第一篇：作文點(diǎn)評(píng)

范文示例

（一）花

葉

葉孜

萬(wàn)紫千紅的鮮花，令人賞心悅目。它裝點(diǎn)設(shè)人們的生活，象征愛(ài)河人們美好的愿望，能喚起人們真摯的感情。古往今來(lái)，人們贊不絕口地稱(chēng)頌嗎傲霜斗雪的梅，忠貞不渝的菊，漫山遍野的映山紅，名貴多姿的牡丹，果實(shí)豐碩的向日葵

花，確實(shí)值得詠嘆、謳歌。我也愛(ài)花，并且親手在我家的小院落里栽種這各色名目的花，像月季、迎春、玉簪、夾竹桃、西番蓮，還有一株難得的芍藥花呢！我精心地培育著它們，澆水、上肥、分根、打叉。真是“功夫不負(fù)有心人”，說(shuō)也怪，那盆純朱色的“繡球”，竟一反常態(tài)，開(kāi)出了兩簇粉紅花兒，夾在其它花兒中，經(jīng)嫩綠飽滿(mǎn)的綠葉一襯，格外顯得奪目動(dòng)人了，招引得同院街坊鄰居們都來(lái)觀賞。自然，我們“花匠”也就十分得意。

詞曰“今年花勝去年紅”，果然應(yīng)了這句吉言。今年我家的大麗花開(kāi)得尤其好，色艷，朵大，看著著實(shí)叫人高興。但不幸的是，“天有不測(cè)風(fēng)云”，前些日子，一場(chǎng)雨過(guò)，“無(wú)可奈何花落去”，開(kāi)得正旺的朵朵鮮花卻受了著突如其來(lái)的打擊，遭了殃。真可惜。

雨霽天晴，當(dāng)我連忙手持花鏟，準(zhǔn)備“重整家園”時(shí)，卻有意外的發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是哪一種花，那些平日只作為它們的陪襯的花葉卻都依然故我，仍舊是那么綠、密。由于雨水的沖洗，倒仿佛較前更添一份新鮮。它們經(jīng)受住了考驗(yàn)。

這不由人不多想一想這些不起眼的葉子了，也許，它們有自己的性格、特質(zhì)，只是它們的獨(dú)到之處還不曾被人理會(huì)，不曾被人重視呢。

“好花也要綠葉扶”我想到這層道理。“賞花”者有之，可沒(méi)有賞葉的。然而去其葉，何花之有？葉子縱然沒(méi)有千姿百態(tài)、五顏六色可供“賞”，然而它并非“虛設(shè)”。它實(shí)實(shí)在在，不慕虛榮，它吸取營(yíng)養(yǎng)，供給花朵。是花而由不與花爭(zhēng)榮；護(hù)花而又甘當(dāng)陪襯。這品格，難道不讓人聯(lián)想到在我們的國(guó)家里，戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線(xiàn)上千千萬(wàn)萬(wàn)默默無(wú)聞而又勤勤懇懇工作著、勞動(dòng)著的無(wú)名英雄們嗎？不是嗎？哪一臺(tái)有聲有色的戲劇離得開(kāi)為演出忙碌著服裝、道具、場(chǎng)景、燈光、檢票工作的服務(wù)人員？那一場(chǎng)國(guó)際運(yùn)動(dòng)比賽離得開(kāi)為贏得冠軍者鋪路搭橋的陪練員？那一項(xiàng)科研成果離得開(kāi)圖書(shū)管理員、資料員？哪一所學(xué)校、工廠、機(jī)關(guān)、單位離得開(kāi)為第一線(xiàn)付出辛勤勞動(dòng)的后期勤人員？是啊，我們偉大祖國(guó)這座盛大的花壇之所以壯觀、美麗，正是由千萬(wàn)朵鮮花和無(wú)數(shù)片茂葉形成的。我要為鮮花而歡呼，又怎能不為那話(huà)葉而歌唱！

