第一篇：關(guān)于設(shè)計(jì)模式的經(jīng)典文章

追MM與設(shè)計(jì)模式 創(chuàng)建型模式

1、FACTORY—追MM少不了請(qǐng)吃飯了，麥當(dāng)勞的雞翅和肯德基的雞翅都是MM愛(ài)吃的東西，雖 然口味有所不同，但不管你帶MM去麥當(dāng)勞或肯德基，只管向服務(wù)員說(shuō)“來(lái)四個(gè)雞翅”就行 了。麥當(dāng)勞和肯德基就是生產(chǎn)雞翅的Factory

工廠模式：客戶類和工廠類分開(kāi)。消費(fèi)者任何時(shí)候需要某種產(chǎn)品，只需向工廠請(qǐng)求即可。消費(fèi)者無(wú)須修改就可以接納新產(chǎn)品。缺點(diǎn)是當(dāng)產(chǎn)品修改時(shí)，工廠類也要做相應(yīng)的修改。如 ：如何創(chuàng)建及如何向客戶端提供。

2、BUILDER—MM最愛(ài)聽(tīng)的就是“我愛(ài)你”這句話了，見(jiàn)到不同地方的MM,要能夠用她們的 方言跟她說(shuō)這句話哦，我有一個(gè)多種語(yǔ)言翻譯機(jī)，上面每種語(yǔ)言都有一個(gè)按鍵，見(jiàn)到MM我 只要按對(duì)應(yīng)的鍵，它就能夠用相應(yīng)的語(yǔ)言說(shuō)出“我愛(ài)你”這句話了，國(guó)外的MM也可以輕松 搞掂，這就是我的“我愛(ài)你”builder。（這一定比美軍在伊拉克用的翻譯機(jī)好賣(mài)）

建造模式：將產(chǎn)品的內(nèi)部表象和產(chǎn)品的生成過(guò)程分割開(kāi)來(lái)，從而使一個(gè)建造過(guò)程生成具有 不同的內(nèi)部表象的產(chǎn)品對(duì)象。建造模式使得產(chǎn)品內(nèi)部表象可以獨(dú)立的變化，客戶不必知道 產(chǎn)品內(nèi)部組成的細(xì)節(jié)。建造模式可以強(qiáng)制實(shí)行一種分步驟進(jìn)行的建造過(guò)程。

3、FACTORY METHOD—請(qǐng)MM去麥當(dāng)勞吃漢堡，不同的MM有不同的口味，要每個(gè)都記住是一 件煩人的事情，我一般采用Factory Method模式，帶著MM到服務(wù)員那兒，說(shuō)“要一個(gè)漢堡 ”，具體要什么樣的漢堡呢，讓MM直接跟服務(wù)員說(shuō)就行了。

工廠方法模式：核心工廠類不再負(fù)責(zé)所有產(chǎn)品的創(chuàng)建，而是將具體創(chuàng)建的工作交給子類去 做，成為一個(gè)抽象工廠角色，僅負(fù)責(zé)給出具體工廠類必須實(shí)現(xiàn)的接口，而不接觸哪一個(gè)產(chǎn) 品類應(yīng)當(dāng)被實(shí)例化這種細(xì)節(jié)。

4、PROTOTYPE—跟MM用QQ聊天，一定要說(shuō)些深情的話語(yǔ)了，我搜集了好多肉麻的情話，需 要時(shí)只要copy出來(lái)放到QQ里面就行了，這就是我的情話prototype了。（100塊錢(qián)一份，你 要不要）

原始模型模式：通過(guò)給出一個(gè)原型對(duì)象來(lái)指明所要?jiǎng)?chuàng)建的對(duì)象的類型，然后用復(fù)制這個(gè)原 型對(duì)象的方法創(chuàng)建出更多同類型的對(duì)象。原始模型模式允許動(dòng)態(tài)的增加或減少產(chǎn)品類，產(chǎn) 品類不需要非得有任何事先確定的等級(jí)結(jié)構(gòu)，原始模型模式適用于任何的等級(jí)結(jié)構(gòu)。缺點(diǎn) 是每一個(gè)類都必須配備一個(gè)克隆方法。

5、SINGLETON—俺有6個(gè)漂亮的老婆，她們的老公都是我，我就是我們家里的老公 Sigleton，她們只要說(shuō)道“老公”，都是指的同一個(gè)人，那就是我(剛才做了個(gè)夢(mèng)啦，哪 有這么好的事)

單例模式：?jiǎn)卫Ｊ酱_保某一個(gè)類只有一個(gè)實(shí)例，而且自行實(shí)例化并向整個(gè)系統(tǒng)提供這個(gè) 實(shí)例單例模式。單例模式只應(yīng)在有真正的“單一實(shí)例”的需求時(shí)才可使用。

結(jié)構(gòu)型模式

6、ADAPTER—在朋友聚會(huì)上碰到了一個(gè)美女Sarah，從香港來(lái)的，可我不會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)，她不 會(huì)說(shuō)普通話，只好求助于我的朋友kent了，他作為我和Sarah之間的Adapter，讓我和 Sarah可以相互交談了(也不知道他會(huì)不會(huì)耍我)

適配器（變壓器）模式：把一個(gè)類的接口變換成客戶端所期待的另一種接口，從而使原本 因接口原因不匹配而無(wú)法一起工作的兩個(gè)類能夠一起工作。適配類可以根據(jù)參數(shù)返還一個(gè) 合適的實(shí)例給客戶端。

7、BRIDGE—早上碰到MM，要說(shuō)早上好，晚上碰到MM，要說(shuō)晚上好；碰到MM穿了件新衣服，要說(shuō)你的衣服好漂亮哦，碰到MM新做的發(fā)型，要說(shuō)你的頭發(fā)好漂亮哦。不要問(wèn)我“早上 碰到MM新做了個(gè)發(fā)型怎么說(shuō)”這種問(wèn)題，自己用BRIDGE組合一下不就行了

橋梁模式：將抽象化與實(shí)現(xiàn)化脫耦，使得二者可以獨(dú)立的變化，也就是說(shuō)將他們之間的強(qiáng) 關(guān)聯(lián)變成弱關(guān)聯(lián)，也就是指在一個(gè)軟件系統(tǒng)的抽象化和實(shí)現(xiàn)化之間使用組合/聚合關(guān)系而 不是繼承關(guān)系，從而使兩者可以獨(dú)立的變化。

8、COMPOSITE—Mary今天過(guò)生日。“我過(guò)生日，你要送我一件禮物。”“嗯，好吧，去商 店，你自己挑。”“這件T恤挺漂亮，買(mǎi)，這條裙子好看，買(mǎi)，這個(gè)包也不錯(cuò)，買(mǎi)?！薄?喂，買(mǎi)了三件了呀，我只答應(yīng)送一件禮物的哦。”“什么呀，T恤加裙子加包包，正好配 成一套呀，小姐，麻煩你包起來(lái)?！薄??”，MM都會(huì)用Composite模式了，你會(huì)了沒(méi)有 ？

合成模式：合成模式將對(duì)象組織到樹(shù)結(jié)構(gòu)中，可以用來(lái)描述整體與部分的關(guān)系。合成模式 就是一個(gè)處理對(duì)象的樹(shù)結(jié)構(gòu)的模式。合成模式把部分與整體的關(guān)系用樹(shù)結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。合 成模式使得客戶端把一個(gè)個(gè)單獨(dú)的成分對(duì)象和由他們復(fù)合而成的合成對(duì)象同等看待。

9、DECORATOR—Mary過(guò)完輪到Sarly過(guò)生日，還是不要叫她自己挑了，不然這個(gè)月伙食費(fèi) 肯定玩完，拿出我去年在華山頂上照的照片，在背面寫(xiě)上“最好的的禮物，就是愛(ài)你的 Fita”，再到街上禮品店買(mǎi)了個(gè)像框（賣(mài)禮品的MM也很漂亮哦），再找隔壁搞美術(shù)設(shè)計(jì)的 Mike設(shè)計(jì)了一個(gè)漂亮的盒子裝起來(lái)??，我們都是Decorator，最終都在修飾我這個(gè)人呀，怎么樣，看懂了嗎？

裝飾模式：裝飾模式以對(duì)客戶端透明的方式擴(kuò)展對(duì)象的功能，是繼承關(guān)系的一個(gè)替代方案，提供比繼承更多的靈活性。動(dòng)態(tài)給一個(gè)對(duì)象增加功能，這些功能可以再動(dòng)態(tài)的撤消。增 加由一些基本功能的排列組合而產(chǎn)生的非常大量的功能。

10、FACADE—我有一個(gè)專業(yè)的Nikon相機(jī)，我就喜歡自己手動(dòng)調(diào)光圈、快門(mén)，這樣照出來(lái) 的照片才專業(yè)，但MM可不懂這些，教了半天也不會(huì)。幸好相機(jī)有Facade設(shè)計(jì)模式，把相機(jī) 調(diào)整到自動(dòng)檔，只要對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)按快門(mén)就行了，一切由相機(jī)自動(dòng)調(diào)整，這樣MM也可以用這個(gè) 相機(jī)給我拍張照片了。

