第一篇：2017一年級語文三、四單元知識歸類

2017一年級語文知識歸類

第三單元 一、四會字：

他 河 說 也 地 聽 哥 單 居 招 呼 快 樂 玩 很 當 音 講 行 許

二、易寫錯的字：

他：左面是“亻”，不要寫成“女”。地：左面最后一筆是提，不要寫成橫。哥：上面最后一筆是“丨”，不要寫成“亅”。居：部首是“尸”，不要寫成“戶”。樂：由五筆組成，第二筆是“∟”。玩：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。很：右邊是“艮”，不要寫成“良”。行：最后一筆是“亅”，不要寫成“丨”。許：右邊是“午”，不要寫成“牛”。三、二會字：

塊 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窩 孤 單 種 都 鄰 居 招 呼 靜 樂 怎

獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃

連

運

四、多音字（請自行組詞，順便熟悉查字典）

樂(lè

yuè)

只(zhī

zhǐ)

種(zhòng

zhǒng)

得（dé

de

děi）說（shuō shuì）

行（xíng

háng）

背(bèi

bēi)

五、辨字組詞：

他（他們）

河（小河）

塊（一塊）

哥（哥哥）

講（講話）地（土地）

江（長江）

快（快樂）

歌（唱歌）

井（井水）

呼（招呼）

很（很快）

說（說話）

居（居?。┖酰ㄅ趾鹾酰?/p>

恨（仇恨）

悅（喜悅）

啟（啟發(fā)）

六、近義詞：

喊——叫

偷偷——悄悄

忽然——突然

飛快——急速 孤單——孤獨

后來——以后

鄰居——街坊

獨自——單獨 正好——恰好

許多——很多

快樂——愉快(高興、歡快、開心)

七、反義詞：

許多——很少

偷偷——公開

飛快——緩慢

獨自——結(jié)伴

正好——不巧 安安靜靜—吵吵鬧鬧

靜悄悄—鬧哄哄(鬧嚷嚷)

快樂—難過(傷心、痛苦、悲傷)

八、詞語搭配（“地”字后面跟動詞）：

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑

飛快地游 飛快地跑 飛快地走 安安靜靜地睡覺

安安靜靜地休息

安安靜靜地坐著

九、量詞：

一（棵）樹

一（個）鳥窩

一（只）喜鵲

一（條）小河 一（只）小雞

一（群）小鴨

一（個）人

一（雙）小手

十、好句積累：

1．天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。（擬人句）2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（夸張手法）

3．等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。〝M人句）

4．人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運動會也可以。

十一、考點提示：

1、《小公雞和小鴨子》?？及丫渥訉懮鷦拥念}型及課內(nèi)閱讀。

2、《樹和喜鵲》常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3、《怎么都快樂》常以原文填空或課內(nèi)閱讀的形式考查。

4、數(shù)自然段、數(shù)句子還要加強！

第四單元 一、四會字： 思 床 前 光 低 故 鄉(xiāng) 色 外 看 爸 晚 笑 再 午 節(jié) 葉 米 真 分 豆 那 著 到 高 興 千 成

二、易寫錯的字：

思：上面是“田”，不要寫成“因”。光：上面是“”，不要把第二筆寫成“丶”。低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”?？矗旱谝还P是平撇，不要寫成橫。晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“?！?。真：里面是三橫，不要寫成兩橫。分：上部是“八”，不要寫成“人”。到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。千：第一筆是“”，不要寫成“一”。三、二會字：

夜 思 床 光 疑 舉 望 低

故 膽 敢 往 外 勇 窗 亂

偏 散 原 像

微 端 粽 節(jié)

總 米 間 分 豆 肉 帶 知

據(jù) 念 虹 座 澆 提 灑 挑

興 鏡 拿 照 千 裙 眉 鼻

嘴

脖 臂 肚 腿 腳

四、多音字（請通過查字典注出不同的讀音，并組詞）：

散

都

可

間

剝

分

興

挑

提

地

五、辨字組詞：

著（笑著）

午（中午）

米（大米）

千（千萬）

直（直尺）看（看書）

牛（小牛）

來（來回）

干（干活）

真（認真）

外（外面）

爸（爸爸）

再（再見）

那（那些）處（到處）

色（紅色）

在（正在）

哪（哪里）

六、近義詞：

裹——包

從前——以前

原來——本來

從此——此后

紀念——懷念

美麗——漂亮

美滋滋——喜滋滋

瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設)

勇敢——英勇(無畏、果敢)

掀開——揭開(打開、翻開)

七、反義詞：

從前——今后

掀開——覆蓋

美麗——丑陋

勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)

紀念——忘記(忘懷)

