第一篇：社區(qū)的公共設(shè)施

社區(qū)的公共設(shè)施 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。

2、知道并學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。

2、學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)搜集社區(qū)主要公共設(shè)施的圖片資料。(2)制作社區(qū)公共設(shè)施的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)課外以小組為單位，對(duì)社區(qū)內(nèi)1-2處公共設(shè)施的來(lái)源、使用情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并以圖文或者表格的形式完成調(diào)查報(bào)告。

(2)調(diào)查社區(qū)里還可以提供哪些公共設(shè)施或者哪些公共設(shè)施可以做進(jìn)一步改進(jìn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。

2、感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生活關(guān)系密切，初步樹立自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話揭題：

(1)哪位同學(xué)愿意告訴大家你的家住在什么地方? 咱們自己的家都是小家，它還屬于一個(gè)更大的家就是——社區(qū)，你知道自己的家在什么社區(qū)嗎?(2)同學(xué)們，平時(shí)你和你的家人喜歡到社區(qū)的什么地方去呢?(教師可根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示相應(yīng)的設(shè)施圖片。)(3)老師這里有許多社區(qū)的公共設(shè)施的圖片，看到自己感興趣或者熟悉的設(shè)施，你能為大家介紹一下嗎?(4)談了這么多，相信同學(xué)們一定已經(jīng)知道了今天這節(jié)課的內(nèi)容。是的，我們就要走進(jìn)社區(qū)，去了解一下社區(qū)中的公共設(shè)施。

2、出示課題。

二、交流課外調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

1、在課前，同學(xué)們已經(jīng)以小組的形式對(duì)社區(qū)公共設(shè)施的使用情況有選擇地進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)交流一下。

2、出示P4小調(diào)查中的表格，學(xué)生進(jìn)行交流。

社區(qū)公共設(shè)施 使用對(duì)象 使用時(shí)間、時(shí)間段內(nèi)的使用人次 使用目的 注意事項(xiàng)

在交流過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚公共設(shè)施的位置和注意事項(xiàng)。(如怎么樣使用等)

3、小記者采訪回放

(1)除了調(diào)查表格之外，你就所調(diào)查的社區(qū)公共設(shè)施還想知道些什么?不少同學(xué)不僅提出了自己的問(wèn)題，還紛紛當(dāng)起了記者，走入社區(qū)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了采訪?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看一下小記者們的采訪回放。

學(xué)生出示調(diào)查前的自己所列的問(wèn)題，如：(以健身器材為例)健身器材是什么時(shí)候開始放在社區(qū)里的? 是由誰(shuí)撥款購(gòu)置了健身器材?平時(shí)健身器材由誰(shuí)進(jìn)行維護(hù)，一般多久進(jìn)行維護(hù)?維護(hù)的經(jīng)費(fèi)情況怎么樣?損壞情況如何?(2)學(xué)生就自己提出的問(wèn)題，將采訪所得進(jìn)行交流。

(鼓勵(lì)多種形式進(jìn)行匯報(bào)。小記者們可以采訪居民對(duì)社區(qū)設(shè)施的感受，也可以采訪社區(qū)工作人員對(duì)社區(qū)設(shè)施的介紹，或者把社區(qū)工作人員請(qǐng)到課堂上來(lái)介紹。)(3)除了所調(diào)查的社區(qū)設(shè)施，你還知道還有哪些社區(qū)公共設(shè)施呢?(學(xué)生列舉就可以了)

4、通過(guò)幾個(gè)小組的調(diào)查匯報(bào)，我們知道了現(xiàn)代社會(huì)的社區(qū)里公共設(shè)施豐富，這些設(shè)施還跟人們每天的生活密切相關(guān)。課前，老師請(qǐng)你們?nèi)ビ^察了社區(qū)老人的一天和自己的一天，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)描繪一下社區(qū)老人和你一天中，分別使用過(guò)哪些公共設(shè)施?(1)出示P5的生活素描中的表格，學(xué)生進(jìn)行交流。

(2)對(duì)學(xué)生所講到的設(shè)施，教師及時(shí)板書，組織學(xué)生比較分析：老年人和我們需要使用的公共設(shè)施都一樣嗎? 得出結(jié)論：不同人群對(duì)社區(qū)公共設(shè)施使用的需要并不完全一樣，但是每一樣公共設(shè)施都和人們的生活密切相關(guān)。

5、小結(jié)：社區(qū)里各種各樣的設(shè)施為居民們的生活提供了極大的便利，我們生活在這樣的社區(qū)里是多么的幸福美好啊。

三、完成“實(shí)踐園”。

1、說(shuō)了這么多，讓我們拿起手中的筆，為自己所在的社區(qū)描繪一張美麗的圖景吧。

2、學(xué)生繪畫，交流。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

在上節(jié)課中，我們通過(guò)調(diào)查比較，了解了社區(qū)里各種設(shè)施所在的位置和使用情況，知道了這些設(shè)施和居民的生活密不可分。這節(jié)課，我們還將繼續(xù)和社區(qū)設(shè)施打交道。

二、辯論會(huì)

1、我們學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施較為健全，給同學(xué)們的校園生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣。為此，有不少同學(xué)提出應(yīng)該將學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施免費(fèi)向居民開放，讓大家都能來(lái)使用?？墒?，也有同學(xué)提出了反對(duì)意見。學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是否應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)成員開放呢?今天，我們就在課堂上進(jìn)行一次小小的辯論會(huì)。贊成開放的同學(xué)為正方，持反對(duì)意見的同學(xué)為反方。正、反方同學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)要有條理，辯論時(shí)要注意禮貌。

2、學(xué)生自愿選擇正、反方，分別準(zhǔn)備辯論的內(nèi)容。(可分組完成P6要填寫的部分。)

3、學(xué)生進(jìn)行辯論。

4、教師小結(jié)：學(xué)校是社區(qū)的一部分，社區(qū)的設(shè)施都應(yīng)為社區(qū)居民提供服務(wù)。學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施可以在寒暑假和節(jié)假日向居民開放，這樣就不會(huì)影響正常的體育教學(xué)活動(dòng)了。我們也可以組織同學(xué)們做好宣傳工作，提醒居民要愛護(hù)這些運(yùn)動(dòng)設(shè)施

三、情景劇表演，解決問(wèn)題。

1、導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)的設(shè)施跟人們的生活密切相關(guān)，當(dāng)我們遇到情景劇中的情況，該如何借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問(wèn)題呢?

2、出示劇情：一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來(lái)，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問(wèn)題?

3、學(xué)生分小組準(zhǔn)備表演。

4、學(xué)生表演情景劇。

5、請(qǐng)表演者講講為什么這樣做。

6、小組討論：(1)你覺得哪種方法最可取，你從中體會(huì)到了什么?(2)在生活中，你有過(guò)借助公共設(shè)施解決問(wèn)題的經(jīng)歷嗎?和大家談一談。(讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實(shí)際問(wèn)題。)

7、總結(jié)：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，可以借助社區(qū)的公共設(shè)施來(lái)加以解決。社區(qū)設(shè)施真是人們生活中的好幫手。

三、辨析導(dǎo)行，懂得維護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的重要。

1、在上節(jié)課的小記者采訪回放中，我們了解到社區(qū)設(shè)施的建成、維護(hù)都需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。而設(shè)施一旦遭到損壞，又將直接影響到居民們的生活。課前同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了一組數(shù)字，讓我們來(lái)看一下：(舉例而已，可根據(jù)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行調(diào)整)如閱覽室：建成需要 元，目前共有 種報(bào)紙，本書，每年定報(bào)的費(fèi)用為 元，購(gòu)書的費(fèi)用為 元，閱覽室每隔 天(或月)需要維護(hù)一次，每一次維護(hù)的費(fèi)用為 元，總計(jì)一年需要花費(fèi)大概 元。

2、看到這些數(shù)字，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言)

3、小結(jié)：是啊，社區(qū)的各種設(shè)施建成和維護(hù)都很不容易，身為社區(qū)成員，我們都有義務(wù)更好地維護(hù)公共設(shè)施和社區(qū)的安全。

4、出示P8的暢想園里的圖片，學(xué)生議一議這些同學(xué)做得怎么樣?

5、談一談：為了更好地維護(hù)公共設(shè)施和社區(qū)地安全，你會(huì)怎么做?