門(mén)面模式：外部與一個(gè)子系統(tǒng)的通信必須通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的門(mén)面對(duì)象進(jìn)行。門(mén)面模式提供一

個(gè)高層次的接口，使得子系統(tǒng)更易于使用。每一個(gè)子系統(tǒng)只有一個(gè)門(mén)面類，而且此門(mén)面類 只有一個(gè)實(shí)例，也就是說(shuō)它是一個(gè)單例模式。但整個(gè)系統(tǒng)可以有多個(gè)門(mén)面類。

11、FLYWEIGHT—每天跟MM發(fā)短信，手指都累死了，最近買(mǎi)了個(gè)新手機(jī)，可以把一些常用 的句子存在手機(jī)里，要用的時(shí)候，直接拿出來(lái)，在前面加上MM的名字就可以發(fā)送了，再不 用一個(gè)字一個(gè)字敲了。共享的句子就是Flyweight，MM的名字就是提取出來(lái)的外部特征，根據(jù)上下文情況使用。

享元模式：FLYWEIGHT在拳擊比賽中指最輕量級(jí)。享元模式以共享的方式高效的支持大量 的細(xì)粒度對(duì)象。享元模式能做到共享的關(guān)鍵是區(qū)分內(nèi)蘊(yùn)狀態(tài)和外蘊(yùn)狀態(tài)。內(nèi)蘊(yùn)狀態(tài)存儲(chǔ)在 享元內(nèi)部，不會(huì)隨環(huán)境的改變而有所不同。外蘊(yùn)狀態(tài)是隨環(huán)境的改變而改變的。外蘊(yùn)狀態(tài) 不能影響內(nèi)蘊(yùn)狀態(tài)，它們是相互獨(dú)立的。將可以共享的狀態(tài)和不可以共享的狀態(tài)從常規(guī)類 中區(qū)分開(kāi)來(lái)，將不可以共享的狀態(tài)從類里剔除出去?？蛻舳瞬豢梢灾苯觿?chuàng)建被共享的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)使用一個(gè)工廠對(duì)象負(fù)責(zé)創(chuàng)建被共享的對(duì)象。享元模式大幅度的降低內(nèi)存中對(duì)象的 數(shù)量。

12、PROXY—跟MM在網(wǎng)上聊天，一開(kāi)頭總是“hi,你好”,“你從哪兒來(lái)呀？”“你多大了 ？”“身高多少呀？”這些話，真煩人，寫(xiě)個(gè)程序做為我的Proxy吧，凡是接收到這些話 都設(shè)置好了自動(dòng)的回答，接收到其他的話時(shí)再通知我回答，怎么樣，酷吧。

代理模式：代理模式給某一個(gè)對(duì)象提供一個(gè)代理對(duì)象，并由代理對(duì)象控制對(duì)源對(duì)象的引用。代理就是一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)代表另一個(gè)人或者一個(gè)機(jī)構(gòu)采取行動(dòng)。某些情況下，客戶不 想或者不能夠直接引用一個(gè)對(duì)象，代理對(duì)象可以在客戶和目標(biāo)對(duì)象直接起到中介的作用?？蛻舳朔直娌怀龃碇黝}對(duì)象與真實(shí)主題對(duì)象。代理模式可以并不知道真正的被代理對(duì)象，而僅僅持有一個(gè)被代理對(duì)象的接口，這時(shí)候代理對(duì)象不能夠創(chuàng)建被代理對(duì)象，被代理對(duì) 象必須有系統(tǒng)的其他角色代為創(chuàng)建并傳入。

行為模式

13、CHAIN OF RESPONSIBLEITY—晚上去上英語(yǔ)課，為了好開(kāi)溜坐到了最后一排，哇，前 面坐了好幾個(gè)漂亮的MM哎，找張紙條，寫(xiě)上“Hi,可以做我的女朋友嗎？如果不愿意請(qǐng)向 前傳”，紙條就一個(gè)接一個(gè)的傳上去了，糟糕，傳到第一排的MM把紙條傳給老師了，聽(tīng)說(shuō) 是個(gè)老處女呀，快跑!

責(zé)任鏈模式：在責(zé)任鏈模式中，很多對(duì)象由每一個(gè)對(duì)象對(duì)其下家的引用而接

起來(lái)形成一條鏈。請(qǐng)求在這個(gè)鏈上傳遞，直到鏈上的某一個(gè)對(duì)象決定處理此請(qǐng)求?？蛻舨?不知道鏈上的哪一個(gè)對(duì)象最終處理這個(gè)請(qǐng)求，系統(tǒng)可以在不影響客戶端的情況下動(dòng)態(tài)的重 新組織鏈和分配責(zé)任。處理者有兩個(gè)選擇：承擔(dān)責(zé)任或者把責(zé)任推給下家。一個(gè)請(qǐng)求可以 最終不被任何接收端對(duì)象所接受。

14、COMMAND—俺有一個(gè)MM家里管得特別嚴(yán)，沒(méi)法見(jiàn)面，只好借助于她弟弟在我們倆之間 傳送信息，她對(duì)我有什么指示，就寫(xiě)一張紙條讓她弟弟帶給我。這不，她弟弟又傳送過(guò)來(lái) 一個(gè)COMMAND，為了感謝他，我請(qǐng)他吃了碗雜醬面，哪知道他說(shuō)：“我同時(shí)給我姐姐三個(gè)

男朋友送COMMAND，就數(shù)你最小氣，才請(qǐng)我吃面。”，命令模式：命令模式把一個(gè)請(qǐng)求或者操作封裝到一個(gè)對(duì)象中。命令模式把發(fā)出命令的責(zé)任 和執(zhí)行命令的責(zé)任分割開(kāi)，委派給不同的對(duì)象。命令模式允許請(qǐng)求的一方和發(fā)送的一方獨(dú) 立開(kāi)來(lái)，使得請(qǐng)求的一方不必知道接收請(qǐng)求的一方的接口，更不必知道請(qǐng)求是怎么被接收，以及操作是否執(zhí)行，何時(shí)被執(zhí)行以及是怎么被執(zhí)行的。系統(tǒng)支持命令的撤消。

15、INTERPRETER—俺有一個(gè)《泡MM真經(jīng)》，上面有各種泡MM的攻略，比如說(shuō)去吃西餐的 步驟、去看電影的方法等等，跟MM約會(huì)時(shí)，只要做一個(gè)Interpreter，照著上面的腳本執(zhí) 行就可以了。

解釋器模式：給定一個(gè)語(yǔ)言后，解釋器模式可以定義出其文法的一種表示，并同時(shí)提供一 個(gè)解釋器?？蛻舳丝梢允褂眠@個(gè)解釋器來(lái)解釋這個(gè)語(yǔ)言中的句子。解釋器模式將描述怎樣 在有了一個(gè)簡(jiǎn)單的文法后，使用模式設(shè)計(jì)解釋這些語(yǔ)句。在解釋器模式里面提到的語(yǔ)言是 指任何解釋器對(duì)象能夠解釋的任何組合。在解釋器模式中需要定義一個(gè)代表文法的命令類 的等級(jí)結(jié)構(gòu)，也就是一系列的組合規(guī)則。每一個(gè)命令對(duì)象都有一個(gè)解釋方法，代表對(duì)命令 對(duì)象的解釋。命令對(duì)象的等級(jí)結(jié)構(gòu)中的對(duì)象的任何排列組合都是一個(gè)語(yǔ)言。

16、ITERATOR—我愛(ài)上了Mary，不顧一切的向她求婚。

Mary：“想要我跟你結(jié)婚，得答應(yīng)我的條件”

我：“什么條件我都答應(yīng)，你說(shuō)吧”

Mary：“我看上了那個(gè)一克拉的鉆石”

我：“我買(mǎi)，我買(mǎi)，還有嗎？”

Mary：“我看上了湖邊的那棟別墅”

我：“我買(mǎi)，我買(mǎi)，還有嗎？”

Mary：“你的小弟弟必須要有50cm長(zhǎng)”

我腦袋嗡的一聲，坐在椅子上，一咬牙：“我剪，我剪，還有嗎？”

??

