第一篇：2015年高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》知能優(yōu)化演練 魯人版選修《中國(guó)古代小說(shuō)選讀》

2015年高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》知能優(yōu)化演練 魯人版選修《中

國(guó)古代小說(shuō)選讀》

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．赍發(fā)(jī)

玷辱(diàn)．．虞候(yú)提防(dī)．．B．倉(cāng)廒(ào)庇祐(bì)．．恁地(ran)差撥(chāi)．．C．衙內(nèi)(yá)掇開(kāi)(duō)．．搠倒(shuò)尷尬(ɡān ɡà)．．．D．喝彩(ha)自省(xǐnɡ)．．剜割(wān)手腕(wàn)．．解析：選B。廒áo；恁nan。

2．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．渾家 刺配 迤邐 盤(pán)纏 B．伴當(dāng) 朔風(fēng) 髭須 彤云 C．頂禮 沽酒 消耗 央浼 D．接風(fēng) 干礙 碎窮 身材

解析：選D?！案F”應(yīng)為“瓊”。

3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有錯(cuò)的一項(xiàng)是()A．謖大笑曰：“汝真女子之見(jiàn)！兵法云：‘憑高視下，勢(shì)如破竹?！粑罕絹?lái)，吾教他片甲不回！”

B．二人“志同道合”，說(shuō)得入港，一發(fā)成相知了。

C．賈母笑道：“你不認(rèn)得他？他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗稱‘辣子’，你叫她‘鳳辣子’就是了。”

D．林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀?！?解析：選C?！澳悴徽J(rèn)得他”是陳述句，后應(yīng)用句號(hào)。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．“神馬都是浮云”、“鴨梨”、“蒜你狠”、“圍脖”、“非學(xué)艱難的決定”、“給力”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在2010年一夜竄紅的主要原因是一部分網(wǎng)民在背后推波助瀾所造成的。

B．我國(guó)載人空間站工程已經(jīng)正式啟動(dòng)實(shí)施，計(jì)劃于2011年向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”，這一消息引起世界各國(guó)的極大關(guān)注，被全球各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。

C．棗莊冬春二日游以蓮青山滑雪場(chǎng)、盈泰溫泉度假村、臺(tái)兒莊古城為依托，為廣大游客提供了一個(gè)了解棗莊、親近棗莊、認(rèn)識(shí)棗莊的良好環(huán)境和休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。

D．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》是21世紀(jì)我國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，也是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的重要措施和綱領(lǐng)性文件。

解析：選B。A項(xiàng)，“主要原因是??所造成的”句式雜糅；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“認(rèn)識(shí)棗莊、了解棗莊、親近棗莊”；D項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)。

二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成5～8題。

只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來(lái)。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！毕蛄艘粫?huì)兒火，覺(jué)得身上寒冷。尋思：“卻才老軍所說(shuō)，二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花

荷葉包了。整弄了一早晨，卻得飯罷時(shí)候。

那店小二那里敢過(guò)來(lái)，連那正要買(mǎi)肉的主顧也不敢攏來(lái)。

鄭屠道：“著人與提轄拿了，送將府里去？”魯達(dá)道：“再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見(jiàn)些肉在上面?！编嵧佬Φ溃骸皡s不是特地來(lái)消遣我？”魯達(dá)聽(tīng)得，跳起身來(lái)，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”把兩包臊子劈面打?qū)⑷?，卻似下了一陣的“肉雨”。鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底下直沖頂門(mén)，心頭那一把無(wú)明業(yè)火，焰騰騰的按捺不住，從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來(lái)，魯提轄早拔步在當(dāng)街上。

眾鄰居并十來(lái)個(gè)火家，那個(gè)敢向前來(lái)勸。兩邊過(guò)路的人都立住了腳，和那店小二也驚得呆了。

鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮！”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。

鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)垺ｔ斶_(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。

9．請(qǐng)簡(jiǎn)述店小二的三次反應(yīng)，并分析這樣寫(xiě)的作用。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一次：店小二“見(jiàn)魯提轄坐在肉案門(mén)邊，不敢攏來(lái)，只得遠(yuǎn)遠(yuǎn)立住，在房檐下望”。第二次：“那店小二那里敢過(guò)來(lái)，連那正要買(mǎi)肉的主顧也不敢攏來(lái)?！钡谌危骸皟蛇呥^(guò)路的人都立住了腳，和那店小二也驚得呆了?！钡晷《青嵧赖膸蛢矗娜畏磻?yīng)，一次比一次心虛，一次比一次膽怯，從而反襯了魯達(dá)的氣豪膽壯，顯示了他越來(lái)越強(qiáng)大的力量。對(duì)次要人物的寥寥數(shù)筆，也可以收到表現(xiàn)主要人物的藝術(shù)效果。

10．魯提轄打出的三拳的落點(diǎn)分別是何處？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？順序能否調(diào)換？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：三個(gè)落點(diǎn)分別是鼻、眼眶際眉梢和太陽(yáng)穴。順序從次要到主要，一拳比一拳厲害，一拳比一拳致命。故順序不能調(diào)換，否則就會(huì)一拳打死鄭屠，可魯達(dá)只是想教訓(xùn)教訓(xùn)他。在后文有句“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他??”

