第一篇：從 此 學(xué) 會(huì) 隱 藏 悲 傷

從 此 學(xué) 會(huì) 隱 藏 悲 傷

我的手心有塊疤，不大。

兩歲半時(shí)，我家住在東北的老平房里，大雪能封門的那種，胡同里一戶挨一戶。夏天熱鬧，男人們夜里湊群下棋、打牌、喝冰啤酒，小孩子們就繞在身邊亂竄。

我爸在某晚做了一件很隔路的事：他不跟人打牌，自己打鐵——光著膀子，手握錘子，腳下不停地踩鼓風(fēng)機(jī)的踏板，陣風(fēng)呼哧呼哧地響，吹得鐵塊忽明忽暗，像閃爍的星。我幼時(shí)對(duì)發(fā)光體癡迷，他一扭頭的工夫，我伸手一抓，手被燒紅的鐵燙得嗞嗞冒煙，尖嚎聲劃破夜空。

燙傷我的，是一塊銀。我爸打了一對(duì)耳環(huán)，送給我媽。從此學(xué)會(huì)隱藏悲傷爸媽結(jié)婚時(shí)兩家都很困難，婚宴只有一桌，嫁妝就一對(duì)耳環(huán)，我媽喝多了還弄丟一只?；楹髢赡?，家里仍沒錢。有一天，我爸發(fā)現(xiàn)墻上的老蘇聯(lián)掛鐘上有層質(zhì)地極好的包銀，便突發(fā)奇想，撬下來熔成塊，再親手一點(diǎn)點(diǎn)敲打成耳環(huán)。

他是個(gè)沒情趣的人。改革開放，下海賺到錢那幾年，他都是將錢直接給我媽，就是沒親自給我媽買過東西。他說自己沒審美，不懂什么叫好看。他打的那對(duì)耳環(huán)，就是倆大圓圈，像西游記里女兒國國王戴的。我媽也沒換過，戴了整整二十年。二十年里，他讓全家從平房搬上老樓房，幾年后又搬進(jìn)新一點(diǎn)、大一點(diǎn)的三居室。

第一個(gè)老樓的套間，37平米，我住了七年，童年最快樂的時(shí)光都安放在那里了。套間在六樓，夏天晚上我往往玩得太晚，回家已經(jīng)天

黑。我怕黑。當(dāng)年老樓還沒裝聲控?zé)?，上樓前，我?huì)先朝六樓的窗戶大喊兩聲“媽”，見我媽探出頭來擺手，我才沖進(jìn)黑漆漆的樓道，一進(jìn)去就能聽到邈遠(yuǎn)的回音：到幾樓啦？二樓！現(xiàn)在到幾樓啦？四樓！四樓上五樓的轉(zhuǎn)彎處，臺(tái)階上已可見光。

那幾年的晚上，我爸常在外應(yīng)酬，半夜才回來，關(guān)門聲很輕。又過了幾年，我們搬進(jìn)了大一點(diǎn)的房子，他的關(guān)門聲徹底沒了，人去了南方闖蕩，后又出國，再回到家已是兩年后。

他回家那天，除了我媽，沒人知道他被朋友騙光了錢。我只記得出租車停到家門口，我跟我媽下樓迎接，我爸一把抱住了我媽。多年后，目睹過這一幕的我才幡然醒悟，那絕非那個(gè)男人的常態(tài)，他本是跟浪漫絕緣的人。

我媽只說了一句：還能找到家就好。

他成長的環(huán)境是“書香門第”的反義詞：自幼混社會(huì)，狐朋狗友，煙酒不離身，光身上的疤就上百處。后來他跟俗世的很多男人一樣，犯了世俗的錯(cuò)誤。但這個(gè)家并未因此崩壞，我媽將更多的注意力轉(zhuǎn)移到我身上，一切平靜地過渡了。只是房子沒有再變得更大，我媽的耳環(huán)也一直沒換過。

我到青春期，跟他的話更少了，除了周末要生活費(fèi)，平日住校連個(gè)電話也不打。他總是照我開口的數(shù)目多給，花不了我就攢著，給當(dāng)時(shí)喜歡的女生買禮物。這方面我倒是遺傳他，都沒創(chuàng)意，無非是項(xiàng)鏈、手鏈，還多是男女配對(duì)的兩件，土。

我還記得，當(dāng)時(shí)能負(fù)擔(dān)起最好的是石頭記。

大學(xué)離家遠(yuǎn)，我爸一次給我整年的生活費(fèi)讓我自由支配，我便買得起施華洛世奇，再后來是Tiffany最便宜的那款純銀對(duì)戒。

轉(zhuǎn)眼大三，奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后的那年冬天，他被查出癌癥晚期，只剩兩個(gè)月。

我辦了休學(xué)，回家專心陪他走完最后的日子。

頭一個(gè)月，我們晝夜不停地說話，多過之前二十年的總和。后一個(gè)月，他不夠氣力說話了，時(shí)睡時(shí)醒，身體再也無法自由行動(dòng)。最后半個(gè)月，他對(duì)我說，我要回家。這里的墻太白了，我不喜歡。

他在家過了最后一個(gè)年。那年春晚小沈陽首秀，說“這個(gè)真沒有”那句時(shí)，他臥在床上笑了三聲。大年初三，他陷入昏迷，經(jīng)常無意識(shí)地呼喊，都是陰一半陽一半的話。他嚷得頻率最高的一句是：放我回家。大年初五，他安靜了半日，到晚上平靜地走了。我一直在他身邊。

