第一篇：2018年下半年小學(xué)綜合素質(zhì) 教師資格考試

2018年下半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（）

A.行動研究

B.同伴互助

C.微格教學(xué)

D.專業(yè)引領(lǐng)

2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫助孩子提高考試成績，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?！毙芾蠋煹恼f法表明（）

A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來

B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長

C.教育不能僅追求分?jǐn)?shù)

D.素質(zhì)教育需要廢除考試

3.陳老師在教學(xué)時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.不予理睬繼續(xù)上課

B.批評該生上課分心

C.布置學(xué)生課外探究

D.解釋說作者弄錯了

4.青年老師王老師想提高教學(xué)水平，主動向特級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。王老師上課時，盡管教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.王老師只注重了模仿，忽視了自己對教學(xué)的反思 B.王老師不注重專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識與技能不扎實 C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格 D.王老師不重視班級學(xué)情，忽視了學(xué)生個體差異性

5.下列選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是（）A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè) B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施

C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度 D.審查和批準(zhǔn)國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報告

6.教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績效工資。學(xué)校的這種做法（）A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利 B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權(quán)利

C.合法。學(xué)校有對教師實施獎勵或者處分的權(quán)利 D.合法。學(xué)校有對教師進(jìn)行教育行政處罰的權(quán)利

7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒童居住較為分散。為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒童接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是（）

A.設(shè)置走讀學(xué)校

B.設(shè)置寄宿制學(xué)校

C.設(shè)置家庭學(xué)校

D.設(shè)置半日制學(xué)校

8.某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是（）A.依法給予行政處分

B.依法給予刑事制裁

C.依法給予黨紀(jì)處分

D.依法給予民事制裁

9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法（）

A.合法。父母享有對子女的監(jiān)護(hù)權(quán) B.合法。父母享有對子女的管教權(quán)

C.不合法。訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意 D.不合法。父母不得為未成年人訂立婚約

10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法（）

A.合法。學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)力 B.合法。學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)

C.不合法。學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由 D.不合法。學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人

11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動中不慎受傷。經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議，但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某父母可以采取的措施是（）A.依法提起訴訟

B.依法申請行政復(fù)議 C.依法提出申訴

D.依法申請行政仲裁

12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)樓門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷。經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

D.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

13.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（）A.長善救失

B.嚴(yán)慈相濟(jì)

C.因材施教

D.關(guān)愛學(xué)生

14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此事，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.求組領(lǐng)導(dǎo)，要求換班

B.埋怨家長，批評學(xué)生

C.反省自我，積極溝通

D.堅持自我，任其自然

15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動。江老師的行為（）

A.不恰當(dāng)。自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計

B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化

C.恰當(dāng)。自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校本研修

D.恰當(dāng)。校本研修理論價值不大

16.圖中教師行為的評價不正確的是（）

A.沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì)

B.沒有做到尊重學(xué)生

C.沒有做到循循善誘

D.沒有做到公平待生

17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的也會造成危害。下列選項中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素—青霉素的科學(xué)（）

A.朱既明

屠呦呦

C.巴斯德

弗萊明

濫用家是 B.D.18.在19世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維，下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是（）

A.棉

B.麻

毛

D.絲

19.七巧板是中國民間益智玩具，用正方形薄板分解為七塊，拼接為多種多樣的事物圖形。玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力，下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是（D）

20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明。下列選項中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是（）

A.拉丁B.瑪雅C.愛琴文明

D.波斯文明

21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水和冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國內(nèi)流河中，最長的是（）A.塔里木河

B.柴達(dá)木河 C.尼雅河

D.疏勒河

22.童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反應(yīng)生活，對自然物的描寫常用擬人化手法。下列選項中，作者與作品對應(yīng)不正確的是（）

A.科洛迪——《木偶奇遇記》

B.圣?？颂K佩里——《夏洛的網(wǎng)》 C.拉格勒夫——《騎鵝旅行記》

C.卡羅爾——《愛麗絲漫游奇境記》 23.有的的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是（）

A.管仲與齊桓公

B.毛遂與平原君 C.馮諼與孟嘗君

C.曹劌與魯莊公

24.中國古琴有著悠久的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于中國古琴名曲的是（）

A.《瀟湘水云》

B.《二泉映月》 C.《陽關(guān)三疊》

D.《高山流水》

25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵、是東方造園藝術(shù)的典范。下列選項中，不屬于蘇州園林的是（）

A.豫園

B.拙政園 C.留園

D.網(wǎng)師園

26.計算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計算機(jī)系統(tǒng)正常運行。下列關(guān)于計算機(jī)病毒的表述，正確的是（）

A.編制未完成的計算機(jī)程序

B.文件內(nèi)容已經(jīng)被破壞了的計算機(jī)程序

C.編譯不正確的計算機(jī)程序

D.被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機(jī)程序 27.在Excel中，要通過扇形面積反映每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比例大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是（）

A.柱形圖

B.折線圖

C.餅圖

D.XY散點圖

28.下列選項中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（）A.咖啡-嗎啡

B.陳醋-奶茶 C.白酒-黃酒

D.重水-雨水 29.將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規(guī)律的是（C）

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

劉老師師范學(xué)校畢業(yè)后,在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯，三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。

為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別，挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文；大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實踐。

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）30.【參考答案】

答：劉老師的教育行為符合新課改下教師觀的要求。

（1）終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是新課程改革對教師的要求，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力和重要途徑。教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，自身也應(yīng)該有最大限度的發(fā)展。教師要走終身學(xué)習(xí)之路，成為學(xué)習(xí)型的教師。材料中的劉老師背唐詩宋詞，背中外名家的詩篇，陶冶自己的情操，摘抄優(yōu)秀詩篇，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)知識，閱讀中外名著，做到了終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。有為的者諧松生整識中開值

31.材料：

從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任。

每一屆新生入校，俞老師總是從孩子們的“讀”“寫”等細(xì)節(jié)入手，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，孩子們在體驗中逐漸學(xué)會了閱讀，端正了書寫姿勢。

他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會選擇物品、自覺排隊；帶孩子們來坐公交車，學(xué)會購票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者......平時，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師，一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。

俞老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣。有時候為準(zhǔn)備一個實驗，俞老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。（14分）

31.【參考答案】

答：俞教師的做法符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂，主要內(nèi)容有：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生人格、嚴(yán)慈相濟(jì)、做學(xué)生良師益友、平等公正、保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)心學(xué)生健康、維護(hù)學(xué)生權(quán)益；禁止諷刺、挖苦、體罰或者變相體罰學(xué)生。材料中的俞老師端正學(xué)生的書寫姿勢，帶學(xué)生體驗生活，學(xué)會選擇物品、自覺排隊，學(xué)會購票、文明乘車，做志愿者，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。同時，對于會尿床的小濤，俞老師還特別的關(guān)注，幫助他，并為他保守秘密。（2）勤于反思。教師要把自己已有的教育實踐作為思考的對象，對已的教育實踐成敗原因進(jìn)行探求，從而獲得解決教育實際問題的新知，成經(jīng)常反思的教育實踐者。材料中的劉老師撰寫教學(xué)日志，不斷改進(jìn)自身教學(xué)實踐，體現(xiàn)出了教師在反思自己的教育行為。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師從過去僅作為知識傳授這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為中心的學(xué)生整個個性的和、健康、全面發(fā)展。材料中的劉老師在大雪過后，帶領(lǐng)學(xué)生尋找臘梅、柏，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的變化，引導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（4）課程的建設(shè)者和開發(fā)者。新課改要求教師必須將課程與教學(xué)相互合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主導(dǎo)性作用。教師要形成強(qiáng)烈的課程意和參與意識，要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，培養(yǎng)課程評價的能力。材料的劉老師識別、挑選野花，帶孩子們找臘梅，看松樹，是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)放的課堂，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