11．作者對(duì)魯提轄所打三拳的描寫(xiě)角度是不同的，這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么要詳寫(xiě)這三拳？(聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景思考)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，全方位地寫(xiě)出了鄭屠外形上的狼狽和感覺(jué)上的痛苦，也暗示出魯智深的高超的武藝。詳寫(xiě)這三拳，一是透徹地表現(xiàn)了魯達(dá)嫉惡如仇、伸張正義的性格和懲罰惡人時(shí)毫不留情的堅(jiān)決態(tài)度；二是把鄭屠被打的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，使人讀后感到特別痛快。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)那樣一個(gè)暗無(wú)天日的社會(huì)里，鄭屠橫行霸道欺壓百姓可惡至極，人們只能把希望寄托在魯智深那樣俠義的好漢身上。他的拳頭越厲害、越有勁，越大快人心。如略寫(xiě)，那就顯得沒(méi)有味道了，失去了強(qiáng)烈的感染力。

12．文章最后一段表現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

第二篇：小說(shuō)類(lèi)《林教頭風(fēng)雪山神廟》試講稿

人教高語(yǔ)試講模板文言文《林教頭風(fēng)雪山神廟》

（輕輕敲門(mén)三下）

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。（鞠躬）

我是今天B組的＃＃號(hào)考生。我今天試講的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》。下面我開(kāi)始我的試講。

同學(xué)們，上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐?。▽?dǎo)入）

上課之前，請(qǐng)大家欣賞一曲蕩氣回腸的《好漢歌》?！逗脻h歌》是電視劇《水滸傳》的主題曲，十分經(jīng)典，那種路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手的精神至今讓我們感懷?！叭蜃＜仪f”、“武松打虎”、“李逵下山”、個(gè)個(gè)都是孤膽英雄！梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人上梁山前，都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨兀拷裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書(shū)）。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。（邊講邊板書(shū)課題）選自《水滸傳》（邊講邊板書(shū)出處）作者施耐庵。

上節(jié)課，我們梳理了文本中的相關(guān)文學(xué)常識(shí)和基本內(nèi)容，相信同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做好了充分的復(fù)習(xí)，我們來(lái)簡(jiǎn)單回顧分享一下：

《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫(xiě)，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。各章回獨(dú)立、自成整體的故事。這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。預(yù)知后事如何，我們這節(jié)課來(lái)分解。

（整感）

帶著上節(jié)課的這些知識(shí)儲(chǔ)備，這節(jié)課我們將更深入的走進(jìn)文本。首先，請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一遍文本，思考一個(gè)問(wèn)題，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？如果在閱讀過(guò)程中有什么感悟和疑惑，請(qǐng)批注在旁邊。

好，開(kāi)始，五分鐘時(shí)間。

時(shí)間到，大多數(shù)同學(xué)都讀完了，誰(shuí)來(lái)談一下，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？好，這位同學(xué)第一個(gè)舉手，你來(lái)試一試！好，請(qǐng)坐！我們一起來(lái)給這位同學(xué)的回答評(píng)價(jià)一下：他概括的比較全面，不足之處在于不夠簡(jiǎn)潔。我們一起來(lái)幫他把答案刪改一下，一起來(lái)說(shuō)：

此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵。后話還有（投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。）

概括要做到全面而簡(jiǎn)潔，找全要點(diǎn)之后進(jìn)行必要的刪改，還真是概括的法寶。同學(xué)們以后可以在學(xué)習(xí)中注意運(yùn)用。

下面請(qǐng)同學(xué)快速的瀏覽一遍課文，思考一下，關(guān)于文本，你還有什么疑問(wèn)么？看誰(shuí)的問(wèn)題對(duì)我們深入文本最有價(jià)值，同桌之間可以互相交流。同樣，五分鐘時(shí)間。好，時(shí)間到。

哪位同學(xué)來(lái)試試？最后排的那一桌，你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是什么？好，請(qǐng)坐，你們倆真是有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。我們一起來(lái)看一下。第一個(gè)問(wèn)題：風(fēng)雪在文章中的作用是什么？這個(gè)問(wèn)題提的有價(jià)值，抓住了小說(shuō)三要素中的環(huán)境。第二個(gè)問(wèn)題：林沖怎么變了？這個(gè)問(wèn)題能夠從大局考慮，抓住小說(shuō)中的人物這一要素，提的很有眼光。除了環(huán)境和人物，小說(shuō)還有一個(gè)要素是情節(jié)。

接下來(lái)，讓我們奇文共賞析，疑義相與析。

首先看一下小說(shuō)的（邊講邊板書(shū)）情節(jié)推進(jìn)過(guò)程，大家一起來(lái)概括：滄州遇舊—買(mǎi)到備敵—接管草場(chǎng)—雪夜復(fù)仇

就這樣，故事從開(kāi)端到發(fā)展，再到高潮，扣人心弦。

探討剛才同學(xué)提出的問(wèn)題，文中的風(fēng)雪有什么作用呢？小組內(nèi)抓緊時(shí)間進(jìn)行討論，五分鐘后，匯報(bào)分享。

時(shí)間到，哪個(gè)小組來(lái)試一下？這節(jié)課還沒(méi)回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)要抓緊了，好，你們小組！哦，好！請(qǐng)坐！他們小組從文中找到了文章中關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)。好，同學(xué)們抬起頭來(lái)看大屏幕上這幾個(gè)風(fēng)雪描寫(xiě)，齊讀，讀完了，我們一起來(lái)分析一下：課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的？

（1）直接描寫(xiě)風(fēng)雪。課文有三處對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫(xiě)。①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”，寫(xiě)雪花之大；“卷”，寫(xiě)朔風(fēng)之烈；“一天”，寫(xiě)范圍之廣。

②林沖去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”

③沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！?這兩處的兩個(gè)“緊”字，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫(xiě)得非常清楚。（2）用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。林沖看住處草屋時(shí)，只見(jiàn)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！绷譀_沽酒回到草料場(chǎng)，“那兩問(wèn)草廳已被雪壓倒了?！睂?xiě)的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。

②通過(guò)人的動(dòng)作、感覺(jué)襯托風(fēng)雪。

如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，是用人物感覺(jué)暗寫(xiě)風(fēng)雪。寫(xiě)林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截身”?？傊?，作者在描寫(xiě)人物的動(dòng)作、感覺(jué)時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪二字。

