第一篇：多給學(xué)生一些表揚(yáng)

多給學(xué)生一些表揚(yáng)

唐 鋒（貴州盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)）

自從我接了現(xiàn)在班級(jí)的數(shù)學(xué)課以來，班上的淘淘常常犯錯(cuò)誤。他啊，一提起來，同學(xué)們都會(huì)避而不談。他的名堂可多了，有時(shí)揪女同學(xué)的頭發(fā)，還說臟話；有時(shí)伸腳踢前一桌同學(xué)的屁股；有時(shí)在課堂上搞小動(dòng)作??他幾乎每天都惹事，因此很多同學(xué)都避他三尺。但淘淘呢，依然如故。

你看，今天淘淘又闖禍了，無緣無故揪了女生的耳朵。同學(xué)們紛紛批評(píng)他，他還大聲的辯解到：“開個(gè)玩笑就這樣、真小氣”。并把課桌踢得砰砰響。見我進(jìn)了教室，淘淘氣呼呼的回到位置上，還不停的嘀咕著，等候處罰。

像以往一樣批評(píng)他，沒用；苦口婆心找他談話，有效，但是只能堅(jiān)持一兩天。還記得蘇霜姆林斯基曾經(jīng)說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更加強(qiáng)烈?！逼鋵?shí)，仔細(xì)一想，淘淘并不是一無是處，何不來個(gè)他山之石攻己之玉呢？讓“贊美”來化解同學(xué)們對(duì)淘淘的排斥，讓“贊美”幫助淘淘確立正確的行為準(zhǔn)則。

“淘淘，上來!”以為要被老師和同學(xué)責(zé)備，他把頭低得再也不能低了。我說：“同學(xué)們，請(qǐng)你們想想，淘淘有什么優(yōu)點(diǎn)？過去為我們班做過那些好事？帶來了哪些方便？待會(huì)兒站起來告訴他。”在說淘淘的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要求同學(xué)們語調(diào)要真誠(chéng)，既不能無中生有，又不能出言不遜，前面同學(xué)提過的優(yōu)點(diǎn)和做過的好事，后面的同學(xué)不能重復(fù)。

于是，同學(xué)們開始思考。好長(zhǎng)時(shí)間了，有同學(xué)舉手了：“淘淘，你自行車騎得好！”“淘淘，你打掃教室衛(wèi)生非常認(rèn)真。”“淘淘，上次我量角器沒了，你還送我一個(gè)。”“淘淘，上次你和我值日，垃圾太多，我提不動(dòng)，你一個(gè)人提去倒了?！薄疤蕴?，??”同學(xué)們這么“贊美”，淘淘低著的頭抬起來了?！疤蕴?，謝謝你上次，我不小心扭傷了腳，是你幫我背書包，并陪我走了很晚才到家。”被欺負(fù)的李也站起來了：“淘淘，昨天我不在教室，作業(yè)本是你幫我交的!”“沒什么?！碧蕴哉f話了：“對(duì)不起??今天是我錯(cuò)了，我道歉！”淘淘的臉紅了。

教室里掌聲不斷，事情畫上了一個(gè)較為圓滿的句號(hào)。從那以后，淘淘很少惹同學(xué)，行為習(xí)慣比以前進(jìn)步了許多。

實(shí)事求是的表揚(yáng)就是寬容，它象一劑良藥，愈合了犯錯(cuò)者因?yàn)殄e(cuò)而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨，除去了心頭的“病根”，矯正了錯(cuò)誤的行為，同時(shí)鼓舞了他改過的信心，點(diǎn)燃了向善的火花。

（來源：《中國(guó)教育科學(xué)》2014年11期）

第二篇：請(qǐng)多給學(xué)生表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

請(qǐng)多給學(xué)生表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

既然表揚(yáng)和批評(píng)的目的都是一樣的，在班主任工作中，為什么不多用表揚(yáng)而少用批評(píng)呢？好話總是容易被人聽進(jìn)去的?？梢约僭O(shè)老師在一個(gè)亂糟糟地課堂上課，為了整肅課堂紀(jì)律，老師可以采取兩種方法。前一種是訓(xùn)斥不守紀(jì)律的學(xué)生。后一種是表揚(yáng)在這種情況下還能遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，特別是成績(jī)差還能遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽課的學(xué)生。我敢說，后者產(chǎn)生的效果好于前者。

