第一篇：整訓(xùn)會議講話

同志們：

2016—2017學(xué)年已經(jīng)成為歷史，2017—2018學(xué)年從今天開始了。去年我們提出：穩(wěn)固、提高、發(fā)展、六字方針。做得怎么樣，大家去回顧吧。我從這一年的工作中體會到學(xué)校的一切工作，做的好壞，提高不提高，發(fā)展不發(fā)展，關(guān)鍵的關(guān)鍵是老師。所以我不總結(jié)過去，也不展望未來，就談一下我們的老師。針對我們的老師，結(jié)合我們學(xué)校發(fā)展，提出兩句話，也是我發(fā)言的題目。

樹人律己促發(fā)展，明道立德創(chuàng)品牌

總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“教師是人類靈魂工程師，承擔著神圣使命，傳道先自己要明道，信道?！?古人說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，社會文明的推動者，學(xué)生成長的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生；有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的未來。我們的教師，就起著這么重要的作用。他決定人、決定未來、決定社會。所以學(xué)校發(fā)展不發(fā)展，提高不提高，老師是決定因素。因此希望我們的老師要明道、信道。要以德立身，以德立學(xué)，以德施教。我從三個方面講一下：

一、提高自身素養(yǎng)

教育的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)什么人，怎樣培育人，我們的辦學(xué)宗旨寫得很明白：“修德為首，育人為本”要達到這個“本”教師必須“修德”。立德樹人是我們學(xué)校的宗旨，也是根本任務(wù)。，是我們教師的職 業(yè)追求。立德樹人貴在保持本色，以身作則，以德立身，為人師表。正所謂：“師者，人之模范也?！苯處熞炎畲蟮膼哿粼谌咧v臺，把最大的情撒在20平方米的教室。要做到身有所正，言有所規(guī)，行有所范，成為學(xué)生的精神領(lǐng)航者。讓學(xué)生在耳濡目染，潛移默化中受到感染，接受教育，學(xué)會做人，學(xué)會做事，健康成才。

教師要懂孩子。我們有的同志教學(xué)幾年，幾十年，也沒有真正懂孩子。對每個人來說，小學(xué)階段是為一生所學(xué)知識奠定基礎(chǔ)的階段，是一生學(xué)習(xí)能力形成的重要階段，也是促進一生身心健康的重要階段。我們的學(xué)生發(fā)出：“在這兒老師不管咱了，到初中再學(xué)吧！”“咱的卷子老師也不給看，反正不中了，出去打工吧！接爸爸班在廠子里干活吧！”這是什么聲音？這是控訴，這是憤怒，這是對毀掉一生的吶喊。這是應(yīng)該引起我們認真反思的。

懂兒童是理念，也是行動。童心、童趣、靈氣是兒童與生俱來的品性和標志，是人性中最可寶貴的珍品。懂兒童就要尊重兒童的童心，誘導(dǎo)兒童的童趣，激發(fā)兒童的靈氣。那種泯滅童心，壓抑童趣，窒息靈氣的行為都是罪孽。教師節(jié)，孩子涂了一幅畫我高高貼在墻上。有的同志說這是什么呀，亂七八糟。你不知道這是孩子的心。孩子給你一塊糖吃，能和汽車大王捐助一萬萬元比慷慨。如果孩子疊的小飛機上不了天，能和飛機設(shè)計師看到飛機上不了天一樣沮喪：如果孩子（尤其小女孩）弄壞了布娃娃，能和一個寡婦死了獨生子一樣憂傷??這些孩子的情感咱們老師體會到了嗎？老師一怒：把孩子甩在地上，把筆扔到教室外面，你知道孩子是什么感受嗎？早晨站隊時，孩子們用 小手從口袋里掏出餅干，水果讓我品嘗時，我只能說：“好香啊”。一2班一個小男孩掏出一個西紅柿，我用雙手捧住。因為他拿不起蘋果或香蕉之類的水果，媽媽只好從地理拽幾個西紅柿充當水果。我更覺得香，還要親一親孩子。因為我聞到的是童心的香，是童心的純潔。雖然我一口都沒吃，可孩子滿足了，這就是童心。我們的同志有的就是做不到。當孩子鼓起勇氣拿著試卷讓你看時，你給孩子的是“一邊去！”“自己去對對吧！”“讓xx（成績好的學(xué)生）給你看看吧！”還有的說“自己打個對勾就行了，”孩子說：“老師就是收了，也不給我看?！碑斈氵@樣處理時，你想沒想到孩子的感受、孩子的自尊、孩子的人格，如果這些都不想，那我們不是在作孽嗎？是誰教孩子認識第一個漢字，是誰教會孩子第一道算術(shù)題，是哪位教師第一個把我抱進學(xué)校的。是哪個老師第一次哄我不哭的??這些孩子會忘掉嗎？同志們孩子是不會忘掉的。反過來講，是誰把我打進冷宮的，是誰把我當成另類的，是誰毀了我的一生??這些孩子也不會忘記，這些都是值得我們老師要反思的。