（老師點(diǎn)評(píng)）

詠物言志類(lèi)的抒情文字，詠物是言志的基礎(chǔ)，言志是詠物的自然升華。處理好這兩者之間的關(guān)系，找準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)，無(wú)割裂、游離、斧鑿之痕，是最重要的。本文先贊令人賞心悅目的萬(wàn)紫千紅的鮮花，借“無(wú)可奈何花落去”一轉(zhuǎn)，自然寫(xiě)到葉，贊頌葉不懼風(fēng)吹和雨打，經(jīng)得起考驗(yàn)的精神。再用“好花也要綠葉扶”這一句過(guò)渡到對(duì)葉本質(zhì)特點(diǎn)加以頌揚(yáng)。這就抓住了花葉實(shí)實(shí)在在，不慕虛榮，護(hù)花而又甘當(dāng)陪襯的特點(diǎn)，在滿(mǎn)懷激情地描繪贊頌的基礎(chǔ)上，謳歌了那些具有花葉品質(zhì)的人，那就是在祖國(guó)建設(shè)各條戰(zhàn)線(xiàn)上勤勤懇懇地工作著、勞動(dòng)著的無(wú)名英雄。本文詠花葉詠得實(shí)在，所言之志有了依托，沒(méi)有架空游離寓物外，使讀者覺(jué)得自然貼切。

范文示例

（二）野 草 贊

譚征

你是那樣的渺小，令人瞧不上眼，可每當(dāng)我看見(jiàn)你從墻縫、瓦礫、屋脊，甚至在堅(jiān)硬的石板縫里鉆出來(lái)的時(shí)候，就不能不為你那頑強(qiáng)的生命力所折服，直到從內(nèi)心感到敬佩而發(fā)出由衷的贊嘆！

你是綠色植物中頑強(qiáng)生命力的代表，在大自然的考驗(yàn)面前，你始終保持著強(qiáng)者的不屈姿態(tài)。不論火燒、水淹、霜凍、干旱，都不能使你有絲毫的屈服。

特別使我敬佩的是：你不擇環(huán)境的惡劣，始終如一，不折不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。在那酷熱的沙漠中，時(shí)時(shí)可見(jiàn)你不屈的身影，或是一株，或是一叢，即使那里水貴如油，你卻始終堅(jiān)強(qiáng)地向下發(fā)展，纖細(xì)的根須扎入地下五米、十米、十五米，直到找到珍貴的水源。你就像路標(biāo)一樣，默默地，但卻準(zhǔn)確地為踏入沙漠的人指引著尋找地下水的道路。朋友，難道你不覺(jué)得這堅(jiān)強(qiáng)的意志似曾相識(shí)嗎？難道你就不想到具有野草意志的人嗎？

野草的生命力可謂強(qiáng)矣，野草的意志可謂堅(jiān)矣！在白雪皚皚的雪山上，你同樣頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，迎著凜冽的寒風(fēng)，抵抗著極度的嚴(yán)寒。當(dāng)春風(fēng)把雪水淙淙地拂下山去的時(shí)候，你又萌發(fā)幾株嫩綠的新芽

你就是這樣周而復(fù)始、不去不能地生長(zhǎng)著，處處展示出生命的頑強(qiáng)。說(shuō)你渺小嗎？不，茫茫草原足以使人得到鼓舞和力量。

雖然你沒(méi)有青松的英姿，沒(méi)有垂柳的婀娜，沒(méi)有逃離的絢爛，沒(méi)有芝蘭的芳香，但你渾身卻充滿(mǎn)大自然的活力，你在我的心里已深深地扎下了根！這，不僅僅是因?yàn)槟阌兄B強(qiáng)的生命力，更重要的是因?yàn)槲覀冎腥A民族有著無(wú)數(shù)具有野草精神的人！

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這不正是野草精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？古往今來(lái)，多少英雄豪杰，為了祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，在所不惜！中國(guó)新文化的先驅(qū)者魯迅，為了喚起民眾，同反動(dòng)派進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，他“情愿做野草，等著地下的火燒”！敬愛(ài)的周總理為了人民人民利益只身入虎穴，同國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，這是何等頑強(qiáng)的意志！祖國(guó)危難時(shí)，多少優(yōu)秀中華兒女置自己的安危于度外，奮起拯救面臨危機(jī)的祖國(guó)，這又難的時(shí)候，請(qǐng)別忘了野草的堅(jiān)強(qiáng)不屈和頑強(qiáng)意志；當(dāng)你因?yàn)槭聵I(yè)而受到非難的時(shí)候，請(qǐng)別忘了野草的堅(jiān)強(qiáng)不屈和頑強(qiáng)意志；當(dāng)你因?yàn)槭聵I(yè)受到挫折而心灰意懶的時(shí)候，請(qǐng)別忘了野草的不屈不撓和始終如一的精神。

