第一篇：做學(xué)習(xí)的主人 享受學(xué)習(xí)的快樂

老師、同學(xué)們：

嚴(yán)冬走了，春天已經(jīng)到來。俗語說：一年之計(jì)在于春，不管我們過去是輝煌還是黯淡，同學(xué)們，春天來了，新的希望來了。在這微寒的春風(fēng)中，在這鮮艷的國旗下，我想送給大家一句話：做學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的快樂吧！

學(xué)習(xí)，是一個(gè)古老的話題，是人生最大的享樂。“鑿壁偷光”、“囊螢積雪”的故事訴說著古人學(xué)習(xí)的樂趣，而高爾基把讀書的人比喻為趴在面包上的餓漢。學(xué)習(xí)是人生與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。在當(dāng)今信息時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會落伍，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。說了這么多的關(guān)于學(xué)習(xí)的感言，那么怎樣才能做學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的快樂呢？那就是“主動學(xué)習(xí)”。

一個(gè)學(xué)生，若他總處于“要我學(xué)”的境地之中，學(xué)習(xí)對他來說永遠(yuǎn)是一種負(fù)擔(dān)，永遠(yuǎn)是一種痛苦；一個(gè)學(xué)生，若他能有“我要學(xué)”的志向，學(xué)習(xí)對他來說，則可能是一種樂趣。任何樂趣都來源于內(nèi)心的體驗(yàn)。一位清華學(xué)子在談他為什么對數(shù)學(xué)感興趣時(shí)這樣寫道：“每當(dāng)做出一道題時(shí)，就眉飛色舞，喜形于色。有一次，為了證明一道幾何題，我思考了三天，還是做不出來。不知道哪一位同學(xué)在我的頭上動了一下，我隨即把這個(gè)人痛罵了一頓，把做不出來的怒火發(fā)泄到他的身上。后來，在回家的路上，我突然做出來了，那種心花怒放的心情簡直無法形容。從想到做出來，在這之間包含著多少艱苦的努力。但是，只有做出來了，方可享受到無窮的樂趣。”我希望有更多的同學(xué)進(jìn)入到”我要學(xué)“的境界，在”我要學(xué)“的境界里，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到磨練意志的過程；在”我要學(xué)“的境界里，掌握更多的知識，形成更強(qiáng)的能力；在”我要學(xué)“的境界里，去迎接各種挑戰(zhàn)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

當(dāng)前，我校正在大力推進(jìn)和諧高效課堂建設(shè)，由于老師和同學(xué)積極的參與，已經(jīng)取得了顯著成效。希望同學(xué)們繼續(xù)做好以下三件事情： 第一：主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的角色。

以前是老師代替你們走路，現(xiàn)在是老師教你們走路。以前你們習(xí)慣了教師的講授和灌輸，現(xiàn)在老師隨時(shí)在你們身邊點(diǎn)撥和釋疑，你們懂得了主動思考和總結(jié)。同學(xué)們減少了對老師的依賴，增加了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。課堂成了你們成長的舞臺，你們是舞臺上鮮活的主角。第二．主動參與，爭做課堂的主人。課堂4 5分鐘很短暫。如何抓住屬于你的每一分鐘呢？我這有幾個(gè)問題請你們思考一下:課前你認(rèn)真預(yù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)后有沒有新的發(fā)現(xiàn)？課內(nèi)你積極思考了嗎？別人提出的問題你感覺與你無關(guān),還是爭辯的面紅耳赤？一節(jié)課下來你的心情是平靜如水，還是怦然心動?除了自己學(xué)會之外，你做了小老師嗎？我希望以上問題同學(xué)們的回答是肯定的。如果，課堂上你解放了嘴巴,有效地去表達(dá)有思考性的語言，解放了眼睛，用科學(xué)的目光去觀察世界，解放了耳朵，真心地去聆聽別人的思想，解放了手腳，親自去體驗(yàn)和操作。這樣，你的心智就會增長，你就會成為課堂的主人。

第三．合作溝通，提升各方面能力。學(xué)校生活為同學(xué)們的一生發(fā)展打下基礎(chǔ)，同學(xué)們要提高自己的分析問題、動手操作等各種能力。社會需要人與人的合作，各行各業(yè)都需要溝通和交流。校園中，我們師生更要互相尊重，密切合作，課堂中，學(xué)生與學(xué)生要不間斷的溝通和交流。你們在合作中競爭，在競爭中成長。

