少用典，字面上較舊體詩(shī)客易把握。但是.要正確評(píng)價(jià)一首詩(shī)，還是要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，并抓住飽含作者深情的詞語(yǔ)仔細(xì)品味其深層含義。2.詩(shī)歌的形象

要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，鑒賞時(shí)應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合想像，構(gòu)建整體形象；有些詩(shī)歌描繪的形象不是實(shí)指，有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類(lèi)作品的形象不能從字面上理解，而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過(guò)想像、聯(lián)想挖掘形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。3.詩(shī)歌的藝術(shù)特色 詩(shī)歌的藝術(shù)特色主要是指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。鑒賞詩(shī)歌時(shí)要掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手法與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、夸張、對(duì)比、象征，以及以動(dòng)寫(xiě)靜、小中見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等。

二、鑒賞詩(shī)歌的方法 1.抓詩(shī)眼

詩(shī)眼是詩(shī)中最富表現(xiàn)力、最能開(kāi)拓詩(shī)歌意境的關(guān)鍵詞句，是能使詩(shī)歌生輝的聚光點(diǎn)。詩(shī)眼的錘煉和設(shè)置在詩(shī)歌創(chuàng)作中具有重要地位，古今詩(shī)評(píng)家無(wú)不從這點(diǎn)出發(fā)賞析詩(shī)歌。2.析意象

意象是詩(shī)人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產(chǎn)物，是詩(shī)人為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把客觀的物象經(jīng)過(guò)選擇、提煉，重新組合而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語(yǔ)言藝術(shù)形象。詩(shī)歌中，詩(shī)人不僅要用意象進(jìn)行思考和感受，還要用意象進(jìn)行表達(dá)。3.明“虛”“實(shí)”

社會(huì)生活無(wú)限廣闊，詩(shī)人不可能把它們?nèi)繉?xiě)到詩(shī)作中去。因此，詩(shī)人往往用“實(shí)”表現(xiàn)“虛”，或用“虛”表現(xiàn)“實(shí)”。虛實(shí)相生，相互映襯，是詩(shī)歌創(chuàng)作的一條藝術(shù)規(guī)律。詩(shī)中的“虛”就是思想感情，詩(shī)中的“實(shí)”就是景物形象。詩(shī)歌如果只寫(xiě)“虛”，會(huì)顯得抽象空洞，沒(méi)有詩(shī)味；如果只寫(xiě)“實(shí)”，則會(huì)顯得死寂而缺乏生氣。4.推敲手法

詩(shī)人抒情的方式一般有兩種：一為直抒胸臆，即在作品中直接顯現(xiàn)個(gè)人的心緒；另一種是詩(shī)人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達(dá)意。5.知人論世

孟子云：“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人可乎？是以論其世也?！边@句話是說(shuō)，欲解其詩(shī)，必知其人，必論作者所處的時(shí)代。

【點(diǎn)擊考例】 [基礎(chǔ)訓(xùn)練，第6題]本題考查對(duì)詩(shī)中寫(xiě)作手法的理解，也屬于鑒賞詩(shī)歌的一種。解答時(shí)，首先要對(duì)整首詩(shī)進(jìn)行通讀，在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看看詩(shī)人主要運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法。通過(guò)分析可知，原詩(shī)沒(méi)有使用借代手法，B項(xiàng)說(shuō)法有誤。

重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《回延安》和《再別康橋》各有怎樣的表達(dá)技巧？

【方法點(diǎn)撥】熟讀兩首詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌中的相關(guān)內(nèi)容，從運(yùn)用修辭、遣詞造句、構(gòu)思抒 情等方面來(lái)分析。

【理解突破】《回延安》的表達(dá)技巧主要有： 1.成功運(yùn)用多種修辭

夸張、擬人、比喻等修辭手法的成功運(yùn)用，使詩(shī)的情境更加突出、鮮明，增強(qiáng)了表達(dá)效果和藝術(shù)感染力。例如：“雙手摟定寶塔山”是夸張的寫(xiě)法，寫(xiě)出了作者懷念延安的熱切心情?！澳赣H延安換新衣”是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給讀者以鮮明的形象?！伴L(zhǎng)江大河起浪花”比喻親人相逢時(shí)熱烈暢談的情景。2.恰當(dāng)選用動(dòng)詞