送葬在外地，一處佛教信眾的私人道場。三天里過程很曲折，萬事由我媽二十年的老友、一位虔誠的居士妥當(dāng)安排，我跟我媽都信任他。除我們?nèi)送?，其他在場者是素昧平生的三百位居士，他們齊聲誦經(jīng)，場面壯觀祥和。

火化前，我問：為什么他總?cè)轮丶遥?居士：想家。

我：他以后還能回家嗎？ 居士：只要他想。

我：以后再搬家，他不會(huì)迷路嗎？

居士：留件最熟悉的東西給他，他就能找到。

后悔自己說這些，大家都沉默了。二十年，最熟悉的還能剩什么。

我媽從始至終靜靜的。她摘下耳朵上那對(duì)大圓圈，交到我手上。我把兩只耳環(huán)放進(jìn)他的兩只手掌，攥緊。一個(gè)人推他進(jìn)了火化間，誰都沒看到我哭。

某一刻，我突然想，不如成家吧。

休學(xué)一年后，我回到大學(xué)。朋友們都忙畢業(yè)，我不急，我想著買個(gè)什么戒指好。從那年開始，我決意自力更生，不再要家里的錢，無關(guān)逞強(qiáng)，就算是對(duì)他的交代。

自然買不起Tiffany了，我買回了最揮霍那幾年里曾不齒、認(rèn)為是屬于中學(xué)孩子的施華洛世奇。當(dāng)時(shí)的那個(gè)人打開來看，睫毛下閃過某種東西，那種東西跟我隔著很長一段距離。

我很知趣，卻又免不了落俗，一瞬間又覺得該去賺錢了，開始鉆研創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子，有的胎死腹中，有的半路夭折，事實(shí)證明我不是那塊料。倒也無所謂，有所謂的是，一些東西做了陪葬——我再不想寫東西了。我覺得周遭一切都無趣，于是夜蒲，酗酒，昏天黑地，很快花光最后的錢。期末考試臨近，我遞交了退學(xué)申請(qǐng)。

我打電話說，我退學(xué)了。我媽說，那就回家吧。我回到家，悶在家里不愛出門。我媽問，真的不寫了嗎？我說嗯。

我媽問，真的甘心嗎？我說嗯。我媽說，那就出門走走吧。

多年來，每一次不知該去哪里時(shí)，我都會(huì)不由自主地走回最初的那棟六層樓。我喝了酒，又是晚上，樓道太黑了，我不敢上去看，就在樓道口坐下，突然哭出來，卻不知道自己在哭什么?？蘼暣笃饋?，樓道一瞬間亮了，原來這么多年早裝了聲控?zé)?，可那種光始終不夠自然。

我好像聽見回音： 到幾樓啦？

我這是到幾樓了，我真的不知道了。我迷路了。

這不是那嚷著要回家的男人想回的家，也不是我怕黑時(shí)最需要的光，因?yàn)檫@兒沒有為你留著的門。除了回家，我還能去哪兒呢。

路那么長，有人走快了，這是沒辦法的事。你有權(quán)悲傷，但你必須自求多福，必須找到回家的路。終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這條路是個(gè)圈。你最需要的，不是路上撿來的，而是原地不動(dòng)的。人生有時(shí)需要兜圈子，很多事只有從彎路走來才會(huì)明白：你在乎誰，你說了算。誰在乎你，你說了不算，時(shí)間說了算。

那個(gè)漫長的夏天過去，陰差陽錯(cuò)地又回到學(xué)校，花掉了比別人多兩年的時(shí)間。那多出的兩年里，我完成了一本書，獻(xiàn)給那個(gè)迷過路的男人。

去年的一天，我莫名其妙地收到一筆稿費(fèi)，根本忘記了是在哪本東西上寫了篇什么。剛好第二天要飛回家過年，心想買點(diǎn)什么帶回去呢。

買對(duì)耳環(huán)吧。

第二篇：從此相信幸福

從此相信幸福

【開篇語】

每個(gè)生命都是種子，無論是被投入山巔還是深谷，要想萌芽，就必須承受泥土的重壓。于是，成長的拔節(jié)，總是意味著痛楚，能否怒放，取決于有沒有足，夠的柔韌和堅(jiān)強(qiáng)。

而有的種子，被困在泥濘中，總能朝向光亮生長，即使眼前一片黑暗，仍然渴望未來的芬芳。

從本期開始，我們將特別約請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家童喜喜女士主持《花開的聲音》這個(gè)專欄，為我們講述有關(guān)生命與種子的故事。故事的主人公都是最普通的一線教師，扎根在教室里，卻已在歲月中成長為一朵朵樸素而芬芳的小花。他們講述自己綻放的過程，這花開的聲音，正是最真實(shí)、最真摯的呼喚。

本期的主人公敖雙英，就是這樣一位被他人芬芳喚醒的普通山區(qū)女教師。我們深信，她以及像她這樣的故事將喚醒更多人。

因?yàn)?，每顆種子都渴望破土。只要破土，就能贏得全新的天空。

――編者

沒有人不渴望得到幸福。可身為最普通的山區(qū)一線小學(xué)教師，我存在的環(huán)境似乎已經(jīng)注定與幸福無緣。

但是，我沒想到，我真的能找到屬于我的幸福――就在分?jǐn)?shù)決定一切的大環(huán)境里，就在班上55個(gè)孩子大半都是留守兒童的情形下，簡單熱情的幸福不堪一擊

任何做老師的剛剛走上講臺(tái)時(shí)。都想當(dāng)個(gè)好老師，我也一樣。

1993年，我從桃源師范學(xué)校畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)桃源縣茶安鋪鎮(zhèn)小學(xué)，成為一名真正的教師。剛上班的我，將滿懷熱情全部投入到班級(jí)中、學(xué)校里，總是做些讓大家側(cè)目的事。