課文中描寫(xiě)風(fēng)雪雖然著墨不多，但非常精彩，對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。當(dāng)林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場(chǎng)來(lái)，情節(jié)逐步向高潮發(fā)展時(shí)，風(fēng)雪也隨之而起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”朔風(fēng)卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫，前途難卜。林沖來(lái)到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，難以安生。為了御寒，出門(mén)沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)”踽踽獨(dú)行，“那雪正下得緊”，正是雪借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回來(lái)，“仍舊迎著朔風(fēng)”，“看那雪，到晚越下得緊了”。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，回到草料場(chǎng)那兩間草廳已被雪壓倒，沒(méi)奈何只得去古廟棲身。他在風(fēng)雪中奔來(lái)奔去，天地之大竟無(wú)他容身之處。林沖進(jìn)入山神廟，為了抵擋風(fēng)雪，掩上廟門(mén)后又將旁邊一塊大石頭“掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因 草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)勁，使林沖用大石頭靠住廟門(mén)，陸謙等人放火燒草料場(chǎng)之后也來(lái)到山神廟避風(fēng)雪看火勢(shì)，因推不開(kāi)門(mén)便立在廟門(mén)外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門(mén)相對(duì)，一觸即發(fā)的緊張局面。風(fēng)雪的描寫(xiě)，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。當(dāng)陸謙等看著草料場(chǎng)的大火躊躇滿志，林沖心中的怒火也像草料場(chǎng)的烈焰升騰，翻卷，終于拽開(kāi)廟門(mén)，大喝一聲，手刃仇敵。朔風(fēng)呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄好漢。我們可以說(shuō)風(fēng)雪把情節(jié)推向高潮，風(fēng)雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風(fēng)雪映襯著人物形象。“風(fēng)雪”的描寫(xiě)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風(fēng)雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質(zhì)的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風(fēng)狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔(dān)憂，為他慶賀。魯迅先生在《花邊文學(xué)·大雪紛飛》中曾說(shuō)：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現(xiàn)代的大眾語(yǔ)的說(shuō)法，比‘大雪紛飛’多兩個(gè)字，但那‘神韻’卻好得遠(yuǎn)了?！薄读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的風(fēng)雪描寫(xiě)的確具有“神韻”，它體現(xiàn)了我國(guó)古代小說(shuō)中景物描寫(xiě)的藝術(shù)特色，亦如我國(guó)傳統(tǒng)的寫(xiě)意畫(huà)，寥寥數(shù)筆，仿佛是信手點(diǎn)染，卻意境深遠(yuǎn)，景中有情，并且留下大片天地讓讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想，去補(bǔ)充，去發(fā)揮。這是我們?cè)陂喿x中應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)、反復(fù)咀嚼的地方。

剛才還有一位同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題，林沖是怎么變的？我們可以換個(gè)說(shuō)法，林沖的性格變化過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題要難，需要同學(xué)們既注重全局把握文本，又要細(xì)節(jié)品讀人物言行，揣測(cè)人物心理。

開(kāi)頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。

林沖聽(tīng)到李小二的報(bào)信，并確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說(shuō)罷，便怒沖沖地“先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。

管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽(tīng)從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來(lái)，買(mǎi)酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。

草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽(tīng)到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級(jí)的兇殘、卑劣、陰險(xiǎn)、狠毒。（提升）

八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無(wú)路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奮起反抗進(jìn)行斗爭(zhēng)才是唯一出路。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。

你怎么認(rèn)為？批注在課本相關(guān)文字旁邊，同學(xué)之間交流，好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師！各位評(píng)委老師辛苦了！需要擦黑板么？

第三篇：高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案 人教版第四冊(cè)

林教頭風(fēng)雪山神廟

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

古典小說(shuō)，情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)，學(xué)生有興趣，可引導(dǎo)閱讀《水滸傳》的原文，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解古典小說(shuō)的一般特點(diǎn)，掌握分析小說(shuō)中人物形象的方法，初步培養(yǎng)針對(duì)文中問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論的能力，了解小說(shuō)的基本思想。本文擬用兩課時(shí)完成，以第二課時(shí)的分析為重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)其中人物形象的分析方法；難點(diǎn)是關(guān)于小說(shuō)線索的理解。

教學(xué)方法及課型：在自讀基礎(chǔ)上導(dǎo)讀，深入引導(dǎo)，學(xué)生思答，老師總結(jié)，形成明確思路，是一堂以講為主的啟發(fā)教學(xué)課。教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)

學(xué)生自讀為主的檢測(cè)課。同學(xué)兩次接觸課文，第一遍總結(jié)字詞，第二遍通覽全文，概括小說(shuō)情節(jié)，并要求同學(xué)劃出有關(guān)風(fēng)雪的環(huán)境描寫(xiě)句。

一、接觸文章，檢查預(yù)習(xí)：

赍 jī ：資助

賚 lài ：賞賜

玷辱 diàn rǔ ：使蒙受恥辱

迤邐 yì lì ：曲折連綿

盤(pán)纏 pán chán：①路費(fèi)②零用錢(qián)

恁 nan ：這么，這樣，那么，那樣

吶 na ：遲鈍

按酒：指下酒的肉菜

絮煩 xù fán ： 因過(guò)多或重復(fù)而感到厭煩

髭須：髭，嘴上胡須；須，嘴下胡須；髯，兩頰上的胡須

噎 yē ：下咽困難。

庇祐 bì y?u：保祐

掇 duō ：搬，挪動(dòng)

搠 shu? ： 扎，刺

剜 wān ：挖

尋思 xún sī（尋，口語(yǔ)中多讀xín）思索，考慮

酒饌 jiǔ zhuàn 下酒的飯食。

交割 jiāo gē（1）雙方結(jié)清手續(xù)（2）移交，交代

二、關(guān)于《水許》與施耐庵

《水滸》是一部描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的著名的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)。這部章回小說(shuō)是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書(shū)中所寫(xiě)的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見(jiàn)《水許》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。《水滸》生動(dòng)地描寫(xiě)了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。也可以說(shuō)《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

用心

愛(ài)心

專心 1

《水滸》中英雄人物斗爭(zhēng)的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。林沖是《水滸》的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買(mǎi)通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書(shū)，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管王天堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義中著名首領(lǐng)之一。

林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受。委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。

《水滸傳》最早為一百回體，后來(lái)出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了“驚噩夢(mèng)”的結(jié)局，成為七十回本。七十回本《水滸》結(jié)構(gòu)安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術(shù)價(jià)值。