全詩(shī)開(kāi)頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅之情。用“抓”而不用“捧”，用“貼”而不用“放”?！白ァ痹甘种妇蹟n，使物體固定在手中。這里有緊握不放之意；“貼”是緊挨的意思，這里表現(xiàn)詩(shī)人與延安的親密無(wú)間和詩(shī)人珍愛(ài)延安土地的強(qiáng)烈感情?！氨А焙汀皳А倍加幸允直蹏〉囊馑迹挥谩氨А倍谩皳А?，是因?yàn)椤皳А北硎敬蠓葎?dòng)作，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。至于“一頭撲進(jìn)親人懷”中的“撲”字，更體現(xiàn)了“情動(dòng)于中而形于外”，這些外在的動(dòng)作，揭示了詩(shī)人的內(nèi)心，表達(dá)出詩(shī)人見(jiàn)到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅。

《再別康橋》的表達(dá)技巧主要有： 1.構(gòu)思新穎，不落俗套

首先，詩(shī)人避開(kāi)了一般離別詩(shī)的告別對(duì)象。一般離別詩(shī)告別的是人，這首詩(shī)告別的卻不是人，而是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。其次，詩(shī)人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。這首詩(shī)只著色而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。第三，獨(dú)具特色的意象選擇。照一般情況設(shè)想，詩(shī)人告別康橋時(shí)，除了送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車(chē)水馬龍，耳中也會(huì)聽(tīng)到機(jī)械的轟鳴。但這一切，詩(shī)人都沒(méi)有攝人鏡頭，寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的是“云彩”“金柳”“青荇”“柔波”“星輝”等自然物象，這就避開(kāi)了人間煙火，創(chuàng)造出一種清新感。2.意境鮮明，畫(huà)面優(yōu)美

本詩(shī)有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的清潭等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招 手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫(huà)面都變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給人以立體感。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞拔萃27《現(xiàn)代詩(shī)二首》練習(xí)題蘇教版解析

《現(xiàn)代詩(shī)二首》練習(xí)題

【基礎(chǔ)錘煉】

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（1）各種形狀的彩燈將大渡口的夜晚映襯得五彩bān lán（）,格外耀眼。

（2）竹可以為箭、為shēng xiāo（）、為籬笆,又可以入食入藥,足以醫(yī)治我陋劣無(wú)用之心病,展現(xiàn)生命本有之獨(dú)特價(jià)值。

2．（1）《回延安》是一首采用陜北民歌體形式 寫(xiě)成的激情澎湃的詩(shī)篇，詩(shī)人以赤子之心歌頌了，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“母親”延安的 之情。

（2）《再別康橋》作者是，詩(shī)人通過(guò)、、等尋常的意象，向讀者展示了，表現(xiàn)出詩(shī)人 之情，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)、和 的追求。3.寫(xiě)出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭。

（1）杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）

（2）一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)??（）（3）那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。（）4.分析下面這個(gè)句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。．．． 5.“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草！”“招搖”能否換成“搖擺”？為什么？

【課內(nèi)精讀】

讀《回延安》第二部分，回答下面的問(wèn)題。6.詩(shī)人追憶當(dāng)年延安的生活，有什么用意？

7.這部分表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

讀《再別康橋》，回答下面的問(wèn)題。

8.詩(shī)中寫(xiě)道“但我不能放歌”，詩(shī)人為什么“不能放歌”？

9.《再別康橋》中，作者寫(xiě)了哪些意象？這些意象中你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