我被安排教語文時(shí)，在課堂上結(jié)合課文讓孩子畫畫兒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了質(zhì)疑，我就到處查資料以確認(rèn)自己的做法，結(jié)果還寫出一篇題為《將繪畫引進(jìn)語文課堂》的文章。

領(lǐng)導(dǎo)接受了我在語文課上畫畫兒后，我又覺得影視也能引入到教育中來。學(xué)校有臺(tái)一直沒用的電視，可校方稱電視放進(jìn)我的教室，其他老師會(huì)有意見。我索性把家里的21英寸彩電和影碟機(jī)一起搬到教室。并到鄰近的市里買回影碟，給孩子們播放。

后來我又被安排教數(shù)學(xué)，我爽快地同意了。不僅如此，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)住學(xué)校宿舍，語文老師則多住在校外，我就義務(wù)幫語文老師上語文早自習(xí)。校長得知此事后找到我，不是表揚(yáng)我樂于助人，而是責(zé)怪我多管閑事，我聽了也只是嘿嘿一笑……

就這樣，我憑著對(duì)教育的熱愛，憑著自己在師范里學(xué)到的那些知識(shí)，高高興興地教學(xué)生。學(xué)生和我的關(guān)系不錯(cuò)，他們考試時(shí)的分?jǐn)?shù)也還行，家長因此對(duì)我都很客氣，我覺得這樣的日子挺幸福――直到1999年，那一年接連10個(gè)月。我們?nèi)?zhèn)教師都沒有發(fā)工資，最后，政府交給我們每個(gè)老師一張2000元的白條，讓我們向?qū)W生家長收農(nóng)業(yè)稅，能收上來，就是自己的工資。

我知道，這些家長手頭并不寬裕，可沒有收入，我又怎么生活呢?我拿著白條，開始了“討薪”。我突然發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)尊重我的學(xué)生家長，此時(shí)簡直變了一個(gè)人……

這是我人生中最痛苦的一段記憶。我付出了什么?結(jié)果又得到了什么?我委屈傷心至極。

那時(shí)我雖然已經(jīng)成家，丈夫也是個(gè)好人，但丈夫深受山民重男輕女的傳統(tǒng)影響，稍有不順就喝酒。喝醉就打人……家庭不和，工作給我?guī)淼男腋Ｒ恢笔俏业木裰е??？纱藭r(shí)我發(fā)現(xiàn)：我的幸福。如此不堪一擊!

于是，我辭職了。2000年，我離開家鄉(xiāng)，到廣東汕頭市一所民工子弟學(xué)校打工。

新學(xué)校完全是新世界。我發(fā)現(xiàn)，“多勞多得、雙向選擇、自由”等過去只在書上見過的詞語，竟出現(xiàn)在自己的日常生活里。我覺得過去的28年都白活了。

在城市里，我也干得不錯(cuò)：擔(dān)任70名一年級(jí)孩子的班主任，一年后就在調(diào)考中獲全區(qū)第二名(第一名來自公辦學(xué)校，全班只有40名學(xué)生)。而且，我所教班級(jí)的語文平均分?jǐn)?shù)與第一名相差無幾，業(yè)余時(shí)間里，我開始接觸網(wǎng)絡(luò)，很快就創(chuàng)建了自己的論壇，每天除了教學(xué)，就泡在網(wǎng)上……我眼界寬了、膽子大了、自信也漸漸有了。

只是，我仍沒有感到幸福。想著家鄉(xiāng)年幼的女兒、年邁的父母，我獨(dú)在異鄉(xiāng)，倍感孤苦。所以3年后得知家鄉(xiāng)的老師能按時(shí)領(lǐng)到工資時(shí)，我立刻返回了家鄉(xiāng)。

但這一次返回，仍然沒有真正帶給我幸福。我辦理了離婚手續(xù)，同時(shí)對(duì)教師職業(yè)喪失了最初的熱情。我只是在盡力做好一份工作、只想拿到應(yīng)得的報(bào)酬。我覺得自己行走在黑暗中。我向往光明，卻看不到光明所在，我渴望幸福，卻覺得距離幸福越來越遠(yuǎn)……

智慧的行動(dòng)創(chuàng)造真正的幸福

2007年是我從教的第15個(gè)年頭，也是我教育生涯的分水嶺。這一年7月，我聽從一位要好網(wǎng)友的建議，參加了在山西運(yùn)城的新教育年會(huì)。

此前我對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)聞所未聞，在網(wǎng)上搜索資料，看得眼花繚亂卻仍然不明就里。我就想：只當(dāng)出門旅游吧!

這是我第一次主動(dòng)參加外省的教育學(xué)習(xí)。在這次大會(huì)上，我聽到了許多諸如兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展等新鮮詞。但是，與其說是這些新鮮的知識(shí)，不如說是現(xiàn)場的教師們打動(dòng)了我。

我見到了許多笑容洋溢的一線教師，聽他們講自己的教學(xué)故事。我發(fā)現(xiàn)，他們和學(xué)生的關(guān)系不僅是師生。更是共同成長的伙伴。他們利用教育在線網(wǎng)站上免費(fèi)提供的兒童課程資源，讓學(xué)生超越課本、樂于學(xué)習(xí)，而這些教師的生活與工作相通，與學(xué)生及其家長就像精神上的一家人。因此學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)感染家長，一切都能成為教師的幸福之源……