再看我們成年人，往往對(duì)以前工作中取得的成績(jī)牢記在心，且津津樂道，經(jīng)常提及。成年人尚且如此，何況學(xué)生呢？所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，要多用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，少用批評(píng)和懲罰。在長(zhǎng)期的班主任工作的實(shí)踐中，我摸索到一個(gè)既簡(jiǎn)便，又極其有效的方法，就是在期中考試和期末考試之后，發(fā)本子作為獎(jiǎng)品，每學(xué)期發(fā)兩次，初中三年里堅(jiān)持下去。而這種發(fā)本子的方法是在“教學(xué)相長(zhǎng)”的過程中逐漸完善起來的。

我第一次發(fā)本子獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)生是在初一上學(xué)期期中考試之后，對(duì)進(jìn)入優(yōu)良面的學(xué)生進(jìn)行表彰。有的學(xué)生在下面小聲說：“那我們差生得什么呢？”我聽到了，對(duì)！我們教育的任務(wù)，就是要激勵(lì)全體學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，讓好生、差生都滿懷希望地學(xué)習(xí)。我馬上提出在期末考試上設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)，誰的進(jìn)步幅度大，考試的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)得多，就獎(jiǎng)勵(lì)誰，取前五名，又有人在下面小聲說：“六名”。好吧，六名就六名。并且獎(jiǎng)項(xiàng)也增設(shè)了關(guān)心集體獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的覆蓋面達(dá)全班的50%，具體操作如下：

期中考試后，均分過了80分的學(xué)生就獲優(yōu)秀獎(jiǎng)（對(duì)學(xué)生的要求不要太苛刻，不要求門門超過80分）。所辦的獎(jiǎng)品，首先要注意適用性，既要精美，又要經(jīng)濟(jì)。學(xué)生拿到獎(jiǎng)品后，可以用來記筆記，或者做練習(xí)，千萬不能買只能用來鎖進(jìn)抽屜的獎(jiǎng)品。要讓學(xué)生天天看到它，天天給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本子的扉頁上寫到：獎(jiǎng)給XXX，優(yōu)秀獎(jiǎng)，注明日期，蓋上公章?？荚囃戤叺囊粋€(gè)星期之內(nèi)頒發(fā)。

期末考試之后，增加了進(jìn)步獎(jiǎng)，產(chǎn)生的方法是期末的總分減去期中的總分，得出差，看論的進(jìn)步幅度大，取前六名。在這里要注意的是，進(jìn)步獎(jiǎng)只看進(jìn)步幅度，不看總成績(jī)。這樣，每個(gè)差生都可以輪流“坐莊”，機(jī)會(huì)人人均等。每個(gè)學(xué)生都可以通過自己的努力取得獎(jiǎng)項(xiàng)，以達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)步的目的。

對(duì)于成績(jī)差，進(jìn)步不大的學(xué)生，如果不鼓勵(lì)一下，會(huì)使他們感到在班上活得沒有意思。你就應(yīng)留心觀察一下，這樣的學(xué)生中有大掃除很賣力的，班上的事很關(guān)心的，挑幾個(gè)出來，設(shè)個(gè)關(guān)心集體獎(jiǎng)，鼓勵(lì)一下，目的是讓全體學(xué)生都感覺到有奔頭。

你的班干部，辛苦了一學(xué)期，發(fā)個(gè)本子獎(jiǎng)勵(lì)一下，使他們覺得有干頭。只要平時(shí)工作沒差錯(cuò)，都要獎(jiǎng)勵(lì)。

特別要強(qiáng)調(diào)的是：一定要在扉頁上寫道：“獎(jiǎng)給XXX，進(jìn)步獎(jiǎng)”、“關(guān)心班集體獎(jiǎng)”或者“優(yōu)秀班干部”，注明日期，蓋上公章，缺一不可，獎(jiǎng)品要隨成績(jī)單一起發(fā)下去。這樣的做法，有沒有效果呢？我說很有效。我?guī)У?4年畢業(yè)的那個(gè)班，在初

一、初二兩年里八次頒獎(jiǎng)，對(duì)班風(fēng)的形成起了很大的作用。

96年初一上學(xué)期期末，差生王蔚獲得進(jìn)步獎(jiǎng)。他喜出望外，感激地說：“這個(gè)回家可以不挨打了，因?yàn)槲疫M(jìn)步了?！彼梢园盐野l(fā)給他的獎(jiǎng)品作為防止挨打的盾牌，當(dāng)一個(gè)學(xué)生感激老師的時(shí)候，有什么教育不能實(shí)施下去呢？