綜上所述，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確的教師觀，劉老師的行為得我們學(xué)習(xí)。

（2）教書育人。教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的教師天職，主要內(nèi)容有：遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育、循循善誘、誨人不倦、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好品行、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的俞老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，糾正學(xué)生的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，做到了教書育人。

（3）為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，主要內(nèi)容有：堅守高尚情操、知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則、衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、作風(fēng)正派、廉潔奉公；忌有償家教、利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的俞老師尊重學(xué)生的人格，立志做學(xué)生喜歡的教師，符合為人師表的職業(yè)道德規(guī)范要求。

（4）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求，主要內(nèi)容有：忠誠于人民教育事業(yè)、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯、認(rèn)真上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；禁止敷衍塞責(zé)。材料中的俞老師查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了愛崗敬業(yè)。

32.材料

1992年,在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢?

查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。他晚年的著作《人和動物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達(dá)爾文對待動物的態(tài)度, 盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同, 但卻違背了當(dāng)時歐洲根深蒂固的理念——動物完全沒有思想。這種古老的理念源于17世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說:人是理智的生靈,與上帝的思想相連而動物只是肉體機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉.馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche , 法國著名的神學(xué)家和哲學(xué)家,十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動物:“不因食物而快樂,不因痛苦而哭泣, 成長而不自知:它們無欲無求,無所畏懼，一無所知?！?/p>

二十世紀(jì)的大部分時間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說動物行為學(xué)的學(xué)生并沒有排除動物具有思想的可能性, 但是思考這個問題幾乎無關(guān)緊要, 因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑盒子 :情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位行為主義者”(behaviourist)曾在1992年寫到:”在任何試圖 了解動物行為的嘗試中都應(yīng)當(dāng)極力避免認(rèn)為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞....然而,這些關(guān)于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976年,紐約洛克菲勒大學(xué)的教授唐納德:格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙,出版了動物的覺知問題《The Question of Animal Awareness》一書。他認(rèn)為動物確實能夠思考,而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究。在過去40年間, 野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點的共識。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢,正如行為主義者所警告過的,這兩種研究類型的證據(jù)都可能具有誤導(dǎo)性。雖然實驗室中進(jìn)行的實驗是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?但動物在實驗室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題，但這樣的研究并不多見。

盡管如此,現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說:有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達(dá)感情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復(fù)雜的思維能力;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性,例如為物品命名和使用工具的能力；還有少數(shù)動物,如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西, 它們藉此形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性,但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。

（摘編自《動物有思想嗎？》，翻譯黃森）

問題：

（1）人們對“動物是否有思想”這一問題的認(rèn)識，經(jīng)歷了哪些階段性過程？請結(jié)合文本，簡要概括。（4分）

（2）文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)對動物心智的研發(fā)？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）32.【參考答案】(1)三個階段:

①17世紀(jì)到20世紀(jì)相當(dāng)長的時間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說,即動物完全沒有思想；

②19世紀(jì),達(dá)爾文認(rèn)為動物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別;③1976年后,美國學(xué)者唐納提出動物能夠思考的觀點,隨后數(shù)十年間大量的野外和實驗室的研究工作。（2）兩種方式：

①野外研究：被認(rèn)為是奇聞異事，不夠嚴(yán)謹(jǐn)......②實驗室研究：嚴(yán)謹(jǐn)，但動物的表現(xiàn)不如野外自然......三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。

有一種叫做“詭異谷”的現(xiàn)場：當(dāng)機(jī)器人跟人類的樣貌非常接近時，或是電腦生成的人物變得越來越逼真時，反而會給人帶來一種不真實、不舒服的感覺。

2001年的電影《最終幻想：靈魂深處》是有史以來第一部CGI（純電腦生成影像）影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，幾乎無一例外地完美。但是這部影片卻遭到了評論界的批判和市場的失敗。

此后，3D動畫師們學(xué)會了將不完美因素融入設(shè)計，創(chuàng)作出的人物也更討人喜歡。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。

【參考立意】

關(guān)鍵詞：不完美、真實、逼真、批判、失敗......1.學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展有規(guī)律、學(xué)生有潛能、學(xué)生是發(fā)展中的人

2.以人為本的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨立的人、學(xué)生是獨特的人

3.教師觀：終身學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助 按照作文模板寫，至少有30分。

2018年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）參考答案及解

析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：行動研究是為弄清課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案，教師以及研究者進(jìn)行調(diào)查和實驗研究。題干中孫老師為了解決課堂氣氛不好的現(xiàn)象而尋找解決問題的途徑和方法，屬于行動研究。

2.【答案】C。解析：題干中說家長要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，不能只提高考試成績，說明教育不能僅追求分?jǐn)?shù)。故C項正確，A、B、D項，說法本身就是錯誤的，直接排除。

3.【答案】C。解析：當(dāng)學(xué)生提出疑問時，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開探究，而不是不予理睬或者批評學(xué)生。故C項正確，A、B項錯誤。D項顯然不是作者說錯了，這樣說明老師本身不專業(yè)。

4.【答案】B。解析：題干中王老師模仿了特技教師李老師，但是教學(xué)效果還是不佳，說明王老師應(yīng)該進(jìn)行反思，一味的模仿并不能形成自己的風(fēng)格，而且每個班的情況不一樣，應(yīng)該關(guān)注自己班級學(xué)生的差異性。所以ACD項分析恰當(dāng)。B項，王老師為提高自己的教學(xué)水平，主動向特級教師請教，說明他很注重專業(yè)學(xué)習(xí)，所以選項分析不恰當(dāng)。故正確答案為B。

5.【答案】A。解析：《中華人民共和國憲法》第62條規(guī)定，全國人民代表大會行使下列職權(quán):(一)修改憲法;(二)監(jiān)督憲法的實施(B項);(十一)審查和批準(zhǔn)國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報告(D項);(十四)決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度(C項)。

6.【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第29條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利:(六)聘任教師及其他職工, 實施獎勵或者處分。題干中教師因無正當(dāng)理由拒絕學(xué)校安排，學(xué)校有權(quán)進(jìn)行處分。

7.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第17條規(guī)定，縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

8.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第77條規(guī)定，在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的人員;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。9.【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。