迭代子模式：迭代子模式可以順序訪問(wèn)一個(gè)聚集中的元素而不必暴露聚集的內(nèi)部表象。多 個(gè)對(duì)象聚在一起形成的總體稱之為聚集，聚集對(duì)象是能夠包容一組對(duì)象的容器對(duì)象。迭代 子模式將迭代邏輯封裝到一個(gè)獨(dú)立的子對(duì)象中，從而與聚集本身隔開(kāi)。迭代子模式簡(jiǎn)化了 聚集的界面。每一個(gè)聚集對(duì)象都可以有一個(gè)或一個(gè)以上的迭代子對(duì)象，每一個(gè)迭代子的迭

代狀態(tài)可以是彼此獨(dú)立的。迭代算法可以獨(dú)立于聚集角色變化。

17、MEDIATOR—四個(gè)MM打麻將，相互之間誰(shuí)應(yīng)該給誰(shuí)多少錢(qián)算不清楚了，幸虧當(dāng)時(shí)我在旁 邊，按照各自的籌碼數(shù)算錢(qián)，賺了錢(qián)的從我這里拿，賠了錢(qián)的也付給我，一切就OK啦，俺 得到了四個(gè)MM的電話。

調(diào)停者模式：調(diào)停者模式包裝了一系列對(duì)象相互作用的方式，使得這些對(duì)象不必相互明顯 作用。從而使他們可以松散偶合。當(dāng)某些對(duì)象之間的作用發(fā)生改變時(shí)，不會(huì)立即影響其他 的一些對(duì)象之間的作用。保證這些作用可以彼此獨(dú)立的變化。調(diào)停者模式將多對(duì)多的相互 作用轉(zhuǎn)化為一對(duì)多的相互作用。調(diào)停者模式將對(duì)象的行為和協(xié)作抽象化，把對(duì)象在小尺度 的行為上與其他對(duì)象的相互作用分開(kāi)處理。

18、MEMENTO—同時(shí)跟幾個(gè)MM聊天時(shí)，一定要記清楚剛才跟MM說(shuō)了些什么話，不然MM發(fā)現(xiàn) 了會(huì)不高興的哦，幸虧我有個(gè)備忘錄，剛才與哪個(gè)MM說(shuō)了什么話我都拷貝一份放到備忘錄 里面保存，這樣可以隨時(shí)察看以前的記錄啦。

備忘錄模式：備忘錄對(duì)象是一個(gè)用來(lái)存儲(chǔ)另外一個(gè)對(duì)象內(nèi)部狀態(tài)的快照的對(duì)象。備忘錄模 式的用意是在不破壞封裝的條件下，將一個(gè)對(duì)象的狀態(tài)捉住，并外部化，存儲(chǔ)起來(lái)，從而 可以在將來(lái)合適的時(shí)候把這個(gè)對(duì)象還原到存儲(chǔ)起來(lái)的狀態(tài)。

19、OBSERVER—想知道咱們公司最新MM情報(bào)嗎？加入公司的MM情報(bào)郵件組就行了，tom負(fù) 責(zé)搜集情報(bào)，他發(fā)現(xiàn)的新情報(bào)不用一個(gè)一個(gè)通知我們，直接發(fā)布給郵件組，我們作為訂閱 者（觀察者）就可以及時(shí)收到情報(bào)啦

觀察者模式：觀察者模式定義了一種一隊(duì)多的依賴關(guān)系，讓多個(gè)觀察者對(duì)象同時(shí)監(jiān)聽(tīng)某一 個(gè)主題對(duì)象。這個(gè)主題對(duì)象在狀態(tài)上發(fā)生變化時(shí)，會(huì)通知所有觀察者對(duì)象，使他們能夠自 動(dòng)更新自己。

20、STATE—跟MM交往時(shí)，一定要注意她的狀態(tài)哦，在不同的狀態(tài)時(shí)她的行為會(huì)有不同，比如你約她今天晚上去看電影，對(duì)你沒(méi)興趣的MM就會(huì)說(shuō)“有事情啦”，對(duì)你不討厭但還沒(méi) 喜歡上的MM就會(huì)說(shuō)“好啊，不過(guò)可以帶上我同事么？”，已經(jīng)喜歡上你的MM就會(huì)說(shuō)“幾點(diǎn) 鐘？看完電影再去泡吧怎么樣？”，當(dāng)然你看電影過(guò)程中表現(xiàn)良好的話，也可以把MM的狀 態(tài)從不討厭不喜歡變成喜歡哦。

狀態(tài)模式：狀態(tài)模式允許一個(gè)對(duì)象在其內(nèi)部狀態(tài)改變的時(shí)候改變行為。這個(gè)對(duì)象看上去象 是改變了它的類一樣。狀態(tài)模式把所研究的對(duì)象的行為包裝在不同的狀態(tài)對(duì)象里，每一個(gè) 狀態(tài)對(duì)象都屬于一個(gè)抽象狀態(tài)類的一個(gè)子類。狀態(tài)模式的意圖是讓一個(gè)對(duì)象在其內(nèi)部狀態(tài) 改變的時(shí)候，其行為也隨之改變。狀態(tài)模式需要對(duì)每一個(gè)系統(tǒng)可能取得的狀態(tài)創(chuàng)立一個(gè)狀 態(tài)類的子類。當(dāng)系統(tǒng)的狀態(tài)變化時(shí)，系統(tǒng)便改變所選的子類。

21、STRATEGY—跟不同類型的MM約會(huì)，要用不同的策略，有的請(qǐng)電影比較好，有的則去吃 小吃效果不錯(cuò)，有的去海邊浪漫最合適，單目的都是為了得到MM的芳心，我的追MM錦囊中 有好多Strategy哦。

策略模式：策略模式針對(duì)一組算法，將每一個(gè)算法封裝到具有共同接口的獨(dú)立的類中，從 而使得它們可以相互替換。策略模式使得算法可以在不影響到客戶端的情況下發(fā)生變化。策略模式把行為和環(huán)境分開(kāi)。環(huán)境類負(fù)責(zé)維持和查詢行為類，各種算法在具體的策略類中 提供。由于算法和環(huán)境獨(dú)立開(kāi)來(lái)，算法的增減，修改都不會(huì)影響到環(huán)境和客戶端。

22、TEMPLATE METHOD——看過(guò)《如何說(shuō)服女生上床》這部經(jīng)典文章嗎？女生從認(rèn)識(shí)到上 床的不變的步驟分為巧遇、打破僵局、展開(kāi)追求、接吻、前戲、動(dòng)手、愛(ài)撫、進(jìn)去八大步 驟(Template method)，但每個(gè)步驟針對(duì)不同的情況，都有不一樣的做法，這就要看你隨 機(jī)應(yīng)變啦(具體實(shí)現(xiàn))；

模板方法模式：模板方法模式準(zhǔn)備一個(gè)抽象類，將部分邏輯以具體方法以及具體構(gòu)造子的 形式實(shí)現(xiàn)，然后聲明一些抽象方法來(lái)迫使子類實(shí)現(xiàn)剩余的邏輯。不同的子類可以以不同的 方式實(shí)現(xiàn)這些抽象方法，從而對(duì)剩余的邏輯有不同的實(shí)現(xiàn)。先制定一個(gè)頂級(jí)邏輯框架，而 將邏輯的細(xì)節(jié)留給具體的子類去實(shí)現(xiàn)。

23、VISITOR—情人節(jié)到了，要給每個(gè)MM送一束鮮花和一張卡片，可是每個(gè)MM送的花都要 針對(duì)她個(gè)人的特點(diǎn)，每張卡片也要根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)挑，我一個(gè)人哪搞得清楚，還是找花 店老板和禮品店老板做一下Visitor，讓花店老板根據(jù)MM的特點(diǎn)選一束花，讓禮品店老板 也根據(jù)每個(gè)人特點(diǎn)選一張卡，這樣就輕松多了；

訪問(wèn)者模式：訪問(wèn)者模式的目的是封裝一些施加于某種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)元素之上的操作。一旦這 些操作需要修改的話，接受這個(gè)操作的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以保持不變。訪問(wèn)者模式適用于數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)相對(duì)未定的系統(tǒng)，它把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和作用于結(jié)構(gòu)上的操作之間的耦合解脫開(kāi)，使得操作集 合可以相對(duì)自由的演化。訪問(wèn)者模式使得增加新的操作變的很容易，就是增加一個(gè)新的訪 問(wèn)者類。訪問(wèn)者模式將有關(guān)的行為集中到一個(gè)訪問(wèn)者對(duì)象中，而不是分散到一個(gè)個(gè)的節(jié)點(diǎn) 類中。當(dāng)使用訪問(wèn)者模式時(shí)，要將盡可能多的對(duì)象瀏覽邏輯放在訪問(wèn)者類中，而不是放到 它的子類中。訪問(wèn)者模式可以跨過(guò)幾個(gè)類的等級(jí)結(jié)構(gòu)訪問(wèn)屬于不同的等級(jí)結(jié)構(gòu)的成員類。

第二篇：我寫(xiě)的設(shè)計(jì)模式的文章總結(jié)

設(shè)計(jì)模式

設(shè)計(jì)模式的理解

研讀GOF的“設(shè)計(jì)模式”和閻宏博士的“Java 與模式”已經(jīng)有一段時(shí)間，自己頗有一些體會(huì)，自己面向?qū)ο蠛蛙浖O(shè)計(jì)模式有了一些深入的理解，下面就一步一步開(kāi)始自己的模式歷程吧，從最簡(jiǎn)單的工廠模式到適配器模式，從 State模式到Decorator模式，一直到最復(fù)雜難懂的visitor模式，沒(méi)有一個(gè)模式不體現(xiàn)了前輩的聰明才智，需要我們大家用心去體會(huì)和理解