施耐庵，元末明初小說(shuō)家，生平不詳。明代高儒的《百川書(shū)志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢(qián)塘施耐庵的本。羅貫中編次。”所以，一般認(rèn)為《水滸傳》為施耐庵與他的學(xué)生羅貫中合著。

三、小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：

因小說(shuō)明顯帶有說(shuō)書(shū)人口頭表達(dá)的印記。以此為界線，可分為四部分。

一、（第1段）異地相逢

二、（2-6段）謀害林沖，酒店密謀，疑慮偷聽(tīng)，小二告疑，買(mǎi)刀尋敵，陰謀展開(kāi)。

三、（7-9段）接管草料場(chǎng)，接管交割，雪中沽酒

四、（10-12段）風(fēng)雪夜復(fù)仇，破廟借宿，巧聽(tīng)真情，奮起殺敵

四、作業(yè)：

1、閱讀原著中有關(guān)林沖的故事的章回

2、思考林沖形象

3、完成思考練習(xí)

第二課時(shí)

一、分析林沖的人物形象：

提問(wèn)：

1、林沖是一個(gè)什么樣的人？（反抗性格 ×）（怯懦安分 ×）（既安分善良，又有抗精神 √）

2、那也就是說(shuō)林沖在文中是一個(gè)變化的性格，對(duì)不對(duì)？（對(duì)）

3、文中哪里主要其安分善良？（陸謙來(lái)之前 ×）（夜宿山神廟之前 √）

4、文中哪里主要寫(xiě)其反抗性格？（文末）

下面分兩步進(jìn)行分析；老師引導(dǎo)，主要由學(xué)生回答：

（一）林沖的性格基礎(chǔ)（身世決定意識(shí)）

安分善良、隨遇而安，逆來(lái)順受，委曲求全（表現(xiàn)在哪里？）A、異地相逢，交代矛盾時(shí)

用心

愛(ài)心

專心

B、小二告疑，買(mǎi)刀尋敵后 C、接管草科場(chǎng)后

D、同學(xué)分析以上三點(diǎn)后，老師補(bǔ)充其性格的思想基礎(chǔ)：

——其社會(huì)地位：八十萬(wàn)禁軍教頭，有一定身份的技術(shù)教官。

——其身世經(jīng)歷：岳廟進(jìn)香——怒打高衙內(nèi)——錯(cuò)買(mǎi)寶刀——誤入白虎堂——發(fā)配滄州道——遇難野豬

林——看守天王堂等，說(shuō)明他雖遭遇坎坷，但追求的是平穩(wěn)、安寧，他忍耐、退讓

——其家庭情況：美滿幸福

——其忠君思想：受封建正統(tǒng)思想影響，平和中正。

以上的思想和行為分析的方法，屬歸于階級(jí)分析論，我們將其概括為一句話：身世決定意識(shí)。

二、林沖性格的發(fā)展（矛盾展開(kāi)性格）

如前所述，林沖性格中還有反抗的一面，那么這種正直剛強(qiáng)，反抗強(qiáng)暴的因素體現(xiàn)在哪里呢？回顧情節(jié)我們會(huì)看到，從小說(shuō)開(kāi)頭始，林沖就是一個(gè)生性耿直的漢子，他不與高俅代表的惡勢(shì)同流合污（與陸謙形成對(duì)照）通過(guò)小二言語(yǔ)的側(cè)面表現(xiàn)，通過(guò)他與小二夫婦的對(duì)話，都表現(xiàn)了這一點(diǎn)，而他的買(mǎi)刀尋敵，直至手刃仇敵，更是這種性格的強(qiáng)化，昭示了他被逼上梁山，走上徹底的反抗道路的必然結(jié)局。

這正體現(xiàn)了文章情節(jié)上層層深入，跌宕起伏，一波三折，扣人心弦的表現(xiàn)特點(diǎn)，我們將這種人物塑造手法，叫作矛盾展開(kāi)性格。

總之，小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，隨著情節(jié)的推進(jìn)，表現(xiàn)了林沖這個(gè)由安于現(xiàn)狀，委曲求全的官吏而被逼無(wú)奈，走向反抗的性格典型。他的典型性在于突出了一個(gè)“逼”字，反映了亂由上作、社會(huì)惡濁，官逼民反的現(xiàn)實(shí)狀況?！端疂G傳》用這種人物塑造手法（同時(shí)也是我們對(duì)人物形象的分析方法）塑造了一系列典型形象，其中與林沖較接近并能產(chǎn)生對(duì)比的是：魯達(dá)、武松、楊志和李逵等，請(qǐng)同學(xué)注意比較分析。

二、請(qǐng)同學(xué)自我總結(jié)小說(shuō)主旨

三、關(guān)于環(huán)境（風(fēng)雪）的描寫(xiě)及作用，可引導(dǎo)同學(xué)體味歸納。

1、寫(xiě)法：A、正面描寫(xiě)有：（緊，三處）B、側(cè)面描寫(xiě)有：

2、作用：A、提供背景，瀉染氣氛； B、烘托人物心理； C、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

四、引申思考：小說(shuō)的線索是什么？（雙線并行交織）

用心

愛(ài)心

專心 3

第四篇：高中語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟 1人教版必修五.doc

林教頭風(fēng)雪山神廟

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用，賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫(xiě)。

2．理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程中刻畫(huà)人物。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情節(jié)、環(huán)境、言行來(lái)分析人物性格特點(diǎn)的能力。

3．了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。4．注意分析景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活環(huán)境密切相關(guān)，“孟母三遷”的故事可以作為一個(gè)例證，我們今天要學(xué)習(xí)的《林教頭風(fēng)雪山神廟》所在的《水滸傳》更是充分地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

二、介紹《水滸》及“林教頭風(fēng)雪山神廟”的故事前因。

指定同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］，要求全班同學(xué)標(biāo)出：“《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程?！薄啊读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性?！比缓笱a(bǔ)充介紹如下：

