第一篇：樂器口風(fēng)琴比賽活動(dòng)方案

樂器口風(fēng)琴比賽活動(dòng)方案

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，確?！皹菲鬟M(jìn)課堂”，“人人會(huì)樂器”，決定舉行課堂樂器口風(fēng)琴比賽，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、比賽時(shí)間：周五下午第二節(jié)課至放學(xué)

二、參賽年級(jí)：

四、五年級(jí)各班

三、參賽地點(diǎn)：各班教室

四、參賽曲目：四年級(jí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《白樺林好地方》 五年級(jí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 《豐收之歌》

五、參賽形式：采取各評(píng)委到各班現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判的方式進(jìn)行

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、演奏姿勢(shì)和方法正確，整體精神面貌好（1’）

2、聲音和諧，音高準(zhǔn)確，節(jié)奏感好（3’）

3、樂曲演奏流暢完整（2’）

4、能準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲的思想感情，有較好的表現(xiàn)力（4’）

七、評(píng)分方法：

比賽采用十分制，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均值，最后保留兩位小數(shù)

八、參賽評(píng)委：

馬蘭

趙艷梅

詹春梅

龔亞紅

牛曉麗

第二篇：小樂器口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

小樂器口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

小樂器教學(xué)理由：

1、學(xué)習(xí)樂器演奏讓孩子變聰明

很多研究都證明了音樂對(duì)于大腦的有益影響。科學(xué)家稱：經(jīng)常聽音樂的孩子或者演奏樂器的孩子通常在學(xué)校里有更好的表現(xiàn)。近來(lái)一些研究表明音樂對(duì)孩子的閱讀年齡、情商有益，并可以開發(fā)大腦的某個(gè)部分。學(xué)習(xí)演奏樂器還可以幫助集中注意力并保持積極的思維，可以活躍思維并改善記憶。

2、提高紀(jì)律性

學(xué)習(xí)樂器演奏就像學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)一樣，所以還是很有挑戰(zhàn)的。音樂家通常有一個(gè)特質(zhì)就是好的紀(jì)律性。演奏樂器的時(shí)候不得不約束自己，全神貫注。同時(shí)每天都要在規(guī)定時(shí)間練習(xí)練習(xí)再聯(lián)系。這樣一來(lái)，就可以幫助塑造好的紀(jì)律性。

3、演奏樂器可以緩解壓力

今天的生活給了我們太多的壓力，每個(gè)人都希望找到拜托壓力的辦法。每當(dāng)聽到那些柔軟而舒緩的音樂聲，大家都會(huì)覺得放松一些？樂器的旋律就可以達(dá)到這個(gè)目的，尤其是當(dāng)自己就是演奏者的時(shí)候。音樂是生活中最簡(jiǎn)單的快樂，它能讓精神放松舒緩下來(lái)。

4、成就感

當(dāng)孩子們都是新手并且剛剛開始學(xué)習(xí)，常常會(huì)遇到挫折，難免有點(diǎn)沮喪。但是當(dāng)他們?nèi)腴T并掌握后，所得到滿足感是無(wú)價(jià)的。哪怕只是會(huì)一首簡(jiǎn)單的樂曲。我相信孩子們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記學(xué)會(huì)演奏的第一首樂曲。大家距離自己的目標(biāo)就一步之遙，這是讓人自豪的事情。5.演奏樂器很好玩

盡管是可能需要付出很多努力，但不可否認(rèn)演奏樂器是很好玩很有趣的事情。當(dāng)孩子們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，他將會(huì)有機(jī)會(huì)向他的家人朋友分享學(xué)到的演奏技能，沒準(zhǔn)他將來(lái)還可能成為專業(yè)的演奏家。同時(shí)樂器演奏為他開啟了豐富人生的無(wú)限可能。

口風(fēng)琴特性簡(jiǎn)介

口風(fēng)琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點(diǎn)，所以說(shuō)它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風(fēng)琴使用比較簡(jiǎn)單，方便適合學(xué)生接受，因此把口風(fēng)琴引入課堂，為音樂教學(xué)豐富內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力，有著重要的作用。