仿佛在土地深處沉睡許久的種子。終于被春天喚醒，我興奮極了！回到學(xué)校后。我就向?qū)W校申請(qǐng)教一年級(jí)，我要用全新的課程帶領(lǐng)著我的山區(qū)學(xué)生和家長們，重新出發(fā)！

2007年8月31日，我如愿成為一年級(jí)丙班的班主任。報(bào)名分班完畢，我立即把家長們集中到教室，給大家講我所理解的新教育，宣布要在這個(gè)班上開展六年新教育實(shí)驗(yàn)，讓家長們選擇是否讓孩子們留在這個(gè)班上。我一口氣講了50分鐘，這些文化程度并不高的家長們不知是被我的激情感染，還是真的認(rèn)可了新教育的理念，聽得連連點(diǎn)頭。就這樣，我?guī)е?5個(gè)孩子，走上了一條全新的路，在起步的低年級(jí)階段，我全力以赴進(jìn)行“讀寫繪”兒童課程。幾乎沒布置過書面家庭作業(yè)。這個(gè)課程說來非常簡單：利用學(xué)校的多媒體教室，將大量繪本引進(jìn)到教學(xué)中，每天最少給孩子講一個(gè)繪本故事，讓孩子們以畫代字來復(fù)述故事、改編故事，回家后與大人溝通交流，將故事講給家長聽。但真正實(shí)施起來并不容易：家長要么擔(dān)心孩子不寫作業(yè)考試成績差，要么對(duì)孩子纏著自己講故事、耽誤自己做家務(wù)而不耐煩，因此對(duì)我的行為爭議不斷。

要在以前，我會(huì)因?yàn)榧议L的不理解而難過。但現(xiàn)在的我已不再是從前的我。我從其他實(shí)驗(yàn)教師們身上已經(jīng)親眼見到過成功，我堅(jiān)信這是一條正確的路。

一個(gè)個(gè)故事蘊(yùn)涵著活生生的道理，就像一包包神奇的養(yǎng)料，滋養(yǎng)著孩子們的心靈。很快。孩子們就以出色的表現(xiàn)徹底打消了家長的顧慮，他們不僅學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，更重要的是他們

變得善良懂事、熱愛學(xué)習(xí)。

時(shí)間久了。我的教育經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富，結(jié)合著家鄉(xiāng)的特色。我又自己開發(fā)了許多課程：我們小鎮(zhèn)上產(chǎn)茶。我就開發(fā)“茶課程”，帶著孩子們?nèi)W(xué)校周邊的茶園觀察茶樹、采茶，也是課程的一部分：我們小鎮(zhèn)桃花燦爛。我就開發(fā)“桃花課程”，凡是涉及桃花的古詩、現(xiàn)代詩、故事、音樂，統(tǒng)統(tǒng)成為課程的組成部分，而帶著孩子們賞花、摘桃，也必不可少……上課，對(duì)我來說成了一種游戲。我和孩子們玩著、笑著'也學(xué)著、思考著，其樂融融！

我清晰地感覺到，我的學(xué)生們變了。他們既有山區(qū)孩子常見的淳樸，又有著山區(qū)孩子不常見的靈動(dòng)與文雅：我的學(xué)生家長變了，哪怕是不識(shí)字的爺爺、奶奶，對(duì)我不僅客氣，而且有著發(fā)自內(nèi)心的敬重，對(duì)我也越來越信任、支持。

隨著學(xué)生們年齡的增長，他們的學(xué)習(xí)熱情也越來越高。每年全鎮(zhèn)調(diào)考中。第一名總是我們班的學(xué)生。而學(xué)生們的潛力越被激發(fā)，我的教學(xué)也越來越省力。我做得最多的，就是想辦法為學(xué)生添置更多適合他們年齡的精神食糧――童書。

我的月工資是1300多元，開展實(shí)驗(yàn)頭兩年。我自費(fèi)為學(xué)生購書陸續(xù)花了8000多元。后來，我將教室里的故事發(fā)布到網(wǎng)上，于是，有愛心的小朋友寄來了贈(zèng)書，網(wǎng)友們送來了贈(zèng)書。兒童作家也寄來了贈(zèng)書……著名教育家、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新老師知道了我們的故事，特此贈(zèng)送給我們60多套、700多冊(cè)童書!

一路走著，我一再得到幫助、激勵(lì)、鼓舞、獎(jiǎng)賞，我的潛力一再被挖掘，我的激情一再被點(diǎn)燃。我拼命攢錢，一點(diǎn)一點(diǎn)武裝我們的教室。現(xiàn)在，我敢驕傲地說：我雖然身在山區(qū)，卻擁有中國一流的教室！

這幾年來，我投入了幾乎所有積蓄共6萬余元來裝扮我的教室。如今我的教室里，有2000多冊(cè)優(yōu)質(zhì)童書，還有MP3、播放器、照相機(jī)、攝像機(jī)、臺(tái)式電腦、手提電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、掃描儀、封塑機(jī)、打印機(jī)……這一切，全部用于教學(xué)。當(dāng)我答應(yīng)前夫的復(fù)婚請(qǐng)求時(shí)，只提了一個(gè)條件：給我的教室買一臺(tái)投影儀。他早已被我感染，不僅滿口答應(yīng)、立即兌現(xiàn)，還主動(dòng)承諾：“我絕對(duì)支持你!”

