第一篇：口風(fēng)琴課程說(shuō)明書(shū)

口風(fēng)琴課程說(shuō)明書(shū)

一、課程名稱：口風(fēng)琴教學(xué)

二、開(kāi)發(fā)教師：胡國(guó)梅

三、課程類型：演奏、創(chuàng)作、實(shí)踐型

四、教材類型：教學(xué)活動(dòng)類型

五、課時(shí)安排：36課時(shí)

每課時(shí)35分鐘

六、適用對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

七、課程設(shè)立的背景：

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！笨梢?jiàn)器樂(lè)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行。低齡學(xué)生注意力時(shí)間短且易分散、具有對(duì)社會(huì)認(rèn)可的強(qiáng)烈需求、求勝心強(qiáng)。教師在分析學(xué)生這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。教學(xué)中做到“勤鼓勵(lì)、勤要求、勤示范、勤指導(dǎo)”。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣；同時(shí)，在促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。

八、課程目標(biāo)：

本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)首先是在體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程能夠在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性的前提下，根據(jù)校本的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程；其二是滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機(jī)會(huì)；其三是體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)有特色的課程；其四是吸收學(xué)生家長(zhǎng)或社會(huì)人士與課程開(kāi)發(fā)，豐富課程資源。

九、課程內(nèi)容和要求：

a)對(duì)于基本內(nèi)容的確定應(yīng)遵循的原則

1、科學(xué)的針對(duì)性原則：在訓(xùn)練的內(nèi)容層次上要適合孩子的年齡，對(duì)于二年級(jí)的孩子，要使用循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們?cè)谟淇焓堑膶W(xué)習(xí)氛圍中健康成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的原則：學(xué)習(xí)口風(fēng)琴要講究衛(wèi)生，嚴(yán)格要求彈琴的時(shí)坐姿，各種訓(xùn)練應(yīng)該反復(fù)出現(xiàn)，逐步鞏固。嚴(yán)格到每課必做。b)課程內(nèi)容及課時(shí)安排

第一講 學(xué)科教育（1課時(shí)）第 二 講 琴外練習(xí)課時(shí)（2課時(shí)）

第 三 講 用口風(fēng)琴來(lái)彈奏一年級(jí)電子琴課上學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練口風(fēng)琴的演奏。課時(shí)（2課時(shí)）第 四 講 學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的連音奏法。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)曲來(lái)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的連音奏法，來(lái)加強(qiáng)口風(fēng)琴的演奏 課時(shí)（4課時(shí)）

第 五 講 學(xué)習(xí)樂(lè)曲《五月里》，熟練掌握五指的練習(xí)。能運(yùn)用口風(fēng)琴來(lái)演奏3/4拍的樂(lè)曲，加強(qiáng)氣息的訓(xùn)練。課時(shí)（6課時(shí)）

第 六 講 學(xué)習(xí)樂(lè)曲《DO RE MI》，并根據(jù)樂(lè)曲中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)進(jìn)行基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的講解。通過(guò)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解樂(lè)曲的出處，對(duì)電影《音樂(lè)之聲》有一定的了解，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，音樂(lè)中變音記號(hào)（# b 和）課時(shí)（8課時(shí)）

第 七 講 學(xué)習(xí)在高音區(qū)演奏樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》。通過(guò)學(xué)習(xí)彈揍歡樂(lè)頌，認(rèn)識(shí)高音區(qū)，使同學(xué)們掌握口風(fēng)琴的高音區(qū)的位置。課時(shí)（8課時(shí)）第 八 講 樂(lè)曲訓(xùn)練及口風(fēng)琴的立奏。學(xué)習(xí)新樂(lè)曲，掌握口風(fēng)琴的立式演奏。課時(shí)（8課時(shí)）

