第一篇：校準(zhǔn)自己的秤作文點(diǎn)評(píng)

閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，寫篇不少于800字的文章。

螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？

習(xí)作：

校準(zhǔn)自己的秤

“可也怪！人怎么是直著走的？”這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺(tái)詞。（引）

螃蟹為什么會(huì)提出這樣的問題呢？或許因?yàn)樗费劢?，見識(shí)短淺？或者因?yàn)樾沸奶?，只裝的下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自己橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強(qiáng)求別人，卻不知道在指摘?jiǎng)e人的時(shí)候，可笑的正是它自己。（議）

由是我想，高貴的人啊，可不要像螃蟹一樣自以為是呀！請(qǐng)你在稱量別人的時(shí)候，最好校準(zhǔn)自己手中的秤，先稱一稱自己。（觀點(diǎn)）

記得有一個(gè)老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫“狂泉”。過人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結(jié)果國人反而認(rèn)為正常的國王是狂人，大家要合力治療他的“狂病”。他們對(duì)國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家才歡心樂意。（聯(lián)1，古代寓言）

這種以不正常笑正常，把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同時(shí)漢代人的衛(wèi)律勸蘇武說，你看我“負(fù)漢歸降匈奴”，“擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，寶貴如此”，你怎么這么不識(shí)時(shí)務(wù)呢？衛(wèi)律恬不知恥，當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。（聯(lián)2，古代人物）當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，像螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪門邪道混的稱職的前輩“關(guān)心”后輩說，“不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？”新官上任，親朋故友會(huì)說：“怎么不趁機(jī)撈一把??？”這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另類”，結(jié)果卻笑話別人傻氣。（聯(lián)3，現(xiàn)實(shí)生活）

為什么會(huì)發(fā)生這種鬧劇呢？是因?yàn)閲艘庾R(shí)不到自己的錯(cuò)誤，是因?yàn)樗鼈兊氖欠菢?biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。（深1，分析原因）

現(xiàn)實(shí)中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國成了“斗士”，背離人民成了“本事”，愚昧無知成了“時(shí)尚”，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見利忘義成了“聰明”，違法亂紀(jì)成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會(huì)怎么能健康發(fā)展呢？（深2，說危害）

所以，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在張揚(yáng)個(gè)性，追求百花齊放的時(shí)候，更要樹立正確的是非觀，榮辱觀，美丑觀，這樣，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脫離社會(huì)準(zhǔn)則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結(jié)，解決辦法）

第二篇：《獎(jiǎng)勵(lì)自己》點(diǎn)評(píng)及

【2010年廣州中考試題題目：】

2010年廣州中考作文題“獎(jiǎng)勵(lì)自己”點(diǎn)評(píng)及范文

<廣州市卷> 題目：請(qǐng)以“獎(jiǎng)勵(lì)自己”為題目寫一篇文章。

要求：①自選文體（詩歌除外）；②600字以上；③文中不得出現(xiàn)考生的姓名和所在 學(xué)校的名稱。

點(diǎn)評(píng)：

題目不難高分不易

童華萍（中學(xué)語文高級(jí)教師、廣大附中初三語文備課組長）：

近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應(yīng)該都有所準(zhǔn)備。這個(gè)題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學(xué)合二為一的考試功能。

審題時(shí)首先注意，“獎(jiǎng)勵(lì)自己”是一個(gè)動(dòng)賓短語，隱藏了一個(gè)主語“自己”，應(yīng)理解為“自己獎(jiǎng)勵(lì)自己”，如寫成其他人獎(jiǎng)勵(lì)自己，就會(huì)偏題。另需考慮：為什么獎(jiǎng)勵(lì)、怎樣獎(jiǎng)勵(lì)？估計(jì)很多初三學(xué)生會(huì)馬上想到成績進(jìn)步等最熟悉的題材，可能出現(xiàn)選材集中現(xiàn)象。這個(gè)題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導(dǎo)致偏題，如要將獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)、激勵(lì)等近義詞區(qū)分開來。

張紅（廣鐵一中初三年級(jí)語文備課組組長）：

經(jīng)與備課組的同事們討論，我們認(rèn)為這個(gè)題目相對(duì)簡單，學(xué)生有不少話可說，選材應(yīng)不大成問題。但有一點(diǎn)要注意，“獎(jiǎng)勵(lì)自己”，應(yīng)該說的是自己給自己的某種獎(jiǎng)勵(lì)。

這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質(zhì)層面，說獎(jiǎng)勵(lì)給自己一臺(tái)游戲機(jī)、一雙鞋等，就比較一般；多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。

此外，如能從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，寫出不同于傳統(tǒng)的、別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)方式，也是不錯(cuò)的方向。

【審題】：“獎(jiǎng)勵(lì)自己”是一個(gè)動(dòng)賓短語，在審題的時(shí)候，首先應(yīng)該補(bǔ)上主語，按照命題的意圖，這個(gè)主語應(yīng)該是“自己”，也就是自己獎(jiǎng)勵(lì)自己。解決了這個(gè)問題之后，關(guān)鍵詞就是“獎(jiǎng)勵(lì)”了，所以在審題時(shí)就要立即想到這樣的問題：為什么要獎(jiǎng)勵(lì)自己？獎(jiǎng)勵(lì)自己什么？這樣的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的作用？既然是“獎(jiǎng)勵(lì)”，?一定是自己做了好事或者自己表現(xiàn)良好，值得獎(jiǎng)勵(lì)；獎(jiǎng)勵(lì)也可以分為兩種，一種是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一種是精神獎(jiǎng)勵(lì)，或者二者兼有；獎(jiǎng)勵(lì)也是一種激勵(lì)，所謂“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”就是這個(gè)道理，通過獎(jiǎng)勵(lì)，自己更加嚴(yán)格要求自己，不斷鞭策自己，從而使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)、高尚道德修養(yǎng)的人。這個(gè)題目要

寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選材太偏導(dǎo)致偏題，如要將獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)、激勵(lì)等近義詞區(qū)分開來。

