第一篇：2017天津教師資格考試：小學(xué)綜合素質(zhì)之素質(zhì)教育的內(nèi)涵

2017天津教師資格考試：小學(xué)綜合素質(zhì)之素質(zhì)

教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育這部分知識點主要在教育目的這部分章節(jié)，這里面就體現(xiàn)了第一個需要被我們注意到的地方，就是這個詞語我們是經(jīng)常使用的，需要和另一個關(guān)于教育目的領(lǐng)域我們經(jīng)常提到的關(guān)鍵詞進行區(qū)分，那就是全面發(fā)展。我們都知道全面發(fā)展實際上就是指的我國教育目的的主要內(nèi)容，而全面發(fā)展的具體內(nèi)容即包括德智體美勞五育。素質(zhì)教育實質(zhì)上和全面發(fā)展是一樣的內(nèi)容，只是不同領(lǐng)域進行的不同表述，側(cè)重點略有不同。全面發(fā)展主要指的是教育目的領(lǐng)域，關(guān)于制定計劃設(shè)定目的是必須著眼于全面發(fā)展，而素質(zhì)教育偏重于教育評價方面，往往作為應(yīng)試教育的對立面出現(xiàn)。

關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵也可以說涵蓋度非常廣泛，首先基本宗旨是提高國民素質(zhì)，實際上可以解讀為教育目的領(lǐng)域的全面發(fā)展。但是從評價的角度，跟應(yīng)試教育的唯分?jǐn)?shù)唯知識觀比起來，需要強調(diào)的就是發(fā)展國民素質(zhì)這一條了。

其次強調(diào)面向全體學(xué)生，這也是明確從評價的角度針對應(yīng)試教育的不足提出的，應(yīng)試教育最大的惡果之一是只關(guān)注部分成績好的學(xué)生，忽略成績不好的學(xué)生，因此素質(zhì)教育內(nèi)涵必然包括這樣一條，發(fā)展綜合素質(zhì)必須是以面向全體學(xué)生為前提的。

第三，等于是點題之筆，強調(diào)促進學(xué)生全面發(fā)展，這里就不需要多解釋了，因為實際上素質(zhì)教育和全面發(fā)展的內(nèi)容是相通的。

第四方面，強調(diào)促進個性發(fā)展，這也是全面發(fā)展的題中之義，既強調(diào)各方面均衡發(fā)展，也強調(diào)突出發(fā)展個性，而發(fā)展個性正是新課改的貫徹始終的主題思想。關(guān)注個性就要求我們老師需要接受承認和順應(yīng)每個學(xué)生的個體差異，雖然這會使工作量增加，但是這正是教育事業(yè)最具魅力的地方，我們面對的是一群各不相同的人，而我們將根據(jù)每個人軌道幫助他們到達更加適合自己的地方。

最后培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐精神，發(fā)展個性的終極目標(biāo)就是實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的發(fā)展，而根據(jù)馬克思指導(dǎo)思想最終發(fā)展成果是要接受實踐的檢驗的，所以用終極要求作為結(jié)尾也是符合我們貫徹始終的指導(dǎo)思想的。創(chuàng)造性是一個國家實力的絕對體現(xiàn)，凡所有強國都是經(jīng)歷了從因循守舊到模仿到創(chuàng)造的過程，我國已經(jīng)度過前兩個階段，現(xiàn)在是轉(zhuǎn)型到創(chuàng)造大國的關(guān)鍵時期，對我們教育界提出的要求尤其迫在眉睫，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的潮流，幫助學(xué)生依據(jù)個性發(fā)展他們的創(chuàng)造力，并且將創(chuàng)造力引入實踐活動中，為偉大的民族復(fù)興貢獻更多力量。

以上介紹了教師資格考試之素質(zhì)教育的內(nèi)涵，希望能對大家有所幫助。

以上由天津教師考試網(wǎng)總結(jié)

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第二篇：教師資格考試之素質(zhì)教育的內(nèi)涵

教師資格考試之素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育這部分知識點主要在教育目的這部分章節(jié)，這里面就體現(xiàn)了第一個需要被我們注意到的地方，就是這個詞語我們是經(jīng)常使用的，需要和另一個關(guān)于教育目的領(lǐng)域我們經(jīng)常提到的關(guān)鍵詞進行區(qū)分，那就是全面發(fā)展。我們都知道全面發(fā)展實際上就是指的我國教育目的的主要內(nèi)容，而全面發(fā)展的具體內(nèi)容即包括德智體美勞五育。素質(zhì)教育實質(zhì)上和全面發(fā)展是一樣的內(nèi)容，只是不同領(lǐng)域進行的不同表述，側(cè)重點略有不同。全面發(fā)展主要指的是教育目的領(lǐng)域，關(guān)于制定計劃設(shè)定目的是必須著眼于全面發(fā)展，而素質(zhì)教育偏重于教育評價方面，往往作為應(yīng)試教育的對立面出現(xiàn)。