第 九 講 學(xué)習(xí)G大調(diào)音階及G大調(diào)曲子，學(xué)習(xí)G大調(diào)音階，掌握G大調(diào)音階的演奏方法，學(xué)習(xí)演奏G大調(diào)樂(lè)曲。課時(shí)（8課時(shí)）第 十 講 學(xué)習(xí)F大調(diào)音階及F大調(diào)曲子，學(xué)習(xí)F大調(diào)音階，掌握F大調(diào)音階的演奏方法，學(xué)習(xí)演奏F大調(diào)樂(lè)曲。課時(shí)（14課時(shí)）第 十 一 講 掌握3/4拍節(jié)奏，學(xué)習(xí)3/4拍的樂(lè)曲。學(xué)習(xí)3/4拍節(jié)奏，通過(guò)對(duì)3/4拍節(jié)奏的掌握，學(xué)習(xí)新樂(lè)曲《小白船》課時(shí)（6課時(shí)）第 十二 講 學(xué)習(xí)新樂(lè)曲《四季歌》，熟練掌握口風(fēng)琴的演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲的演奏，熟練掌握口風(fēng)琴的演奏方法。掌握鍵盤(pán)演奏的各種指法。課時(shí)（6課時(shí)）

第 十三 講

學(xué)習(xí)《剪羊毛》的主旋律 通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握的口風(fēng)琴的演奏方法，運(yùn)用學(xué)過(guò)的吹奏方法和指法，摸索著自己彈奏樂(lè)曲《剪羊毛》，教師進(jìn)行指導(dǎo)。課時(shí)（6課時(shí)）

1、指法的訓(xùn)練是十分重要的，正確的手指指法可以有助于熟練的彈好電子琴，然而彈奏技巧不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持不斷的練習(xí)，正確的引導(dǎo)學(xué)生彈奏的指法，掌握演奏的各種指法。根據(jù)一年級(jí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握音樂(lè)基本知識(shí)，掌握幾種基本調(diào)式的演奏方法。

2、學(xué)生的整體素質(zhì)是需要通過(guò)各方面的鍛煉才能養(yǎng)成，學(xué)生可以通過(guò)口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)改變自己的氣質(zhì)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉，可以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，可以增強(qiáng)孩子們共同合作的意識(shí)。

（三）課前必須作好的準(zhǔn)備工作

1、整隊(duì)入教室，要做到既快又齊，不亂喊亂叫。

2、課前要先洗手，打水的同學(xué)要按時(shí)將水打好。

3、每個(gè)星期要剪指甲。

4、要保持教室的整潔和安靜。

5、上課前要準(zhǔn)備好教材及吹管。

6、學(xué)習(xí)切忌忽冷忽熱、斷斷續(xù)續(xù)。要持之以恒，力求系統(tǒng)掌握彈奏的技能和方法，掌握一定的樂(lè)理知識(shí)。

十、課程實(shí)施的步驟：

因?yàn)樵谝荒昙?jí)學(xué)生通過(guò)電子琴的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的彈奏方法，并且學(xué)到了很多音樂(lè)基本知識(shí)，二年級(jí)開(kāi)設(shè)的口風(fēng)琴課是一年級(jí)電子琴課的延續(xù)，在一年級(jí)電子琴課的基礎(chǔ)上，鞏固并提升，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)，并在口風(fēng)琴課上學(xué)到更多的彈琴技巧。

1、認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴，學(xué)習(xí)口風(fēng)琴吹奏技巧，利用口風(fēng)琴的演奏技巧來(lái)吹奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

2、口風(fēng)琴的吹奏方法是很關(guān)鍵的，學(xué)回會(huì)正確的吹奏方法，會(huì)為以后熟練彈奏口風(fēng)琴打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、基本樂(lè)理知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助孩子們更好的理解音樂(lè)作品，并能更好的演奏音樂(lè)作品。

4、進(jìn)行樂(lè)曲合奏的訓(xùn)練，樂(lè)曲的合奏學(xué)習(xí)，可以鍛煉孩子們合作意識(shí)，提高孩子們的集體合作的意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感。