6、學(xué)生講講自己和社區(qū)里地其他小朋友愛護(hù)公共設(shè)施和注意安全的小故事，或者幾個(gè)同學(xué)合作編寫愛護(hù)公共設(shè)施的兒歌等。

四、提出合理化建議

1、社區(qū)里的設(shè)施為我們生活帶來(lái)了很大的便利。那么在我們生活的社區(qū)中，哪些設(shè)施可以進(jìn)一步改進(jìn)，居民們又希望社區(qū)再提供哪些公共設(shè)施呢?小記者給我們帶了反饋消息，讓我們一起來(lái)聽一聽。

2、學(xué)生根據(jù)自己的采訪，提出合理化建議。

3、讓我們把這些建議記錄下來(lái)，交給社區(qū)工作人員。

五、總結(jié)：

社區(qū)是我們的大家，健全的設(shè)施和我們的生活關(guān)系非常密切。作為社區(qū)的成員，我們?cè)谄綍r(shí)要愛護(hù)公共設(shè)施，關(guān)心社區(qū)的安全，用實(shí)際行動(dòng)證明我們是社區(qū)的小主人。

【總結(jié)】社區(qū)的公共設(shè)施教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對(duì)老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快 3.小結(jié)：

社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施：

（1）每一種公共設(shè)施為社區(qū)居民提供不同的便利。（2）每一種公共設(shè)施為不同的居民群提供便利。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶到課堂，使課堂與生活融為一體，采用調(diào)查統(tǒng)計(jì)、述說(shuō)生活實(shí)例等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)社區(qū)公共設(shè)施的作用、使用情況，為學(xué)生能借助社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的問(wèn)題提供參考，也是第二課時(shí)中生發(fā)學(xué)生愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施情感的關(guān)鍵。）

三、學(xué)會(huì)借助社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1.假期中，爸爸和媽媽都去上班了了，只有你和奶奶在家里。一早起來(lái)，奶奶發(fā)燒了，你該如何借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問(wèn)題。（社區(qū)醫(yī)院看病、社區(qū)食堂提供熟食飯菜等）2.前兩天，鄰居亮亮買了一只籃球。雙休日，大家想和亮亮玩籃球。可是，投籃需要籃筐。小伙伴們犯愁了……我們一起幫助他們來(lái)想想辦法吧！3.小結(jié)：社區(qū)提供了完善的公共設(shè)施，我們要學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系生活實(shí)際，選用學(xué)生在日常生活中碰到的問(wèn)題，利用品德課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借用社區(qū)公共設(shè)施來(lái)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)了品德課堂回歸生活的理念。）

四、總結(jié)： 社區(qū)中完善的公共設(shè)施，為不同居民群的生活提供不同的便利，我們要學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

第二篇：社區(qū)公共設(shè)施愛護(hù)倡議書

社區(qū)公共設(shè)施愛護(hù)倡議書

由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應(yīng)用寫作中的一種常用文體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有著較廣泛的使用。以下是由

尊敬的朋友：

當(dāng)你們?cè)阱憻捝眢w，嬉戲玩耍，悠閑漫步時(shí)，那些公共健身器、衛(wèi)生設(shè)施給我們帶來(lái)了許多益處。健身器材、衛(wèi)生設(shè)施是我們大家的，有了它們，我們的生活才有那么多歡笑，那么干凈整潔，才有那么多健康。然而，現(xiàn)在有許多器材被破壞。在此我們提出以下倡議：

1、回到家教育孩子一定要保護(hù)公共設(shè)施，并讓他們知道為什么。

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

2、假如有看見別人破壞設(shè)施要上前勸阻，如有人偷盜應(yīng)及時(shí)報(bào)警。

3、向鄰居宣傳保護(hù)、愛護(hù)設(shè)施。

我們相信，只要大家都能一起努力，總有一天，那些破壞行為會(huì)停止的。

分析：

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。我從講述故事開始，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生了解、調(diào)查公用設(shè)施的迫切需要。新課程提出教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。此次活動(dòng)，學(xué)生收獲了很多。

首先，鍛煉了學(xué)生的交往能力。在此次調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生的熱情是出乎意料的，他們每個(gè)人都希望自己能在活動(dòng)中發(fā)揮作用，奉獻(xiàn)力量。他們想出很多方法，從自己身邊做起，減少破壞，在家人和朋友中大量宣傳愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，自覺愛護(hù)公用設(shè)施。雖然當(dāng)他們走出校門，面向社會(huì)時(shí)，遇到了種種的困難，比如有些成年人對(duì)他們活動(dòng)的不屑于顧。在調(diào)查活動(dòng)中為了調(diào)查研究，他們進(jìn)行了采訪，采訪過(guò)程中，遇到了不同態(tài)度的人，都能動(dòng)腦筋靈活對(duì)待。這樣的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)得更加生動(dòng)活潑，還能鍛煉學(xué)生的交際能力。平時(shí)比較內(nèi)向的同學(xué)積極參與、增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。而平時(shí)好動(dòng)的學(xué)生在活動(dòng)中充分的發(fā)揮了他們的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力。通過(guò)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，教師的指導(dǎo)，學(xué)生的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作精神得到了體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)聽別人發(fā)言、尊重別人意見、學(xué)會(huì)與人交流、學(xué)會(huì)了顧全大局、學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)自己和同學(xué)，形成了人際溝通的初步能力。

其次，形成了新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生經(jīng)過(guò)了調(diào)查活動(dòng)后，將收集的材料形成書面材料和口頭報(bào)告材料，在大家面前進(jìn)行展示時(shí)，達(dá)到了資源共享的目的。教師評(píng)價(jià)的也不只是學(xué)生這次完成的調(diào)查成果的質(zhì)量高低，而是學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和探究，這樣就引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的生活范圍和發(fā)展空間，使學(xué)生獲得了對(duì)生活的真切感受和親歷體驗(yàn)，并能健康而愉快地生活，個(gè)性也得到了健全發(fā)展。

再次，通過(guò)本次活動(dòng)的組織，基本構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，教師正在逐步適應(yīng)做一名合格的組織者、指導(dǎo)者、參與者和合作者，在活動(dòng)中我充分的認(rèn)識(shí)到要努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，還要積極拓寬知識(shí)面，以勝任學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師的要求。

最后，學(xué)生用倡議書的形式喚醒了許多居民愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，社區(qū)的面貌也有了很大的改善。我認(rèn)為，只要大家持之以恒地去努力，總有一天能讓所有的人都加入到我們的行動(dòng)中來(lái)，都為創(chuàng)建美好的家園出一份力。經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，在學(xué)生的心中深深地種下了，“社區(qū)是我家，美化靠大家”的種子。在一定程度上，提高了學(xué)生做為一個(gè)社會(huì)人的責(zé)任感。而這些素質(zhì)：都是對(duì)他們的終身發(fā)展有益的，對(duì)我們民族的未來(lái)有益的。

第三篇：安全社區(qū)公共設(shè)施安全監(jiān)督管理制度

公共設(shè)施安全監(jiān)督管理制度

1、各社區(qū)管理單位應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)公共設(shè)施等方面的安全管理。

2、各社區(qū)管理單位應(yīng)當(dāng)制定公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。發(fā)生突發(fā)事件，及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。社區(qū)管理單位應(yīng)當(dāng)在危險(xiǎn)地段和部位設(shè)置必要安全設(shè)施和明顯的警示標(biāo)志。

3、各社區(qū)要加強(qiáng)宣傳，以“愛護(hù)公共設(shè)施為榮、破壞公共設(shè)施為恥”加大對(duì)社區(qū)居民公共設(shè)施安全和思想教育，把愛護(hù)公共設(shè)施作為經(jīng)常性教育，提高社區(qū)居民對(duì)公共設(shè)施的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺性。

4、不得以任何理由、行為破壞社區(qū)公共設(shè)施和危及公共設(shè)施安全，妥善保管好自己的私有物品，按照規(guī)定地點(diǎn)擺放私有物品（包括私有車輛），保證消防通道暢通

5、各單位對(duì)所屬范圍內(nèi)的公共設(shè)施負(fù)有看護(hù)、保護(hù)責(zé)任，其安全由所屬單位負(fù)責(zé)，單位負(fù)責(zé)人負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對(duì)所屬公共設(shè)施發(fā)生安全事故的，要及時(shí)向上級(jí)主管部門或領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，不得出現(xiàn)瞞報(bào)、遲報(bào)、甚至不報(bào)等現(xiàn)象。對(duì)公共安全發(fā)生重大安全事故的，要追究單位負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任。

6、社區(qū)內(nèi)的各類設(shè)備、設(shè)施應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量和安全檢驗(yàn)，并定期檢查維護(hù)，保持完好、安全、有效。

7、在社區(qū)公共場(chǎng)所舉辦大型活動(dòng)的，要按照有關(guān)規(guī)定，實(shí)行審批制度。公共設(shè)施安全由舉辦方負(fù)責(zé)。

第四篇：公共設(shè)施倡議書

公共設(shè)施倡議書

公共設(shè)施倡議書1

尊敬的TH嘉園業(yè)主：

20xx年7月x日，管理部工程維修人員在C座B1層公共區(qū)域衛(wèi)生間疏通下水時(shí)，清理出一個(gè)裝滿沙子的易拉罐，正是這個(gè)易拉罐導(dǎo)致衛(wèi)生間下水不暢。如果清理不及時(shí)，污水溢出衛(wèi)生間將會(huì)給整個(gè)樓的環(huán)境衛(wèi)生帶來(lái)很大影響。