我贊美野草，我更要贊美那些具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

老師點(diǎn)評(píng)

文章開(kāi)頭描寫(xiě)野草的生長(zhǎng)環(huán)境—墻縫、瓦礫、屋脊、石板縫。接著表現(xiàn)野草的特點(diǎn)：能經(jīng)受種種考驗(yàn)——火燒、水淹、霜凍、干旱。繼而點(diǎn)明野草令人贊美之點(diǎn)——不擇環(huán)境，不屈不撓。進(jìn)一步贊頌野草的頑強(qiáng)生命力。前半部分展示野草的形象并加以小結(jié)，是使讀者對(duì)野草的精神有了形象而完整的認(rèn)識(shí)。后半部分由物及人，過(guò)渡到贊美中華民族具有野草精神的人。選擇了魯迅和周總理的例子，與野草的形象鋪展作類(lèi)比，選例準(zhǔn)而精。文章結(jié)尾物人合一，直接贊美并點(diǎn)題。由于作者把握住了野草的特點(diǎn)，找準(zhǔn)了象征物與被象征物之間的相似點(diǎn)，因此，托意于物就顯得自然貼切

說(shuō) 荷

趙文英

①無(wú)數(shù)次邂迢荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見(jiàn)，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周?chē)€有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來(lái)在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無(wú)雨洗塵、無(wú)水滋潤(rùn)，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)；一枝枝飽滿(mǎn)的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。

②荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

③早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽(yáng)光和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉，綻放花朵，結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。

④每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥恕：?，靜立如山，依然故我。

⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)?；畹镁裆?，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。

⑥當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái)，在荷的周?chē)偪竦嘏叵?、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見(jiàn)冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。

⑦在風(fēng)雨冰雪的洗禮中，在百搬磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛(ài)荷的人如醉如癡！

⑧據(jù)記載，遠(yuǎn)古，荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí)，它卻早已贏得了中國(guó)人民的賞識(shí)與喜愛(ài)。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離人欲橫流的凡俗社會(huì)，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在《詩(shī)經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來(lái)，紛紛亭亭玉立在詩(shī)人華美、雋永的詩(shī)章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。

⑨楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫(huà)屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰(shuí)會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開(kāi)茅塞，靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)？

⑩荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，才能走進(jìn)它滿(mǎn)載生命之花的夢(mèng)中。

這篇散文，以荷喻人，主要贊美了在物欲橫流的社會(huì)里堅(jiān)守高風(fēng)亮節(jié)淡泊名利地位的人，批判喪失精神家園追名逐利的現(xiàn)象文章聯(lián)想豐富獨(dú)特，由眼前的荷聯(lián)想到“地層深處”、“風(fēng)霜雪雨”中的荷，將荷的“生命真諦”演繹到了極致，突出了荷的高潔品質(zhì)和不屈不撓的精神

文章引用古詩(shī)詞名句，讓我們睹詩(shī)知人，在他們“華美、雋永的詩(shī)章中”體味詩(shī)人贊荷、詠荷的情趣，景仰他們高尚的思想情操和淡泊的品格

文章從荷的外貌特征到內(nèi)在精神，從荷生存的惡劣環(huán)境到荷的獨(dú)特品質(zhì)，都運(yùn)用擬人手法使之人格化，賦予荷以人的思想感情，使荷的形象更生動(dòng)有力，使荷的精神品質(zhì)更鮮明突出，增強(qiáng)了感染力。

文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美暢達(dá)，富有詩(shī)一般的節(jié)奏感。四言短句，鏗鏘有力；長(zhǎng)句意蘊(yùn)豐富，韻味悠長(zhǎng)。長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，揭示了深刻的哲理，極具說(shuō)服力。

第二篇：作文材料點(diǎn)評(píng)及

“一個(gè)剛上車(chē)的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘,孩子?jì)寢屵€沒(méi)到，車(chē)上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車(chē)，所有人都沉默了?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于700字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě) 點(diǎn)評(píng)1：