初

一、初

二、初三的同學(xué)們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也很多很多，讓我們堅(jiān)定地走下去，做學(xué)習(xí)的主人，讓我們抬起頭來，大膽地面對風(fēng)雨的征程，成為生活的強(qiáng)者！讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。我們勤奮求知的身影，將是實(shí)驗(yàn)中學(xué)最靚麗的風(fēng)景。在這里，我要對初四的同學(xué)們說：“人生能有幾回搏”，機(jī)會就在你們面前，同學(xué)們要抓緊時(shí)間，讓自己成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的驕傲！同學(xué)們，“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，攀登科學(xué)高峰也許需要你遍灑辛勤的汗水，奮斗的淚水，但只要你掌握了正確的方法，成為學(xué)習(xí)的主人，那么你會發(fā)現(xiàn)這辛苦中無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲！同學(xué)們，真誠祝愿你們——做學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂吧！

第二篇：讓孩子做快樂學(xué)習(xí)的主人

讓孩子做快樂學(xué)習(xí)的主人

以學(xué)生為本，“卓卷美式超營”開展自主高效課堂

“填鴨式教育”是孩子被動學(xué)習(xí)的形象比喻。然而，在卓卷美式超營的營地里，教室內(nèi)四周都是黑板，每個(gè)學(xué)生都有自己練習(xí)、創(chuàng)作、展示的天地。孩子們的座位以小組為單位面對面而坐，沒有先后、等次之分，同學(xué)之間的關(guān)系是平等、民主、和諧的。

正如德國教育家斯普朗格說：“教育的核心是人格心靈的喚醒。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒?！弊烤斫逃羁谈形虻剑航逃貧w教育的本質(zhì)，要返璞歸真，以學(xué)生為本，尊重每一個(gè)孩子，解放學(xué)生被禁錮的心智，解放學(xué)生被束縛的個(gè)性，使學(xué)生僵化的頭腦能夠異想天開，使學(xué)生萎縮的人格大放異彩。

卓卷美式超營的老師表示，自主高效課堂就是建立自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生參與多元性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，去動手、動腦、合作、探究、總結(jié)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，自我構(gòu)建知識體系，生成能力和智慧。

第三篇：享受快樂,愛上學(xué)習(xí)

享受快樂，愛上學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級的學(xué)生感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的東西能記得很牢，反之，則很快就忘記了。他們的有意注意的時(shí)間持續(xù)的很短，常常對各種有趣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)之外的活動感興趣：他們喜歡游戲，喜歡唱歌，喜歡小詩，喜歡畫畫，喜歡比賽，喜歡爭強(qiáng)好勝??他們對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)注。年齡雖小，但同樣渴望成功，而對于低年級學(xué)生而言，他們最大的成功，莫過于老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

所以，小學(xué)低年級的英語教學(xué)應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的生動性和趣味性的結(jié)合；注意多給學(xué)生設(shè)置一些成功的體驗(yàn)，注意時(shí)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識，在競爭中體驗(yàn)收獲?？傊?，盡量要讓低年級學(xué)生在英語課上“玩”起來、“樂”起來、“動”起來，積極參與學(xué)習(xí)，最后再由教師點(diǎn)評、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以促使教學(xué)活動能收到最大的成效。

● 快樂地?zé)嵘?— 調(diào)節(jié)情緒

要想把學(xué)生的注意力從之前的活動轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的學(xué)習(xí)上，在導(dǎo)入新課前，教師有必要先讓學(xué)生先樂一樂，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣能夠有助于他們注意力的轉(zhuǎn)移。

小學(xué)低年級英語教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練中來，應(yīng)盡量能讓每個(gè)學(xué)生用心聽、開口說、動手做。在每堂英語課前應(yīng)該有3-5分鐘為學(xué)生安排“熱身前奏”。在這幾分鐘里，一旦學(xué)生開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向和熱情。不要小看這短短的幾分鐘前奏，如果學(xué)生能很好地投入進(jìn)來，他們的情緒，會在整堂課中都處于積極狀態(tài)，進(jìn)而令整堂課的教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，在前奏這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以讓學(xué)生：【唱英文歌曲】 唱歌是小學(xué)低年級學(xué)生特別喜歡的活動，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲，如果輔以富有童趣的動作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！菊f英文小詩】 英語小韻文朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。如我教數(shù)字1-10的時(shí)候，編了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加減法的時(shí)候，編了小Chant：加一加，plus.減一減，minus.計(jì)算加減用what’s.What’s one plus one?

Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小詩的節(jié)奏感都特別強(qiáng)，都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和修改的，小學(xué)生非常喜歡，說著很順口，就不厭其煩地放在口頭唱，不知不覺中就熟練了單詞的朗讀，效果頗佳?！狙萦⒄Z小品】 演英語小品是有一定難度的，但學(xué)生還是蠻喜歡的，個(gè)個(gè)躍躍欲試，小品雖難，然而它卻充滿著一種挑戰(zhàn)的誘惑，而且小學(xué)生又特別喜歡模仿，演小品為他們提供了模仿的舞臺，學(xué)生們參與的積極性極高。每次游戲和活動結(jié)束，給表現(xiàn)特別好的小組或者學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)“☆”，讓他們體會成功的喜悅。學(xué)生們通過活動和游戲而興奮、激動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性?！就嬗⒄Z游戲】課前的游戲應(yīng)該以簡單輕松為主，它只是課的小小前奏，課前的游戲根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按需而定。

還有，要想學(xué)生“樂”，教師首先要使自己要保持“樂”的情緒。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會真正地感到輕松和愉快。

● 醞釀快樂 — 穩(wěn)扎穩(wěn)打

學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，英語處在入門階段，學(xué)生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子的發(fā)音和朗讀，還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么運(yùn)用。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新知識的講授，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過眼看、耳聽、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識，這樣的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化他們的記憶。

由于小學(xué)低年級學(xué)生初學(xué)英語，所以他們會感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問題的話，會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。于是，在教26個(gè)字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱ABC歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會說26個(gè)英文字母。字母書寫對低年級學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會寫錯(cuò)格子，占錯(cuò)地盤。在教字母書寫的過程中，我又運(yùn)用了Chant：大寫字母占兩格，上格一定要頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格；小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i、t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這個(gè)Chant后，字母書寫基本就不會錯(cuò)了。

除了字母，單純的單詞教學(xué)也很枯燥，單詞教學(xué)不是孤立的，單詞的實(shí)際意義還得放入情境交流中，才能顯示出生命力和交際功能。在教與學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的單詞時(shí)，可以把班里學(xué)生能見到的東西都貼上英語標(biāo)簽，盡量羅列出學(xué)生生活有可能用到的詞貼在班里，錄制下來，使學(xué)生隨處可見到，常?？陕牭剿麄円灰娋湍芷闯?，一聽就可寫出的單詞。還可以布置學(xué)生回去用小紙片寫上單詞貼在家

具或電器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，這樣學(xué)生的生活中時(shí)時(shí)有單詞，處處有單詞。這樣很快就會讓學(xué)生熟記單詞，產(chǎn)生初學(xué)英語的輕松，增加其學(xué)習(xí)英語的信心。

對于低年級學(xué)生，句子只要求他們會說，聽的懂就可以了。句子的教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，把句子放在生動而有趣的情境中，既避免句子教學(xué)的枯燥，又能易于學(xué)生的理解和意思的把握。

● 把快樂推向高潮 — 游戲“36”變

為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長時(shí)間的注意，課堂活動應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動，又有學(xué)生的自主活動；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態(tài)的操練或游戲活動。通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識，可以讓他們在游戲的過程中得到鞏固。小學(xué)低年級學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲還是讓學(xué)生happy的很好途徑。教師可以在基礎(chǔ)知識的穩(wěn)扎穩(wěn)打之后，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在趣味十足的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳的運(yùn)動中學(xué)習(xí)英語。例如：『It’s me!』在教數(shù)字的時(shí)候，我讓學(xué)生玩挨個(gè)報(bào)數(shù)，遇到5的倍數(shù)不可說出5，只能說“It’s me!”的游戲,錯(cuò)誤最少的小組獲勝。這個(gè)游戲?qū)W生非常喜歡，此游戲不僅能讓學(xué)生牢固的記住數(shù)字，還能培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力，游戲比單純讀單詞可有趣的多了，并且效果Great！『傳令游戲』要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（one by one）將老師的口令通過形象的“手勢語言”—形體動作或豐富的面部表情傳遞下去：get up, go to school, go home, go to bed?要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）說的話做出正確的動作。『手指游戲』fine, not bad, not so good, good, great,?要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令出示正確的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 雙手大拇指?！郝曇舨ā唤處熡檬謩莸母叩蛠砜刂茖W(xué)生發(fā)音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以將單詞的節(jié)奏控制好，形成有節(jié)奏的朗讀，也是低年級學(xué)生及其喜愛的方式之一?！盒⌒≈笓]家』用手指數(shù)量控制學(xué)生讀的遍數(shù)，當(dāng)指揮者握拳的時(shí)候，朗讀者必須馬上收口。玩這個(gè)游戲可以讓學(xué)生來做指揮家，控制節(jié)奏和朗讀數(shù)量，指揮者很隨性，但朗讀者注意力必須高度集中，學(xué)生都非常樂意參與。『單詞接龍』 『找房子』??豐富而趣味十足的游戲，讓學(xué)生happy, happy,再happy，學(xué)生快樂的情緒達(dá)到了高潮。游戲的設(shè)置，既是對學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固。游戲這一教學(xué)活動，運(yùn)用的到位合理，既是對學(xué)生注意力的有效調(diào)節(jié)，又是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生的能力，并且能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用??可謂一舉N得！游戲當(dāng)之無愧成為happy的高潮！