關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵也可以說涵蓋度非常廣泛，首先基本宗旨是提高國民素質(zhì)，實際上可以解讀為教育目的領(lǐng)域的全面發(fā)展。但是從評價的角度，跟應(yīng)試教育的唯分?jǐn)?shù)唯知識觀比起來，需要強調(diào)的就是發(fā)展國民素質(zhì)這一條了。

其次強調(diào)面向全體學(xué)生，這也是明確從評價的角度針對應(yīng)試教育的不足提出的，應(yīng)試教育最大的惡果之一是只關(guān)注部分成績好的學(xué)生，忽略成績不好的學(xué)生，因此素質(zhì)教育內(nèi)涵必然包括這樣一條，發(fā)展綜合素質(zhì)必須是以面向全體學(xué)生為前提的。

第三，等于是點題之筆，強調(diào)促進學(xué)生全面發(fā)展，這里就不需要多解釋了，因為實際上素質(zhì)教育和全面發(fā)展的內(nèi)容是相通的。

第四方面，強調(diào)促進個性發(fā)展，這也是全面發(fā)展的題中之義，既強調(diào)各方面均衡發(fā)展，也強調(diào)突出發(fā)展個性，而發(fā)展個性正是新課改的貫徹始終的主題思想。關(guān)注個性就要求我們老師需要接受承認和順應(yīng)每個學(xué)生的個體差異，雖然這會使工作量增加，但是這正是教育事業(yè)最具魅力的地方，我們面對的是一群各不相同的人，而我們將根據(jù)每個人軌道幫助他們到達更加適合自己的地方。最后培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐精神，發(fā)展個性的終極目標(biāo)就是實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的發(fā)展，而根據(jù)馬克思指導(dǎo)思想最終發(fā)展成果是要接受實踐的檢驗的，所以用終極要求作為結(jié)尾也是符合我們貫徹始終的指導(dǎo)思想的。創(chuàng)造性是一個國家實力的絕對體現(xiàn)，凡所有強國都是經(jīng)歷了從因循守舊到模仿到創(chuàng)造的過程，我國已經(jīng)度過前兩個階段，現(xiàn)在是轉(zhuǎn)型到創(chuàng)造大國的關(guān)鍵時期，對我們教育界提出的要求尤其迫在眉睫，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的潮流，幫助學(xué)生依據(jù)個性發(fā)展他們的創(chuàng)造力，并且將創(chuàng)造力引入實踐活動中，為偉大的民族復(fù)興貢獻更多力量。

第三篇：2018安徽教師資格考試素質(zhì)教育內(nèi)涵

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素質(zhì)教育內(nèi)涵

這一塊在綜合素質(zhì)考試當(dāng)中屬于“職業(yè)理念”模塊，一提到“職業(yè)理念”其實就是我們所說的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，我們把它稱之為“三觀”。在考試中，考單選題的話，每年題量固定，“職業(yè)理念”單選題是4道，一共是8分，材料分析題一道，是14分，“職業(yè)理念”這一塊內(nèi)容一共是22分，單選題比較簡單，重點是材料分析題備考。

今天，就主要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)教育觀的內(nèi)容。教育觀包括兩個方面：素質(zhì)教育的內(nèi)涵、新課改下的教學(xué)觀。

接下來學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。它具體表現(xiàn)在以下五方面：

1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。對于這一點需要注意是提高國民素質(zhì)，而不是學(xué)生素質(zhì)。這一點基本不涉及材料分析題。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。對于這句話重點在“全體”。一說全體那就是指每一個學(xué)生，而不再是只關(guān)注一部分或少數(shù)學(xué)生。這個點在材料分析題中出現(xiàn)的頻率比較高。當(dāng)材料中提及教師采用集體討論、關(guān)注差生等時就要想到這一點。

正例——不因為某一學(xué)生差而放棄，關(guān)注所有學(xué)生

反例——只關(guān)注某個學(xué)生或某些學(xué)生

3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。我們知道過去應(yīng)試教育只注重學(xué)生的成績，忽略其它方面。而素質(zhì)教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的文化成績，還關(guān)注德、美、體、勞，還關(guān)注