恰當(dāng)?shù)厥褂迷O(shè)計(jì)模式，能使軟件系統(tǒng)的架構(gòu)更合理，能使將來(lái)的維護(hù)和修改更方便，能使數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)更合理，恰當(dāng)?shù)娜哂嗪蛿?shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，能使我們的軟件更多地適應(yīng)變化，總之，它的的作用是不可低估的！

1，簡(jiǎn)單工廠，工廠方法和抽象工廠模式

對(duì)于簡(jiǎn)單工廠來(lái)說(shuō)，它的工廠只能是這個(gè)樣子的 public class SimplyFactory { /** * 靜態(tài)工廠方法 */ public static Prouct factory(String which)throw NoSuchProductExcption {

if(which.equalIgnoreCase(“product1”))

{

return new Product1();

}

else if(which.equalsIgnoreCase(“product2”))

{

return new Product2();

}

else if(which.equalsIgnoreCase(“product3”))

{

return new Product3();

}

else throw NoSuchProductExcption(“NoSuchProduct”);

} } }

而對(duì)產(chǎn)品Product1,Product2,Product3,可以執(zhí)行接口Product,也可以不執(zhí)行接口Product（當(dāng)然這樣不好），這個(gè)Product接口只是用來(lái)抽象具體product用的

public interface Product {

第三篇：網(wǎng)評(píng)文章寫(xiě)法模式

網(wǎng)評(píng)文章寫(xiě)法模式

“終身負(fù)責(zé)”將冤假錯(cuò)案帶進(jìn)“春天里”

昨日，最高人民檢察院發(fā)布了《關(guān)于完善人民檢察院司法責(zé)任制的若干意見(jiàn)》全文（下稱《意見(jiàn)》）。意見(jiàn)規(guī)定，檢察官必須在司法一線辦案，并對(duì)辦案質(zhì)量終身負(fù)責(zé)，一旦確認(rèn)發(fā)生冤假錯(cuò)案，將一律啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。（9月29日，人民網(wǎng)）

《意見(jiàn)》中指出，檢察人員在職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)辦案質(zhì)量終身負(fù)責(zé)。倘若被告人被宣告無(wú)罪，國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任，確認(rèn)發(fā)生冤假錯(cuò)案，一律啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制，核查是否存在應(yīng)予追究司法責(zé)任的情形。此舉無(wú)疑將法治社會(huì)的進(jìn)程推上了一個(gè)新的臺(tái)階，將冤假錯(cuò)案帶進(jìn)“春天里”。說(shuō)起冤假錯(cuò)案，都是讓人深惡痛絕的事情。倘若這類發(fā)生在案件的當(dāng)事人身上，對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)家庭所帶來(lái)的打擊是沉痛的。而發(fā)生這類事情的概率也不是想象中的千分之幾或者萬(wàn)分之幾，對(duì)于當(dāng)事人來(lái)講都是百分之百的不幸。記得曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的呼格吉勒錯(cuò)殺案，到頭來(lái)才知道是錯(cuò)殺、錯(cuò)判所致。而人死不能復(fù)生，用再多的懺悔、再多的金錢(qián)都無(wú)法挽回逝去生命。

事實(shí)上，誰(shuí)都不愿意一手制造冤假錯(cuò)案，出于良心、出于公心、出于職責(zé)，每一位檢察官都想將案件辦好、辦實(shí)、辦細(xì)。然而，有些時(shí)候，一些檢察官為了所謂的辦案數(shù)量、辦案結(jié)案率以及辦案時(shí)間等諸多指標(biāo)和考核，往往會(huì)忽略了最重要的辦案質(zhì)量。在可辦可不辦的情況下，給辦了；在可追究可不追究的情況下，追究了?？雌饋?lái)是從重、從快，給檢察官增添了諸多業(yè)績(jī)和政績(jī)，實(shí)際上卻給當(dāng)事人帶來(lái)了諸多“難言之隱”，極易造成冤假錯(cuò)案，也讓檢察官的形象不會(huì)因此而變得高大。

而“終身負(fù)責(zé)”，定能助力告別冤假錯(cuò)案。試想，萬(wàn)一哪個(gè)案件辦錯(cuò)了，冤枉了好人、殺錯(cuò)了好人，哪怕是檢察官已經(jīng)退休或者是花甲之年，都難逃曾經(jīng)辦錯(cuò)案所帶來(lái)的不利后果，那么，作為檢察官，哪頭重哪頭輕，如何做到嚴(yán)密、謹(jǐn)慎辦案，更是首先要考慮和必須具備的基本條件。我們有理由相信，檢察官辦案“終身負(fù)責(zé)”定能將冤假錯(cuò)案帶來(lái)一個(gè)嶄新的春天。作者口2733740549長(zhǎng)期兼職代寫(xiě)黨建類時(shí)評(píng)，保證原創(chuàng)，長(zhǎng)期合作

發(fā)展農(nóng)村淘寶，豈能靠政府強(qiáng)制網(wǎng)購(gòu)？

據(jù)報(bào)道，24日，網(wǎng)上傳出的一張有扶風(fēng)縣人大常委會(huì)辦公室公章及落款的“通知”中寫(xiě)道：“機(jī)關(guān)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志：我縣農(nóng)村淘寶項(xiàng)目定于9月23日啟動(dòng)運(yùn)營(yíng)，按阿里集團(tuán)業(yè)績(jī)目標(biāo)，運(yùn)營(yíng)首日全縣36個(gè)村淘寶點(diǎn)訂單要求達(dá)到一萬(wàn)單。”通知最后稱，“請(qǐng)機(jī)關(guān)各位同志近期準(zhǔn)備所需購(gòu)買(mǎi)物品清單，每人消費(fèi)暫定1000元?！? 據(jù)了解，扶風(fēng)縣阿里巴巴“農(nóng)村淘寶”項(xiàng)目是在本月23日正式啟動(dòng)的，縣級(jí)服務(wù)中心和第一批35個(gè)村級(jí)服務(wù)點(diǎn)也在同日開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。當(dāng)天，前往35個(gè)村級(jí)服務(wù)點(diǎn)參與網(wǎng)絡(luò)代購(gòu)的有5000多人，購(gòu)買(mǎi)單量3440筆，成交額達(dá)到306萬(wàn)元。

這樣的“強(qiáng)制消費(fèi)”行為受到網(wǎng)友、媒體痛扁。壓力之下，扶風(fēng)縣人大做出解釋稱，他們只是“倡議”，而非“強(qiáng)制”?？墒牵覀兇_實(shí)很難從字里行間嗅出有“倡議”的氣味。

發(fā)展農(nóng)村淘寶，是當(dāng)今各級(jí)政府的一個(gè)新課題。確實(shí)，農(nóng)村淘寶既能足不出戶就能淘到優(yōu)質(zhì)廉價(jià)的寶貝，又能為自己增加一條致富的通道，同時(shí)解決地方就業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題。在全國(guó)近幾年盛行的淘寶縣、淘寶村的大氛圍之下，很多地方政府紛紛效仿，爭(zhēng)取能夠憑借過(guò)國(guó)家鼎力支持的東風(fēng)，能夠分得一杯羹。

可是發(fā)展農(nóng)村淘寶，僅僅靠政府的強(qiáng)制消費(fèi)就可以確保走上正軌嗎？阿里巴巴對(duì)業(yè)績(jī)的要求，從來(lái)就沒(méi)有首日成交必須有多少金額的限制？懂行的人都知道，首日上線運(yùn)營(yíng)不可能有上百萬(wàn)元的成交，除非是虧本銷售。政府這樣的行為，無(wú)非是為了給自己的政績(jī)畫(huà)上一個(gè)美麗的符號(hào)，可是這樣的符號(hào)確實(shí)中看不中用。

其次，政府不能以行政手段干預(yù)市場(chǎng)行為，甚至實(shí)行地方保護(hù)主義。政府在推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村淘寶發(fā)展中，要注重因地制宜，根據(jù)自己地區(qū)的特色來(lái)策劃自己的特色產(chǎn)品，要聘請(qǐng)優(yōu)秀的網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)商來(lái)指導(dǎo)如何發(fā)展農(nóng)村電商。實(shí)地經(jīng)營(yíng)也好，電商也罷，說(shuō)白了都是一場(chǎng)生意。生意場(chǎng)上都是實(shí)戰(zhàn)，不是花拳繡腿，不是敷衍作秀，確實(shí)需要地方政府的引導(dǎo)，但是更重要的是要憑借實(shí)力才能站住腳跟。