八、詞語搭配：

勇敢的故事

感人的故事

真實的故事

再黑再黑的夜晚

寂靜的夜晚 美麗的夜晚

青青的箬竹葉

青青的小草

青青的小苗

白白的糯米 白白的哈達

白白的積雪

紅紅的棗

紅紅的太陽

紅紅的臉蛋 一座美麗的橋

一座陡峭的高山

一座高大的宮殿 圓圓的月亮

圓圓的鏡子

圓圓的荷葉

九、量詞：

一（鍋）粽子

一（顆）棗

一（股）清香

一（座）橋 一（把）水壺

一（個）月亮

一（面）鏡子

一（朵）彩云

十、好句積累：

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（對偶句）

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……（擬人、想象）3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。4．雨停了，天上有一座美麗的橋。（比喻句）

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？（問句）6．只在此山中，云深不知處。

7.如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？（比喻句、反問句）

十一、考點提示：

1、《靜夜思》常以原文填空及理解詩句的形式進行考查。

2、《夜色》常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3、《端午粽》常以詞語搭配或課內(nèi)閱讀的形式考查。

4、《彩虹》常以句子理解或課內(nèi)閱讀的形式考查。

5、、數(shù)自然段、數(shù)句子還要加強！

第二篇：一年級語文上第四單元教案

(2016年修訂)人教版一年級上學期語文第四單元教案

第四單元：課文

1秋天 第一課時

教學內(nèi)容：1秋天 教學三維目標： 知識與技能：

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認識3個偏旁。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。過程與方法：

聯(lián)系實際生活講解 教學重點：

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。教學難點：

背誦課文。教學方法或教學手段：

形象講解。

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

課本投影。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n

（一）設置懸念，導入新課

本課是學生第一次學習課文，教師應充分關(guān)注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，應巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

1.師：同學們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？

出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）

2.今天我們學習的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

（二）初讀課文，學習標段 1.認識自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。2.指導學生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。

二、新課教學

1.看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。

2.拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

三、鞏固練習或課堂反饋： 再讀課文，學習生字

四、小結(jié)：

出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導學生認讀生字，并給生字組詞

五、作業(yè)或課外拓展：

分自然段練習朗讀。板書設計：

1秋天

“子”“了”“天”“人”

安全教育提示：不能帶小刀，火柴及鋒利的物品進入教室。

第二課時

教學內(nèi)容：1秋天 教學三維目標： 知識與技能：

認識自然段，并嘗試給課文標段。情感、態(tài)度與價值觀：

了解季節(jié)變化的規(guī)律和特點 教學重點：

找出秋天季節(jié)的特點 教學難點：

圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。教學方法或教學手段：

直觀形象講解，自主交流。

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

展臺、課本、卡片。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n： 回憶課文，導入新知

1.師：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？（秋天到了）2.引導學生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？

二、新課教學 精讀課文，理解文意

1.讓學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

2.讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？ 3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

學習第一自然段

1.讓學生大聲朗讀第1自然段。2．學習第1自然段，教師范讀后提問：

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習，讓學生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）

（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？

（4）我們練習背背這個自然段。

①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。

②自己練讀。

③讓學生自由舉手試背，評論以表揚為主。

三、鞏固練習或課堂反饋： 學習第二自然段

1.看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2.讀第2自然段，問：這段講什么呢？

（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）

板書：大雁往南飛

（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。）

（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換。學習第三自然段

1.師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2.“??！”這句話表示什么？

四、小結(jié)：

師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。

五、作業(yè)或課外拓展： 板書設計： 秋 天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍高

大雁往南飛（一會兒??一會兒）安全教育提示：不要喝教室外面自來水管里的生水。小小的船

第一課時

教學內(nèi)容：2 小小的船 教學三維目標： 知識與技能：

學會生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。過程與方法：

朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文 情感態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點：

掌握2種筆畫，認識2個偏旁。教學難點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學方法或教學手段：

形象講解。

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

課本投影。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n 猜謎導入，揭示課題

1.師：老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！蹦銈冎乐i底是什么嗎?（月亮）

2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）3.揭示課題。課件出示夜空圖。

師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》。（板書課題）

二、新課教學 初讀課文，讀準字音

1.讓學生自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。

2.互相檢查讀，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀。通過開火車讀，當小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。

三、鞏固練習或課堂反饋： 再讀課文，整體感知 1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? 2.用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 3.讓學生挑戰(zhàn)朗讀。（指名讀，比賽讀。）4.全班同學齊讀。要求讀流利，讀出喜愛之情。5.課件出示填空訓練，指導背誦。