中公教育

學(xué)生的思想品德、性格、行為習(xí)慣、情緒情感等方面的發(fā)展。因此，當(dāng)材料中在圍繞教師如何幫助學(xué)生樹立自信心、如何養(yǎng)成良好習(xí)慣等闡述時就要馬上想到這一點。總之，一句話就是材料不在僅僅圍繞成績了，還關(guān)注到其他方面了。

正例——除了成績，還重視德、體、美、勞

反例——只重視成績

4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。這一點與第三點并不沖突，素質(zhì)教育是在關(guān)注全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展如學(xué)生的優(yōu)點、特長等。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、特長，并去培養(yǎng)。在這里有個小誤區(qū)就是：并不是說材料中提到了特長就是促進學(xué)生的個性發(fā)展，材料中還要體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)特長并去培養(yǎng)。

正例——能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特之處，并促進學(xué)生個性發(fā)展

反例——對個體差異視而不見，甚至抹殺個體差異

5.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點

素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新不僅指教師的創(chuàng)新如教師采用新的教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，也指學(xué)生的創(chuàng)新，如學(xué)生給出的新穎的答案新想法，老師不要去遏制學(xué)生的這些想法，而是順勢去引導(dǎo)，這也是創(chuàng)新。

正例——鼓勵創(chuàng)新、帶學(xué)生去實踐

反例——灌輸式教學(xué)，學(xué)生不會應(yīng)用知識于實踐中

這就是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是我們經(jīng)常會用到的答題理論。

真題：正上課時，兩個男生打了起來。老師先做一個體育裁判用的“暫?！眲幼?，接著用詼諧的語言加以評判：“嗬，打起來了。看來矛盾夠激烈的。不會比巴以兩國之間的矛盾

中公教育

更大吧?巴以矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學(xué)之間還有什么解決不了的?這么著，你們現(xiàn)在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當(dāng)裁判、定輸贏?，F(xiàn)在為了全班同學(xué)包括你們兩個的學(xué)習(xí)，你們愿意暫且忍耐一下嗎?”兩位同學(xué)不好意思地坐下了。下課后，在教師的簡單引導(dǎo)下，兩位同學(xué)互相道歉，解決了沖突。

問題：請從教育觀的角度，評析該老師的教育行為。

【答】：梁老師的行為體現(xiàn)了教育觀的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，梁老師的行為促進了學(xué)生的個性發(fā)展。材料中，梁老師問明情況后，并沒有直接訓(xùn)斥李，而是耐心地幫助李在他的“杰作”上加了標(biāo)點，改了錯別字，重新組織了那段話，以此為突破點，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

其次，梁老師的行為是面向全體學(xué)生的表現(xiàn)。材料中，梁老師能夠不放棄、不呵斥李亮同學(xué)，平等對待每一位學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學(xué)生的要求。

最后，梁老師的行為體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。材料中，梁老師并沒有因為李亮在數(shù)學(xué)卷中寫“詩句”而斥責(zé)，而是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，堅持發(fā)展 性評價，更好的促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分實踐新課改背景下的教育觀，以學(xué)生為中心，因材施教，促進學(xué)生的全面和個性發(fā)展。(總結(jié)升華)【解析】：首先要審好題，是從職業(yè)理念教育觀的角度評析教師行為;其次要把素質(zhì)教育內(nèi)涵五大點知識從頭腦中提取出來，符合題中的有哪幾點;最后落筆寫答案，要理論加材料，用總分總的形式。

中公教育

第四篇：2017天津教師資格考試：中學(xué)綜合素質(zhì)考點之物理學(xué)常識

2017天津教師資格考試：中學(xué)綜合素質(zhì)考點之

物理學(xué)常識

生活中的科學(xué)常識是綜合素質(zhì)里面的一個?？键c，今天就給大家來總結(jié)一下生活中常見的物理學(xué)常識考點，娛樂增長見識之余還能學(xué)到知識通過考試，快哉!1.停車信號用紅色

紅光的波長是最長的，它可以傳得較遠。用紅色信號燈作為停車信號，可以使司機在比較遠的地方看到信號，制動車子，減速慢行。另外，紅色會引起人的視神經(jīng)細胞的擴展反應(yīng)，是一種使人興奮的擴張色，所以紅色信號燈比較醒目，這也便于提醒司機及早剎車，防止事故發(fā)生。