西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)董小玉點(diǎn)評(píng)表示，材料表達(dá)的事件雖小，但貼近現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀，展示親情的可貴、關(guān)愛(ài)的寶貴，反映了正能量。

濃濃的母子情，剛上車(chē)的小男孩為什么等媽媽?zhuān)恳驗(yàn)閶寢寶埣?，體現(xiàn)了母親的體貼的關(guān)愛(ài)，孝心與呵護(hù)；乘客最開(kāi)始抱怨，因?yàn)闀r(shí)間很寶貴，但當(dāng)看到媽媽后車(chē)上的人沉默了，體現(xiàn)了可貴的理性，其次，考生們也可以剖析材料的思想，在浮躁的社會(huì)環(huán)境下，具有鮮明的導(dǎo)向性，沉下來(lái)反思社會(huì)，體現(xiàn)和諧健康的走向

考生可以從以下點(diǎn)入手：

寬容精神，敬畏生命，道德價(jià)值，應(yīng)保持善良、光明；

平和心態(tài)，平和感受生命的溫情。

董小玉表示，不容易跑題，但是要寫(xiě)出材料蘊(yùn)含的深意，需要考生眼觀社會(huì)，心系社會(huì)，考生可從情感性、思辨性入手，做到語(yǔ)言流暢、思維清晰，寫(xiě)出材料的情味道。點(diǎn)評(píng)2：

2015年重慶高考語(yǔ)文卷作文題，題目為“等待”，材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，也能夠較好地弘揚(yáng)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀；材料中最后寫(xiě)乘客們都沉默了，這足以能表現(xiàn)出寬容、同情、關(guān)愛(ài)，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖，滲透著時(shí)代的正能量，宣傳著民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德層面。

本材料可從以下幾個(gè)角度來(lái)做多維立意：

1.乘客角度。他們身上體現(xiàn)出來(lái)的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結(jié)局，可以看出，所有的乘客內(nèi)心都有著一種寬容的“善心”和“愛(ài)心”，這是當(dāng)下社會(huì)最需求的。2.男孩角度。親情是最關(guān)鍵的，孩子央求司機(jī)的行為恰是母子擁有愛(ài)的家庭的寫(xiě)照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?ài)護(hù)、敬畏。4.道德角度。人活著，應(yīng)當(dāng)有憐憫之心，保持對(duì)善良的渴望。

5.和諧角度。這個(gè)材料從側(cè)面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進(jìn)和諧。范文：

等待

生命這一程長(zhǎng)路，不能指望孩子一天長(zhǎng)大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動(dòng)到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計(jì)較，讓所有的誤會(huì)成見(jiàn)都成為對(duì)自己胸懷的一種提醒，客觀已經(jīng)那么簡(jiǎn)單的存在，人生更需要長(zhǎng)養(yǎng)的是等一等的智慧和從容。

歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場(chǎng)勞碌，風(fēng)風(fēng)火火趕過(guò)去，辛辛苦苦一場(chǎng)歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨?讓人生的思考有機(jī)會(huì)沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對(duì)著生活的如意不如意，不忘當(dāng)年的素心初衷，生活的腳步慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)平常，閑一段流光讀清風(fēng)明月，留一方背影給瓜豆田園。

這茫茫的人海，寬寬的世界，每個(gè)人都在學(xué)會(huì)理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說(shuō)著自己的委屈，忽略了別人的無(wú)奈，更不要因?yàn)樽约旱纳萃?，而拉遠(yuǎn)了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內(nèi)心的厚重與溫度，才是生命最大的價(jià)值，生活從來(lái)也不是一種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式和存在形式，每個(gè)人走過(guò)人海都需要秉持一種善意友好的態(tài)度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無(wú)畏懼的承擔(dān)，但內(nèi)心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過(guò)其實(shí)，就像這人生，每個(gè)人都想活出自己張揚(yáng)豐富的個(gè)性，但迎面走來(lái)的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。

大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態(tài)度去面對(duì)。心理學(xué)上有個(gè)現(xiàn)象叫做醞釀效應(yīng)，給雞飛狗跳落地的時(shí)間，讓選擇變得更理性，凡事學(xué)會(huì)放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費(fèi)時(shí)間，生活的藝術(shù)就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執(zhí)，讓選擇的理智有機(jī)會(huì)醒一醒，既然無(wú)法陪這個(gè)世界到地久天長(zhǎng)，那就選擇一份豁達(dá)與真誠(chéng)。