十一、課程評(píng)價(jià)建議

1、對(duì)學(xué)生的演奏姿勢(shì)、手行、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。

2、對(duì)課程的評(píng)價(jià)：

學(xué)生是否對(duì)電子琴課感興趣；

課程內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需要。

3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

教學(xué)方法是否得當(dāng)；

教學(xué)理念是否新穎；

教師能否關(guān)注教學(xué)的后續(xù)性。

4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

能否掌握目標(biāo)所要求的基本技能；

演奏習(xí)慣、姿勢(shì)是否規(guī)范；

在對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)作能力是否有提高，創(chuàng)作思維是否有增強(qiáng)。集體合作意識(shí)是否增強(qiáng)。

第二篇：校本課程 口風(fēng)琴課程綱要

營(yíng)邊小學(xué)校本課程口風(fēng)琴課程綱要

口風(fēng)琴屬于“鍵盤(pán)簧片樂(lè)器”，它具備口琴和豎笛的演奏特點(diǎn)?？陲L(fēng)琴師五十年代中期由日本東京大學(xué)音樂(lè)教育家大廠善一在吸收，借鑒簧片樂(lè)器與鍵盤(pán)樂(lè)器結(jié)合的基礎(chǔ)上研制的，它可以吹奏旋律，也可以進(jìn)行多聲部演奏?？陲L(fēng)琴是適合在農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)課堂中推廣的，它有利于藝術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)能力，成本也較為低廉，在農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)。

農(nóng)村學(xué)校口風(fēng)琴的普及與推廣具有實(shí)際提高音樂(lè)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。1 口風(fēng)琴易于提供良好的音樂(lè)，音色和音準(zhǔn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，有助于建立良好的音感基礎(chǔ)?？陲L(fēng)琴簡(jiǎn)單易學(xué)，表現(xiàn)力豐富，利于集體教學(xué)。口風(fēng)琴即可獨(dú)奏又可合奏，組合靈活，可以進(jìn)行各種形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力都有積極作用，它可以單獨(dú)組成樂(lè)隊(duì)，也可以配合其他樂(lè)器演奏?？陲L(fēng)琴教學(xué)促進(jìn)對(duì)鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于樂(lè)理的教授起到直觀作用。5 口風(fēng)琴教學(xué)有助于學(xué)生嘗試音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?？陲L(fēng)琴學(xué)習(xí)可以使用五線譜也可以使用簡(jiǎn)譜，助于識(shí)譜的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)調(diào)，即興旋律演奏?？陲L(fēng)琴在使用中要特別要求學(xué)生注意衛(wèi)生，自備“吹嘴”，吹奏前漱口，保證口腔衛(wèi)生，在吹奏完畢口進(jìn)行琴體排水。上冊(cè)

橫奏 初次見(jiàn)面，我叫“口風(fēng)琴” 2 手指熱身操high起來(lái) 爬一爬五線譜，彩色鍵盤(pán)真可愛(ài) 4 氣息開(kāi)車練習(xí)5 搖啊搖 6 小寶寶要睡覺(jué) 7 瑪麗有只小羔羊 8 劃船歌 9 小小鴨子 10 音樂(lè)臺(tái)階 11 乘音樂(lè)列車去旅游 12 小蜜蜂 13 小貓圓舞曲 14 穿越大拇指 15 轉(zhuǎn)圈 16 祝你生日快樂(lè) 17 鷹 擴(kuò)指縮指真靈活 19 小搖籃 20 三個(gè)魔法師 21 歡樂(lè)頌 22 DO RE MI 23 踏級(jí)石

下冊(cè)