進(jìn)步獎(jiǎng)取前六名，不是因?yàn)椤傲笔莻€(gè)吉祥數(shù)字，而是我對(duì)初中班主任工作進(jìn)行量化研究的結(jié)果。我曾經(jīng)把進(jìn)步獎(jiǎng)縮小到取前三名，聽到一個(gè)差生說：“反正得不到獎(jiǎng)的，去玩?。　币庾R(shí)到自己太吝嗇了。我又曾經(jīng)把進(jìn)步獎(jiǎng)擴(kuò)大到取前八名，頒獎(jiǎng)時(shí)看到差生莫明其妙的眼神，意識(shí)到他沒有努力，我監(jiān)獎(jiǎng)了。取前六名，效果最好，我欣喜地看到，那些差生為了爭(zhēng)那個(gè)小本子，在暗中較輕。一個(gè)班出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，給班主任的工作，減少多少麻煩?。?/p>

由于每次考試之后，我桌上都堆滿了精美的軟面抄本，我校的老師把這一方法學(xué)去了?？晌易屑?xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們只學(xué)到了皮毛，并沒有掌握其中的真諦。其錯(cuò)誤是：

一個(gè)發(fā)個(gè)空本子，在扉頁上什么也沒有寫。那么，你把本子發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到手里，由于沒有印記，這個(gè)本子算是獎(jiǎng)的呢，還是他自己買的呢？這種獎(jiǎng)勵(lì)方法沒有意義，不能激勵(lì)學(xué)生。

二是在扉頁上只蓋了公章，沒有寫字。學(xué)生拿到手里，算是運(yùn)動(dòng)會(huì)上得的呢？還是在其他什么方面得的呢？莫明其妙。

三是吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，只重獎(jiǎng)前幾名，其他不獎(jiǎng)。須知你的教育對(duì)象是全班學(xué)生，而不只是前風(fēng)各。你的教育任務(wù)是鼓勵(lì)全體學(xué)生，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)只跟隨前風(fēng)各優(yōu)秀學(xué)生有緣，而與大多數(shù)學(xué)生無關(guān)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)就成了后者可望而不可及的事，大部分學(xué)生就會(huì)麻木不仁，我行我素，給你的教育增加麻煩。

四是不及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，期末考試之后，懶洋洋地說：“算了啊！下學(xué)期開學(xué)再獎(jiǎng)勵(lì)吧”。須不知你的學(xué)生正急切切地盼望獎(jiǎng)勵(lì)，以便向父母報(bào)喜，你卻給他以失望，冷了學(xué)生的心。當(dāng)學(xué)生把這件事忘了的時(shí)候，你突然提出要獎(jiǎng)勵(lì)他，時(shí)過境遷，獎(jiǎng)勵(lì)的效果大大地打折扣了。要記住，趁熱打鐵才能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有，在年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們滿面春風(fēng)，興高采烈地反年級(jí)前幾名的獎(jiǎng)品，優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品，進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品，頒發(fā)于家長(zhǎng)手中。這種做法是錯(cuò)誤的，費(fèi)了神，出了力，產(chǎn)生的效果卻微乎其微，因?yàn)閷W(xué)校的中心工作是教育學(xué)生，而不是培養(yǎng)家長(zhǎng)。你把獎(jiǎng)品發(fā)給家長(zhǎng)，首先隔了一層，只對(duì)學(xué)生起了個(gè)間接作用，你的鼓勵(lì)要通過家長(zhǎng)間接地傳給學(xué)生，其間能量的損失是巨大的。表彰，除了鼓勵(lì)得到獎(jiǎng)品的學(xué)生之外，更重要的是促使要達(dá)到的目的。第三，我從家長(zhǎng)手中看到獎(jiǎng)品，扉頁上只蓋了個(gè)公章，一個(gè)字都沒寫。當(dāng)家長(zhǎng)們拿著這個(gè)獎(jiǎng)品向親友們炫耀自己的孩子時(shí)，這算什么東西？空白介紹信！