人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對(duì)著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是最好的選擇，相信生活總有峰回路轉(zhuǎn)，?那些人生的溫暖總蘊(yùn)藏在生活的那些不經(jīng)意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實(shí)，也就在于這且行且珍惜。

第三篇：作文點(diǎn)評(píng)

第7篇《學(xué)會(huì)等待》

這是一篇難得的考場(chǎng)佳作。文章的成功之處在于它嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與出色的環(huán)境描寫(xiě)。臘梅因?yàn)閷?duì)綻放的執(zhí)著與等待傲然風(fēng)雪，“我”因而受到啟發(fā)，歷經(jīng)人生風(fēng)雪的時(shí)候，不妨學(xué)會(huì)等待與反思。文章結(jié)構(gòu)一目了然，開(kāi)篇由雪中的臘梅引發(fā)聯(lián)想，又由臘梅給我的領(lǐng)悟結(jié)束全篇。我在寒夜里關(guān)上了窗，又因?yàn)榕D梅倚窗等待。段落之間是跳躍的，卻不突兀，這是因?yàn)椤把弊魑闹匾沫h(huán)境描寫(xiě)，貫穿始終。

第9篇《勇往直前》

一類(lèi)卷。立意富有哲思，選材角度獨(dú)特、生活氣息濃厚卻蘊(yùn)藏小作者的巧妙構(gòu)思。小作者將敘述抒情的著力點(diǎn)放在了樓道里的那一盆花兒身上，可見(jiàn)他是生活的有心人。就那么一盆不起眼的花兒，小作者注意到它歷經(jīng)風(fēng)雨最終如約綻放，已經(jīng)很不容易了，況且還做到了行文有波瀾，就更加難得了。最后，以花喻人，“作為初中生的我們??只有勇往直前，才能迎接更加美好的明天”，點(diǎn)明主題，升華主旨，收得漂亮。

第四篇：作文點(diǎn)評(píng)

生活真味讓我與眾不同

當(dāng)生活的節(jié)奏愈來(lái)愈快，當(dāng)周遭的腳步匆匆離去，當(dāng)飛逝的流年趨于平靜，我不會(huì)失意，也不會(huì)落寞。時(shí)光里流淌過(guò)的平凡的感動(dòng)，生命中閃過(guò)的瞬間的美好，讓我與眾不同。我會(huì)在灰色的樓房“森林”里開(kāi)辟方寸田園，我也會(huì)在天寒時(shí)拿出溫暖心靈的雞湯，我也會(huì)在生活風(fēng)雨中揚(yáng)起自信和勇氣的帆。

我會(huì)清晰地記得，曾閃過(guò)眼前的自然之美，綴滿(mǎn)露珠的草叢，山間清妙婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，潺潺的流水，還有那一次次朝陽(yáng)升起與夕陽(yáng)落下時(shí)的輝煌……當(dāng)我被“囚”于樓中，眼前不見(jiàn)綠意時(shí)，我并不感到壓抑，自然的寧?kù)o教會(huì)我淡泊，讓我與眾不同，我會(huì)在“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”中開(kāi)辟一方心靈田園，細(xì)細(xì)咀嚼生活之真味。

我也會(huì)清晰地記得，幼年坐在外公的自行車(chē)上搖搖晃晃趟過(guò)的時(shí)光，那寬厚的背擋住的風(fēng)風(fēng)雨雨。我也記得，每每探望外婆時(shí)，踮起腳尖輕叩門(mén)環(huán)，發(fā)出熟悉悅耳的聲音，外婆腳步急切地從耳邊傳來(lái)，打開(kāi)門(mén)，迎接我的還是那張盛滿(mǎn)笑意的臉。隨風(fēng)撲鼻而來(lái)的是外婆熬制多時(shí)雞湯，多少年過(guò)去，那雞湯的味道依然不變。我便在外婆用地道閩南語(yǔ)的招呼下，端起一碗香氣濃郁的雞湯，坐在小院的樹(shù)蔭下細(xì)細(xì)品嘗。媽媽每日不變的嘮叨，爸爸風(fēng)雨無(wú)阻接送我上下學(xué)，夜晚踮起腳尖為我關(guān)窗……原來(lái)，幸福就藏在親人們無(wú)微不至的關(guān)心里。樸實(shí)的親情讓與我眾不同，教會(huì)我在世態(tài)炎涼中保持一顆熱忱的心，擁有它，我就不害怕孤獨(dú)，細(xì)細(xì)咀嚼生活之真味。