第四篇：寫(xiě)景文章的教學(xué)模式

寫(xiě)景類文章的教學(xué)模式初探

翻開(kāi)蘇教版的語(yǔ)文課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多文章都是文質(zhì)兼美，生動(dòng)有趣。特別是寫(xiě)景的文章語(yǔ)言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),展現(xiàn)了一幅幅栩栩如生、令人陶醉的畫(huà)面。那么如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文中的精彩世界，感受到語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)到文章所要表達(dá)的情感?；谧陨砟w淺的認(rèn)識(shí)，我對(duì)寫(xiě)景類課文進(jìn)行了課堂教學(xué)初步探究，從中揣摩到一些關(guān)于寫(xiě)景類課文的有效教學(xué)模式。

一、課前預(yù)習(xí)，促求新知，儲(chǔ)備美

課前預(yù)習(xí)，即是讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)基礎(chǔ)走進(jìn)課堂，這是實(shí)施有效教學(xué)策略的首要任務(wù)。在進(jìn)行寫(xiě)景類文章教學(xué)前，教師要根據(jù)課文內(nèi)容提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生觀察、搜集有關(guān)文本內(nèi)容的圖片、文字和影像等資料，以促進(jìn)學(xué)生探求新知的興趣，激發(fā)閱讀期待。

比如，在執(zhí)教蘇教版第七冊(cè)《九寨溝》一課時(shí)可以布置學(xué)生課前搜集有關(guān)九寨溝的圖片和文字資料。學(xué)生搜集資料有最基本的三個(gè)途徑：第一，詢問(wèn)父母關(guān)于九寨溝的知識(shí)；第二，瀏覽圖書(shū)查閱關(guān)于九寨溝的圖片和文字資料；第三，上網(wǎng)搜集關(guān)于九寨溝美景的影像資料。在課堂教學(xué)中，因?qū)W生對(duì)九寨溝已經(jīng)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，因而對(duì)文本的理解就起了良好的鋪墊作用。由此，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生搜集資料的過(guò)程實(shí)際就是對(duì)課文內(nèi)容的初次認(rèn)知、儲(chǔ)備的過(guò)程，在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀期待，這是促進(jìn)學(xué)生自主探求新知的一種有效教學(xué)策略。

二、創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入，激發(fā)美

寫(xiě)景類的文章，學(xué)生很難在頭腦中建立起課文所描繪的景物的整體形象，因而就無(wú)從把握景物所體現(xiàn)的內(nèi)容、思想和情感。為此，教師在教學(xué)寫(xiě)景文章時(shí)，特別是在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形象、直觀、生動(dòng)地再現(xiàn)課文。如在新授《泉城》一課時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體、掛圖等手段，為學(xué)生展示一幅幅與文本相關(guān)的泉水，并配以悅耳的音樂(lè)，帶學(xué)生走進(jìn)泉城——濟(jì)南，初步領(lǐng)略泉城的美麗、聞名，從而喚起學(xué)生進(jìn)一步感受的欲望，為下一步深入文本的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。

三、初讀課文，整體感知，感受美

1、檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生帶著初步的感性認(rèn)識(shí)自由地朗讀課文，掃清生字障礙。這是閱讀的最低要求，也是最基礎(chǔ)的要求。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，從詞語(yǔ)的認(rèn)讀、生字的讀音、整篇課文的正確流利朗讀三方面來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，便于做到以學(xué)定教。語(yǔ)言障礙解決了，這就為進(jìn)一步從語(yǔ)言文字入手來(lái)理解課文打下了基礎(chǔ)。

2、整體感知

檢查預(yù)習(xí)之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手進(jìn)行閱讀感知，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概地了解。如：課文寫(xiě)了哪里的美景？你能不能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下這里的美景？使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有個(gè)全景式的整體感知，了解課文主要寫(xiě)了什么，初步感受到景物的美。

3、質(zhì)疑問(wèn)難

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，這是提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的好辦法，同時(shí)問(wèn)題的提出也可以相應(yīng)地為課堂精彩地生成而做好準(zhǔn)備。

四、精讀文本，品讀評(píng)析，欣賞美

1、批注閱讀

在學(xué)生對(duì)文本整體感知的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題批注閱讀。如：你是從哪些句段體會(huì)到九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境？你是從哪兒感受到荷蘭田園風(fēng)光的如詩(shī)如畫(huà)？??寫(xiě)批注就是在圈點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在旁邊寫(xiě)下自己對(duì)文章的思索、感悟。批注的方式多種多樣。它可以是自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，也可以是自己對(duì)文章內(nèi)容的反思、懷疑，還可以是對(duì)文章表達(dá)的情感所產(chǎn)生的共鳴，甚至可以是自己對(duì)文章內(nèi)容的重新舉例等。再通過(guò)小組交流——小組匯報(bào)——教師相機(jī)引導(dǎo)，體會(huì)景物特征，指導(dǎo)感情朗讀，理解課文內(nèi)容。

2、品讀欣賞

每一篇寫(xiě)景課文都有重點(diǎn)的段落，要么文字優(yōu)美，詞匯豐富，用語(yǔ)精當(dāng)，要么是最能體現(xiàn)景物的特色，要么是最能表達(dá)作者豐富的情感??不管是哪一類型的段落，我們都可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，透過(guò)語(yǔ)言文字的表述進(jìn)行情感體驗(yàn)、想象創(chuàng)造。

在這一環(huán)節(jié)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法，適當(dāng)進(jìn)行詞句的理解和擴(kuò)展訓(xùn)練，以豐富學(xué)生語(yǔ)言，豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)，這是有效教學(xué)策略之一。教師可以根據(jù)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展練習(xí)，比如學(xué)生對(duì)“色彩斑斕”一詞并不難，但要引導(dǎo)學(xué)生積累它的近義詞，如五彩繽紛、五顏六色、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅和五光十色等，以進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

五、回歸整體，梳理寫(xiě)法，升華美

讀評(píng)析，欣賞過(guò)景物的美之后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，在誦讀中從整體上把握文章的主要內(nèi)容、思想感情，升華對(duì)美景的熱愛(ài)之情。同時(shí)還要把交流中感悟到的作者的表達(dá)方法加以系統(tǒng)地梳理，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，為作文打基礎(chǔ)。

六、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練筆，創(chuàng)造美

寫(xiě)景的文章中蘊(yùn)藏著極其豐富的讀寫(xiě)結(jié)合的資源，教師可以依據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同層次的片段練筆，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，及時(shí)鞏固所學(xué)的表達(dá)方法，不斷提高習(xí)作能力。

第五篇：設(shè)計(jì)模式心得體會(huì)

設(shè)計(jì)模式心得體會(huì)

第一篇：設(shè)計(jì)模式

7月初的一個(gè)周末，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是7月1號(hào)周六，在網(wǎng)上看到一本《大話設(shè)計(jì)模式》的書(shū)，而且看到很多很好的評(píng)論，于是乎，下載了電子書(shū)看看，一下子看了幾章之后，對(duì)設(shè)計(jì)模式有了個(gè)了解，于是繼續(xù)上網(wǎng)搜些其他資料，進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)模式。最終結(jié)論：設(shè)計(jì)模式是個(gè)好東西，具體怎么好，一兩句話是無(wú)法概括的，也是從那天起，我就決定學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式，于是就看《大話設(shè)計(jì)模式》，至七月十多號(hào)，大概看了一百多頁(yè)后，感覺(jué)有點(diǎn)難，有點(diǎn)看不下去的感覺(jué)，于是上網(wǎng)找其他的好方法，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了李建忠老師的《c#設(shè)計(jì)模式縱橫談》系列講座，微軟的webcast課程，主要講解gof的xx個(gè)設(shè)計(jì)模式，每個(gè)一講，加上一頭一尾，共xx講，試聽(tīng)了一節(jié)課后，感覺(jué)很有用，于是就抽時(shí)間去邊聽(tīng)課邊看書(shū)，并在我的博客里寫(xiě)下筆記，依賴加深印象，二來(lái)可以督促我的進(jìn)度。

三個(gè)月以來(lái)，總算把設(shè)計(jì)模式學(xué)完一遍了，原計(jì)劃是兩個(gè)月學(xué)完（一星期三個(gè)模式），由于。計(jì)劃兩個(gè)月學(xué)完實(shí)際花了三個(gè)月，感觸多多，收獲多多——對(duì)c#語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)oo的思想有了更全面的了解。下一步在設(shè)計(jì)模式方面的計(jì)劃：鞏固并運(yùn)用設(shè)計(jì)模式，鞏固：把《大話設(shè)計(jì)模式》，《設(shè)計(jì)模式》，《設(shè)計(jì)模式——可復(fù)用的面向?qū)ο蠡A(chǔ)》，《敏捷軟件開(kāi)發(fā)：原則、模式與實(shí)踐》這些書(shū)再結(jié)合起來(lái)系統(tǒng)的看一看，當(dāng)然還會(huì)去買(mǎi)一些我手頭上沒(méi)有的關(guān)于設(shè)計(jì)模式的書(shū)；運(yùn)用：部門(mén)前幾天也提倡用c#來(lái)改版vb程序，我想這是一個(gè)很好的平臺(tái)，正好有機(jī)會(huì)把理論的東西在實(shí)際中應(yīng)用，理論加實(shí)際——唯一的學(xué)習(xí)方法。