四、小結(jié)：

書寫生字，指導識記

五、作業(yè)或課外拓展：

1.師：咱們來做“采蘑菇”的游戲。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采? 2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個生字“月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)3.學生采完蘑菇之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學們，你采到的這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。

4.師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。

5.給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和這個蘑菇做朋友呢? 6.指導學生書寫。讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。板書設計： 小小的船

安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。

第二課時

教學內(nèi)容：完成本課生字及課文教學 教學三維目標： 知識與技能：

朗讀課文，注意兒化音的讀法。情感、態(tài)度與價值觀：

樹立對神秘太空的向往。

教學重點：朗讀課文，注意兒化音的讀法。教學難點：背誦課文 教學方法或教學手段：

根據(jù)低年級學生的認知規(guī)律，從謎語入手，讓學生覺得親切自然，激發(fā)了學生的學習興趣。

在教學中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維”方式，引導學生把理解字、詞、句與閱讀有機地結(jié)合起來，提高了學生的朗讀能力和課文理解能力。

直觀形象講解，自主交流。

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

展臺、課本、卡片。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課

1.出示課件：一個小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。

2.師：同學們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！

二、新課教學

（二）、創(chuàng)設情境，合作學習 1.學習第一、二行詩。

(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。

(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。(3)指導畫出寫“月兒、船”的詞語。

(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。

三、鞏固練習或課堂反饋

2.學習第三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

(3)指導朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛。）

3.課件出示課后習題2，引導學生讀一讀，并照樣子說一說。4.課件出示夜空圖，讓學生結(jié)合課件畫一畫夜空圖。

四、小結(jié)：

找出小船和月兒的共同點

五、作業(yè)或課外拓展：

還有什么東西是彎彎的？ 板書設計： 小小的船 月兒彎彎的小小的兩頭尖

星星閃閃的 天空藍藍的

安全教育提示：下了課，別把教伸在過道中，會絆同學摔跤。江南 第一課時

教學內(nèi)容：3 江南

教學三維目標： 知識與技能：

1.會認“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。2.準確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。過程與方法：

掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。情感態(tài)度與價值觀：

通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。教學重點：

培養(yǎng)學生對詩歌的喜愛之情。教學難點：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學方法或教學手段：

形象講解。

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

課本投影。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n 看圖導入

師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)

二、新課教學

這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。)教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。讀通詞句，感受節(jié)奏

1.師：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。2.老師示范朗讀，指導停頓：

江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。

魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。

三、鞏固練習或課堂反饋：

讓同學們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。

師：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。

四、小結(jié)： 再讀詩歌，學習生字

1.讓學生自由朗讀詩歌，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。2.開火車認讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西）3.讓學生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。4.指導書寫“可、東、西”。

五、作業(yè)或課外拓展：

讓學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美。

（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）

（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。板書設計： 江南

江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。

魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。

安全教育提示：在回家的途中不能橫穿馬路。

第二課時

教學內(nèi)容：3 江南 教學三維目標： 知識與技能：

教學本課時，要讓學生自讀自悟，對于比較難的問題稍加點撥和講解，鍛煉學生的自學能力 情感、態(tài)度與價值觀：

逐漸將學習方法教給學生，讓學生合作學習，在學習中使他們的自學能力得以提高。教學重點：

教學本課生字 教學難點：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學方法或教學手段：學生是學習語文的主人。老師應該有意識讓學生自己讀書，自主質(zhì)疑。

直觀形象講解，自主交流。

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

展臺、課本、卡片。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n： 快樂朗讀，談話導入

師：現(xiàn)在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）精讀課文，理解文意

1.讓學生自由朗讀詩歌，同桌之間讀一讀。

2.讓學生自由舉手朗讀詩歌,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？ 3.提出不懂的問題，全班交流。

4.師：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。

二、新課教學 入境入情，感悟詩意 1.學習第一、二行詩。

（1）指名讀第一、二行詩。

（2）指導學生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？

（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）

2.學習后五行詩。

（1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）

（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？

（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”

①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。

②理解方位詞：東、南、西、北，引導畫出方位圖。

（4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。

（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。

三、鞏固練習或課堂反饋：

自由朗讀，嘗試背誦

讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。

四、小結(jié)：

給學生講解背誦技巧，指導學生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。）

五、作業(yè)或課外拓展：

抄寫本課生字 板書設計：

3江南 魚戲蓮葉東

西

南

北 自由、快樂

安全教育提示：教育認識紅綠燈 紅燈停 綠燈行。

4四季 第一課時

教學內(nèi)容：4四季 教學三維目標： 知識與技能：

1.掌握本課生字，學習“讠、蟲、”的偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受各個季節(jié)的美麗。過程與方法： 圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。情感態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學重點：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：

