第一篇：2016年重慶市中考語文質(zhì)量分析（推薦）

2016年重慶市中考語文質(zhì)量分析

及2017年復(fù)習(xí)建議

一、命題指導(dǎo)思想

依據(jù)《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《重慶市2016年中考說明》做到四個(gè)兼顧：兼顧各類教材版本（人教版與鄂教版）；兼顧學(xué)生城鄉(xiāng)文化背景差異；兼顧試卷命制的繼承與創(chuàng)新；兼顧中考評(píng)價(jià)與選拔的功能。

二、試題特點(diǎn)

1.突出了政治性、方向性、適應(yīng)性。

2.全面執(zhí)行《重慶市考試說明》，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)（語文素養(yǎng)：語言、思維、審美、文化）。

3.注重試題的多樣性和創(chuàng)新性，命題穩(wěn)中求變，變中求新。

4.回歸課本，關(guān)注生活。字、詞、文言文、古詩詞、作家作品等考試素材出自課文。字音字形考《表二：1000個(gè)常用漢字》，詞語、文言、詩詞、作家作品考人教版和鄂教版共有篇目。

5.堅(jiān)持對(duì)初中語文教學(xué)進(jìn)行正確導(dǎo)向。閱讀緊扣文本，側(cè)重理解、概括、鑒賞能力，強(qiáng)化理解上的綜合運(yùn)用。

三、試卷結(jié)構(gòu)

1.全卷四個(gè)部分：語文知識(shí)及運(yùn)用，古詩文積累與閱讀，現(xiàn)代文閱讀，寫作。

2.總分150分，考試時(shí)間120分鐘。3.全卷閱讀量約5560字，書寫量約2000字。4.主觀題分值占80%。

四、試題得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

有效分105分，平均分：105.36分，最高分：139.5分，信度：0.88，差生率13.91%，優(yōu)生率16.41%，合格率：86.09%。語文知識(shí)及運(yùn)用得分率83%，古詩文積累及閱讀得分率82.6%，現(xiàn)代文閱讀得分率44.5%，作文得分率75%。

五、2017年中考語文復(fù)習(xí)建議

1.注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)字、詞、文學(xué)常識(shí)等。2.強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。3.強(qiáng)化審題訓(xùn)練，提高審題能力。4.提高學(xué)生快速閱讀的能力。.培養(yǎng)學(xué)生篩選概括、提煉關(guān)鍵詞的能力。

6.2017年文言文考試篇目和古詩文背誦篇目在去年的基礎(chǔ)上有可能擴(kuò)大。

7.寫作教學(xué)建議：有要表達(dá)思想感情的沖動(dòng)；有恰如其分表達(dá)思想感情的語言；提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累；善于運(yùn)用意向表達(dá)抽象思想感情的表達(dá)能力。

第二篇：三年級(jí)語文中考質(zhì)量分析

三年級(jí)語文中考質(zhì)量分析

本中期，學(xué)區(qū)對(duì)三年級(jí)進(jìn)行了抽考。通過嚴(yán)格考試，統(tǒng)一閱卷，已順利結(jié)束。為了進(jìn)一步研究三年級(jí)語文科教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)得失。推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)就這次三年級(jí)語文質(zhì)量作以下分析：

一、考試成績(jī)分析

三年級(jí)年報(bào)人數(shù)24人，參考人數(shù)24人，參考率100 %，及格9人，及格率 37.5 %，優(yōu)秀 0，優(yōu)秀率0，綜合成績(jī)?yōu)?31.7 分。雙科合格8人，合格率33.3%。從成績(jī)統(tǒng)算反映出三年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量呈下滑局勢(shì)，及格率較上年同期相比，下降了37.5%，綜合成績(jī)?yōu)?28.1 分，二、試卷分析 本試題共四個(gè)部分，滿分100分。題型為積累，運(yùn)用，閱讀，作文。試題緊扣教材。注重字詞積累和知識(shí)分析用運(yùn)。試題面大，采分點(diǎn)多。題型豐富，考查全面。試題編排以課本為中心，試題偏難。

三、答卷情況分析：

1積累題，賦分68分。通過分析比較，得分較差，60%以上的學(xué)生得分在35分左右。25%的學(xué)生得分在20分左右。15%的學(xué)生得分在10分左右。

2、閱共題，分值12分。這一部分學(xué)生失分多，50%以上的學(xué)生得分在7分左右，15%的學(xué)生得分在5分左右，35%的學(xué)生得分為2至3分。