管理部每時(shí)每刻都在對(duì)公共區(qū)域的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)，以保證園區(qū)內(nèi)設(shè)備設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但僅靠管理部的努力是不夠的，還需要廣大業(yè)主積極的配合，主動(dòng)愛護(hù)園區(qū)的公共設(shè)施，與物業(yè)共同營(yíng)造一個(gè)整潔、舒適、溫馨的生活環(huán)境。

管理部再次倡議各位住戶自覺維護(hù)園區(qū)的公共環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，并配合管理部對(duì)各種不文明的行為加以制止，共同建設(shè)我們美好的家園。24小時(shí)服務(wù)電話：XXXXX

感謝廣大業(yè)主的支持與配合！

TH物業(yè)管理部

20xx年07月x日

公共設(shè)施倡議書2

同學(xué)們：

隨著城市建設(shè)的加快，我們的家園變得美麗多姿、舒適宜人，新興的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所綠樹成蔭，花草茂盛，公共設(shè)施齊備，讓人賞心悅目，盡享城市品味生活。家鄉(xiāng)的一草一木、一地一景，凝聚著無(wú)數(shù)建設(shè)者的辛勤汗水和智慧結(jié)晶，我們理應(yīng)倍加珍惜、愛護(hù)、保護(hù)。隨意破壞公共設(shè)施、損毀花草樹木、浪費(fèi)水電為現(xiàn)代文明社會(huì)所不容。愛護(hù)公物、花草樹木、節(jié)約資源是對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。希望同學(xué)們要努力提高自己的品德修養(yǎng)，用文明行動(dòng)帶動(dòng)全社會(huì)，珍愛美好的生活環(huán)境，立志成為優(yōu)美環(huán)境的保護(hù)者，公共設(shè)施的維護(hù)者。為此，向全縣中小學(xué)生發(fā)出“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物、節(jié)約資源、共享生態(tài)家園”的倡議：

一、愛護(hù)花草樹木、不任意踐踏草坪綠地、不攀爬樹木、不折損樹枝、不采摘花朵。

(四)做“節(jié)能減排”的創(chuàng)新者。要樹立資源循環(huán)利用的意識(shí)，爭(zhēng)取做到“一物多用”，盡量少使用或不使用一次性用品，分類保存和回收處理廢棄物，促進(jìn)生活節(jié)能減排。

二、愛護(hù)生活環(huán)境，不隨意在公共場(chǎng)所扔紙屑、果皮等垃圾，勸導(dǎo)他人不亂扔、亂丟，并主動(dòng)拾起地上的紙屑、果皮等垃圾。

我們倡議:保護(hù)野生動(dòng)物是全社會(huì)共同的責(zé)任，林業(yè)、工商、衛(wèi)生檢疫、公安、交通等有關(guān)部門認(rèn)真履行職責(zé)，相互配合。堅(jiān)決打擊非法盜獵、非法運(yùn)輸、非法經(jīng)營(yíng)野生動(dòng)物的違法行為，全社會(huì)也要積極行動(dòng)起來(lái)，舉報(bào)并協(xié)助執(zhí)法部門，堅(jiān)決與各種破壞野生動(dòng)物的違法行為作斗爭(zhēng)。

三、愛護(hù)公共場(chǎng)所、道路旁的柵欄、護(hù)欄，不在柵欄、護(hù)欄上亂寫、亂劃、亂刻，不隨意粘貼物品，不敲打強(qiáng)推損毀。

四、愛護(hù)公共場(chǎng)所的座椅、公交站牌、雕塑、涼亭等設(shè)施，不踩、不拖、不敲打、不挪動(dòng)。

五、愛護(hù)路燈，不以路燈作靶標(biāo)用彈弓彈射，不攀爬電桿。

六、愛護(hù)公共健身器材，不亂拆、亂刻、亂砸。

七、愛護(hù)公共衛(wèi)生資源，節(jié)約用水、用電，水龍頭不亂擰亂拽，電源開關(guān)不亂拆卸，垃圾桶不亂踢亂推，便池便槽不亂扔雜物。

八、愛護(hù)建筑物墻體，不亂涂亂抹、不踢踩墻面、不在墻上拍球而留下任何污跡。

九、遵守交通規(guī)則，在斑馬線按紅綠燈指示穿越馬路，不彈射和損毀紅綠燈等交通安全設(shè)施。

林*爺和這位孕婦的意見和建議基本上保持相同，他說(shuō)前些天**為了爭(zhēng)取在全國(guó)文明城市中勝出，在檢查團(tuán)來(lái)臨之際，讓各個(gè)單位在門前的臺(tái)階上建造供走路有障礙人上去的無(wú)障礙通道?？墒沁@些無(wú)障礙通道純粹是為了應(yīng)付差事，根本不管殘疾人的實(shí)際情況。其中有些無(wú)障礙通道很陡，健康人要走上去都很困難，更不用說(shuō)坐著輪椅的殘疾人。林*爺建議既然是建了無(wú)障礙通道，就應(yīng)該建好，不管**有沒(méi)有評(píng)選上全國(guó)文明城市，都應(yīng)該考慮殘疾人的情況，不能只在那里擺擺樣子，給領(lǐng)導(dǎo)看。我想林*爺?shù)挠^點(diǎn)代表了大多數(shù)人的觀點(diǎn)。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。同學(xué)們：讓我們莊重承諾，以熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園、熱愛生活環(huán)境為榮，以損毀公共設(shè)施、破壞家園建設(shè)為恥。大家要像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)公共設(shè)施，要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)公共財(cái)物。城市讓生活更美好，生活讓社會(huì)更文明。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊做起、從小事做起，讓文明行為成為一種生活習(xí)慣，讓文明行動(dòng)成為一道亮麗風(fēng)景，促使我們的家園更加和諧美麗。

公共設(shè)施倡議書3

親愛的同學(xué)們：

您渴望在一個(gè)綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香的地方生活嗎?您渴望在一個(gè)整潔溫馨的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)嗎?那么讓我們攜手同行，愛護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)校園環(huán)境，為自己營(yíng)造一個(gè)和諧美好的家園。優(yōu)美的校園環(huán)境，會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，心情舒暢;優(yōu)美的校園環(huán)境，會(huì)讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù);優(yōu)美的校園環(huán)境，彰顯每個(gè)人的素質(zhì)，體現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的道德風(fēng)貌;然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見;教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是;就連我們嶄新的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也難逃厄運(yùn)，遭到大家肆意踐踏，散落在場(chǎng)地的垃圾，翻閱?wèn)艡诘纳碛埃苣z跑道上的傷痕……這一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環(huán)境的愿望大相徑庭。既然每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)優(yōu)雅舒適的環(huán)境，那么就不要只圖自己“順便”,且為綠色校園行個(gè)方便，真正做到“熱愛學(xué)?！?。在此，向全校學(xué)生發(fā)出如下倡議：1、愛護(hù)我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，不亂扔垃圾，不污損跑道，穿標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)入場(chǎng)地，不翻躍圍欄。2、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔果皮紙屑、煙頭，不隨地吐痰。3、支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。4、清除白色污染，隨手拾撿紙屑。5、不將食物帶進(jìn)教室，自覺清理教室垃圾。6、勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物。7、遵守公德，倡導(dǎo)文明，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生。8、各輔導(dǎo)員、班主任要召開班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育，引導(dǎo)學(xué)生愛 護(hù)公物，保護(hù)校園環(huán)境

簽名：

日期：年 月 日

公共設(shè)施倡議書4

尊敬的家長(zhǎng)、學(xué)生朋友：

文明城市，是我們共同的榮耀！作為xx市民，我們既是城市文明的受益者，更是城市文明的創(chuàng)造者，我們有責(zé)任、有義務(wù)踐行文明一言一行，推進(jìn)全國(guó)衛(wèi)生城市、全國(guó)文明城市的建設(shè)步伐。為此，xxx小學(xué)向全體家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)出倡議：

1.實(shí)施“愛護(hù)設(shè)施，保護(hù)環(huán)境”行動(dòng)。自覺增強(qiáng)文明意識(shí)，自覺遵守公共道德。愛護(hù)公共設(shè)施，不損壞體育健身器材、不在公共場(chǎng)所亂刻亂畫；保持公共衛(wèi)生整潔，不亂扔果皮、紙屑垃圾，不隨地吐口香糖；珍惜一草一木，不踐踏綠地草坪、不攀折花草樹木。