人都有榮譽(yù)感，我們要盡可能地滿足人家的這種榮譽(yù)感。只有這樣，才會(huì)使我們的教育工作變得輕松一些，愉快一些。

我常?？吹嚼蠋煂?duì)學(xué)生，或?qū)议L(zhǎng)談話時(shí)，有一句話經(jīng)常地使用：“你呀（或你的孩子呀！）什么都好，就是什么什么表現(xiàn)不好?！蔽覀儊矸治鲞@句話，前面的優(yōu)點(diǎn)說得很朦朧，很模糊，很概括；后面的缺點(diǎn)卻說得很具體、很形象、很翔實(shí)。使人聽完這句話后，對(duì)缺點(diǎn)留下深刻的印象，優(yōu)點(diǎn)呢？沒有。這樣的談話沒有藝術(shù)性，叫學(xué)生和家長(zhǎng)聽了不高興，因而，老師接下來喋喋不休的教導(dǎo)就顯得蒼白無力了。

應(yīng)該怎么說呢？我舉個(gè)例子：差生馮竟在英語課時(shí)走出了教室，我反愴叫上來問情況，他說被英語老師趕了出來。我說：“馮竟同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，你的勞動(dòng)表現(xiàn)很好，剛開學(xué)時(shí)，教室里有不少石灰塊等建筑垃圾，別人都不愿撮，你一個(gè)人撮了二十幾簸箕倒在垃圾箱，傅老師總記得。（注：這條優(yōu)點(diǎn)我說了十幾回。）人也誠(chéng)實(shí)，上一次你曠課到建港中學(xué)去打群架，回來就勇敢地向我承認(rèn)的錯(cuò)誤。（注：要善于在缺點(diǎn)中找優(yōu)點(diǎn)）。這一次又主動(dòng)承認(rèn)是被趕出來的。但你也有很多的缺點(diǎn)，最大的缺點(diǎn)就管不住自己??”在這個(gè)談話里，首先要具體地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后提出自己的希望。教育，要處處顯示出藝術(shù)性，那么，這樣的談話有沒有效果呢？我說，一次兩次肯定收效甚微，但是，至少學(xué)生聽得進(jìn)去。

我們?nèi)擞袀€(gè)弱點(diǎn)，就是看自己只看優(yōu)點(diǎn)，看人家只看缺點(diǎn)。我常見老師把家長(zhǎng)請(qǐng)來，把人家的孩子說得一無是處，可家長(zhǎng)會(huì)怎么想呢？家長(zhǎng)表面上唯唯諾諾，心中肯定鄙視你老師沒有本事，水平太差。讓我們克服自己的弱點(diǎn)吧！

我們的老師在每次考試后，喜歡在全班、全年級(jí)按照成績(jī)的優(yōu)劣，給學(xué)生排個(gè)名次，或油印一個(gè)表格，發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng)，或辦一期黑板報(bào)，把學(xué)生的排名座次掛地黑板上。蘇霍姆斯基曾說過：對(duì)有的學(xué)生來說，得5分是件很容易的事；對(duì)有的學(xué)生來說，得3分就是一個(gè)了不起的成績(jī)。那么，排名次是否違背了這一科學(xué)論斷呢？人家刻苦學(xué)習(xí)，只取得那樣的成績(jī)，你把人家的姓名掛地黑板上擺尾巴。一掛就是兩個(gè)星期，當(dāng)眾羞辱他，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益處嗎？

我在每次考試之后，辦一期黑板報(bào)，上面赫然寫道：光榮榜，優(yōu)秀獎(jiǎng)：某某某、某某、進(jìn)步獎(jiǎng)：某某某、某某某??讓學(xué)生感到自豪，激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。名次是有的，在我的成績(jī)一覽表上，在我的心中，而不是拿出來刺激他們。

我常常想，榜樣的力量是無窮的。當(dāng)你的批評(píng)訓(xùn)斥一個(gè)學(xué)生時(shí)，你是否意識(shí)到，你無形在學(xué)生中樹了一個(gè)榜樣，一個(gè)壞榜樣。當(dāng)你在表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)學(xué)生時(shí)，你在學(xué)生中樹立了一個(gè)好的榜樣，一個(gè)值得他們學(xué)習(xí)的榜樣。在這里，潛意識(shí)起了很大的作用。

讓我們多給學(xué)生以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)吧！讓我們?cè)趯W(xué)生中多樹立一些好的榜樣吧！這對(duì)我們有效地實(shí)施教育，是大有好處的。

第三篇：多給別人鼓勵(lì)和表揚(yáng)

多給別人鼓勵(lì)和表揚(yáng)

【學(xué)會(huì)說話】

1.多給別人鼓勵(lì)和表揚(yáng).盡量避免批評(píng).指責(zé)和抱怨.不要逼別人認(rèn)錯(cuò).2.要學(xué)會(huì)傾聽.不要說得太多，想辦法讓別人多說.3.如果你要加入別人的交談，先要弄清楚別人究竟在說啥.4.交談之前盡量保持中立.客觀.表明自己的傾向之前先要弄清楚對(duì)方真實(shí)的傾向。/ 1