所以應(yīng)該說，這個(gè)審題并不難，關(guān)鍵在于選材的創(chuàng)新。

3．立意：古人講究“意在筆先”，對(duì)于這個(gè)題目的立意更不難，“獎(jiǎng)勵(lì)”一詞告訴我們，“自己”一定是做了一件有積極意義的事情，所以，本文的主題必須是積極向上的，“獎(jiǎng)勵(lì)”的內(nèi)容也應(yīng)該是以積極的為主，不論是物質(zhì)上的還是精神上的，否則就偏離了正確的立意。最為創(chuàng)新的立意可以是反彈琵琶法，比如用逆境、困難、堅(jiān)持、荊棘等等來獎(jiǎng)勵(lì)自己，而這恰恰是這一代孩子們身上最為缺乏的，由此立意，可出現(xiàn)高分作文。

4.選材：考生最主要的精力都在選材上，高分的亮點(diǎn)也在選材上，應(yīng)該說選取的材料很多，相對(duì)來說，選取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的素材過多，也相對(duì)集中，這就給考生得分帶來不利；而選取精神的獎(jiǎng)勵(lì)就要高于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也是命題者的立足點(diǎn)所在。創(chuàng)新性的材料當(dāng)選擇別人無法觸及的，這需要考生閱讀面要開闊，見多識(shí)廣，才能出奇制勝。

審題不準(zhǔn)，考生把“獎(jiǎng)勵(lì)”誤為“激勵(lì)”，離題很多，多被判為30分左右；把“獎(jiǎng)勵(lì)自己”的主語弄錯(cuò)，寫成別人獎(jiǎng)勵(lì)自己，大量的作文都寫父母獎(jiǎng)勵(lì)自己；獎(jiǎng)勵(lì)自己物質(zhì)的主題出現(xiàn)頻率太高。

優(yōu)秀作文： 獎(jiǎng)勵(lì)自己

廣州一考生

詩人寫成了一首好詩，他會(huì)舉杯擊樂，獎(jiǎng)勵(lì)自己冰心玉壺的情懷；畫家完成了畫作，他會(huì)極目遠(yuǎn)眺，獎(jiǎng)勵(lì)自己傲視蒼穹的桀驁；書法家寫出一幅好字，他會(huì)把盞品香茗，獎(jiǎng)勵(lì)自己心曠神怡的愉悅。生活中，我們也要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，獎(jiǎng)勵(lì)自己，可以是物品，也可以是一種精神。于我，后者更為寶貴。

獎(jiǎng)勵(lì)自己，別忘了獎(jiǎng)勵(lì)一份寬容?；钤诋?dāng)世，充滿著各種媚惑，有誰能不受外物影響，有誰能不犯錯(cuò)，所以，要學(xué)會(huì)寬容。對(duì)別人寬容，是獎(jiǎng)勵(lì)自己豁達(dá)人生的態(tài)度；對(duì)自己寬容，是獎(jiǎng)勵(lì)自己一直向前的勇氣?！昂雍２粨窦?xì)流，故能就其深”這是李斯的喻諫，嬴政若不是聽取了他的話，收回了逐客令，又怎么會(huì)一統(tǒng)天下呢？“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨”這是清朝名臣張英的家書，若無此寬容之心，又何來“六尺巷”的美談呢？其實(shí)，原諒生活，是為了更好地生活，對(duì)別人寬容，就是獎(jiǎng)勵(lì)自己一份寬容。如此，當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，內(nèi)心如一張白紙一樣坦蕩，不是美的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

獎(jiǎng)勵(lì)自己，別忘了獎(jiǎng)勵(lì)一份快樂。生活的意義就在于生活的態(tài)度，而快樂便是選擇。懂得快樂生活的人，他們往往更懂得知足，更懂得感恩。那樣，他們會(huì)更加懂得享受陽光雨露，盲人楊光不就是很好的例子嗎？反之，如果一個(gè)人的眼里只看到了灰蒙蒙的天空，終日不與人近，以淚洗面，那么他的生活只會(huì)帶給他無窮無盡的痛苦，盡管窗外鮮花滿天，佳人如斯，于他又有何意義呢？生活不可能事事稱心如意，選擇獎(jiǎng)勵(lì)自己一份快樂，再植入生活，你會(huì)過得更滿足。如此，葉落瀟湘的時(shí)候，你會(huì)感到盡管葉子無言，但隨風(fēng)而飛，幸福一生，不是美的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

獎(jiǎng)勵(lì)自己，別忘了獎(jiǎng)勵(lì)一份自信。沒有人生來就聰明絕頂，也沒有“笨人”就不能成才之說。偉大的發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)被說是最笨的賣報(bào)小孩，著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾被校長說是“什么都不會(huì)干的小孩”，可是當(dāng)他們?nèi)〉幂x煌成就的時(shí)候，誰能說他們是“笨人”呢？所以，即使失敗，即使被所有人都嗤笑為“笨小孩”的時(shí)候，也別忘了獎(jiǎng)勵(lì)自己一份自信，讓自己更有勇往直前的毅力，讓自己不要對(duì)未知的將來絕望。如此，當(dāng)兒時(shí)的那支畫筆再次握回手中，你還是可以笑著描繪著那人生的長河，不是美的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己吧，我把希望撒滿整個(gè)田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋轉(zhuǎn)樓梯蜿蜒而下，當(dāng)那串紫風(fēng)鈴再掛回我窗前的時(shí)候，我還是獎(jiǎng)勵(lì)自己與風(fēng)輕談的喜悅。

【名師點(diǎn)評(píng)】：

1.結(jié)構(gòu)規(guī)范謹(jǐn)嚴(yán)。文章為一篇采用并列式排比的議論文，以寬容、快樂、自信作為獎(jiǎng)勵(lì)自己的精神，體現(xiàn)了考生良好的精神追求，立意高遠(yuǎn)，從眾多文章之中脫穎而出。

2.語言流暢自然。開頭以排比句式形成了巨大的語言氣勢(shì)，凸顯出考生深厚的語言功力，中間議論段落更是平實(shí)之中透出精煉，用語自然。

3.正反對(duì)比論證。在論證“獎(jiǎng)勵(lì)快樂”的時(shí)候，考生采用正反對(duì)比論證手法，道理闡述深刻具體，考生對(duì)于論證的駕馭可見一斑。