為什么會(huì)這樣做?我的答案只有一個(gè)：因?yàn)樾腋！?/p>

一個(gè)愛打扮的女子，買到美麗的新衣會(huì)感到幸福，而一個(gè)愛上講臺(tái)的教師，打扮自己的教室同樣會(huì)感到幸福。

曾經(jīng)。我以為對(duì)于普通人而言，幸福遙不可及。如今，我身在山區(qū)，卻有著天南海北的大批教育同路人，共同探索、互相促進(jìn)：我還有一起成長的孩子與家長，從他們身上，我日復(fù)一日地看到了教育的力量，也深切體會(huì)到自己的價(jià)值。

我從此相信，普通平凡如我的山區(qū)小學(xué)一線教師，也能得到真正的幸福!只要我能找到自己站在講臺(tái)上的價(jià)值，那么，創(chuàng)造的價(jià)值越大，贏得的幸福就越多。

第三篇：優(yōu)秀員工從此做起

成功從優(yōu)秀做起
把工作當(dāng)作事業(yè)來追求
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 明白自己為什么工作(了解自己工作的目的)帶著一顆事業(yè)心去工作(工作有責(zé)任心)不把薪水當(dāng)作自己的工作目標(biāo) 如果無法選擇工作,那就好好干(要珍惜自己擁有的工作)把任務(wù)當(dāng)機(jī)遇,在工作中成長(在工作中做個(gè)有心人,多學(xué)多看,積累經(jīng)驗(yàn))做好在職每一天 在工作中充實(shí)你的“人脈存折”(和同事朋友搞好關(guān)系)8, 工作中永存一顆感恩的心(在工作中心存感激)

做事先做人
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 低調(diào)做人,高標(biāo)做事(做人要謙遜,做事要積極,對(duì)自己要求要高)腳踏實(shí)地,做好每一件小事 工作中,時(shí)刻保持微笑(情緒飽滿,心態(tài)健康向上)學(xué)會(huì)換位思考(站在對(duì)方的角度考慮問題)不擅自為老板做主,按規(guī)矩辦事(根據(jù)老板的指示和要求做事,不自以為是)工作中,做一個(gè)好的聆聽著(做事多聽聽別人的意見)學(xué)會(huì)與同事分享成功 8, 誘惑面前恪守道德底線(經(jīng)受住誘惑,不做違背公司利益和道德的事)9, 日行一善

工作中,做好自我管理
1, 2, 3, 4, 工作中,保持最佳的精神狀態(tài) 每天早晨告訴自己“我是最棒的” 上班前打理好衣裝,保持良好職業(yè)形象 用行動(dòng)捍衛(wèi)公司紀(jì)律

5, 將心注入,用心工作(工作專心認(rèn)真)6, 認(rèn)清自己,從最基層的工作做起 7, 端正態(tài)度,在工作中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值(正確評(píng)估自己)8, 工作時(shí)間對(duì)私事“免疫”(上班時(shí)間不做私事)9, 最后一分鐘,干好 60 秒 10, 永遠(yuǎn)不要犯說謊的錯(cuò)誤(工作中不要說謊)11, 對(duì)公司的秘密三緘其口(永遠(yuǎn)不泄露公司秘密)12, 注重電話禮儀(打電話接電話要有禮貌)

用效能提升工作價(jià)值
1, 行動(dòng)前先設(shè)定明確的目標(biāo) 2, 要事第一記心間(最重要的事放在第一位)3, 做一個(gè)高效的“信息處理器”(做好信息的收集處理保密和傳播)4, 奧卡姆剃刀“出鞘”,簡化你的工作(做事前先清理好思路化繁為簡,然后再做)5, 抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn) 6, 把細(xì)節(jié)做到完美 7, 工作無“彩排”,一次就把事情做對(duì) 8, 用最短的時(shí)間做最多的事 9, 善于借助別人的力量(與別人合作好,善于整合他人提供的信息)10, 與同事做好溝通

養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 每天提前幾分鐘開始工作 每天列任務(wù)清單,按部就班地實(shí)施 主動(dòng)匯報(bào)工作的進(jìn)度 定期檢查以修正自己前進(jìn)的方向(每天反省自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn))堅(jiān)持每天寫工作日志 工作中不犯相同的錯(cuò)(類似的錯(cuò)誤只可以犯一次)把每一天都當(dāng)成最后一天(要珍惜時(shí)間)日事日清

視優(yōu)秀為責(zé)任,時(shí)刻不忘提升自我
1, 每天抽出時(shí)間反思,在反省中提升自我 2, 不斷改進(jìn)自己的工作 3, 主動(dòng)晉升,而不要被動(dòng)等待提拔(積極向高職位努力,爭取升職)4, 和自己較勁,對(duì)自己“狠”一點(diǎn)(對(duì)自己要求要高)5, 第一時(shí)間補(bǔ)齊能力上
的“短板”(知道自己的不足后積極學(xué)習(xí),最快時(shí)間彌補(bǔ)不足)6, 讓自己成為一個(gè)專家(要有自己的專長,在某一方面比較能)7, 善于向他人學(xué)習(xí)8, 學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn) 9, 危機(jī)來臨前,準(zhǔn)備好你的“諾亞方舟”(時(shí)刻準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)危機(jī))10, 擺脫自己的“約拿情結(jié)”(保持健康心理,不膽怯,積極往前)

培養(yǎng)主任翁精神,把自己當(dāng)成公司的老板
1, 把公司當(dāng)成自己的 2, 以老板的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

3, 自動(dòng)自發(fā),用實(shí)干代替表演(主動(dòng)找事做,努力做好)4, 主動(dòng)補(bǔ)位,做同事的“替補(bǔ)隊(duì)員”(樂于幫助同事)5, 工作中,做個(gè)吝嗇的葛朗臺(tái)(勤儉節(jié)約不浪費(fèi))6, 把公司的利益放在首位 7, 牢記企業(yè)價(jià)值觀,把公司愿景化為自身行動(dòng)(為公司的發(fā)展而努力)8, 力行“首問制”,讓自己成為公司的“窗口”(樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心,做公司窗口)9, 做好企業(yè)衛(wèi)士,及時(shí)提出合理化建議 10, 服務(wù)到位,為公司贏得聲譽(yù) 11, 維護(hù)公司的榮譽(yù)