2.實(shí)施“文明出行，文明交通”行動(dòng)。自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成文明出行的良好習(xí)慣，不亂闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機(jī)動(dòng)車道騎行、不追逐打鬧；排隊(duì)候車、依次上車、主動(dòng)讓座、先下后上。做到文明行走，文明乘車，文明騎車，文明游園(上下學(xué)期間、休假期間不在崇義園、勝溪湖等公園騎自行車、折花、踩草、追逐打鬧)，形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

3.實(shí)施“文明用語(yǔ)”行動(dòng)。自覺遵守文明禮儀，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當(dāng)，管住我們的嘴，不說(shuō)臟話，告別污言穢語(yǔ)。談吐斯文，禮貌大方，自覺使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見等，讓我們的話語(yǔ)像春風(fēng)般和善悅耳。

4.實(shí)施“文明傳遞”行動(dòng)。以微笑傳遞文明，語(yǔ)言傳遞文明，和別人接觸時(shí)，面帶微笑，以適宜的'方式，主動(dòng)和別人打招呼，讓微笑拉近人與人的距離，體現(xiàn)文明內(nèi)涵，彰顯樂(lè)觀自信、開放包容、親切溫馨的城市形象。宣傳、遵守交通規(guī)則和愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)公共環(huán)境的重要意義，影響、帶動(dòng)周圍市民不斷自我提高，達(dá)到“一個(gè)文明學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)文明家庭、一個(gè)文明家庭推動(dòng)文明社區(qū)”的目的。

美好心靈是文明行為的前提，文明的行動(dòng)是美好心靈的外化。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。尊敬的家長(zhǎng)先生、學(xué)生朋友，讓我們自覺行動(dòng)起來(lái)吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，攜手努力，共創(chuàng)文明xx，讓xx的天地更潔凈，讓xx的環(huán)境更美好，讓xx的氛圍更和諧！

倡議人：xxx

時(shí)間：20xx年x月x日

公共設(shè)施倡議書5

尊敬的居民朋友、孩子家長(zhǎng)、學(xué)生朋友們：

近年來(lái)，隨著團(tuán)場(chǎng)建設(shè)步伐的加快，五團(tuán)黨委傾力打造現(xiàn)代軍墾城鎮(zhèn)，將凈化，綠化，美化，亮化，硬化與文化融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了300米一片綠地，500米一個(gè)公園，800米一個(gè)游園，1000米一個(gè)水面，居民生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，團(tuán)區(qū)面貌煥然一新。生活在文明城鎮(zhèn)，是我們共同的榮耀!作為五團(tuán)的一員，我們既是城鎮(zhèn)文明的受益者，更是城鎮(zhèn)文明的創(chuàng)造者，我們有責(zé)任、有義務(wù)踐行文明一言一行，來(lái)推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)城鎮(zhèn)化的建設(shè)步伐。

然而，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┎晃拿餍袨椋郝窡簟⒔∩砥鞑牡缺蝗藶槠茐?綠地里的噴灌頭不翼而飛;草地被踩踏出一條條“小徑”;樹枝、花草被無(wú)情地攀折;十字路口紅綠燈形同虛設(shè)??這些不文明的`行為不僅給居民帶來(lái)生活的不便，也有損城鎮(zhèn)文明和諧形象。為此，五團(tuán)中學(xué)不斷加大對(duì)未成年人遵守社會(huì)公德、愛護(hù)公共設(shè)施的教育，以養(yǎng)成學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，從而達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，文明整個(gè)社會(huì)”的目的。但僅依靠學(xué)校的力量是薄弱的，現(xiàn)開展“小手拉大手”活動(dòng)，面向全社會(huì)、全體家長(zhǎng)發(fā)出以下倡議：

一、開展“公德比賽，現(xiàn)在開始”活動(dòng)。全體居民及孩子家長(zhǎng)以身作則，從自身做起，從言行舉止的細(xì)微之處做起，愛護(hù)公用設(shè)施，保護(hù)身邊環(huán)境。從現(xiàn)在做起，自覺增強(qiáng)文明意識(shí)，自覺遵守公共道德，帶頭維護(hù)整潔的城鎮(zhèn)形象，以自己的行為帶動(dòng)身邊人，以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。

二、實(shí)施“愛護(hù)設(shè)施、文明使用”行動(dòng)。愛護(hù)公共設(shè)施，不在樓道墻壁、宣傳牌等公共建筑物上涂抹刻畫;不破壞路燈、廣告牌、垃圾箱、體育健身器材等公共設(shè)施;不踩踏、坐、搖晃渠沿的鐵鏈、石柱、燈柱，不攀爬各種雕像;愛護(hù)公園桌椅、燈具等公共設(shè)施等。

三、實(shí)施“保護(hù)環(huán)境、綠色先行”行動(dòng)。保持公共區(qū)域的衛(wèi)生整潔，不踩踏綠地田埂，不攀折樹木、花草，不采摘路邊的果實(shí)，不在草坪內(nèi)玩耍、騎車，做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，不往景觀渠、花圃內(nèi)亂扔雜物等，養(yǎng)成垃圾進(jìn)箱的習(xí)慣。

四、實(shí)施“遵守交規(guī)、文明出行”行動(dòng)。自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成文明出行的良好習(xí)慣，不闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機(jī)動(dòng)車道騎行、不追逐打鬧。做到文明行走，文明乘車，文明騎車，文明游玩，形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

五、實(shí)施“文明用語(yǔ)，禮貌先行”行動(dòng)。自覺遵守文明禮儀，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人;舉止文明，言行得當(dāng)，管住我們的嘴，不說(shuō)臟話，告別污言穢語(yǔ)。談吐斯文，禮貌大方，自覺使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見等，讓禮貌的話語(yǔ)像春風(fēng)般和善悅耳。

六、實(shí)施“傳遞微笑、傳遞文明”行動(dòng)。以微笑傳遞文明，語(yǔ)言傳遞文明，和別人接觸時(shí)，面帶微笑，以適宜的方式，主動(dòng)和別人打招呼，讓微笑拉近人與人的距離，體現(xiàn)文明內(nèi)涵，彰顯樂(lè)觀自信、親切溫馨的形象。

親愛的居民們、孩子家長(zhǎng)、學(xué)生朋友們，我們要像愛護(hù)自己私人財(cái)產(chǎn)一樣愛護(hù)公物;

要像珍惜自己的身體一樣，珍惜身邊的環(huán)境。美好心靈是文明行為的前提，文明的行動(dòng)是美好心靈的外化。播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物和破壞環(huán)境的行為。愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，從身邊做起，攜手努力，共創(chuàng)文明五團(tuán)，讓五團(tuán)的天地更潔凈，讓五團(tuán)的環(huán)境更美好，讓五團(tuán)的氛圍更和諧!

公共設(shè)施倡議書6

尊敬的TH嘉園業(yè)主：

20xx年7月*日，管理部工程維修人員在C座B1層公共區(qū)域衛(wèi)生間疏通下水時(shí)，清理出一個(gè)裝滿沙子的易拉罐，正是這個(gè)易拉罐導(dǎo)致衛(wèi)生間下水不暢。如果清理不及時(shí)，污水溢出衛(wèi)生間將會(huì)給整個(gè)樓的環(huán)境衛(wèi)生帶來(lái)很大影響。

管理部每時(shí)每刻都在對(duì)公共區(qū)域的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)，以保證園區(qū)內(nèi)設(shè)備設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但僅靠管理部的努力是不夠的，還需要廣大業(yè)主積極的配合，主動(dòng)愛護(hù)園區(qū)的公共設(shè)施，與物業(yè)共同營(yíng)造一個(gè)整潔、舒適、溫馨的生活環(huán)境。

管理部再次倡議各位住戶自覺維護(hù)園區(qū)的公共環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，并配合管理部對(duì)各種不文明的行為加以制止，共同建設(shè)我們美好的家園。24小時(shí)服務(wù)電話：XXXXX

感謝廣大業(yè)主的支持與配合！

TH物業(yè)管理部

20xx年07月*日

公共設(shè)施倡議書7

親愛的同學(xué)們：

您渴望在一個(gè)綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香的地方生活嗎?

您渴望在一個(gè)整潔溫馨的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)嗎?