解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學方法或教學手段：

列舉法 比較法

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

課本投影。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n

激發(fā)興趣，導入新課

通過多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學生興趣,使學生輕松愉快地走進課堂，把學生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學場景。同時引導他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學生在看和說的過程中，對四季有了更深的認識，語言表達能力也在不知不覺中得到了訓練與提高。

１.師：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？ 3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

二、新課教學 朗讀詩歌，識記生字

1：學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

（2）有不明白的地方做上標記。

（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

讓學生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。2.老師引導學生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。3.學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。

三、鞏固練習或課堂反饋

整體感知，質(zhì)疑問難

小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。反饋。

四、小結(jié)：

課文有幾句話？每一句話講了什么？

五、作業(yè)或課外拓展： 提出難點，全班交流解決。板書設計：

4四季

學習“讠、蟲、”3個偏旁 安全教育提示：過馬路必須走斑馬線。

第二課時

教學內(nèi)容：4四季 教學三維目標： 知識與技能：

能自主區(qū)分四季 情感、態(tài)度與價值觀：

知道季節(jié)之間的變化與聯(lián)系 教學重點：

熟讀課文學習生字 教學難點：

按順序說出四個季節(jié) 教學方法或教學手段：

直觀形象講解，自主交流。

教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：

展臺、課本、卡片。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習或?qū)胄抡n：

1.出示生字卡，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！學習第一小節(jié)

1.學習課文，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。

（1）讀：請一位同學讀第一小節(jié)。

（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖）

2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。（課件出示課文）范讀，讓學生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天。”）

5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。）

6.指導朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學生說，師相機出示課件圖片。）

二、新課教學 學習第二至四小節(jié)

1.師：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？ 2.師：現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

三、鞏固練習或課堂反饋：

指導學生學習第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

四、小結(jié)：

本節(jié)課你們學習了什么？還有什么疑問？

五、作業(yè)或課外拓展：

1.欣賞四季景色。（課件逐一出示四季的圖畫，指導學生用文中的句式說一說）

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。3.讓學生自由畫畫，鼓勵學生給畫涂色。板書設計：4四季

春天：草芽夏天：荷葉

秋天：谷穗冬天：雪人

安全教育提示：熟記常用電話：火警 119 急救 120 報警110

第三篇：一年級語文上冊拼音三單元

一年級語文拼音第三單元備課

【單元教材簡析】

本單元是拼音教學的第三單元，主要內(nèi)容有學會復韻母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整體認讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”和漢字“你、他、水、白……”的學習。教材通過一幅幅生動有趣的畫面，把學生帶入學習的情境中。

【單元總體目標】

1、學會18個復韻母，6個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，正確書寫。

2、練習漢語拼音在四線格內(nèi)的書寫。

3、練習拼讀復韻母的4個聲調(diào)。

4、學會整體認讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”。

6、學會聲母與復韻母拼成音節(jié)的方法，能熟練拼讀兩拼及三拼音節(jié)。

7、認識本單元掌握的生字，正確讀詞。

【單元教學建議】

本單元的教學，可以按以下幾點進行。

1、將拼音教學生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習新知識的基礎(chǔ)，在生活中學，在生活鞏固。

聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會讓學生失去興趣。所以，在教學中啟發(fā)學生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學生記住發(fā)音的好辦法。如，整體認讀音節(jié)yuan ,對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。

2、拼音教學游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學。

兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。

例如第12課，教學ü與j q x相拼時可以編寫兒歌：小ü見到j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。等等。

3、恰當運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。

（1）情境圖的運用。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學的字母或音節(jié)。還可以提示學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)，還可以用競賽的形式。把觀察畫面、學習音節(jié)和語言表達有機地結(jié)合起來。要相信學生的學習能力，放手讓他們自己去學，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學習的樂趣。

（2）兒歌的運用。兒歌與情境圖是兩個層次的內(nèi)容。在語境中鞏固音節(jié)，體驗學習拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識的。可以教師代讀，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。

（3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學生的發(fā)展。初入學兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會和空間。教師要在語文教學前，通過各種途徑，如調(diào)查問卷，訪談，了解兒童的語文程度，如，識字情況，漢語拼音，口語表達，古詩背誦，并有意識地在教學中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發(fā)展。要處理好拼音教學，識字教學，詞句教學和兒歌教學的關(guān)系。拼音和認字是保底的要求，其他幾個環(huán)節(jié)的教學，要視學生的發(fā)展情況而定。教學中可以體現(xiàn)彈性設計。對于一些學過漢語拼音的同學，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學習漢語拼音，他們會樂此不疲的。

