第一篇：”人工智能AI“賞析

《人工智能》賞析

一、背景情況：

沖著斯匹爾伯格的大名和《人工智能》的片名而去影院的觀眾多半會(huì)大吃一驚。不錯(cuò)，《人工智能》的取名酷似斯氏的名作《外星人》，兩部都屬于科幻影片，片名都可以簡(jiǎn)化為短短兩個(gè)字母：《人工智能》是《A.I.》，即“artificial intelligence”的縮寫(xiě)；《外星人》為《E.T.》，乃“extra-terrestrial”的縮寫(xiě)。但《人工智能》沒(méi)有一股暖流涌上心頭的溫馨，從情節(jié)上看，它幾乎是《外星人》的對(duì)立面?！锻庑侨恕分械男『⑶Х桨儆?jì)把古怪的外星人送回家；《人工智能》中的人類(lèi)卻把可愛(ài)的機(jī)器人小孩拋棄在森林里。原來(lái)，這是一部披著斯匹爾伯格外衣的斯坦利．庫(kù)布里克作品。

（庫(kù)布里克介紹：主要作品：《閃靈》、《斯巴達(dá)克思》、《巴里林登》、《全金屬外殼》等。1962年的《奇愛(ài)博士》、1968年的《2001年漫游太空》及1971年的《發(fā)條桔子》合稱(chēng)為庫(kù)布里克的“科幻電影三部曲”。其中《2001年漫游太空》進(jìn)入百年電影史上十大經(jīng)典。他的作品探索性很強(qiáng)，著重闡述哲學(xué)思想，不斷探求人類(lèi)的發(fā)展方向，多為警世之作，充滿(mǎn)悲觀主義色彩，是一個(gè)勇于堅(jiān)持自我的有性格的導(dǎo)演。60年代移居英國(guó)。深居簡(jiǎn)出，1999年病逝）

庫(kù)布里克和斯皮爾伯格是于1979年在倫敦相識(shí)的,庫(kù)布里克當(dāng)時(shí)已買(mǎi)下布里安．阿爾迪斯1969年發(fā)表的短篇小說(shuō)《流行了一整個(gè)夏天的超級(jí)玩具》，很想把它改編成電影，但苦于無(wú)法解決大量高科技問(wèn)題，便擱置了下來(lái)。又有一說(shuō)是，庫(kù)布里克是受了斯皮爾伯格的《E.T.》一片的啟發(fā)，才想到根據(jù)阿爾迪斯的故事拍攝一部“描述一個(gè)具有人工智能的孩子極想愛(ài)他的真人‘母親’的科幻片”，甚至還提請(qǐng)斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)此片。庫(kù)布里克在拍攝《大開(kāi)眼戒》（Eyes Wide Shut）期間曾與斯皮爾伯格討論過(guò)《人工智能》的拍攝計(jì)劃。當(dāng)時(shí)預(yù)計(jì)完成《大開(kāi)眼戒》后就要開(kāi)拍，不料前年大師剪完《大開(kāi)眼戒》的預(yù)告片后就撒手人間，結(jié)果他的好友史蒂芬．斯皮爾伯格接手，斯皮爾伯格僅用三個(gè)月就親自寫(xiě)出了電影劇本，又用了三個(gè)月便拍成了影片。

人們對(duì)《人工智能》的關(guān)注，概括地說(shuō)，就是兩位大師的相加的結(jié)果是2（超級(jí)大師的曠世之作）還是0（由于缺乏兼容性而淪為失敗之作）。影片上映之后，給出2或0答案的人不多，人們更感興趣的是到影片中去尋找兩位大師各自留下的印記。

斯皮爾伯格編劇導(dǎo)演的《人工智能》究竟保留了多少庫(kù)布里克的原意，因?yàn)闊o(wú)法看到庫(kù)布里克編寫(xiě)的劇本，只能在影片中看到一些影子。許多影評(píng)人批評(píng)斯皮爾伯格給影片設(shè)計(jì)了一個(gè)斯皮爾伯格式的結(jié)局，從而大賺觀眾的眼淚。不過(guò)，除去斯皮爾伯格有意使用了庫(kù)布里克的電影手法外，在影片深層面上似乎還保存了庫(kù)布里克那種哲學(xué)式的思考。斯皮爾伯格無(wú)疑使影片在畫(huà)面上變得更為好看。但如果探究這兩位導(dǎo)演最終會(huì)對(duì)影片影響的不同，要看這兩位導(dǎo)演本身的差異。從某種意義上來(lái)說(shuō)，庫(kù)布里克是傾向于哲學(xué)層面的電影導(dǎo)演，斯皮爾伯格則是傾向于技術(shù)層面的導(dǎo)演。

看銀幕上的成品，《人工智能》應(yīng)該非常忠實(shí)庫(kù)布里克的原意。庫(kù)氏的作品向來(lái)需要“遠(yuǎn)距離”欣賞，在推出的當(dāng)年，不僅普通觀眾反應(yīng)平平，連奧斯卡評(píng)委都不太賞識(shí)；但時(shí)間越長(zhǎng)，這些作品的生命力越加旺盛。人們驚嘆它們的深刻思想性和高超藝術(shù)性，忘記了這些不朽名片在當(dāng)初都屬于“有爭(zhēng)議”的作品。

斯匹爾伯格則屬于那種“遠(yuǎn)近咸宜”的電影大師，他的商業(yè)片屢屢破票房記錄，他的藝術(shù)片能震懾任何階層的觀眾，讓每個(gè)人都潸然淚下。

兩個(gè)長(zhǎng)相截然不同的父母生出來(lái)的孩子，如果長(zhǎng)得好看，父親那一方會(huì)認(rèn)為小孩像父親，母親那一方會(huì)說(shuō)像母親；如果認(rèn)為不好看，則自然把罪責(zé)推給對(duì)方。庫(kù)布里克的崇拜者可能會(huì)不喜歡斯匹爾伯格的處理，斯氏的追隨者可能會(huì)覺(jué)得影片不夠親切煽情。有矛盾是必然的，人們說(shuō)庫(kù)布里克是冷酷的，因?yàn)樗冀K在批判著人性的丑陋和靈魂的罪惡。所以，斯皮爾博格的接拍《AI》，很多人不為看好，認(rèn)為會(huì)失去庫(kù)布里克的原有內(nèi)涵。但是斯皮爾博格此次是殘酷的。他讓大衛(wèi)實(shí)現(xiàn)了愿望，卻讓他只快樂(lè)了一天，然后必須獨(dú)自面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的漫長(zhǎng)歲月！機(jī)器是無(wú)所謂的，但是人呢？

因此，它會(huì)讓期待一個(gè)優(yōu)美童話(huà)的觀眾失望。喜歡看麻痹神經(jīng)、刺激感官、過(guò)山車(chē)之旅似的好萊塢大片的觀眾也肯定會(huì)失望。它讓按部就班套用現(xiàn)存審美準(zhǔn)則的人覺(jué)得渾身不舒服。

二、本片主題（欣賞本片）

莫尼卡在兒子康復(fù)無(wú)望、企盼得到一個(gè)能交流感情的兒子的心情下，終于打開(kāi)了大衛(wèi)“愛(ài)的源泉”。這時(shí)，大衛(wèi)那原本光滑得像木雕的臉上，閃過(guò)一絲微妙的“復(fù)活”表情，他開(kāi)口叫了一聲“媽媽”。

這一剎那，不僅大衛(wèi)的性質(zhì)變了，影片的主題也顯現(xiàn)了。大衛(wèi)只是一個(gè)會(huì)叫“媽媽”的機(jī)器人嗎？他的愛(ài)只是一個(gè)程序的體現(xiàn)嗎？人的本質(zhì)究竟是什么？是有機(jī)體還是人性？當(dāng)造物主要求被造者付出無(wú)條件的愛(ài)時(shí)，造物主對(duì)被造者有什么樣的責(zé)任？更直接的議題是：在人和機(jī)器、真和假之間存在著一道清晰的鴻溝嗎？

這個(gè)問(wèn)題也就是劇一開(kāi)始會(huì)議上那個(gè)工程師所問(wèn)的：當(dāng)我們的機(jī)器人的程序被設(shè)計(jì)為要愛(ài)人類(lèi)，那么我們?nèi)祟?lèi)是否應(yīng)該、或者有責(zé)任去以愛(ài)去回饋機(jī)器人呢？

導(dǎo)演并不打算急著回答這個(gè)問(wèn)題。他只是把David（那個(gè)有人工智能的機(jī)器人）引到了一對(duì)夫婦的家里，以觀后效。

夫婦的兒子終于被治好了。由于他的歸來(lái)，David的日子漸漸不好過(guò)了。他覺(jué)得David剝奪了他應(yīng)得的“愛(ài)”。他設(shè)計(jì)出了一系列的陰謀，讓父母?jìng)儗?duì)David產(chǎn)生不信任，并覺(jué)得他會(huì)對(duì)他們生命的生命安全產(chǎn)生威脅。在這里，我們看到了人性丑惡的一方面，嫉妒，猜忌，還有自私。我覺(jué)得母親的對(duì)David的愛(ài)本身就是有保留的，而且是自私的。這種所謂的自私，實(shí)際上是一種欲望，一種欲求需要。當(dāng)面臨選擇的時(shí)候，母親義無(wú)返顧地，不加分析地，“正確”地站到兒子的一邊。她的理由很簡(jiǎn)單：第一，那是她的親生兒子；第二，David不是真正的人?？蓱z的David，他只不過(guò)是一個(gè)替代品，只不過(guò)是一種發(fā)泄所謂的“愛(ài)”的欲望的工具而已。從某種角度而言，David跟玩物、隱形眼鏡，甚至安全套一樣，“用完即棄”。因此，令人懷疑母親早前對(duì)David的照顧是不是愛(ài)？是真愛(ài)還是假愛(ài)？