新大綱指出：“音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用?！?音樂教育本體目標(biāo)是“音樂感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)?！蓖ㄟ^(guò)感受美，認(rèn)識(shí)美和欣賞美、表現(xiàn)美等，從而發(fā)展創(chuàng)造美的能力，羅賓教授關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)觀是這樣說(shuō)的：“創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的探索精神發(fā)現(xiàn)新事物，掌握新方法的強(qiáng)烈愿望，以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題?！睂?duì)音樂感受之后的在現(xiàn)，就是創(chuàng)新。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)，奏、唱聽動(dòng)相結(jié)合，互相滲透，代替原來(lái)單一教學(xué)模式，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自由積極和愉快的音樂 實(shí)踐中，通過(guò)自覺、主動(dòng)地感受音樂，以及自己動(dòng)手創(chuàng)造音樂取得學(xué)習(xí)音樂的興趣?？陲L(fēng)琴用途特點(diǎn)

口風(fēng)琴的特點(diǎn)是易吹（不需要吸）、易學(xué)，并有鍵盤，可以奏任何調(diào)，便于合奏，對(duì)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)很有幫助?？傮w來(lái)說(shuō)，入門級(jí)口風(fēng)琴的價(jià)格要比入門級(jí)的口琴和入門級(jí)的豎笛高，所以還沒有得到大面積普及，但在有條件的地區(qū)和學(xué)校里，還是可以普及的，最理想的是人手一臺(tái)，若條件不夠，也可只購(gòu)一個(gè)班級(jí)的用量，學(xué)生每人買一根吹管，這樣好幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生就能共用這些口風(fēng)琴。

口風(fēng)琴可以不用吹管左手持琴，右手彈奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管將琴平放在桌上，由右手演奏?？陲L(fēng)琴教學(xué)任務(wù)

1、琴與興趣結(jié)合，在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理 要放松，激發(fā)他們吹奏積極性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、掌握正確演奏姿勢(shì)、手型、指法、吹奏方法與技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。

3、琴與唱結(jié)合，在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的演奏方法后，就把口風(fēng)琴引進(jìn)歌曲教

學(xué)中，一首新歌曲，在琴的引導(dǎo)下很快就學(xué)會(huì)了，對(duì)于高年級(jí)的多聲部教學(xué)，音準(zhǔn)和音程是教學(xué)難點(diǎn)，而口風(fēng)琴這個(gè)學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握音準(zhǔn)和音程。

4、琴與聽結(jié)合，音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)，運(yùn)用口風(fēng)琴聽辨音樂，學(xué)生聽后，有的同學(xué)能馬上用琴奏出來(lái)，通過(guò)自己感受到的力度、速

度變化，有感情表達(dá)出來(lái)，抒發(fā)自己真實(shí)的情感。

5、琴與動(dòng)結(jié)合，口風(fēng)琴與舞蹈律動(dòng)結(jié)合，有利于音樂教學(xué)的完成，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力。

口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃（每周一節(jié)樂器課）第一周：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴

第二周：掌握正確的演奏姿勢(shì)、手型和指法，氣息的訓(xùn)練 第三周：手指原位練習(xí)第四周：穿指練習(xí)第五周：國(guó)慶放假

第六周：跨指練習(xí)第七周：手指的擴(kuò)張練習(xí)第八周：手指的收縮練習(xí)第九周：換指和同音輪指練習(xí)

第十周：強(qiáng)、弱等力度練習(xí)

第十一周：連音、跳音、頓音和重音等演奏技巧的練習(xí)第十二周：同音換指的運(yùn)用，學(xué)習(xí)樂曲《小星星》

第十三周和第十四周：縮指與擴(kuò)指的運(yùn)用，學(xué)習(xí)樂曲《小紅帽》

第十五周和第十六周：連音演奏技巧的運(yùn)用，學(xué)習(xí)樂曲《祝你生日快樂》 第十七周和第十八周：跳音演奏技巧的運(yùn)用，學(xué)習(xí)樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》

第十九周：復(fù)習(xí)課 第二十周：口風(fēng)琴期末考試

第三篇：口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)

口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)

《口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺很有用處，重新整理了一下發(fā)到這里[http://]。

篇一：口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我口風(fēng)琴教學(xué)的基本做法如下：

一、抓住學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣

教師要在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂器帶到課堂上來(lái)表演，讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂器，增強(qiáng)對(duì)樂器共性的了解，以此產(chǎn)生對(duì)樂器的興趣;同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿羨慕