3、作文20分。優(yōu)秀作文占10%（即17至15分），50%左右的作文在8分左右。30%的作文得分在7至5分之間。

四、存在問題

1、字、詞、句積累和分析運(yùn)用能力差。字詞教學(xué)不過關(guān)，如看拼音寫詞語，多音字、積詞、組詞，55%的學(xué)生會(huì)拼不會(huì)寫。30%的學(xué)生即不會(huì)拼，也不會(huì)寫。（2）學(xué)生不會(huì)寫字。卷面臟、亂、差。字跡模糊。結(jié)構(gòu)失調(diào)。（3）錯(cuò)別字多。（4）分析運(yùn)用知識(shí)的能力差。如“選詞填空”和“修改病句”等題，部分學(xué)生有得分很少，甚至有空題的情況。

2、閱讀理解能力差。大多數(shù)學(xué)生缺乏認(rèn)真的閱讀、分析和理解問題的能力。如課內(nèi)閱讀中的填空題有25%的學(xué)生空題未做。15%的學(xué)生有得0分的現(xiàn)象。課外閱讀情況更為嚴(yán)重，不會(huì)讀段，不會(huì)理解，不會(huì)按要求答題的現(xiàn)象較為突出。這也是制約學(xué)生成績(jī)不得提高的關(guān)鍵。

3、作文方面。首先是內(nèi)容少，無話可寫，作文無順序，無層次，其次是語句不通，病句多，差字滿篇。再是不會(huì)寫作文的也有。學(xué)生不會(huì)補(bǔ)充作文題目，有的學(xué)生作文不到50字。

4、答卷粗心，不負(fù)責(zé)任。說明自己課堂教學(xué)不實(shí)，不細(xì)。學(xué)生讀的少，自主學(xué)習(xí)少，而教師講的多。致使學(xué)生怕動(dòng)腦，怕思考問題。思維能力差，只會(huì)機(jī)械重復(fù)，不會(huì)靈活運(yùn)用和創(chuàng)新。

五、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)寫字識(shí)字教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)中要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字，從字的偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)抓起，在規(guī)范寫字上狠下功夫，嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，從作業(yè)入手強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)字和寫字習(xí)慣，寫字方法的訓(xùn)練。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。積極學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)。變講為學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、加強(qiáng)閱讀和作文能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)要注重讀為本，注重學(xué)法指導(dǎo)。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間、教方法。讓學(xué)生自己去讀書、去想問題、去理解課文內(nèi)容。去解決學(xué)習(xí)中的問題。作文教學(xué)緊扣教材目標(biāo)，在連詞成段，寫一個(gè)小片段中強(qiáng)化訓(xùn)練，在仿段成文中學(xué)會(huì)寫作文。在讀背名言警句，讀背課文，積累詞匯、佳句、好段中學(xué)會(huì)寫作文。同時(shí)在作文指導(dǎo)和作文評(píng)改上多下功夫。

4、下大工夫強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)；其次是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫字要一筆一劃，細(xì)心認(rèn)真，不粗心大意，學(xué)習(xí)要努力勤奮，愛動(dòng)腦筋，善于思考。做作業(yè)要細(xì)心，一絲不茍。這樣提高成績(jī)。

5、利用好各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。如識(shí)字競(jìng)賽、演講比賽、多媒體等讓學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐中學(xué)好語文。只有這樣，學(xué)生的語文成績(jī)才會(huì)有上升。教學(xué)質(zhì)量的提高才會(huì)有保

新莊小學(xué) 聶紅娟

2006年11月7日

第三篇：2017年中考語文質(zhì)量分析

2017年中考語文質(zhì)量分析報(bào)告

語文組 康瑞婷

2017年中考已經(jīng)結(jié)束，由擔(dān)任371班語文任課老師，現(xiàn)將本班級(jí)本科目質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、試卷命題情況分析

2017年的中考語文試題突出對(duì)考生積累運(yùn)用、感知欣賞、理解評(píng)價(jià)、綜合表達(dá)等多方面能力的考查。

1、材料豐富全面。中考語文試題選材關(guān)注了知識(shí)與運(yùn)用、教材與生活、經(jīng)典與時(shí)文、中國(guó)與外國(guó)等各方面的語文素材，致力于語文性、人文性、工具性的綜合融入，讓考生在考場(chǎng)上亦能獲得價(jià)值的提升與人性的滋養(yǎng)。