接著，影片展現(xiàn)了未來(lái)世界機(jī)器人悲慘生活的情景，他們只是想使用廢舊零件來(lái)茍且殘存，延續(xù)“生命”。但人類(lèi)還是不甘心，要將他們趕盡殺絕。David也被捕獲了，他遇到了“男公關(guān)”機(jī)器人。人們要將這些機(jī)器人處決，但處決的過(guò)程既殘忍而又像是馬戲表演。因?yàn)?，人們要買(mǎi)票進(jìn)場(chǎng)，而且觀看屠殺的還有很多孩子。

人們極盡想象、殘忍之能事，機(jī)器人們的“死法”千奇百怪。人們?cè)谶@種殘酷無(wú)情的毀滅中獲得樂(lè)趣。這時(shí)候電影的主題被強(qiáng)化了：作為機(jī)器人的創(chuàng)造者，人類(lèi)并不愿意對(duì)這些電子產(chǎn)品付出真愛(ài)，在人們眼里他們僅僅是玩偶，侍女，奶媽?zhuān)腿?，性工??。無(wú)論那時(shí)候的機(jī)器人被制作的如何逼真，人類(lèi)都無(wú)法將他們當(dāng)作整個(gè)社會(huì)的一分子。當(dāng)人們需要他們的時(shí)候他們就是我們的朋友，不需要他們的時(shí)候便可以被遺棄被破壞?？此茦O度發(fā)達(dá)文明的人類(lèi)社會(huì)仿佛倒退到了野蠻的奴隸社會(huì)。這使我聯(lián)想到了如今的克隆技術(shù)——如果人類(lèi)將克隆人當(dāng)成一種工具，那將是多么可怕的一件事情！

你若覺(jué)得此處觀眾席上的奧嘎太過(guò)殘忍，不夠真實(shí)，他們其實(shí)是莫尼卡一家的變異。我們?nèi)缒芾斫饽峥蔷哂腥饲槲兜钠缫曅袨椋M(jìn)一步想象那些具有滅絕性的歧視行為也就不難了。

于此同時(shí)，機(jī)器人正往“人”的概念行走，舞男喬和大衛(wèi)懂得了只有屬于“人類(lèi)”才有的親情和友情。而“人”卻一步步走向死亡的結(jié)局。

大衛(wèi)來(lái)到一幢高樓，找到了一家公司，見(jiàn)到了他真正的“父母親”，即Cybertronics公司的教授。當(dāng)教授前去召集員工時(shí)，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一排排跟他長(zhǎng)得一模一樣的麥卡小孩。正如教授所說(shuō)，他不是獨(dú)一無(wú)二的，但他是“頭一個(gè)”。此時(shí)，大衛(wèi)具有了只有“人”才有的“人生觀”，而且，他的“人生觀”受到挑戰(zhàn)：所有的父母都說(shuō)自己的孩子是獨(dú)一無(wú)

二、舉世無(wú)雙的，但他只是一個(gè)可以不斷復(fù)制的生產(chǎn)線(xiàn)產(chǎn)品?！皨寢尅痹趺磿?huì)愛(ài)他呢？他坐在窗臺(tái)上思量著，絕望地跳進(jìn)汪洋中。

自此，至少?gòu)牧硪灰饬x上說(shuō)，大衛(wèi)已由機(jī)器異化成了人。他執(zhí)著地追求著愛(ài)，人類(lèi)的愛(ài)。

即使面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，大衛(wèi)也始終沒(méi)有放棄他的追求——他仍然想成為一個(gè)真正意義上的人。

2000年后，人類(lèi)滅亡，外星人來(lái)到地球，雖然無(wú)法將一個(gè)機(jī)器人變?yōu)橐粋€(gè)真正的人，卻可以幫助大衛(wèi)克隆出了“莫尼卡”，只是被克隆的人只能活一天，大衛(wèi)終于又和“莫尼卡”在一起了??我時(shí)常在想：這是一個(gè)怎樣的結(jié)局？美好的嗎？悲慘的嗎？被克隆出來(lái)的莫尼卡是一個(gè)沒(méi)有記憶的人。也許只有這樣，莫尼卡才會(huì)把大衛(wèi)當(dāng)成自己的同類(lèi)。而大衛(wèi)也會(huì)因此而得到莫尼卡的愛(ài)，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，結(jié)尾算是以喜劇收?qǐng)?。然而從另外一個(gè)層面上說(shuō)，這樣的結(jié)局無(wú)形中又陷入了一個(gè)怪圈：二者的位置被完全替換了——此時(shí)的大衛(wèi)正像以前的莫尼卡，而眼前這個(gè)克隆人更如同以前的大衛(wèi)只是一個(gè)替代品而已，這是不是同時(shí)意味著又一個(gè)悲劇的開(kāi)始呢？影片只好將開(kāi)始探討的那個(gè)問(wèn)題留給了觀眾，這是一個(gè)既讓人深思又不得其解的結(jié)尾。

三、關(guān)于演員及表演：

在斯氏的作品中，演員都能發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)。本片中大衛(wèi)的扮演者海利．喬．奧斯蒙特和阿喬的扮演者裘德．洛尤為出色。說(shuō)奧斯蒙特是有史以來(lái)最有天賦的童星一點(diǎn)也不夸張，一般的童星(如流行一時(shí)的秀蘭．鄧波爾和麥考利．考爾金)都是靠乖巧來(lái)取悅觀眾，而奧斯蒙特在最近這幾部片中全部需要高難度的演技，絕非扮天真可以打發(fā)。怪不得好萊塢圈內(nèi)人士感嘆到，以前只有解數(shù)學(xué)題或下象棋的神童，如今總算出了一個(gè)會(huì)演戲的神童。不信，你看他會(huì)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而被淘汰(大多數(shù)童星都過(guò)不了15歲這個(gè)坎)。

奧斯蒙特曾經(jīng)憑借《第六感》獲得過(guò)奧斯卡最佳男配角提名。作為本片的焦點(diǎn)，他在此片中展露出了令人贊嘆的表演天賦。舉一個(gè)例子就能說(shuō)明：斯皮爾伯格對(duì)他說(shuō)，機(jī)器人是不會(huì)眨眼的。因此，奧斯門(mén)特竟然從頭到尾從未眨過(guò)眼。他做到了處處讓你感到他不是真人。比如坐座位，他的身子挺得很直，不像人類(lèi)有時(shí)會(huì)仰著或躺著。此外，片中的主角大衛(wèi)作為一個(gè)機(jī)器人需要有一些面部上的痙攣和特殊動(dòng)作，這就要求他得展現(xiàn)很多成年人缺乏的面部表情和特有的控制能力，而這位演技出眾的小童星對(duì)這一切駕輕就熟，無(wú)可挑剔。劇情發(fā)展到大衛(wèi)被莫尼卡拋棄的那一段戲時(shí)最讓我感動(dòng)不已。一個(gè)即將被遺棄的孩童所表現(xiàn)出那種精神上的脆弱，在奧斯蒙特的那段非常富有感染力的表演下顯得真實(shí)可信，就連觀眾也為之動(dòng)容，幾欲落淚。

大衛(wèi)在戲中非常微妙而分階段地融合了人跟機(jī)器的特征，隨著他跟人的交往越來(lái)越多，他的機(jī)器特性逐步削弱。裘德．洛的表演沒(méi)有奧斯蒙特那么可圈可點(diǎn)，但這位英國(guó)大帥哥對(duì)喜劇的分寸感把握得非常好，演繹了一個(gè)維多利亞時(shí)代的浪漫英雄和未來(lái)貓王的綜合體，諧趣而不油滑，使人物起到了絕佳的陪襯和對(duì)位作用。

四、關(guān)于本片特技與科幻色彩：

如果你是以一部純科幻片的角度來(lái)欣賞這部電影作品，勢(shì)必會(huì)讓你心灰意冷。通常在觀眾的眼里，一部?jī)?yōu)秀的科幻電影往往是電腦特技的展示會(huì)。但在此片中能夠看到的特技鏡頭確實(shí)寥寥無(wú)幾。大名鼎鼎的工業(yè)光魔公司(ILM)大概把所有精力全部集中在了那個(gè)玩具熊身上了吧。不難發(fā)現(xiàn)，在繼《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》以后，善于拍攝科幻電影的斯皮爾伯格在這部戲里降低了娛樂(lè)成分較高的電腦特技，從服裝上就能看出，當(dāng)時(shí)服裝想做出未來(lái)的樣子，但斯氏說(shuō)不要離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。因此，斯氏是力圖讓這部帶有科幻色彩的《A.I》向一部有思想性的藝術(shù)電影靠齊，也從側(cè)面反映了今日這位偉大導(dǎo)演在創(chuàng)作理念上的某種變化。

OTHERS：

(無(wú)眠的顫抖？)永恒的是愛(ài)，渴求倒未必。若是人類(lèi)怎么會(huì)有愛(ài)著某人的使命，怎么會(huì)有被造出來(lái)的目的，而david是有使命燒在他的“靈魂”上的。這一定的執(zhí)拗讓我不是很適應(yīng)。

人類(lèi)是很復(fù)雜的，機(jī)器的目的才是純粹。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是兩者的鴻溝之一。

david應(yīng)該去尋找為什么自己會(huì)愛(ài)著那個(gè)人，即使找不到原因，卻依然沒(méi)有辦法割舍掉自己的思念。這才是他能夠反思自己被如何創(chuàng)造出來(lái)的自覺(jué)性，才是他真正開(kāi)始思考自己存在的自主性，而不是毫無(wú)自覺(jué)地皈依所謂程序的命令。

如果david僅僅是一個(gè)人類(lèi)回憶的容器，那么他就終究只是一個(gè)投影儀，談不到他自身的存在。片子這兩股勁對(duì)我來(lái)說(shuō)，有那么一些擰著。。