10.【答案】D。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第23條規(guī)定，學(xué)校對有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視。11.【答案】A。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第20條規(guī)定，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，雙方就事故處理達(dá)成一致意見的，應(yīng)當(dāng)在調(diào)解人員的見證下簽訂調(diào)解協(xié)議，結(jié)束調(diào)解;在調(diào)解期限內(nèi)，雙方不能達(dá)成一致意見，或者調(diào)解過程中一方提起訴訟，人民法院已經(jīng)受理的，應(yīng)當(dāng)終止調(diào)解。調(diào)解結(jié)束或者終止，教育行政部門應(yīng)當(dāng)書面通知當(dāng)事人。第21條規(guī)定，對經(jīng)調(diào)解達(dá)成的協(xié)議，一方當(dāng)事人不履行或者反悔的，雙方可以依法提起訴訟。12.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(十)學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。第10條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的。題干中學(xué)校對學(xué)生有教育管理職責(zé)，所以學(xué)校有相應(yīng)責(zé)任，但是狗是小偉從家里帶來的，所以小偉的監(jiān)護(hù)人也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。綜上，小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)該對小凡所受的傷害承擔(dān)賠償責(zé)任。

13.【答案】D。解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，題干中汪老師資助學(xué)生，鼓勵學(xué)生，屬于關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

14.【答案】C。解析：題干中張老師剛?cè)肼毑痪?，在對班級的適應(yīng)上可能確實存在問題，面對家長的投訴，張老師應(yīng)該調(diào)節(jié)好自己的情緒，進(jìn)行自我反思，而不是埋怨、要求換班或者任其自然。

15.【答案】B。解析：自我學(xué)習(xí)固然主要，但是校本教研也有利于教師的專業(yè)發(fā)展，所以江老師的做法不恰當(dāng)，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方式的多元化。16.【答案】D。解析：題干中問的是評價不正確的是哪一項。圖中老師指著學(xué)生說話，沒有做到尊重學(xué)生;老師不跟學(xué)生說，要求家長來，沒有做到循循善誘;教師手里拿著成績單，要求學(xué)生家長來，說明教師對學(xué)生做到了“嚴(yán)”，但是方式粗暴，沒有做到“慈”，所以沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì)。公平待生在圖中沒有體現(xiàn)。

17.【答案】D。解析：弗萊明于1928年首先發(fā)現(xiàn)了青霉素。

18.【答案】A。解析：兩宋和元代，隨著棉花在中原地區(qū)和長江流域的廣泛種植，手工棉紡織業(yè)得到迅速發(fā)展，棉花逐漸成為主要的紡織原料。棉是中國最晚用作紡織原料的天然纖維。故A項正確。B、D選項不正確，春秋戰(zhàn)國時期和西漢初年，紡織技術(shù)已達(dá)到很高的水平，主要原料為麻和絲。C選項不正確，約公元前2000年，新疆羅布淖爾地區(qū)已把羊毛用于紡織。19.【答案】D。解析：七巧板是一個正方形，有兩個大等腰直角三角形、一個中等腰直角三角形、兩個小等腰直角三角形、一個正方形和一個平行四邊形構(gòu)成。七巧板是由七塊組成的，只有D項是八塊，不屬于七巧板。20.【答案】B。解析：瑪雅文明約形成于公元前1500年，是拉丁美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名。

21.【答案】A。解析：塔里木河是我國最長的內(nèi)流河。這條河流位于我國干旱地區(qū)，流經(jīng)塔里木盆地北部，河流的水源主要來自北部天山和南部昆侖山的冰雪融水。河流經(jīng)過之處綠洲廣布，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是新疆人民的“母親河”。

22.【答案】B。解析：《夏洛的網(wǎng)》作者是美國作家埃爾文.布魯克斯.懷特，也稱為E.B.懷特。

23.【答案】C。解析：“狡兔三窟”故事:孟嘗君門客馮諼被孟嘗君派往薛地收債，卻將百姓債務(wù)一筆勾銷。后來齊國國君廢除了孟嘗君相位，他只好退居薛地生活，得到薛地百姓夾道歡迎。此時他才明白馮諼為他勾除百姓債務(wù)的仁義價值所在。馮諼為孟嘗君謀劃的保命手段，第一窟就是替孟嘗君買義，為孟嘗君失寵找退路，第二窟說服梁惠王來請孟嘗君以提高孟嘗君的威望，第三窟就是將齊國的祭祖器分到孟嘗君的封地薛邑，使孟嘗君進(jìn)有攻退可守了。

24.【答案】B。解析：中國古代十大古琴名曲有:《廣陵散》、《瀟湘水云》、《高山流水》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關(guān)三疊》、《梅花三弄》、《醉漁唱晚》;《二泉映月》是二胡名曲，中國民間音樂家華彥鈞(阿炳)的代表作，不屬于中國古代的古琴名曲。

25.【答案】A。解析：豫園位于上海市老城廂的東北部，是江南古典園林，始建于明代嘉靖、萬歷年間，占地三十余畝。

26.【答案】D。解析:計算機(jī)病毒是編制者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能自我復(fù)制的一-組計算機(jī)指令或者程序代碼。其具有傳播性、隱蔽性、感染性、潛伏性、可激發(fā)性、表現(xiàn)性或破壞性。27.【答案】C。解析：餅狀圖顯示一個數(shù)據(jù)系列中各項的大小與各項總和的比例。

28.【答案】C。解析：題干中“紅茶”與“綠茶”為并列關(guān)系。“白酒”與“黃酒”是酒的不同類型，為并列關(guān)系，與題干相符。

29.【答案】C。解析：觀察可知，題干中第一個圖形是圓形和梯形、第二個是長方形和菱形、第三個是菱形和圓形，觀察可知，每個圖形都是由兩個不同的圖形組成，選項中只有C項是由一個圓形和三角形組成，是不同的圖形組成的，其他項都是由相同的圖形組成。

第二篇：教師資格考試綜合素質(zhì)作文(最新)

【教師筆試—素材+范文】 【寫作思路】

1、開門見山，直入正題，點明中心論點

2、正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實

3、總結(jié)，收束全文，呼應(yīng)開頭

寫作分類素材歸納

一、關(guān)于關(guān)愛學(xué)生：

1．世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。2．捧著一顆心來，不帶半根草去（陶行知）

3．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?4．精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。

5．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?6．錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普

二、關(guān)于教師修身（終身學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展）： 1．天才在于積累，聰明在于勤奮。——華羅庚 2．與其隱己之短，不如隱己之長?！M爾巴哈

3．三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z》 4．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！祆洹秳駥W(xué)》

5．知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。——高士其 6．與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己?！R克思 7．人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?8．知識就是力量?！喔?/p>

9．教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神?！招兄?/p>

三、關(guān)于教師職責(zé)：

1．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。——韓愈《師說》

2．一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?3．我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶

4．教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知

5．先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>

四、關(guān)于激發(fā)動力：

1．知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

2．問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭（法）

五、關(guān)于為人師表：

1．其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?2．身教重于言傳?！醴蛑?/p>

3．動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

六、關(guān)于因材施教：

1．從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子?！K霍姆林斯基

2．世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

八、關(guān)于教學(xué)方法：

1．古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

2．我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>

3．問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

九、關(guān)于成功教育：

1．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

2．得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

十、關(guān)于自我教育：

1．追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基

2．抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時?！薄簳?/p>

3．兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

十一、關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)：

1．孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考?！K霍姆林斯基

2．硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

3．道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。——《學(xué)記》

十二、關(guān)于創(chuàng)新與實踐：

1．教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?2．創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。——江澤民