《水滸》是一部描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的著名長(zhǎng)篇古典小說(shuō)。這部章回體小說(shuō)是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書(shū)中所寫(xiě)的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見(jiàn)《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動(dòng)地描寫(xiě)了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。也可以說(shuō)《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

《水滸》中英雄人物斗爭(zhēng)的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買(mǎi)通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書(shū)，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始），用心

愛(ài)心

專心 陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。

林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。那么課文是怎樣刻畫(huà)林沖性格的轉(zhuǎn)變的？

三、理清故事情節(jié)：

第一部分(引子，第1節(jié))： 林教頭滄州遇舊知。

包括插敘和林、李對(duì)話。作用： 交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。

第二部分(開(kāi)端，2-5 節(jié)):：陸虞候密謀害林沖。

陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買(mǎi)刀尋敵。

矛盾的展開(kāi)：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒(méi)有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒(méi)有交代來(lái)酒店的是什么人，而是通過(guò)李小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫(xiě)林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買(mǎi)刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。

第三部分(發(fā)展，6-9 節(jié))：林教頭接管草料場(chǎng)。接管草料場(chǎng)──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。

第四部分(高潮和結(jié)局，10-12自然段)： 風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。三個(gè)自然段:：破廟借宿──偶聽(tīng)真情──報(bào)仇雪恨。

林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過(guò)對(duì)話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過(guò)，不打自招作了全盤(pán)交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程，有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。

四、分析林沖的性格

① 課文開(kāi)頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？

明確：開(kāi)頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。

②林沖無(wú)辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？

明確：林沖聽(tīng)到李小二的報(bào)信，并確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說(shuō)罷，便怒沖沖地“先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄

用心

愛(ài)心

專心 州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。

③陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？

明確：管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽(tīng)從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來(lái)，買(mǎi)酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。

④林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？

明確：草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽(tīng)到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌恕Ｅc其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

⑤ 林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？

林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級(jí)的兇殘、卑劣、陰險(xiǎn)、狠毒。八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無(wú)路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奮起反抗進(jìn)行斗爭(zhēng)才是唯一出路。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。

板書(shū)

林沖性格發(fā)展示意圖。逼上梁山 殺死陸謙

聽(tīng)說(shuō)陸謙到滄州（奮起反抗）（復(fù)仇怒火燃燒）心下慢了

滄州遇舊 接管草料場(chǎng)

（善良安份）（隨遇而安，得過(guò)且過(guò)）

用心

愛(ài)心

專心

第五篇：2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 小說(shuō) 1 林教頭風(fēng)雪山神廟課時(shí)作業(yè)

林教頭風(fēng)雪山神廟

第一課時(shí) 基礎(chǔ)鞏固

一、積累運(yùn)用

1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音，無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．赍(jī)發(fā) 投奔(ban)．．迤(yǐ)邐(lǐ)惡(wù)了太尉 ．．．B．調(diào)(tiáo)和 玷(diàn)辱 ．．模(mó)樣 吃飯防噎(yē)．．C．酒饌(zhuàn)恁(nan)地 ．．不省(shěnɡ)得 央浼(měi)．．D．洗漱(sù)彤(tónɡ)云 ．．庇(bì)祐 剜(wān)肉補(bǔ)瘡 ．．解析：B項(xiàng)，“?！弊x“mú”，C項(xiàng)“省”讀“xǐng”，D項(xiàng)“漱”讀“shù”。答案：A 2．下列各組詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是()A．點(diǎn)綴

朔風(fēng)

搠倒

追本溯源

鴉雀無(wú)聲 B．倉(cāng)廒

陷害

諂媚

薄皮大餡

貪贓枉法 C．喝彩

遐邇

瑕疵

伏侍不暇

委屈求全 D．錢(qián)鈔

光陰

樹(shù)陰

封妻蔭子

解腕尖刀 解析：“委屈求全”應(yīng)為“委曲求全”。答案：C 3．下列各組句子中，對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是()A．我因惡了高太尉

惡：冒犯、觸怒 ．這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬 不尷尬：鬼鬼祟祟、不正派 ．．．B．迤邐不想來(lái)到滄州 迤邐：顛沛流離 ．．好歹要結(jié)果了他 好歹：無(wú)論如何 ．．C．莫不與林教頭身上有些干礙 干礙：關(guān)涉、妨害 ．．街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗 消耗：蹤跡、蹤影 ．．D．果品酒饌只顧將來(lái) 將：拿 ．小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日 團(tuán)團(tuán)：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ．．解析：“消耗”應(yīng)為“消息”。答案：C 4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)小二獨(dú)自一個(gè)________也似伏侍不暇。那跟來(lái)的人討了湯桶，自行燙酒。

(2)長(zhǎng)安四年(704年)，由于張易之和張昌宗兩兄弟在武則天的________下囂張跋扈，到了天下人“毀之”的地步，武則天為了保全他們的性命，被迫退位。

(3)因?yàn)榈貌坏疆?dāng)朝者的賞識(shí)，林沖空有一身好________卻得不到施展。A．穿行 庇護(hù) 功夫

B．穿行 庇祐 工夫 C．穿梭 庇護(hù) 功夫 D．穿梭 庇祐 工夫

解析：“穿行”指從空洞、縫隙、空處通過(guò)。無(wú)“來(lái)來(lái)回回”之義。故選有“來(lái)來(lái)回回”之 義的“穿梭”?！氨幼o(hù)”有袒護(hù)、保護(hù)之意，用于人對(duì)人，含有貶義；“庇祐”有保祐之意，用于神靈對(duì)人；“功夫”指本領(lǐng)、造詣，而“工夫”指時(shí)間、時(shí)候。答案：C 5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一句是()A．老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說(shuō)道：“你若買(mǎi)酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)投東大路去，三、二里便有市井?！?/p>

B．(林沖)就又買(mǎi)了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門(mén)，仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。

C．林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了，尋思：“又沒(méi)打火處，怎生安排？”

D．(林沖)喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”