(常在豆瓣走，脾氣也變抖~)看完才知道不是什么科幻片，與人類(lèi)相比，David是干癟的，他干癟得只剩下愛(ài)的執(zhí)著，而人類(lèi)實(shí)在聰明太多，聰明到不能用純粹去溝通交流。在智能機(jī)器人面前，我為人類(lèi)汗顏。而關(guān)于未來(lái)機(jī)械發(fā)展，不是科技沒(méi)準(zhǔn)備好，而是倫理沒(méi)準(zhǔn)備好。

所以當(dāng)后來(lái)monica感受到david對(duì)兒子martin的生命威脅時(shí)，她再也顧不上對(duì)david僅存的一點(diǎn)兒憐惜，像扔垃圾一樣把果斷的把david遺棄了?；蛟S，在以后的日子里，想到這件事情，monica心里也會(huì)留有一絲隱痛，但她一定會(huì)安慰自己：他不過(guò)是機(jī)器人而已。

這就是在影片一開(kāi)始的那場(chǎng)關(guān)于道德的爭(zhēng)論。關(guān)于結(jié)果，在david和monica的故事中默默的告訴了我們，機(jī)器永遠(yuǎn)忠誠(chéng)的愛(ài)著人，但人卻沒(méi)有相應(yīng)的責(zé)任去回報(bào)這種愛(ài)。

第二篇：人工智能AI老師介紹

人工智能將讓數(shù)千萬(wàn)老師下崗？

真正的人工智能在教育領(lǐng)域的落地，不僅僅是對(duì)學(xué)生的用戶(hù)行為進(jìn)行分析，更重要在于，減輕老師工作量，解放家長(zhǎng)的時(shí)間和精力。

當(dāng)前中國(guó)師生比例嚴(yán)重偏低，一個(gè)老師帶著幾十名學(xué)生，有的甚至上百名，要做到有針對(duì)性的個(gè)性化教育，幾乎是不可能的事。

而在家庭教育方面，我所認(rèn)識(shí)的鄰居，朋友，很多都是全職媽媽?zhuān)瑤缀醢阉袝r(shí)間都花在了照顧孩子的事情之上，其中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又占據(jù)了大部分時(shí)間，孩子放學(xué)回來(lái)，或者周末，基本上全程陪著孩子寫(xiě)作業(yè)。這還是有條件的家庭，而且還是少數(shù)，絕大部分家庭，父母忙于工作，是沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，有的父母，雖然有時(shí)間輔導(dǎo)，但自身知識(shí)問(wèn)題，已經(jīng)達(dá)不到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的水平了；而有的家長(zhǎng)，有時(shí)間，有知識(shí)能力，但沒(méi)有精力，或者沒(méi)有耐心輔導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題也非常普遍。

谷鳥(niǎo)智能目前在做的事，是研發(fā)AI老師--谷鳥(niǎo)老師，利用人工智能技術(shù)，降低老師工作量，解放家長(zhǎng)時(shí)間精力，讓每個(gè)家庭、每個(gè)孩子都擁有自己的專(zhuān)屬老師。

谷鳥(niǎo)智能認(rèn)為，谷鳥(niǎo)老師僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前教育需求。如果把谷鳥(niǎo)老師進(jìn)行延伸并升級(jí)為面向家庭、學(xué)校的產(chǎn)品，從而整合為一套端對(duì)端的解決方案，為家長(zhǎng)或者老師提供教學(xué)解決方案，提供學(xué)習(xí)路徑、數(shù)據(jù)采集、標(biāo)注等一整套服務(wù)，無(wú)疑會(huì)更快地促進(jìn)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

真正的人工智能在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用，不是簡(jiǎn)單地利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)分析下學(xué)生的成績(jī)、錯(cuò)題，而是在于是否降低老師工作量、是否解放家長(zhǎng)精力、是否讓學(xué)生得到更多的個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)?，F(xiàn)在很多在線(xiàn)教育公司都在炫耀自己是人工智能在線(xiàn)教育，而實(shí)際上主要還是在線(xiàn)視頻教學(xué)，只是對(duì)外披了一層人工智能技術(shù)的外衣，利用IT技術(shù)統(tǒng)計(jì)下學(xué)生成績(jī)和作業(yè)數(shù)據(jù), 這些統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)在10幾年前都已經(jīng)應(yīng)用了。

人工智能在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用，一定是減輕老師工作，解放家長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)生得到更多的個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)。

谷鳥(niǎo)老師

谷鳥(niǎo)老師最核心功能是，象真人老師一樣去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的在線(xiàn)教育，要么是給學(xué)生一個(gè)事先錄制好的視頻，要么是真人在線(xiàn)直播講課，前者談不上對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)，后者則要么是大班在線(xiàn)教學(xué)，和學(xué)校一樣，要么就是學(xué)費(fèi)高昂的一對(duì)一教學(xué)。

谷鳥(niǎo)老師當(dāng)前版本為1.0版本，適合6-12歲學(xué)生，特別是幼升小孩子。

1.在線(xiàn)田字格字帖練字

app在線(xiàn)生成田字格字帖，支持筆順，完全免費(fèi)。漢字為小學(xué)一二年級(jí)必須掌握的1000多漢字，孩子學(xué)會(huì)后，具備基本的閱讀能力，能夠自己閱讀簡(jiǎn)單的繪本圖書(shū)。

被小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課本作為生字詞的展示方式。小學(xué)時(shí)期，特別是低年級(jí)階段，是學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵時(shí)期，使用本系統(tǒng)生成田字格字帖，讓低年級(jí)小學(xué)生逐漸將漢字寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成正確的漢字筆順書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，給以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，田字格便于筆畫(huà)練習(xí)。初學(xué)文字書(shū)寫(xiě)者都要從基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始學(xué)習(xí)。在田字格中方便練習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)是書(shū)寫(xiě)者最基本參照線(xiàn)。例如書(shū)寫(xiě)頓筆之后走向不同的三種撇：平撇、斜撇與豎撇，根據(jù)這三種撇與豎中線(xiàn)構(gòu)成的不同夾角來(lái)區(qū)分這三種撇。平撇末端的出鋒處，即與橫中線(xiàn)基本平行；斜撇的軌跡，與橫中線(xiàn)或豎中線(xiàn)構(gòu)成不同的角度，而起筆從豎中線(xiàn)開(kāi)始，與豎中線(xiàn)的夾角在30度到50度左右；豎撇的練習(xí)，也可以將豎中線(xiàn)作為基準(zhǔn)線(xiàn)，即從起筆至開(kāi)始變豎為撇的線(xiàn)段都寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“先豎后撇”中的“撇”段的寫(xiě)法與斜撇基本一致。除此之外，橫、豎與其他由單筆構(gòu)成的復(fù)合筆畫(huà)都可以在田字格中找到相應(yīng)的參照線(xiàn)或參照點(diǎn)，只要解決好定位問(wèn)題，筆畫(huà)在田字格中的書(shū)寫(xiě)也就很順利了。

2.朗讀句子

App通過(guò)語(yǔ)音智能技術(shù)朗讀句子給孩子聽(tīng)，孩子聽(tīng)后再自己跟著朗讀，app自動(dòng)判斷是否朗讀正確。App中的句子均為日常用語(yǔ)，孩子容易聽(tīng)懂容易記住，基本上跟讀1，2次就記住了。通過(guò)此功能，節(jié)省了家長(zhǎng)很多朗讀時(shí)間。

按國(guó)家語(yǔ)文能力新綱要的主旨，語(yǔ)言教育應(yīng)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的綜合培養(yǎng)，因此在語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)抓住各種契機(jī)，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累詞匯，為學(xué)生說(shuō)得好、說(shuō)的妙打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)平時(shí)在家里要流出時(shí)間讓孩子多多讀，多背，多積累。通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言；通過(guò)朗讀，熟讀成誦，積累語(yǔ)言，豐富詞匯；通過(guò)朗讀，練得口齒伶俐，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.唐詩(shī)朗讀

App上孩子可以朗誦唐詩(shī)，唐詩(shī)均采自2017年部編教材小學(xué)語(yǔ)文，總共135首。孩子開(kāi)始不會(huì)朗讀，可以點(diǎn)擊app上的“播放”按鈕，聽(tīng)讀完后，再自己朗讀。朗讀評(píng)分算法，除了發(fā)音準(zhǔn)確外，還把朗讀聲音大小也列入評(píng)分因素，鼓勵(lì)孩子大聲朗讀。

教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史教材。其中，語(yǔ)文教材的一個(gè)重大變化就是大幅增加古詩(shī)文篇目，以落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

4.口才演講

口才對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，非常重要，這點(diǎn)大家都知道。如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。

為此，app基于人工智能技術(shù)，提供了孩子口才演講能力訓(xùn)練功能。目前系統(tǒng)經(jīng)過(guò)人工智能訓(xùn)練的演講模板為自我介紹，特別適合于6-12歲小孩的自我介紹訓(xùn)練。

谷鳥(niǎo)老師最終的目的是要用人工智能技術(shù)代替老師嗎？

谷鳥(niǎo)老師主要解決的問(wèn)題是，以AI老師為角色，安排、輔導(dǎo)孩子每天的學(xué)習(xí)，減輕老師的工作量，同時(shí)提升學(xué)生獲得的個(gè)性化指導(dǎo)教育服務(wù)，盡可能減少家長(zhǎng)的參與，最大限度釋放家長(zhǎng)時(shí)間和精力。所以說(shuō)，谷鳥(niǎo)老師并不是要用人工智能技術(shù)替代老師這一角色，人工智能畢竟是機(jī)器模仿人工的信息技術(shù)，從全局角度而言，它永遠(yuǎn)只是輔助人類(lèi)，替人類(lèi)分擔(dān)某部分工作。比如說(shuō)在語(yǔ)音類(lèi)，英語(yǔ)口語(yǔ)，谷鳥(niǎo)老師將來(lái)，將可以代替真人老師，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，承擔(dān)陪練角色。