之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂曲，讓學(xué)生覺得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂器。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)。

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）練練。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?？陲L(fēng)琴演奏是一種技能，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。

4）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

三、樂中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

范文寫作和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)

練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經(jīng)常開展課外音樂活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

篇二：口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

汪泉小學(xué)王海燕

本學(xué)期我的口風(fēng)琴興趣小組已經(jīng)結(jié)束了，下面特總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。

（4）練練?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”口風(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。

（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

2、樂中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階

段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，開展課外音樂小組活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

4、重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學(xué)生

在教學(xué)中，我不僅從以上三點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長(zhǎng)展示。將同學(xué)們的才能展示給全班的學(xué)生，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口

風(fēng)琴的熱情。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。敬請(qǐng)批評(píng)指正。

篇三：口風(fēng)琴興趣小組培訓(xùn)總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我口風(fēng)琴教學(xué)的基本做法如下：

一、抓住學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣

教師要在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂器帶到課堂上來(lái)表演，思想?yún)R報(bào)專題讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂器，增強(qiáng)對(duì)樂器共性的了解，以此產(chǎn)生對(duì)樂器的興趣;同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿羨慕之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂曲，讓學(xué)生覺得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂器。

另外，老師要讓孩子明白一個(gè)道理：興許別人在某些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一些方面要比他強(qiáng)。特別是有些

孩子由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)等，可以明確告訴他，只要努力，他在樂器演奏方面能夠超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)音樂，給孩子增強(qiáng)勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)。

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。（4）練練?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！笨陲L(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

三、樂中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能 的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站有利于建立起該項(xiàng)音樂技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

需要強(qiáng)調(diào)的是：口風(fēng)琴教學(xué)要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，而且這種結(jié)合要在學(xué)習(xí)樂器的一開頭，也就是說(shuō)，不是先學(xué)習(xí)樂器的演奏技術(shù)，等到掌握技術(shù)之后再與其他領(lǐng)域相結(jié)合。教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)會(huì)演奏兩三個(gè)音之后就與其他領(lǐng)域相互結(jié)合，進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以盡量減少單純的樂器技術(shù)練習(xí)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)地肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的滿足感。只有使學(xué)生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉

悅和滿足，才能使學(xué)生消除緊張心理，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經(jīng)常開展課外音樂活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

練習(xí)法是學(xué)習(xí)口風(fēng)琴最根本的教學(xué)方法，通過(guò)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、范文TOP100音準(zhǔn)能力、音樂感知能力，但還要提升到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力上來(lái)。比如學(xué)習(xí)打一條節(jié)奏后，讓學(xué)生唱教師事先準(zhǔn)備好的旋律與讓學(xué)生在口風(fēng)琴上用這條節(jié)奏編創(chuàng)一條旋律是不一樣的，前者是后者的基礎(chǔ)，而后者是前者的提高和升華。

在教學(xué)中，我不僅從以上四點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長(zhǎng)展

示，可以在校藝術(shù)節(jié)的器樂比賽中，也可以在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，將同學(xué)們的才能展示給全校的師生，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的熱情，更為重要的是培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、口風(fēng)、演奏、練習(xí)、樂器、教學(xué)、技能、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，覺得好就按收藏下。

第四篇：口風(fēng)琴活動(dòng)計(jì)劃

口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)理念：

為了豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，本學(xué)期在我校繼續(xù)開展口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對(duì)音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)盡可能的節(jié)約教學(xué)實(shí)際、優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠更好的提高學(xué)生口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的效果。

口風(fēng)琴教學(xué)的主要任務(wù)在于：培養(yǎng)學(xué)生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用口風(fēng)琴演奏的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，通過(guò)口風(fēng)琴演奏激發(fā)學(xué)生思維的多樣性，促進(jìn)眼、耳、口、手多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、繼續(xù)幫助學(xué)生掌握一些口風(fēng)琴的吹奏技巧和指法技巧，通過(guò)合理的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)個(gè)人與集體間的交流合作能力。

3、通過(guò)口風(fēng)琴訓(xùn)練活動(dòng)不斷開發(fā)學(xué)生心智，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。

活動(dòng)內(nèi)容：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法。學(xué)習(xí)正確的呼吸練習(xí)，并學(xué)會(huì)吹奏《小星星》等歌曲。