第四篇：多給孩子們一些表揚(yáng)激勵(lì)的話語

多給孩子們一些表揚(yáng)激勵(lì)的話語

從教十幾年，一直耕耘在教學(xué)第一線，對(duì)于孩子們的心理，我了如指掌。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)不同孩子的心理，采用不同的表揚(yáng)激勵(lì)的話語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)不及格的學(xué)生，我會(huì)對(duì)他們說，其實(shí)你很聰明，只要努力，老師相信你下一次一定會(huì)比這次進(jìn)步的。我對(duì)于他們的要求很低，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)，學(xué)生們?cè)跐鉂鈵垡獾陌?，學(xué)習(xí)勁頭十足。對(duì)于學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，我也會(huì)去表揚(yáng)，但同時(shí)，我會(huì)給他們提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們明確山外有山，樓外有樓，不要被眼前取得一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜。由于我經(jīng)常這樣去教導(dǎo)他們，所以，在學(xué)完課本知識(shí)外，還能涉獵更多的課外知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)既有目標(biāo)，又信心十足，教學(xué)起來，得心應(yīng)手。

第五篇：學(xué)生通報(bào)表揚(yáng)

學(xué)生通報(bào)表揚(yáng)是指學(xué)校對(duì)有功勞的同學(xué)做出的通報(bào)表彰，以下是小編為大家收集的2篇學(xué)生通報(bào)表揚(yáng)范文。感興趣的朋友一起來看看這篇由資料站為您提供的文章。

學(xué)生通報(bào)表揚(yáng)范文1

關(guān)于給予xxx等5名學(xué)生通報(bào)表揚(yáng)的決定

xx年xx月xx日晚上，學(xué)院d幢公寓發(fā)生吵鬧事件，多數(shù)學(xué)生在陽臺(tái)大聲喧嘩喊叫，情況非常危急，校宿管會(huì)輕工系藝術(shù)1101班學(xué)生王夢(mèng)雪、張喬菲、葉思思、謝麗娜發(fā)現(xiàn)后，馬上采取了緊急措施，協(xié)助老師和宿管會(huì)在各樓層控制學(xué)生，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。在保衛(wèi)處和學(xué)生處老師的共同努力下，場(chǎng)面得以控制。

上述學(xué)生在此次突發(fā)事件中所表現(xiàn)出的沉著冷靜、機(jī)智果敢、無私奉獻(xiàn)的良好素養(yǎng)和優(yōu)良品德得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)，展現(xiàn)了藝術(shù)班學(xué)生良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。根據(jù)《浙江工貿(mào)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》和《藝術(shù)班量化分管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生xxx、xxx、xx、xxx進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，每人加班級(jí)量化分2分。

另外宿管會(huì)宣傳中心xxx榮獲宿管會(huì)9月份工作月標(biāo)兵，根據(jù)《浙江工貿(mào)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》和《藝術(shù)班量化分管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，加班級(jí)量化分2分。

希望全體學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)，為把自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)的合格人才而努力！浙江工貿(mào)學(xué)院輕工系藝術(shù)班

xx學(xué)院校宿管會(huì)

xx年xx月xx日

學(xué)生通報(bào)表揚(yáng)范文2

今天上午,我校高一（3）班學(xué)生xx同學(xué)在xx樓3樓樓梯口撿到人民幣若干，xx同學(xué)第一時(shí)間交予高一（3）班長(zhǎng)xx，xx同學(xué)又于第一時(shí)間交到校團(tuán)委并貼出失物招領(lǐng)啟事，希望失主于今天下午到高一生物辦公室領(lǐng)取。

另外今天上午高二（11）班xx同學(xué)在校內(nèi)撿到胸卡一張并且于第一時(shí)間交給了丟失同學(xué)的班級(jí)班主任。丟失同學(xué)向xx同學(xué)表示了萬分的感謝！

xx同學(xué)、xx同學(xué)的拾金不昧的行為,表現(xiàn)出作為我校一名中學(xué)生高尚的品質(zhì)和良好的社會(huì)公德，這也體現(xiàn)了我校中學(xué)生的精神文明素質(zhì)。

校團(tuán)委號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)xx同學(xué)、xx同學(xué)拾金不昧的精神，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，不斷提高自身思想素質(zhì)和道德情操，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。