2、作文放收有度。2017年中考作文題型為“材料+題目”，維持中考作文的傳統(tǒng)命題方式，作文材料貼近學(xué)生生活，層次清晰，關(guān)鍵詞明確，利于學(xué)生多角度多層次思考，形成對(duì)生活的積極認(rèn)知。

二、學(xué)生得分情況分析

371班2017年中考成績(jī)均分為102.81，及格率為100%，優(yōu)良率為80.8%。針對(duì)以上成績(jī)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、優(yōu)點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。字音、字形、古詩文默寫較準(zhǔn)確。文言文理解和運(yùn)用能力比較強(qiáng)。對(duì)文言詞語的含義把握尚為準(zhǔn)確，課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)不僅停留在死記硬背，優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)在課外語段進(jìn)行遷移。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定。班級(jí)紀(jì)律良好，有秩序。能夠自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。上課時(shí)，能夠進(jìn)行有效的教學(xué)。

2、不足之處：（1）讀理解、感悟和表述能力非常短板。學(xué)生理解詞句含義答不到點(diǎn)子上，只能脫離語境孤立地解釋詞語、句子的表層含義，而不能答出詞句在語境中的深層含義及作用。還有一些學(xué)生答題脫離文本，架空分析。說明學(xué)生平時(shí)習(xí)慣用死記硬背的方法學(xué)習(xí)語文，親近文本的時(shí)間不足，不能入情入境地品讀文本，缺乏對(duì)局部語言表情達(dá)意妙處的體味、探究，缺乏語感，不能形成知識(shí)的遷移能力。（2）作文還有較大提升空間。暴露出的問題：一是語言表達(dá)方式單一；二是作文審題有偏差，文章重心偏離題旨。三是部分學(xué)生作文的立意不高，不能傳遞出正能量；四是行文思路不夠清晰，沒有突出重點(diǎn)細(xì)致描寫的意識(shí)和能力。

三、整改舉措

1、增強(qiáng)語文課備課的有效性。要認(rèn)真研究中考考點(diǎn)，對(duì)新的考點(diǎn)要尋找行之有效的突破方法；要研究學(xué)生，本著“跳一跳摘個(gè)桃”的原則，緊扣“考點(diǎn)”和“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”來有效備課，特別是關(guān)注復(fù)習(xí)課的備課效果。

2、著力提高課堂教學(xué)的效益。注意激發(fā)學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空要足；課堂上要重視對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，語文課堂上要多采取“采點(diǎn)給分”的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式。

3、精心研究、編制和收集高質(zhì)量試卷。教師要研究中考試卷，提升命題能力，畢業(yè)班教師要具備獨(dú)立命制中考原創(chuàng)題的能力；教學(xué)中要篩選并精編復(fù)習(xí)練習(xí)，不要迷信某一本資料，不要照搬某一套試卷，強(qiáng)化試卷批改和講評(píng)效益，注意有針對(duì)性編制補(bǔ)救性復(fù)習(xí)練習(xí)，幫助學(xué)生做好錯(cuò)題整理工作；要加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)縣內(nèi)教學(xué)資料的共享，關(guān)注市內(nèi)名校的練習(xí)方向，做好信息收集工作。

4、要強(qiáng)化寫作升格訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累寫作素材；以作文升格為核心進(jìn)行的作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高作文分?jǐn)?shù)；閱讀不同類型的中考優(yōu)秀作文，借鑒寫作素材和寫作技巧，切忌讓學(xué)生“背范文”。

第四篇：2018年中考語文質(zhì)量分析

2018年中考語文質(zhì)量分析報(bào)告

2018年中考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已經(jīng)公布，現(xiàn)從三個(gè)方面將本班級(jí)本科目質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、試卷命題情況分析