4.例證典型規(guī)范?？忌谡撟C“獎(jiǎng)勵(lì)自信”時(shí)，列舉了愛因斯坦等名人的例子，準(zhǔn)確地說明自信對(duì)于一個(gè)人的重要作用，具有很強(qiáng)的說服力。

得分點(diǎn)中心突出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

得分58分。

1獎(jiǎng)勵(lì)自己

一直以來，我都認(rèn)為生命于我是一種恩賜。可是，我常常想既然是恩賜，為什么又要讓一些人一出生就受到很多人的關(guān)注，而我卻只是平凡普通的生活呢？

晨光下，碎碎的陽光照射在身邊的每一張笑臉上。朋友們關(guān)切的眼神如同天上晚霞，溫暖而華美。我沉醉其中，品味著普通生活中友情的滋味，我懷著感恩的心珍惜著身邊的每一份友情。我想，那是上天對(duì)生命的恩賜。

星光路上，每一顆耀眼的星星都是母親關(guān)懷的眼睛，照亮了路上的坑坑洼洼，也照亮了母親扶門而立的翹首企盼。我感動(dòng)于此，更加珍惜我身邊每一份親情，我想，那也是上天對(duì)生命的恩賜。

夕陽中，殘余的陽光順著兩位老人的銀絲傾瀉而下，飽受風(fēng)霜的兩張臉相望時(shí)卻可以浮現(xiàn)出蓮花般絢麗的笑容，兩雙干涸的眼睛對(duì)視時(shí)卻可以溢出完美的默契與“我的世界因你而美麗”的忠誠。我心感動(dòng)于這種風(fēng)雨同舟的感情，于是，我善待身邊每一位異性的愛戀，因?yàn)?，我相信，那也是上天?duì)生命的恩賜。

書桌上，寫滿草稿紙的演算終于在會(huì)心的一笑中結(jié)束，額頭上的汗水早已被風(fēng)吹干，那會(huì)心的一笑承載的卻是滿心的喜悅與輕松，是苦盡甘來時(shí)更甜蜜的幸福。這刻，我會(huì)好好地享受成功帶來的喜悅：我想，這也是上天對(duì)生命的恩賜。

生活是不一樣的，有人受萬人矚目，身價(jià)萬千；有人從未被別人重視，一文不值。但是生命卻是平等的，上天的恩賜是一樣的?？v然你的出現(xiàn)總是贏來鮮花和掌聲，你的一舉一動(dòng)都是受人矚目，那又怎樣？于父母，你與鄰家小孩無異；于朋友，你與普通老百姓一樣；于愛人，你又和整日奔波，日出而作、日落而息的人有什么不同；于自己，成功的喜悅與小孩子算出一道算數(shù)題時(shí)的感受有什么不同？所以普通的生活是生命的本色，只要懷著一顆感恩的心細(xì)細(xì)品味生活的每一刻，收獲自己給自己的獎(jiǎng)勵(lì)，那樣，生命才是精彩的。

2、獎(jiǎng)勵(lì)自己（之一）747字

也許你貌不驚人，也許你語不出眾，也許你沒有別人的才華，也許你沒有輝煌的成就——也許你為此而傷感，為此而自卑——不，朋友，別這樣，請(qǐng)接納自己，珍惜自己，因?yàn)檫@是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。我們生活在這個(gè)世界上，最容易看輕自己，羨慕別人。其實(shí)，人生在世，各有各的天賦，各有各的性格，每個(gè)人都是大自然的杰作，每個(gè)人都有別人無可比擬的長處。沒人能取代你，你只要盡自己所能，做

好應(yīng)做的事，你的生命就有價(jià)值。你并不一定要變得杰出，你生命的歌是為自己唱的，即便沒有別人的鮮花和掌聲，也用不著為此傷感，至少我們擁有了自己的鼓勵(lì)和慰藉。

朋友，你要時(shí)刻鼓勵(lì)自己向前奔跑。也許你奔跑了一生，也沒有到達(dá)彼岸；也許你攀登了一生，也沒有到達(dá)巔峰。但是，不必關(guān)心奔跑的結(jié)果如何，奔跑了，就問心無愧；攀登了，就是成功的人生。

生活中，總有一些所謂的成功者被善意地夸張著，好像他生來就是個(gè)不平凡的人。而像你我這樣的凡人，都在試圖使自己成為不平凡的人。

平凡有什么不好呢？我干嘛要庸人自擾地看著那些所謂不平凡的人而懊惱、沮喪呢？這個(gè)世界一定有一種角色是適合我的，我又何必踩著別人的影子生活？世界上只有過一個(gè)愛因斯坦，也只有過一個(gè)牛頓、一個(gè)愛迪生，多少人曾努力過、奮斗過，但沒有人能成為愛因斯坦第二，牛頓第二和愛迪生第二。

你就是你自己，只要你站在適合自己的位置上奮斗，即使你是平凡的，你也一樣是成功的。

“成功”這個(gè)字眼并不意味著像愛因斯坦那樣聞名于世，像愛迪生那樣造福人類。成功并不一定要轟轟烈烈，也并不一定要出人頭地，只要你好好地活著，欣然地接納自己，把握自己，獎(jiǎng)勵(lì)自己，別在煩惱中虛度光陰，學(xué)會(huì)體驗(yàn)人生，享受生活，感受幸福，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，你就是成功的。

朋友，接納自己吧，沒有比這更高的獎(jiǎng)賞了；只有獎(jiǎng)勵(lì)自己，你才能發(fā)現(xiàn)自己在蕓蕓眾生中的價(jià)值。

（廣州一考生）

【點(diǎn)評(píng)】這篇考場佳作先以一組排比句引出論點(diǎn)，然后從別放棄自己、努力向前奔跑、要正確對(duì)待平凡和成功等角度來論述人要接納自己、珍惜自己的理由，最后倡議人們接納自己、獎(jiǎng)勵(lì)自己，可謂層層相扣，主題鮮明。文章的語言鏗鏘有力，讀來朗朗上口，更增加了說理的力度。作為考場上的急就章，能寫得如此從容大氣，給人激勵(lì)，令人信服，實(shí)屬不易。