時(shí)光不會(huì)沖淡我的記憶，曾經(jīng)向我投來(lái)的每一個(gè)微笑，每一個(gè)默默的鼓勵(lì)，每一次遭遇挫折后的安慰，成功時(shí)的祝?！甲屛遗c眾不同，世界給我淚水，我便回報(bào)它一個(gè)微笑。生活的磨礪，使我淡然，教會(huì)我自信而不自負(fù)，教會(huì)我勇敢而不魯莽，教會(huì)我堅(jiān)定而不固執(zhí)。

何謂生活？是每日匆匆忙忙地乘坐公交，還是華燈初上時(shí)的繁華喧囂？縱使周遭的腳步匆匆，但生活的真味，讓我與眾不同。我會(huì)保持一顆熱忱的心，善待生命的每一秒鐘，細(xì)細(xì)咀嚼生活之真味。

第五篇：作文點(diǎn)評(píng)

2010年的冬天，真溫暖

北京市師達(dá)中學(xué) 靳羽潔

2010年的冬天，寒冷而不失溫暖。

——題記

我獨(dú)自走在從游泳館回家的路上，冬日的寒風(fēng)吹在臉上很疼，我不得不灰溜溜地低著頭，抱怨著媽媽出差，爸爸應(yīng)酬而不能管我。路邊的枯枝不停地?fù)u曳著，也刮亂了我的思緒，“看來(lái)這周的臟襪子得我自己洗了?！蔽夷啬钸吨?。

我推開(kāi)房門(mén)，爸爸的鞋整齊的放在門(mén)口。我有些驚訝，不禁吸了一口涼氣。“是啊，就算他回來(lái)了，也不會(huì)為我干這種事?！蔽也戎闲脚P室，這時(shí)鏡面中一個(gè)高大的身影驀地闖入我的瞳孔。我停住了腳步，“這是我的爸爸嗎？”我不禁發(fā)出慨嘆。平時(shí)就連坐在一個(gè)桌子上吃飯都不會(huì)瞧我一眼的他，怎么能……？

他高高地卷著袖口，輕輕地伏在洗手臺(tái)上，在這袖珍的洗手臺(tái)前，他簡(jiǎn)直就如同一個(gè)龐然大物。他把兩只布滿(mǎn)細(xì)紋的大手緊貼在一起，揉搓著我的白襪子。我清楚地看到他身體的前后擺動(dòng)，泡沫飛濺上他的額頭，他也毫不在乎。滿(mǎn)襪子的泡沫早已覆蓋著了爸爸那雙粗糙的大手，它們就如同一朵朵圣潔的冬日雪蓮，盡情地開(kāi)放在爸爸的手上，洗凈了爸爸因歲月操勞而留下的痕跡。

趴在門(mén)框上的我默默地望著鏡中的父親，覺(jué)得眼眶被一種長(zhǎng)久匿藏的溫?zé)峋従彴似饋?lái)。原本平靜的心湖霧氣彌漫，一顆顆因父愛(ài)而出的淚珠，散漫原本冰涼的雙頰，心中，暖意融融。泡沫的清新飄散在屋中，也飄入了我的心房，這不正是父愛(ài)的濃香嗎？

一不小心，我熱淚盈眶的雙眼與爸爸那稍有些暗淡的眼神在鏡面相撞。我再也無(wú)法克制這么多年來(lái)對(duì)父親的愛(ài)，一下子沖進(jìn)了爸爸的懷中。從他胸口的溫暖間抬起頭來(lái)，淚眼朦朧中，竟看到他兩鬢區(qū)別于泡沫的斑白，柔軟的清香漫入鼻腔，倏忽間又是一陣酸酸的感覺(jué)涌上來(lái)，曾經(jīng)爸爸為我穿大衣，剪指甲的畫(huà)面剪影般在腦中閃過(guò)，如冬日綻放的純白的雪蓮花瓣將感動(dòng)盈滿(mǎn)心房。