谷鳥(niǎo)老師當(dāng)前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了針對(duì)6-12歲孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)功能，未來(lái)拓展到幼升小能力準(zhǔn)備，包括英語(yǔ)口語(yǔ)、奧數(shù)、語(yǔ)文閱讀、作文，以及國(guó)學(xué)等。將來(lái)，谷鳥(niǎo)老師也將更多地深耕教育垂直細(xì)分領(lǐng)域，比如職業(yè)學(xué)校中旅游酒店專(zhuān)業(yè)，學(xué)生需要掌握一定的英語(yǔ)口語(yǔ)，谷鳥(niǎo)老師就可以扮演外籍客人，和學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游或者酒店接待中的英語(yǔ)場(chǎng)景練習(xí)了。

第三篇：電影賞析——人工智能

關(guān)于人工智能的身世：

本片是導(dǎo)演監(jiān)制于一身的斯皮爾伯格根據(jù)電影大師史丹利庫(kù)布里克生前所留下的八十頁(yè)劇本改編而成的。影片的故事有點(diǎn)兒象童話(huà)皮諾曹的現(xiàn)代科幻版，和2年前羅賓威廉斯的《兩百年人》（Bicentennial Man）也有幾分相似。而片名 A.I.是 Artificial Intelligence 的縮寫(xiě)，就是人工智能的意思，影片的全名也應(yīng)該是 A.I.: Artificial Intelligence。斯皮爾伯格自98年的《拯救大兵瑞恩》后就一直在猶豫他的下一部作品，由于和他有20年交情的庫(kù)布里克于1999年突然去世，而大師生前最后一個(gè)計(jì)劃也就是本片《A.I.》暫時(shí)擱淺，這一突變使得斯皮爾伯格把本片列入了他的計(jì)劃之中。

對(duì)導(dǎo)演的認(rèn)識(shí)——史蒂文·斯皮爾伯格，1946年12月18日生于美國(guó)俄亥俄州的辛辛那提市，猶太人血統(tǒng)，美國(guó)著名電影導(dǎo)演、編劇和電影制作人。在四十年的電影生涯中，斯皮爾伯格曾觸及多種主題與類(lèi)型，有猶太人大屠殺、奴隸制度、戰(zhàn)爭(zhēng)與恐怖主義等題材。斯皮爾伯格曾兩度榮獲奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，他有三部電影，《大白鯊》(1975)、《E.T.外星人》(1982)與《侏羅紀(jì)公園》，曾打破票房紀(jì)錄，成為當(dāng)時(shí)最賣(mài)座的電影。至今，斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)的電影收入在全球粗估已超過(guò)85億美元。2009年，斯皮爾伯格又榮獲第66屆美國(guó)電影電視金球獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)。

故事情節(jié)概要：

[ 21世紀(jì)中期，由于溫室效應(yīng)，氣候變暖，南北兩極的冰川融化，地球上很多城市都已經(jīng)被淹沒(méi)在一片汪洋之中，阿姆斯特丹、威尼斯、紐約等等。人類(lèi)為了在有限的資源里存活下去，不消耗能源的機(jī)器人漸漸成為社會(huì)鏈中為人類(lèi)服務(wù)的重要一環(huán)，并且人口出生被嚴(yán)厲控制，一對(duì)夫妻往往要等上很久才能拿到生育的資格。

為了給這些沒(méi)有孩子的夫妻帶來(lái)感情上的慰籍，教授哈比準(zhǔn)備研發(fā)一種能產(chǎn)生情感與愛(ài)的人工智能。于是大衛(wèi)誕生了，一個(gè)以哈比過(guò)世兒子為原型的小男孩機(jī)器人。作為第一個(gè)試驗(yàn)品，他被機(jī)器人公司的工作人員亨利帶回了家，作為禮物送給他的太太莫妮卡。由于他們自己的兒子馬丁患某種疾病后一直被冷凍，類(lèi)似于死亡，莫妮卡一直無(wú)法接受這樣的事實(shí)而沉浸于痛苦中，亨利希望大衛(wèi)的到來(lái)能給莫妮卡帶來(lái)慰籍，讓她的母愛(ài)得以釋放。

在莫妮卡經(jīng)過(guò)再三猶豫后，她終于開(kāi)啟了大衛(wèi)的情感密碼。從此，大衛(wèi)存在的意義被程序定義為無(wú)條件無(wú)止境地愛(ài)他的媽媽?zhuān)疫@種愛(ài)是不可逆轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)移的，如果有一天莫妮卡決定不再要他，大衛(wèi)只有被無(wú)情地摧毀掉。

在大衛(wèi)和莫妮卡渡過(guò)一段甜蜜的時(shí)光后，也許是醫(yī)學(xué)的進(jìn)步或人為的奇跡，莫妮卡的兒子馬丁竟然蘇醒了過(guò)來(lái)，并回到了家中。在馬丁和大衛(wèi)發(fā)生了一連串矛盾與誤會(huì)后，莫妮卡終于決定放棄大衛(wèi)，將他拋棄在機(jī)器人躲藏的樹(shù)林里。大衛(wèi)傷心欲絕，認(rèn)為媽媽之所以離開(kāi)他，只是因?yàn)樗皇且粋€(gè)真正的小男孩。大衛(wèi)曾無(wú)意中聽(tīng)到媽媽講木偶皮諾曹在遇到藍(lán)仙女后，許愿成為一個(gè)真正小男孩的童話(huà)，所以為了把自己變成一個(gè)真正的男孩，重新回到媽媽的身邊，他開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱難尋找藍(lán)仙女的夢(mèng)想成真之旅…]

一個(gè)提議讓一群科學(xué)家用現(xiàn)代科技制造出了一個(gè)會(huì)愛(ài)的機(jī)器人，但當(dāng)問(wèn)道“如果機(jī)器人真的能愛(ài)一個(gè)人，那這個(gè)人對(duì)機(jī)器人又有什么責(zé)任時(shí)，卻無(wú)言以對(duì)引發(fā)道德?tīng)?zhēng)議。

一位丈夫?yàn)榱税参吭趩首又粗械钠拮?，買(mǎi)來(lái)一個(gè)具有情感的機(jī)器人小孩，妻子在經(jīng)過(guò)慎重考慮后開(kāi)啟了他愛(ài)的程序，這時(shí)他們親生的孩子奇跡般的醒了過(guò)來(lái)，兩個(gè)孩子為了得到母親的愛(ài)開(kāi)始爭(zhēng)風(fēng)吃醋，母親在兩難之間拋棄了機(jī)器人小孩，帶出人本性的真實(shí)。

一個(gè)愛(ài)的程序讓一個(gè)機(jī)器人小孩用了兩千多年的時(shí)間去尋找一個(gè)夢(mèng)，甚至求外星人把曾經(jīng)拋棄他在荒野的人類(lèi)母親復(fù)活，實(shí)在讓人感動(dòng)，對(duì)于機(jī)器人小孩來(lái)說(shuō)這是一個(gè)程序的驅(qū)使，但對(duì)于現(xiàn)實(shí)的人來(lái)說(shuō)這樣的個(gè)程序又代表什么？

一可愛(ài)的機(jī)器泰迪熊，雖然曾為自己申辯說(shuō)：“我不是玩具”但還是無(wú)法改變這樣一個(gè)事實(shí)，成為人類(lèi)高興時(shí)的玩偶，憤怒時(shí)發(fā)泄的工具。直到大衛(wèi)的出現(xiàn)才讓泰迪熊找到的朋友，并且一路追隨在關(guān)鍵候還幫助朋友完成的他的夢(mèng)想。

一句“I am I was”似乎讓機(jī)器人找到了他存在的價(jià)值，不管在人類(lèi)的眼中他是怎樣的工具，但是在大衛(wèi)的心中他不僅是曾存在過(guò)，而且是不可缺少的一部份。

信仰反思：

1、上帝創(chuàng)造我們是獨(dú)特的！

現(xiàn)在你要明白上帝當(dāng)初將亞當(dāng)和夏娃擺在兩顆樹(shù)的面前是多么偉大的行為了。上帝從不會(huì)害怕他的創(chuàng)造者有意識(shí)能夠反抗他。上帝給我們選擇，并且愛(ài)我們，哪怕我們從一開(kāi)始就選擇了背叛。而微弱的人類(lèi)，卻時(shí)時(shí)刻刻提防著自己創(chuàng)造的機(jī)器對(duì)我們生活的占據(jù)，甚至要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)器人屠宰場(chǎng)一類(lèi)的東西發(fā)泄那些在生活中收到的挫敗和不滿(mǎn)。

2、機(jī)器人在人類(lèi)眼中永遠(yuǎn)都只是個(gè)工具而以，無(wú)論被造的多少精致，看看我們?cè)谏系垩凼鞘裁礃拥模_定是獨(dú)一的，彼前2：9惟有你們是被揀選的族類(lèi)、是有君尊的祭司、是圣潔的國(guó)度、是屬 神的子民、要叫你們宣揚(yáng)那召你們出黑暗入奇妙光明者的美德。

3、找到藍(lán)仙女成為真正的人是大衛(wèi)的夢(mèng)想，在他夢(mèng)的前面沒(méi)有任何的困難和不可能，這樣的心志不僅激勵(lì)他斷續(xù)前進(jìn)，還會(huì)影響身邊的人(喬說(shuō)：等你成為真人記得跟那女孩提起我)上午分享中有說(shuō)道，我們?yōu)橹髅半U(xiǎn)也要有圖在前面，那我們圖是什么？

第四篇：電影《AI》賞析

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一、背景情況：

沖著斯匹爾伯格的大名和《人工智能》的片名而去影院的觀眾多半會(huì)大吃一驚。不錯(cuò)，《人工智能》的取名酷似斯氏的名作《外星人》，兩部都屬于科幻影片，片名都可以簡(jiǎn)化為短短兩個(gè)字母：《人工智能》是《A.I.》，即“artificial intelligence”的縮寫(xiě)；《外星人》為《E.T.》，乃“extra-terrestrial”的縮寫(xiě)。但《人工智能》沒(méi)有一股暖流涌上心頭的溫馨，從情節(jié)上看，它幾乎是《外星人》的對(duì)立面?！锻庑侨恕分械男『⑶Х桨儆?jì)把古怪的外星人送回家；《人工智能》中的人類(lèi)卻把可愛(ài)的機(jī)器人小孩拋棄在森林里。原來(lái)，這是一部披著斯匹爾伯格外衣的斯坦利．庫(kù)布里克作品。

