第一篇：口風(fēng)琴總結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)

通過(guò)這一學(xué)期的口風(fēng)琴教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，口風(fēng)琴在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨(dú)特功能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的歌唱識(shí)譜能力，發(fā)展學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造力均有一定的促進(jìn)作用。

根據(jù)這一學(xué)期在校本課程的口風(fēng)琴教學(xué)中，我簡(jiǎn)單的對(duì)自己的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、學(xué)生之間都存在不同的差異

音樂(lè)技能課中，差異教學(xué)的產(chǎn)生是必然的。因此，往往設(shè)計(jì)時(shí)考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成相同的內(nèi)容。這樣既能讓音樂(lè)能力較強(qiáng)的學(xué)生得以發(fā)揮，也能讓音樂(lè)能力較弱的學(xué)生尋找到自己在音樂(lè)教學(xué)課中的地位。在口風(fēng)琴課堂教學(xué)課中，這些差異性尤為明顯。

學(xué)生個(gè)體之間也存在很多差異，總體來(lái)看，男生對(duì)音樂(lè)的興趣明顯低于女生，在表現(xiàn)力、肢體協(xié)調(diào)能力方面都略遜一些。但在口風(fēng)琴教學(xué)中，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)指法，有選擇的進(jìn)行演奏，找到適合自己的樂(lè)句和方式進(jìn)行演奏，讓不管男生還是女生都有了成就感。用顏色標(biāo)出不同難度的小結(jié)和樂(lè)句，分句演奏的方法，師生互相練習(xí)的方法等不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生都能較好的演奏主題旋律，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的演奏方法和有能力演奏的樂(lè)句，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。所以在這一學(xué)期里每個(gè)學(xué)生都能彈奏四

到五首歌曲，還有一些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以分聲部彈奏。

二、采用方法：

一方面從口風(fēng)琴演奏的技能技巧導(dǎo)入，并讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)和探索設(shè)計(jì)演奏指法、合奏配樂(lè)和最后的合作表演，不僅讓口風(fēng)琴演奏上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生自身得到了發(fā)展，而且讓其擔(dān)任小老師還幫助了一批口風(fēng)琴演奏上由困難得學(xué)生，使整體的演奏能力都有所提高。最后環(huán)節(jié)，小組合作的合奏表演，讓每個(gè)學(xué)生都增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及掌握好自己的節(jié)奏和其他的同學(xué)同步；而另一方面，從基礎(chǔ)訓(xùn)練、欣賞入手，從感知到技能技巧的練習(xí)，一般用兩個(gè)教時(shí)完成，能更好的鞏固所學(xué)的樂(lè)曲，讓基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生能有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)以達(dá)到最終的教學(xué)目的。

三、今后努力方向

我覺(jué)得我在以后還需改進(jìn)的地方是：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，當(dāng)一首歌曲學(xué)生彈奏熟悉了我的標(biāo)準(zhǔn)是：能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達(dá)到優(yōu)美、動(dòng)聽的程度。后來(lái)我慢慢的認(rèn)識(shí)到我這樣對(duì)每一個(gè)學(xué)生都定為這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不行的。既然學(xué)生之間存在差異，教師的評(píng)價(jià)也要有差異性，以便提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這一變化，突出了當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本的精神，更加符合音樂(lè)教育以審美體驗(yàn)為核心，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的特點(diǎn)。

因此，我們要尊重學(xué)生能力差異、性格差異，建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與個(gè)性的不斷發(fā)展。我覺(jué)得在口風(fēng)琴教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力差異，制訂出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)口風(fēng)琴演奏和音樂(lè)感受能力很強(qiáng)的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達(dá)到優(yōu)美、動(dòng)聽的程度；其余大部分具有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，也能獲得優(yōu)秀而其標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地吹奏全曲，允許偶爾出現(xiàn)一些小失誤；部分口風(fēng)琴能力一般的學(xué)生。如能完整、正確地吹奏主歌樂(lè)句，也可給予良好的等級(jí)和表?yè)P(yáng)；對(duì)于極個(gè)別音樂(lè)基礎(chǔ)較弱口風(fēng)琴演奏能力不夠的學(xué)生，如能較完地吹奏第一句。也給予表?yè)P(yáng)和合格。通過(guò)這些不同的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，部分學(xué)生自覺(jué)利用課余的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己吹口風(fēng)琴的特長(zhǎng)，還有部分能力較弱的學(xué)生由于達(dá)標(biāo)相對(duì)容易了，同樣獲得了成功，增強(qiáng)了信心。

總之，我們教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)真細(xì)致地組織教學(xué)，使學(xué)生能夠最有效地運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到“讓每個(gè)學(xué)生得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展”

第二篇：口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

汪泉小學(xué)

王海燕

本學(xué)期我的口風(fēng)琴興趣小組已經(jīng)結(jié)束了，下面特總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂(lè)器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。

