第一篇：學(xué)習(xí)情境三——單元四

復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：

1、原始卡片錄入與新卡片錄入有什么區(qū)別？

答：①開(kāi)始使用時(shí)間：前者為錄入月份前已開(kāi)始使用的固定資產(chǎn)；后者為錄入月份開(kāi)始使用的固定資產(chǎn)。②開(kāi)始計(jì)提折舊的時(shí)間：前者在錄入當(dāng)月一般開(kāi)始計(jì)提折舊（土地除外）；后者在錄入當(dāng)月一般不計(jì)提折舊，錄入下月一般開(kāi)始計(jì)提折舊。③錄入途徑：前者通過(guò)“卡片∣錄入原始卡片”；后者通過(guò)“卡片∣資產(chǎn)增加”。

2、立即制單和批量制單時(shí)，摘要有什么不同？

答：如果在業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)立即制單，摘要根據(jù)業(yè)務(wù)情況自動(dòng)填入；如果使用批量制單 方式，則摘要為空，需要手工錄入。引入新課：

3.日常業(yè)務(wù)處理

3.4應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理

一、任務(wù)

增加王東的權(quán)限：系統(tǒng)服務(wù)∣系統(tǒng)管理，以admin注冊(cè)，權(quán)限∣權(quán)限，選“002王東”，并選好自己的賬套，[修改]，“公用目錄設(shè)置”前，[確定]。

王東注冊(cè)“企業(yè)門戶”，操作日期：2011.09.30。王東注冊(cè)應(yīng)收系統(tǒng)。

1、填制第1、2、3、4、5筆業(yè)務(wù)的銷售專用發(fā)票

示例3.17：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 1、2011年9月15日，向“北京天益公司”，銷售“甲產(chǎn)品”2臺(tái)，無(wú)稅單價(jià)為1990元，增值稅率為17%（銷售專用發(fā)票號(hào)碼：5678900）。（后刪除該發(fā)票）2、2011年9月15日，向“偉達(dá)公司”，銷售“甲產(chǎn)品”5臺(tái)，無(wú)稅單價(jià)為1980元，增值稅率為17%（銷售專用發(fā)票號(hào)碼：5678988）。3、2011年9月16日，向“上海邦立公司”，銷售“乙產(chǎn)品”2臺(tái)，無(wú)稅單價(jià)為510元（改后512元），增值稅率為17%（銷售專用發(fā)票號(hào)碼：5678901）。4、2011年9月16日，向“北京天益公司”，銷售“乙產(chǎn)品”1臺(tái)，無(wú)稅單價(jià)為520元，增值稅率為17%（銷售專用發(fā)票號(hào) 碼：5678902）。5、2011年9月17日，向“光華公司”，銷售“乙產(chǎn)品”200臺(tái)，無(wú)稅單價(jià)為490元，增值稅率為17%（銷售專用發(fā)票號(hào)碼：5678906）。

日常處理∣應(yīng)收單據(jù)處理∣應(yīng)收單據(jù)錄入，選擇后[確認(rèn)]。錄入銷售專用發(fā)票的內(nèi)容，[保存]。

2、填制第3、4筆業(yè)務(wù)的應(yīng)收單 示例3.18：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 3、2011年9月16日，向“上海邦立公司”，銷售“乙產(chǎn)品”2臺(tái)，以轉(zhuǎn)賬支票代墊運(yùn)費(fèi)120元。4、2011年9月16日，向“北京天益 公司”，銷售“乙產(chǎn)品”1臺(tái)，以現(xiàn)金代墊運(yùn)費(fèi)120元。

日常處理∣應(yīng)收單據(jù)處理∣應(yīng)收單據(jù)錄入，選擇后[確認(rèn)]。錄完[保存]。

3、修改“5678901”號(hào)銷售專用發(fā)票 找到“5678901”號(hào)銷售專用發(fā)票，[修改]，修改無(wú)稅單價(jià)為512元，[保存]。

4、刪除“5678900”號(hào)銷售專用發(fā)票 找到“5678900”號(hào)銷售專用發(fā)票，[刪除]，[是]。

5、審核本月錄入的應(yīng)收單據(jù) 日常處理∣應(yīng)收單據(jù)處理∣應(yīng)收單據(jù)審核，[確認(rèn)]，雙擊“選擇”欄或[全選]，[審核]，[確認(rèn)]。

6、對(duì)應(yīng)收單據(jù)進(jìn)行賬務(wù)處理 日常處理∣制單處理，發(fā)票制單，應(yīng)收單制單，[確認(rèn)]。[全選]，[制單]，選擇“憑證類別”，修改制單日期，[保存]。[下張]，修改后[保存]。……

7、錄入收款單據(jù)

示例3.19：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 8、2011年9月22日，收到銀行通知，收到“上海邦立公司”以電匯方式支付購(gòu)買“乙產(chǎn)品”2臺(tái)，貨稅款及代墊運(yùn)費(fèi)款1318.08元（后改為1500元）。9、2011年9月22日，收到“北京天益公司”交來(lái)轉(zhuǎn)賬支票一張，支付銷售“乙產(chǎn)品”1臺(tái)的貨稅款及代墊費(fèi)用款668.4元。（后刪除）日常處理∣收款單據(jù)處理∣收款單據(jù)錄入，[增加]，錄入收款單的內(nèi)容，[保存]。