下面對(duì)各個(gè)模式再簡(jiǎn)單總結(jié)一下：

1、創(chuàng)建型模式：

singleton：解決的是實(shí)例化對(duì)象的個(gè)數(shù)的問(wèn)題，比如抽象工廠中的工廠、對(duì)象池等，除了singleton之外，其他創(chuàng)建型模式解決的都是new所帶來(lái)的耦合關(guān)系。

abstractfactory：創(chuàng)建一系列相互依賴對(duì)象，并能在運(yùn)行時(shí)改變系列。

factorymethod：創(chuàng)建單個(gè)對(duì)象，在abstractfactory有使用到。

prototype：通過(guò)拷貝原型來(lái)創(chuàng)建新的對(duì)象。

factorymethod，abstractfactory,builder都需要一個(gè)額外的工廠類來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)例化一邊對(duì)象，而prototype則是通過(guò)原型（一個(gè)特殊的工廠類）來(lái)克隆易變對(duì)象。

如果遇到易變類，起初的設(shè)計(jì)通常從factorymethod開(kāi)始，當(dāng)遇到更多的復(fù)雜變化時(shí)，再考慮重構(gòu)為其他三種工廠模式（factorymethod，abstractfactory,builder）。

2、結(jié)構(gòu)性模式

adapter：注重轉(zhuǎn)換接口，將不吻合的接口適配對(duì)象，用于舊代碼復(fù)用、類庫(kù)遷移等。

bridge：注重實(shí)現(xiàn)抽象和實(shí)現(xiàn)的分離，支持對(duì)象多維度的變化。

composite：注重同意接口，將一對(duì)多的關(guān)系轉(zhuǎn)化為一對(duì)一的關(guān)系，屏蔽對(duì)象容器內(nèi)部實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)象和對(duì)象容器使用的一致性。

decorator：注重穩(wěn)定接口，在此前提下為對(duì)象擴(kuò)展功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)象功能的擴(kuò)展，避免子類膨脹。

facade：注重簡(jiǎn)化接口，屏蔽各子系統(tǒng)的復(fù)雜性，提供更高層接口供客戶訪問(wèn)。

flyweight：注重保留接口，在內(nèi)部使用共享技術(shù)對(duì)對(duì)象存儲(chǔ)進(jìn)行優(yōu)化（通過(guò)共享大量細(xì)粒度對(duì)象，提供系統(tǒng)性能）。

proxy：注重假借接口，通過(guò)增加間接代理，實(shí)現(xiàn)更多控制，屏蔽復(fù)雜性。

3、行為型模式

templatemethod：封裝算法結(jié)構(gòu)，定義算法骨架，支持算法子步驟變化。

strategy：注重封裝算法，支持算法的變化，通過(guò)封裝一系列算法，從而可以隨時(shí)獨(dú)立于客戶替換算法。

state：注重封裝與狀態(tài)相關(guān)的行為，支持狀態(tài)的變化，通過(guò)封裝對(duì)象狀態(tài)，從而在其內(nèi)部狀態(tài)改變時(shí)改變它的行為。

memento：注重封裝對(duì)象狀態(tài)變化，支持狀態(tài)保存、恢復(fù)。

mediator：注重封裝對(duì)象間的交互，通過(guò)封裝一系列對(duì)象之間的復(fù)雜交互，使他們不需要顯式相互引用，實(shí)現(xiàn)解耦。

chainofresponsibility：注重封裝對(duì)象責(zé)任，支持責(zé)任的變化，通過(guò)動(dòng)態(tài)構(gòu)建職責(zé)鏈，實(shí)現(xiàn)事務(wù)處理。

command：注重將請(qǐng)求封裝為對(duì)象，支持請(qǐng)求的變化，通過(guò)將一組行為抽象為對(duì)象，實(shí)現(xiàn)行為請(qǐng)求者和行為實(shí)現(xiàn)者之間的解耦。

iterator：注重封裝特定領(lǐng)域變化，支持集合的變化，屏蔽集合對(duì)象內(nèi)部復(fù)雜結(jié)構(gòu)，提供客戶程序?qū)λ耐该鞅闅v。

interpreter：注重封裝特定領(lǐng)域變化，支持領(lǐng)域問(wèn)題的頻繁變化，將特定領(lǐng)域的問(wèn)題表達(dá)為某種語(yǔ)法規(guī)則下的句子，然后構(gòu)建一個(gè)解釋器來(lái)解釋這樣的句子，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

observer：注重封裝對(duì)象通知，支持通信對(duì)象的變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)象狀態(tài)改變，通知依賴它的對(duì)象并更新。

visitor：注重封裝對(duì)象操作變化，支持在運(yùn)行時(shí)為類結(jié)構(gòu)添加新的操作，在類層次結(jié)構(gòu)中，在不改變各類的前提下定義作用于這些類實(shí)例的新的操作。

正確對(duì)待模式：

設(shè)計(jì)模式建立在對(duì)系統(tǒng)變化點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，哪里有變化，哪里就應(yīng)用設(shè)計(jì)模式。

設(shè)計(jì)模式應(yīng)該以演化的方式來(lái)獲得，系統(tǒng)的變化點(diǎn)往往是經(jīng)過(guò)不斷演化才能準(zhǔn)確定位。

不能為了模式而模式，設(shè)計(jì)模式是一種軟件設(shè)計(jì)的軟力量，而非規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)夸大設(shè)計(jì)模式的作用。

設(shè)計(jì)模式心得體會(huì)（2）：

從一開(kāi)始學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式至今已半年有余了，第一次接觸設(shè)計(jì)模式是一次不經(jīng)意間在網(wǎng)上看到《大話設(shè)計(jì)模式》一書(shū)，看了前言了第一章后，就感覺(jué)到其誘惑力對(duì)于一個(gè)程序員來(lái)說(shuō)，是無(wú)比巨大的。大概是去年十月份的時(shí)候，部門(mén)決定成立讀書(shū)會(huì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式。

通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式，除了學(xué)習(xí)到一些設(shè)計(jì)模式，還讓我進(jìn)一步熟悉、鞏固了面向?qū)ο笏枷耄M(jìn)一步熟悉了c#語(yǔ)言。我曾多次設(shè)想，我們?nèi)绻朊嫦驅(qū)ο笏枷?，并結(jié)合設(shè)計(jì)模式來(lái)重寫(xiě)或改善我們的系統(tǒng)（必須重寫(xiě)，雖說(shuō)設(shè)計(jì)模式只是一種思想，語(yǔ)言只是實(shí)現(xiàn)而已，但是選擇一門(mén)好的語(yǔ)言，無(wú)疑也是非常重要的，而vb6在面向?qū)ο蠓矫鎱s有很大欠缺甚至不具備其條件），那么我們的系統(tǒng)將會(huì)像目前一樣需要那么多人來(lái)維護(hù)嗎？

《大話設(shè)計(jì)模式》一書(shū)其實(shí)是對(duì)gof的《設(shè)計(jì)模式——可復(fù)用面向?qū)ο筌浖幕A(chǔ)》一書(shū)的翻譯，讓人更容易理解，用通俗易懂的語(yǔ)言闡述軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中的一些模式，在某種特定環(huán)境下，用最好的設(shè)計(jì)方法（代碼高內(nèi)聚，低耦合，使其有良好的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性）達(dá)到我們的目的，或許其方法有很多很多，但是尋找到最好的方法卻不是件容易的事，設(shè)計(jì)模式是對(duì)前人的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，告訴我們?cè)谀撤N特定的環(huán)境下，這樣的設(shè)計(jì)師最好的，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式有助于我們?cè)谠O(shè)計(jì)軟件的過(guò)程中少走很多彎路。