2018年隴南市中考語文試題在遵循原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上，又有一定的創(chuàng)新變化。它突出對(duì)考生積累運(yùn)用、閱讀理解、感知欣賞、理解評(píng)價(jià)、綜合表達(dá)等諸多方面能力的考查。主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、題型在原有的基礎(chǔ)上稍有變動(dòng)。今年的中考語文試題突出對(duì)考生積累運(yùn)用、感知欣賞、理解評(píng)價(jià)、綜合表達(dá)等多方面能力的考查。語言積累與運(yùn)用部分題型有明顯的變化，字詞的音、形、義考查中，將原有的字形辨錯(cuò)題去掉，增加了一道看拼音寫漢字題。病句修改題改變了往年關(guān)于標(biāo)點(diǎn)、成語使用等考查，避開了作文中關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的要求的重復(fù)，選題較典型。詩歌賞析引導(dǎo)學(xué)生從字詞理解、情感體會(huì)、思想感悟等方面深入理解詩歌的藝術(shù)價(jià)值；文言文閱讀注重課內(nèi)外的聯(lián)系與拓展，將理解與運(yùn)用進(jìn)行有機(jī)整合。兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇是《細(xì)讀的妙處》，第二篇是《古代的私塾教育》。2017年閱讀第二篇是議論文，今年是說明文。在考題設(shè)置上，既有概括題，也有理解題，分析題，探究題，從而全面考查了學(xué)生閱讀、理解、分析、思辨、評(píng)價(jià)、表達(dá)等多方面的閱讀素養(yǎng)。

2、選材豐富全面。2018年隴南市中考語文試題選材關(guān)注了知識(shí)與運(yùn)用、教材與生活、經(jīng)典與時(shí)文、中國(guó)與外國(guó)等各方面的語文素材，讓考生既能充分地展示自我的語文素養(yǎng)，也能獲得美好的精神愉悅。

3、作文空間幅度較大。2018年中考作文題為二選一，第一題為半命題作文，以“唱給 的贊歌”為題目作文，第二題為材料作文，作文材料貼近學(xué)生生活，層次清晰，關(guān)鍵詞明確，利于學(xué)生多角度多層次思考，從而寫出一篇具有自己思想的作文。

二、學(xué)生得分情況分析 1、2018年我校中考語文成績(jī)九一班平均分為87.25，及格率為38.09%，優(yōu)良率為0；九二班平均分為105.54，及格率為97.29%，優(yōu)良率為5.41%。針對(duì)以上成績(jī)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

2、失分原因分析

（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。字音、字形、古詩文默寫不準(zhǔn)確。將詞語放到某一語言環(huán)境中去運(yùn)用時(shí)，學(xué)生無法辨別運(yùn)用。

（2）閱讀理解和表述能力有待提升。學(xué)生理解詞句含義不準(zhǔn)確，只能脫離語境孤立地解釋詞語，不能答出詞句在語境中的深層含義及作用。部分學(xué)生答題脫離文本，親近文本的時(shí)間不足，缺乏對(duì)局部語言的體味、理解。

（3）對(duì)文言詞語的含義把握不準(zhǔn)確，課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)僅僅停留在死記硬背上，沒有抓住關(guān)鍵詞語翻譯的習(xí)慣，導(dǎo)致翻譯句子馬馬虎虎或主觀臆斷，因表述不準(zhǔn)確而失分。（4）作文還有較大提升空間。存在的問題：一是作文審題有偏差，文章重心偏離主題；二是部分學(xué)生作文的立意不夠新穎，不能表達(dá)積極向上的思想；三是寫作思路不夠清晰。

三、應(yīng)對(duì)措施

1、增強(qiáng)語文課備課的有效性。要認(rèn)真研究中考考點(diǎn)，對(duì)新的考點(diǎn)要尋找行之有效的突破方法；要研究學(xué)生，緊扣“考點(diǎn)”和“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”來有效備課，特別是關(guān)注復(fù)習(xí)課的備課效果。

2、提高課堂教學(xué)的效益。注意激發(fā)學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空要足；課堂上要重視對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，語文課堂上要多采取“采點(diǎn)給分”的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式。

3、研究和收集高質(zhì)量試卷。教師要研究中考試卷，提升命題能力，畢業(yè)班教師要具備獨(dú)立命制中考原創(chuàng)題的能力；教學(xué)中要篩選并精編復(fù)習(xí)練習(xí)，不要迷信某一本資料，不要照搬某一套試卷，強(qiáng)化試卷批改和講評(píng)效益，注意有針對(duì)性編制補(bǔ)救性復(fù)習(xí)練習(xí)，幫助學(xué)生做好錯(cuò)題整理工作；要加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)縣內(nèi)教學(xué)資料的共享，關(guān)注市內(nèi)名校的練習(xí)方向，做好信息收集工作。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累寫作素材；閱讀不同類型的中考優(yōu)秀作文，借鑒寫作素材和寫作技巧；以作文升格為核心進(jìn)行的作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高作文分?jǐn)?shù)。