不是孩子壞，而是孩子做的某件事不合理。我為什么提出這樣一個觀點。因為這是個定位問題，如果把孩子定為壞孩子，你的一切錯誤行為就好像合情、合法、合理了；你對你的一切行為就理直氣壯了。其實不然，孩子調(diào)皮是天性。你小時候調(diào)皮不調(diào)皮，反正我小時候就不安分守己：看著自己瓜園偷摘別人家的“白糖罐子，”偷跳坑挨過揍，把大芝家糞堆上的“糞神”按到自家糞堆上，害的奶奶給人家說好話。我是這樣的，你們是不是?？偛荒苷f一生下來就勤奮好學(xué)、懂 事懂禮貌、知書達理。為什么我們做了老師了，非要孩子沒有這些本性？小時候咱們做了那么多不合情理的事。我們也都沒有變成壞人。這個理咱們想過沒有，想通了你就不會再怨孩子了，你才會愛孩子。我們常說愛是教育的一切。教師是愛的代言人，有了老師的愛，孩子才有溫暖成長的環(huán)境。孩子是在一天天成長的，所以老師你的愛要常常體現(xiàn)在耐心上，體現(xiàn)在細碎的事上。要懂得孩子是不成熟的，孩子是不懂事的，孩子是有差別的。我們的老師，對這些大道理可以說是都知道，寫文章時寫得頭頭是道?？墒且坏綄嶋H工作中，一到處理具體問題時，就變了樣。我們有的老師扇耳光、打頭、打臉、腳踢，有的一個班十七八個學(xué)生都挨過打，幾乎占男生全部。推出教室不讓聽課。有的在宿舍打?qū)W生，雖然是個別人的現(xiàn)象，已經(jīng)給學(xué)校造成很壞影響。有的罵學(xué)生“肏你爹”“肏你娘”“黑鴿子肏的”“傻鴿子肏的”等等。本來我不想把這些臟話再這樣的場合重一下，但我又想不讓打罵學(xué)生。從我來到這所學(xué)校，在“教師要求細則”中就有規(guī)定，并且會上經(jīng)常說，及個別同志不改掉、不抑制并且成了口頭禪。不震動一下是很難改掉的。兩屆學(xué)生鬧對立，都是這樣平時不拿學(xué)生當學(xué)生，不拿家長當家長造成的。孔子講：“修己、克己、正身”中心就是一個“德”字?？鬃釉陉P(guān)于道德修養(yǎng)論述中，提出一是重視“自求”所謂“君子求諸己，小人求諸人?！倍菑娬{(diào)“自省”他說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也”還說：“日省其身，有則改之，無則加勉！”有兩件事很值得我們反思：曾經(jīng)有兩三個家長說過：“他老師的小孩也在這上學(xué)，叫來讓我踢兩腳，扇幾個耳光，就臉上打幾下，事也就完 了?！蔽覀儗@樣的家長認為：“不說理，賴毛，”為什么同樣是孩子，我們打罵人家孩子就合理，人家家長打罵你孩子就是不合理，就是賴毛。有位家長說得好：“我不是非要打他孩子幾下，就是讓這個老師知道我們孩子掏錢是上學(xué)的，不是來受氣的。讓這個老師長長記性?！?/p>