我對(duì)gof的xx個(gè)設(shè)計(jì)模式雖然都有看過(guò)，但是只有理解，實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用及思考之后，才能真正體會(huì)其精妙之處，至今體會(huì)較深的有以下幾個(gè)模式：1strategy——封裝系列算法，讓它們之間可以相互替換，算法并不是單指數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的算法，在實(shí)踐中，它幾乎可以封裝任何類型的規(guī)則，這使得策略模式的運(yùn)用極其廣泛；2templatemethod——有人說(shuō)是用的做多的模式，只要有抽象類的地方，都可以看到這個(gè)模式，它通過(guò)把不變行為移到父類中去，去除子類中的重復(fù)代碼，從而提供了一個(gè)很好的代碼復(fù)用平臺(tái)；3facade——提供了對(duì)基礎(chǔ)架構(gòu)的統(tǒng)一訪問(wèn)，減少?gòu)?fù)雜性，在web編程者中的三層架構(gòu)，就是此思想，每一層都封裝好一部分功能，提供給上一層統(tǒng)一的方法調(diào)用，整個(gè)framework體系就是facade模式的封裝，隨著xx升級(jí)到xx，越來(lái)越多復(fù)雜的高級(jí)功能被封裝，可以說(shuō)facade無(wú)處不在；4abstractfactory——提供一個(gè)創(chuàng)建一系列相關(guān)或相互依賴對(duì)象的接口，而無(wú)需指定它們具體的類，咋一看，太抽象了，說(shuō)個(gè)例子，在三層架構(gòu)中，bll層對(duì)dal層的調(diào)用會(huì)直接用到dal層中的類，如果dal層是分別對(duì)sqlserver，oracle的訪問(wèn)，bll層需要根據(jù)實(shí)際情況決定實(shí)例化哪一個(gè)dal層中的類，我們又希望在兩種dal層切換時(shí)，bll層和ui層都不做改變，那么可在bll層和dal層中增加接口層（體現(xiàn)了抽象的精神，或者說(shuō)是面向接口編程的最佳體現(xiàn)）和抽象工廠（dalfactroy），讓它來(lái)實(shí)例化dal層中的實(shí)例；5singleton——確保一個(gè)類僅有一個(gè)實(shí)例，并提供一個(gè)訪問(wèn)它的全局訪問(wèn)點(diǎn)，如單件窗體，點(diǎn)一下menu，彈出一個(gè)窗體(實(shí)例)，在關(guān)閉這個(gè)新窗體之前，再次點(diǎn)擊該menu，不會(huì)再次出現(xiàn)同樣的彈出窗體(實(shí)例)。篇幅有限，其他模式或多或少都有點(diǎn)感覺(jué)。

最后，引用《設(shè)計(jì)模式解析》書(shū)中的一句話：設(shè)計(jì)模式體現(xiàn)的是一種思想，而思想是指導(dǎo)行為的一切，理解和掌握了設(shè)計(jì)模式，并不是說(shuō)記住了xx種（或更多）設(shè)計(jì)場(chǎng)景和解決策略（實(shí)際上這也是很重要的一筆財(cái)富），實(shí)際接受的是一種思想的熏陶和洗禮，等這種思想融入到了你的思想中后，你就會(huì)不自覺(jué)地使用這種思想去進(jìn)行你的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，這一切才是最重要的。

第二篇：設(shè)計(jì)模式初學(xué)心得

以前沒(méi)有接觸過(guò)設(shè)計(jì)模式，那其實(shí)也是因?yàn)橐郧皼](méi)有真正經(jīng)歷過(guò)面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)。這樣的情況在我經(jīng)歷了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且遵循我們實(shí)驗(yàn)室的一位師兄的建議看了《設(shè)計(jì)模式精解》（[美]alanshal(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：)loway&jamesrtrott著，熊節(jié)譯）后有了根本的改變，我開(kāi)始意識(shí)到一個(gè)程序員和一個(gè)設(shè)計(jì)者的區(qū)別，我也開(kāi)始意識(shí)到在同學(xué)眼中“編程很強(qiáng)”的我只是——至少現(xiàn)在只是一個(gè)程序員。

我做的本科畢設(shè)是基于java-swing設(shè)計(jì)一個(gè)類似繪圖程序的系統(tǒng)，最終我設(shè)計(jì)出來(lái)的程序，在別人看來(lái)很不錯(cuò)。但是只有我自己知道，我的設(shè)計(jì)其實(shí)是糟糕了，最明顯的就是低內(nèi)聚、緊耦合，那些代碼甚至連我都不愿意去維護(hù)。于是當(dāng)我看到書(shū)中的一句話：“幾乎百分之百的軟件都不是由它最初的設(shè)計(jì)者去維護(hù)的??”，更讓我感到這次設(shè)計(jì)的失?。ň瓦B它的設(shè)計(jì)者都不原意去維護(hù)）。

《設(shè)計(jì)模式精解》的出現(xiàn)可以說(shuō)讓我眼前一亮，這也是第一本讓我想再讀一次的書(shū)（即使現(xiàn)在我還沒(méi)有讀完）。究竟什么是模式？書(shū)中的解釋是“模式是針對(duì)特定場(chǎng)景下的特定問(wèn)題的可重復(fù)、可表達(dá)的解決方案”，除此之外模式還必須有三個(gè)要點(diǎn)：

1．可重復(fù)性。解決方案應(yīng)該對(duì)應(yīng)于外部的場(chǎng)景。2．可傳授性。一個(gè)解決方案應(yīng)該可以移植到問(wèn)題的不同情況中（絕大多數(shù)模式的可傳授性都建立在“約束”和“效果”的基礎(chǔ)上）。

3．用來(lái)表示這個(gè)模式的名稱。

模式不限于面向?qū)ο?，不限于設(shè)計(jì)階段，甚至不限于軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)模式只是模式的一個(gè)子集。

在前言中作者說(shuō)在他對(duì)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)模式的指導(dǎo)原則及策略都非常清楚之后，這些原則幫助他決定開(kāi)始過(guò)一種為人解惑的生活??雖然我第一次看到“為人解惑的生活”這個(gè)詞語(yǔ)，但是我立刻感到這也是我所向往的一種生活。

書(shū)中介紹了軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的三個(gè)不同視角：

1．概念視角。這個(gè)視角“展現(xiàn)了問(wèn)題領(lǐng)域中的概念??一個(gè)概念模型可以在對(duì)實(shí)現(xiàn)軟件有很少或毫無(wú)注意的情況下畫(huà)出??”

2．規(guī)格視角?！爸豢窜浖慕涌冢豢磳?shí)現(xiàn)” 3．實(shí)現(xiàn)視角。就是現(xiàn)在的我唯一使用的視角——置身于代碼之中。

看到這里我更加肯定了這本所講的是我從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的東西，但是我對(duì)這些東西應(yīng)該非常感興趣，而我也深深地感慨：我為什么現(xiàn)在才看到這本書(shū)。在書(shū)中作者回顧了它從前的一個(gè)設(shè)計(jì)，通過(guò)不斷修改得出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，逐步展現(xiàn)出設(shè)計(jì)模式的強(qiáng)大威力。書(shū)中有句話很經(jīng)典——如果你只有一把錘子，那你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的東西都像釘子。意思是說(shuō)如果你只知道一種解決問(wèn)題的辦法，那你只會(huì)想用這個(gè)方法解決所有問(wèn)題。我覺(jué)得這很像現(xiàn)在的我，在面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)中我?guī)缀踔粫?huì)“類繼承”，結(jié)果是我的畢設(shè)——過(guò)高的繼承體系導(dǎo)致緊耦合、低內(nèi)聚。

當(dāng)我學(xué)到書(shū)中介紹的第一個(gè)設(shè)計(jì)模式：facade模式，我立刻對(duì)這些設(shè)計(jì)模式產(chǎn)生了濃厚的興趣，我發(fā)現(xiàn)自己像一個(gè)“完美主義者”，在試圖追求結(jié)構(gòu)完美的程序代碼（可讀性好、易于維護(hù)），而設(shè)計(jì)模式給我提供了這樣的可能，盡管我僅僅看到了它的一點(diǎn)點(diǎn)部分。設(shè)計(jì)模式就像一個(gè)漂亮的女孩，而且你知道她不僅外表很漂亮，也很有內(nèi)涵，那你想做的事情還有什么呢？當(dāng)然是盡快接近并了解她?? 第三篇：設(shè)計(jì)模式之心得

剛學(xué)幾天就有一些淺薄的心得了。

在學(xué)過(guò)的幾種設(shè)計(jì)模式中（目前為止，本人只學(xué)過(guò)創(chuàng)建性模式），每一種設(shè)計(jì)模式都會(huì)有一種具體的應(yīng)用場(chǎng)景，每一種場(chǎng)景描述的都是一種需求變化。設(shè)計(jì)模式就是用來(lái)解決這些變化的。只要客戶有新的需求，你的程序就要發(fā)生改變，不管你用什么方法，這個(gè)改變是避免不了的。關(guān)鍵是你如何是解決這種變化！設(shè)計(jì)模式就是尋求一種通用的較好的方法來(lái)解決這種變化而不是避免這種變化，并不是你應(yīng)用了設(shè)計(jì)模式，你的系統(tǒng)就不會(huì)發(fā)生變化了。

面向?qū)ο蟮木幊逃腥髾C(jī)制，我個(gè)人認(rèn)為，設(shè)計(jì)模式很好的利用了其中的“封裝與多態(tài)”（當(dāng)然并不是所有的設(shè)計(jì)模式都是這樣的，也不是說(shuō)繼承就沒(méi)用，繼承在三大機(jī)制排第一呀，是基本的），比如工廠方法模式和生成器模式。“封裝”的意義不僅僅在于封裝代碼的實(shí)現(xiàn)，更重要的是“封裝”系統(tǒng)中變化的部分。設(shè)計(jì)模式回答了怎么樣去“封裝”這種變化。