立奏 五指手法站起來(lái) 2平安夜 3 自新大陸 4 G大調(diào)的樓梯 5 鈴兒響叮當(dāng) 6 吐奏聯(lián)系 7 哇哈哈 8 F大調(diào)的樓梯 9 F大調(diào)的鈴兒響叮當(dāng) 10 賣報(bào)歌 11 你還在睡覺(jué)？ 快樂(lè)雙人組—“五月里” 13 玩游戲的小伙伴 14 四季歌 15 葛秋莎 16 小狐貍 17 讓我們蕩起雙槳 18 跳吧 19 小白船 20 快樂(lè)的羅嗦 21 依拉拉 快樂(lè)三人組—“歡樂(lè)頌” 23 搖籃曲 24 剪羊毛 25 同一首歌 快樂(lè)四人組—“四小天鵝” 27 美麗的夢(mèng)中人 快樂(lè)大樂(lè)隊(duì)—“小松樹(shù)” 29 我愛(ài)北京天安門(mén) 30 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 31 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

第三篇：口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

2017（春）口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

一、中心思路：

本學(xué)期我校開(kāi)設(shè)了口風(fēng)琴特色小組課程及常規(guī)課堂口風(fēng)琴教學(xué)。是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣為目的，著實(shí)努力提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步開(kāi)展由淺入深地口風(fēng)琴教學(xué)。

二、核心目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。

3、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣，從而大幅度提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與平衡。

4、進(jìn)行分級(jí)、分段、分層培養(yǎng)，一年開(kāi)抓入門(mén)、二年進(jìn)階運(yùn)籌、三年精鳴出彩。

三、教學(xué)計(jì)劃：（1課時(shí)為一周常規(guī)課時(shí)的一節(jié)課時(shí)）

（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)階段（2-3周）：

1、向?qū)W生介紹樂(lè)器構(gòu)造，演奏姿勢(shì)、演奏方法及演奏的氣息運(yùn)用原理實(shí)際操作和保養(yǎng)、維護(hù)。（1課時(shí)）

2、彈奏技巧的認(rèn)知訓(xùn)練、鍵盤(pán)指法的基本要求、必要的基本樂(lè)理學(xué)習(xí)和掌握。（2課時(shí)）

（二）實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)練（13-15周）：

1、音階理論認(rèn)知及長(zhǎng)音、斷音、連音等部分基本技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。（2課時(shí)）

2、嘗試演奏2-3個(gè)音樂(lè)、歌曲片段（6-8小節(jié)）的訓(xùn)練，音的數(shù)量規(guī)定在5-7個(gè)音以內(nèi)，特別注重獨(dú)立完成（獨(dú)奏）的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。（4課時(shí)）

3、初步的合奏嘗試訓(xùn)練，比較完整的二首小型（微型）音樂(lè)曲目或歌曲，音的數(shù)量規(guī)定在2個(gè)八度音內(nèi)。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生演奏樂(lè)曲的節(jié)奏整體性、統(tǒng)一性、完整性等。（3-4課時(shí)）

4、集體合奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完善所學(xué)曲目，根據(jù)實(shí)際情況增訓(xùn)一首完整小樂(lè)曲、歌曲，并進(jìn)行編排合奏。重點(diǎn)形成學(xué)生器樂(lè)合奏的相關(guān)配合技巧，從中甄選出進(jìn)階“口風(fēng)琴校隊(duì)”的優(yōu)質(zhì)人選。（3-4課時(shí)）

5、學(xué)期階段考核驗(yàn)收。（1課時(shí)）

（三）長(zhǎng)期、進(jìn)階、拓展教學(xué)綜合訓(xùn)練（適用于特色小組）：

1、主要是通過(guò)練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂(lè)隊(duì)形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

注：本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是讓學(xué)生能夠正確掌握口風(fēng)琴演奏的方法及樂(lè)器保養(yǎng)，實(shí)踐于器樂(lè)演奏的基本樂(lè)理常識(shí)的應(yīng)用，能較好地獨(dú)立完成規(guī)定樂(lè)曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡(jiǎn)單樂(lè)曲，基本具備集體器樂(lè)合奏的能力和技巧。