8、修改收款單據(jù)

找到1號(hào)收款單，[修改]，將金額改為“1500”，[保存]。

9、刪除收款單

找到2號(hào)收款單，[刪除]，[是]。

10、審核本月錄入的收款單據(jù) 日常處理∣收款單據(jù)處理∣收款單據(jù)審核，[確認(rèn)]，雙擊“選擇”欄或[全選]，[審核]，[確認(rèn)]。

11、核銷收款單據(jù)

示例3.20：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 10、2011年9月23日，核銷1號(hào)收款 單，核銷時(shí)按“1318.08”核銷。

日常處理∣核銷處理∣手工核銷，客戶：上海邦立公司，計(jì)算日期：2011-09-30，[確認(rèn)]。在上半部分的本次結(jié)算金額欄錄入“1318.08”并回車，在下半部分的本次結(jié)算欄的某一行錄入“120”，在某一行錄入“1198.08”并回車，[保存]。

12、對(duì)收款單據(jù)進(jìn)行賬務(wù)處理 日常處理∣制單處理，結(jié)算單制單，[確認(rèn)]。[全選]，[制單]，選擇“憑證類別”，修改制單日期，[保存]。[下張]，修改后[保存]。……

13、填制商業(yè)承兌匯票，暫不制單 示例3.22：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 13、2011年9月2日，收到北京天益公司簽發(fā)并承兌的商業(yè)承兌匯票一張（№.345612），面值為7020元，到期日為2011年11月2日。14、2011年9月3日，收到明興公司簽發(fā)并承兌的商業(yè)承兌匯票一張（№.367809），面值為7020元，到期日為2011年9月23日。

日常處理∣票據(jù)管理，[確認(rèn)]，[增加] 注意：①票據(jù)生成的收款單不能進(jìn)行修改。

②商業(yè)承兌匯票不能有承兌銀行，銀行承兌匯票必須有承兌銀行。

14、商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)并制單 示例3.23：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè) 務(wù) 15、2011年9月30日，將2011年9月2日收到的北京天益公司簽發(fā)并承兌的商業(yè)承兌匯票（№.345612）到銀行貼現(xiàn)，貼現(xiàn)率為6%。

在票據(jù)管理界面，選中票據(jù)，[貼現(xiàn)] 注意：①如果貼現(xiàn)凈額大于票據(jù)余額，系統(tǒng)自動(dòng)將其差額作為利息，不能修改；如果貼現(xiàn)凈額小于票據(jù)余額，系統(tǒng)自動(dòng)將其差額作為費(fèi)用，不能修改。

②票據(jù)貼現(xiàn)后，將不能再對(duì)其進(jìn)行其他處理。

15、結(jié)算商業(yè)承兌匯票并制單 當(dāng)票據(jù)到期，持票收款時(shí)，執(zhí)行票據(jù)結(jié)算。示例3.24：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 16、2011年9月23日，將2011年9月3日收到的明興公司簽發(fā)并承兌的商業(yè)承兌匯票（№.367809）結(jié)算。

在票據(jù)管理界面，選中票據(jù)，[結(jié)算] 注意：①結(jié)算金額減去利息加上費(fèi)用的金額要小于等于票據(jù)余額，即票據(jù)余額+利息-費(fèi)用≥結(jié)算金額。

②票據(jù)結(jié)算后，不能再進(jìn)行其他與票據(jù)相關(guān)的處理。

16、審核收款單

日常處理∣收款單據(jù)處理∣收款單據(jù)審核，[確認(rèn)]，[全選]，[審核]，[確認(rèn)]。

17、制單（結(jié)算單制單）日常處理∣制單處理，結(jié)算單制單，[確認(rèn)]，[全選]，[制單]，選擇憑證類別，修改制單日期后[保存]；[下張]，修改后[保存]。

18、應(yīng)收沖應(yīng)收暫不制單

應(yīng)收沖應(yīng)收：將一家客戶的應(yīng)收款轉(zhuǎn)到另一家客戶中。

示例3.25：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 17、2011年9月30日，經(jīng)三方同意將9月16日形成的應(yīng)向“北京天益公司”收取的貨稅款及代墊費(fèi)用款728.4元轉(zhuǎn)為向明興公司的應(yīng)收賬款。（暫不制單）

日常處理∣轉(zhuǎn)賬∣應(yīng)收沖應(yīng)收，輸入日期“2011-09-30”、轉(zhuǎn)出戶“北京天益公司”、轉(zhuǎn)入戶“明興公司”，[過(guò)濾]，在某 一行“并賬金額”欄輸入數(shù)據(jù)“120”，在某一行“并賬金額”欄輸入數(shù)據(jù)“608.4”并回車，[確認(rèn)]，出現(xiàn)“是否立即制單”提示，[否]。