曾經(jīng)的我，太青澀，太懵懂，幼稚到會(huì)在冬天到來(lái)的時(shí)候站在飄雪間慨嘆一個(gè)季節(jié)的寒冷，殊不知你一直默默地站在我身后，為我守護(hù)溫暖。或許是周而復(fù)始的生活軌跡讓我不能停步駐足，我邁著不斷加大的步伐踽踽獨(dú)行，忘記了在激烈競(jìng)爭(zhēng)的間隙給你打一個(gè)短暫的電話(huà)，回家后傳遞一句真心的問(wèn)候，卻把這一切殘忍地歸咎于你的忽視與冷漠。還好，我是幸運(yùn)的，我終于在2010年的冬日學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)身，和你一起守護(hù)這份溫暖了一個(gè)冬季的親情的溫暖。

2010年的冬天，爸爸，有你在，有愛(ài)在，真溫暖。

評(píng)語(yǔ)：作者用敏銳的目光，充滿(mǎn)愛(ài)的筆觸生動(dòng)地展示了自己感受溫暖，理解親情的過(guò)程，選擇了典型的事例，反映出處于青春期這一特殊年齡及心理階段的少年敏感而真實(shí)的內(nèi)心蛻變過(guò)程，具有鮮明的時(shí)代特征。人物形象突出而豐滿(mǎn)，是一篇文質(zhì)兼美的考場(chǎng)作文。

小作者從起初認(rèn)為父母對(duì)自己的忽視的一種無(wú)所謂，到見(jiàn)到父親為我洗襪子時(shí)的“意外”，再到仔細(xì)觀察父親費(fèi)力地為我洗襪子場(chǎng)景后的感動(dòng)，一個(gè)看似平淡普通的生活素材變得有波瀾了，特別是對(duì)“雪蓮般的泡沫”這個(gè)細(xì)節(jié)的反復(fù)描寫(xiě)，使得原本尋常的家務(wù)勞動(dòng)因而有了詩(shī)意的美感，小作者進(jìn)而產(chǎn)生的心理變化就顯得自然而實(shí)在了。這就是“源于生活，又高于生活”的具體體現(xiàn)。

是的，生活永遠(yuǎn)是一座永不枯竭的生命源泉，是我們創(chuàng)作的根，這篇習(xí)作很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

（指導(dǎo)教師呂春麗）

2010年的冬天，真溫暖

北京市師達(dá)中學(xué) 羅啟虹

早在2010年的冬天還未到來(lái)的時(shí)候，就有人說(shuō)，今年會(huì)是個(gè)寒冬。

坐在冰冷的椅子上，握著我寫(xiě)著同樣刺骨分?jǐn)?shù)的物理卷子，我裹緊了外套，縮緊了袖口，寒冬呵。也許真的是吧。

他還是那樣深沉的走進(jìn)教室。我下意識(shí)地將頭往胸口埋了埋，眼珠在眼眶的邊緣轉(zhuǎn)動(dòng)，一不小心，瞥見(jiàn)他皺著眉頭的皮鞋。鞋尖的細(xì)紋糾纏在一起，上面模糊地蒙著一層淡灰，松松垮垮的鞋帶蹭著褲子的毛邊，隱隱約約露出黑色的襪子。他那嚴(yán)肅而不修邊幅的形象霎時(shí)間又在腦海中閃出來(lái)：微胖的身材，一成不變的墨綠色馬甲，講課時(shí)挽起的一長(zhǎng)一短的袖子，臉上看不出些許或悲或喜的表情。也許他今天還是那個(gè)樣子吧。唉，物理就是我永遠(yuǎn)也無(wú)法攻破的冰山，再努力也學(xué)不好。他的心應(yīng)該和表情一樣平靜，畢竟，誰(shuí)又會(huì)為一個(gè)永遠(yuǎn)的失敗者而失望和無(wú)奈呢？