第四篇：口風(fēng)琴教學(xué)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤(pán)上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用； 3．能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤(pán)圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來(lái)，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開(kāi)（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂(lè)曲可采用順指法來(lái)彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。

A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開(kāi)火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛┩侠瓩C(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《歡樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求

2、欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽(tīng)〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。聽(tīng)一聽(tīng)，歡樂(lè)頌曲子中你聽(tīng)到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂(lè)效果。

三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫(xiě)出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會(huì)的教師領(lǐng)唱

4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。

1、聽(tīng)不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

同時(shí)把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。

3、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

開(kāi)火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛┩侠瓩C(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（五）教學(xué)內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1313）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（13154）

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(六)

教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“123456”六個(gè)音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運(yùn)用；

3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與激趣

1、“識(shí)譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門(mén)，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養(yǎng)小貓，mi mimi 第一間上放沙發(fā)，fafafa 第二線上有話說(shuō)，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運(yùn)用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

2、回顧全音符，認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

3、實(shí)踐與練習(xí)

即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請(qǐng)找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習(xí)

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

2、正確的手形教學(xué)

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂(lè)頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂(lè)曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評(píng)估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤(pán)樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤(pán)樂(lè)器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始接觸口風(fēng)琴這樣樂(lè)器了。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

1、檢查同學(xué)們?cè)瓉?lái)的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂(lè)頌》。

（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。

6、教師對(duì)學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點(diǎn)和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題。布置作業(yè)：

教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂(lè)頌》、《圣誕夜》兩首樂(lè)曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來(lái)臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問(wèn)題，但通過(guò)本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問(wèn)題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對(duì)問(wèn)題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問(wèn)題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問(wèn)題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（八）教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：有幾個(gè)地方使用到穿越指法和擴(kuò)指法.教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)曲譜與指法

設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

五、小結(jié)

閆家小學(xué)口風(fēng)琴教案2014、3

第五篇：口風(fēng)琴實(shí)施方案

音樂(lè)學(xué)科——口風(fēng)琴教學(xué)實(shí)施方案

音樂(lè)文化是文化素養(yǎng)的重要組成部分。音樂(lè)學(xué)科具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，它通過(guò)讓受教育者參與音樂(lè)、感受音樂(lè)，進(jìn)而全面地了解音樂(lè)，深刻地理解音樂(lè)。音樂(lè)教育對(duì)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及保障學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。

器樂(lè)教學(xué)時(shí)音樂(lè)教育的重要組成部分，它在九年義務(wù)教育階段音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容中，所占比例為20%。由于種種原因，目前全市所屬小學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)普及率較低，相當(dāng)一部分教師對(duì)器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)以及器樂(lè)教學(xué)的方法和手段，還缺乏一定得認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足教學(xué)要求。

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見(jiàn)》和《九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)大綱》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成我校小學(xué)階段讓學(xué)生掌握一門(mén)樂(lè)器的需要，我校決定于2010年秋季起，開(kāi)展全校性的口風(fēng)琴教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

探索口風(fēng)琴教學(xué)的規(guī)律與原則，研究如何充分發(fā)揮口風(fēng)琴教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂(lè)知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的新型人才打下素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

（二）教師目標(biāo)

研究口風(fēng)琴的課堂教學(xué)方法，總結(jié)出口風(fēng)琴課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與模式，提高全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針的自覺(jué)性。

（三）學(xué)生目標(biāo)

學(xué)會(huì)口風(fēng)琴的基本演奏技能，學(xué)會(huì)通過(guò)口風(fēng)琴演奏音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)豐富的內(nèi)涵。

（四）教學(xué)成果目標(biāo)（1）探索口風(fēng)琴教學(xué)模式（2）教師撰寫(xiě)論文（3）口風(fēng)琴教學(xué)對(duì)比的音像資料（4）口風(fēng)琴教學(xué)錄像（5）學(xué)生學(xué)習(xí)感想（6）學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)二、三、參與對(duì)象：三年級(jí)以上學(xué)生 教學(xué)步驟