3獎(jiǎng)勵(lì)自己

毛毛蟲在破繭為蝶時(shí)，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己一次藍(lán)天的飛行；蟬在經(jīng)歷過一年的苦熬后，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己一夏的放縱；人們?cè)谶_(dá)到一個(gè)目標(biāo)后，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己打開下一扇門的鑰匙。

獎(jiǎng)勵(lì)自己，在什么時(shí)候？

獎(jiǎng)勵(lì)自己，在沒有做違心的事時(shí)。

人的一生都在抉擇，岔路的面前，選擇的權(quán)利，掌握在自己的手中。我會(huì)在長遠(yuǎn)利益和眼前利益面前猶豫不決，我會(huì)在誠實(shí)和欺騙面前拿不定主意，我會(huì)在善與惡之間難定最后的選擇。我雖會(huì)在抉擇面前耗時(shí)很久，但我仍會(huì)讓自己選擇正確的選擇。

這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)我的，是輕松和快樂。獎(jiǎng)勵(lì)自己，在信守諾言之后。

在朋友的哀求下，我會(huì)信誓旦旦地說：“沒問題，包在我身上！”之后，我會(huì)為我所答應(yīng)的、所承諾的力盡所能，辛苦上一段時(shí)間。當(dāng)我做到時(shí)，朋友真誠道謝。

這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)我的，是朋友的歡欣。獎(jiǎng)勵(lì)自己，在達(dá)到目標(biāo)之后。

我早早地為我的人生之路定下了目標(biāo)，在多少歲時(shí)，我要開始我的第一份工作，在多少歲時(shí)，我又要選擇另一份工作。一切，我都安排得緊緊的。我的第一個(gè)目標(biāo)，是在我十四歲時(shí)完成的，但我還沒有做到。因?yàn)橹灰业?5歲生日一日未到，我就還是十四歲，我就還能完成我的目標(biāo)。

那時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)我的，是成功的喜悅。獎(jiǎng)勵(lì)自己，在與命運(yùn)抗?fàn)幍臅r(shí)候。

與困難的搏斗總是辛苦的，它就像一片烏云，要把太陽遮住，我在距離它幾萬米的地方，拼命地把他趕走。它又像海浪，我只是茫茫大海中的一葉孤舟，奮力劃著槳，逃離被吞噬的可怕。只有當(dāng)烏云散去，海浪退去時(shí)，陽光才會(huì)照在我被汗水油亮的額頭上。

這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)自己的是汗水的咸澀。

獎(jiǎng)勵(lì)，難道一定是要物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?？荚嚭玫脕淼耐婢?，都比不上心靈和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

細(xì)心地去傾聽，仔細(xì)地去觀察：太陽也會(huì)為自己的日日勞累獎(jiǎng)勵(lì)自己暫時(shí)的歇息，泉水也會(huì)為自己幫助了那么多的生物而獎(jiǎng)勵(lì)自己欣賞優(yōu)美的伴奏曲??

【滿分作文】

獎(jiǎng)勵(lì)自己

一位成功人士曾經(jīng)說過：“只要選擇了正確的方向，奮斗十年，你就是天才。那時(shí)，我們需要獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)人，一個(gè)你從未感謝過的人——自己。正因?yàn)橛辛俗约赫_而果斷的選擇，才成就了一番事業(yè)?！?/p>

一個(gè)人要想干好一件事情，成就一番事業(yè)，就必須心無旁鶩，全神貫注地追求既定的目標(biāo)。古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時(shí)候，為了提高自己的演說能力，躲在一個(gè)地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞，他時(shí)不時(shí)就想出去溜達(dá)，心總也靜不下來，練習(xí)的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動(dòng)剪刀把自己的頭發(fā)剪成了“陰陽頭”，這樣一來，因?yàn)轭^發(fā)羞于見人，他只得打消了去玩的念頭，一心一意地練習(xí)口才，演講水平突飛猛進(jìn)。正是憑著這種專心執(zhí)著的精神，戴摩西尼最終成為世界聞名的大演說家。當(dāng)戴摩西尼為自己的成功而慶幸時(shí)，這便是對(duì)自己的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

在漫漫人生路上，當(dāng)我們難于駕馭自己的惰性和欲望，不能專心致志地前行時(shí)，不妨斬?cái)嘧约旱耐寺?，逼著自己全力以赴地向前，只有這樣，才能走向成功。

法國作家雨果在1830年同出版商簽訂合同，半年內(nèi)交出一部作品。雨果為了集中精力寫作，除了身上穿的毛衣外其余衣物全封鎖在柜里，把柜子的鑰匙丟在湖里。由于拿不到衣服，他徹底斷了外出游玩的念頭，一頭鉆進(jìn)小說寫作里。最終，雨果僅用了五個(gè)月的時(shí)間就完成了這部作品，它就是聞名于世的文學(xué)名著《巴黎圣母院》。大功告成后，他由衷地舒了一口氣，要不是當(dāng)初果斷地丟掉了鑰匙，雨果不可能有那樣巨大的成就，因此他首先得獎(jiǎng)勵(lì)自己的英明與果斷。

是啊，許多有成就的人都有這種敢于接受挑戰(zhàn)、敢于抓住機(jī)遇的特性，他們堅(jiān)定不移的意志、毫不退縮的精神激勵(lì)著我們。而付出后得到的回報(bào)便是對(duì)自己最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)我們等待花開時(shí)，一定不要焦急，因?yàn)榛ㄓ凶约洪_花的時(shí)間，吸收足夠的營養(yǎng)然后才能孕育出果實(shí)。人生也是如此，在付出一定的代價(jià)后，才能享受到成功的喜悅。在此，讓我們共同呼吁：給每一朵花孕育果實(shí)的時(shí)間，給每一條小溪奔涌的時(shí)間，給每一個(gè)夢(mèng)想放飛的時(shí)間，給每一個(gè)人取得成功的時(shí)間，也給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)自己的理由。

6、獎(jiǎng)勵(lì)自己（679字）

很多人多是在自責(zé)中度過一輩子，埋怨自己，自怨自艾，嘆人生不得志，從而郁郁而終。妄自菲薄，這是人類的一個(gè)通病，總是覺得自己做得還不夠好，覺得自己不如別人，然后情緒低落。我認(rèn)為，謙虛一些是必要的，然而有的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己。