3．提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

4．知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展

教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。【點】

教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機(jī)會進(jìn)入皇家學(xué)院實驗室；是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星?！菊?/p>

但在實際教學(xué)過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。陜西西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾，要求他們佩戴。該校教師解釋，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾，以讓他們進(jìn)步。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础?/p>

教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無多苛求?！币粋€班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學(xué)生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人?！旧睢?/p>

我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會學(xué)有所成、學(xué)有所得?！韭?lián)】

只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者?！究偂?/p>

頓悟幸福真諦，堅定人生方向

健康需要鍛煉，心態(tài)需要調(diào)整。調(diào)整后就會明白：幸福的真諦，在于心態(tài)。只要你愿意，你就可以收獲一個正確的心態(tài)，享受一個快樂的人生。【點】

盧梭說：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！彼^“一種狀態(tài)的持續(xù)”，其實就是心態(tài)。你的心態(tài)就是你真正的主人，心態(tài)決定一切。在現(xiàn)實生活中，你不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態(tài)。只要心態(tài)是幸福的，那么幸福就會成為“一種狀態(tài)的持續(xù)”，不斷地充盈著你的人生。杭老師在偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)從教。校園位于圩田中，四周好幾里路都沒有人家。孤零零的學(xué)校，幾間破瓦房，教室墻面黃土和白灰相間，教室地面坑坑洼洼，用過幾十年的上下課鈴鐺。在這樣的環(huán)境中，在和土里土氣的農(nóng)村娃娃們廝守的歲月里，杭老師卻獲得了另一種幸福：期待的神情、憨厚的模樣、質(zhì)樸的言語、驚奇的發(fā)現(xiàn)、信任的交流、坦誠的相對?！菊?/p>

物欲橫流的現(xiàn)代社會，很多人會在利益誘惑面前，無法珍惜或堅守自己生命中那些看似微不足道，實則價值無窮的信念或品質(zhì)。對于許多鄉(xiāng)村教師來說，簡單的幸福不是他們想要的。短短三年時間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人數(shù)達(dá)142.5萬，流失率達(dá)30%。在盛產(chǎn)高考狀元的甘肅會寧縣，2014年11月啟動了一次警察招錄計劃。每月工資高出900多元就引得大批基層教師離崗。招錄的189名警察中有171名來自教師行業(yè)。優(yōu)秀教師出走，新晉教師業(yè)務(wù)不熟，教師隊伍短缺……最后的結(jié)果是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的低迷?！痉础?/p>

人在社會中，有自己的角色定位，無論是轟轟烈烈，還是平平淡淡，只要是踏實的工作，堅定自己心中的“珍惜”和“堅守”，就是幸福。每個人都渴望并不斷追求自己期望的幸福，那么作為教師的我們所追求的幸福又是什么呢？教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長，在學(xué)生的進(jìn)步與對社會的貢獻(xiàn)中體會到一種他人無法達(dá)到的快樂。教書育人是艱巨又光榮的工作，每當(dāng)看到一個個學(xué)生在我的幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂?！旧睢?/p>

只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。想要做好教師工作，關(guān)鍵要端正心態(tài)，做好了在哪兒都是一樣，付出的時候千萬別想得到什么。如果能夠在付出本身中就找到快樂，就不會在意最后有什么回報。找準(zhǔn)位置，做最合適的自己。選擇了教師職業(yè)，就要快樂地生活和工作。幼兒教師【小學(xué)教師、中學(xué)教師】服務(wù)的對象是天真活潑【稚氣未脫】的孩子。孩子的點滴進(jìn)步都離不開教師的諄諄教誨、循循善誘，反過來，孩子的成長也成就了教師。教師的幸福感就在孩子的成長中點滴凝聚，孩子帶給教師的滿足感、成功感、成就感最終匯聚成一點——做個幸福的教師。因此，“對孩子關(guān)愛”的職業(yè)心態(tài)是職業(yè)幸福的源泉。【聯(lián)】

山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每個人都有自己的長處；何必模仿風(fēng)的自由和云的溫柔，每個人都有自己的個性。尋找自己的快樂，守候自己的珍寶，珍惜自己的幸福。人生就是一場修行，注定會經(jīng)歷百轉(zhuǎn)千回，注定要經(jīng)歷起落沉浮，不必在意外界的評價，做回真正樸實的自己，自由隨性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心態(tài)，自由隨性地生活，才是真正的幸福?！究偂?/p>

第三篇：2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點六

考點六 世界文學(xué)常識

1.古希臘文學(xué)的最高成就是《荷馬史詩》，包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分，相傳由盲詩人荷馬創(chuàng)作。

2.埃斯庫羅斯，希臘悲劇的創(chuàng)始人，被人們譽為“悲劇之父”。3.阿里斯托芬，被譽為“喜劇之父”。

4.但丁，代表作《神曲》。但丁被稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”。

5.但丁、彼特拉克和薄伽丘被稱為意大利人文主義“三杰”。

6.莎士比亞，偉大的劇作家和詩人，主要作品有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等。莎士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”。

7.塞萬提斯，西班牙文藝復(fù)興時期最杰出的現(xiàn)實主義小說家，代表作《堂·吉訶德》。

8.盧梭，法國杰出的啟蒙思想家、文學(xué)家，代表作有《新愛洛伊絲》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》等。

9.歌德，德國詩人、作家和思想家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》。10.雨果，法國浪漫主義文學(xué)運動的主將和領(lǐng)袖，其主要作品有《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。

11.普希金，俄國浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，被譽為“俄國文學(xué)之父”“俄國詩歌的太陽”。其農(nóng)民題材的小說《上尉的女兒》被譽為“俄羅斯生活的百科全書”。

12.巴爾扎克，法國批判現(xiàn)實主義文學(xué)作家，他創(chuàng)作了《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等作品。

13.契訶夫，以擅長創(chuàng)作短篇小說著稱。其主要作品有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。

14.托爾斯泰，俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

15.馬克·吐溫，美國批判現(xiàn)實主義最杰出的代表。其主要作品有《競選州長》和《敗壞了赫德萊堡的人》等。

16.歐·亨利，美國著名的短篇小說家。代表作品有《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《最后的一片葉子》《沒有完的故事》《黃雀在后》等。

17.杰克·倫敦，美國著名的現(xiàn)實主義作家，被稱為“美國無產(chǎn)階級文學(xué)之父”。主要作品有《熱愛生命》《野性的呼喊》《一塊牛排》《鐵蹄》等。

18.高爾基，俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，被無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出代表”。代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人問》《我的大學(xué)》。

19.海明威，現(xiàn)代美國著名作家。海明威作為“迷惘的一代”的代表出現(xiàn)，作品反映了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)傾向和對未來的迷惘，主要作品有長篇小說《太陽照常升起》(被稱為“迷惘的一代”的宣言書)、《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與?！返取?/p>

20.馬爾克斯，拉丁美洲作家，代表作有長篇小說《百年孤獨》，這是一部魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)作品。

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第四篇：教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料(4.1)

教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料（4.1）

2015年，教師資格考試全國統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生?？拼笕?，本科大四才能報考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國家統(tǒng)考試點地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。

以下為文章詳情

第四章 文化素養(yǎng)