（庫(kù)布里克介紹：主要作品：《閃靈》、《斯巴達(dá)克思》、《巴里林登》、《全金屬外殼》等。1962年的《奇愛(ài)博士》、1968年的《2001年漫游太空》及1971年的《發(fā)條桔子》合稱(chēng)為庫(kù)布里克的“科幻電影三部曲”。其中《2001年漫游太空》進(jìn)入百年電影史上十大經(jīng)典。他的作品探索性很強(qiáng)，著重闡述哲學(xué)思想，不斷探求人類(lèi)的發(fā)展方向，多為警世之作，充滿(mǎn)悲觀主義色彩，是一個(gè)勇于堅(jiān)持自我的有性格的導(dǎo)演。60年代移居英國(guó)。深居簡(jiǎn)出，1999年病逝）。

庫(kù)布里克和斯皮爾伯格是于1979年在倫敦相識(shí)的, 庫(kù)布里克當(dāng)時(shí)已買(mǎi)下布里安．阿爾迪斯1969年發(fā)表的短篇小說(shuō)《流行了一整個(gè)夏天的超級(jí)玩具》，很想把它改編成電影，但苦于無(wú)法解決大量高科技問(wèn)題，便擱置了下來(lái)。又有一說(shuō)是，庫(kù)布里克是受了斯皮爾伯格的《E.T.》一片的啟發(fā)，才想到根據(jù)阿爾迪斯的故事拍攝一部“描述一個(gè)具有人工智能的孩子極想愛(ài)他的真人‘母親’的科幻片”，甚至還提請(qǐng)斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)此片。庫(kù)布里克在拍攝《大開(kāi)眼戒》（Eyes Wide Shut）期間曾與斯皮爾伯格討論過(guò)《人工智能》的拍攝計(jì)劃。當(dāng)時(shí)預(yù)計(jì)完成《大開(kāi)眼戒》后就要開(kāi)拍，不料前年大師剪完《大開(kāi)眼戒》的預(yù)告片后就撒手人間，結(jié)果他的好友史蒂芬．斯皮爾伯格接手，斯皮爾伯格僅用三個(gè)月就親自寫(xiě)出了電影劇本，又用了三個(gè)月便拍成了影片。

人們對(duì)《人工智能》的關(guān)注，概括地說(shuō)，就是兩位大師的相加的結(jié)果是2（超級(jí)大師的曠世之作）還是0（由于缺乏兼容性而淪為失敗之作）。影片上映之后，給出2或0答案的人不多，人們更感興趣的是到影片中去尋找兩位大師各自留下的印記。

斯皮爾伯格編劇導(dǎo)演的《人工智能》究竟保留了多少庫(kù)布里克的原意，因?yàn)闊o(wú)法看到庫(kù)布里克編寫(xiě)的劇本，只能在影片中看到一些影子。許多影評(píng)人批評(píng)斯皮爾伯格給影片設(shè)計(jì)了一個(gè)斯皮爾伯格式的結(jié)局，從而大賺觀眾的眼淚。不過(guò)，除去斯皮爾伯格有意使用了庫(kù)布里克的電影手法外，在影片深層面上似乎還保存了庫(kù)布里克那種哲學(xué)式的思考。斯皮爾伯格無(wú)疑使影片在畫(huà)面上變得更為好看。但如果探究這兩位導(dǎo)演最終會(huì)對(duì)影片影響的不同，要看這兩位導(dǎo)演本身的差異。從某種意義上來(lái)說(shuō)，庫(kù)布里克是傾向于哲學(xué)層面的電影導(dǎo)演，斯皮爾伯格則是傾向于技術(shù)層面的導(dǎo)演。

看銀幕上的成品，《人工智能》應(yīng)該非常忠實(shí)庫(kù)布里克的原意。庫(kù)氏的作品向來(lái)需要“遠(yuǎn)距離”欣賞，在推出的當(dāng)年，不僅普通觀眾反應(yīng)平平，連奧斯卡評(píng)委都不太賞識(shí)；但時(shí)間越長(zhǎng)，這些作品的生命力越加旺盛。人們驚嘆它們的深刻思想性和高超藝術(shù)性，忘記了這些不朽名片在當(dāng)初都屬于“有爭(zhēng)議”的作品。

斯匹爾伯格則屬于那種“遠(yuǎn)近咸宜”的電影大師，他的商業(yè)片屢屢破票房記錄，他的藝術(shù)片能震懾任何階層的觀眾，讓每個(gè)人都潸然淚下。

兩個(gè)長(zhǎng)相截然不同的父母生出來(lái)的孩子，如果長(zhǎng)得好看，父親那一方會(huì)認(rèn)為小孩像父親，母親那一方會(huì)說(shuō)像母親；如果認(rèn)為不好看，則自然把罪責(zé)推給對(duì)方。庫(kù)布里克的崇拜者可能會(huì)不喜歡斯匹爾伯格的處理，斯氏的追隨者可能會(huì)覺(jué)得影片不夠親切煽情。有矛盾是必然的，人們說(shuō)庫(kù)布里克是冷酷的，因?yàn)樗冀K在批判著人性的丑陋和靈魂的罪惡。所以，斯皮爾博格的接拍《AI》，很多人不為看好，認(rèn)為會(huì)失去庫(kù)布里克的原有內(nèi)涵。但是斯皮爾博格此次是殘酷的。他讓大衛(wèi)實(shí)現(xiàn)了愿望，卻讓他只快樂(lè)了一 天，然后必須獨(dú)自面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的漫長(zhǎng)歲月！機(jī)器是無(wú)所謂的，但是人呢？

因此，它會(huì)讓期待一個(gè)優(yōu)美童話(huà)的觀眾失望。喜歡看麻痹神經(jīng)、刺激感官、過(guò)山車(chē)之旅似的好萊塢大片的觀眾也肯定會(huì)失望。它讓按部就班套用現(xiàn)存審美準(zhǔn)則的人覺(jué)得渾身不舒服。

（欣賞本片）

二、本片主題

莫尼卡在兒子康復(fù)無(wú)望、企盼得到一個(gè)能交流感情的兒子的心情下，終于打開(kāi)了大衛(wèi)“愛(ài)的源泉”。這時(shí)，大衛(wèi)那原本光滑得像木雕的臉上，閃過(guò)一絲微妙的“復(fù)活”表情，他開(kāi)口叫了一聲“媽媽”。

這一剎那，不僅大衛(wèi)的性質(zhì)變了，影片的主題也顯現(xiàn)了。大衛(wèi)只是一個(gè)會(huì)叫“媽媽”的機(jī)器人嗎？他的愛(ài)只是一個(gè)程序的體現(xiàn)嗎？人的本質(zhì)究竟是什么？是有機(jī)體還是人性？當(dāng)造物主要求被造者付出無(wú)條件的愛(ài)時(shí)，造物主對(duì)被造者有什么樣的責(zé)任？更直接的議題是：在人和機(jī)器、真和假之間存在著一道清晰的鴻溝嗎？

這個(gè)問(wèn)題也就是劇一開(kāi)始會(huì)議上那個(gè)工程師所問(wèn)的：當(dāng)我們的機(jī)器人的程序被設(shè)計(jì)為要愛(ài)人類(lèi)，那么我們?nèi)祟?lèi)是否應(yīng)該、或者有責(zé)任去以愛(ài)去回饋機(jī)器人呢？

導(dǎo)演并不打算急著回答這個(gè)問(wèn)題。他只是把David（那個(gè)有人工智能的機(jī)器人）引到了一對(duì)夫婦的家里，以觀后效。

夫婦的兒子終于被治好了。由于他的歸來(lái)，David的日子漸漸不好過(guò)了。他覺(jué)得David剝奪了他應(yīng)得的“愛(ài)”。他設(shè)計(jì)出了一系列的陰謀，讓父母?jìng)儗?duì)David產(chǎn)生不信任，并覺(jué)得他會(huì)對(duì)他們生命的生命安全產(chǎn)生威脅。在這里，我們看到了人性丑惡的一方面，嫉妒，猜忌，還有自私。我覺(jué)得母親的對(duì)David的愛(ài)本身就是有保留的，而且是自私的。這種所謂的自私，實(shí)際上是一種欲望，一種欲求需要。當(dāng)面臨選擇的時(shí)候，母親義無(wú)返顧地，不加分析地，“正確”地站到兒子的一邊。她的理由很簡(jiǎn)單：第一，那是她的親生兒子；第二，David不是真正的人?？蓱z的David，他只不過(guò)是一個(gè)替代品，只不過(guò)是一種發(fā)泄所謂的“愛(ài)”的欲望的工具而已。從某種角度而言，David跟玩物、隱形眼鏡，甚至安全套一樣，“用完即棄”。因此，令人懷疑母親早前對(duì)David的照顧是不是愛(ài)？ 是真愛(ài)還是假愛(ài)？

接著，影片展現(xiàn)了未來(lái)世界機(jī)器人悲慘生活的情景，他們只是想使用廢舊零件來(lái)茍且殘存，延續(xù)“生命”。但人類(lèi)還是不甘心，要將他們趕盡殺絕。David也被捕獲了，他遇到了“男公關(guān)”機(jī)器人。人們要將這些機(jī)器人處決，但處決的過(guò)程既殘忍而又像是馬戲表演。因?yàn)?，人們要買(mǎi)票進(jìn)場(chǎng)，而且觀看屠殺的還有很多孩子。