由音樂(lè)組的3名音樂(lè)教師對(duì)其進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，每周每班安排一課時(shí)。

（1）第一階段為初始啟蒙教學(xué)。

本階段教學(xué)內(nèi)容主要有：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)基礎(chǔ)的C大調(diào)和F大調(diào)的音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲《口風(fēng)琴練習(xí)曲一》《劃船歌》《歡樂(lè)頌》《掀起你的蓋頭來(lái)》和課本上的《捉迷藏》等曲目。

（2）第二階段為鞏固提高教學(xué)

本階段除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，增加基本練習(xí)曲《沂蒙山小調(diào)》的重奏訓(xùn)練，以此進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，初步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)思想的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)在日常生活中“快樂(lè)”感受。

（3）通過(guò)采取座談、問(wèn)卷調(diào)查和寫(xiě)作的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、體會(huì)能力，及時(shí)了解、檢驗(yàn)教學(xué)效果，為教學(xué)科研積累第一手素材。

三、教學(xué)措施

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，采用“興趣培養(yǎng)、齊奏鞏固、重奏升華”的12字方針。下面就這一教學(xué)模式作一概略介紹。

1、教學(xué)準(zhǔn)備

主要開(kāi)展以下準(zhǔn)備工作。

（1）掌握口風(fēng)琴的演奏技巧，通過(guò)親身體會(huì)，預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提出處理對(duì)策；

（2）進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化，研究課堂教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容及其教法，估算教學(xué)進(jìn)度，寫(xiě)出教案；（3）進(jìn)行學(xué)生教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，從宏觀上合理論上探索其教學(xué)規(guī)律。

2、上課

主要是做好兩個(gè)方面的工作

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解口風(fēng)琴這種樂(lè)器的起源、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)音原理和特點(diǎn)，以及正確的使用姿勢(shì)；

（2）做好學(xué)生的思想動(dòng)員和思想準(zhǔn)備工作。向?qū)W生介紹開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)的目的和意義，介紹器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)規(guī)律，可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，描繪美好前景，激勵(lì)并樹(shù)立起他們戰(zhàn)勝困難、完成學(xué)業(yè)的信念和信心。

3、初始、鞏固教學(xué)

初始、鞏固教學(xué)劃分為初學(xué)、齊奏、重奏三個(gè)階段。（1）初學(xué)階段

本階段側(cè)重于啟蒙，培養(yǎng)興趣。遵循“磨刀不誤砍柴功”的原則，循序漸進(jìn)，不過(guò)分地要求進(jìn)度，讓學(xué)生統(tǒng)一而又整齊地打好基礎(chǔ)。

本階段要求學(xué)生：了解口風(fēng)琴的起源和發(fā)音原理，初步體會(huì)正確的呼吸與指法配合。體會(huì)氣息的力度、音色、音階、音高的變化。這一部分內(nèi)容，學(xué)生一般經(jīng)過(guò)2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)與課外練習(xí)，可基本掌握。然后再用2—3個(gè) 課時(shí)，安排一些簡(jiǎn)單的旋律練習(xí)。

為促進(jìn)學(xué)生正確掌握好口風(fēng)琴的演奏技巧，自第二個(gè)課時(shí)起，就讓他們數(shù)人一組當(dāng)堂還課，及時(shí)指正出現(xiàn)的問(wèn)題。在諸如“正確的呼吸”、“口風(fēng)的輕重”、“氣息的運(yùn)用”和“正確的指法”等基礎(chǔ)方面多下功夫，使彈奏出來(lái)的琴音準(zhǔn)確、和緩、協(xié)調(diào)；繼而要求體會(huì)“口風(fēng)靈活，力量恰當(dāng)，發(fā)音輕松又充分，音色圓潤(rùn)而明亮”的境地。

本階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┖?jiǎn)單的曲調(diào)，要求學(xué)生在課外多做練習(xí)。