拿業(yè)績說話,做解決問題的高手
1, 改善業(yè)績,從改變自己開始 2, 不做“獨(dú)行俠”,配合出業(yè)績(與同事優(yōu)勢互補(bǔ),讓集體利益最大化)3, 迎合客戶的喜好,溫情銷售創(chuàng)業(yè)績 4, 像對(duì)待朋友一樣對(duì)待你的客戶 5, 用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)回應(yīng)客戶的抱怨 6, 一分行動(dòng),十分準(zhǔn)備(平時(shí)做好準(zhǔn)備)7, 不要抱怨,用行動(dòng)去創(chuàng)造業(yè)績 8, 提出問題時(shí)帶上解決方案(不但 要提出問題,更要解決問題)9, 曬曬自己每個(gè)月的業(yè)績(通過比較,提醒自己不斷提高業(yè)績)10, 用業(yè)績證明自己的價(jià)值

完美復(fù)命,執(zhí)行不打折扣
1, 以結(jié)果為向?qū)?優(yōu)化工作流程(完善工作流程,呈現(xiàn)最好的結(jié)果)2, 接到命令,立即執(zhí)行 3, 4, 5, 6, 全力以赴,用 100%的努力做好 1%的事 接到任務(wù),四小時(shí)復(fù)命(執(zhí)行任務(wù),及時(shí)復(fù)命)執(zhí)行任務(wù)不打一分折扣(做事不打折扣,百分百完成任務(wù))遇事做出有效決策

7, 遵守自己的承諾,說到做到

做一名榜樣員工
1, 2, 3, 4, 5, 積極影響別人,做改變企業(yè)氣候的人(用自己的積極行動(dòng)樹立良好形象)用你的激情感染所有的人 著眼大局,不為小事困擾 不忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié),確保工作零缺陷 多做一些分外的事(每一份工作都是機(jī)遇,抓住每一次機(jī)遇)

6, 提升業(yè)務(wù)技能,讓自己不可替代 7, 永遠(yuǎn)超出老板的期待(對(duì)自己高要求,追求比公司要求更高的工作績效)8, 在工作中樹立個(gè)人品牌

保持工作與生活的平衡
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 把工作完成在下班之前 從工作中尋找樂趣 在工作中控制情緒 巧妙對(duì)待工作壓力 時(shí)刻讓你的辦公桌保持整潔 合理安排作息,保持 好身體 每天 5 分鐘,做做白日夢(mèng)

第四篇：2013南京小升初隱藏

2013南京小升初隱藏>>2013南京小升初，南京小升初流程：

2月初各校開始收擇校簡歷

3月優(yōu)錄和簽約

4月各校組織考試

6月22日南外及其他民辦學(xué)校搖號(hào)各初中校通知

7月10日各校領(lǐng)取新初中生檔案

7月20日各校張榜公布錄取名單

9月10日前各初中校完成錄取審批手續(xù)

南京外國語學(xué)校1月4日分享會(huì)（收取自薦表），2月29日截止。4月17日公布招生政

策6月3日~4日?qǐng)?bào)名，6月22日上午電腦派位置，6月26日~參加英語測試的學(xué)生攜

材料去南外報(bào)名領(lǐng)取準(zhǔn)考證6月30日，英語能力測試考試，7月5日公布錄取樹人國際學(xué)校2月29日發(fā)布招生公告，3月1日接受咨詢，3月2日網(wǎng)上報(bào)名現(xiàn)場接受

材料4月8日桃李閣考試，4月14優(yōu)錄考試，4月29日再次考試，5月13日樹人實(shí)驗(yàn)班

簽約5月14日第二批實(shí)驗(yàn)班簽約，7月1日樹人分班考試

二十九中本部3月1日開始收材料，6月1日優(yōu)錄通知，8月15日?qǐng)?bào)到。金陵匯文2月14日開始收材料，5月1日開始優(yōu)錄通知，8月25左右報(bào)到。

五十中2月5日開始收材料，5月22日錄取通知，6月8日學(xué)區(qū)外通知

玄武湖外國語學(xué)校3月4日開始登記，2月25日~26日招生紀(jì)實(shí)，6月3日~4日電腦派

位6月14日發(fā)通知，6月21日組織補(bǔ)考，6月22日搖號(hào)，7月6日錄取結(jié)束

十三中科利華2月13日~14日收取簡歷到校拿報(bào)名表，5月13日上午優(yōu)錄考試，5月14

日優(yōu)錄通知，5月15~5月16日交擇校費(fèi)

三初11年12月28日收材料，1月18日優(yōu)錄考試，2月15日第一批錄取，8月14日?qǐng)?bào)

到，8月15日軍訓(xùn)

鄭和外校2月10日收取簡歷，優(yōu)錄面試3月3日上午8點(diǎn)，2月25日第一批推優(yōu)優(yōu)錄，后一周自薦生優(yōu)錄。8月17日入學(xué)摸底考試，8月25~27軍訓(xùn)

新城初中2月20日~3月31收材料總計(jì)1800多份，4月1日優(yōu)錄選拔開始，4月13日確

定優(yōu)錄名單4月~6月補(bǔ)錄，7月15分班考試，8月23軍訓(xùn)