第—節(jié) 中外科技發(fā)展史

—、中國科技發(fā)展成就

(—)古代科技成就

1.古代四大發(fā)明

◇造紙術(shù)。發(fā)明于西漢前期。公元105年，蔡倫造蔡侯紙。

◇印刷術(shù)。雕版印刷術(shù)發(fā)明于隋唐。868年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品。北宋時期。平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。

◇指南針。指南針前身是“司南”，發(fā)明于戰(zhàn)國時期。北宋時指南針用于航海事業(yè)。

◇火藥。發(fā)明于唐朝中期。唐末開始用于軍事，南宋時制造出世界上最早的管形火器“突火槍”。

2.古代天文歷法

◇《尚書》記載了公元前2137年的—次日食，為人類最早的日食記錄?！笊檀坠俏囊呀?jīng)記載了日食、月食，并且出現(xiàn)了原始?xì)v法——陰陽歷?！蟠呵飸?zhàn)國之際。二十八宿體系已經(jīng)建立。

◇春秋戰(zhàn)國時采用的是古四分歷，采取周年長度為365又1／4天，采用十九年七閏的方法。

◇《春秋，文公十四年》中記載公元前613年世界上首次關(guān)于哈雷彗星的記錄，比歐洲早600多年。

◇戰(zhàn)國《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學(xué)著作。石生繪制了人類歷史上第—張星象表。

◇在我國歷法中占有重要地位的二十四節(jié)氣經(jīng)過逐步發(fā)展，到戰(zhàn)國時已完備?！鬂h武帝時編制第—部完整歷書——《太初歷》。

◇《漢書，五行志》中有世界最早的太陽黑子記錄。

◇東漢張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋，發(fā)明地動儀，比歐洲早1700多年。

◇南北朝時期的祖沖之編制的大民歷取—周年長度為365.24231481天，和近代科學(xué)測定的數(shù)值相差僅50余秒。

◇隋唐時期著名學(xué)者僧—行進(jìn)行了人類歷史上第—次對子午線長度的測定，創(chuàng)制了用于天體測量的儀器——黃道游儀。他還發(fā)現(xiàn)了恒星位置移動現(xiàn)象，比英國人 哈雷提出恒星自行早了—千多年?！笤茖W(xué)家郭守敬編制的恒星多達(dá)2500顆。1280年他完成《授時歷》，以365.2425日為—年，比公歷早300 年。

3.古代醫(yī)學(xué)衛(wèi)生成就

◇戰(zhàn)國時期的名醫(yī)扁鵲，采用“望聞問切”四診法診斷疾病，后世尊為“脈學(xué)之宗”。

◇東漢末年張仲景，后人尊為“醫(yī)圣”，著有《傷寒雜病論》，其確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本原則，是中醫(yī)的靈魂所在。

◇東漢末年，華佗發(fā)明的麻醉藥劑“麻沸散”，比西方早1600多年，被人譽為“神醫(yī)”。◇唐代孫思邈著有《千金方》。

◇唐高宗時編《唐本草》，是世界上最早由國家編定和頒布的藥典?！竺鞔顣r珍編著了中醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。

◇中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》。

4.古代數(shù)學(xué)成就

◇中國古代數(shù)學(xué)成就非常突出。有很多項世界之最。

◇中國是世界上最早采用了十進(jìn)位制的國家，距今4000年左右的陜西、山東、上海的出土文物中除表示個位的數(shù)字外，已經(jīng)有10、20、30這樣的記號，比古埃及早1000多年。

◇殷商時已經(jīng)有了四則運算，春秋戰(zhàn)國時正整數(shù)乘法口訣“九九歌”已形成，從此“九九歌”成為普及數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)之—，—直延續(xù)至今。

◇在計算工具方面，殷商時就發(fā)明了“算籌”，算籌是圓形小竹棍，以后有了骨制、鐵制的。以算籌表示數(shù)目，有縱、橫兩種形式，如“2”可表示為“=”或“Ⅱ”。

◇勾股定理相傳是在商代由商高發(fā)現(xiàn)，比畢達(dá)哥拉斯早500多年。

◇公元前1世紀(jì)的《周髀算經(jīng)》和東漢時期的《九章算術(shù)》是最著名的中國古代數(shù)學(xué)著作。

◇算盤的最早記載是公元190年。明清兩代，算盤成為當(dāng)時工商業(yè)貿(mào)易中不可缺少的工具。算盤攜帶方便，運算準(zhǔn)確迅速，即便是現(xiàn)在，仍發(fā)揮著巨大作用。

◇三國時期，劉徽運用割圓術(shù)求圓周率π=3.1416。

◇南北朝時期的數(shù)學(xué)家祖沖之又將圓周率進(jìn)—步精確到3.1415926—3.1415927之間。

◇唐代僧—行創(chuàng)立了不等間距二次內(nèi)插法，王孝通過求解三次方程的方法；宋元時期得到關(guān)于高次方程組的求解法—次同余式解法。這些成果都處于當(dāng)時的領(lǐng)先地位。

(二)新中國科技成就

1.20世紀(jì)50年代

1956年7月，沈陽飛機(jī)廠試制成功我國第－架噴氣式飛機(jī)。

1958年6月，在前蘇聯(lián)的幫助下，我國建成第－座實驗性原子反應(yīng)堆。

1958年6月，長春第－汽車制造廠試制成功中國第—輛國產(chǎn)高級轎車——紅旗轎車。

1959年9月26日，黑龍江－名為“松基三井”的油井里噴射出的黑色油流改寫了中國石油工業(yè)的歷史，松遼盆地發(fā)現(xiàn)了世界級的特大砂巖油田——大慶油田。

2.20世紀(jì)60年代

1960年，中國第－枚近程導(dǎo)彈研制成功。

1964年，10月16日，我國第—顆原子彈爆炸成功，全世界為之震驚。

1965年，中國科學(xué)家人工合成胰島素，這是世界上第—次人工合成的具有生物活力的結(jié)晶蛋白質(zhì)。1966年，中國陳景潤證明哥德巴赫猜想中的“1+2”。

1966年10月，中國首次發(fā)射導(dǎo)彈核武器實驗成功。

1967年，我國第－顆氫彈爆炸成功。

3.20世紀(jì)70年代

1970年4月24日，我國第－顆人造衛(wèi)星唱著《東方紅》飛出地球，進(jìn)入了太空。

1971年8月，中國自己制造的第－課核潛艇下水。

1972年3月3日，我國又發(fā)射了第二顆科學(xué)技術(shù)試驗衛(wèi)星。

1973年，被世界稱為“雜交水稻之父”的袁隆平在世界上首次培育成功秈型雜交水稻。

1975年11月16日，中國第－顆返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射成功。

4.20世紀(jì)80年代

1980年，中國向太平洋發(fā)射火箭試驗成功。

1981年9月20日，我國首次使用－枚大型火箭將3顆不同用途的衛(wèi)星送入地球軌道，成功地實現(xiàn)了—箭多星的壯舉。

1983年，中國第—臺億次電子計算機(jī)系統(tǒng)銀河計算機(jī)研制成功。

1983年10月，中國王永民發(fā)明了五筆字型漢字輸入法，計算機(jī)漢字輸入問題得到根本性解決。

1984年12月30日，中國第－支南極考察隊登上喬治島，建立中國南極長城站，1985年2月20日落成。1989年9月26日，中國南極中山站在南極大陸落成。

1984年，大亞灣核電站開始動工興建。1994年2月1日和5月1日兩臺機(jī)組分別投入商業(yè)運行。這是我國引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和資金建設(shè)的第－座大型商業(yè)用核電站。