我在上學(xué)期給大家讀過沈陽市沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)一位女教師一節(jié)課43段罵學(xué)生音頻，“臭不要臉的”18處，“傻子”16處“笨蛋”9處。這是對孩子人格的多么不尊重，體罰是對孩子的身體傷害，而語言傷害是對孩子心靈的摧殘，這種傷害是長久的，難以消除和治療的。因為他是對孩子的自尊和自信的傷害。它會給孩子心理上投下陰影，致使他們不再相信外面世界是美好的，會覺著這個社會是冷漠的，惡毒的。因而對社會產(chǎn)生的強烈排斥感，使孩子心理受到摧殘，導(dǎo)致心智失常，喪失生活勇氣，厭惡老師，厭惡學(xué)校，厭惡學(xué)習(xí)，進而走向?qū)蠋煟瑢τH人，對社會的反叛與仇視，這不就毀了一個孩子嗎？

我為什么把第一個題目定位“提高自身素養(yǎng)”，道理很明顯，教師素養(yǎng)提不高，辦一流教育、辦品牌學(xué)校都是一句空話。希望同志們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?？思嚎思涸倏思海岣咛岣咴偬岣?！

二、加強管理

在管理方面我們提出“親情化管理”，他與嚴格管理并不矛盾，是相輔相成的。親情是管理的基礎(chǔ)，是管理的出發(fā)點。親情對應(yīng)的是人，是學(xué)生。管理對應(yīng)的是事，是孩子所犯的錯誤。弄清了這個關(guān)系，對親情化管理才能有個正確認識。

在管理上我想起《孫子兵法》中有一句話“將若不嚴，教導(dǎo)不明，吏卒無常，陳兵縱橫，曰亂。”這里第一個字強調(diào)的是“將”，對我們來說“將”就是“師”。所以管理的關(guān)鍵在于老師，在老師的素養(yǎng)，在老師的能力，在老師的管理技巧和管理手段。

有的說現(xiàn)在孩子不好管。誰說過去的孩子就好管。我可以說是過來人，50年代在第一完小上小學(xué)，我見過。東街姓王的學(xué)生在門上放笤帚把掃地土撒姓呂老師一頭，氣的呂老師大哭找校長；陳佩章、藏其芳兩個到東南城角“虧心樓”。比虧心，從上跳下差點摔死，拉了一褲子。東街一姓陳女生偷跑到北海邊滑冰漏到冰窟窿里差點淹死。幾個男生追一個叫許運霞的女生??你說與現(xiàn)在有什么區(qū)別。所以孩子調(diào)皮是天性。每個階段都一樣，每個時期也都有管理的高手，同時也都有不會管理的老師。

《學(xué)記》中有一句話“玉不琢不成器，人不學(xué)，不知道.”問題是我們怎么“琢”：是按玉的紋理去“琢”，還是按自己設(shè)想去打磨。我們都知道臺灣故宮博物院有件玉雕白菜是珍品，那是工匠按玉石的白色綠色紋理。只有雕成白菜才能讓它本身色彩發(fā)揮的淋漓盡致。我們管理學(xué)生也是這樣。首先要了解學(xué)生，是什么料按什么培養(yǎng)。

教師成功的標志就是贏得學(xué)生崇拜。這就是教師的成就感。我們與學(xué)生談話時，發(fā)現(xiàn)我們管理中幾種大的失誤地方：

（一）想武力征服、越征越不服。前邊我講過打、罵。還有的站到外邊不讓聽課、摔書、扔筆、摔文具盒、罰站不讓吃飯、不讓睡、還有的不讓解手??你越是這樣，孩子越與你對立，孩子從心里就不服你，你還管得了嗎？你還管得住嗎？

（二）不平等對待。前邊我說過學(xué)習(xí)好壞兩種對待。有個班學(xué)生說：“老師對待男女生不一樣，跟女生打打鬧鬧，有一次洗澡只有三個女生洗其他都不洗，老師也不管。對男生不是打就是罵，班里面男生都挨過打。吃飯時不挨男生。校長，不信你看看。班里學(xué)生都說他偏心。學(xué)生是這樣一種看法，你的管理還能有什么成效？你還能指望學(xué)生聽你的？服從你？

中國人對“不平等”領(lǐng)教的還不夠嗎？“馬關(guān)條約”“北京條約”、甲午戰(zhàn)爭、鴉片戰(zhàn)爭、割地賠款?，F(xiàn)在我們還塑造能忍受不平等的“順生”這是咱們教育的悲哀。

畢業(yè)走的那個黑黑的胖乎乎的穿條紅短褲的孩子，每天拿著笤帚、簸箕打掃校園，打掃樓梯，還澆花，除草。人家每年花六七千元就應(yīng)該干這個？我們的老師為什么就不能輪流點、平等點、均衡點。