人們極盡想象、殘忍之能事，機(jī)器人們的“死法”千奇百怪。人們?cè)谶@種殘酷無(wú)情的毀滅中獲得樂(lè)趣。這時(shí)候電影的主題被強(qiáng)化了：作為機(jī)器人的創(chuàng)造者，人類(lèi)并不愿意對(duì)這些電子產(chǎn)品付出真愛(ài)，在人們眼里他們僅僅是玩偶，侍女，奶媽?zhuān)腿?，性工??。無(wú)論那時(shí)候的機(jī)器人被制作的如何逼真，人類(lèi)都無(wú)法將他們當(dāng)作整個(gè)社會(huì)的一分子。當(dāng)人們需要他們的時(shí)候他們就是我們的朋友，不需要他們的時(shí)候便可以被遺棄被破壞?？此茦O度發(fā)達(dá)文明的人類(lèi)社會(huì)仿佛倒退到了野蠻的奴隸社會(huì)。這使我聯(lián)想到了如今的克隆技術(shù)——如果人類(lèi)將克隆人當(dāng)成一種工具，那將是多么可怕的一件事情！

你若覺(jué)得此處觀眾席上的奧嘎太過(guò)殘忍，不夠真實(shí)，他們其實(shí)是莫尼卡一家的變異。我們?nèi)缒芾斫饽峥蔷哂腥饲槲兜钠缫曅袨?，進(jìn)一步想象那些具有滅絕性的歧視行為也就不難了。

于此同時(shí)，機(jī)器人正往“人”的概念行走，舞男喬和大衛(wèi)懂得了只有屬于“人類(lèi)”才有的親情和友情。而“人”卻一步步走向死亡的結(jié)局。

大衛(wèi)來(lái)到一幢高樓，找到了一家公司，見(jiàn)到了他真正的“父母親”，即Cybertronics公司的教授。當(dāng)教授前去召集員工時(shí)，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一排排跟他長(zhǎng)得一模一樣的麥卡小孩。正如教授所說(shuō)，他不是獨(dú)一無(wú)二的，但他是“頭一個(gè)”。此時(shí)，大衛(wèi)具有了只有“人”才有的“人生觀”，而且，他的“人生觀”受到挑戰(zhàn)：所有的父母都說(shuō)自己的孩子是獨(dú)一無(wú)

二、舉世無(wú)雙的，但他只是一個(gè)可以不斷復(fù)制的生產(chǎn)線(xiàn)產(chǎn)品?！皨寢尅痹趺磿?huì)愛(ài)他呢？他坐在窗臺(tái)上思量著，絕望地跳進(jìn)汪洋中。

自此，至少?gòu)牧硪灰饬x上說(shuō)，大衛(wèi)已由機(jī)器異化成了人。他執(zhí)著地追求著愛(ài)，人類(lèi)的愛(ài)。

即使面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，大衛(wèi)也始終沒(méi)有放棄他的追求——他仍然想成為一個(gè)真正意義上的人。

2000年后，人類(lèi)滅亡，外星人來(lái)到地球，雖然無(wú)法將一個(gè)機(jī)器人變?yōu)橐粋€(gè)真正的人，卻可以幫助大衛(wèi)克隆出了“莫尼卡”，只是被克隆的人只能活一天，大衛(wèi)終于又和“莫尼卡”在一起了??我時(shí)常在想：這是一個(gè)怎樣的結(jié)局？美好的嗎？悲慘的嗎？被克隆出來(lái)的莫尼卡是一個(gè)沒(méi)有記憶的人。也許只有這樣，莫尼卡才會(huì)把大衛(wèi)當(dāng)成自己的同類(lèi)。而大衛(wèi)也會(huì)因此而得到莫尼卡的愛(ài)，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，結(jié)尾算是以喜劇收?qǐng)觥Ｈ欢鴱牧硗庖粋€(gè)層面上說(shuō)，這樣的結(jié)局無(wú)形中又陷入了一個(gè)怪圈：二者的位置被完全替換了——此時(shí)的大衛(wèi)正像以前的莫尼卡，而眼前這個(gè)克隆人更如同以前的大衛(wèi)只是一個(gè)替代品而已，這是不是同時(shí)意味著又一個(gè)悲劇的開(kāi)始呢？影片只好將開(kāi)始探討的那個(gè)問(wèn)題留給了觀眾，這是一個(gè)既讓人深思又不得其解的結(jié)尾。

三、關(guān)于演員及表演：

在斯氏的作品中，演員都能發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)。本片中大衛(wèi)的扮演者海利．喬．奧斯蒙特和阿喬的扮演者裘德．洛尤為出色。說(shuō)奧斯蒙特是有史以來(lái)最有天賦的童星一點(diǎn)也不夸張，一般的童星(如流行一時(shí)的秀蘭．鄧波爾和麥考利．考爾金)都是靠乖巧來(lái)取悅觀眾，而奧斯蒙特在最近這幾部片中全部需要高難度的演技，絕非扮天真可以打發(fā)。怪不得好萊塢圈內(nèi)人士感嘆到，以前只有解數(shù)學(xué)題或下象棋的神童，如今總算出了一個(gè)會(huì)演戲的神童。不信，你看他會(huì)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而被淘汰(大多數(shù)童星都過(guò)不了15歲這個(gè)坎)。

奧斯蒙特曾經(jīng)憑借《第六感》獲得過(guò)奧斯卡最佳男配角提名。作為本片的焦點(diǎn)，他在此片中展露出了令人贊嘆的表演天賦。舉一個(gè)例子就能說(shuō)明：斯皮爾伯格對(duì)他說(shuō)，機(jī)器人是不會(huì)眨眼的。因此，奧斯門(mén)特竟然從頭到尾從未眨過(guò)眼。他做到了處處讓你感到他不是真人。比如坐座位，他的身子挺得很直，不像人類(lèi)有時(shí)會(huì)仰著或躺著。此外，片中的主角大衛(wèi)作為一個(gè)機(jī)器人需要有一些面部上的痙攣和特殊動(dòng)作，這就要求他得展現(xiàn)很多成年人缺乏的面部表情和特有的控制能力，而這位演技出眾的小童星對(duì)這一切駕輕就熟，無(wú)可挑剔。劇情發(fā)展到大衛(wèi)被莫尼卡拋棄的那一段戲時(shí)最讓我感動(dòng)不已。一個(gè)即將被遺棄的孩童所表現(xiàn)出那種精神上的脆弱，在奧斯蒙特的那段非常富有感染力的表演下顯得真實(shí)可信，就連觀眾也為之動(dòng)容，幾欲落淚。

大衛(wèi)在戲中非常微妙而分階段地融合了人跟機(jī)器的特征，隨著他跟人的交往越來(lái)越多，他的機(jī)器特性逐步削弱。裘德．洛的表演沒(méi)有奧斯蒙特那么可圈可點(diǎn)，但這位英國(guó)大帥哥對(duì)喜劇的分寸感把握得非常好，演繹了一個(gè)維多利亞時(shí)代的浪漫英雄和未來(lái)貓王的綜合體，諧趣而不油滑，使人物起到了絕佳的陪襯和對(duì)位作用。

四、關(guān)于本片特技與科幻色彩：

如果你是以一部純科幻片的角度來(lái)欣賞這部電影作品，勢(shì)必會(huì)讓你心灰意冷。通常在觀眾的眼里，一部?jī)?yōu)秀的科幻電影往往是電腦特技的展示會(huì)。但在此片中能夠看到的特技鏡頭確實(shí)寥寥無(wú)幾。大名鼎鼎的工業(yè)光魔公司(ILM)大概把所有精力全部集中在了那個(gè)玩具熊身上了吧。不難發(fā)現(xiàn)，在繼《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》以后，善于拍攝科幻電影的斯皮爾伯格在這部戲里降低了娛樂(lè)成分較高的電腦特技，從服裝上就能看出，當(dāng)時(shí)服裝想做出未來(lái)的樣子，但斯氏說(shuō)不要離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。因此，斯氏是力圖讓這部帶有科幻色彩的《A.I》向一部有思想性的藝術(shù)電影靠齊，也從側(cè)面反映了今日這位偉大導(dǎo)演在創(chuàng)作理念上的某種變化。

感謝庫(kù)布里克與斯皮爾伯格聯(lián)手為我們獻(xiàn)上了這部《AI》，我相信它將經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，成為一部經(jīng)典。如果這是部庫(kù)氏單獨(dú)完成的作品，那么它必將會(huì)獰厲而更具穿透力，但斯皮爾伯格為它披上了層溫情的外紗，將《AI》制成了塊酒心巧克力，醇美而意味深長(zhǎng)。作品對(duì)人類(lèi)、宇宙的終級(jí)思考和關(guān)懷并不是我所能完全把握和理解，所以以下我將開(kāi)始關(guān)于這部影片的無(wú)主題漫游：

一、誰(shuí)是造物主？

影片開(kāi)始的一個(gè)畫(huà)面就耐人尋味：Hobby教授在屋內(nèi)發(fā)表著自己的高論，窗外是象征公司的雕塑（一個(gè)抽象化了的人的形象，堅(jiān)毅有力，在片中多次出現(xiàn)），強(qiáng)烈的光線(xiàn)使它顯得朦朧而神圣。我不由想到中世紀(jì)的哥特式教堂，高聳入云的尖塔，透過(guò)五顏六色玻璃射入的光線(xiàn)，烘托出教堂的莊嚴(yán)和宗教的權(quán)威，人們虔誠(chéng)地禱告懺悔??而在這時(shí)，人類(lèi)自身取而代之，成為崇拜的偶像。在這有趣的構(gòu)圖中，Hobby教授的形象始終是清晰明確的，而景深處的雕塑模糊渺小。Hobby教授光亮的前額，深邃的眼 神，時(shí)刻提醒著我們：在這個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，人類(lèi)壓倒一切，在地球上無(wú)處不顯著強(qiáng)勢(shì)。