那么讓我們攜手同行，愛護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)校園環(huán)境，為自己營(yíng)造一個(gè)美好的家園。

優(yōu)美的校園環(huán)境，會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，心情舒暢;

優(yōu)美的校園環(huán)境，會(huì)讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù);

優(yōu)美的校園環(huán)境，彰顯每個(gè)人的素質(zhì)，體現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的道德風(fēng)貌;

然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見;教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是;就連我們嶄新的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也難逃厄運(yùn)，遭到大家肆意踐踏，散落在場(chǎng)地的垃圾，翻閱?wèn)艡诘纳碛?，塑膠跑道上的傷痕……這一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環(huán)境的愿望大相徑庭。既然每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)優(yōu)雅舒適的環(huán)境，那么就不要只圖自己“順便”,且為綠色校園行個(gè)方便，真正做到“熱愛學(xué)?！?。在此，向全校學(xué)生發(fā)出如下倡議：

1.愛護(hù)我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，不亂扔垃圾，不污損跑道，穿標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)入場(chǎng)地，不翻躍圍欄。

2.以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔果皮紙屑、煙頭，不隨地吐痰。

3.支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

4. 清除白色污染，隨手拾撿紙屑。

5.不將食物帶進(jìn)教室，自覺清理教室垃圾。

6.勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物。

7.遵守公德，倡導(dǎo)文明，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生。

8.各輔導(dǎo)員、班主任要召開班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)校園環(huán)境。

倡議人：xxxx

日期：20xx年XX月XX日

公共設(shè)施倡議書8

各位老師，同學(xué)們：

綠色是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，也是人類文明的搖籃。沒(méi)有花草樹木，空氣怎會(huì)滋潤(rùn)和清新?沒(méi)有花草樹木，怎能感受到鳥語(yǔ)花香?種一棵樹，愛護(hù)一草一木，便能染一片生命之綠洲。只有美麗的梧桐才能招來(lái)金色的鳳凰!只有綠色的家園才能庇護(hù)生命的茁壯成長(zhǎng)。我們的生活在發(fā)生著日新月異的變化，當(dāng)校園綠化美化直接作用于我們的學(xué)習(xí)生活之中，成為不可分割的一部分時(shí)，愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境也就成為一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式。為了全力爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)綠化模范縣”，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)花草樹木及公共設(shè)施的保護(hù)，鞏固城鄉(xiāng)園林綠化及花園彬縣建設(shè)成果，縣委、縣政府安排在全縣廣泛開展了保護(hù)花草樹木及公共設(shè)施活動(dòng)，這就要求我們要有良好的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，需要全體師生的一腔熱忱，一份認(rèn)真。我們要從不隨地吐痰，不亂扔食品包裝物等垃圾做起;從節(jié)約每一滴水，珍惜每一棵樹做起;從愛護(hù)花草，綠化環(huán)境做起。人人爭(zhēng)做愛護(hù)綠色愛護(hù)潔凈環(huán)境的天使，從我做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人。為了給我們自己提供一個(gè)清潔，溫馨，健康向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為此學(xué)區(qū)向全體師生提出以下倡議：

一、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心生活環(huán)境狀況，遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分

二、愛護(hù)綠化成果，立即行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)關(guān)心支持和積極參與綠化建設(shè)和管理，愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

三、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個(gè)煙蒂，為家鄉(xiāng)環(huán)境美化獻(xiàn)出你的愛心。

四、支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

五、遵守公德，倡導(dǎo)文明，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)自己和他人的健康，倡導(dǎo)師生和諧，同學(xué)友好，語(yǔ)言文明，行為規(guī)范，共建環(huán)境幽雅，和諧文明的新彬縣。

老師們、同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”;一草一木顯春色，一舉一動(dòng)見品行;花紅草木青，德高心靈美;一塊綠洲，一片詩(shī)意，一種希望。同學(xué)們!讓我們從身邊小事做起，從我做起，讓我們的彬縣更加美麗，讓我們的家園更加溫馨、優(yōu)雅。

倡議人：______

時(shí)間：________月

公共設(shè)施倡議書9

尊敬的市民朋友們：

自20xx年9月投入運(yùn)營(yíng)以來(lái)，全市已開通公共自行車服務(wù)點(diǎn)1118個(gè)，投放自行車3。5萬(wàn)輛，安裝鎖樁5。1439萬(wàn)個(gè)。調(diào)查顯示，公共自行車被市民評(píng)為改善民生印象最深刻的一項(xiàng)工作。目前，公共自行車已成為XX市民出行代步的首選，大大緩解了交通擁堵、減少了環(huán)境污染。但是，我們也看到了一些故意破壞公共自行車服務(wù)系統(tǒng)的不文明行為，比如，隨意打砸鎖樁、管理箱、查詢機(jī)、電子大屏；騎車超載帶人、帶東西；偷盜和損壞公共自行車監(jiān)控頭、座位等等。對(duì)此，我們痛心不已，這些不文明行為不僅給市民的正常生活帶來(lái)不便，而且也嚴(yán)重?fù)p害了城市文明和諧的形象。為此，市文明辦倡議廣大市民朋友：

一、遵德守法，以身作則。從自身做起，從現(xiàn)在做起，從言行舉止的細(xì)微之處做起，愛護(hù)公共服務(wù)設(shè)施，不損壞、不破壞，以自己的行為帶動(dòng)身邊人，以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。

二、履行義務(wù)，監(jiān)督規(guī)勸。積極履行公民義務(wù)，愛護(hù)公共設(shè)施，告別不文明陋習(xí)，嚴(yán)于律己，積極監(jiān)督，對(duì)損害公共服務(wù)設(shè)施的行為進(jìn)行勸阻并堅(jiān)決制止，以實(shí)際行動(dòng)踐行太原城市核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做文明風(fēng)尚的傳播者和踐行者。

尊敬的市民朋友，公共服務(wù)設(shè)施是城市綜合發(fā)展水平的體現(xiàn)。愛護(hù)公共服務(wù)設(shè)施是每一個(gè)市民文明素質(zhì)和這座城市文明程度的反映。作為城市的主人，我們有責(zé)任愛護(hù)公共服務(wù)設(shè)施。希望廣大市民朋友們積極行動(dòng)起來(lái)，共同監(jiān)督、積極勸阻、勇于舉報(bào)惡意損壞公共服務(wù)設(shè)施的行為，共同維護(hù)公共服務(wù)設(shè)施的正常運(yùn)行，讓我們的生活更加便利，讓我們的家園更加美麗文明。

城市是我家，管理城市靠大家。請(qǐng)自覺加入到愛護(hù)公共服務(wù)設(shè)施的行動(dòng)中來(lái)！

公共設(shè)施倡議書10

親愛的家長(zhǎng)朋友們：

你們好!

秋風(fēng)送爽，桃李芬芳，在收獲的金秋時(shí)節(jié)，我們即將迎來(lái)第30個(gè)教師節(jié)。新的學(xué)年開始了，這是值得期待的一學(xué)年，又是充滿希望的一學(xué)年，讓我們共同去分享孩子們一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)的幸福。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，新成幼兒園全體教師向每位家長(zhǎng)鄭重發(fā)出倡議：“過(guò)一個(gè)健康、廉潔、綠色的教師節(jié)!”

1、我們倡議家長(zhǎng)不要讓孩子購(gòu)買鮮花送給老師，因?yàn)楹⒆拥男δ樖鞘㈤_在老師心田最美麗、最芬芳的鮮花，孩子的一聲聲問(wèn)候是滋潤(rùn)老師最甜的甘泉?？吹胶⒆觽兊目鞓?lè)，我們老師心理充滿無(wú)與倫比的幸福感。讓我們共同讓笑臉盛開，讓問(wèn)候常在，共同度過(guò)一個(gè)低碳環(huán)保的教師節(jié)。

2、我們謝絕禮金、禮物等一切饋贈(zèng)!我們期待您對(duì)老師們的工作、幼兒園的管理一如既往地支持和配合，這就是我們收到的最好的禮物!

公共設(shè)施倡議書11

尊敬的居民朋友、孩子家長(zhǎng)、學(xué)生朋友們：

近年來(lái)，隨著團(tuán)場(chǎng)建設(shè)步伐的加快，xxx傾力打造現(xiàn)代軍墾城鎮(zhèn)，將凈化，綠化，美化，亮化，硬化與文化融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了300米一片綠地，500米一個(gè)公園，800米一個(gè)游園，1000米一個(gè)水面，居民生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，團(tuán)區(qū)面貌煥然一新。生活在文明城鎮(zhèn)，是我們共同的榮耀！作為xx的一員，我們既是城鎮(zhèn)文明的受益者，更是城鎮(zhèn)文明的創(chuàng)造者，我們有責(zé)任、有義務(wù)踐行文明一言一行，來(lái)推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)城鎮(zhèn)化的建設(shè)步伐。

然而，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┎晃拿餍袨椋郝窡簟⒔∩砥鞑牡缺蝗藶槠茐?；綠地里的噴灌頭不翼而飛；草地被踩踏出一條條“小徑”；樹枝、花草被無(wú)情地攀折；十字路口紅綠燈形同虛設(shè)……這些不文明的行為不僅給居民帶來(lái)生活的不便，也有損城鎮(zhèn)文明和諧形象。為此，xx中學(xué)不斷加大對(duì)未成年人遵守社會(huì)公德、愛護(hù)公共設(shè)施的教育，以養(yǎng)成學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，從而達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，文明整個(gè)社會(huì)”的目的。但僅依靠學(xué)校的力量是薄弱的，現(xiàn)開展“小手拉大手”活動(dòng)，面向全社會(huì)、全體家長(zhǎng)發(fā)出以下倡議：