不平等就沒有聽從，只有反抗。

（三）從你手里沒學(xué)到東西，不佩服你。

有個學(xué)生給我說：“三年級是四優(yōu)生，語文差點。到四年級數(shù)學(xué)差了還能考80分。到六年級數(shù)學(xué)老師只管前邊學(xué)生，后邊也不管了，成績下降了?！边€有一位學(xué)生寫到：“校長，在我們心里有一部分是好的老師，一部分是不好的。好的是我們的語文老師。當他說我們時，我們很害怕，沒有事的時候，她和我們說說心里話。不好的像我們數(shù)學(xué)老師那樣，她一來到我們這個班，就不和我們說話，而且還打我們。我們想這不是一個好老師。我們想對了，老師從那以后就不再當我們是學(xué)生了。如果每個老師都像我們的語文老師那樣說了學(xué)生，沒有人 的時候和我們談心里話就好了?！毕襁@些學(xué)生他們從你手里沒學(xué)到東西，怎么能不怨恨你，他還能服你管嗎？

（四）要做孩子思想工作

在對學(xué)年回顧總結(jié)時，我寫了這樣一段話：我們做領(lǐng)導(dǎo)的責任是：過高的估計了這班人，放縱了這班人。由于放縱，使他們成了高高在上的另類，一切活動不參加，一切制度不約束，一切行動不跟進，一切思想教育不融入。

滿以為能自律，實際給他們造成了懶惰的機會；怕耽誤他們時間，卻給了他們休息時間。

要求前頭抓成績，后頭抓思想。他們一點思想工作不做，只是打罵，造成部分學(xué)生對立，并且要爆炸。

同意他們分類管理，分類教學(xué)，結(jié)果造成分而不管，分而不教，致使部分想學(xué)習(xí)的孩子，不能學(xué)。孩子給我說：“到初中再好好學(xué)吧。”這是造罪，這是造孽。我們有責任，我們太大意了。我們太放任了，我們太不負責任了。

這一段話足以說明思想教育工作的重要性。

魯迅先生說過這樣一句話：“損著別人的牙眼要求寬恕的人，萬萬不可與之交往?！蹦銚p害著孩子還要叫孩子服從，聽話，接受管理。這怎么能做到呢？

管理的最高境界，是信服，是崇拜，是向往，我們的老師要深刻體會這三個詞的含義。

三、狠抓質(zhì)量 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，”這句話都在喊，并一處學(xué)校比一處學(xué)校喊得響。要懂得質(zhì)量是從一點一滴抓起的。是從一筆一畫一個字一個字抓起的，是從一道題一道題抓起的。

前幾年我檢查作業(yè)，一本一本查一本一本查?？匆淮挝业难燮诓》敢淮?。作業(yè)書寫有了很大提升。我們的老師受不了了，說檢查作業(yè)影響教學(xué)，影響進度。不查了，你們拿出現(xiàn)在孩子的書寫與以前的書寫比較一下，是進步了還是退步了。我那兒保存著過去的作業(yè)本，你們拿幾本，看一看，比一比。不怕不識貨就怕貨比貨。連最基本的字都寫不好，還說什么提高質(zhì)量。

提高質(zhì)量，質(zhì)量獎罰。這是硬道理，這是社會的要求。沒有見哪個工廠，對某個工段出產(chǎn)那么多廢品不處罰的。就連法院、檢察院出現(xiàn)冤假錯案有不追究責任的嗎？我們教學(xué)也是這樣，教不好學(xué)生受處罰是天經(jīng)地義的事。你能說這是緊嗎？

每次考完都印一張小表，干什么，就是讓大家分析、查找、攀比、追趕。

對考得好的同志要羨慕，要親近，要向他們學(xué)習(xí)，要超越他們，這是正能量。

總之，管理要正、要硬、要嚴、要細、要長。管理方面，我不再多說，由分管同志去介紹。最后我送給同志們幾段話進行分享。教育從尊重開始，用尊重成就孩子一生。

用媽媽一樣的情懷，贏得學(xué)生與家長的愛戴；課上你是學(xué)生的良 師；課下你是學(xué)生們的知心朋友；生活中你是學(xué)生們無微不至的長輩。捧著一顆心來，不帶半根草去，真愛是一切的答案。