注意：①每一筆應(yīng)收款的轉(zhuǎn)賬金額不能大于其余額。

②每次只能選擇一個(gè)轉(zhuǎn)入單位。

19、預(yù)收沖應(yīng)收暫不制單

預(yù)收沖應(yīng)收：處理客戶的預(yù)收款與該客戶應(yīng)收款之間的核銷業(yè)務(wù)。

示例3.26：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 18、2011年9月30日，經(jīng)雙方同意，將偉達(dá)公司2011年9月22日購(gòu)買“甲產(chǎn)品”5臺(tái)的貨稅款11583元用預(yù)收款沖抵。日常處理∣轉(zhuǎn)賬∣預(yù)收沖應(yīng)收，在“預(yù)收款”頁(yè)簽，先選客戶“偉達(dá)公司”，[過(guò)濾]，再在“轉(zhuǎn)賬金額”欄輸入“11583”并回車。單擊“應(yīng)收款”頁(yè)簽，[過(guò)濾]，在“轉(zhuǎn)賬金額”欄輸入“11583”并回車。[確認(rèn)]，[否]。

注意：①每一筆應(yīng)收款的轉(zhuǎn)賬金額不能大于其余額。

②應(yīng)收款的轉(zhuǎn)賬金額合計(jì)應(yīng)該等于預(yù)收款的轉(zhuǎn)賬金額合計(jì)。

20、填制紅字應(yīng)收單并制單

示例3.27：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)

19、紅字應(yīng)收單

單據(jù)日期：2011-09-30；客戶：大地公 司；金額：500 制單時(shí)，第二行科目：1001 日常處理∣應(yīng)收單據(jù)處理∣應(yīng)收單據(jù)錄入，單擊“單據(jù)名稱”的▼，選擇“應(yīng)收單”，單擊“方向”的▼，選擇“負(fù)向”，[確認(rèn)]。錄完紅字應(yīng)收單，[保存]。[審核]，系統(tǒng)提示“是否立即制單”，[是]，生成紅字憑證，修改后[保存]。

21、紅票對(duì)沖并制單

可實(shí)現(xiàn)客戶的紅字應(yīng)收單據(jù)與其藍(lán)字應(yīng)收單據(jù)、收款單與付款單之間進(jìn)行沖抵的操作。兩種處理方式：自動(dòng)對(duì)沖和手工對(duì)沖。

示例3.28：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 20、2011年9月30日，經(jīng)雙方同意，將期初余額中應(yīng)向大地公司收取的運(yùn)費(fèi)500元用紅票沖抵。

日常處理∣轉(zhuǎn)賬∣紅票對(duì)沖∣手工對(duì)沖，客戶：大地公司，[確認(rèn)]。在“2011-08-22”所填制的其他應(yīng)收單的對(duì)沖金額欄錄入“500”，回車，[保存]。

22、制單（轉(zhuǎn)賬制單、并賬制單）日常處理∣制單處理，轉(zhuǎn)賬制單，并賬制單，[確認(rèn)]，[全選]，[制單]，選擇憑證類別和制單日期后[保存]；[下張]，修改后[保存]。

23、處理壞賬發(fā)生業(yè)務(wù)并制單 示例3.29：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 21、2011年9月24日，將9月16日形成的應(yīng)向明興公司收取的應(yīng)收賬款728.4元（其中貨款608.4元，代墊運(yùn)費(fèi)120元）轉(zhuǎn)為壞賬并制單。

日常處理∣壞賬處理∣壞賬發(fā)生，輸入日期“2011-09-24”和客戶“明興公司”，[確認(rèn)]，在“本次發(fā)生壞賬金額”欄的某一行錄入“608.4”，再在某一行錄入“120”，回車，[確認(rèn)]。出現(xiàn)“是否立即制單”提示，[是]，憑證類別：轉(zhuǎn)賬憑證，制單日期：2011.09.24，[保存]。

24、處理壞賬收回業(yè)務(wù)并制單（先做一張收款單）

示例3.30：實(shí)驗(yàn)十二

應(yīng)收系統(tǒng)日常業(yè)務(wù) 22、2011年9月30日，收到銀行通知（電匯），收回已作為壞賬處理的應(yīng)向明興公司收取的應(yīng)收賬款728.4元。

日常處理∣收款單據(jù)處理∣收款單據(jù)錄入，[增加]，錄完收款單的內(nèi)容，[保存]。

日常處理∣壞賬處理∣壞賬收回，①客戶：明興公司；②日期：2011-09-30；③結(jié)算單號(hào)：0000000004；[確認(rèn)]。[是]，憑證類別：收款，制單日期：2011.09.30，[保存]。

25、查詢發(fā)票

單據(jù)查詢∣發(fā)票查詢，單擊“發(fā)票類型”的▼，選擇“銷售專用發(fā)票”，[確認(rèn)]。

26、查詢結(jié)算單

單據(jù)查詢∣結(jié)算單查詢，[確認(rèn)]。

27、查詢并刪除9月23日填制的收到明興公司商業(yè)承兌匯票的收款憑證

單據(jù)查詢∣憑證查詢，單擊“業(yè)務(wù)類型”的▼，選擇“票據(jù)處理制單”，客戶：明興公司，[確認(rèn)]。單擊選中“票據(jù)結(jié)算”記賬憑證，[刪除]，系統(tǒng)提示“確定要?jiǎng)h除此憑證嗎？”，[是]。

28、對(duì)全部客戶進(jìn)行包括所有條件的欠款分析

賬表管理∣統(tǒng)計(jì)分析∣欠款分析，[過(guò)濾]

29、查詢2011年9月的業(yè)務(wù)總賬 賬表管理∣業(yè)務(wù)賬表∣業(yè)務(wù)總賬，[過(guò)濾] 30、查詢科目余額表 賬表管理∣科目賬查詢∣科目余額表，[確認(rèn)]。