金陵河西2月9日收取簡歷，3月中旬優(yōu)錄通知，6月30日分班考試，8月23日?qǐng)?bào)到

中華中學(xué)11年12月19日~12年1月13日收取簡歷，1月13日優(yōu)錄通知（第一批）8

月14日入學(xué)摸底考試，8月16日~8月20日軍訓(xùn)

秦淮外國語11年11月19日前區(qū)內(nèi)家長會(huì)，11月19日組織活動(dòng)，11月23日對(duì)外開放，11月30日接受咨詢11年11月30日收取簡歷，11年12月~12年7月簽約，8月16日

軍訓(xùn)報(bào)到

第五篇：隱藏的創(chuàng)造力（推薦）

不容忽略的創(chuàng)造力

最近，陰雨綿綿，淋亂了整天忙于工作的我，無暇顧及那些調(diào)皮的孩子，任他們?cè)谟曛凶分疰音[。課間時(shí)，每個(gè)人都拿著自己的花傘，在雨中獨(dú)自享受細(xì)雨的溫柔。忽然，上課的鈴響起，孩子們丟下傘沖進(jìn)教室，頓時(shí)門口堆成一團(tuán)，我隨意叫了一個(gè)孩子讓他把傘擺好，“快看，真漂亮！”隨著孩子們的尖叫聲我轉(zhuǎn)過頭去，我呆住了，我驚訝于孩子那無言的創(chuàng)造力，他把傘從高到低擺成了梯狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一道亮麗的風(fēng)景線?？吹竭@，我的心里跌宕起伏，難以平靜。

現(xiàn)在的社會(huì)，是競爭的時(shí)代，每個(gè)孩子是全家的希望所在，他們的肩上背負(fù)著太多、太多。無數(shù)的資料遮擋了他們快樂的童年，多名的補(bǔ)習(xí)班遞補(bǔ)了他們天真爛漫的時(shí)光，一切都在為學(xué)習(xí)而忙。家長的焦頭爛額早已無心過問孩子各種應(yīng)有能力的培養(yǎng)。我的女兒進(jìn)入小班了，隨著孩子的年齡增長，她不斷要求學(xué)習(xí)新東西，對(duì)未知世界的探索也十分熱衷。一到周五，我就會(huì)不自覺的問孩子這周表現(xiàn)的怎么樣？女兒就會(huì)嘟噥著小嘴不高興的說：“別的小朋友畫畫都得了五角星，我一次也沒得到?！薄澳鞘菫槭裁囱?？”我問?！耙?yàn)楫嫯嫊r(shí)，我把天空畫成紫色，把小草畫成紅色，把鵝畫成黑色，把太陽畫成藍(lán)色，老師還批評(píng)了我，說我瞎畫?！比绻愕暮⒆右灿蓄愃频那闆r，作為家長的我們最好去問問孩子為什么會(huì)這樣畫，而不要急于去糾正孩子，說“樹應(yīng)該是綠色的，太陽應(yīng)該畫成紅色”。孩子富有創(chuàng)造力的表達(dá)方式與孩子的自信和自我意識(shí)是緊密聯(lián)系在一起的，一個(gè)不敢另辟蹊徑，完全遵照大人指示辦事的孩子是很難創(chuàng)造性地表達(dá)其內(nèi)心世界的。

我所帶的是一年級(jí)的孩子，談及一年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造力，有些家長和老師可

能不以為然，認(rèn)為他們尚不懂事，只有淘氣的份，談何創(chuàng)造？這里，我給你提個(gè)小小建議，您不妨花些時(shí)間，觀察一下這些孩子，您定會(huì)從他那里發(fā)現(xiàn)一些想象力豐富的、有創(chuàng)造性的言語或行為：在日常生活中，有的兒童可以把積木搭成小貓的房子，可以畫出在月亮上蕩秋千的圖畫，這些對(duì)成人或許不是新鮮事物，甚至于被認(rèn)為純屬胡思亂想，但對(duì)兒童而言卻是全新的。又如用沙子堆搭城堡時(shí)，他們的創(chuàng)造力表現(xiàn)非常地突出，樣式千奇百怪??這些完全可以視為兒童創(chuàng)造力的表現(xiàn)，視為真正創(chuàng)造力的雛形。故而我們首先要認(rèn)識(shí)的最重要的原則是：每個(gè)人都具有創(chuàng)造力。我國的創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生曾指出：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。對(duì)于孩子來說，創(chuàng)造力正孕育在新穎奇特的幻想中，萌發(fā)在令人頭痛的惡作劇中。不幸的是父母或者老師往往會(huì)忽視孩子身上所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造潛力。究其原因，我們通常會(huì)用發(fā)明家、成人的創(chuàng)造性活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)一年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造力，而事實(shí)上這兩者之間有著巨大的差異。

而談到一年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，我們老師和父母首先關(guān)心的一個(gè)問題就是，怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性？對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，創(chuàng)造意味著什么？這實(shí)在是個(gè)重要的問題。怎樣看待它，會(huì)涉及我們對(duì)一年級(jí)學(xué)生的觀念和態(tài)度，從而影響我們的教育方法，要培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造力，在課堂教學(xué)中進(jìn)行有意識(shí)地實(shí)踐與研究。

創(chuàng)造是一種活動(dòng)，是人類活動(dòng)中最高級(jí)的形式。創(chuàng)造力是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的一種特殊能力，或個(gè)體創(chuàng)造性的最好表征。創(chuàng)造力也是反映個(gè)體在解決任務(wù)中有效的對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工、組合、創(chuàng)造新設(shè)想、新事物的能力。兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生充分的表現(xiàn)自我，展示自己的才華，而且有利

于學(xué)生創(chuàng)造精神的形成，因此兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校教育不可忽視的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。