2.海市蜃景

因海面處空氣溫度低，下層空氣的折射率比上層大，故來自遠處物體上的光線是從光密介質(zhì)進入光疏介質(zhì)，將發(fā)生全反射，使光路呈彎曲狀。人眼遠遠望去，好像在沿直線方向海面的遠處上空有物景存在。

3.沙漠蜃景

因沙漠表面空氣因太陽照曬溫度高，下層空氣的折射率比小層小，故來自遠處物體上的光線也是從光密介質(zhì)進入光疏介質(zhì)，在地面附近發(fā)生全反射的結(jié)果。使人眼遠遠望去好像在沿直線方向沙漠的遠處有一池清水，甚至“水面”上景物倒立的像。

4.回聲效應(yīng)

回聲是聲波在傳播過程中遇到障礙物反射回來而形成的一種聲現(xiàn)象，建于明代的北京天壇的回音壁、三音石等著名建筑所產(chǎn)生奇特的聲學(xué)現(xiàn)象，就是巧妙地運用了聲音的反射原理。

5.多普勒效應(yīng)

也許你有這樣的經(jīng)驗：迎面駛來味車的汽笛聲比較“尖”，但當(dāng)火車疾駛過你身邊的一剎那，同一汽笛聲突然卻變“鈍”了，即它的音調(diào)會突然變化，這就是人們早期所發(fā)現(xiàn)的多普勒效應(yīng)。如今該效應(yīng)已廣泛被運用于天文學(xué)家測天體的運行速度，交警監(jiān)測車速等測速問題。

6.紅外效應(yīng)

在進行光的色散實驗時，如將溫度計放在紅外線區(qū)域內(nèi)，你將發(fā)現(xiàn)溫度計的溫度將上升，這就是常說的紅外效應(yīng)。太陽的熱主要是以紅外線的形式使向地球的。

7.紫外效應(yīng)

紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，驗鈔機正是利用這一原理工作的。

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8.光電效應(yīng)

當(dāng)光照射到物體(金屬)表面時，物體發(fā)射電子的現(xiàn)象叫光電效應(yīng)。光電效應(yīng)可以把光信號轉(zhuǎn)變成電信號。目前已廣泛應(yīng)用于自動控制的機械中，如電影中可用于錄音和放音。

9.溫室效應(yīng)

隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展空氣中的二氧化碳、甲烷等氣體的大量排放，由于二氧化碳、甲烷等氣體均能讓太陽發(fā)出的熱順利到達地球，卻阻礙地表反射的熱散失到大氣層外，這就相當(dāng)于起到了玻璃溫室一樣的保暖作用，故稱之為溫室效應(yīng)。近年來由于溫度效應(yīng)已出現(xiàn)全球變暖現(xiàn)象，甚至已經(jīng)開始造成海平面上升，熱帶風(fēng)暴頻發(fā)等一系列災(zāi)害，如令人們已經(jīng)逐步認識到其危害的嚴(yán)重性，并正在制定國際公約限制溫室氣體的排放。

10.熱島效應(yīng)

由于地理環(huán)境、空氣流通情況、交通工具排氣等諸多因素，城市的平均氣溫比周圍的鄉(xiāng)村高一些，就像一個個“熱島”故稱之為熱島效應(yīng)。

11.電流的熱效應(yīng)

當(dāng)有電流經(jīng)過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象，稱之為電流的熱效應(yīng)。在生活中已有廣泛的應(yīng)用如：熱得快、電飯鍋、取暖器等極大地改善了人民的生活水平。

12.電流的磁效應(yīng)

小磁針上方有一根與小磁針平行的直導(dǎo)線，如給導(dǎo)線通電，會發(fā)現(xiàn)小磁針的方向會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這是丹麥物理學(xué)家奧斯特的偉大發(fā)現(xiàn)，我們稱之為電流的磁效應(yīng)。

13.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

英國物理學(xué)家法拉第歷經(jīng)10年的不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律，即電磁感應(yīng)現(xiàn)象。正是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象人們制造出了用于發(fā)電的發(fā)電機，由此人類開始走進了燈火通明的電氣化時代。

【考題預(yù)測】

1.城市的平均氣溫比周圍的鄉(xiāng)村高一些，這種現(xiàn)象稱之為()。A.電磁感應(yīng)現(xiàn)象 B.熱島效應(yīng) C.電流的熱效應(yīng) D.多普勒效應(yīng) 2.近年來，溫室效應(yīng)愈加明顯，引起這種效應(yīng)的氣體主要是()。A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.二氧化硫 D.一氧化硫 參考答案：1.B;2.B。