31、取消對(duì)大地公司的轉(zhuǎn)賬操作 其他處理∣取消操作，①客戶：大地公司；②操作類型：轉(zhuǎn)賬，[確認(rèn)]。雙擊“選擇標(biāo)志”欄，[確認(rèn)]。

32、將未制單的單據(jù)制單

日常處理∣制單處理，票據(jù)處理制單，[確認(rèn)]。[全選]，[制單]，憑證類別：收款；制單日期：2011.09.23，[保存]。

二、知識(shí)

1、應(yīng)收單據(jù)審核（1）自動(dòng)批審

日常處理∣應(yīng)收單據(jù)處理∣應(yīng)收單據(jù)審核，未審核，[批審]。注意：自動(dòng)批審不包括對(duì)現(xiàn)結(jié)發(fā)票的審核。對(duì)現(xiàn)結(jié)發(fā)票審核只能通過(guò)手工審核。

（2）手工審核

日常處理∣應(yīng)收單據(jù)處理∣應(yīng)收單據(jù)審核，未審核，[確認(rèn)]，雙擊“選擇”欄或[全選]，[審核]。

（3）棄審

日常處理∣應(yīng)收單據(jù)處理∣應(yīng)收單據(jù)審核，已審核，[確認(rèn)]，雙擊“選擇”欄或[全選]，[棄審]。

2、核銷方式

三種：?jiǎn)螐埡虽N、自動(dòng)核銷和手工核銷。一般用手工核銷。

其中自動(dòng)核銷：日常處理∣核銷處理∣自動(dòng)核銷。

3、票據(jù)管理

票據(jù)管理主要是對(duì)商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票進(jìn)行日常的業(yè)務(wù)處理，所有涉及票據(jù)的收入、結(jié)算、貼現(xiàn)、背書、轉(zhuǎn)出、計(jì)息等處理都應(yīng)該在票據(jù)管理中進(jìn)行。

4、計(jì)提壞賬準(zhǔn)備

上機(jī)實(shí)驗(yàn)采用應(yīng)收余額百分比法。年末，日常處理∣壞賬處理∣計(jì)提壞賬準(zhǔn)備

注意：只能在初始設(shè)置中改變計(jì)提比率。

5、憑證查詢

通過(guò)憑證查詢可查看、修改、刪除、沖銷應(yīng)收系統(tǒng)傳到總賬系統(tǒng)的憑證。

單據(jù)查詢∣憑證查詢 注意：①只有未審核、未經(jīng)出納簽字的憑證才能刪除。

②一張憑證被刪除后，它所對(duì)應(yīng)的原始單據(jù)可以重新制單。

6、取消操作的類型

取消核銷、取消壞賬處理、取消轉(zhuǎn)賬、取消匯兌損益、取消票據(jù)處理、取消并賬等。作業(yè)：

一、判斷題

1、票據(jù)生成的收款單可以被修改。（）

2、商業(yè)承兌匯票可以有承兌銀行。（）

二、單選題

1、在應(yīng)收系統(tǒng)的應(yīng)收沖應(yīng)付的轉(zhuǎn)賬處理功能中，如果輸入轉(zhuǎn)出戶及轉(zhuǎn)入戶的條 件，應(yīng)單擊（）按鈕。

A、過(guò)濾

B、全選 C、轉(zhuǎn)入戶

D、轉(zhuǎn)出戶

三、多選題

1、在應(yīng)收系統(tǒng)的取消操作功能中，取消操作的類型主要包括（）。

A、取消核銷

B、取消記賬 C、取消轉(zhuǎn)賬

D、取消壞賬處理 教材P164的多選題3和4。

第二篇：《經(jīng)濟(jì)生活》三、四單元復(fù)習(xí)提綱

高一《經(jīng)濟(jì)生活》第三、四單元復(fù)習(xí)提綱

第三單元收入與分配

第七課個(gè)人收入的分配

1、現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行什么樣的分配制度？為什么？（決定因素、根本原因）P58我國(guó)存在哪些分配方式？P58--60注意結(jié)合具體材料分析

2、按勞分配的性質(zhì)、基本內(nèi)容和要求是什么？P58實(shí)行按勞分配的必然性P59（1-3）及重要意義P59（1-2）、地位？

3、按生產(chǎn)要素分配包括哪些具體形式？確立按生產(chǎn)要素分配有何意義？P604、收入分配公平是社會(huì)公平的重要內(nèi)容。收入分配公平的主要表現(xiàn)以及意義？P60在分配方面如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平？P61—62（1-3）

5、什么是效率？P62效率與公平的關(guān)系？P62（1-2）如何正確處理效率與公平的關(guān)系？（措施、原則）P63（1-2）+P7

5第八課財(cái)政與稅收

1、什么是財(cái)政？（目的、來(lái)源、實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、主要環(huán)節(jié)）什么是國(guó)家預(yù)算？什么是國(guó)家決算？P652、我國(guó)財(cái)政的巨大作用有哪些？P65-66（1-3）注意結(jié)合具體材料分析