一、憑借語文教學(xué)中的創(chuàng)造性因素，發(fā)展孩子的求異思維

創(chuàng)造力的核心成分是創(chuàng)造性思維，其中發(fā)散性思維，形象性思維和直覺性思維更是創(chuàng)造性思維中最富有創(chuàng)造性的成分如何使孩子掌握創(chuàng)造性思維的策略，以發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力呢？

（一）教學(xué)中運(yùn)用發(fā)散性思維方式提問

教學(xué)中，教師的提問是促進(jìn)孩子進(jìn)行思維活動(dòng)的最直接的手段。因?yàn)閷W(xué)生的思維往往從問題開始，教師提問的種類不同，對(duì)孩子思維的促進(jìn)作用也是不同的。那么課堂中如何進(jìn)行提問，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？（1）運(yùn)用判別性、敘述性、說理性提問。教學(xué)中，運(yùn)用“??是不是？”“??對(duì)不對(duì)？”讓孩子作出判斷，再讓孩子說明“??原因何在”“??為什么”“??道理怎樣”這樣就要求孩子對(duì)問題進(jìn)行判斷、分析、研究，對(duì)促進(jìn)孩子積極思維有很大作用。這也是常用的提問方式。例如：在學(xué)《放小鳥》這篇課文中，我問：“哪些地方可以看出小鳥的可愛？”孩子七嘴八舌的討論開了，不論他們回答的是否正確都一律給以鼓勵(lì)。以此來促進(jìn)學(xué)生積極思維，發(fā)表見解。（2）運(yùn)用發(fā)散性提問方式，要求學(xué)生盡可能產(chǎn)生多而新的想法。主要運(yùn)用的方式“除此之外，還有那些？”“??還有什么新的見解？”“如果?? 那么會(huì)怎樣？”等，重在啟發(fā)學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行思維操作，對(duì)思維進(jìn)行求異引導(dǎo)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如:一年級(jí)下冊(cè)《世界多美呀》一文中，小雞看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的??我看見后面有省略號(hào)，我不適時(shí)機(jī)的問，“如果你是小雞，你還會(huì)看見世界是什么樣子的？孩子紛紛回

答，有的說：“小雞還看見蘋果是紅通通的，梨子是黃乎乎的，小草是綠油油的，總之，孩子調(diào)動(dòng)了已有的生活經(jīng)驗(yàn)，較合理的發(fā)揮了想象，填補(bǔ)了課文的空白。在這個(gè)過程中，孩子的求異思維得到了訓(xùn)練，思想感情得到了陶冶。

（二）培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力

在孩子學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問難，這是培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)立性批判性的一種方法，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維的一條措施。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材乃至教師授課的內(nèi)容，往往都被孩子認(rèn)為是完全正確的，若自己的想法與之不符，習(xí)慣的做法是修正自己以求一致。事實(shí)上是被教材或教師授課的教學(xué)內(nèi)容禁錮了思維，因此，教學(xué)中隨時(shí)和學(xué)生講明，教材或教師授課并不總是正確和完善的，鼓勵(lì)學(xué)生解放思想、活躍思維、積極的發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。這不僅有助于培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)立性、批判性，加深對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解，而且也是對(duì)發(fā)散性思維的一種促進(jìn)，因?yàn)樘岢鲑|(zhì)疑問難的本身就是擺脫學(xué)習(xí)材料原有的思想路線，從另一個(gè)角度進(jìn)行思考。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)

兒童創(chuàng)造性人格是創(chuàng)造性人才不可缺少的重要組成部分。如果說，創(chuàng)造力僅僅是為創(chuàng)造性的發(fā)展提供了潛在的可能性，那么，只有當(dāng)它與創(chuàng)造性人格相結(jié)合時(shí)，才能使創(chuàng)造性的發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。作為教師在教學(xué)中我盡可能做到：（１）保護(hù)兒童的好奇心。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，好奇心與創(chuàng)造性的發(fā)展存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系。不僅對(duì)兒童，就是對(duì)科學(xué)家的調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn)，好奇心既是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，又是創(chuàng)造性活動(dòng)賴以進(jìn)行的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在教學(xué)中，保護(hù)兒童的好奇心能促使他們對(duì)語文課擁有濃厚的好奇心，從而促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的進(jìn)行。（２）解除怕犯錯(cuò)誤的心理。兒童怕犯錯(cuò)誤是阻礙獨(dú)創(chuàng)性發(fā)揮的一個(gè)重要因

素。兒童往往會(huì)因?yàn)榕路稿e(cuò)誤而不去嘗試，從而失去發(fā)揮其創(chuàng)造性見解的機(jī)會(huì)，因此在知識(shí)武裝學(xué)生的同時(shí)，解除他們怕犯錯(cuò)誤的恐懼心理。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，努力進(jìn)行嘗試。（３）鼓勵(lì)學(xué)生向有創(chuàng)造性的人學(xué)習(xí)。中年級(jí)的學(xué)生模仿嘗試的欲望極強(qiáng)，讓學(xué)生與有創(chuàng)造性的人接觸或講一些愛迪生、居里夫人、達(dá)爾文等科學(xué)家的故事，使學(xué)生在潛移默化中受到熏染。增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立、自主的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展起著重要的作用。

總之，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，要有良好的環(huán)境，同時(shí)孩子要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師也要努力學(xué)習(xí)，接受新的教育思想，做一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的教師，教學(xué)中要充分利用教學(xué)中的有利因素，創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

作者簡介：

姓名：龐士芹 性別：女

職稱：小學(xué)一級(jí)教師 單位：灌南縣花園小學(xué)電話：***