在這樣一個(gè)時(shí)代，誰(shuí)是造物主？上帝嗎？不，早在尼采就宣告了它的死亡，科學(xué)使一切解碼化，世界失去了魔力和神秘，宗教喪失了神圣性，人類(lèi)拋棄了敬畏之心。當(dāng)人類(lèi)感受到自身的力量，便要求自己扮演造物主的角色。Hobby教授不就是典型嗎？他要制造懂得愛(ài)的Mecha，片末David 在 Hobby教授的辦公室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了流水線(xiàn)上無(wú)數(shù)的自己，那上面寫(xiě)著“At last---A love of your own”，我不知道擁有了自愛(ài)之心的Mecha與人類(lèi)又有何差別。但人類(lèi)是否便有資格成為造物主呢？讓我們進(jìn)入Flesh Fair去看看。

二、Flesh Fair

這是個(gè)古羅馬斗獸場(chǎng)與現(xiàn)代搖滾演唱會(huì)相結(jié)合的光怪陸離的世界。正如現(xiàn)今有人反對(duì)全球化，在那個(gè)時(shí)代反對(duì)濫用Mecha也是大有人在。人類(lèi)強(qiáng)烈意識(shí)到了自己的危機(jī)，科技是把鋒利的雙韌劍，一步步為人類(lèi)挖掘自身的墳?zāi)?。已?jiàn)末日卻無(wú)力回天的人們絕望地聚會(huì)，在瘋狂屠戮Mecha中取得無(wú)謂的快感，享受最后的狂歡。

看看關(guān)在籠內(nèi)的Mecha們，他們求饒并彼此寬慰，再看看臺(tái)上各個(gè)年齡Orgas面對(duì)殘酷的炮轟、腰斬、五馬分尸時(shí)的冷漠和叫囂，我不知說(shuō)出“我覺(jué)得mecha更有人性”這樣的話(huà)是否很可笑，但這就是flesh fair給我的感受，如果古羅馬競(jìng)技在血腥之余還展示了人的力量，那這就是泯滅人性的屠殺（毀壞？）?？萍紱](méi)有給人以真善美，全知的世界消去了人類(lèi)的虔誠(chéng)和敬畏，在恐懼和無(wú)所適從中，惡的本性暴露得淋漓盡致，然而對(duì)mecha的殘暴破壞，事實(shí)上是徒勞無(wú)力的，連joe都意識(shí)到：“在世界末日來(lái)臨時(shí)，剩下的會(huì)是我們mecha,而非人類(lèi)?！?/p>

托馬思庫(kù)思認(rèn)為科技并非在不斷進(jìn)步，不斷引導(dǎo)人類(lèi)向那越來(lái)越偉大的真理邁進(jìn)，而只是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我在想，當(dāng)問(wèn)題多到無(wú)法解決時(shí)，人類(lèi)怎么辦？人類(lèi)不僅成不了造世主，而且將失去整個(gè)世界。

三、David自殺的意義

我不敢確認(rèn)david跳下深海是否算得上自殺，但如果就此誤讀，又能引出個(gè)有趣的話(huà)題。

我們可以先探討一下那個(gè)時(shí)代的人類(lèi)有無(wú)自殺的可能，如果將一般意義的自殺定義為向曖昧的世界無(wú)意義性邊界發(fā)起的最后沖擊（劉小楓語(yǔ)），排除因世俗事物偶然脫節(jié)引起的自殺，我們要追尋的也就是那個(gè)時(shí)代的人們是否還有賴(lài)以安身立命的價(jià)值信念。可以想象在那時(shí)近代理想主義的信仰和價(jià)值依據(jù)，無(wú)論是上帝還是理性科學(xué)都已被顛覆，追求藝術(shù)審美來(lái)確信自身價(jià)值也不大可能，人們不再思考世界意義的有無(wú)，只是用虛無(wú)主義歸避問(wèn)題或是享樂(lè)主義麻痹人生，色欲之都Rouyh City 就是那個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫(xiě)照。

既然人類(lèi)都已不再尋求死亡，David作為一個(gè)機(jī)器人的自殺行為就更顯出其意義。我們是否能把David 看作人類(lèi)自身歷史的濃縮和寫(xiě)照呢？他被創(chuàng)造，創(chuàng)造的目的一如上帝創(chuàng)造亞當(dāng)，是用來(lái)愛(ài)的；他被Monica 輸入程序，于是尋找和獲取母愛(ài)成為他的最終目標(biāo)；也如圣經(jīng)所述，他必須遭受放逐和磨難，甚至經(jīng)歷死亡，這是一個(gè)自我救贖的過(guò)程。最后他虔誠(chéng)的禱告——人類(lèi)目前也只走到了這一步。只不過(guò)斯皮爾伯格給它加了個(gè)光明的尾巴，讓David美夢(mèng)成真。

David的跳海是他的新生，Joe在被抓走前，喊出了：“ I am ,I was.”Mecha在自身追尋中暗自到達(dá)了終點(diǎn)，這暗示了的是人類(lèi)的滅亡還是希望？我們都會(huì)有自己的讀解和答案?? 花謝的時(shí)候，會(huì)痛嗎？

不會(huì)。

為什么呢？

因?yàn)榛▋褐?，有人為了看她們看?yáng)光而來(lái)到世上，今生無(wú)悔。

不后悔就不會(huì)痛嗎？

是啊。只要你心里有陽(yáng)光，你的靈魂就會(huì)永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地和陽(yáng)光在一起。

和陽(yáng)光在一起，和你在一起，眼睛里就會(huì)有陽(yáng)光。

有陽(yáng)光的眼睛，永遠(yuǎn)不會(huì)閉上。

There can be miracles, When you believe.--題記

DAVID

是誰(shuí)創(chuàng)造了他?

這是一種如此殘酷的創(chuàng)造：

創(chuàng)造愛(ài)，去體會(huì)不被愛(ài)的悲哀；

創(chuàng)造信任，去遭受欺騙；

創(chuàng)造感受，去經(jīng)歷痛苦；

創(chuàng)造恐懼，去面對(duì)殺戮；

創(chuàng)造心靈，去擔(dān)當(dāng)孤獨(dú)

創(chuàng)造希望，去承受絕望！

似乎創(chuàng)造，就是為了毀滅。

David 作為機(jī)器人，他能做的很少，祈求的很少，希望也很少。

他唯一希望的就是能夠有人關(guān)心他，有人愛(ài)他，而他自己也能夠去愛(ài)別人，這樣就夠了。

MUM，我只想得到你更多的愛(ài)

“ 當(dāng)一個(gè)機(jī)器人全心全意地去愛(ài)一個(gè)人時(shí)，那么這個(gè)人又有什么樣的責(zé)任去回報(bào)這份愛(ài)呢？”

His love is real,but he is not.David沒(méi)有忘記他媽媽給他講過(guò)的《木偶奇遇記》。

“ 藍(lán)仙女把皮諾曹變成了真人，也一定能把我變成真人，變成真人后，媽媽就會(huì)愛(ài)我，我就能回家了?！?/p>

為了這個(gè)愿望，他經(jīng)歷了很多很多。

歡笑、淚水，他哭過(guò)，笑過(guò)，傷心過(guò)，悲哀過(guò)，但是他始終沒(méi)有放棄。

Please make me real ?

Please make me a real boy ?

Please?please?

這是他的信念。他心底的一束陽(yáng)光。

David對(duì)著藍(lán)精靈的塑像（他以為是真的）

喃喃的祈求著，“Please make me real ?.Please make me a real boy ?

Please?

他的臉上充滿(mǎn)著虔誠(chéng)，充滿(mǎn)著希望，充滿(mǎn)著夢(mèng)想成真前的歡欣，充滿(mǎn)著對(duì)夢(mèng)想的渴求

他一遍又一遍真摯的祈禱

直到他閉上眼睛，永遠(yuǎn)睡去那一刻。

盡管，那時(shí)侯David在海底，但我確信我看到了陽(yáng)光

那束陽(yáng)光叫做愛(ài)??

帶著陽(yáng)光和愛(ài)，兩千年過(guò)去了。

這中間發(fā)生了什么，帶來(lái)了什么，失去了什么，我們都不知道。

但我知道David心中有著陽(yáng)光，他想把這叫做愛(ài)的陽(yáng)光留下來(lái)

天上的風(fēng)箏哪去了？一眨眼，不見(jiàn)了。

從前的我們哪去了？從前的愛(ài)哪去了？

你知不知道？David呢？他知道嗎？

David

“堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)韌，堅(jiān)持，你會(huì)得到你想要的。

愛(ài)你！微笑的面對(duì)生活吧！”

“Can you bring my Mommy back？

這是David第一個(gè)，也是最后一個(gè)祈求。

David一直堅(jiān)持他的母親是愛(ài)他的 對(duì)母親的思念像是一系花香，漫過(guò)那間屋子，漫過(guò)山谷，漫過(guò)海洋，籠罩著他和藍(lán)仙女。

當(dāng)這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)，我相信David是最幸福的孩子。

盡管帶著一點(diǎn)憂(yōu)愁，但淡淡一點(diǎn)的憂(yōu)愁很清。

I found you

淡淡的一句，卻已經(jīng)表達(dá)出了David那時(shí)一切的心情

抑或是兩千多年來(lái)的一切，酸、甜、苦、辣??

“I love you David.I do love you.I have always loved you!”

短短三句話(huà)，David露出了最可愛(ài)的笑容。

他畫(huà)出了陽(yáng)光，在現(xiàn)實(shí)中，也是在心里??

陽(yáng)光畫(huà)完了，他也永遠(yuǎn)的睡去了??

不同的人，有不同的活法，不同的人也有不同的幸福。

關(guān)鍵就在于我們是否真的明白了，自己這一輩子到底要什么。

DAVID找到了自己唯一的人，他所愛(ài)的人??