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鞏固快樂 — 鼓勵(lì)表揚(yáng)

小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的心理，競賽項(xiàng)目一出來，他們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然大大提高。往往比賽結(jié)果一出來，能讓小學(xué)生興奮不已，且余興未盡，加之教師的點(diǎn)評和表揚(yáng)，能夠讓他們開心一整天，甚至好幾天。所以，在活動中，要做到善始善終，善于總結(jié)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，這是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

享受英語！對于低年級學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是享受的，應(yīng)該是快樂的。低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵，是要讓學(xué)生喜歡上英語并愛上學(xué)英語。教師需要用自己的全部感情和智慧，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的歌，快樂的詩，快樂的小品，快樂的游戲，給予他們快樂的鼓勵(lì)和表揚(yáng)??讓他們在快樂中學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)中找到快樂，將“快樂”進(jìn)行到底！

第四篇：做學(xué)習(xí)的主人演講稿

做學(xué)習(xí)的主人演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！我是來自九年級一班的朱興慧，今天站在這里，向同學(xué)們講述我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

首先，學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度。學(xué)習(xí)是為了更好的求知，努力是為了有更大的進(jìn)步。所以，當(dāng)我們面對繁重的學(xué)業(yè)時(shí)，不要整日抱怨，要以積極的心態(tài)面對，讓學(xué)習(xí)成為人生最大的樂趣。變壓力為動力，有效的提高學(xué)習(xí)成績。不要“坐這山，望那山”，最后一事無成。只有勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，才能把事情做好，進(jìn)而體會學(xué)習(xí)的樂趣和人生價(jià)值。

第二，要提高學(xué)習(xí)效率。忌把學(xué)習(xí)當(dāng)苦役，倡對知識的追求、對智慧的啟迪；忌死記硬背，倡理解記憶、科學(xué)記憶；忌解題模式化，倡思維靈活性。要謹(jǐn)記這些方法，他是每個(gè)人自學(xué)能力、獨(dú)自思考能力、解決問題能力的整合，是我們終身受益的好方法。

第三，讓預(yù)習(xí)展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。在課前，要把要學(xué)的內(nèi)容通讀一遍，這樣有利于提高聽課效率。“溫故而知新”對學(xué)過的內(nèi)容要勤于復(fù)習(xí)，以免忘記。

第四，要正視挫折。學(xué)習(xí)中，挫折是不可避免的。我們正是在與挫折的不斷斗爭中，變得更成熟、更堅(jiān)強(qiáng)、更有毅力。對于挫折，我們要自覺、有意識的應(yīng)對；既要有心理準(zhǔn)備又要付諸行動。“自信是成功的第一秘訣”，只有相信自己，才能勇往直前，無所畏懼。

第五，樹立遠(yuǎn)大的理想。理想是開啟希望之門的鑰匙，是實(shí)現(xiàn)人生既定目標(biāo)，邁向成功的第一步；也是我們無需能源的動力。年少當(dāng)立志，年少立大志！要根據(jù)自己的情況，為自己的一生規(guī)劃不動搖的藍(lán)圖。

今天站在這里，對我來說，是一種挑戰(zhàn)，更是一種鼓勵(lì)。在日后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力。把成績當(dāng)作新的開始，百尺竿頭更進(jìn)一步。回報(bào)老師，回報(bào)父母，回報(bào)學(xué)校。