課程原則：遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則，把難點(diǎn)分解成小步子，按一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一課一課設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們?cè)谂c同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識(shí)自己，從而培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。

預(yù)期效果：

訓(xùn)練與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，并能通過(guò)比一比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生互相觀摩，交流，形成“比、學(xué)、趕、幫的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，最后通過(guò)“小小演奏會(huì)”的合作共奏，展現(xiàn)成果。

具體措施：

1．保證校本課程實(shí)施的時(shí)間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。

2．認(rèn)真?zhèn)浜每陲L(fēng)琴校本課程的指導(dǎo)方案。

3．采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式。

4．琴與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)處。

第五篇：東坪中學(xué)2013年豎笛、口風(fēng)琴比賽活動(dòng)方案

東坪中學(xué)2013年“2+1”工程推廣活動(dòng)七、八年級(jí)豎笛、口風(fēng)琴比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為了響應(yīng)上級(jí)教育部門的號(hào)召，落實(shí)好“2+1”工程系列推廣活動(dòng)，讓每一位學(xué)生切實(shí)掌握至少一門樂器特長(zhǎng)，以豐富校園文娛生活，提高同學(xué)們的音樂素質(zhì)和表演技能，激發(fā)同學(xué)們學(xué)樂器的興趣，特舉辦此次比賽。

二、組織機(jī)構(gòu)：

主任：李基盛

副主任：鄧又華、賀鐵橋、劉定芳、王飛

委員：梁艷霞、劉衛(wèi)安、張密田、龔可新、肖建世、劉小琴

三、活動(dòng)要求：

1、各班接到此活動(dòng)方案后，在音樂老師及班主任的組織下必須盡快準(zhǔn)備好樂器，每班必須統(tǒng)一好一種樂器（豎笛、口風(fēng)琴任選其一），每個(gè)學(xué)生必須第二大周前準(zhǔn)備好一種樂器；

2、第二大周開始各班必須緊鑼密鼓開始訓(xùn)練，確保音樂課扎實(shí)學(xué)習(xí)并充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)、過(guò)關(guān)等，過(guò)不了關(guān)的同學(xué)由已過(guò)關(guān)的同學(xué)一對(duì)一幫助過(guò)關(guān)，確保每位同學(xué)都能參賽，都能參加學(xué)校七、八年級(jí)的大合奏表演；

3、比賽時(shí)間初定于五月上旬，比賽地點(diǎn)在風(fēng)雨球場(chǎng)舞臺(tái)進(jìn)行；

四、評(píng)獎(jiǎng)規(guī)則：

1、根據(jù)評(píng)委打分分七年級(jí)組、八年級(jí)組分組評(píng)出一等獎(jiǎng)五個(gè)，二等獎(jiǎng)五個(gè)，三等獎(jiǎng)五個(gè)；

2、對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)頒給獎(jiǎng)狀外根據(jù)各班評(píng)獎(jiǎng)等級(jí)適情獎(jiǎng)給班分：一等獎(jiǎng)8分、二等獎(jiǎng)6分，三等獎(jiǎng)4分

五、工作人員安排：

1、策劃：劉定芳、梁艷霞、劉衛(wèi)安、諶中華

2、總導(dǎo)演：七年級(jí)組：劉小琴八年級(jí)組：肖建世

3、主持人培訓(xùn)：梁艷霞

4、臺(tái)詞撰寫：劉衛(wèi)安

5、攝像及燈光：王琛

6、攝影：鄧東風(fēng)

7、舞臺(tái)布置：鄧東風(fēng)、林濤、鄧崢

8、音響：組長(zhǎng)：李戰(zhàn)輝組員：王琛、肖建世

9、獎(jiǎng)品設(shè)置：李正明、黃東魁

10、評(píng)委：肖建世、熊紅主、劉小琴、鄧又華、劉定芳、王社菊、黃建勇、熊健、唐立新

11、舞臺(tái)聯(lián)絡(luò)及活動(dòng)組織：七年級(jí)組：龔可新八年級(jí)組：張密田

12、領(lǐng)隊(duì)及班級(jí)導(dǎo)演：

七、八年級(jí)各班班主任

13、統(tǒng)分：黃燦群

東坪中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部

東坪中學(xué)課程資源整合東坪中學(xué)團(tuán)委

2013-3-4