就因?yàn)槭撬?，才?huì)去愛(ài)，也正因?yàn)槭撬艜?huì)愛(ài)他。

David選擇了愛(ài)，那我們呢？

什么是真實(shí)的，什么是永恒的？

是愛(ài)。。

第五篇：Space AI：太空里的人工智能

Space AI：太空里的人工智能

我們公司的產(chǎn)品還涉及航空航天領(lǐng)域，遙遠(yuǎn)太空中辛苦工作的宇航員們，終于也可在工作之余有點(diǎn)小樂(lè)趣了。星際旅行太無(wú)聊？維修航天器太危險(xiǎn)？衛(wèi)星太多管不過(guò)來(lái)？或者是太空中生產(chǎn)制造有困難？沒(méi)事兒，這不是有人工智能在嘛！

公司?F有產(chǎn)品小到單個(gè)人工智能機(jī)器人，大到整個(gè)制造工廠(chǎng)，不同功能的應(yīng)用產(chǎn)品，多種方案供客戶(hù)選擇，現(xiàn)在就讓我們的工程師們一一為大家介紹。

No.1宇航員的貼心助理街

名稱(chēng)：ASSIST

工程師：伊萬(wàn)

主要性能介紹：近端操作，專(zhuān)注陪聊

還記得童年看過(guò)的電影《星際穿越》嗎？里面的那幾個(gè)方塊型機(jī)器人TARS，CASS和KIPP，不但給宇航員提側(cè)言息支持，幫助他們解決漫長(zhǎng)的星際旅行中所要面對(duì)的各種技術(shù)和科學(xué)問(wèn)題，還可以插科打諢排解寂寞空虛的時(shí)光，甚至在很多場(chǎng)景下直接幫助主角進(jìn)行任務(wù)操作，功能十分強(qiáng)大。

實(shí)際上，電影播出的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)的空間站里已經(jīng)有這樣的機(jī)器人在工作了。雖然沒(méi)有電影里所描述的那么高冷有形又聰明幽默，但是也實(shí)實(shí)在在地幫助國(guó)際空間站的宇航員進(jìn)行著非常復(fù)雜的操作。例如Robonaut2，具備了非常接近于人類(lèi)的操作能力，可以進(jìn)行一些十分精密的工作。

隨著技術(shù)的不斷更新，我們公司推出的這款產(chǎn)品ASSIST，類(lèi)似Robonaut2但卻更加智能。相對(duì)于我們的宇航員，它們可以在更加惡劣的環(huán)境下工作，在空間站外更加靈活，從而替代宇航員進(jìn)行高危險(xiǎn)性的工作。同時(shí)由于這類(lèi)機(jī)器人本身可以設(shè)計(jì)得非常全能，所以他們不僅可以替代宇航員做一些危險(xiǎn)性的工作，還能完成人類(lèi)無(wú)法完成的任務(wù)，在經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練后，就可以和人類(lèi)進(jìn)行高同步的協(xié)作，發(fā)揮更大的作用。

而且隨著人工智能處理自然語(yǔ)言的能力越來(lái)越強(qiáng)，我們公司推出的這款產(chǎn)品兼具了陪伴功能，可以和宇航員交流、玩耍，模樣也比較美觀，讓太空中過(guò)于安靜的環(huán)境不再如此寂寞。

No.2太空修理工

名稱(chēng)：REPAN

工程師：凱文

主要性能介紹：修理航天器出現(xiàn)的各種問(wèn)題

我們知道哈勃望遠(yuǎn)鏡進(jìn)入太空之后就壞了，后來(lái)是通過(guò)宇航員進(jìn)行了多次維修才最終可以正常工作，為人類(lèi)帶來(lái)了很多更深宇宙的認(rèn)識(shí)。所以，讓宇航員進(jìn)入太空進(jìn)行航天器的維修不僅花費(fèi)巨大也極其危險(xiǎn)。

我們公司為此設(shè)計(jì)出了AI機(jī)器人REPAN，它們是太空中的修理工或者說(shuō)是太空中的“醫(yī)生”，解決航天器出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。

事實(shí)上，隨著REPAN修理過(guò)的航天器越來(lái)越多，它也會(huì)像老專(zhuān)家一樣越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)，這些都得益于人工智能的學(xué)習(xí)能力，以及各種傳感器技術(shù)的不斷發(fā)展，他們可以進(jìn)行越來(lái)越復(fù)雜的操作，就像從簡(jiǎn)單的闌尾切除到進(jìn)行換腦換心的復(fù)雜操作。

修理過(guò)程：

首先找到出現(xiàn)故障的航天器，通過(guò)靈活的軌道機(jī)動(dòng)能力靠近目標(biāo)

然后通過(guò)各種的傳感器對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的衛(wèi)星、空司儀器等進(jìn)行問(wèn)題診斷

準(zhǔn)備好全套的維修工具，這些太空修理工都會(huì)隨時(shí)攜帶

最后開(kāi)始修理，在地面工程師的輔助下進(jìn)行拆換工作，接著焊接和縫合

其實(shí)在人類(lèi)進(jìn)入太空時(shí)代后不久，就已經(jīng)開(kāi)始了太空機(jī)器人的制造工作，而維修性質(zhì)的機(jī)器人在太空探索活動(dòng)中，扮演著越來(lái)越重要的角色。一開(kāi)始只是作為宇航員的一個(gè)輔助工具，隨著人工智能技術(shù)以及傳感技術(shù)的不斷發(fā)展，這類(lèi)機(jī)器人慢慢開(kāi)始半自主操作甚至自主操作。

No.3太空制造工廠(chǎng)

工廠(chǎng)名稱(chēng)：Manufacturing Plant

工程師：伊萬(wàn)、凱文、勞倫

主要性能介紹：在太空中組合制造各種航天器

前面兩款產(chǎn)品只是太空中人工智能發(fā)展的初級(jí)階段，在太空里的任務(wù)很多，給出現(xiàn)故障的航天器提供維修服務(wù)只是很小的一部分。我們不但要做這種售后服務(wù)，還要在太空進(jìn)行生產(chǎn)制造活動(dòng)。這就是公司著力為航空航天領(lǐng)域打造的重頭戲了――太空制造工廠(chǎng)。

有了人工智能的支持，太空中的航天器就可以直接在空間進(jìn)行制造。當(dāng)然這也是隨著各種增材和減材技術(shù)的發(fā)展來(lái)支撐的。

我們會(huì)經(jīng)歷不同的階段來(lái)實(shí)現(xiàn)空間的制造工廠(chǎng)：

一種是我們把一些零部件發(fā)射上去，軌道上的制造工廠(chǎng)里的機(jī)器人就像拼樂(lè)高一樣，把這些零部件組裝起來(lái)，然后是太空制造工廠(chǎng)里的“太空蜘蛛”，在空間編織出不同的材料，組成天線(xiàn)、大型框架等；還有一種只是帶上基本的一些材料到太空中，通過(guò)空間3D打印等增材技術(shù)直接構(gòu)建出想要的各種結(jié)構(gòu)。

值得一提的是，太空工廠(chǎng)的未來(lái)可以不斷地演進(jìn)，一開(kāi)始的部件和材料是從地面運(yùn)輸上去的，到后來(lái)太空工廠(chǎng)可以直接利用太空中的資源，就地取材進(jìn)行建造。人工智能覆蓋了從太空資源的發(fā)現(xiàn)開(kāi)采的識(shí)別策略支持，到空間設(shè)施的藍(lán)圖規(guī)劃，到最后調(diào)度實(shí)施的全部過(guò)程，在不同的空間建造基礎(chǔ)設(shè)施和各種設(shè)備，妥當(dāng)之后，我們?nèi)祟?lèi)再前往。

No.4給衛(wèi)星裝上“大腦”

工程師：勞倫

主要性能介紹：賦予衛(wèi)星自主策劃合作的能力

除了與航天器有關(guān)的人工智能產(chǎn)品，我們公司對(duì)現(xiàn)在太空中遍布的人造衛(wèi)星提供了一種可靠的管理方案。

現(xiàn)在在天上的衛(wèi)星實(shí)際上并沒(méi)有很聰明，而是由地面的工程師和科學(xué)家設(shè)計(jì)好了怎么進(jìn)行工作，然后一步不差地按照地面人員發(fā)給他們的指令進(jìn)行每一步操作。可以這樣講，衛(wèi)星的“腦子”是不能思考的，而是用來(lái)保證執(zhí)行的。

但是不同于以往，現(xiàn)在的情況已然發(fā)生了很大變化，首先是衛(wèi)星的數(shù)量大大增加，過(guò)去是幾十個(gè)上百個(gè)工程師和科學(xué)家圍著一顆衛(wèi)星來(lái)操作，現(xiàn)在可能會(huì)出現(xiàn)同樣多的工作人員卻要面對(duì)幾百甚至上干顆衛(wèi)星。所以不能再手把手地給每顆衛(wèi)星安排任務(wù)了。衛(wèi)星要自己管理自己，自己給自己安排任務(wù)，不但如此，還要互相合作。所以這些衛(wèi)星需要安上更強(qiáng)的“大腦”，并賦予他們進(jìn)行自主規(guī)劃和決策的能力。

衛(wèi)星上需要部署的高性能計(jì)算單元來(lái)提供算力，還要一個(gè)任務(wù)規(guī)劃與協(xié)同的算法來(lái)進(jìn)行自主的任務(wù)安排。我們不妨稱(chēng)這個(gè)設(shè)備為復(fù)雜任務(wù)處理單元，這就是給衛(wèi)星安上了一個(gè)聰明的“大腦”。一方面它們可以根據(jù)自己的能力，自主安排更合理的工作內(nèi)容和流程，一方面可以利用它們彼此之間的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

當(dāng)人工智能足夠強(qiáng)大后還能演化出群體的行為，如同我們熟知的蜜蜂和螞蟻一樣，合力完成一些非常復(fù)雜的大任務(wù)。人工智能也可以通過(guò)數(shù)量眾多的衛(wèi)星不斷合作，不斷地進(jìn)化，在整體上出現(xiàn)一個(gè)具有自己特征的智能體。從一個(gè)小的大腦變成一個(gè)分布式的大頭腦。