【單元教學時間】

本單元建議；7課時

拼音9： 2課時

拼音10：2課時

拼音11：2課時

復習三：1課時

ai、ei、ui 設計理念與學情分析：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。教學目標：

1、學會復韻ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點：

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫ai ei ui三個音節(jié)。教學難點：讀準復韻母的音 教學準備: PPT課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習引入，故事揭題。

１、師小朋友，看今天老師給你們帶來了誰？板貼小燕子卡通圖片。小燕子今天要來咱們班交朋友了，看誰上課聽得最認真，發(fā)言聲音最響亮，最會動腦筋，小燕子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。

２、師：小燕子要先來看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。開火車讀單韻 母卡片。（表揚說小燕子真喜歡第 組的小朋友）

３、指卡片說：

我們把這些只有一個的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小燕子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個要求，就是它們必須兩個兩個在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰結(jié)伴而來了？（ɑi ei ui）

４、今天我們就來學它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課 題。

二、學習ɑi ei ui及其四聲。

１、學習兒歌。（都有i；兩個字母挨在一起）

２、是呀，它們兩個兩個一起組合成新的韻母，我們給它們一個新的名稱，叫做――復韻母。（板貼：復韻母）跟讀。

３、小燕子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。

――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到小）（由前一個音快速滑到后一個音）――開火車讀――開火車讀――指正嘴形。（讀四聲）對ai進行練習，出示圖片，讓學生觀察圖片，進行學習。

4、同樣的方式學習一下兩個復韻母。

三、做游戲,標聲調(diào)。

1、復韻母們玩累了，要回家了，可小燕子也很累了，送不動它們了，我們來送它們，好嗎？

2、復韻母們在森林里玩著玩著，這時誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，復韻母們玩得滿頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復韻母們戴?？墒?，今天它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名說）

3、你看，國王跟你們想的一樣，課件）它哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu 都來了，誰在后面給誰戴?！蔽覀円瞾韺W學國王的樣子，一說一說。a要來，給a戴，a不來，o e戴，i u都來后面戴。

復韻母們聽到了這個消息十分高興地同意了，也一起念起來了，我們都來當當復韻母們說一說。

4、標音調(diào)，出示語文主題學習《小山羊》，讓學生先讀，然后標出音節(jié)中帶有ai ei ui的拼音。

四、鞏固拼讀，正確書寫。

１、范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節(jié)中的三個，寫一寫。

２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。

五、布置作業(yè) 正確書寫三個復韻母 書寫三個音節(jié)

六、板書：

ai ei ui

ɑo

ou iu 教學目標：

1、學會復韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會ɑo ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。

教學內(nèi)容：學習三個復韻母ɑo ou iu及其四聲，拼讀音節(jié)。教學目標：

1、學會復韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。

教學重點：學會ɑo ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學難點：初步掌握正確的標調(diào)方法。教學準備：相關(guān)課件等。教學過程：

一、趣味復習引入

【課件出示：ɑi ei ui】讀一讀。

二、學習ɑo ou iu

1、出示小貓

【課件出示：奧運五環(huán)圖】小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環(huán)旗，上面有五個彩色的環(huán)。“奧運會”的“奧”，【課件出示：ɑo】復韻母ɑo 就是“奧”的第一聲，大家一起來發(fā)ɑo。

（1）ɑo怎么讀呢？（出示發(fā)音）ɑ重o輕，就成了ɑo。（教師示范讀ɑo，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）引出：小貓愛吃魚。

2、出示小狗

【課件出示：蓮藕圖】學習“ou”的讀音：【動畫播放ou的發(fā)音】

（1）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（3）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲，回顧口訣“沒ɑ找o e”

引出：小狗愛吃肉

出示：草

引出：——愛吃草（小馬、小牛、）訓練（ou）出示兒歌：兩只小花狗 兩只小花狗，守在大門口，沒長尾巴的，不許往里走。

咦，青蛙怎么進去了？ 花狗說：它當過小蝌蚪。

3、課件出示奧運游泳圖

學習“iu”的讀音，誰能說說怎么發(fā)iu這個音？【動畫播放iu的發(fā)音】（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。回顧“ui”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者。告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。板書口訣“iu并列標在后”。