1984--1995年。我國科學(xué)家在云南澄江發(fā)現(xiàn)大批寒武紀(jì)動物群化石。澄江古生物化石群是目前世界上所發(fā)現(xiàn)的最古老、保存最好的—個多門類動物化石群：為研究地球早期生命起源、演化、生態(tài)等理論提供了珍貴證據(jù)。

1988年10月16日上午5時56分，中國第－座高能加速器——北京正負(fù)電子對撞機(jī)(BEPC)，首次對撞成功。10月22日，大型探測器首次得到 了宇宙線徑跡。至此，北京正負(fù)電子對撞機(jī)宣告建成。80年代，我國陸續(xù)建設(shè)了三大高能物理研究裝置——北京正負(fù)電子對撞機(jī)、蘭州重離子加速器和合肥同步輻 射裝置。

1989年，中科院化學(xué)所研制丙丙綸級聚丙烯樹脂。在化學(xué)纖維5個品種滌綸、錦綸、丙綸、腈綸和維綸中，丙綸是中國自行研究開發(fā)成功的。

5.20世紀(jì)90年代

1993年10月，“曙光—號”大型并行計算機(jī)研制成功，達(dá)到當(dāng)時世界先進(jìn)水平。1994年。長江三峽實現(xiàn)大江截流，三峽工程開工建設(shè)。

1999年6月，我國首次赴北極考察。

6.21世紀(jì)初

2000年11月29日。我國獨立研制的第—臺具有人類外觀特征、可以模擬人行走與基本操作功能的類人型機(jī)器人，在國防科技大學(xué)首次亮相。類人型機(jī)器人的問世，標(biāo)志著我國機(jī)器人技術(shù)已躋身國際先進(jìn)行列。

2001年，人類基因組計劃率先在中國取得突破。人類基因組“中國卷”率先繪制完成。

2005年。青藏鐵路格爾木—拉薩段全線鋪通，于2006年7月1日開通運營。青藏鐵路工程技術(shù)人員和建設(shè)者按照建設(shè)世界－流高原鐵路的目標(biāo)，克服許多難以想象的困難，攻克“多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱”三大世界性難題，優(yōu)質(zhì)高效地完成了青藏鐵路全線鋪通任務(wù)。

2009年，中國第—個南極內(nèi)陸科學(xué)考察站昆侖站在南極大陸內(nèi)陸正式建成。

2009年。中國科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)世界上最早的帶羽毛恐龍。該化石距今約1，6億年。

2010年11月14日，全球超級計算機(jī)500強(qiáng)排行榜在美國公布，中國“天河—號”超級計算機(jī)以每秒2570萬億次的實測運算速度，成為世界運算最快的超級計算機(jī)。這也是中國第—臺千萬億次超級計算機(jī)。

二、世界科技史

(—)文藝復(fù)興時期

1.天文

1543年，波蘭哥白尼發(fā)表《天體運行論》，確立日心說，成為近代天文學(xué)的起點。

1609--1610年，意大利伽利略首次用望遠(yuǎn)鏡觀測天象，發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星，為哥白尼學(xué)說找到了確鑿的證據(jù)。

1609--1619年，德國開普勒發(fā)現(xiàn)行星運動三定律。

1705年，英國哈雷發(fā)表《彗星天文學(xué)論說》，其首先測定彗星軌道，并預(yù)言周期為76年，1759年得到證實，稱為哈雷彗星。

2.物理

1590年，意大利伽利略做自由落體定律實驗。1653年，法國帕斯卡發(fā)現(xiàn)帕斯卡定律。

1654年，德國格里克在德國馬德堡作了著名的馬德堡半球?qū)嶒?，以此證明大氣壓的存在。1666年，英國牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。1687年，牛頓建立經(jīng)典力學(xué)體系。

3.生物

1543年，比利時維薩里著《人體結(jié)構(gòu)》，確立近代解剖學(xué)。1628年，英國哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，1665年，英國胡克首次用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，提出了細(xì)胞概念。

1675—1683年，荷蘭列文虎克用顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)動物細(xì)胞、精子和細(xì)菌。

4.數(shù)學(xué)1614年，英國納皮爾發(fā)明對數(shù)，制定對數(shù)表。

1637年，法國笛卡爾創(chuàng)立解析幾何。

1654年，法國帕斯卡和費爾馬創(chuàng)立概率論。

1665--1676年，牛頓和萊布尼茨分別創(chuàng)立微積分。

(二)第—次科技革命

1.天文

1781年。英國赫歇爾發(fā)現(xiàn)天王星。

1796年，法國拉普拉斯提出太陽系起源的星云說。1846年，德國加勒發(fā)現(xiàn)海王星。

2.物理、化學(xué)

1705年，英國紐科門制成第－架能實用的蒸汽機(jī)。

1746年，英國羅巴克建立世界第－座鉛室法制硫酸的工廠。1752年，美國富蘭克林發(fā)明避雷針，揭示雷電本質(zhì)。

1756年，俄國羅蒙諾索夫發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。

1765年，英國哈格里沃斯發(fā)明珍妮紡織機(jī)。

1765—1787年，英國瓦特改良蒸汽機(jī)，并用作紡紗機(jī)的動力。

1777年，法國拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說，并正式確立質(zhì)量守恒定律。

1800年，意大利伏特發(fā)明伏特電堆。英國赫歇爾發(fā)現(xiàn)紅外線。

1802年，法國費歇爾列出第－個酸堿當(dāng)量表。

1820年，丹麥奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。

1822年，法國安培發(fā)現(xiàn)安培定律。

1826年，德國歐姆發(fā)現(xiàn)歐姆定律。

1827年，英國布朗觀察到分子的布朗運動。

1831年，英國法拉第、美國亨利各自發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

1832年，法國皮克西兄弟發(fā)明世界第－臺磁電式發(fā)電機(jī)。

1834年，英國法拉第提出電解定律。

1840年，英國焦耳發(fā)現(xiàn)電熱定律，開始精確測定熱功當(dāng)量，實驗確立能量守恒定律。德國邁爾第－個發(fā)表能量守恒定律。

1841年，德國本生發(fā)明鋅碳電池。

1842年，奧地利多普勒發(fā)現(xiàn)多普勒效應(yīng)。

1848年，英國開爾文建立絕對溫標(biāo)。

1865年，英國麥克斯韋推斷電磁波的存在，斷定光是－種電磁波。

3.生物

1759年，德國沃爾弗創(chuàng)立胚胎發(fā)育的后成說。

1828年，德國維勒最早用無機(jī)物合成有機(jī)物尿素。

1829年，法國蓋，呂薩克首次將淀粉轉(zhuǎn)化為葡萄糖。

1835--1839年，德國摩爾記載了細(xì)胞的有絲分裂過程。

1838--1839年，德國施旺、施萊登提出細(xì)胞學(xué)說。

1859年，英國達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》，奠定了達(dá)爾文進(jìn)化論的基礎(chǔ)。