解析：A項(xiàng)應(yīng)去掉頓號(hào)，“二三”是約數(shù)，表約數(shù)時(shí)中間不能用頓號(hào)。答案：A 6．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是()A．正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早沸沸揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。．．．．B．陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不由己，不敢不來(lái)。” ．．．．C．“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯?！边@幾句詩(shī)道．．．．出了景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。

D．又吃了半個(gè)時(shí)辰，算還了酒錢(qián)。管營(yíng)、差撥先去了，次后那兩個(gè)鬼鬼祟祟也去了。．．．．解析：“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”意思是像沸騰的水一樣，多形容議論紛紛，不能用來(lái)形容“大雪”，應(yīng)改為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。答案：A 7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．為什么《水滸》里血腥場(chǎng)面那么多，但大家都覺(jué)得很快意呢？那是因?yàn)槊總€(gè)人內(nèi)心里都有壓抑，通過(guò)這種場(chǎng)面使所有的壓抑都釋放出來(lái)了。B．在人物塑造上，《水滸》總是把人物放在階級(jí)斗爭(zhēng)的激流中，甚至把人物置于生死存亡的關(guān)頭，讓他們以自己的行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)顯示他們的性格特征。

C．日前教育部發(fā)出通知，要求各地各高校要抓緊網(wǎng)絡(luò)招聘和現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)，幫助畢業(yè)生盡快落實(shí)就業(yè)崗位，對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。

D．穩(wěn)定物價(jià)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要在保增長(zhǎng)、控通脹、穩(wěn)民生之間尋找一條平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。

解析：A項(xiàng)“通過(guò)”與“使”在一起缺主語(yǔ)，去掉一個(gè)。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，在“抓緊”后加“組織”。D項(xiàng)句式雜糅，刪掉“是必不可少的”。答案：B 8．能恰當(dāng)填入下面語(yǔ)句橫線處的一項(xiàng)是()原來(lái)這董超、薛霸自從開(kāi)封府做公人，__①__，回來(lái)被高太尉尋事，刺配北京。梁中書(shū)因見(jiàn)他兩個(gè)能干，就留在留守司勾當(dāng)。__②__。

?①林沖被押解去滄州路上相害不得?A.???②今日又差他兩個(gè)監(jiān)押盧俊義??①押解林沖去滄州路上害不得林沖B.??②今日又差他兩個(gè)監(jiān)押盧俊義? ??①林沖被押解去滄州路上相害不得C.??②盧俊義今日又由他兩個(gè)監(jiān)押???①押解林沖去滄州路上害不得林沖D.???②盧俊義今日又由他兩個(gè)監(jiān)押

解析：①要保持同一個(gè)敘述角度，仍讓“董超、薛霸”作主語(yǔ)，排除A、C兩項(xiàng)；②要與前面的句子相照應(yīng)，排除D項(xiàng)。答案：B

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下文，完成9～12題。

林沖聽(tīng)那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。自思道：天可憐見(jiàn)林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍，左手拽開(kāi)廟門(mén)，大喝．．．．一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人都急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，肐察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來(lái)，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來(lái)?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開(kāi)，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)，將心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走，林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)把富安、陸謙頭都割下來(lái)，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門(mén)投東去。9．本段開(kāi)頭寫(xiě)林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”，從而使林沖的形象躍然紙上。試分析其形象特點(diǎn)。

答：___________________________________________________ 答案：前三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明林沖小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心?！昂取闭f(shuō)明他經(jīng)過(guò)了艱苦的思想斗爭(zhēng)，思想性格終于有了質(zhì)的飛躍，此時(shí)的他轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，拋棄幻想，要手刃仇人，成了一個(gè)與統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者形象。

10．“殺人可恕，情理難容”這句話如何理解？試作簡(jiǎn)要分析。答：___________________________________________________ 答案：一是淋漓盡致地表現(xiàn)出林沖殺人的理直氣壯、正氣凜然；二是充分揭露了高俅、陸謙等封建官吏及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡。

11．小說(shuō)在林沖怒殺三人的情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？

答：___________________________________________________ 答案：情節(jié)安排詳略得當(dāng)，層次分明，殺差撥、富安先用槍搠倒，略寫(xiě)；殺陸謙用刀，詳寫(xiě)。殺陸謙時(shí)先審后殺，并結(jié)合人物的語(yǔ)言動(dòng)作細(xì)膩地刻畫(huà)了林沖此時(shí)的復(fù)仇心理。動(dòng)詞“提”“丟”“踏”“扯開(kāi)”“剜”等準(zhǔn)確運(yùn)用，寫(xiě)出了林沖的武藝高強(qiáng)以及不慌不忙從容自若的神態(tài)。

12．陸謙是林沖最恨的人，照理來(lái)說(shuō)應(yīng)該第一個(gè)殺掉，可是為什么偏要把他放到最后？ 答：___________________________________________________ 答案：差撥是本地人，情況熟悉，容易跑掉，而富安比陸謙跑得快，所以先殺差撥，再追殺 富安。陸謙忘恩負(fù)義，賣(mài)友求榮，最沒(méi)心肝，最可惡，所以一定要讓他死得明白，作者這樣安排既符合生活邏輯，又是以揭示林沖嫉惡如仇，光明磊落的性格。

三、語(yǔ)言表達(dá)

13．仿照示例：運(yùn)用對(duì)偶修辭給人物寫(xiě)評(píng)價(jià)。

示例——《祝?！分械南榱稚阂簧舨萁?，譏笑聲中行乞魯鎮(zhèn)；殘年如風(fēng)燭，祝福聲里慘死街頭。

(1)《水滸》中的林沖：____________________________________(2)《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳：_________________________________ 答案：(1)雪壓山神廟，英雄遭難落荒地；火燒草料場(chǎng)，義士殺敵上梁山。(2)八面玲瓏，放誕潑辣，明是一把火；巧言狡黠，機(jī)關(guān)算盡，暗是一把刀。

14．仿照示例，從《水滸傳》一百零八將中任選三個(gè)人物，分別概括寫(xiě)出一個(gè)相關(guān)的故事情節(jié)，并構(gòu)成對(duì)偶。