但是，我們有什么理由獎(jiǎng)勵(lì)自己呢?其實(shí)，這也并不需要什么特別的理由。工作效率有了提高，考試成績有了進(jìn)步，朋友關(guān)系有了改善，都可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。我的一個(gè)朋友說過：我只和我自己比。我覺得這是一種很好的心態(tài)，自己在不斷地進(jìn)步，這就夠了，何必苦苦地去和自己永遠(yuǎn)也趕不上的人比呢?和過去的自己比，只要比過去的自己強(qiáng)，就是我們的成功，就可以問心無愧地獎(jiǎng)勵(lì)自己。

獎(jiǎng)勵(lì)自己，是對(duì)自己的一種信任，是對(duì)自己的一種認(rèn)可。曾經(jīng)有一個(gè)人因?yàn)槭俣j敗不已，他的朋友是這么安慰的，說：你自己都不愛自己，你憑什么讓別人愛你呢?同樣的道理，你自己都不信任自己，自己都不認(rèn)可自己，你憑什么讓別人信任你、認(rèn)可你呢?當(dāng)你可以保證自己的行為是正確的，做得比以前強(qiáng)，你就應(yīng)該信任、認(rèn)可自己，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)自己，這也是你對(duì)自己的尊重。如果一個(gè)人總是看輕自己，那么，他必然不會(huì)有什么偉大的成就。獎(jiǎng)勵(lì)自己，是自信的表現(xiàn)，也是啟發(fā)動(dòng)力的手段。獎(jiǎng)勵(lì)自己，是為自己下一輪成功鼓勁加油。

獎(jiǎng)勵(lì)自己并不難，也不需要太多的金錢和奢華，一朵鮮花，一包零食，一首好聽的歌曲，一次短暫的旅行或休整??這些雖然是微不足道的“獎(jiǎng)勵(lì)”，久而久之，卻可以培養(yǎng)出一顆自信的心靈，讓你活得比以前更美好，更快樂。你會(huì)感受到自己越來越優(yōu)秀，從而不會(huì)憂郁地走完你的人生。

我們?cè)诓煌５貖^斗和趕路的同時(shí)，別忘了，獎(jiǎng)勵(lì)一下自己!

獎(jiǎng)勵(lì)自己（725字）

人一生下來，挫折、困難便會(huì)接踵而來，并不是每個(gè)人的人生旅途都是一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜，生活總得要來些驚濤駭浪，人生才會(huì)變得豐盈充實(shí)，可你在劈波斬浪戰(zhàn)敗后是否悲傷過呢？但一直的悲傷沉淪也于事無補(bǔ)啊，因此，不管成與敗都應(yīng)該學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己。

記得有那么一次，在考數(shù)學(xué)科目之時(shí)，我做題做的得心應(yīng)手，剩余的時(shí)間在我一遍又一遍地仔細(xì)檢查中而消逝，在交卷的那一刻，我完全放松心情，心里也是一陣甜蜜，感覺分?jǐn)?shù)應(yīng)該不遜。幾天后，數(shù)學(xué)老師改完試卷了，坐在教室里等候分?jǐn)?shù)的我，高興的神情溢于言表，誰料，試卷發(fā)到我手里，眼一怔，手里頓時(shí)變得千斤鐵重，霎時(shí)我感到晴天霹靂，自己的成績竟然創(chuàng)了自己的新低，其他同學(xué)都喜形于色，想必考得不錯(cuò)。

而我卻無法相信，這些天的努力復(fù)習(xí)都付諸于東流了，一去不復(fù)返，都如一陣艷麗的霧，煙消云散了，返家的路途，一切的景物依舊，花朵依然是這么的鮮翠欲滴，樹木依然那么挺拔直立，放學(xué)歸家的同學(xué)依舊是吵吵鬧鬧的，而在此時(shí)我的眼里都變得面目全非，花草樹木都是灰暗的，而同學(xué)們的吵鬧聲卻成了我耳中的嘲笑聲。

一臉愁容的回到了家，母親得知了事情，并無厲聲地呵責(zé)我，而是叫我反省這張?jiān)嚲礤e(cuò)在哪里，并且鼓勵(lì)我人生道路灑滿了陽光和希望，一兩次的陰影卻能讓陽光變得更溫暖堅(jiān)毅。于是我收拾好了悲傷的心情，向自己微笑，對(duì)這張?jiān)嚲磉M(jìn)行全面性的檢討，從中我得到了許多教訓(xùn)，這些教訓(xùn)使我在以后的數(shù)學(xué)考試中并無再重蹈覆轍了，所以，我學(xué)會(huì)了不管以后會(huì)遇到多大的困難與打擊，我都會(huì)坦然面對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)微笑。

獎(jiǎng)勵(lì)自己快樂，即使是在浩瀚干涸的沙漠里也能感到一絲絲的清甜。

獎(jiǎng)勵(lì)自己微笑，即使是在朔風(fēng)凜冽的冬日里也能感到一陣陣的溫暖。

獎(jiǎng)勵(lì)自己信心，即使是在驕陽似火的夏日里也能感到一縷縷的甘涼。

獎(jiǎng)勵(lì)自己（字）

將痛苦放大是對(duì)自己的一種懲罰。在挫折中將痛苦縮小未嘗不是對(duì)自己的一種獎(jiǎng)勵(lì)?！}記

獎(jiǎng)勵(lì)自己是多方面的。我們?cè)诘靡鈺r(shí)的自我激勵(lì)；我們?cè)谑б鈺r(shí)的自我安慰。但當(dāng)我們身陷于挫折之中時(shí)，該如何來獎(jiǎng)勵(lì)自己？

唐代的李白曾幾何時(shí)面臨挫折。他沒有沉浸在痛苦中，而是出去游山玩水。因此當(dāng)上了浪漫詩仙；范仲淹也是一個(gè)很好的例子，如果他因被降職而一蹶不振，哪里還有《岳陽樓記》的佳作；初唐四杰之一的王勃如果因挫折而倒下，怎么還有流傳至今的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。“