【拓展閱讀】

閱讀下面這篇文章，回答后面的問(wèn)題。

聽(tīng),聽(tīng),故鄉(xiāng)的恬靜

桂悠然

我的老家是永州境內(nèi)的一座高山縈繞的村莊。往山里望去，滿眼所致，盡是綠。墨綠、深綠、黃綠、淺綠、嫩綠??綠在我心，我在綠中。當(dāng)鏡頭聚焦到這一塊翠綠，身后的深綠，墨綠，淺綠，一層層鋪陳開(kāi)去，讓你被大自然的鬼斧神工所折服。綠是流動(dòng)的，微微蹙動(dòng)的葉子，聲音很細(xì)小，仿佛 怕擾亂這個(gè)世外桃源的溫和與沉寂。綠是村里的血液，傳承著一代叉一代的脈動(dòng)。

山相互環(huán)抱，只為了守護(hù)中心的水庫(kù)。水庫(kù)的水清澈見(jiàn)底，潭中魚(yú)可百許只，皆若空游無(wú)所依。當(dāng)日光下澈，影布于石上，魚(yú)只會(huì)怡然不動(dòng)。俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。但你千萬(wàn)別被那表象所欺，若你伸手去捕魚(yú)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切徒勞無(wú)功，因?yàn)樗苌詈軟觥?/p>

當(dāng)我終于到了村莊，便慌忙跑去井邊飲水。這口千年老井，冬暖夏涼，蔭福了整個(gè)村莊。唯有在井邊我才會(huì)不顧形象，享受水的甘涼。井水通向遙遠(yuǎn)的地方。女人會(huì)在這里洗衣裳，拍著衣裳，便唱起了歌謠，偶爾對(duì)面會(huì)有人來(lái)和歌，好不熱鬧。旁邊等待的小孩子并不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，捉蝦、捉螃蟹、摘野果，在他們眼里，這天然的玩具遠(yuǎn)比電視來(lái)得有趣。這喚起了我年少的時(shí)光。那時(shí)我常舉起稚嫩的手，看陽(yáng)光怎樣穿過(guò)樹(shù)陰，一閃一閃的。找船形的葉子認(rèn)真地折了又折，小心翼翼地沿著井的邊沿緩緩放下；用狗尾巴草模擬馬鞭，追著哥哥，光著腳丫從這個(gè)山頭跑到那個(gè)山頭。如今看著井里自己的臉，架著眼鏡，滿是疲憊，心里莫名地眷念那昔日的美好的童年。

第二日醒來(lái)，我沿一條羊腸小道緩緩踏去，擇一處無(wú)人河堤趟一回水。挽起褲腳，珍惜每一寸自然的滋潤(rùn)，享受每一寸和諧的曼妙?？諝怆硽柚鴮?kù)o素雅。請(qǐng)你，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)那寧?kù)o，是以風(fēng)為和音，水稻隨風(fēng)招搖為伴奏的。

你聽(tīng)見(jiàn)了嗎，那文雅的別致!

每當(dāng)夜晚掌燈之際，大家都會(huì)來(lái)到祠堂前的那塊大空地上乘涼。抬頭望天，目之所及的那一隅天鋪滿了星星。我貪婪地想看更多的星星，但待我回神，發(fā)現(xiàn)自己已走遠(yuǎn)。山風(fēng)漸漸大了起來(lái)。鄉(xiāng)村的夜，漸漸深了。重重的山，此時(shí)也溫柔得如同一幅水墨畫(huà)，偶爾有人家透出幾盞昏黃的燈，此時(shí)也熄滅了。我走在回家的路上，竟然發(fā)現(xiàn)家家戶戶的門(mén)戶都敞開(kāi)著?！耙共婚]戶，路不拾遺”，直至今天，居然還在我的家鄉(xiāng)演繹著。我的心晃動(dòng)了好久，我這安詳?shù)墓枢l(xiāng)!

那安詳，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?