一、開展“公德比賽，現(xiàn)在開始”活動(dòng)。全體居民及孩子家長(zhǎng)以身作則，從自身做起，從言行舉止的細(xì)微之處做起，愛護(hù)公用設(shè)施，保護(hù)身邊環(huán)境。從現(xiàn)在做起，自覺增強(qiáng)文明意識(shí)，自覺遵守公共道德，帶頭維護(hù)整潔的城鎮(zhèn)形象，以自己的行為帶動(dòng)身邊人，以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。

二、實(shí)施“愛護(hù)設(shè)施、文明使用”行動(dòng)。愛護(hù)公共設(shè)施，不在樓道墻壁、宣傳牌等公共建筑物上涂抹刻畫；不破壞路燈、廣告牌、垃圾箱、體育健身器材等公共設(shè)施；不踩踏、坐、搖晃渠沿的鐵鏈、石柱、燈柱，不攀爬各種雕像；愛護(hù)公園桌椅、燈具等公共設(shè)施等。

三、實(shí)施“保護(hù)環(huán)境、綠色先行”行動(dòng)。保持公共區(qū)域的衛(wèi)生整潔，不踩踏綠地田埂，不攀折樹木、花草，不采摘路邊的果實(shí)，不在草坪內(nèi)玩耍、騎車，做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，不往景觀渠、花圃內(nèi)亂扔雜物等，養(yǎng)成垃圾進(jìn)箱的習(xí)慣。

四、實(shí)施“遵守交規(guī)、文明出行”行動(dòng)。自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成文明出行的良好習(xí)慣，不闖紅燈、不逆行、不橫穿馬路、不在機(jī)動(dòng)車道騎行、不追逐打鬧。做到文明行走，文明乘車，文明騎車，文明游玩，形成互諒互讓、和諧相處、安全暢通的文明秩序。

倡議人：xxx

時(shí)間：20xx年x月x日

公共設(shè)施倡議書12

尊敬的市民朋友們：

公用設(shè)施是城市基礎(chǔ)建設(shè)的組成部分，是一個(gè)城市文明程度、發(fā)展水平和綜合功能的集中體現(xiàn)。近年來(lái)，在市委、市政府高度重視與大力支持下，我市城區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施著重進(jìn)行了升級(jí)改造，為更好的方便市民生活，凈化和美化城市環(huán)境起到了積極作用。

然而，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┎晃拿餍袨椋汗珟鷿嵕?、路燈、健身器材、園林綠地等被人為破壞;井蓋、電纜、鐵質(zhì)欄桿等公共財(cái)物偷盜現(xiàn)象屢有發(fā)生;新配置的果皮箱等傷痕累累、內(nèi)膽不翼而飛，亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重……城市公用設(shè)施慘遭如此破壞，我們心痛不已。極少數(shù)人道德品質(zhì)惡劣，全然不顧公眾利益，不僅給市民帶來(lái)生活的不便，也有損城市和諧文明形象。

公用設(shè)施的設(shè)置，既為城市增添了亮麗的色彩，又提升了城市品位。對(duì)公用設(shè)施的愛護(hù)，反映了一個(gè)公民的素質(zhì)與文明程度，體現(xiàn)了一個(gè)城市的形象。為此，我們向全體市民倡議：

一、遵紀(jì)守德，以身作則。從自身做起，從言行舉止的細(xì)微之處做起，愛護(hù)公用設(shè)施，不損壞、不破壞，愛護(hù)草坪，不隨意踩踏，帶頭維護(hù)整潔的城市形象，以自己的行為帶動(dòng)身邊人，以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。

二、善意提醒，規(guī)勸他人。從現(xiàn)在做起，告別陋習(xí)，對(duì)損害環(huán)境的行為進(jìn)行勸阻并堅(jiān)決制止，嚴(yán)于律己，相互監(jiān)督，以實(shí)際行動(dòng)踐行文明，爭(zhēng)做文明風(fēng)尚的傳播者和倡導(dǎo)者。

尊敬的市民朋友，愛護(hù)公物是崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)人美好心靈的寫照。作為每一個(gè)市民，我們有責(zé)任和義務(wù)愛護(hù)公用設(shè)施，希望廣大市民積極行動(dòng)起來(lái)，共同監(jiān)督、積極舉報(bào)惡意損壞公用設(shè)施的行為，讓我們的生活更加便利，讓我們的家園更加美麗文明。

請(qǐng)自覺加入到愛護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)中來(lái)，城市是我家，愛護(hù)城市靠大家!

xx市住房和規(guī)劃建設(shè)管理局

二〇xx年八月十五日

公共設(shè)施倡議書13

全體師生員工：

學(xué)校公共設(shè)施是學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的組成部分，是一個(gè)學(xué)校文明程度、發(fā)展水平和綜合功能的集中體現(xiàn)。近年來(lái)，在學(xué)校黨委、行政高度重視下，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改善，為方便師生員工生活和凈化、美化校園環(huán)境起到了積極作用。

然而，校園內(nèi)的一些路燈、健身器材、綠地草坪等設(shè)施被人為破壞，配置的果皮箱傷痕累累，亂涂亂畫、隨意張貼小廣告等現(xiàn)象普遍。特別是入冬以來(lái)，學(xué)校的一些公共浴室水管多次被人為掰斷，不僅給學(xué)生洗浴帶來(lái)影響，而且造成水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

為此，我們向全體師生員工倡議：

一、遵紀(jì)守德，以身作則。從自身做起，從言行舉止的細(xì)微之處做起，愛護(hù)公共設(shè)施，不損壞、不破壞;愛護(hù)草坪，不隨意踩踏;愛護(hù)環(huán)境，不隨處亂丟垃圾和張貼廣告，以自己的行為帶動(dòng)身邊人，以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。

二、善意提醒，規(guī)勸他人。從現(xiàn)在做起，告別陋習(xí)，對(duì)損害校園公共設(shè)施和環(huán)境的行為進(jìn)行制止，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做文明風(fēng)尚的傳播者和倡導(dǎo)者。

尊敬的師生員工，作為學(xué)校的一份子，我們有責(zé)任和義務(wù)愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施。

學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧!

宣傳部 學(xué)工處(校團(tuán)委)

保衛(wèi)處

后勤(基建)處

資產(chǎn)公司

20xx年xx月23日

公共設(shè)施倡議書14

尊敬的市民朋友們：

公用設(shè)施是城市基礎(chǔ)建設(shè)的組成部分，是一個(gè)城市文明程度、發(fā)展水平和綜合功能的集中體現(xiàn)。近年來(lái)，在縣委、縣政府高度重視與大力支持下，城區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施著重進(jìn)行了升級(jí)改造，為更好的方便市民生活，凈化和美化城區(qū)環(huán)境起到了積極作用。

然而，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┎晃拿餍袨椋汗珟鷿嵕?、照明燈具、洗手液設(shè)施等公共財(cái)物偷盜、損壞現(xiàn)象屢有發(fā)生;新配置的果皮箱等傷痕累累、內(nèi)膽不翼而飛，亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重……城區(qū)公用設(shè)施慘遭如此破壞，我們心痛不已。極少數(shù)人道德品質(zhì)惡劣，全然不顧公眾利益，不僅給市民帶來(lái)生活的不便，也有損城市和諧文明形象。

公用設(shè)施的設(shè)置，既為城市增添了亮麗的色彩，又提升了城市品位。對(duì)公用設(shè)施的愛護(hù)，反映了一個(gè)公民的素質(zhì)與文明程度，體現(xiàn)了一個(gè)城市的形象。為此，我們向全體市民倡議：

一、遵紀(jì)守德，以身作則。從自身做起，從言行舉止的細(xì)微之處做起，愛護(hù)公用設(shè)施，不損壞、不破壞，帶頭維護(hù)整潔的城市形象，以自己的行為帶動(dòng)身邊人，以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。

二、善意提醒，規(guī)勸他人。從現(xiàn)在做起，告別陋習(xí)，對(duì)損害公用設(shè)施的行為進(jìn)行勸阻并堅(jiān)決制止，嚴(yán)于律己，相互監(jiān)督，以實(shí)際行動(dòng)踐行文明，從自我做起，爭(zhēng)做文明風(fēng)尚的傳播者和倡導(dǎo)者。

尊敬的市民朋友，愛護(hù)公物是崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)人美好心靈的寫照。作為公民，我們有責(zé)任和義務(wù)愛護(hù)公用設(shè)施，希望廣大市民積極行動(dòng)起來(lái)，共同監(jiān)督、積極舉報(bào)惡意損壞公用設(shè)施的行為，讓我們的生活更加便利，讓我們的家園更加美麗而文明。

請(qǐng)自覺加入到愛護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)中來(lái)，城市是我家，愛護(hù)靠大家!