3、財(cái)政收入的含義、主要形式有哪些？P67影響財(cái)政收入的主要因素有哪些？P67（1-2）財(cái)政收入越多越好嗎？為什么？P67財(cái)政支出的含義、具體用途有哪些？P684、財(cái)政收入與支出的關(guān)系？什么是財(cái)政收支平衡？什么是財(cái)政赤字、財(cái)政盈余？ P685、稅收的本質(zhì)是什么？P69稅收的基本特征及其關(guān)系？P69-70（1-4）

6、我國(guó)按征稅對(duì)象劃分，存在哪些稅種？P70增值稅的征稅對(duì)象、納稅人以及開(kāi)征意義分別是什么？P70個(gè)人所得稅的征稅對(duì)象、納稅人、稅率以及作用分別是什么？P717、依法納稅的必要性P72（1-3）？公民在納稅問(wèn)題上具有的權(quán)利？P73最后一段

8、現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些違反稅法的現(xiàn)象？如何區(qū)分？P72--73（1-4）

第四單元面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

1、合理配置資源的必要性？P79（1-3）配置資源的基本手段是哪兩種？P792、什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？P79市場(chǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中對(duì)資源配置中起什么樣的作用？P79市場(chǎng)是怎樣配置資源的？P79（1-3）

3、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)？P79市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性P81(1-2)及其后果？P81最后一段注意結(jié)合具體材料分析

4、為什么要建立良好的市場(chǎng)秩序？P79如何建立良好的市場(chǎng)秩序？P79—80(1-3)

5、市場(chǎng)規(guī)則的形式P79？?jī)?nèi)容P80？具體表現(xiàn)P79？誠(chéng)信的重要性和失信的危害？P806、什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？P82社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有哪些基本特征P82--83（1-3）？社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性？P83注意結(jié)合具體材料分析

7、為什么要加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控（必要性）P83（1-2）？宏觀調(diào)控的含義、主要目標(biāo)、三大手段及其關(guān)系？P84注意結(jié)合具體材料分析

第十課科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

1、總體小康的表現(xiàn)、意義P85?特點(diǎn)P86(1-3)注意理解

2、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的時(shí)間、特點(diǎn)、原因、美好愿景（具體目標(biāo)）？P863、全面建成小康社會(huì)的新要求？P86-87（1-5）注意結(jié)合具體材料分析

4、片面發(fā)展觀的表現(xiàn)、危害以及深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的作用、地位？P875、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求？（第一要義、核心立場(chǎng)、基本要求、根本方法）P88（1-4）

6、如何加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式？P88-90（1-4）注意結(jié)合具體材料分析

第十一課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義及主要表現(xiàn)P92實(shí)現(xiàn)載體P93實(shí)質(zhì)分別是什么？P942、經(jīng)濟(jì)全球化的影響（積極影響和消極影響）P94（1-2）？發(fā)展中國(guó)家該如何應(yīng)對(duì)？P94最后一段

3、世界貿(mào)易組織的地位、作用、性質(zhì)、原則P95？世界貿(mào)易組織的最主要原則是什么？P95-964、加入世界貿(mào)易組織對(duì)我國(guó)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的意義（機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存）？P96+1005、對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期基本國(guó)策。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局及其意義？ P966、必須全面提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。P97第一段

7、全面提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平的戰(zhàn)略措施P97（1-3）

（1）完善開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體系

（2）“走出去”

（3）“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合8、我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的原則？怎樣理解？P97對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主、自力更生的關(guān)系？P97（獨(dú)立自主、自力更生是對(duì)外開(kāi)放的前提、基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)外開(kāi)放可以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展，增強(qiáng)獨(dú)立自主、自力更生的能力。兩者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，是統(tǒng)一而不是對(duì)立的關(guān)系。）

第三篇：三、四單元綜合題

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三、四單元綜合題

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、根據(jù)拼音寫漢字，根據(jù)漢字寫拼音。12分

應(yīng)和（）cōng lóng（）喑啞（）．．．

喧xiāo（）狩獵（）靜mì（）．

峰巒（）彌漫（）殘hái（）．．

2、下列句子沒(méi)應(yīng)用比喻修辭方法的一句是（）

A．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

B．自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

C．說(shuō)話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘。

D．飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）

A．文化部將出資購(gòu)買思想性、藝術(shù)性和觀賞性俱佳的優(yōu)秀兒童劇目的著作權(quán)，無(wú)償提供給全國(guó)基層藝術(shù)院團(tuán)演出。

B．我們雖然至今還不能夠弄清“莫扎特效應(yīng)”的奧秘是什么，但是莫扎特音樂(lè)在提高人的學(xué)習(xí)和記憶能力上的作用是毋庸置疑的。

C．在上海國(guó)際汽車展上，國(guó)產(chǎn)新車不斷層出不窮，其中國(guó)內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的車有十多種，是歷屆車展中最多的。

D．自今年二月份中國(guó)十部委聯(lián)合開(kāi)展網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所專項(xiàng)整治以來(lái)，中國(guó)共取締了八千六百多家黑網(wǎng)吧，嚴(yán)查了一批違法接納未成人進(jìn)入網(wǎng)吧

4、古詩(shī)句默寫

（1）、水何澹澹，（2）、，江春入舊年。

（3）、，淺草才能沒(méi)馬蹄。

（4）、表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子《次北固山下》

（5）、表達(dá)游子之悲的詩(shī)句《天凈沙.秋思》

（6）、把對(duì)友人的思念托付明月的詩(shī)句《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（7）、諷刺上層人物不顧國(guó)家艱難，只顧吃喝玩樂(lè)的語(yǔ)句《泊秦淮》