他們將挫折縮到最小，才能成為空前的大文學(xué)家?？墒侨绻撩栽谕纯嘀校粫?huì)將痛苦無限放大，作出錯(cuò)誤的選擇。

劉備是三國時(shí)期的君主。劉備的二弟在麥城敗走后，劉備意氣用事，竟發(fā)動(dòng)全蜀的兵力去伐吳，結(jié)果被火燒連營，失敗而歸。正因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤，他興復(fù)漢室的大志與生前的努力全部付之東流。導(dǎo)致了“白帝城托孤”這一慘劇。

我們不能因?yàn)橛龅搅诵〉拇煺劬褪棺约旱哪繕?biāo)止步。要在挫折中學(xué)會(huì)反思，要在挫折中學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，才能使痛苦縮小。人生就是這樣“不如意十常八九，常與人言無二三?！?/p>

將痛苦放大是對(duì)自己的懲罰，在挫折中獎(jiǎng)勵(lì)自己，將痛苦縮小，才能走出迷途，拋離絕望。

正因?yàn)檫@樣，才有李白釋懷的幸福； 正因?yàn)檫@樣，才有范仲淹豪邁的幸福； 正因?yàn)檫@樣，才有王勃豁達(dá)的幸福。

獎(jiǎng)勵(lì)自己，就是使自己美好的人生錦上添花。

獎(jiǎng)勵(lì)自己

抽屜里有一個(gè)我珍藏了幾年的文具盒，可愛的卡通圖案，黑白相間的邊框，全身散發(fā)著華麗而高雅的色澤，里面還放著三元錢——那是我十歲那年獎(jiǎng)勵(lì)自己的禮物。

那年暑假的一天早晨，離開學(xué)還有一個(gè)星期，我看著自己破舊的文具盒不停地嘆氣。沒辦法，又只能向媽媽要錢買了。我來到山坡上找到正在給莊稼施肥的媽媽。沒想到，媽媽這次卻沒那么大方：“你都快上中學(xué)了，每天用這么多零花錢，就沒想過靠自己的雙手掙一分錢？”

我垂頭喪氣地回到家，有點(diǎn)兒不知所措，我能有什么辦法掙錢呢？姨媽昨天不是說，現(xiàn)在農(nóng)忙，地里的青豆沒空收嗎？我可以摘來到市場上去賣呀！這主意不錯(cuò)，說干就干。

于是，我提著竹筐來到地里，一頭鉆進(jìn)了豆苗的綠色海洋里。我把一束束的豆莢摘下來，扔到竹筐里。剛開始還好，很輕松，可沒過多久，我發(fā)現(xiàn)胳膊和小腿有點(diǎn)兒癢了。原來都也上有很多的小絨毛已經(jīng)占滿了我全身上下。我忍不住撓了撓，但撓了之后更慘了，皮膚上出現(xiàn)了一些紅疹子，像火燒著一樣越撓越癢。哪種痛苦讓人越來越煩躁，如惡魔附體一般無休無止地纏繞我的內(nèi)心。我忍著全身的難受，總算摘完了一大筐豆莢。來不及洗澡，我提著豆莢筐來到市場上，一打聽才知道，一斤豆莢才賣三塊錢，我一共摘了五斤，能賣出十五元錢。我買完青豆，手里攥著皺巴巴的十五元錢，心里想這可是我的血汗錢啊，以前用父母的錢一點(diǎn)也不知道珍惜，現(xiàn)在才明白每一分錢都來之不易！

來到百貨店，我和老板討價(jià)還價(jià)，終于狠下心花了十二元錢買了文具盒?？珊髞?，文具盒我卻沒舍得用——我要把它作為紀(jì)念珍藏起來，我也把沒用完的三元錢一直保存在文具盒里面。

到今天，我才明白，我獎(jiǎng)勵(lì)自己的不僅僅是一個(gè)文具盒，更是讓自己對(duì)金錢有了正確的認(rèn)識(shí)，讓自己懂得了生活的艱辛。

第三篇：培訓(xùn)心得—校準(zhǔn)自己 關(guān)注學(xué)生

北宋三中 李國用

通過8月15日一天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短了點(diǎn)，但收獲還是很大的。特別是在學(xué)校合并這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，王主任所講到的很多問題都是我原來都不曾想過的，通過王主任的講解和這兩天我個(gè)人的思考，我覺得對(duì)開學(xué)以后工作的開展將起到非常大的作用。下面說一下具體的學(xué)習(xí)心得：

一、從王主任對(duì)中層干部競聘上崗面試題的深刻解讀中的到的啟示：

培訓(xùn)中王主任主要針對(duì)面試題的第一個(gè)問題作了深刻的解讀，其中著重強(qiáng)調(diào)了“校準(zhǔn)自己”這個(gè)名詞，我覺得不僅僅中層干部要做到“校準(zhǔn)自己”，作為班主任甚至是普通老師，我們每個(gè)人都要“校準(zhǔn)自己”，放平心態(tài)，看清自己的位置，做好自己分內(nèi)的工作。

二、學(xué)校合并后學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)問題：

在新的學(xué)校、新的環(huán)境下，如何讓學(xué)生快速適應(yīng)新的環(huán)境是一個(gè)非常重要的問題，也是刻不容緩的、我們首先需要解決的問題。王主任在培訓(xùn)中關(guān)于這個(gè)問題也講了很多，不僅有理論，也給我們列舉了多個(gè)實(shí)際的例子讓我們更好地理解。我覺得在這個(gè)問題上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我們只有了解了學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能更好的對(duì)學(xué)生加以疏導(dǎo)，讓他們更快、更好的適應(yīng)新的環(huán)境。關(guān)于學(xué)生的心理特點(diǎn)，王主任在培訓(xùn)中也講了很多，比如：學(xué)生是很脆弱的，容易喚醒你自己的弱點(diǎn)。在這個(gè)地方王主任還講了救助困難學(xué)生的實(shí)際事例，讓我印象特別深刻；學(xué)生的自我覺察能力是很低的，易觸犯老師的權(quán)威；學(xué)生在情緒狀態(tài)下大腦是空白的；學(xué)生的修復(fù)能力是超強(qiáng)的，但需要引導(dǎo)等?；貋砗笪矣肿x了王主任博客上的一些文章，感覺對(duì)學(xué)生心理上的了解又有了較大的提高。相信可以更好的在工作中加以運(yùn)用。