三、讀音練習

出示語文主題學習叢書《大小多少》、《兩只小花狗》、《蝸?！?師生拼一拼，讀一讀 出示：ao

ou

iu 有ɑ在，把帽戴，ɑ不在，o e戴，要是i u在一起，誰在后面誰來戴

練習讀音：üo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū

iú

iǔ

iù

四、音節(jié)練習：

第一輪：開火車比賽 分別出示 ao ou iu的四聲

之后指導書寫 第二輪：吃水果比賽 【課件出示： zɑo sɑo zhɑo yɑo lou zou zhou you jiu niu liu diu】

比一比，誰的反應快（教師指讀搶答——加聲調(diào)讀）鼓勵：和聰明的同學在一起，真快樂！

五、小結(jié)。

六、快樂作業(yè)：

1、描寫ɑo ou iu三個復韻母。

2、ɑo ou iu的四聲練習。

3、練習拼讀音節(jié)。板書設計：

ɑo ou iu

ie、?e、er

教學目標: 1．學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

2、結(jié)合圖畫，整體認讀，觀察圖畫并誦讀兒歌。

3、激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，善于運用所學知識。教學重點

1．認讀“ie、?e、er”三個復韻母及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。教學難點

1． “ie、?e、er”三個復韻母的讀音。

2． 使學生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略規(guī)則。

教學過程

一、激趣導入

小朋友，今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，讓我們坐上飛機出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

看，誰來歡迎我們了？

（1）認讀復韻母：（出示復韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？ ai

ei

ui

ao

ou

iu

（認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）

（2）還有誰呀？

yi

wu

yu

（認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？(yu)躲在 大y后面的是誰呀?。?）小U見了J Q X Y，摘下兩點還是u。讀ju

qu

xu

yu

二、引導發(fā)現(xiàn)自主探究 1.學習ie

師：今天我們在美麗的海南島找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。指導書寫。

2．學習ue

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在海南島的拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀，并指導書書寫。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3．學習yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。學會書寫。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

4．學習ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小I就變成了大y。

出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。指導學生正確書寫。5．猜謎引出er 的教學

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。知道正確書寫。

三、學法遷移形成能力 1．出示：

（1）對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)教師強調(diào)j、q、x與?e相拼時?上兩點省略規(guī)則。(3)引導學生自己練習拼讀。（4）同桌同學互相讀一讀。

（5）指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

2、看圖拼讀音節(jié)：

（１）看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？（２）拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

（３）拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

2、拼讀兒歌

(１)打開語文主題學習課本44頁，閱讀兒歌《月兒》，請學生自己試著拼讀，讀準字音，看一看我們最熟悉的月亮。

(２)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

(３)教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

(４)在老師的指導下試讀兒歌。

(５)有感情地朗讀兒歌，問你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

3、認識生字

（1）出示生字家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

（2）擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

四、形式多樣 學會拼讀

1、游戲1：開火車

今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。

2、游戲2：摘椰子

（1.）看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！

（2.）大家先做做準備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。

（3.）準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。

（4.）你能把這些椰子放到相應的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節(jié)歸類）

五、總結(jié)升華拓展延伸

1、請同學們把書后查字表中，音節(jié)的韻母是" ie ?e er的字勾劃出來，讀一 讀，我們比一比，看誰找的全，讀的準。

2、課后能夠背誦兒歌。

復習三

教材分析：

本次復習包括四項內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連接起來；三是認讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。教學目標：

1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng) 學生的觀察能力。、復習所學的詞語，給詞語歸類并練習用自己喜歡的詞語說話。

4、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。

教學重點：1．區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、拼讀音節(jié)。

3、借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，培養(yǎng)動手能力。教學難點：1．區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。2．利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。教學過程：

一、談話激趣：同學們好，今天我們教室來了一位客人，你們猜是誰呀？（師出示孫悟空卡通圖片）

孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母寶寶，師傅對悟空說，如果叫不出這些韻母寶寶的名字，就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？（生：愿意。）

二、引導發(fā)現(xiàn) 自主探究(一)區(qū)分形近韻母

1、羊村到了，喜羊羊來接我們了，還帶來了四個韻母寶寶，來和我們“過家家”，(出示韻母卡片)讓我們和他們打個招呼吧。師指生讀。點名讀，男生女生比賽讀。

2、我們趕快來游戲吧！看這些可愛的韻母寶寶怎樣變出韻母來？

3、師示范游戲方法。（過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？）板書：ie

4、請同學說，看它們變得對不對。板書：ei、iu、ui、er

5、讓學生觀察并認讀（指名說那幾個模樣相似）

6、讓生邊拍手，邊讀字形歌。

i i i ,i和u組成iu，i i i ,i 和e組成ie, e e e, e和i組成ei，u u u,u和i組成ui, e e e, e和r組成er，（二）我會連

1、剛才大家玩的真開心，現(xiàn)在我們來欣賞一下美麗的羊村風景吧！看那邊來了一群可愛的小動物，他們叫什么？（指導看圖、教師領(lǐng)讀）羊村可真美呀！有許多美麗的景物（指導看圖、自己拼讀）