二、閱讀題

（一）閱讀蒲松齡《山市》，完成8～11題。（12分）

奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所。碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。

1．解釋下列詞語(yǔ)。（3分）

飛甍（）高垣（）烏有（）

2．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)下列四字短語(yǔ)的意思。（4分）

孤塔聳起（）高插青冥（）

直接霄漢（）黯然縹緲（）

3．下列多義詞詞義不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.數(shù)：見(jiàn)宮殿數(shù)十所 然數(shù)年恒不一見(jiàn)

B.與：與世無(wú)別 與人飲樓上

C.故：故又名“鬼市”云 故時(shí)有物外之趣

D.為：舌一吐而二蟲盡為所吞 始悟?yàn)樯绞?/p>

4．根據(jù)課文填空。（3分）

①選文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)

依次是：忽、、、忽、、，這些詞語(yǔ)在文中的作用是：

②選文描繪的這種自然現(xiàn)象用四字詞語(yǔ)來(lái)表示，叫

（二）閱讀下列選段，然后回答問(wèn)題。

a．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

b．風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

c．牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

d．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

回答下列問(wèn)題：

5.為上面文字按原文順序重新排序：_________

6.注音：巢（）清脆（）

解詞：賣弄——宛轉(zhuǎn)——

7.這段文字從感覺(jué)方面把春風(fēng)描寫得有聲有色，有形有味，極其生動(dòng)，按下面要求，從文中摘抄相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線處（每空至少寫兩個(gè)詞語(yǔ)）。

①觸覺(jué)方面：____________

②嗅覺(jué)方面：__________

③聽(tīng)覺(jué)方面：___________

④視覺(jué)方面：____________

8.春風(fēng)特有的芳香是指____________

9.概括這段文字的主要內(nèi)容（不得超過(guò)10個(gè)字）。

（三）閱讀回答問(wèn)題

⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。⑹還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽(yáng)光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開(kāi)始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑻在晴天，我們還會(huì)遇見(jiàn)一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。

10.下列語(yǔ)段的第一層（用“／”表示）第二層（用“//”表示）劃分準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）3分

Ａ．⑴/⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽Ｂ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽

Ｃ．⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽

11.四個(gè)小層介紹說(shuō)明的對(duì)象分別是：2分

⑴_(tái)__________________⑵ ________________

⑶___________________⑷ ________________

12.本段的中心句是：_________________________________2分

13.本段文字的結(jié)構(gòu)方式是（）2分

Ａ．總分式Ｂ．分總式Ｃ．總分總式

14.這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，說(shuō)明________________是現(xiàn)象，說(shuō)明 _____________是本質(zhì)。2分

15.文中⑸⑹兩句中“一般”和“常”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。3分

______________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.略2.C3.A

4.（1）山島竦峙（2）海日生殘夜（3）亂花漸欲迷人眼

（4）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（5）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

（6）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

（7）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

二、閱讀題

（一）1.飛檐、高墻、沒(méi)有2.孤零零的塔高聳在那里、高高地直插進(jìn)藍(lán)天之中、筆直地和天空相接、昏暗得看不清3.D4.①無(wú)何 未幾 既而 逾時(shí)作用：有條理有順序地展現(xiàn)了“山市”的變化 ②海市蜃樓

（二）5.（1）排序：dbac6.巢（cháo）脆（cuì）賣弄：有意顯示、炫耀。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)。7.①吹面、撫摸；②泥土的氣息、青草味兒、花的香；③清脆的喉嚨、宛轉(zhuǎn)的曲子、應(yīng)和、嘹亮地響著；④鳥兒、牧童、短笛、牛。8.泥土氣息、青草味兒、花香9.春風(fēng)鳴春。

（三）10.Ｄ

11.卷云、卷積云、積云、高積云

12.第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

13.Ｂ

14.云的形態(tài)；云和天氣變化的關(guān)系

15.這兩個(gè)詞在句中都有限制作用，表明“一般”和“經(jīng)常”是這樣，排除了特殊情況，表達(dá)得很嚴(yán)密。

第四篇：四單元

一、積累運(yùn)用。（12分）

（一）仿寫詞語(yǔ)我能寫。（3分）

栩栩如生 ：

左思右想：

搖搖晃晃 ：

（二）課文內(nèi)容我熟悉。（6分）

1、范仲淹是北宋初年杰出的()、()。著名的《》就出自他的筆下，文章中的千古名句“---------------，_-------------------”，被后人廣為傳誦。

2、海鷗們---------扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)________ 遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍 _----------的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“___________ ”……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們 ____________，像是為老人守靈的（）。

3、一腔熱血()，灑去()。

（三）名言警句我會(huì)背。（3分）

1有勇氣的人，--------。2真金在烈火中煉成，------。

3、____________的人損失很大；可是---------------的人，便什么都完了。

二、知識(shí)基礎(chǔ)。（30分）

（一）、我會(huì)寫。（4分）

jí dùqiáo cuìjiā yáojuān zèng

()()()()

（二）辯字組詞。（10分）

燥（）殃（）虐（）矚（）瞥（）躁（）泱（）虛（）囑（）憋（）

（三）根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出詞語(yǔ)，并用多音字的不同讀音組詞。（7分）