在一個(gè)系統(tǒng)中，總會(huì)有一部分經(jīng)常發(fā)生變化，相對(duì)的，也總有一個(gè)部分是改變頻率較低的，我們可以在某種范圍內(nèi)將其理解為不改變的部分。設(shè)計(jì)模式要作的事情就是把“變化”的部分封裝起來(lái)，實(shí)現(xiàn)將“變化”的部分與“不變化”的部隔離，這樣，“變化”的部分在發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到“不改變”的部分。如果你也學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)模式，那你可能跟我有同感。設(shè)計(jì)模式解決變化的途徑可以概括為兩步（純屬個(gè)人見(jiàn)解）：一是轉(zhuǎn)移變化，二是轉(zhuǎn)化變化。

首先是“轉(zhuǎn)移變化”。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把a(bǔ)部分的變化轉(zhuǎn)移到b部分，請(qǐng)b去變化，讓a不發(fā)生變化。在程序中就是將變化從調(diào)用者轉(zhuǎn)移到被調(diào)用者。比如，你有一個(gè)類scene，這個(gè)類用于顯現(xiàn)一種風(fēng)格的游戲場(chǎng)景，調(diào)用程序?qū)嵗@個(gè)類并使用它。如果有一天，需求改變了，當(dāng)前風(fēng)格的游戲場(chǎng)景顏色太冷了，我需要改變當(dāng)前場(chǎng)景的顏色。這個(gè)時(shí)候你要決定，要讓誰(shuí)去發(fā)生變化？是讓客戶調(diào)用程序去改變scene類的顏色屬性呢，還是讓你的類scene發(fā)生變化？設(shè)計(jì)模式回答的是，請(qǐng)scene發(fā)生變化，調(diào)用者不發(fā)生變化。

為什么要這樣回答，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，你的系統(tǒng)可能已經(jīng)交付用戶了，如果讓調(diào)用者發(fā)生變化，那整個(gè)系統(tǒng)都要發(fā)生變化。（這里討論只是一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，實(shí)際情況中往往沒(méi)有這里簡(jiǎn)單。如果實(shí)際情況是這么簡(jiǎn)單的話，設(shè)計(jì)模式估計(jì)就沒(méi)有用處了。）

然后是“轉(zhuǎn)化變化”。

確定了要改動(dòng)scene，那要怎么樣去改scene呢？直接改嗎？當(dāng)然不行，如果是這樣改，那還不如讓調(diào)用者去設(shè)置scene的某個(gè)屬性呢，反正都要重新部署。那要怎么改？“擴(kuò)展”，把這種“改變”轉(zhuǎn)化為“擴(kuò)展”。你不是要另外一種

scene嗎？那我重新為你設(shè)計(jì)一個(gè)sence并生成dll交付你，然后讓現(xiàn)有的程序去調(diào)用這個(gè)scene。當(dāng)然，這時(shí)可能需要調(diào)用者稍微的發(fā)生一下變化，比如開(kāi)始調(diào)用者是直接調(diào)用scene來(lái)呈現(xiàn)場(chǎng)景的，現(xiàn)在將其改為根據(jù)配置文件來(lái)決定要呈現(xiàn)那種scene。但是如果之前你已經(jīng)考慮到這個(gè)問(wèn)題了，那調(diào)用者是不需要發(fā)生任何變化的，因?yàn)檎{(diào)用者是根據(jù)配置來(lái)決定所呈現(xiàn)的場(chǎng)景，需求發(fā)生彎化，只需要改變配置文件（可能是一個(gè)ｘｍｌ），把調(diào)用者與新添的scene關(guān)聯(lián)即可，這樣一來(lái)，“改動(dòng)”就變?yōu)椤皵U(kuò)展”，其帶來(lái)的好處也是顯而易見(jiàn)的，這也就是所謂的“開(kāi)閉”原則。

以上文字完全是本人理解，隨著不斷的學(xué)習(xí)，我想這么文章估計(jì)要被改好多次，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。理解錯(cuò)了、寫(xiě)錯(cuò)了都不要緊，關(guān)鍵是你怎么樣去面對(duì)這種錯(cuò)誤！是拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤還是正視錯(cuò)誤？這也是設(shè)計(jì)模式回答的問(wèn)題。

第四篇：洋思模式心得體會(huì) 洋思模式心得體會(huì)

從學(xué)習(xí)杜郎口到學(xué)習(xí)洋思已經(jīng)好幾年了，每年每學(xué)期都要進(jìn)行大規(guī)模的聽(tīng)課活動(dòng)，可謂轟轟烈烈，但學(xué)習(xí)了好幾年時(shí)間，我心中仍然一塌糊涂，一知半解，難以靈活運(yùn)用，嘗試著運(yùn)用時(shí)，也是提襟見(jiàn)肘，顧此失彼。所以成功的經(jīng)驗(yàn)很少，只能有一點(diǎn)粗略的感受。我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)盡量的要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，要讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成，如果太難或過(guò)于簡(jiǎn)單，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)控制在1----3條為宜，如果目標(biāo)太多，一節(jié)課根本無(wú)法完成，那就白設(shè)計(jì)了，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到很多的目標(biāo)時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生恐懼和排斥情緒，不利于學(xué)習(xí)。

由于條件限制，當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)只能采用課后練習(xí)和配套練習(xí)，缺少靈活性，對(duì)于在電子白板上做練習(xí)題，我總覺(jué)得效果不太好，因?yàn)橐坏李}目看過(guò)后，印象不深，只有親手做過(guò)，才能記憶深刻。

其它環(huán)節(jié)，我正在努力嘗試、探索。第五篇：模式心得體會(huì) 教學(xué)模式心得體會(huì)

近幾年，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，實(shí)施了有本校特色的四大模塊，八大環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式。通過(guò)我們幾年來(lái)的努力專研，現(xiàn)在，我們都可以很流暢的把我校的教學(xué)模式運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)中了，當(dāng)然，在這幾年的專研中，我也有了自己的體會(huì)，現(xiàn)在，我就談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一、改變舊觀念，接受新模式 對(duì)于一個(gè)新的事物，需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)去了解它，新的教學(xué)模式也是這樣。這學(xué)期，學(xué)校組織我們進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)，深入了解新模式的內(nèi)涵、原則及實(shí)施細(xì)則，并組織我們通過(guò)數(shù)多次的教學(xué)研討課，讓我們真正了解這種模式的操作方法。不管是講座還是聽(tīng)課教研，我都積極參加，積極與同行進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)到了新模式的確有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，有助于切實(shí)提高課堂效率。于是，我就積極在自己的課堂上進(jìn)行嘗試，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的高效課堂。

二、把課堂還給學(xué)生

每節(jié)課上，我都不斷地提醒自己：“要放手，還給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生會(huì)的，教師不講；學(xué)生能說(shuō)出來(lái)的，教師不說(shuō)；學(xué)生通過(guò)談?wù)撃芙鉀Q的，就讓學(xué)生討論解決?！庇辛诉@樣的意識(shí)，課上，學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間有了，學(xué)生合作的機(jī)會(huì)有了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力提高了。課上，我只挑關(guān)鍵性的問(wèn)題、共性問(wèn)題組織教學(xué)，充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，讓學(xué)生盡情地

展示自己。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，誰(shuí)都想表現(xiàn)自己，誰(shuí)都想得到大家的認(rèn)可，學(xué)習(xí)效果有了提高。

三、把課前的準(zhǔn)備做充分

每節(jié)課的教學(xué)，都需要教師事先的精心準(zhǔn)備。我們的教學(xué)模式更是如此，哪怕就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)。我剛開(kāi)始帶的學(xué)生第一次接觸預(yù)習(xí)，學(xué)生不知道該怎樣下手，所以，手把手地教給方法就顯得尤為重要。我為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，我不怕耽誤課堂時(shí)間，親自在課堂上對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的每一步進(jìn)行指導(dǎo)，比如，我告訴學(xué)生要通過(guò)自己拼讀音標(biāo)來(lái)學(xué)會(huì)讀單詞，要通過(guò)英漢互譯來(lái)熟練掌握單詞。我還要親自在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記，如此反復(fù)，雖然學(xué)生的預(yù)習(xí)還是不能完全放手，但是，看到相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自主地預(yù)習(xí)下一單元時(shí)，我還是感到很欣慰，畢竟小進(jìn)步也比原地踏步強(qiáng)。

針對(duì)這幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我也有點(diǎn)自己的看法：

一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)

當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

三、中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)一向以來(lái)，人們中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?！癱hangingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器)，“drive”(計(jì)

算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

當(dāng)然，在實(shí)施新的教學(xué)模式的過(guò)程中我也有些困惑，譬如說(shuō)學(xué)生由于作業(yè)量的增多而忽略了預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂上不下去課的情況，我想，學(xué)校會(huì)為我們的教學(xué)模式的實(shí)施創(chuàng)造很好的條件的，相信在不久的將來(lái)，我們可以把教學(xué)模式變成我們自己的模式，在教學(xué)上更上一層樓