2、作為老師，特別是心理輔導(dǎo)老師，要學(xué)會(huì)一些常用的疏導(dǎo)方法。關(guān)于這一點(diǎn)王主任在培訓(xùn)過程中的“學(xué)生心理咨詢的基礎(chǔ)知識(shí)”板塊中列舉了很多事例，給我很多的啟發(fā)。比如：平靜耐心，積極傾聽；情感協(xié)調(diào)，建立關(guān)系；去偽存真，有效診斷；敏銳觀察，注意細(xì)節(jié)；關(guān)注整體，嫻熟控場。當(dāng)然這些方法需要我們?cè)谌粘５墓芾韺?shí)踐中逐步去體會(huì)和應(yīng)用，相信有了王主任給予我們的這些理論支撐，我們?cè)趯?shí)踐中會(huì)做的更好。

3、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問題和學(xué)生家長的擔(dān)心。

王主任在培訓(xùn)中的一句話我覺得特別好——教學(xué)不是藝術(shù)是技術(shù)，是建立在機(jī)制之上的。不論是學(xué)校管理還是班級(jí)管理，制定切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)契約都是非常關(guān)鍵的。當(dāng)然還有其他一些方面王主任在培訓(xùn)中也都一一點(diǎn)明了，比如：創(chuàng)設(shè)良好的教室氛圍、寢室文化，形成班級(jí)的核心等。

關(guān)于學(xué)生家長的問題，王主任通過舉例子的方式告訴我們——不能無限制滿足學(xué)生家長的要求，而應(yīng)該延遲滿足。我覺得這是一個(gè)非常好的方式，在實(shí)踐中我一定要本著這個(gè)原則靈活開展工作。

以上是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一點(diǎn)體悟，若有不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。

第四篇：說說我自己400字【點(diǎn)評(píng)作文】[模版]

說說我自己

瞧，鏡子里的那個(gè)男孩兒，圓圓的腦袋，顯眼的下巴，胖嘟嘟的小嘴，凌亂的頭發(fā)，再加上一雙永遠(yuǎn)充滿好奇心的眼睛，他就是我。

課堂上，你看那個(gè)眼睛瞪得溜圓，聽課聽的最認(rèn)真的就是我。誰來回答這個(gè)問題?教室里一片寂靜。誰來回答?還是一片寂靜，可見這道題的難度有多大。我來回答，這道題就是非常正確，真聰明。同學(xué)們用贊許的目光看著我，別提我的心里有多高興了。

下課時(shí)，你瞧那個(gè)鬧得最歡，總能想出新奇玩兒意的就是我。溫建榮，過這邊玩吧。過這邊玩吧。弄得我左右不是，不知該去哪邊，他們這么歡迎我也不是沒道理，主要是我能想出新奇的東西。我們一起玩吧。于是，操場上多了幾個(gè)愛笑的身影。

此外，我還很瀟灑。常聽姐姐說，人生在世，就要瀟灑一回。總算到了周末。我和同學(xué)約好去野游。爸媽都不答應(yīng)，我非要逆其天命，他們也拿我沒辦法，只好同意。野營總體來說還比較順利，不過在最后時(shí)刻，我提出要去登山，他們都不去，我只好孤軍奮戰(zhàn)。道路可真難走，走到山頂時(shí)，已經(jīng)快天黑了，領(lǐng)略著一覽眾山小的風(fēng)光，微風(fēng)拂過面頰，心里想我多瀟灑。

這就是我，一個(gè)活潑可愛的男孩兒。

【擴(kuò)展閱讀：高中寫作指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)作文特性】

一、作文最能揚(yáng)長避短

這是由作文的綜合性決定的。

任何一篇文章，都是作者多方面素養(yǎng)、多方面能力、多方面學(xué)識(shí)的一種巧妙的藝術(shù)的綜合。寫作從素養(yǎng)上說，離不開生活、思想、知識(shí)、技巧、語言，以及天賦稟性等;從能力上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面;從學(xué)科上講，綜合到哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)以及作文學(xué)等各方面的知識(shí)。作文是一座綜合著思想、知識(shí)、思維、語言的富礦。/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留

這樣，我們可以從中引申出幾點(diǎn)結(jié)論：

1、提高作文水平須作綜合的努力。

2、作文是需要許多詩外功夫的。

冰凍三尺，非一日之寒，要靠熏染，要靠磨礪，突擊、速成不一定見效。

3、寫作活動(dòng)是一種善于調(diào)動(dòng)的藝術(shù)。積之愈厚，發(fā)之愈佳。善于調(diào)動(dòng)而厚積薄發(fā)則常常是文章的力量所在。

4、作文知識(shí)不是萬能的，作文課能解決的問題是有限的。寫作無世襲——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學(xué)習(xí)者自身的努力!決定性的戰(zhàn)役要靠自己打。

5、得力各異，揚(yáng)長避短。在能力上，有的人得力于閱讀，有的人得力于生活，有的人得力于學(xué)識(shí)，有的人得力于思想，有的人得力于勤練，有的人得力于觀察，有的人得力于想象，有的人得力于理解，有的人得力于表現(xiàn)。這是強(qiáng)調(diào)提高寫作水平途徑的多樣性，由此而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心，以便揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，集中才力，較快突破，以便在綜合治理之中，收優(yōu)長帶動(dòng)之功。

應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)結(jié)論：作文是最能揚(yáng)長避短的!你懂得了這個(gè)道理，即使你的知識(shí)與能力并不都好，但你也能寫出不錯(cuò)的作文來!

