第一篇：做個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有心人

做個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有心人

摘 要：如何打開這扇大門，數(shù)學(xué)老師首先自己要作一個(gè)有心人，然后再教學(xué)生作一個(gè)有心人。兩個(gè)有心人合力就會(huì)推開數(shù)學(xué)這扇充滿了智慧和思維樂趣的大門。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立思考 數(shù)學(xué)思維 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣 授之以漁

小學(xué)生普遍反應(yīng)數(shù)學(xué)是一門不那么好學(xué)的學(xué)科，特別是到小學(xué)三年級(jí)之后，數(shù)學(xué)的難度增加，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)上犯了難，找不到門路。其實(shí)，只要用心去鉆研、琢磨，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的竅門，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門非常有思維?啡さ難Э啤?

一、數(shù)學(xué)老師要做個(gè)有心的老師

在實(shí)際教學(xué)中，我研究過不同老師的教學(xué)方法和最終效果，我發(fā)現(xiàn)通常會(huì)出現(xiàn)這些問題：比如，有的老師學(xué)識(shí)淵博，可是呢，在課堂教學(xué)中茶壺煮餃子有口倒不出；有的老師恰恰相反，滔滔不絕非常會(huì)說，恨不得把自己會(huì)的知識(shí)在一堂課中全部讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)；還有的老師，講課的時(shí)候想到哪兒說到哪兒，看起來激情四射，可是一堂課下來問問學(xué)生老師講了什么？學(xué)生迷茫地?fù)u搖頭，似懂非懂。

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于上了十幾年學(xué)的老師來說，非常簡(jiǎn)單，可是對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)、完全沒有數(shù)學(xué)思維和思考習(xí)慣的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是那么地神奇又是那么地困難。在讓學(xué)生慢慢愛上數(shù)字、愛上計(jì)算、懂得數(shù)學(xué)的奧妙的過程中，老師就要用心地去琢磨研究，怎么讓這些白紙一樣的孩子開動(dòng)腦筋，能夠真正地從感性體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙，從理性上學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來思考。我認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面來達(dá)成：

1、多讓孩子“想”

在提出問題之后，老師給學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，讓他們自己開動(dòng)腦筋，去思考，老師不要急于去分析和講解。問題是思考的開始，也是推動(dòng)思維發(fā)展的動(dòng)力。比如在講到軸對(duì)稱圖形時(shí)，老師就可以提出問題，讓學(xué)生自己聯(lián)系生活中的實(shí)際去想一想，有哪些事物是軸對(duì)稱圖形呢？如果學(xué)生在思考的過程中，思路較窄，老師可以適時(shí)地拓展學(xué)生的思考寬度，例如可以點(diǎn)撥同學(xué)們?nèi)ハ胍幌虢ㄖ杏袥]有軸對(duì)稱圖形？商標(biāo)里有沒有？需要注意的是老師在這里只起到輔助和引導(dǎo)的作用，而不是替學(xué)生去回答問題。

2、多讓孩子“說”

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，更注重結(jié)果。只要結(jié)果正確，中間的過程是怎樣的，老師和學(xué)生都不關(guān)心。這樣的教學(xué)方法，可能一時(shí)省力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，只會(huì)讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加吃力。小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維敏捷，也非常樂于表達(dá)自己。老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生去“說”，說出他的思考過程，他的解題思路。說的過程就是孩子表達(dá)他是如何思考的過程。在說的過程中，強(qiáng)化了他對(duì)思考過程的重視，而不是直奔結(jié)果。這實(shí)際上，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，在未來初中高中的學(xué)習(xí)中，他就具備了舉一反三的能力和創(chuàng)新的思維意識(shí)。

3、多讓孩子“動(dòng)手”