小學(xué)校要辦出小的特色，小的品牌，美國華盛頓首都私立學(xué)校，叫藍盾私立男子學(xué)校建于1929年，2006年全校675名學(xué)生，其中小學(xué)125人，初中216人，高中334人。教師100多人。為什小而能成名校？因為他培養(yǎng)的學(xué)生，有才能，有成就，有愛心，堅定不移，有團隊精神，有個人榮譽感，有公平競爭意識，能創(chuàng)造生活。

人生能有幾回搏？輸贏是次要的，積極參與才是重要的。輸了，不要緊，從頭再來！

成功之路，就是一條在泥濘的道路，苦苦掙扎的奮斗之路，只有全身心的投入，才有可能獲得成功。達爾文認為：幸運喜歡照顧勇敢的人。志向加膽識，氣吞山河的壯舉才有可能出現(xiàn)，有膽有識不隨大流才能大功告成。

最后祝咱們的學(xué)校蒸蒸日上。

2017年7月24日

第二篇：整訓(xùn)心得體會

寒假教師師德師風(fēng)集中整訓(xùn)活動心得體會

學(xué)校：廣至藏族鄉(xiāng)洮硯小學(xué) 教師：穆強 在寒假教師師德師風(fēng)集中整訓(xùn)活動中，我收獲頗多，感悟也不少。為期三天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，我由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

在新課程理念的指引下，我們要及時反思，做一個會總結(jié)的老師。

使用新教材以來，有成功的喜悅，也有一些困惑和遺憾。其中不可忽視的是對課堂教學(xué)的課后反思?！敖虒W(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?！苯虒W(xué)反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。也特別強調(diào)反思在教師成長中的重要作用。

所以，要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗外，還必須具備不斷反思的意識。唯有如此，才能使自己與時俱進；才能對自己提出更高更遠的目標，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進。

在新課程理念的指引下，我們要提高素養(yǎng)，做一個有魅力的老師！黑格爾說：“教師是學(xué)生心目中最美的偶像?！苯處熑烁裥蜗蠹唇處熃o學(xué)生的整體印象，教師人格魅力能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。每個人都曾遇到一個或幾個難忘的“仰之彌高”的老師,都曾為這些老師的人格所感染,甚至影響到自己的一生。“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”人們常常用此來贊頌老師高風(fēng)亮節(jié)的人格。教師的人格魅力是教師從事教育工作的基礎(chǔ),是塑造學(xué)生健康人格的必要條件。教師被稱作“太陽底下最崇高的職業(yè)”,肩負著傳承人類文明、弘揚先進文化的重任,教師的人格魅力是指教師憑借高尚的品德,淵博的知識,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,良好的心理品質(zhì),無私的奉獻精神和優(yōu)美的言行舉止而獲得對學(xué)生的人格吸引力。教師的人格魅力對學(xué)生的影響教師人格魅力的力量是巨大的,對學(xué)生有強烈的感召力、激勵力和凝聚力,可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。

通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第三篇：整訓(xùn)心得體會

寒假教師師德師風(fēng)集中整訓(xùn)活動心得體會

學(xué)校：廣至藏族鄉(xiāng)洮硯小學(xué) 教師：穆強 在寒假教師師德師風(fēng)集中整訓(xùn)活動中，我收獲頗多，感悟也不少。為期三天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，我由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

在新課程理念的指引下，我們要及時反思，做一個會總結(jié)的老師。

使用新教材以來，有成功的喜悅，也有一些困惑和遺憾。其中不可忽視的是對課堂教學(xué)的課后反思?！敖虒W(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?！苯虒W(xué)反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。也特別強調(diào)反思在教師成長中的重要作用。

所以，要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗外，還必須具備不斷反思的意識。唯有如此，才能使自己與時俱進；才能對自己提出更高更遠的目標，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進。