2、同學們看得真仔細，你能給它取個拼音名字嗎？（指導連線并檢查。）

（三）我會認

參觀了美麗的羊村風光，喜羊羊讓我們?nèi)ニ易隹?，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。

1、提出要求。（按橫排的順序讀一讀，想一想那些字要讀輕聲，在下面做上標志）

2、檢查認讀詞語。(按橫排順序指名讀、打亂順序讀)

3、小組內(nèi)用卡片合作讀詞語。

4、指名給卡片分組，并說說分組的理由。（人物、動物、做事情）

5、用自己喜歡的詞語說一句話。

（四）讀兒歌，拼圖形

喜羊羊還會讀兒歌，拼圖形，同學們和他比一比，看誰最聰明。

1、師領(lǐng)讀兒歌，自由練習。

2、指名讀兒歌。

3、小兔、小鴨長得什么樣？

4、小組內(nèi)練習拼圖并交流。

三、鞏固延伸

1、剛才大家發(fā)揮自己想象力，組成了各種各樣的圖形，玩的非常高興，下面我們來進行一場小小的比賽，看誰拼得又準又快。

拼拼讀讀

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

2、來羊村大家玩的真是開心呀，讓我們來做一個找朋友的游戲吧?。?）師講解并示范游戲方法，發(fā)放卡片。

（2）游戲方法：用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分同學舉起卡片，在圈內(nèi)；一部分同學舉卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的同學找圈外的同學做朋友。跳完一曲，看看兩個人拿的兩個卡片組成什么詞語，然后一起拼讀兩遍。若兩個人拿的卡片不能組成詞語，說明朋友找錯了，找錯了的接著跳，找對為止。

（卡片：大、土、讀、、騎、吃、、草、書、馬、水、車、地、河、牛、米）板書設計：

ei---ie ui---iu ei---er 人物：爸爸

媽媽

哥哥

弟弟

動物：小雞

小魚

河馬

水牛

動作：讀書

畫畫

騎車

洗衣服

第四篇：一年級語文下冊同音字歸類

一年級語文下冊同音字歸類 長：長處 長短 長尺 常：常常 往常 經(jīng)常 非：非常 是非 飛：飛機 起飛 一年級語文下冊同音字歸類 員：人員 隊員

圓：圓形

園：公園 花園 果園 元：元旦 一元錢 工：工作 公；辦公 有：有人 友：朋友 時：時間 石：石頭 力：力氣 立：立正 葉：葉子 夜：夜晚 業(yè)：作業(yè) 首：首都 手：手機 辦：辦公 半：半個 伴：伙伴 里：里外 理：道理 李：李子 機：飛機 雞：母雞 工人 電工 公園 公車 有事 沒有 友好 工友 同時 時光 寶石 玉石 主力 力量 起立 成立 紅葉 綠葉

夜間 半夜

專業(yè) 工業(yè) 首長 首領(lǐng)

對手 雙手 辦法 辦事 半天 半年 做伴 同伴

里面 家里

理解

行李 手機 機關(guān) 小雞 公雞

原：原來 草原平原 明：明亮 明天 明年 名：名字 姓名 名次 鳴：鳥鳴 蛙鳴 禾：禾苗 和：和氣 和平合：合作 合同 結(jié)合 河：河水 河北 河南

對：對方 不對 對手 隊：隊長 入隊 坐：坐車 坐下

座：座位 讓座 一座山（橋）做：做手工 做作業(yè)

做工 作：作業(yè) 作文 工作 男：男女 男生

難：困難 難處 難點 童：兒童 童年 同：合同 同學 一同 行：行動 行為 行走 形：形狀 方形 圓形

氣：氣球 生氣 汽：汽車 汽油

一年級語文下冊同音字歸類 在：自在 不在 再：再見 再一次

東：東方 東西 東京

冬：冬天 冬季 立冬 生：生日 出生 學生 聲：聲音 叫聲 歌聲 升：升旗 升起 們：我們 他們 她們 門：房門 前門 開門 話：說話 話語 電話 畫：畫家 畫畫 圖畫 化 文化 化學 像：畫像 好像 象：大象 象棋 向：方向 向往 香：香油 香水 鄉(xiāng)：家鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村 老鄉(xiāng) 到：到達 到站 買到

道：過道 知道 道路

往：向往 來往 網(wǎng)：網(wǎng)吧 上網(wǎng)