動(dòng)手也就是實(shí)踐。小學(xué)生還主要是通過具體的事物來學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)，那么實(shí)踐就是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式。由于條件的限制，數(shù)學(xué)實(shí)踐更多的來自課堂。在講課的時(shí)候，把要學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編數(shù)學(xué)題目，或者把自己在生活中遇到的跟數(shù)學(xué)有關(guān)的趣事講出來，都是很好的活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的手段。比如，在教“三角形的特性”時(shí)，老師準(zhǔn)備幾組鐵絲，比如4cm、5cm、6cm為一組，4cm、6cm、10cm為第二組，4cm、5cm、10cm為第三組，分別拼成三個(gè)三角形的形狀，學(xué)生在拼圖的過程中，才能從感性上真正地感知到“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的具體含義。

4、借題發(fā)揮拓展思路

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽回答問題的結(jié)果，往往會(huì)出現(xiàn)千奇百怪的答案。老師在點(diǎn)評(píng)這些答案的時(shí)候，首先要鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己真實(shí)的想法，接著，老師在分析錯(cuò)誤的同時(shí)，借題發(fā)揮，善于變化，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引發(fā)出多個(gè)知識(shí)層面，在原題的基礎(chǔ)上一題給出多個(gè)解答方法、一個(gè)題變化出不同題型、一個(gè)解題方法用于多種類型題目……尋求有趣的變化，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，感受到數(shù)學(xué)的奇妙和瑰麗多彩。

二、教孩子做個(gè)有心的學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不但老師要做個(gè)有心人，老師也要教會(huì)學(xué)生做個(gè)有心人。學(xué)生和老師的共同努力，才能讓數(shù)學(xué)變成一個(gè)有趣的科目，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深深的興趣和好奇。如何引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，我認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面去點(diǎn)撥：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度要有心

不管基礎(chǔ)如何，學(xué)得好壞，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度是一切的開始。課堂聽講要認(rèn)真，對(duì)于老師提出的問題積極思考，解題時(shí)字跡清晰、格式工整，寫好每一個(gè)字，這是最起碼的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)候，也要告訴學(xué)生，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不但是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是做好一切事情的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣要用心

小學(xué)階段也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一樣的，良好的習(xí)慣是成功的一半。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣包括：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；把錯(cuò)題及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題本上，常常翻看，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)溫故知新；把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，不是在課堂上學(xué)完就結(jié)束了，而是與生活密切相連，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用和美……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還有一個(gè)習(xí)慣常常被老師和學(xué)生忽略，那就是在保持正確的基礎(chǔ)上，保持一定的解題和運(yùn)算的速度。對(duì)速度的要求會(huì)讓學(xué)生的思維始終處于一個(gè)比較積極的思考狀態(tài)，否則過于懈怠的思維只會(huì)讓本來就缺乏持久力和耐性的小學(xué)生更加拖沓。

3、學(xué)會(huì)老師教給的“漁”

老師在教學(xué)的時(shí)候，都是高屋建瓴的，我們都知道教育的根本是授之以漁而不是授之以魚。意思是說，我們要教給學(xué)生的是打漁的方法，而不只是眼前的這一條魚。因此老師在教學(xué)生的時(shí)候，既要教會(huì)他們這一道題怎么做，也要點(diǎn)撥給孩子這一類型的題如何解。授之以魚，很容易做到，這道題哪里錯(cuò)了改哪里，知道了用哪種方法，就可以把這道題做出來。授之以漁，教給他們這一類類型題怎么做，并不容易做到，因?yàn)轭愋皖}是變化多端的，把握這個(gè)變化需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)。老師自身需要充分備課，積極學(xué)習(xí)，將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“七十二種”變化考慮周全，在大量資料的基礎(chǔ)上，總結(jié)出規(guī)律和一套行之有效的解題方法。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師和學(xué)生都成為“有心人”，數(shù)學(xué)便不再是個(gè)難題，而是真正發(fā)揮了數(shù)學(xué)本身作為“思維的藝術(shù)”帶給人的愉悅感，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂和興趣，滿足他們的好奇心和求知欲。

第二篇：做個(gè)有心人美文

告別了孩童時(shí)的幼稚無知，又走進(jìn)了十八歲的叛逆沖動(dòng)，遙身一變，我以完全不一樣的生存狀態(tài)宣告了我的長(zhǎng)大，只是“可憐天下父母心”，不管是幼稚還是叛逆，揪的最緊的總是母親的心。