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分kè kǔ（）。他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗洗臉；餓了，就用xīｚｈōｕ（）充充饑。后來(lái)，為了進(jìn)一步深造，他又只身遠(yuǎn)赴應(yīng)天府書院求學(xué)。應(yīng)天府書院是宋代著名的書院，可以免費(fèi)就學(xué)。這里既有名師指教，又有大量的書籍可供yuè lǎn（），還可以與許多bǎo xué zhī shì（）切磋學(xué)問(wèn)。范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，fèi qǐn wànɡ shí（）地苦讀詩(shī)書，鉆研學(xué)問(wèn)。

供：gòng（）切qiē（）

gōng（）qiè（）

（四）、我能發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別。（選詞填空）（6分）

（譏笑 哄笑 恥笑 安靜 寧?kù)o平靜 感激 感動(dòng) 激動(dòng)）

參議員們（）起來(lái)，等到大家的笑聲停止了，林肯（）地說(shuō)：“我非常（）你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)記住

你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

只有……才既……又雖然……但是

1、（）證明那兩個(gè)家伙是間諜的唯一證據(jù)被他倆奪走了，（），別難過(guò)，你本來(lái)就對(duì)此無(wú)能為力。

2、（）敢于拼搏的人，（）可能取得成功。

3、威廉叔叔看上去（）疲憊不堪，（）憂心忡忡。

（五）用修改符號(hào)修改病句，改在原句上。（6分）

①這時(shí)，大家的眼睛都集中在他的身上。

②范仲淹從政以后，實(shí)施并提出了許多興國(guó)利民的革新措施。③叔叔笑著說(shuō)：“別怕，大概肯定是你爸爸媽媽回來(lái)了?！?/p>

（六）按要求寫句子（不改變?cè)涞囊馑迹＃?分）

1、范仲淹是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人。（改反問(wèn)句）

2、常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的義舉極大的震撼了中華兒女。（縮句）

?到菜市(需 須)要走一段人行道，(在 再)橫穿一條馬路，正是下班時(shí)間，大街上車來(lái)人往，像流水一樣連續(xù)不斷()的人群匆匆而行。

?穿過(guò)公路，就是菜市了。母親突然停了下來(lái)，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……

?一剎那間．我心靈震顫起來(lái)，這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作呀!④上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我。一直把我送過(guò)馬路才折身回去上班。過(guò)馬路時(shí)，她總是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對(duì)面，()低下身子一遍遍地叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)……”

(5)20年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路，昔日年輕的母親已皺紋滿面，手指枯瘦，()她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像捋頭發(fā)一樣一一捋散了。但，永遠(yuǎn)也捋不去愛(ài)子的情腸。

(6）我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取了籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō) 小時(shí)候 每逢過(guò)馬路都是你牽我 今天過(guò)馬路 讓我牽你吧 母親眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

1．認(rèn)真默讀課文，在①②段中用“＼”劃去括號(hào)里不正確音節(jié)和錯(cuò)別字。（2）

2．將①②段中畫橫線句子的意思換成一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)寫在括號(hào)內(nèi)。（1分）

3．將⑤⑥段的括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1分）

4．在第（6）段的空白處注上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）

5．聯(lián)系上下文，邊讀邊體驗(yàn)，寫出自己對(duì)句子的感悟。（1.5分）①段中寫年近花甲的母親高興是因?yàn)?).④段中“我的心靈震顫起來(lái)”的原因是()

(6)段中寫母親眼里閃過(guò)驚喜是因?yàn)?)

6．⑥ 段寫：20年后許多都發(fā)生了變化，唯獨(dú)“母親牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟”。這是采用 ＿＿＿的寫法來(lái)突出。文章最讓你感動(dòng)的是()。（1.5分）

7.文章最后連用兩個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地表露了母親當(dāng)時(shí)的感受，換角色體驗(yàn)，假如你是那位母親，當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是：

()。（１分）

8．給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：()（１分）

四、寫作實(shí)踐（３０分）

人們常說(shuō)“男生女生不一樣?！蹦阃膺@樣的說(shuō)法嗎？在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)了男生或女生的哪些特點(diǎn)呢，一起來(lái)寫一寫吧?？梢詫懽约旱墓适?；也可以寫看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)的故事。

要求：題目自擬；把事情寫清楚；；抓住人物特點(diǎn)；400字以上。

第五篇：學(xué)習(xí)情境及其設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境及其設(shè)計(jì)

20世紀(jì)后期，人們從更多視角研究學(xué)習(xí)的規(guī)律，對(duì)學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了大量的反思，其焦點(diǎn)放在了關(guān)注學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)意義和身份建構(gòu)及所依托的社會(huì)文化背景。如建構(gòu)主義從個(gè)體建構(gòu)發(fā)展到社會(huì)建構(gòu)，情境認(rèn)知理論由“實(shí)踐場(chǎng)(Drac―tice field)”向“實(shí)踐共同體(communities of Orae―rice)”發(fā)展，其共同趨勢(shì)都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與個(gè)人生活實(shí)踐間的密切聯(lián)系。這為職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，建構(gòu)主義認(rèn)為，每個(gè)人的世界都是由自身的思維構(gòu)造的，學(xué)習(xí)者按照自己的經(jīng)驗(yàn)解釋“實(shí)在”rreal―ity)。學(xué)習(xí)是在特定情境下，學(xué)習(xí)者借助外界幫助、利用必要的學(xué)習(xí)材料通過(guò)意義建構(gòu)實(shí)現(xiàn)的“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大支柱。其中，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行意義建構(gòu)起著決定性的作用；協(xié)作學(xué)習(xí)的交互作用和積極的自我概念，使學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，而且是一個(gè)交往與培養(yǎng)社會(huì)能力和民主價(jià)值觀的過(guò)程；會(huì)話可幫助學(xué)習(xí)者從其他同伴的多種解釋中認(rèn)識(shí)認(rèn)知的靈活性、獲得知識(shí)遷移能力，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)；意義建構(gòu)使學(xué)習(xí)者全面正確地完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義獲得，成為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)(Jonassen，1991)。