（2）齊奏階段

本階段側(cè)重于鞏固、提高上一階段所掌握的基礎(chǔ)。對(duì)于容易出現(xiàn)的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，并將其簡(jiǎn)易化，使學(xué)生易懂、易學(xué)、易記；教學(xué)過(guò)程中，做到“三不往下練”，即：姿態(tài)、神態(tài)、發(fā)音狀態(tài)未達(dá)到要求時(shí)不往下練；精力不集中或情緒沒(méi)把握準(zhǔn)時(shí)不往下練；出現(xiàn)音準(zhǔn)或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)不往下練。有意識(shí)地為重奏階段做準(zhǔn)備。

在全班同學(xué)都能吹奏好一些簡(jiǎn)單的曲調(diào)后，用1—2個(gè)課時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行單純的齊奏。此階段意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色、速度和力度方面的感覺(jué)；強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致、整齊統(tǒng)一、整齊統(tǒng)一、表現(xiàn)富有美感。

待學(xué)生能夠以整齊統(tǒng)一的音色吹奏后，安排了2個(gè)課時(shí)的時(shí)間，將重奏階段的部分練習(xí)曲，分聲部交給他們，要求課后多作練習(xí)。

（3）重奏階段

器樂(lè)重奏是器樂(lè)表現(xiàn)的一種較高的層次。與其他的藝術(shù)“美”相比，它具有獨(dú)特而又豐富的表現(xiàn)力，是旋律美、節(jié)奏美、和聲美的高度綜合。在器樂(lè)重奏訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生必須帶著豐富而有細(xì)膩的情感，高度集中地注意力，敏捷的反應(yīng)和應(yīng)變能力，以統(tǒng)一整齊地音色和力度，把自己融和在橫向優(yōu)美的旋律美與縱向和諧的，和聲美的音響效果之中，體驗(yàn)“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的意境。

通過(guò)重奏訓(xùn)練，可以達(dá)到：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)智力發(fā)展，豐富其想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)一致、默契配合的集體主義精神，繼而達(dá)到學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。

重奏階段安排4課時(shí)，分2個(gè)階段進(jìn)行。（1）練習(xí)曲訓(xùn)練

選擇1——2條簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)曲，將學(xué)生分成兩組，分聲部練習(xí)，然后合練。再讓學(xué)生互換角色，進(jìn)行互換聲部練習(xí)，體驗(yàn)和聲效果。

（2）完整曲訓(xùn)練

把一些長(zhǎng)唱不衰、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的名曲，改編成兩個(gè)聲部，進(jìn)行重奏訓(xùn)練。如《歡樂(lè)頌》這首歌曲。

練習(xí)前，先向?qū)W生介紹曲目作者的生平、寫(xiě)作背景及其傾注的思想感情。并在練習(xí)過(guò)程中，將這些內(nèi)容適時(shí)地加以提高，使學(xué)生能夠在正確理解的基礎(chǔ)上，投入感情。

接下來(lái)，教師將曲目分聲部完整地演奏一次，再分小節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生吹奏，直到他們都能以準(zhǔn)確的節(jié)拍吹奏整個(gè)曲子。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組進(jìn)行互換聲部練習(xí)。重奏時(shí)，教師用鋼琴伴奏指揮。當(dāng)學(xué)生置身于融各聲部旋律為一體、音色和諧統(tǒng)一、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的和聲音響效果之中時(shí)，心靈將會(huì)感到震撼。這時(shí)，就可因勢(shì)利導(dǎo)地在旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度、思想感情和個(gè)人與集體等方面加以要求。這樣，他們就可以愈來(lái)愈強(qiáng)烈地感受到世界名曲的宏偉氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)到“歡樂(lè)女神，圣潔美麗”的優(yōu)美意境，享受到他們集體共同創(chuàng)作出來(lái)的“美”。

希望通過(guò)努力能充分發(fā)揮口風(fēng)琴教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂(lè)知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的新型人才打下素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。