示例：林教頭風(fēng)雪山神廟

答：__________________________________________________ 答案：魯智深大鬧野豬林；吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)；魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎。(任選三個(gè)即可)第二課時(shí) 能力拓展

一、積累運(yùn)用

1．下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)中，讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．搠(shuò)倒 髭(cī)須 ．．主角(ju?)天理昭(zhāo)然 ．．B．倉(cāng)廒(áo)給(jǐ)予 ．．侮(wǔ)辱 風(fēng)塵仆仆(pú)．．C．氈笠(lì)蠻橫(h?nɡ)．．脊(jǐ)背 雕欄玉砌(qì)．．D．提(dī)防 處(chǔ)變不驚 ．．雋(jùn)永 拽(zhuài)上 ．．解析：A項(xiàng)“髭”讀“zī”，C項(xiàng)“橫”讀“hanɡ”，D項(xiàng)“雋”讀“juàn”。答案：B 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．松馳

回溯

衛(wèi)戍

走投無(wú)路 B．辨認(rèn)

影碟

榮膺

殘羹冷炙 C．豆蔻

聘禮

修葺

金壁輝煌 D．城闕

編纂

惻隱

交頭結(jié)耳

解析：A項(xiàng)，松馳—松弛；C項(xiàng)，金壁輝煌—金碧輝煌；D項(xiàng)，交頭結(jié)耳—交頭接耳。答案：B 3．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．史有所載，天理昭然，釣魚(yú)島自古就是中國(guó)的固有領(lǐng)土，日本政府將釣魚(yú)島“國(guó)有化”的．．．．行徑，是對(duì)13億中國(guó)人的挑釁，是對(duì)國(guó)際法的踐踏，是對(duì)《波茨坦公告》《開(kāi)羅宣言》的公然對(duì)抗。

B．國(guó)慶期間，中央電視臺(tái)進(jìn)行的“什么叫愛(ài)國(guó)”隨機(jī)調(diào)查，這位菜農(nóng)的回答很少有人能望其．．項(xiàng)背，“愛(ài)國(guó)就是讓國(guó)家和平，如果跟敘利亞似的，我的茄子賣(mài)給誰(shuí)?！?．． C．剛剛進(jìn)入九月份，一場(chǎng)大雪便降臨內(nèi)蒙古及東三省，碎瓊亂玉均積15公分，導(dǎo)致部分大．．．．棚蔬菜凍死，部分道路阻隔。

D．說(shuō)起索馬里海盜，有專家認(rèn)為，是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的極其落后，生活的極度貧困，把一部分掙扎在生活底線的人逼上梁山，要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，國(guó)際社會(huì)應(yīng)把幫助該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)．．．．放在首位。

解析：A項(xiàng)，天理昭然：指天能主持公道，善惡報(bào)應(yīng)分明，與語(yǔ)境不符。B項(xiàng)，望其項(xiàng)背：表示趕得上或比得上(多用于否定)。C項(xiàng)，碎瓊亂玉：比喻雪。D項(xiàng)，逼上梁山：比喻被迫反抗或不得不做某件事。索馬里海盜做得多是傷天害理的事。答案：C 4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．種種跡象表明，購(gòu)房者的觀望非但沒(méi)有像往日那樣，堅(jiān)持幾日就選擇放棄，重新加入到購(gòu)房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購(gòu)房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心。

B．美國(guó)著名財(cái)經(jīng)雜志《福布斯》的文章指出，在中國(guó)，有著大量蘋(píng)果產(chǎn)品的瘋狂追隨者，他們給喬布斯的蘋(píng)果公司帶來(lái)了高額利潤(rùn)，但喬布斯本人卻從未到過(guò)中國(guó)。

C．林沖被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。投奔了梁山農(nóng)民起義軍后，他一直得不到白衣秀士王倫的重用。D．國(guó)家電網(wǎng)能源研究院副總工程師蔣莉萍在參加中國(guó)無(wú)錫國(guó)際新能源產(chǎn)業(yè)峰會(huì)時(shí)表示，中國(guó)的智能電網(wǎng)和國(guó)外的完全不一樣，主要原因是因?yàn)橹袊?guó)的自然環(huán)境因素所造成的。

解析：A項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)。“觀望”不能“堅(jiān)持”“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購(gòu)房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購(gòu)房者”“從嚴(yán)的政策”；關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)，“非但”調(diào)到“觀望的購(gòu)房者”之前。C項(xiàng)，前兩個(gè)分句不合邏輯，可把第二個(gè)分句改為“被高俅心腹陸謙放火暗算”。D項(xiàng)，句式雜糅，去掉“所造成的”或“主要原因”。答案：B 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()《水滸》所寫(xiě)的本來(lái)就是社會(huì)的重大問(wèn)題，故必然對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的影響。________。________。__________。________。一批批義軍將《水滸》作為造反起義的教科書(shū)，從中汲取力量，高舉起武裝斗爭(zhēng)的大旗。①對(duì)于此起彼伏的造反者來(lái)說(shuō)，《水滸》也對(duì)他們起過(guò)直接而巨大的影響

②毋庸諱言，小說(shuō)的忠義思想和對(duì)招安的描寫(xiě)曾經(jīng)對(duì)某些義軍的領(lǐng)袖產(chǎn)生過(guò)消極的影響 ③一批進(jìn)步的文人紛紛借它來(lái)批判社會(huì)的黑暗和不平，抨擊言行不

一、人性扭曲的“假道學(xué)” ④但比較起來(lái)，《水滸》對(duì)農(nóng)民起義的積極影響還是主要的 A．③①②④ B．①④③② C．④③①② D．①③②④

解析：文段從兩個(gè)方面談《水滸》對(duì)社會(huì)的影響，從文段的最后一句可以看出，先談其對(duì)進(jìn)步文人的影響，再談對(duì)“造反者”的影響，據(jù)此可進(jìn)行正確排序。答案：A