以上介紹了教師資格綜合素質(zhì)考點之物理學(xué)常識，希望能對大家有所幫助。

以上由天津教師考試網(wǎng)總結(jié)

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第五篇：2016天津教師資格考試：中學(xué)綜合素質(zhì)教師職業(yè)行為規(guī)范

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2016天津教師資格考試：中學(xué)綜合素質(zhì)教師職業(yè)行為規(guī)范

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教師職業(yè)行為規(guī)范

一、教師職業(yè)行為規(guī)范的要求

為全面貫徹落實教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍的師德水平和整體素質(zhì)，本著指導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合的原則，對中小學(xué)教師職業(yè)行為提出了以下規(guī)范要求：

一要愛國守法，熱愛祖國。熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)。依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的責(zé)任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責(zé)，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關(guān)系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。

三要關(guān)愛學(xué)生。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時堅持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益與尊嚴(yán)。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

四要教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績，不以考試成績或升學(xué)率給班級，學(xué)生排列名次；不得按考試成績給學(xué)生安排座位、考場。嚴(yán)禁對學(xué)生有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內(nèi)天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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容或組織、參與學(xué)生考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便向?qū)W生或家長謀取私利。

六要終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，掌握先進教育教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業(yè)務(wù)自傳、校本研修等方式增強職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

二、教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容 1.教師的思想行為規(guī)范

(1)熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)。

(2)執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。(3)正直誠實，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。

(4)樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚無私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。(5)積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。2.教師的教學(xué)行為規(guī)范

(1)要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認真地對待教學(xué)工作中的每一項內(nèi)容。

(2)鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認真?zhèn)湔n；要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學(xué)生進行灌輸性教學(xué)。

(3)精心編排練習(xí)，認真批改作業(yè)，及時糾正錯誤。定時做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時補缺補漏。

(4)按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

(5)上課語言文明、清晰流暢，表達準(zhǔn)確簡潔；板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確。(6)既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。

(7)教學(xué)計劃應(yīng)符合教學(xué)進度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

3.教師的人際行為規(guī)范

(1)教師與學(xué)生之間要做到：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒；不以師生關(guān)系謀取私利。

(2)教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互學(xué)習(xí)，取長補短；平等相待，不亢不卑；樂于助人，關(guān)心同事。

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(3)教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排；顧全大局，遵守紀(jì)律；互相理解，互相支持；秉公辦事，團結(jié)一致。

(4)教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長；經(jīng)常家訪，互通情況；密切配合，教育學(xué)生。

4.教師儀表行為規(guī)范

(1)衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業(yè)特點，體現(xiàn)教師為人師表的良好形象。(2)舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。同步訓(xùn)練

1.在處理與同事關(guān)系時，教師應(yīng)做到()。A.顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致 B.耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚 C.相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短 D.相互理解，互通情況，密切配合 【答案】C。

【中公講師解析】A項是教師處理和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；B項是教師處理和學(xué)生之間關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；D項是教師處理和學(xué)生家長之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則。因此本題選C。

2.在一個學(xué)校里，教師之間要善于()。A.團結(jié)合作，一致對外 B.相互借鑒，共同提高 C.各自為政，獨立思考 D.相互監(jiān)督，勇于競爭 【答案】B。

【中公講師解析】任何一名教師的工作只是整個教育工作的一部分，教師之間要學(xué)會積極合作，相互借鑒，同時，教師的發(fā)展不能以損害他人的利益和工作效果為前提，要共同發(fā)展，共同提高。

3.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好()。A.同事關(guān)系 B.師生關(guān)系 C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 D.家長關(guān)系 【答案】B。

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【中公講師解析】教育從本質(zhì)上來說是通過師生關(guān)系來構(gòu)成的，師生關(guān)系是對學(xué)生最具有影響力的人際關(guān)系。

4.師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.保持善意的目光接觸 B.不時點頭 C.時有微笑 D.手指指指戳戳 【答案】D。

【中公講師解析】師生在溝通時，教師的體態(tài)語對學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理均有很大的作用，四個選項中，D項不恰當(dāng)。

5.“己欲立而立仁，己欲達而達人”，這句話告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到()。A.相互尊重與體諒 B.相互競爭與合作 C.相互交流與溝通 D.相互團結(jié)與友愛 【答案】A。

【中公講師解析】“己欲立而立仁，己欲達而達人”意思是，自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應(yīng)使他人事事行得通，即告訴教師在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展，對待同事和學(xué)生要做到相互尊重與體諒。

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