我其實(shí)一直都知道母親對(duì)我的擔(dān)憂，只是很少想過，這種擔(dān)憂于他們而言是種折磨，是一種很深很深的牽掛，不是做給外人看，也不是做給我看，是種本能，而我們的一舉一動(dòng)就在深深淺淺的在控制著那種牽掛。

我念高三的那年，一個(gè)人在省城，有一回，到同學(xué)家玩，正逢她往家里打電話，讓我感覺奇怪的是，他把電話打通了就掛了，我甚是納悶，于是問他，為什么電話通了又掛掉，她告訴我，有一次，她打電話回家，她的母親急于接電話，在從樓上往樓下跑的時(shí)候摔了一跤，摔的很重，現(xiàn)在都沒能正常走路，說到這，我看她的眼圈紅了，后來，她就和她的母親說好，每次打電話回家，先響幾下，讓母親做好準(zhǔn)備，慢慢過來，不要著急，等母親差不多到了，她再打回去。我頓然覺得有兩顆心是靠得那么近，那以后，“預(yù)備電話”便成了我眼里很美很美的習(xí)慣，因?yàn)槭謾C(jī)的存在我是一直沒能有機(jī)會(huì)去打那樣一個(gè)電話，但是他們那種深深的愛卻時(shí)不時(shí)從我面前汩汩流過。

我想，她的母親好幸福，因?yàn)橛兴@么一個(gè)好女兒。

他是個(gè)成名的作家，每天面對(duì)著電腦，有寫不完的靈感，那天，天下著雨，光線有些暗，喜歡舞文弄墨的人對(duì)一些自然現(xiàn)象總是表現(xiàn)出異乎尋常的敏感，比方說雨，于是，他開著微機(jī)，和著打字的咋唯聲，文字一行又一行聽話的出現(xiàn)在屏幕上。他的母親就坐在他旁邊，正借著微機(jī)的光線在找一根縫衣針，她抬頭看著兒子出神的思考，她覺得無比幸福，她為他驕傲——終于，找到了，她要幫他縫好磨破的袖口，可是當(dāng)年那么出色的銹花女現(xiàn)在卻連一根針都穿不過去了，她不相信自己眼力下降這么快，于是將線含在嘴里，捏的更細(xì)，放得更遠(yuǎn)些，可是，還是穿不進(jìn)去。

第三篇：最新精品作文：做個(gè)有心人_700字作文

做個(gè)有心人_700字

初三充實(shí)的學(xué)業(yè)，使我們無心顧及個(gè)人愛好或是什么有計(jì)劃的行動(dòng)。但是我們?nèi)钥梢詮纳钪邪l(fā)現(xiàn)樂趣。冬季的黃昏時(shí)分總是那么另類，不再是刺眼的余暉，而被大塊大塊的黑色所取代，給人感覺像是深夜，從校門出來，我象征性的望了望天空，隱約有幾顆小星星從云朵后探出了腦袋，我沖它們笑了笑，然后深呼吸了一下，便大踏步的向家的方向走去。我家離學(xué)校很近，所以父母一般不會(huì)來接我，我也漸漸的習(xí)慣了獨(dú)行，而穿梭在馬路上車輛，行人（都是來接學(xué)生的）與我形成鮮明地對(duì)比，我環(huán)視著，無奈的笑了一下，嘴角翹起的弧度幾乎不能被察覺，大概是這寒冷的天氣使我的面部表情變得僵硬吧。就在這時(shí)，我轉(zhuǎn)進(jìn)了一個(gè)風(fēng)口，90°的角竟刮出180°的風(fēng)，這“嗖嗖”的聲音縈繞在耳畔，就像一個(gè)個(gè)武藝高強(qiáng)的劍客在比試著。我下意識(shí)拽拽圍巾，將半張臉埋在里面。