最后祝老師工作順利，祝同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

做學(xué)習(xí)的主人演講稿 篇2

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天我代表八( )班做國旗下講話。講話的題目是《做學(xué)習(xí)的主人、生活的強(qiáng)者》。

同學(xué)們，你或許遭受過不少挫折，經(jīng)歷了不少失敗，在學(xué)業(yè)上無所成就。因而哀嘆生活的不公平，導(dǎo)致意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就像沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就像波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運(yùn)，幾多痛苦，幾多險(xiǎn)境……幾乎每個(gè)人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風(fēng)雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風(fēng)，它能給你痛苦失望，把你拋進(jìn)大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你舉到高空輝煌的殿頂……我們應(yīng)當(dāng)抬起頭來，正視生活，做學(xué)習(xí)的主人、生活的強(qiáng)者。

世界真奇妙，生活多美好。藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍(lán)的.大海上涌起層層浪花，寬闊的操場上傳來陣陣吶喊，美麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。九年級的同學(xué)們，我們已經(jīng)朝夕相處，共同生活了你們一生中特別寶貴的三年青春時(shí)光，這是一筆難忘的財(cái)富。在離中考還有33天的日子里，老師想告訴你們幾個(gè)充分利用時(shí)間的小絕招。

1、學(xué)會積累零碎的時(shí)間

像早自習(xí)之后的晨讀、晚自習(xí)之前的晚讀。自己給自己算一筆帳，如果每天積攢 20分鐘，那么33天積累的時(shí)間就是11個(gè)小時(shí)，11節(jié)課，相當(dāng)于2周的語文課。如果利用每天積攢的20分鐘背10個(gè)單詞，那么33天你積累下來的單詞數(shù)就是 330個(gè)。通過這樣的計(jì)算，你是不是就不會放過一些零碎的時(shí)間了呢?同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上我們要發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，善于“擠”和善于“鉆”。

2、給學(xué)習(xí)任務(wù)定一個(gè)合理的最后期限

如果一個(gè)任務(wù)規(guī)定是一個(gè)月完成，結(jié)果人們通常會將這個(gè)任務(wù)拖到快一個(gè)月時(shí)再加緊工作，很少有人提前完成。如果一個(gè)任務(wù)規(guī)定是一周完成，人們就會緊張工作，很少有人不能完成任務(wù)。如果一個(gè)任務(wù)沒有期限，人們就會就一拖再拉，直到有一天這個(gè)任務(wù)確定了完成的期限。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要確定一個(gè)時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。這樣人們才會努力完成任務(wù)，這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃才會效果好。可以這樣說，我們的學(xué)生大多數(shù)都有“拖拉”的毛病，硬要玩到快上學(xué)了才去倉促完成雙休的作業(yè)，可想作業(yè)的質(zhì)量。這是要不得的，這個(gè)壞毛病一定要改。

3、用成功激勵(lì)自己

發(fā)現(xiàn)自己的成功，是對自己的表揚(yáng)。我們要在學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行中不斷地發(fā)現(xiàn)自己成功的地方，用成功來激勵(lì)自己。對不會學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)是一件難事。但對會學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，反而一天不學(xué)習(xí)，就會覺得虛度了年華。如果你覺得是一件難事，那你一直都在做學(xué)習(xí)的奴隸;如果你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，那是因?yàn)槟阋呀?jīng)成為了學(xué)習(xí)的主人。在此，老師還想借用一段名人的話送給大家：

“別等太陽已高掛天空，才進(jìn)入今天。

做學(xué)習(xí)的主人演講稿 篇3

同學(xué)們：

大家好！今天我給大家講的題目是——《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人》。

什么叫習(xí)慣呢？首先請同學(xué)們聽一個(gè)故事：在印度和泰國，隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住?？梢?，所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。習(xí)慣的力量很大。

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！彼擞謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

英國唯物主義哲學(xué)家、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則?！边_(dá)爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個(gè)漢字和3 000多個(gè)英語單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽英語廣播學(xué)英語，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、編錯(cuò)題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個(gè)長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨練同學(xué)們意志、性格、品質(zhì)的過程。

著名作家王蒙說過“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)、第一長處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤?！蔽覀円B(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風(fēng)采，讓我們——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人吧！

第五篇：演講稿,做學(xué)習(xí)的主人

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是《做學(xué)習(xí)的主人 做生活的強(qiáng)者》。