公共設(shè)施倡議書15

尊敬的朋友：

當(dāng)你們?cè)阱憻捝眢w，嬉戲玩耍，悠閑漫步時(shí)，那些公共健身器、衛(wèi)生設(shè)施給我們帶來(lái)了許多益處。健身器材、衛(wèi)生設(shè)施是我們大家的，有了它們，我們的生活才有那么多歡笑，那么干凈整潔，才有那么多健康。然而，現(xiàn)在有許多器材被破壞。在此我們提出以下倡議：

1、回到家教育孩子一定要保護(hù)公共設(shè)施，并讓他們知道為什么。

2、假如有看見別人破壞設(shè)施要上前勸阻，如有人偷盜應(yīng)及時(shí)報(bào)警。

3、向鄰居宣傳保護(hù)、愛護(hù)設(shè)施。

我們相信，只要大家都能一起努力，總有一天，那些破壞行為會(huì)停止的。

分析：

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。我從講述故事開始，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生了解、調(diào)查公用設(shè)施的迫切需要。新課程提出教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。此次活動(dòng)，學(xué)生收獲了很多。

首先，鍛煉了學(xué)生的交往能力。在此次調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生的熱情是出乎意料的，他們每個(gè)人都希望自己能在活動(dòng)中發(fā)揮作用，奉獻(xiàn)力量。他們想出很多方法，從自己身邊做起，減少破壞，在家人和朋友中大量宣傳愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，自覺愛護(hù)公用設(shè)施。雖然當(dāng)他們走出校門，面向社會(huì)時(shí)，遇到了種種的困難，比如有些成年人對(duì)他們活動(dòng)的不屑于顧。在調(diào)查活動(dòng)中為了調(diào)查研究，他們進(jìn)行了采訪，采訪過(guò)程中，遇到了不同態(tài)度的人，都能動(dòng)腦筋靈活對(duì)待。這樣的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)得更加生動(dòng)活潑，還能鍛煉學(xué)生的交際能力。平時(shí)比較內(nèi)向的同學(xué)積極參與、增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。而平時(shí)好動(dòng)的學(xué)生在活動(dòng)中充分的發(fā)揮了他們的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力。通過(guò)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，教師的指導(dǎo)，學(xué)生的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作精神得到了體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)聽別人發(fā)言、尊重別人意見、學(xué)會(huì)與人交流、學(xué)會(huì)了顧全大局、學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)自己和同學(xué)，形成了人際溝通的初步能力。

其次，形成了新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生經(jīng)過(guò)了調(diào)查活動(dòng)后，將收集的材料形成書面材料和口頭報(bào)告材料，在大家面前進(jìn)行展示時(shí)，達(dá)到了資源共享的目的。教師評(píng)價(jià)的也不只是學(xué)生這次完成的調(diào)查成果的質(zhì)量高低，而是學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和探究，這樣就引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的生活范圍和發(fā)展空間，使學(xué)生獲得了對(duì)生活的真切感受和親歷體驗(yàn)，并能健康而愉快地生活，個(gè)性也得到了健全發(fā)展。

再次，通過(guò)本次活動(dòng)的組織，基本構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，教師正在逐步適應(yīng)做一名合格的組織者、指導(dǎo)者、參與者和合作者，在活動(dòng)中我充分的認(rèn)識(shí)到要努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，還要積極拓寬知識(shí)面，以勝任學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師的要求。

最后，學(xué)生用倡議書的形式喚醒了許多居民愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，社區(qū)的面貌也有了很大的改善。我認(rèn)為，只要大家持之以恒地去努力，總有一天能讓所有的人都加入到我們的行動(dòng)中來(lái)，都為創(chuàng)建美好的家園出一份力。經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，在學(xué)生的心中深深地種下了，“社區(qū)是我家，美化靠大家”的種子。在一定程度上，提高了學(xué)生做為一個(gè)社會(huì)人的責(zé)任感。而這些素質(zhì)：都是對(duì)他們的終身發(fā)展有益的，對(duì)我們民族的未來(lái)有益的。

第五篇：公共設(shè)施調(diào)查報(bào)告

公共設(shè)施設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告

主題：公共設(shè)施設(shè)計(jì)---導(dǎo)視系統(tǒng)

地點(diǎn)：xxxxxx 時(shí)間：xxxxxxx

學(xué)生：xx 學(xué)號(hào)：xxxxxxx 指導(dǎo)老師：xxxx

公共設(shè)施設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告

公共設(shè)施設(shè)計(jì)---導(dǎo)視系統(tǒng)

"導(dǎo)視系統(tǒng)”來(lái)自英文sign，它有信號(hào)、標(biāo)志、說(shuō)明、指示、預(yù)示等多種含義。導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)即 sign design 中的sign 是指在整體層面上的一種識(shí)別符號(hào)，它注重人的心理感受和生理感受以及設(shè)計(jì)對(duì)象的整體性營(yíng)造，會(huì)使人產(chǎn)生一種由衷的親切感，而且會(huì)形成設(shè)計(jì)對(duì)象的整體性可識(shí)別意向。

導(dǎo)視系統(tǒng)是結(jié)合環(huán)境與人之間的關(guān)系的信息界面系統(tǒng)。很多情況下，它體現(xiàn)為標(biāo)識(shí)的個(gè)體造型，導(dǎo)視系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)代商業(yè)場(chǎng)所，公共設(shè)施，城市交通，社區(qū)等公共空間中，導(dǎo)視不再是孤立的單體設(shè)計(jì)或簡(jiǎn)單的標(biāo)牌，而是整合品牌形象，建筑景觀，交通節(jié)點(diǎn)，信息功能甚至媒體界面的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)與視覺傳達(dá)的中間學(xué)科。在現(xiàn)代城市生活中，對(duì)人與環(huán)境的信息關(guān)系要求越來(lái)越高，小到一幢寫字樓，大到一個(gè)區(qū)域甚至城市都要求有科學(xué)和人性化的導(dǎo)航設(shè)計(jì)，它不再是由材料、造型、或加工類型來(lái)進(jìn)行界定的單項(xiàng)設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目，而是融入物業(yè)運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

導(dǎo)示（導(dǎo)視），作為一種文化或文化的一部分，它不但有著引導(dǎo)、說(shuō)明、指示等功能，它也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，也是營(yíng)造風(fēng)格、塑造文化的重要組成部分。只有全面理解和正確認(rèn)識(shí)它，才能充分發(fā)揮其作用。

識(shí)別系統(tǒng)主要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個(gè)方面。

導(dǎo)示（導(dǎo)視），按其字意可理解為導(dǎo)向、指示，引導(dǎo)、視線。

視覺導(dǎo)示系統(tǒng)，按其類別可劃分為環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)、營(yíng)銷導(dǎo)示系統(tǒng)、公益導(dǎo)示系統(tǒng)、辦公導(dǎo)示系統(tǒng)和必備導(dǎo)示系統(tǒng)。

它主要包括主導(dǎo)示體（牌），它是一個(gè)區(qū)域或主題的核心展現(xiàn)；次導(dǎo)示體（牌），主要用于分區(qū)域、分主題或區(qū)域次要入口；方向?qū)荆欢ㄎ粚?dǎo)示。如樓號(hào)、門牌號(hào)、名稱標(biāo)牌等等；定量導(dǎo)示。多用于警示、提示，如大小、多少、急緩、輕重等等；影視導(dǎo)示系統(tǒng)等等。

按其所處環(huán)境可劃分為立式、臥式、懸掛式、立面鑲嵌、立面半挑、移動(dòng)立牌、桌面立牌等。按常規(guī)將室內(nèi)、室外垃圾桶、資料架、室外地?zé)粞b飾等等也列為導(dǎo)示系統(tǒng)。

一.環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)。它在特定的環(huán)境中風(fēng)格和功能指向是有所不同的，如度假休閑、商務(wù)政務(wù)、樓盤家居等等。在此，以度假休閑環(huán)境的導(dǎo)示系統(tǒng)展開分析與說(shuō)明。

度假休閑環(huán)境的導(dǎo)示系統(tǒng)，它主要具備四種屬性：一是它的導(dǎo)向指示的功能屬性；二是它是環(huán)境構(gòu)成中的一部分，它必須要溶于環(huán)境服務(wù)于環(huán)境，它可以將其風(fēng)格、文化升華，但不能割裂于環(huán)境；三是由于它在環(huán)境中起到的引導(dǎo)作用，促使它始終處于人們目光的聚焦點(diǎn)，成為最易引起人們注意的關(guān)注點(diǎn)；四是在環(huán)境或建筑布局的點(diǎn)、線、面中，它起到的是點(diǎn)和以點(diǎn)代面的作用。因此，它的造型、裝飾裝潢會(huì)直接影響到整體景觀的風(fēng)格、文化和品質(zhì)。