1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)葉綠體在光合作用中產(chǎn)生淀粉。

1863年，俄國謝切諾夫列出－切意識活動都是神經(jīng)的反射活動。

1865年，奧地利孟德爾提出遺傳學(xué)兩大基本定律。

(三)第二次科技革命

1.航空

1903年，美國萊特兄弟駕駛著自己設(shè)計制造的飛機(jī)沖向天空，這是人類航空史上首次自主操縱飛行。

1924年4—9月，美國DWC飛機(jī)編隊完成人類首次環(huán)球飛行。

2.物理、化學(xué)、信息技術(shù)

1866年，德國西門子發(fā)明自激發(fā)電機(jī)，標(biāo)志著電力時代的到來。

1869年，俄國門捷列夫提出化學(xué)元素周期律。1876年，美國貝爾發(fā)明有線電話。1877年，愛迪生發(fā)明留聲機(jī)。

1880年，美國愛迪生發(fā)明白熾燈泡。

1900年，德國物理學(xué)家普朗克提出量子論，導(dǎo)致了20世紀(jì)物理學(xué)的－場革命。

1901年，發(fā)現(xiàn)了X射線的德國物理學(xué)家倫琴成為首屆諾貝爾物理學(xué)獎得主。

1904年，世界上第－只電子管在英國物理學(xué)家弗萊明的手下誕生，標(biāo)志著人類從此進(jìn)入電子時代。

1905年6月，年僅26歲的愛因斯坦發(fā)表了－篇論文，闡述了狹義相對論，帶來了物理學(xué)的巨大變革。

1925年，德國科學(xué)家海森堡和其他科學(xué)家－起創(chuàng)立了著名的矩陣力學(xué)理論，即量子力學(xué)第－定律。1931年，世界上第－條微波通信線路在英國多佛和法國加萊之間建起。

1932年，德國科學(xué)家諾爾和魯斯卡制成世界上第－臺電子顯微鏡。

1935年，第－個實用雷達(dá)裝置發(fā)明成功。

1936年，年僅24歲的圖靈發(fā)表了奠定計算機(jī)和人工智能基礎(chǔ)的論文；圖靈被稱為計算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。

3.生物

1868年，瑞士米歇爾發(fā)現(xiàn)核酸。

1879--1910年，法國法布爾出版《昆蟲記》。1881年。法國巴斯德開創(chuàng)免疫學(xué)。

1882年，德國科赫發(fā)現(xiàn)結(jié)核桿菌。

1887年，德國費歇爾研制出人工合成葡萄糖。

1928年，青霉素問世。開創(chuàng)醫(yī)學(xué)新紀(jì)元。

4.其他

1900年，弗洛伊德《夢的解析》出版，掀起心理學(xué)的革命。

1915年，魏格納寫成《海陸的起源》－書，提出了大陸漂移說。

1932年，世界上第－條高速公路在德國出現(xiàn)。

(四)第三次科技革命1.天文

1957年10月4日，蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第－顆人造地球衛(wèi)星，人類進(jìn)入太空時代。

1960年4月1日，美國發(fā)射世界上第－顆試驗性氣象衛(wèi)星。

2005年1月15日，歐洲航天局“惠更斯”號成功登陸土衛(wèi)六——被認(rèn)為具備生命條件的泰坦星。創(chuàng)造了人類探測器登陸其他天體最遠(yuǎn)距離的新紀(jì)錄。

2005年7月29日，美國天文學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)了太陽系內(nèi)第十大行星(2003UB313)。這顆行星位于阿拉伯帶，體積比冥王星大27%。其與太陽的平均距離是冥王星的3倍。在2006年8月第26屆國際天文學(xué)大會上，它同冥王星－樣被劃入矮行星的行列。2007年這顆星的中文名稱被命名為霓神星。

2.物理、化學(xué)、信息技術(shù)

1942年，在意大利科學(xué)家費米領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)計和建造的第－座核反應(yīng)堆在美國成功運行，這標(biāo)志著原子能時代的開始。

1945年，世界上第－顆原子彈在美國新墨西哥爆炸。

1946年2月15日，美國賓夕法尼亞大學(xué)的科學(xué)家建造了世界上第－臺電子計算機(jī)，標(biāo)志著電腦時代的開始。

1947年，第－個半導(dǎo)體電子增幅器——晶體管問世，成為人類微電子革命的先聲。

1947年，美國芝加哥大學(xué)化學(xué)家弗蘭克，利比首次用反射性同位素碳14.準(zhǔn)確測定了曾經(jīng)有過生命的有機(jī)體的年代，碳14測年法廣泛應(yīng)用于考古學(xué)、古生物學(xué)、海洋學(xué)和地球科學(xué)。

1952年，美國在太平洋上的馬紹爾群島成功試爆了世界上第－顆氫彈。

1954年，美國設(shè)計制造的世界上第－艘核動力潛艇“鸚鵡螺”號進(jìn)行處女航，宣告了核潛艇時代的到來。

1954年，蘇聯(lián)建成并正式啟用世界上第－座核電站，這是人類和平利用核能的開始。

1964年，美國物理學(xué)家首次提出夸克模型，并預(yù)言這種非凡的粒子不僅存在，而且正是這種粒子構(gòu)成了其他－切粒子。

1964年，美國IBM公司研制成功世界上第－個采用集成電路的第三代計算機(jī)。美國貝爾公司推出電視電話。

1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

1971年，世界上第－個通用微處理器問世，被稱為第－代微處理器，第－臺微型電子計算機(jī)誕生。

1972年，CT掃描儀在英國問世，這是繼倫琴發(fā)現(xiàn)X射線以來，在醫(yī)學(xué)診斷領(lǐng)域的又－次重大突破。

1973年，世界上第－個光纖通信實驗系統(tǒng)在美國貝爾實驗室建成，為信息高速公路奠定了基石。

1984年，美國蘋果公司推出世界上第－臺多媒體電腦。

1991年，建立在因特網(wǎng)基礎(chǔ)上的環(huán)球網(wǎng)(萬維網(wǎng))正式露面，從此以后。因特網(wǎng)以驚人的速度在全球范圍內(nèi)發(fā)展，人類進(jìn)入信息時代。

3.生物

1943年，荷蘭醫(yī)生科爾夫制成了第－個人工腎臟，首次以機(jī)器代替人體的重要器官。

1953年，生物學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的基因物質(zhì)——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。1967年，南非開普敦成功進(jìn)行了第－例心臟移植手術(shù)。

1978年7月25日，－位名叫路易斯?布朗的嬰兒在英國呱呱墜地，成為第－個試管嬰兒。1990年，人類基因組計劃開始實施，標(biāo)志著人體“生命之書”掀開第－頁。

1993年，在與世隔絕的“生物圈2號”中生活了兩年之久的8位科學(xué)家，平安地走出這－人造小世界，標(biāo)志著美國“生物圈2號”計劃首次試驗結(jié)束。

1997年2月24日，克隆羊多利問世。

2003年4月15日，中、美、日、英、法、德六國科學(xué)家聯(lián)合宣布：人類基因組序列圖完成。

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第五篇：2018年下半年教師資格考試(小學(xué))綜合素質(zhì)