眼神在表針和試卷上徘徊，終于講到最后一道大題，他的聲音突然像從一根平穩(wěn)的直線(xiàn)上跌落一般黯淡下來(lái)?！斑@道題我是講過(guò)的吧。怎么……還不如其他班的同學(xué)做得好呢？”偌大的教室靜默了。他嘆了口氣，聲音卻亮了一些。“我看了卷子，只有小A一個(gè)人做對(duì)了?！蔽艺艘幌?，眼睛迅速瞥向那一道題的位置，紅紅的對(duì)勾沖進(jìn)了眼眶。他說(shuō)的是我嗎？我的手心滲出了汗液，是我，我清清楚楚聽(tīng)到了自己的名字，他不曾批評(píng)我糟糕的成績(jī)，卻在提示我做對(duì)的現(xiàn)實(shí)！

緩緩抬起頭，正遇上他沖我微微上揚(yáng)的嘴角，閃動(dòng)著鼓勵(lì)的目光。指尖的冰冷迅速瓦解在空氣中，一股暖意隨著血液流經(jīng)全身。我感到自己的鼻尖倏忽變得酸酸的，濕熱的液體潤(rùn)濕了眼角，他的目光和笑容，暈開(kāi)在我被感動(dòng)的淚水覆蓋的雙眸上，模糊了，又清晰了……

那一瞬間，讓我在沒(méi)有言語(yǔ)的靜默里，讀懂了他的關(guān)懷和期待。我終于明白，他將那些或悲或喜的表情揉進(jìn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)懷，把它們深深匿藏在心里，卻給我們以波瀾不驚的外表，他那似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有表情的臉上，其實(shí)一直為我們繃著一股勁，告訴我們要在恒久的平靜中和困難較量，和自己較量。

下課后，他在與我擦肩時(shí)說(shuō)：“別灰心，下次努力?！币廊皇悄前闵畛痢Ｎ矣昧c(diǎn)點(diǎn)頭。望向窗外，冬日難得一見(jiàn)的暖陽(yáng)灑下明媚的光暈，那淺淡的日光擱淺在腳下，交織出一片淡黃，柔和而溫暖。

2010年的冬天，寒冷不再?lài)虖垺?/p>

2010年的冬天，我找到了振作的力量。

而這一切，全都來(lái)源于您，老師，是您在一只折翼的蝶跌落的時(shí)候，為它找回了遺失的翅膀。2010年的冬天，有您，真的很溫暖。

點(diǎn)評(píng)：作者用真實(shí)而飽含深情的筆墨，將一份真摯的師生情娓娓道來(lái)，溫暖了2010年的冬天，也溫暖了我們的心靈。

文章看似平淡的敘事中，暗自涌動(dòng)著一份默默深情。小作者成功地運(yùn)用肖像描寫(xiě)的手法，卻只取穿著：腳下的鞋，這個(gè)極富特征性的道具，很好地凸現(xiàn)了人物“隨意，不修邊幅”的特點(diǎn)，也給讀者留下了極其深刻的印象，人物描寫(xiě)也因而有了個(gè)性。

小作者還善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，從一雙鞋去聯(lián)想人物“微胖的身材，一成不變的墨綠色馬甲，講課時(shí)挽起的長(zhǎng)短不一的袖子，臉上看不出些許或悲或喜的表情”這些外貌特征，讓人物形象更加豐滿(mǎn)、立體，同時(shí)有助于情節(jié)的推動(dòng)，情感的發(fā)展，生動(dòng)的再現(xiàn)了故事發(fā)生的那景，那人。

語(yǔ)言運(yùn)用上時(shí)而濃墨渲染，時(shí)而淺淡勾勒，靈動(dòng)的筆鋒間表現(xiàn)出很強(qiáng)的畫(huà)面感，使情感的抒發(fā)溢于行間，在行文的過(guò)程中巧妙地深化了主題。最后一段，以生動(dòng)的語(yǔ)言“為斷翅的蝴蝶找回翅膀”來(lái)含蓄表達(dá)老師幫我找回自信的意思，我們從中可以看到小作者很好的語(yǔ)文素養(yǎng)和靈活駕馭語(yǔ)言的功力，為文章的故事、人物而溫暖，也為文學(xué)未來(lái)的成長(zhǎng)而感到溫暖。

2010年的冬天，因?yàn)檫@么感動(dòng)人心的真誠(chéng)文字，很溫暖。

（指導(dǎo)教師 李鳳青）