一個(gè)不經(jīng)意的抬頭我望見了一個(gè)老爺爺，他向我的方向看過來，我回頭看了一眼，沒人?。∥也呕形?，原來……他在招手示意我過去，我一溜小跑到他跟前。他慈祥的笑著，說道：“凍壞了吧，孩子，呵呵，幾年前，我也是這樣等我孫子的，現(xiàn)在啊，他……”我等著他繼續(xù)下去，他好像在回憶著什么，他見我注視著他，應(yīng)付了一句“算了，不說了。”我從他的第 1 頁第 1 頁 眼中讀出了思念，我沒問下去，恐怕哪一句話說的不對(duì)，傷了他的心。但最終還是擠出了一句“咱們走吧……謝謝您，爺爺。”我故意將“爺爺”說得很大聲，好像真的影響到他，他轉(zhuǎn)悲為喜，欣慰的笑了起來，這笑仿佛具有很大的感染力，我僵硬的臉變得柔軟，就連這冰冷的電梯，驟然間也變得溫暖起來。

我還打趣地說道：“爺爺，你牙真白！”他很詫異的問我：“喲，是嗎？呵呵?！彪S后對(duì)著不大清楚的電梯壁仔細(xì)的照著，我看著他鬢角的白發(fā)，竟莫名的心疼起來，我連忙扔掉著悲憫的心情，就著這溫馨的氣氛對(duì)他說：“爺爺，不久你的孫子一定會(huì)回來看你的……白牙，呵呵?！薄班牛瑫?huì)的，會(huì)的！哈哈?！彼部隙ǖ恼f道。原來，做個(gè)有心人，不但會(huì)使自己快樂，更能將這快樂傳遞給他人。

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第四篇：工作室學(xué)員總結(jié)：做個(gè)有心人

時(shí)間飛得真快，加入鄒xx老師工作室已經(jīng)一年了。在今年，鄒老師善良，幾乎每周安排了很多有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)他，我們學(xué)到了很多。但也讓我有一個(gè)旋轉(zhuǎn)的陽光的感覺。

在鄒老師的安排下，這個(gè)學(xué)期我去了更多的地方，去了中山，東莞，河南;聽課，給我們班，講師是老師，老師，他們站在高，給我們前進(jìn)方向的方向。

通過一年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在以下方面的進(jìn)步。

一，如何評(píng)價(jià)一個(gè)教訓(xùn)

在過去，聽了一個(gè)類后，你可以感覺好壞，但總是說這個(gè)課的好處是什么，有什么方面需要改進(jìn)。鄒老師告訴我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)，關(guān)鍵是看看這個(gè)班級(jí)是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)16個(gè)詞：健康第一，刺激興趣，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，個(gè)人差異。最后一個(gè)學(xué)期工作室安排我們的會(huì)員觀察廣東省第二中小學(xué)生體育教育專業(yè)技能比賽，現(xiàn)場(chǎng)觀察他們的班級(jí)，說話，教學(xué)設(shè)計(jì)，隊(duì)列形成，廣播練習(xí)秀，鄒老師用16個(gè)字給我們 要解釋一下，讓我們知道如何評(píng)價(jià)一個(gè)教訓(xùn)。

二，如何寫論文

為了提高我們的寫作能力，鄒老師特別安排了我們的工作室老師嚴(yán)少芳老師教我們?nèi)绾螌懻撐模贫ń虒W(xué)計(jì)劃，讓我們?nèi)绾螌懻撐牡年P(guān)鍵，讓我們進(jìn)入理論與實(shí)踐結(jié)合領(lǐng)域。