情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，真正的、完整的知識(shí)只能在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲得，學(xué)習(xí)是有意圖的、積極的、自覺(jué)的和建構(gòu)的實(shí)踐，其基本過(guò)程表現(xiàn)為“互動(dòng)的意圖一行動(dòng)一反思”。學(xué)習(xí)者有能力表述自己的學(xué)習(xí)意圖和策劃行動(dòng)，行動(dòng)是感知和自覺(jué)思考的整合。學(xué)習(xí)情境的重要概念有實(shí)踐場(chǎng)和實(shí)踐共同體。其中，實(shí)踐場(chǎng)是為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)置、創(chuàng)設(shè)的功能性學(xué)習(xí)情境，實(shí)踐共同體包括了一系列由個(gè)體共享的、相互明確的實(shí)踐、信念以及對(duì)長(zhǎng)時(shí)間追求共同利益的理解。

按照建構(gòu)主義和情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論，有效的學(xué)習(xí)過(guò)程按照拋錨式教學(xué)程序進(jìn)行，學(xué)習(xí)建立在有感染力的真實(shí)問(wèn)題基礎(chǔ)之上。確定這類問(wèn)題被比喻為“拋錨”，即一旦問(wèn)題被確定，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程也就被確定了，就像輪船被錨固定一樣，拋錨式教學(xué)也被稱為“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問(wèn)題的教學(xué)”，拋錨式教學(xué)活動(dòng)一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)，這與職業(yè)教育當(dāng)前倡導(dǎo)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是完全一致的。

職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)與企業(yè)真實(shí)工作情境盡量一致的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)者經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程，在與學(xué)習(xí)情境各要素的交互中，主動(dòng)建構(gòu)起學(xué)習(xí)的意義和在企業(yè)的職業(yè)活動(dòng)中的社會(huì)身份。職業(yè)教育的學(xué)習(xí)情境是在典型工作任務(wù)(professional task)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，是對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行“教學(xué)化”處理的結(jié)果。這里，典型工作任務(wù)描述一項(xiàng)具體的、工作過(guò)程結(jié)構(gòu)完整的專門性工作，它反映了一個(gè)專業(yè)的典型的工作內(nèi)容和工作形式，對(duì)從事該專業(yè)的工作具有重要意義。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)于學(xué)習(xí)情境的數(shù)量和大小并沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，它與教學(xué)時(shí)間、教學(xué)條件、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。如果學(xué)習(xí)情境很大，綜合性和開(kāi)放性就很強(qiáng)，這對(duì)學(xué)習(xí)者能力發(fā)展有較大的促進(jìn)作用，但是可能要求教師有較高的教學(xué)控制能力和較好的教學(xué)資源條件，還需要學(xué)習(xí)者有較好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；如果學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)得很小，教學(xué)比較容易實(shí)現(xiàn)，但是相對(duì)又比較難以實(shí)現(xiàn)較高層次的教學(xué)目標(biāo)，如設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力等。因此，在低年級(jí)處于職業(yè)能力發(fā)展的初級(jí)階段時(shí)，可以設(shè)計(jì)數(shù)量較多的學(xué)習(xí)情境，便于教學(xué)組織與實(shí)施：而在高年級(jí)時(shí)，則應(yīng)設(shè)計(jì)數(shù)量較少，但是綜合化程度較高的學(xué)習(xí)情境，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決復(fù)雜和綜合性問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)情境對(duì)意義建構(gòu)具有重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的核心是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)而不是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。情境學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)，注重利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”而不是支持“教”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的是完成意義建構(gòu)，因此，情境學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下9個(gè)特征：提供真實(shí)與逼真的境域以反映知識(shí)在真實(shí)生活中的應(yīng)用方式；提供真實(shí)與逼真的活動(dòng)，為理解與經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；提供接近專家以及對(duì)其工作過(guò)程進(jìn)行觀察與模擬的機(jī)會(huì)；在學(xué)習(xí)中為學(xué)習(xí)者扮演多重角色、產(chǎn)出多重觀點(diǎn)提供可能：構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體和實(shí)踐共同體支撐知識(shí)的社會(huì)協(xié)作性建構(gòu)：在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供必要的指導(dǎo)與搭建“腳手架”；促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的反思以便從中汲取經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大隱性知識(shí)(在職業(yè)教育中特別是帶有經(jīng)驗(yàn)成分的工作過(guò)程知識(shí))；促進(jìn)清晰表述以便使隱性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識(shí)；提供對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和整合性評(píng)價(jià)。

責(zé)任編輯 殷新紅