在新課程理念的指引下，我們要提高素養(yǎng)，做一個有魅力的老師！黑格爾說：“教師是學(xué)生心目中最美的偶像?！苯處熑烁裥蜗蠹唇處熃o學(xué)生的整體印象，教師人格魅力能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。每個人都曾遇到一個或幾個難忘的“仰之彌高”的老師,都曾為這些老師的人格所感染,甚至影響到自己的一生?！霸粕缴n蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”人們常常用此來贊頌老師高風(fēng)亮節(jié)的人格。教師的人格魅力是教師從事教育工作的基礎(chǔ),是塑造學(xué)生健康人格的必要條件。教師被稱作“太陽底下最崇高的職業(yè)”,肩負著傳承人類文明、弘揚先進文化的重任,教師的人格魅力是指教師憑借高尚的品德,淵博的知識,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,良好的心理品質(zhì),無私的奉獻精神和優(yōu)美的言行舉止而獲得對學(xué)生的人格吸引力。教師的人格魅力對學(xué)生的影響教師人格魅力的力量是巨大的,對學(xué)生有強烈的感召力、激勵力和凝聚力,可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。

通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第四篇：整訓(xùn)心得體會

寒假教師師德師風(fēng)集中整訓(xùn)活動心得體會

學(xué)校：廣至藏族鄉(xiāng)洮硯小學(xué) 教師：穆強 在寒假教師師德師風(fēng)集中整訓(xùn)活動中，我收獲頗多，感悟也不少。為期三天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，我由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

在新課程理念的指引下，我們要及時反思，做一個會總結(jié)的老師。

使用新教材以來，有成功的喜悅，也有一些困惑和遺憾。其中不可忽視的是對課堂教學(xué)的課后反思。“教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。”教學(xué)反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。也特別強調(diào)反思在教師成長中的重要作用。

所以，要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗外，還必須具備不斷反思的意識。唯有如此，才能使自己與時俱進；才能對自己提出更高更遠的目標，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進。

在新課程理念的指引下，我們要提高素養(yǎng)，做一個有魅力的老師！黑格爾說：“教師是學(xué)生心目中最美的偶像。”教師人格形象即教師給學(xué)生的整體印象，教師人格魅力能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。每個人都曾遇到一個或幾個難忘的“仰之彌高”的老師,都曾為這些老師的人格所感染,甚至影響到自己的一生?！霸粕缴n蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”人們常常用此來贊頌老師高風(fēng)亮節(jié)的人格。教師的人格魅力是教師從事教育工作的基礎(chǔ),是塑造學(xué)生健康人格的必要條件。教師被稱作“太陽底下最崇高的職業(yè)”,肩負著傳承人類文明、弘揚先進文化的重任,教師的人格魅力是指教師憑借高尚的品德,淵博的知識,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,良好的心理品質(zhì),無私的奉獻精神和優(yōu)美的言行舉止而獲得對學(xué)生的人格吸引力。教師的人格魅力對學(xué)生的影響教師人格魅力的力量是巨大的,對學(xué)生有強烈的感召力、激勵力和凝聚力,可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。

通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第五篇：整訓(xùn)工作總結(jié)

滄縣馬連坦中學(xué)

關(guān)于加強教職工整訓(xùn)工作的總結(jié)

為深入貫徹落實《滄縣教育局關(guān)于加強教育干部隊伍整訓(xùn)工作的實施方案》的文件精神，切實加強和改進我校教職工（包括領(lǐng)導(dǎo)班子，以下同）作風(fēng)建設(shè)，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，樹立良好形象，提高教師隊伍整體素質(zhì)，全面推進我校教育教學(xué)工作又快又好發(fā)展，4月份開始決定在全校開展“講師德、強作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”為主題的教育整訓(xùn)工作，現(xiàn)本階段工作開展情況總結(jié)如下。

一、以本次活動為依托，全校教職工從思想上得到洗禮 本次活動以“講師德、愛崗位、干成事、出亮點”為主線，深入貫徹黨的教育方針，加強了教職工的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，進一步增強了大局意識、政治意識、責任意識、安全意識，切實解決了我校教職工隊伍中反映比較突出的問題和作風(fēng)建設(shè)的重點問題。通過剖析根源，扎實整改，教職工精神面貌有了新的變化，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)有了新的提高，各項工作有了新的突破，在全校營造了積極向上、愛崗敬業(yè)、規(guī)范有序、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍。