三，學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)生活

大師不僅教我們的能力，而且教我們?nèi)绾涡袨?。大師的言行給我們一個(gè)很好的示范。碩士經(jīng)常對(duì)我們說：離銀行三句話，專業(yè)發(fā)展。記住學(xué)校的開始，大師教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)學(xué)期的工作。首先取決于這個(gè)日歷的學(xué)期，什么任務(wù)，要知道，然后想知道如何做到這一點(diǎn)，這是有組織，高效的，實(shí)現(xiàn)乘法器效應(yīng)。在他的教學(xué)下，我們組織了學(xué)校班的活動(dòng)，我首先實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)支持，其次是利用小組的權(quán)力開發(fā)課程，最后動(dòng)員全校教師一起工作，開展大班。在師傅的過程中也教會(huì)我們?nèi)绾闻c領(lǐng)導(dǎo)，老師溝通，這種方法的協(xié)調(diào)使用，最終我們學(xué)校之間的大班得到香洲 區(qū)一等獎(jiǎng)，代表香洲區(qū)參加珠海市大型比賽。鄒老師也教我們?nèi)绾芜M(jìn)行好的學(xué)校游戲，如開發(fā)程序，形成文字，最好開發(fā)兩個(gè)程序，仔細(xì)考慮，到校長(zhǎng)看到時(shí)間必須塑造，之前另一個(gè)給別人看，聽大家的意見。我也按照師傅的指導(dǎo)操作，領(lǐng)導(dǎo)非常滿意，我們工作順利，時(shí)間合理，使用人少，其他老師沒有抱怨，學(xué)生快樂。最終我們的學(xué)校運(yùn)動(dòng)也非常成功，非常成功。

在這里，我要感謝鄒老師，謝謝你在門口下的收入，謝謝你的一切付出。在下一年，我會(huì)珍惜，讓自己在各個(gè)方面都有更高的水平。

感謝工作室，感謝鄒老師，感謝工作室的兄弟姐妹。

第五篇：鶴崗市中考滿分作文-做個(gè)有心人

做個(gè)有心人

在生活中，常常會(huì)聽到這樣的聲音一一“好累啊，生活真是沒有意思!”難道真是這樣嗎?其實(shí)不然，只要做個(gè)有心人，就會(huì)感受到生活的美好。在四季中做個(gè)有心人吧。春有百合夏吹風(fēng)，秋飄落葉冬聽雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、綠生生的，花苞似開未開，多么富有詩情畫意啊，難道不令人心醉嗎?在繁蔭的夏天，花開得正艷，加上鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，難道不令人陶醉嗎?在多情的秋天，落葉紛飛，飄飄灑灑，似翩翩起舞的蝴蝶，火紅的楓葉布滿山頭，與金黃相映襯，難道不令人驚嘆嗎?在夢(mèng)幻的冬天，雪似精靈跳著芭蕾，活潑地從空飛降，大地銀裝素裹，仿佛置身于童話世界，難道不令人神往嗎? 做個(gè)有心人，會(huì)多感受到一份美麗。在書本中做個(gè)有心人吧。讀書時(shí)不走馬觀花，而是認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，往往會(huì)收獲更多:在泰戈?duì)柵c飛鴿的溫情對(duì)白中，感受到生命的淳厚;在秦淮河的燈影槳聲中，讀懂父親蒼老的背影;在寒夜的小桶燈下，體會(huì)到母愛的無私與偉大;在濁浪排空的大海上，感悟到老人對(duì)海不屈的斗爭(zhēng);還有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬富人” 的傲岸;杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下 寒士俱歡顏”的情懷;龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)……做個(gè)有心人，會(huì)多感受到一份真情。在飲食中做個(gè)有心人吧。當(dāng)留意于生活中的美食時(shí)，會(huì)得到更多享受。在遼闊的潘帕斯高原，烤肉儼然成為人們聚會(huì)時(shí)的首選;在童話王國(guó)的北歐大陸，各種海鮮己活躍在人們的餐桌上;在繁榮的美洲，簡(jiǎn)便的快餐已得到世界的認(rèn)可;在浪漫的法蘭西，鵝肝蝸牛的濃香四溢己讓食客垂涎三尺-…..不同地區(qū)的飲食展現(xiàn)了不同的文化。做個(gè)有心人，會(huì)多感受到一份愉悅。

做個(gè)有心人，品味著自然的美;做個(gè)有心人，領(lǐng)悟著知識(shí)的美妙;做個(gè)有心人，感受著飲食文化的奇特......讓我們做個(gè)有心人吧，感受生活的美好。