第五篇：一年級(jí)語文中考質(zhì)量分析

一年級(jí)語文中考質(zhì)量分析

中考已經(jīng)結(jié)束，這是我參加工作以來第一次正式的考試，但是很遺憾這次考試并沒有達(dá)到我理想的目標(biāo)，現(xiàn)在我將本次考試分析如下：

一、試題分析

本次語文考試共有十一個(gè)題目，其中拼音識(shí)記共25分，字詞辨別共43分，語句排列9分，課文閱讀默寫17分，看圖寫話6分。涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)生學(xué)情分析

這次考試語文一共有11人參加考試，及格了4個(gè)人，優(yōu)秀2人，最高分91，最低分0分。我分析了一下，大部分學(xué)生的失分主要在一下幾道題目中：一是填動(dòng)詞、名詞和數(shù)量詞這一題，二是課文的默寫填空，三是給錯(cuò)亂的句子重新排列順序。我深刻分析了這次考試考的不好的原因，總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

1、我個(gè)人欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法也不是十分恰當(dāng)，在平時(shí)我注重對(duì)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生如何正確流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文以及一些口語交際的題目，而忽視了對(duì)學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)讀不會(huì)寫，應(yīng)試能力很差。

2、對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，課本上要求背誦的課文一些學(xué)生沒有背會(huì)，部分學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)完成我也沒有嚴(yán)加管教。

3、學(xué)生自身方面：本班學(xué)生年齡差距較大，基礎(chǔ)水平也有著明顯的差別，部分學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力很差，甚至作業(yè)經(jīng)常讓家長(zhǎng)代寫，導(dǎo)致在考試的時(shí)候什么也不會(huì)。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，三、整改措施

針對(duì)上述現(xiàn)象及原因，我打算采取以下措施來提高和改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，一方面，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生發(fā)言權(quán)，比如可以把有些不必要的教師范讀設(shè)計(jì)為小老師領(lǐng)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)得好的孩子的積極性，同時(shí)也能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且更容易發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問題；

化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女比賽、小組比賽、開火車或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況，讓我能更準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)情，同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開小差的情況；

加強(qiáng)趣味性的設(shè)計(jì)。低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，單純的說教對(duì)于他們注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語等更能讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，以后要花更多的時(shí)間到教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓自己的課堂更加有吸引力，吸引學(xué)生主動(dòng)喜歡我的課堂，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)

以前的課堂我總是安排得很滿，給學(xué)生自己讀自己寫的時(shí)間不夠，作業(yè)完成也大多放到家里，而學(xué)生放學(xué)后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的，所以，以后一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)的落實(shí)，對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)轉(zhuǎn)移到課堂或是課間時(shí)間，避免學(xué)生回家后對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生遺忘，同時(shí)也能盡可能地避免家長(zhǎng)和老師在作業(yè)輔導(dǎo)上的差異，讓學(xué)生在考試時(shí)候無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練

我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問題，聽課率較差，開小差，講小話，做小動(dòng)作的現(xiàn)象普遍存在，尤其是在講評(píng)作業(yè)和同學(xué)回答問題的時(shí)候，孩子們大有“事不關(guān)己高高掛起”的風(fēng)采，自顧自地，這是我在常規(guī)訓(xùn)練上的失敗，以后要加大對(duì)常規(guī)的訓(xùn)練，提高聽課率，這樣才能讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵途徑。

4.抓緊后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

抓好早讀和課間時(shí)間，檢查落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，一定要將他們的學(xué)習(xí)情況納入課余時(shí)間工作重點(diǎn)，監(jiān)督他們補(bǔ)上落下的拼音，默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結(jié)合，多方面檢查，多方面落實(shí)，幫助他們盡快提高成績(jī)，縮小和其他同學(xué)的差距。

5.加強(qiáng)家校之間的配合

提高學(xué)生成績(jī)，不僅僅要靠學(xué)校和老師，40分鐘以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要，加強(qiáng)家校之間的溝通和配合，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來，既不能讓家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，可以在家長(zhǎng)會(huì)上讓在這方面做得比較好的家長(zhǎng)跟其他家長(zhǎng)做一下經(jīng)驗(yàn)傳授和交流。

6.加強(qiáng)向有經(jīng)驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)

對(duì)于剛工作的我，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上和班級(jí)管理上都有很多問題，以后我得更多地向有經(jīng)驗(yàn)的李老師、時(shí)老師她們學(xué)習(xí)，聽她們的課堂，學(xué)習(xí)她們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法，取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，虛心學(xué)習(xí)，提高自己。