原本可以安然入睡的我卻孤夜難熬。想起了華燈初上，繁華如錦的大城市，想起了一直在城市長(zhǎng)大的好友，不僅暗生惆悵。大多數(shù)在城里的人，抬頭望一眼天空是多么奢侈的夢(mèng)想呀。我多想活在單純的世界中，享受著這份質(zhì)樸與信任。

故鄉(xiāng)像個(gè)世外桃源，人們享受著不被打擾的和家人共度的時(shí)光，幸福安心。這樣真好，我戀慕的故鄉(xiāng)。

聽(tīng)，聽(tīng)，那寧?kù)o，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?那不僅僅是一種聲音，更是一種精神。1.作者筆下的故鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？

2.本文作者選擇了哪些事物作為意象？表達(dá)了怎樣的思想感情？

3.選文畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？

4.談?wù)勀銓?duì)“那不僅僅是一種聲音，更是一種精神”這句話的理解。

參考答案

隨堂訓(xùn)練與積累 1.斑斕 笙簫

2.（1）信天游 養(yǎng)育一代革命者的延安精神 眷戀懷念

（2）徐志摩 金柳 青荇 星輝 康橋的秀麗風(fēng)光 對(duì)康橋的無(wú)限依戀和惜別 愛(ài) 美 自由 3.（1）擬人（2）排比、擬人（3）比喻

4.“抓”“貼”這兩個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人回到延安時(shí)的激動(dòng)心情；一個(gè)“摟”字，寫(xiě)出了作者對(duì)延安親近和熱愛(ài)之情。

5.不能換。青荇隨水流晃動(dòng)的姿態(tài)在詩(shī)人眼里是輕松自在的，又仿佛在招手歡迎?！罢袚u”用擬人手法，表達(dá)了油油青草的多情可愛(ài)。而“搖擺”一詞只能說(shuō)明青荇的姿態(tài)，沒(méi)有感情，不夠形象生動(dòng)。6.追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，是為了寫(xiě)出詩(shī)人與延安母親的血肉關(guān)系。

7.表現(xiàn)了詩(shī)人和延安的血肉關(guān)系、母子深情以及詩(shī)人對(duì)延安的感激和懷念之情。8.詩(shī)人從夢(mèng)境回歸現(xiàn)實(shí)，不忍心驚擾康橋的寧?kù)o。所以他“不能放歌”。

9.意象有云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等。【示例】我最喜歡“青荇”這個(gè)意象。青荇是非常普通的水草，而且還生長(zhǎng)在爛泥上，而徐志摩卻愿意做這樣的一條水草，因?yàn)檫@樣就可以留在康河，留在康橋。由此表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)康橋的依戀之情。課后能力遷移

1.秀麗、寧?kù)o、文雅、古老、安詳、單純。

2.綠、水、井、夜、星。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。3.擬人。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了故鄉(xiāng)寧?kù)o素雅、清新和諧的特點(diǎn)。

4.故鄉(xiāng)的寧?kù)o不僅是聽(tīng)覺(jué)上的感受，更是一種遠(yuǎn)離都市喧囂的心靈上的慰藉，精神上徹底的輕松愉悅，讓人真實(shí)地感悟到了故鄉(xiāng)遠(yuǎn)離都市的靜謐和作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀之情。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞拔萃26古代詩(shī)詞二首《賣(mài)炭翁》學(xué)案蘇教版教案

《賣(mài)炭翁》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解白居易和樂(lè)府詩(shī)。

2、能力目標(biāo)：把握人物形象，能有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、情感目標(biāo)：感悟詩(shī)人的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

把握人物形象，“宮市”罪惡的揭露。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感悟詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主旨。學(xué)習(xí)過(guò)程： 賞讀入境

（一）情境導(dǎo)入：

（二）預(yù)習(xí)先知：，1、走近作者白居易

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（三）字詞積累：

1、給加點(diǎn)字注音

兩鬢 輾 冰轍

翩翩兩騎

口稱敕 叱牛

2、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：

薪（）輾（）何所營(yíng)（）

愿（）騎（）

敕（）叱（）

直（）惜不得（）

（四）初讀詩(shī)歌，整體感知

1、請(qǐng)用一句話概括這首敘事詩(shī)的主要內(nèi)容。（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等）