（4）練練。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！笨陲L(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。

（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

2、樂(lè)中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂(lè)技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂(lè)課的前提下，開展課外音樂(lè)小組活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

4、重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學(xué)生

在教學(xué)中，我不僅從以上三點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂(lè)）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長(zhǎng)展示。將同學(xué)們的才能展示給全班的學(xué)生，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的熱情。以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第三篇：口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)

口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)

《口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺(jué)很有用處，重新整理了一下發(fā)到這里[http://]。

篇一：口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我口風(fēng)琴教學(xué)的基本做法如下：

一、抓住學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣

教師要在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂(lè)器帶到課堂上來(lái)表演，讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂(lè)器，增強(qiáng)對(duì)樂(lè)器共性的了解，以此產(chǎn)生對(duì)樂(lè)器的興趣;同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿羨慕

之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂(lè)器。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)。

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂(lè)器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）練練。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?？陲L(fēng)琴演奏是一種技能，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。

4）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

三、樂(lè)中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

范文寫作和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)

練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂(lè)技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂(lè)課的前提下，不僅要多上綜合性的音樂(lè)課，而且還要經(jīng)常開展課外音樂(lè)活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

篇二：口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

汪泉小學(xué)王海燕

本學(xué)期我的口風(fēng)琴興趣小組已經(jīng)結(jié)束了，下面特總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂(lè)器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。

（4）練練?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！笨陲L(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。

（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

2、樂(lè)中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階

段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂(lè)技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂(lè)課的前提下，開展課外音樂(lè)小組活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

4、重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學(xué)生

在教學(xué)中，我不僅從以上三點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂(lè)）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長(zhǎng)展示。將同學(xué)們的才能展示給全班的學(xué)生，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口

風(fēng)琴的熱情。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。敬請(qǐng)批評(píng)指正。

篇三：口風(fēng)琴興趣小組培訓(xùn)總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我口風(fēng)琴教學(xué)的基本做法如下：

一、抓住學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣

教師要在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂(lè)器帶到課堂上來(lái)表演，思想?yún)R報(bào)專題讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂(lè)器，增強(qiáng)對(duì)樂(lè)器共性的了解，以此產(chǎn)生對(duì)樂(lè)器的興趣;同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿羨慕之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂(lè)器。

另外，老師要讓孩子明白一個(gè)道理：興許別人在某些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一些方面要比他強(qiáng)。特別是有些

孩子由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)等，可以明確告訴他，只要努力，他在樂(lè)器演奏方面能夠超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)音樂(lè)，給孩子增強(qiáng)勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)。

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂(lè)器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。（4）練練?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！笨陲L(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

三、樂(lè)中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能 的掌握必須經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐階段，只有通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說(shuō)，首先，必須了解演奏的基本知識(shí)與方法，形成對(duì)演奏姿勢(shì)、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)這個(gè)認(rèn)知階段，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站有利于建立起該項(xiàng)音樂(lè)技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

需要強(qiáng)調(diào)的是：口風(fēng)琴教學(xué)要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，而且這種結(jié)合要在學(xué)習(xí)樂(lè)器的一開頭，也就是說(shuō)，不是先學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏技術(shù)，等到掌握技術(shù)之后再與其他領(lǐng)域相結(jié)合。教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)會(huì)演奏兩三個(gè)音之后就與其他領(lǐng)域相互結(jié)合，進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以盡量減少單純的樂(lè)器技術(shù)練習(xí)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)地肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的滿足感。只有使學(xué)生覺(jué)得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉

悅和滿足，才能使學(xué)生消除緊張心理，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，不僅要多上綜合性的音樂(lè)課，而且還要經(jīng)常開展課外音樂(lè)活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

練習(xí)法是學(xué)習(xí)口風(fēng)琴最根本的教學(xué)方法，通過(guò)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、范文TOP100音準(zhǔn)能力、音樂(lè)感知能力，但還要提升到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力上來(lái)。比如學(xué)習(xí)打一條節(jié)奏后，讓學(xué)生唱教師事先準(zhǔn)備好的旋律與讓學(xué)生在口風(fēng)琴上用這條節(jié)奏編創(chuàng)一條旋律是不一樣的，前者是后者的基礎(chǔ)，而后者是前者的提高和升華。

在教學(xué)中，我不僅從以上四點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂(lè)）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長(zhǎng)展

示，可以在校藝術(shù)節(jié)的器樂(lè)比賽中，也可以在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，將同學(xué)們的才能展示給全校的師生，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的熱情，更為重要的是培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、口風(fēng)、演奏、練習(xí)、樂(lè)器、教學(xué)、技能、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，覺(jué)得好就按收藏下。

第四篇：口風(fēng)琴社團(tuán)總結(jié)