為此，休閑度假環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)不但要關(guān)注它的引導(dǎo)功能，也要注重其“關(guān)注點(diǎn)”所起到的營(yíng)造氛圍，營(yíng)造文化，營(yíng)造品位的作用。

度假休閑環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)的風(fēng)格與文化定位：為了強(qiáng)化地位、品牌和效益，一個(gè)園區(qū)、一個(gè)社區(qū)，一處景觀或一幢建筑，都在追求差異性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，都有其文化體系，主題與文化是其最高境界，是靈魂所在。如，休閑度假酒店業(yè)風(fēng)格各異，有歐式、日式、中國(guó)古典園林式、地中海風(fēng)情、南美風(fēng)情、東南亞風(fēng)情等等，有土著的、豪華的，古典的、現(xiàn)代的等等。當(dāng)客人步入主體視野范圍，就會(huì)充分感受到濃烈的文化氣息，就會(huì)體會(huì)到身處異國(guó)或他鄉(xiāng)的別樣感受。那么要營(yíng)造這樣的氛圍，則要求設(shè)計(jì)者充分理解把握文化或風(fēng)格的脈搏，無(wú)論在整體布局還是在具體塑造，在點(diǎn)、線、面的任何角度，在園林、建筑、裝修、裝飾裝潢等都要滲透出“地道”的文化氣息，這樣，才能使文化塑造達(dá)到完美境界。導(dǎo)示系統(tǒng)，前面提到“點(diǎn)”的作用（某些可擴(kuò)展到“線”），由于它的重要地位，它的文化定位則是重中之重。當(dāng)主題確定之后（如地中海風(fēng)情、熱帶雨林還是瑪雅文化），則需要對(duì)反映這一文化的載體進(jìn)行定位。如造型、色彩、質(zhì)感（材質(zhì)），整體與局部平衡，宏觀與微觀協(xié)調(diào)等。

1.造型定位。造型的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)則是根據(jù)文化的定位來(lái)尋找其切入點(diǎn)。只要最終達(dá)到充分反映其文化的整體信息，展現(xiàn)其個(gè)性與魅力就是成功的造型定位。例如，動(dòng)物、植物、圖案、圖騰、所有物質(zhì)、圖形、文字等等。

造型定位也可按點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行應(yīng)用設(shè)計(jì)。例如，一個(gè)葉子造型，它可按大小應(yīng)用到各種導(dǎo)示體中，使人感到它的鮮明個(gè)性和很強(qiáng)的整體性；若將其復(fù)制出多個(gè)或多角度組合，則形成很強(qiáng)的系列感與整體感；若將不同的各種植物葉進(jìn)行組合應(yīng)用，則體現(xiàn)出豐富的植物文化背景，它的文化內(nèi)涵定位也有其改變。

也可按文化要素組合定位，圖形、文字組合等等。例如，仙人掌度假酒店是以美洲瑪雅文明的圖騰文化定位的，它是以要素的綜合運(yùn)用確立了它的文化背景。

2.色彩定位。導(dǎo)示系統(tǒng)的色彩也是緊密圍繞文化和風(fēng)格來(lái)定位的，它可以直接影響到人們的意識(shí)和感覺，對(duì)人的情緒和第一印象有著重要作用。如，若以墨西哥文化為背景，則要考慮到干冽的氣息，沙漠的黃色、仙人掌的墨綠色，傳統(tǒng)（印加文化）文化色，如，深紅、淡黃、紫、白、淺藍(lán)等。再如，以歐式風(fēng)格為背景，則要考慮到高雅、華貴的白色、深蘭色、金色、銀色、紅色等。一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)都有其用色習(xí)慣，都會(huì)受到其自然環(huán)境、歷史、文化等的影響，為營(yíng)造“地道”的文化風(fēng)格，則要求設(shè)計(jì)人員要對(duì)其全方位的、深入的了解，才能拿出具有靈魂的、禁得起推敲的好的作品。

色彩定位，也要考慮到大環(huán)境中的以點(diǎn)帶面的作用。

3.質(zhì)感（材質(zhì)）定位。材質(zhì)的質(zhì)感對(duì)文化和風(fēng)格起著重要的影響。例如，是土著的、遠(yuǎn)古的，還是現(xiàn)代的、華麗的，在材料的運(yùn)用、表面處理和工藝等，起著截然不同的效果。對(duì)于不是一個(gè)歷史時(shí)期、不是一個(gè)材質(zhì)系列、不是一個(gè)文化范疇的材料和工藝，一定要慎用。同樣，材料質(zhì)感也要考慮到點(diǎn)、線、面的關(guān)系。

二.營(yíng)銷導(dǎo)示系統(tǒng)。營(yíng)銷導(dǎo)示系統(tǒng)與環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)它的目標(biāo)指向是不同的，環(huán)境導(dǎo)示是環(huán)境的一部分，既主體的一部分，它要溶于環(huán)境，服務(wù)于環(huán)境。而營(yíng)銷導(dǎo)示目標(biāo)是為銷售過(guò)程服務(wù)，是創(chuàng)造良好的營(yíng)銷環(huán)境。

在定位上，它首先考慮的是品牌。如LOOG、名稱、顏色等。它不要求溶于自然環(huán)境，而是越鮮明越有沖擊力、越能抓住人們的目光越好。它的適用周期同它的營(yíng)銷活動(dòng)同步，較為短暫。它是廣告行為。一般，它不適用于生活環(huán)境。

三.必備導(dǎo)示系統(tǒng)。必備導(dǎo)示系統(tǒng)有著特定的功能性和指定性，它的造型、色彩，甚至安裝、使用都有其嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它是由相應(yīng)工程的施工單位提供并安裝。如，緊急出口、消防設(shè)備等安全標(biāo)識(shí)；交通導(dǎo)示系統(tǒng)；電、水、光纜、煤氣等警示標(biāo)識(shí)。

四.公益導(dǎo)示系統(tǒng)。公益導(dǎo)示系統(tǒng)它主要起著公示、提示的作用。對(duì)公益導(dǎo)示的要求一是不要脫離大環(huán)境的文化定位，二是要更加強(qiáng)調(diào)它的溫馨與人情化。一般它不能系列應(yīng)用，大多只對(duì)個(gè)體或事件說(shuō)明、表述，但它的風(fēng)格也要統(tǒng)一。如，告示牌、植物名稱、區(qū)域說(shuō)明、溫馨提示（請(qǐng)勿踐踏、小心碰頭、坡陡路猾等等）。

它的定位雖然不象營(yíng)銷導(dǎo)示、必備導(dǎo)示那樣鮮明，也可不必象環(huán)境導(dǎo)示那樣與文化、設(shè)計(jì)緊密相扣，它可介于二者之間，但必須注重它的人情化。

五.辦公導(dǎo)示系統(tǒng)。它是針對(duì)管理者而言的，一般來(lái)說(shuō)，嚴(yán)肅性是辦公導(dǎo)示系統(tǒng)的特點(diǎn)。它的定位則不盡相同，有的是以它的環(huán)境文化定位緊密相連，有的是以它的企業(yè)理念、價(jià)值觀或企業(yè)文化為背景，它的定位主要是根據(jù)管理者的要求來(lái)確定。它主要包括機(jī)構(gòu)名稱牌、科室牌、工牌（胸卡）、辦公區(qū)域指示牌等等。

導(dǎo)示系統(tǒng)，通常是按其類別進(jìn)行設(shè)計(jì)與應(yīng)用的，但也可綜合或組合應(yīng)用。例如，加油站之間為了營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)，有的將其入口處常規(guī)導(dǎo)示符號(hào)→在其造型上加大，使顏色對(duì)比更加鮮明奪目，形成其功能不僅僅是方向上的導(dǎo)示，而擴(kuò)展為營(yíng)銷手段。既“由此進(jìn)入”，引深為“‘請(qǐng)’、‘要’由此進(jìn)入”。

此外，導(dǎo)示系統(tǒng)也可與識(shí)別系統(tǒng)中的視覺、聽覺系統(tǒng)綜合運(yùn)用。例如，進(jìn)入到某一區(qū)域，不但見到其視覺提示，也可嗅到其各種不同的特定氣味（如植物的各種芳香等），也可聽見其不同的背景音樂(lè)（如風(fēng)格、節(jié)奏、音量大小等）。只有這樣，才能帶給人以全方位的對(duì)文化與風(fēng)格的認(rèn)知與感受。導(dǎo)視系統(tǒng)一系列圖片：