二、作文四個(gè)要件追求

1、思想情感——追求深刻;

2、內(nèi)容材料——追求豐富;(以上兩點(diǎn)為神方面)

3、體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧;

4、語言表達(dá)——追求有文采。(以上兩點(diǎn)為形方面)

三、作文六種主觀表現(xiàn)

(1)性格上，表現(xiàn)個(gè)性氣息。文章能有個(gè)人風(fēng)格或氣息的印記，便更加真實(shí)可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平掉到人堆里就找不著了的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。

(2)思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過文章表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)、感悟能力。這種能力包括對(duì)問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場作文，對(duì)文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個(gè)寫作者的思想水平往往代表了他所能達(dá)到的高度，也是高考選拔較為看重的。

(3)學(xué)識(shí)上，表現(xiàn)文化底蘊(yùn)。狹義的文化底蘊(yùn)指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊(yùn)則指對(duì)人類文化精神的深刻認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊(yùn)，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格，顯示出作者的文化積淀、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等等。

其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡;或以文化的心態(tài)，敘述或議論自然社會(huì)之哲理;或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀;或是哲學(xué)原理的即時(shí)粘貼，或是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特透視，或是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融合

其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來和運(yùn)用自如;其作用為：使文章的內(nèi)容充實(shí)，文化品質(zhì)增強(qiáng)，甚至能使讀者的文化品位得到提升;其效果為：會(huì)受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。

(4)審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過文章表現(xiàn)作者的審美能力。作文是個(gè)大舞臺(tái)，對(duì)音樂、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對(duì)外國經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說和評(píng)價(jià)、對(duì)中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對(duì)中外寓言故事的恰切引用和扣題評(píng)說、對(duì)中外文學(xué)藝術(shù)理論的引述常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺。

(5)閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個(gè)人都是一個(gè)世界，每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。生活的情感絕不會(huì)千人一面。每個(gè)寫作者走過的路不同：學(xué)校、家庭、社會(huì)，這是領(lǐng)域的不同;幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫作的財(cái)富。那些獨(dú)特的際遇與情感體驗(yàn)，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動(dòng)讀者，使之產(chǎn)生共鳴。作為考場作文，拉近考題與個(gè)人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨(dú)到的感受，常常能收到意想不到的效果。

(6)文字上，表現(xiàn)語言素養(yǎng)。即通過文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個(gè)人魅力的表達(dá)，令讀者期待，也令讀者佩服。

第五篇：作文材料點(diǎn)評(píng)及

“一個(gè)剛上車的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子?jì)寢屵€沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。”

請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫一篇不少于700字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書寫 點(diǎn)評(píng)1：

西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長董小玉點(diǎn)評(píng)表示，材料表達(dá)的事件雖小，但貼近現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀，展示親情的可貴、關(guān)愛的寶貴，反映了正能量。

濃濃的母子情，剛上車的小男孩為什么等媽媽？因?yàn)閶寢寶埣玻w現(xiàn)了母親的體貼的關(guān)愛，孝心與呵護(hù)；乘客最開始抱怨，因?yàn)闀r(shí)間很寶貴，但當(dāng)看到媽媽后車上的人沉默了，體現(xiàn)了可貴的理性，其次，考生們也可以剖析材料的思想，在浮躁的社會(huì)環(huán)境下，具有鮮明的導(dǎo)向性，沉下來反思社會(huì)，體現(xiàn)和諧健康的走向

考生可以從以下點(diǎn)入手：

寬容精神，敬畏生命，道德價(jià)值，應(yīng)保持善良、光明；

平和心態(tài)，平和感受生命的溫情。

董小玉表示，不容易跑題，但是要寫出材料蘊(yùn)含的深意，需要考生眼觀社會(huì)，心系社會(huì)，考生可從情感性、思辨性入手，做到語言流暢、思維清晰，寫出材料的情味道。點(diǎn)評(píng)2：

2015年重慶高考語文卷作文題，題目為“等待”，材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，也能夠較好地弘揚(yáng)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀；材料中最后寫乘客們都沉默了，這足以能表現(xiàn)出寬容、同情、關(guān)愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖，滲透著時(shí)代的正能量，宣傳著民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德層面。

本材料可從以下幾個(gè)角度來做多維立意：

1.乘客角度。他們身上體現(xiàn)出來的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結(jié)局，可以看出，所有的乘客內(nèi)心都有著一種寬容的“善心”和“愛心”，這是當(dāng)下社會(huì)最需求的。2.男孩角度。親情是最關(guān)鍵的，孩子央求司機(jī)的行為恰是母子擁有愛的家庭的寫照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?、愛護(hù)、敬畏。4.道德角度。人活著，應(yīng)當(dāng)有憐憫之心，保持對(duì)善良的渴望。

5.和諧角度。這個(gè)材料從側(cè)面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進(jìn)和諧。范文：

等待

生命這一程長路，不能指望孩子一天長大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動(dòng)到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計(jì)較，讓所有的誤會(huì)成見都成為對(duì)自己胸懷的一種提醒，客觀已經(jīng)那么簡單的存在，人生更需要長養(yǎng)的是等一等的智慧和從容。

歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場勞碌，風(fēng)風(fēng)火火趕過去，辛辛苦苦一場歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨?讓人生的思考有機(jī)會(huì)沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對(duì)著生活的如意不如意，不忘當(dāng)年的素心初衷，生活的腳步慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)平常，閑一段流光讀清風(fēng)明月，留一方背影給瓜豆田園。

這茫茫的人海，寬寬的世界，每個(gè)人都在學(xué)會(huì)理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說著自己的委屈，忽略了別人的無奈，更不要因?yàn)樽约旱纳萃?，而拉遠(yuǎn)了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內(nèi)心的厚重與溫度，才是生命最大的價(jià)值，生活從來也不是一種簡單的表達(dá)方式和存在形式，每個(gè)人走過人海都需要秉持一種善意友好的態(tài)度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無畏懼的承擔(dān)，但內(nèi)心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過其實(shí)，就像這人生，每個(gè)人都想活出自己張揚(yáng)豐富的個(gè)性，但迎面走來的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。

大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態(tài)度去面對(duì)。心理學(xué)上有個(gè)現(xiàn)象叫做醞釀效應(yīng)，給雞飛狗跳落地的時(shí)間，讓選擇變得更理性，凡事學(xué)會(huì)放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費(fèi)時(shí)間，生活的藝術(shù)就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執(zhí)，讓選擇的理智有機(jī)會(huì)醒一醒，既然無法陪這個(gè)世界到地久天長，那就選擇一份豁達(dá)與真誠。

人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對(duì)著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是最好的選擇，相信生活總有峰回路轉(zhuǎn)，?那些人生的溫暖總蘊(yùn)藏在生活的那些不經(jīng)意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實(shí)，也就在于這且行且珍惜。