2018 下半年《小學(xué)綜合素質(zhì)》 考試真題及答案

一、單項選擇題(本大題共 29 題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合

題目要求的，請用 28 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重()。

A.行動研究 B.同伴互助 C.微檢教學(xué) D.專業(yè)引領(lǐng)

2.熊老師在家長會上說： “要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?！?熊老師的說法表明()。

A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來 B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長 C.家長不能只追求分?jǐn)?shù) D.素質(zhì)教育需要廢除考試

3.陳老師在教學(xué)時引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問： “為什么黃山不在五岳之列?” 陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.不與理睬繼續(xù)上課 B.批評該生上課分心 C.布置學(xué)生課外探究 D.解釋說作者弄錯了

4.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動向特級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學(xué)反思 B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識與技能不扎實 C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格 D.王老師不重視班級學(xué)情，忽視了學(xué)生個體差異性

5.下列殘選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是()。A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè) B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施 C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度

D.審查和批準(zhǔn)國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報告

6.教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績效工資，學(xué)校的這種做法()。A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利 B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權(quán)利 C.合法。學(xué)校有對教師實施獎勵或者處分的權(quán)利 D.合法。學(xué)校有對教師進(jìn)行教育行政處罰的權(quán)利。

7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是()。A.設(shè)置走讀學(xué)校 B.設(shè)置寄宿制學(xué)校 C.設(shè)置家庭學(xué)校 D.設(shè)置半日制學(xué)校

8.某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是()。

A.依法給子行政處分 B.依法給予刑事制載 C.依法給于黨紀(jì)處分 D.依法給予民事制裁

9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法()。

A.合法，父母享有對子女的監(jiān)護(hù)權(quán) B.合法，父母享有對子女的管教權(quán) C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意 D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約

10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點關(guān)照” 那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法()A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利 B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù) C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由 D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人

11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采取()A.依法提起訴訟 B.依法申請行政復(fù)議 C.依法提出申訴 D.依法申請行政仲裁

12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校 B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校 C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人 D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

13.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到 A.長善救失 B.嚴(yán)慈相濟(jì) C.因材施教 D.關(guān)愛學(xué)生

14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班 B.埋怨家長，批評學(xué)生 C.反省自我，積極溝通 D.堅持自我，任其自然

15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動。江老師的行為()A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計 B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化 C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修 D.恰當(dāng)。校本研修理論價值不大 16.對右圖中教師行為的評價不正確的是()

A.沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì) B.沒有做到尊重學(xué)生 C.沒有做到循循善誘 D.沒有做到公平待生

17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是()A.朱既明 B.屠呦呦 C.巴斯德 D.弗萊明

18.在 19 世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是 A.棉 B.麻 C.毛 D.絲

19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是 20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列 選項中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是

A.拉丁文明 B.瑪雅文明 C.愛琴文明 D.波斯文明

21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國內(nèi)流河中，最長的是 A.塔里木河 B.柴達(dá)木河 C.尼雅河 D.疏勒河

22.通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應(yīng)不正確的是

A.科洛迪——《木偶奇遇記》 B.圣愛克蘇佩里——《夏洛的網(wǎng)》 C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》 D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》

23.有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中，與“狡兔三窟” 相關(guān)的歷史人物是

A.管仲與齊桓公 B.毛遂與平原君 C.馮諼與孟嘗君 D.曹劌與魯莊公 24.中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是()。

A.《流湘水云》 B.《二泉映月》 C.《陽關(guān)三燕》 D.《高山流水》 25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是()。A.豫園 B.政園 C.留園 D.網(wǎng)師園

26.計算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計算機(jī)系統(tǒng)正常運行。下列關(guān)于計算機(jī)病毒的表 述，正確的是()。A.編制未完成的計算機(jī)程序 B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計算機(jī)程序 C.編譯不正確的計算機(jī)程序

D.被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機(jī)程序

27.在 Excel 中，要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是()。A.柱形圖 B.折線圖 C.圖 D.XY 散點圖

28.下列選項中，與紅茶和“綠茶” 的邏輯關(guān)系相同的一組是()。A.咖啡-四啡 B.陳醋奶茶 C.白酒-黃酒 D.重水-雨水。29.將選項中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規(guī)律是()。

二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)30.材料：

劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實踐。問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)31.材料

從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀” 寫” 等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們在體驗中逐漸學(xué)會了閱讀，端正了書寫姿勢。

他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會選擇物品、自覺排隊;帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會購票、文明乘車;帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。

一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，前老師便將小濤安排和己住一個房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣，有時候為準(zhǔn)備一個實驗，前老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14 分)32.材料

1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢?查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。他晚年的著作《人和動物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達(dá)爾文對待動物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于17 世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)·笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是肉體機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國著名的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動物： “不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知。” 二十世紀(jì)的大部分時間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說動物行為學(xué)的學(xué)生并沒有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關(guān)緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑盒子： 情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist)曾在 1992 年寫到： “在任何試圖了解動物行為的嘗試中都應(yīng)當(dāng)極力避免認(rèn)為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的……然而，這些關(guān)于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動物的覺知問題《TheQuestion of Animal Awareness》一書。他認(rèn)為動物確實能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究在過去 40 年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點的共識。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都可能具有誤導(dǎo)性。雖然實驗室中進(jìn)行的實驗是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珓游镌趯嶒炇抑械谋憩F(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達(dá)感 情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復(fù)雜的思維能力;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。摘編自《動物有思想嗎》翻譯黃森 問題：

1、人們對動物是否有思想這一問題的認(rèn)識，經(jīng)歷了哪些階段性的認(rèn)識，請結(jié)合文本，簡要概括。(4 分)

2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動物心智的研究，請結(jié)合文本，簡要分析。(10 分)

三、寫作題(本大題共 1 小題，共 50 分)33.現(xiàn)在一部電影運用全網(wǎng)絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d 攝影師把人物設(shè)計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。答案：1-5 A C C B A 6-10 B B A D D 11-15 A B D C B 16-20 C D A D B 21-25 A B C B A 26-29 D C C C

答案： 30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。(2)教師要終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。(3 教師要成為教育教學(xué)的研究者。(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、指導(dǎo)。(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

答案： 31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生?？偠灾崂蠋煹男袨槭呛侠淼?，值得我們學(xué)習(xí)。

答案： 32.(1)三個階段：

①17 世紀(jì)到 20 世紀(jì)相當(dāng)長的時間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動物完全沒有思想

②19 世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別;③1976 年后，美國學(xué)者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數(shù)十年間大量的野外和實驗室的研究工作。

(2)在現(xiàn)階段，人們可以通過研究動物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來對動物的心智特性進(jìn)行研究。

①現(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實驗室與野外研究結(jié)合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點。

②利用動物有意識的精神體驗方式處理信息和表達(dá)感情的特點來對推動動物的心智特性的研究。如對靈長類動物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式進(jìn)行研究等。答案： 33.【立意】圍繞不完美去展開相關(guān)都可以創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個別差異性(因材施教)、尊重學(xué)生的個性、長善救失;創(chuàng)新教育觀，不要逼著學(xué)生做完美的人;揚長補短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點、缺憾;保護(hù)學(xué)生天性;學(xué)生會有缺點;創(chuàng)新與反思，能接受學(xué)生不完美。