二、課外拓展

閱讀下面的文字，完成6～9題。林沖見(jiàn)差撥

滄州牢城營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽(tīng)候點(diǎn)視。卻有那一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)林沖說(shuō)道：“此間管營(yíng)、差撥十分害人，只是要詐人錢(qián)物。若有人情錢(qián)物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢(qián)，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門(mén)便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長(zhǎng)如此指教，且如要使錢(qián)，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差 撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?/p>

正說(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)配軍？”林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰?jiàn)他把錢(qián)出來(lái)，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見(jiàn)我如何不下拜，卻來(lái)唱喏？你這廝可知在東京做出事來(lái)，見(jiàn)我還是大剌剌的。我看這賊配軍滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡。打不死、拷不殺的頑囚，你這把賊骨頭好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少間叫你便見(jiàn)功效。”林沖只罵的一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過(guò)了，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休嫌小微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營(yíng)和俺的都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的。另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)?！辈顡芤?jiàn)了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個(gè)好男子，想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“皆賴差撥照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判摹！庇秩〕霾翊蠊偃说臅?shū)禮，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書(shū)下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書(shū)，煩惱做甚！這一封書(shū)值一錠金子。我一面與你下書(shū)，少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你一路患病未曾痊可。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書(shū)，離了單身房自去了。林沖嘆口氣道：“有錢(qián)可以通神，此語(yǔ)不差。端的有這般的苦處。”

原來(lái)差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書(shū)來(lái)見(jiàn)管營(yíng)，備說(shuō)：“林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書(shū)相薦在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又無(wú)十分大事。”管營(yíng)道：“況是柴大官人有書(shū)，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來(lái)見(jiàn)。

且說(shuō)林沖正在單身房里悶坐，只見(jiàn)牌頭叫道：“管營(yíng)在廳上叫喚新到罪人林沖來(lái)點(diǎn)視?！绷譀_聽(tīng)得呼喚，來(lái)到廳前。管營(yíng)道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制，新入配軍，須吃一百殺威棒。左右，與我馱起來(lái)?！绷譀_告道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打?！辈顡艿溃骸斑@人見(jiàn)今有病，乞賜憐恕。”管營(yíng)道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見(jiàn)今天王堂看守的多時(shí)滿了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來(lái)天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道：“謝得照顧?！?/p>

(選自《水滸》第九回，有刪改)6．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()A．小說(shuō)寫(xiě)了林沖發(fā)配滄州，初入牢營(yíng)的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見(jiàn)差撥的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上。

B．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營(yíng)就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。

C．差撥一見(jiàn)林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒(méi)有及早把柴大官人給管營(yíng)的書(shū)禮拿出來(lái)。

D．小說(shuō)通過(guò)對(duì)管營(yíng)、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫(xiě)，形象地反映了牢營(yíng)的黑暗現(xiàn)實(shí)。

E．小說(shuō)借“有錢(qián)可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無(wú)奈。解析：B項(xiàng)“得到了‘一般的罪人’的同情和關(guān)照”并不是“由于被高太尉陷害”。C項(xiàng)原因錯(cuò)，原因是沒(méi)有給差撥銀兩。答案：BC 7．小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_________________________________________________ 解析：牢營(yíng)是人物活動(dòng)的環(huán)境，回答這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)從全文著眼，答案要有條理、清晰。

答案：(1)概括介紹牢營(yíng)的情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。(2)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

8．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：__________________________________________________ 解析：對(duì)“差撥”人物形象的分析，可以通過(guò)文中的相關(guān)的語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)概括、歸納。答案：(1)差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。(2)①對(duì)比法。②主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上，如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。

9．對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過(guò)了，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是搖出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。”試就小說(shuō)內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。答：___________________________________________________ 解析：對(duì)這句話的理解，應(yīng)全面了解林沖的性格特征，這時(shí)候的林沖仍幻想平安度過(guò)刑期，和家人團(tuán)聚，所以能忍辱茍安。注意“等”“陪著笑臉”等詞語(yǔ)。

答案：(1)兩種身份：①教頭身份；②配軍身份。(2)四種性格和心理：①謹(jǐn)慎小心；②沉著冷靜；③隱忍順從；④顧及顏面。

三、語(yǔ)言表達(dá)

10．請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“話本”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)60個(gè)字。

傳奇小說(shuō)發(fā)展到宋代就衰落了，隨之興起的是話本。話本是民間“說(shuō)話”藝術(shù)的底本，它是經(jīng)過(guò)說(shuō)書(shū)藝人的千錘百煉才產(chǎn)生、流傳的。它以描繪精彩動(dòng)人的情節(jié)場(chǎng)面和塑造生動(dòng)活潑的人物形象見(jiàn)長(zhǎng)。話本經(jīng)過(guò)文人加工，就變成了許多話本小說(shuō)和演義小說(shuō)。如《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》等等，大都是文人采用民間創(chuàng)作而進(jìn)行的再創(chuàng)作。答：___________________________________________________ 答案：話本是興起于宋代，以描繪精彩動(dòng)人的情節(jié)場(chǎng)面和塑造生動(dòng)活潑的人物形象見(jiàn)長(zhǎng)的民間“說(shuō)話”藝術(shù)的底本。11．《水滸》中一百單八將，個(gè)個(gè)有一段精彩的故事，人人有一個(gè)特征鮮明的綽號(hào)。比如：及時(shí)雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、小李廣花榮、花和尚魯智深等。仿照下面的示例，請(qǐng)選擇《水滸》中一個(gè)你喜歡的好漢的綽號(hào)，說(shuō)出此綽號(hào)所表現(xiàn)出的人物特征。

示例：浪子燕青：琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)一不曉，天文地理無(wú)一不通；聰明伶俐、英俊瀟灑；俠肝義膽，逍遙多情，正因此被稱之為“浪子”，則恰如其分。

_______________________________________________________ 答案：花和尚魯智深：生得身長(zhǎng)八尺、腰闊十圍、面圓耳大、鼻直口方，為人性如烈火，喜好打抱不平，因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，避禍出走，后在五臺(tái)山文殊院出家為僧，因其背上刺有花繡，又因其不顧僧規(guī)、酒肉無(wú)忌，故有“花和尚”之美譽(yù)。