口風(fēng)琴社團(tuán)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任的是口風(fēng)琴社團(tuán)活動(dòng)的課程。根據(jù)本學(xué)期的活動(dòng)，基本完成了初步的教學(xué)任務(wù)，取得了明顯的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下:(1)活動(dòng)小組內(nèi)學(xué)生的層次懸殊，有剛剛接觸口風(fēng)琴的同學(xué)，還有已經(jīng)對(duì)口風(fēng)琴有一定了解的同學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)生都能掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，大部分同學(xué)能夠完整的演奏簡(jiǎn)易曲目，部分同學(xué)還在課外自學(xué)吹奏其他曲目。

（2）鞏固了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生普遍反映在食譜能力、樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)鑒賞等方面，與過(guò)去相比有了明顯的提高，對(duì)音樂(lè)也有了興趣，用學(xué)生的的話說(shuō)就是“有音樂(lè)細(xì)胞了?！比邕^(guò)去不識(shí)譜的同學(xué)、音也唱不準(zhǔn)的同學(xué)，現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了食譜，而且音也唱得比以前更準(zhǔn)了。

（3）提高了生活情趣

現(xiàn)在，雖然口風(fēng)琴的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但它已經(jīng)成為了學(xué)生日常生活中的一個(gè)部分，他們時(shí)常將它取出，吹奏給家人聽、吹奏給其他小朋友聽，更多的時(shí)候是吹奏給自己聽。

（4）學(xué)生掌握情況

基本能夠完成教師安排的教學(xué)任務(wù)，但是由于學(xué)生層次懸殊、接受能力不盡相同，導(dǎo)致齊奏的時(shí)候總是效果不好，因此只能是根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣進(jìn)行了一段時(shí)間，取得了一定的效果。

今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓同學(xué)們保持對(duì)口風(fēng)琴的興趣，同時(shí)讓同學(xué)們的演奏水平有更大的提高。

第五篇：口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

2017（春）口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

一、中心思路：

本學(xué)期我校開設(shè)了口風(fēng)琴特色小組課程及常規(guī)課堂口風(fēng)琴教學(xué)。是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣為目的，著實(shí)努力提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步開展由淺入深地口風(fēng)琴教學(xué)。

二、核心目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。

3、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣，從而大幅度提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與平衡。

4、進(jìn)行分級(jí)、分段、分層培養(yǎng)，一年開抓入門、二年進(jìn)階運(yùn)籌、三年精鳴出彩。

三、教學(xué)計(jì)劃：（1課時(shí)為一周常規(guī)課時(shí)的一節(jié)課時(shí)）

（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)階段（2-3周）：

1、向?qū)W生介紹樂(lè)器構(gòu)造，演奏姿勢(shì)、演奏方法及演奏的氣息運(yùn)用原理實(shí)際操作和保養(yǎng)、維護(hù)。（1課時(shí)）

2、彈奏技巧的認(rèn)知訓(xùn)練、鍵盤指法的基本要求、必要的基本樂(lè)理學(xué)習(xí)和掌握。（2課時(shí)）

（二）實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)練（13-15周）：

1、音階理論認(rèn)知及長(zhǎng)音、斷音、連音等部分基本技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。（2課時(shí)）

2、嘗試演奏2-3個(gè)音樂(lè)、歌曲片段（6-8小節(jié)）的訓(xùn)練，音的數(shù)量規(guī)定在5-7個(gè)音以內(nèi)，特別注重獨(dú)立完成（獨(dú)奏）的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。（4課時(shí)）

3、初步的合奏嘗試訓(xùn)練，比較完整的二首小型（微型）音樂(lè)曲目或歌曲，音的數(shù)量規(guī)定在2個(gè)八度音內(nèi)。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生演奏樂(lè)曲的節(jié)奏整體性、統(tǒng)一性、完整性等。（3-4課時(shí)）

4、集體合奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完善所學(xué)曲目，根據(jù)實(shí)際情況增訓(xùn)一首完整小樂(lè)曲、歌曲，并進(jìn)行編排合奏。重點(diǎn)形成學(xué)生器樂(lè)合奏的相關(guān)配合技巧，從中甄選出進(jìn)階“口風(fēng)琴校隊(duì)”的優(yōu)質(zhì)人選。（3-4課時(shí)）

5、學(xué)期階段考核驗(yàn)收。（1課時(shí)）

（三）長(zhǎng)期、進(jìn)階、拓展教學(xué)綜合訓(xùn)練（適用于特色小組）：

1、主要是通過(guò)練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂(lè)隊(duì)形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

注：本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是讓學(xué)生能夠正確掌握口風(fēng)琴演奏的方法及樂(lè)器保養(yǎng)，實(shí)踐于器樂(lè)演奏的基本樂(lè)理常識(shí)的應(yīng)用，能較好地獨(dú)立完成規(guī)定樂(lè)曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡(jiǎn)單樂(lè)曲，基本具備集體器樂(lè)合奏的能力和技巧。