二、整訓(xùn)工作有的放矢，目標任務(wù)明確到位

（一）整治紀律觀念淡薄，提升隊伍凝聚力。重點解決個別教職工出勤不出力、缺勤脫崗；上班時間上網(wǎng)聊天、玩游戲，工作日中午飲酒等問題。個別教職工大局意識不強、個人主義嚴重，工作紀律渙散，隨意遲到早退；教學(xué)工作中私自調(diào)課、空堂，不認真組織教學(xué)、完不成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付了事，違背教育教學(xué)規(guī)律等。通過集中整訓(xùn)，進一步強化紀律觀念，嚴肅請假紀律，切實增強大局意識，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的向心力、凝聚力，形成干事創(chuàng)業(yè)的強大合力。

（二）整治個別教職工懶工怠教，提升工作執(zhí)行力。重點解決個別教職工中存在的工作精神不振，責任心和事業(yè)心不強；在崗不履職、在職不盡責；個別干部不作為，慢作為，利大快執(zhí)行、利小慢執(zhí)行、無利不執(zhí)行；正氣不足、不敢擔責、畏首畏尾、缺乏干事創(chuàng)業(yè)的膽識和銳氣等問題。進一步加強督查考核，激發(fā)教職工干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力和工作激情，提升履職盡責能力。通過加強思想教育和師德建設(shè)，切實提高教職工的責任意識，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，增強使命感。

（三）整治管理效率不高，提升服務(wù)公信力。重點解決個別教職工服務(wù)意識或組織觀念不強、工作推諉扯皮或心浮氣躁、工作態(tài)度不端正或不認真、對學(xué)生不關(guān)心或無愛心等問題。完善學(xué)校管理制度，堅持規(guī)范辦學(xué)、從嚴治教，強化問責，提升工作水平和辦事效能。

（四）整治教育行為不規(guī)范，提升學(xué)校約束力。重點排查強迫和引導(dǎo)學(xué)生亂購買學(xué)習(xí)資料、教研不參加、監(jiān)考工作斤斤計較、備課不認真、作業(yè)不批改、學(xué)困生不輔導(dǎo)、參與有償家教等問題。規(guī)范辦學(xué)行為，堅決制止和嚴肅查處亂收費行為；規(guī)范教師教育行為，嚴禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。

（五）整治學(xué)校安全環(huán)境，提升發(fā)展保障力。要著力解決責任心不強、課間護導(dǎo)不到位、安全教育不深入、防范意識淡薄，隱患排查不利，食品衛(wèi)生管理不善，安全制度不健全不落實，監(jiān)督不到位等問題。尤其要將校園安全、消防安全，食品衛(wèi)生安全放在首要位臵，常抓不懈。加強校園安全“三防”工作，主動配合公安、衛(wèi)生等部門深化專項整治活動，努力構(gòu)建學(xué)校優(yōu)良的安全環(huán)境。

三、腳踏實地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，分階段穩(wěn)步推進

（一）4月26日至4月28日，學(xué)校召開了教職工教育作風(fēng)整訓(xùn)活動動員大會，進行廣泛深入的學(xué)習(xí)動員。學(xué)習(xí)縣教育作風(fēng)整訓(xùn)活動實施方案，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，制定出具體的學(xué)校整訓(xùn)方案。

（二）5月2日至5月6日，全體教職工按照工作職責要求，結(jié)合自己的工作實際，對照這次教育作風(fēng)整訓(xùn)活動的重點內(nèi)容，認真總結(jié)和查找自身存在的主要問題，逐人填寫了《滄縣馬連坦中學(xué)教職工思想紀律工作作風(fēng)整訓(xùn)問題排查表》和撰寫學(xué)習(xí)筆記，各教職工要認真細致的分析原因，查找根源。學(xué)校將多方征求意見，召開民主生活會查擺問題，并將查找出的問題進行歸類梳理。要從提高思想認識、遵守制度、規(guī)范行為、提高效率、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、強化監(jiān)督機制、嚴格考核獎懲等方面。

（三）5月7日至6月30日，各教職工對查找出來的思想、紀律、作風(fēng)等方面問題，做到了邊查邊改，即知即改，真心整改。學(xué)校通過召開座談會、發(fā)放問卷調(diào)查等形式，廣泛聽取意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和每位教職工都要寫出不少于1500字的總結(jié)報告，在6月30日前交整訓(xùn)辦公室。

總之，我校教職工通過這次全縣教育作風(fēng)整訓(xùn)活動的開展，從思想上得到洗禮，精神上得到補給，為以后各項工作的開展都起到了促進作用。

滄縣馬連坦中學(xué)

2013-4-28