親愛的同學(xué)們，你或許受到過不少挫折，經(jīng)歷了不少失敗。在學(xué)業(yè)上無所成就。因而哀嘆生活的不公平，因而意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就象沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就象波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運(yùn)，幾多痛苦，幾多險(xiǎn)境……幾乎每個(gè)人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風(fēng)雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風(fēng)，它能給你痛苦失望，把你拋進(jìn)大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你擎到高空輝煌的殿頂……我們應(yīng)當(dāng)抬起頭來，正視生活，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。

世界真奇妙，生活多美好。藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍(lán)的大海上涌起層層浪花，寬闊的操場上傳來陣陣吶喊，美麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。九年級的同學(xué)們，我們已經(jīng)朝夕相處，共同生活了你們一生中特別寶貴的三年青春時(shí)光，老師特別難忘。在離中考還有76天的日子里，我想告訴同學(xué)們幾個(gè)充分利用時(shí)間的小絕招。

1、學(xué)會積累零碎的時(shí)間

像早讀之前的晨讀、晚自習(xí)之前的晚讀。自己給自己算一筆帳，如果每天積累 20分鐘，那么76天積累的時(shí)間就是25小時(shí)，35節(jié)課，相當(dāng)于5周的語文課。如果利用每次積累的20分鐘背10個(gè)單詞，那么76天你積累的單詞數(shù)就是 250個(gè)。

通過這樣的計(jì)算，你是不是就不會放過一些零碎的時(shí)間了呢?

2、給自己定一個(gè)合理的最后期限

如果一個(gè)任務(wù)規(guī)定是一個(gè)月完成，結(jié)果人們通常會將這個(gè)任務(wù)拖到快一個(gè)月時(shí)再加緊工作，很少有人提前完成。如果一個(gè)任務(wù)規(guī)定是一周完成，人們就會緊張工作，很少有人不能完成任務(wù)。如果一個(gè)任務(wù)沒有期限，人們就會我們就會拖拉，直到有一天這個(gè)任務(wù)確定了完成的期限。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定確定一個(gè)時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。這樣人們才會努力完成計(jì)劃，這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃才會效果好。

3、用成功激勵(lì)自己

發(fā)現(xiàn)自己的成功，是對自己的表揚(yáng)。我們要在學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行中不斷地發(fā)現(xiàn)自己成功的地方，用成功來激勵(lì)自己。

對不會學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)是一件難事。但對會學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，反而一天不學(xué)習(xí)，就會覺得虛度了年華。如果你覺得是一件難事，那你一直都在做學(xué)習(xí)的奴隸;如果你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，那是因?yàn)槟阋呀?jīng)成為了學(xué)習(xí)的主人。老師還想告訴同學(xué)們一段名人的話：

“別等太陽已高掛天空，才進(jìn)入今天;別等花已凋謝，才來珍惜;

別等機(jī)會遠(yuǎn)去，才來痛心;

別等已經(jīng)失敗，才來懊悔;

等，只會白了少年頭;

等，只會錯(cuò)過播種和收獲的季節(jié)?！?/p>

我們一定要做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。請九年級的同學(xué)們舉起右手在國旗下再次大聲跟我喊出我們年級的中考誓言：“十年磨劍，昂首向天，敢問千軍誰敵手?試鋒六月，揚(yáng)眉出鞘，勇除萬難我威風(fēng)!” 七、八年級同學(xué)們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也很多很多，讓我們堅(jiān)定地走下去，最終戰(zhàn)勝生活，做學(xué)習(xí)的主人，讓我們抬起頭來，大膽地面對風(fēng)雨的征程，成為生活的強(qiáng)者!讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。我們勤奮求知的身影，將是實(shí)驗(yàn)學(xué)校最亮麗的風(fēng)景。

如果頑強(qiáng)堅(jiān)硬的巖石向大海稱臣，就會被無情的大海生吞活剝，變成沙礫，沒有了風(fēng)骨;如果光輝燦爛的星星向長空稱臣，就會被殘酷的長風(fēng)風(fēng)化蠶食，變成塵埃，失去了光明;同樣，頂天立地的人向生活稱臣，也會被生活的大浪淹沒，到頭來一事無成，悔恨終生……同學(xué)們，積極行動起來吧，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。今天我們以是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生而自豪，明天的實(shí)驗(yàn)學(xué)校將為我們而驕傲!

我的講話完了，謝謝大家!