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（五）合作探究，研讀

1、圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)賣(mài)炭翁的語(yǔ)句，思考這是一位______________的賣(mài)炭翁。

范例：“兩鬢蒼蒼”是賣(mài)炭翁的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出賣(mài)炭翁的年歲已高，勞動(dòng)的艱辛，刻畫(huà)了老人悲苦的形象。

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2、圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)宮使的語(yǔ)句，思考這是______________的宮使。

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（六）拓展延伸，把握主旨

1、詩(shī)中賣(mài)炭翁餓著肚子，吆喝著困牛，走回終南山時(shí)，他會(huì)想些什么呢？他的結(jié)局又是怎樣的？

2、唐朝的宮使為什么敢公然在喧鬧的南市門(mén)外掠奪賣(mài)炭翁的千余斤炭，造成了賣(mài)炭翁的悲慘遭遇？ 知識(shí)鏈接：

二、宮市

宮是皇宮，市是買(mǎi)、采購(gòu)的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)。但到中唐時(shí)期，宦官專(zhuān)權(quán)，橫行無(wú)忌,連采購(gòu)權(quán)也抓過(guò)去，常常數(shù)百人分布在長(zhǎng)安東西兩市及熱鬧的街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物，甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉”門(mén)戶錢(qián)即“腳價(jià)錢(qián)”。

名為“宮市”實(shí)際上是一種公開(kāi)的掠奪。

史書(shū)對(duì)宮事的記載： 《舊唐書(shū)張建封傳》

時(shí)宦者主宮中市買(mǎi)，謂之“宮市”。抑買(mǎi)人物，稍不如本估（壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低）。末年（指唐德宗貞元末年）不復(fù)行文書(shū)，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣(mài)物，但稱“宮市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無(wú)敢問(wèn)所從來(lái)及論價(jià)之高下者。率用值百錢(qián)物，買(mǎi)人值數(shù)千物，仍索進(jìn)奉門(mén)戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其實(shí)奪之??

《資治通鑒》：“多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之?！?/p>

三、南山

南山就是終南山，即終南山，秦嶺山脈的主峰之一，在今陜西西安南五十里處。這里豺狼出沒(méi)，荒蕪人煙。

四、白居易的相關(guān)詩(shī)作

1、白居易《紅線毯》 “宣城太守知不知,一丈毯,千兩絲,地不知寒人要暖,少奪人衣作地衣?！?/p>

2、《宿紫閣山北村》

晨游紫閣峰，暮宿山下村。村老見(jiàn)余喜，為余開(kāi)一尊。舉杯未及飲，暴卒來(lái)入門(mén)。紫衣挾刀斧，草草十余人。奪我席上酒，掣我盤(pán)中飧。主人退后立，斂手反如賓。中庭有奇樹(shù)，種來(lái)三十春。主人惜不得，持斧斷其根?？诜Q采造家，身屬神策軍。“主人慎勿語(yǔ)，中尉正承恩!” “暴卒”“草草”“紫衣挾刀斧”等貶義詞句刻畫(huà)了搶劫者的形象;接著展現(xiàn)了兩個(gè)場(chǎng)面:一是___________,二是______________。主人因中庭的那棵心愛(ài)的奇樹(shù)被砍而忍無(wú)可忍的時(shí)候，才讓暴卒自己亮出他們的黑旗，__________________________。一聽(tīng)見(jiàn)暴卒的自稱，作者很吃驚，連忙悄聲勸告村老:__________________________諷刺的矛頭透過(guò)暴卒，刺向暴卒的后臺(tái)________又透過(guò)__________，刺向中尉的后臺(tái)_____________。

有位賣(mài)炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。

賣(mài)炭得到的錢(qián)用來(lái)干什么？買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣(mài)不出去，還希望天更寒冷。

夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)碾軋冰凍的車(chē)輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門(mén)外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車(chē)的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢(qián)了。