節(jié)：節(jié)日 節(jié)目 春節(jié) 一節(jié)課

結(jié)：總結(jié) 結(jié)果

第五篇：一年級下冊語文詞語歸類

一年級下冊詞語歸類

四字詞語有：

chūnnuǎnhuākāishānqīnɡshuǐxiùtáoh?nɡliǔlǜchūnɡuānɡm(xù)ínɡm(xù)ai

光

明 媚 春 暖 花 開 桃 紅 柳 綠 山 清 水 秀 春

chūnsamǎnyuán春 色 滿 園 chūnhuídàdì春 回 大 地 ch?nɡfēnɡp?lànɡ乘 風 破 浪 bīnɡtiānxuědì冰 天 雪 地 ɡuānɡyīnsìjiàn光 陰 似 箭 yuányěkuānɡuǎnɡ原 野 寬 廣

fēnɡɡuānɡwúxiàn風 光 無 限 bi?kāishēnɡm(xù)iàn 別 開 生

面qīnɡshānlǜshuǐ青 山 綠 水 xìnɡɡāocǎilia興 高 采 烈 qínɡkōnɡwànlǐ晴 空 萬 里 niǎoyǔhuāxiānɡ鳥 語 花

香

chūnfēnɡhuàyǔ春 風 化 雨

dàfēnɡdàlànɡ大 風 大 浪

chūnɡuānɡr?nɡr?nɡ

春

光

融 融

rìyuarúsuō

日 月 如 梭

shānh?zhuànɡlì

山 河

壯

麗

kāihuājiēɡuǒ開 花 結(jié) 果

tiānchánɡdìjiǔ

天

長

地 久

qiānbiànwànhuà千 變 萬 化 yǔɡu?tiānqínɡ雨 過 天 晴 xīnɡɡuānɡdiǎndiǎn

星

光

點 點

ɡuìhuāfēnfānɡ桂花芬

liǔànhuāmínɡy?uyìcūn

cuìlǜcuìlǜcǎiyúnzhuīyuaxiānɡjiānfēnɡɡuānɡ

鄉(xiāng)

間 風

光

芳 柳 暗 花 明 又 一 村

hūshǎnhūshǎnlántiānbáiyúnyǔsīfēiwǔfēnwàimír?nxiānɡqīnxiānɡài相 親

兩相忽 閃 忽 閃 翠 綠 翠 綠 藍 天 白 云 彩 云 追 月 雨 絲 飛 舞

y?ur?nrúzhīxīnmǎnyìzúzhēnxīshíjiānqīzuǐbāsh?wúchùcánɡshēnníniúrùhǎiyìpiànyánɡɡuānɡ

光

分 外 迷 人 游 人 如 織

愛 心 滿 意 足

sānyánliǎnɡyǔ三 言

語 珍 惜 時 間

kakǔxu?xíxiōnɡyǒuch?nɡzhú胸油 有 光

成刻 苦 學習七 嘴 八 舌

竹 無 處 藏 身

y?uɡuānɡshǎnshǎnjìnqínɡwánlawúqíbùyǒu無 奇 不 有 閃 閃 泥 牛 入 海

盡 情 玩 樂 一 片 陽

捉迷藏 開玩笑 講故事 做手工 打籃球 踢毽子 踢足球 做游戲 洗衣服 放風箏 坐火車 掛書包 聽音樂 鉆山洞 種花草 吃水果 伸懶腰 打哈欠 揉眼睛 數(shù)星星 送禮物 穿衣服 玩電腦 吃害蟲 曬太陽 扛東西 掛彩虹 灑人間 采蘑菇 提燈籠 打電話 看浪花 找口糧 披綠袍 吃點心 開飛機 織毛衣

拍手 看書 讀報 唱歌 跳舞 說話 走路 跑步 掃地 寫字 畫畫 乘車 坐船 爬山 溜冰 跳繩 劃船 種樹 做飯 上網(wǎng) 沖浪 彈琴 招手 點頭 聽話 織網(wǎng) 搬家 帶路 飛得高 飛得遠 跑得快 寫得好 跳得遠 吃得飽 做得正 來得快 打得好

想了想 聽了聽 說了說 寫了寫 做了做 掃了掃 讀了讀 走了走 吃了吃

笑--哭 甜--苦 新--舊 明--暗 快--慢 深--淺 分--合 開--關(guān) 來--去 左--右 老--少 進--出近--遠 彎--直 黑--白 大--小 長--短 多--少 男--女 高--矮 高--低 出--入 早--晚 左--右 胖--瘦 生--死 粗--細 有--無 反--正 古--今 難--易 上--下 買--賣 冷--熱 好--壞 輕--重 香--臭 首--尾 真--假 美--丑 善--惡 天--地 前進--后退 仔細--馬虎 容易--困難 安全--危險 相信—懷疑 高興—傷心

熱鬧—冷清

喜歡—討厭

朝霞—夕陽

寒冷---炎熱

勝利---失敗

結(jié)束---開始 緊張---輕松

潔白---烏黑

表揚---批評