第一篇：學(xué)段考試教學(xué)反思

高三學(xué)段考試物理教學(xué)反思

一、總體評價(jià)： 試題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤；考查以基礎(chǔ)知識為主；整個(gè)試卷注重基本能力考查； 注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際；試題的背景材料注重與現(xiàn)代科技事件相聯(lián)系；答案比較準(zhǔn)確，評分標(biāo)準(zhǔn)易于閱卷操作；試題編排順序較科學(xué)；試題區(qū)分度較大，有利于選拔學(xué)生；對教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。注重基礎(chǔ)，突出考查物理學(xué)科的主干知識；突出考查學(xué)生的基本能力；突出考查分析、推理和判斷能力；題目特別注重雙基。本次學(xué)段考試物理試題難度不大，題量也比較適中。一卷滿分為42分，平均得分為37.78分，二卷滿分為58分，平均得分為50.66分，整卷平均得分為88.44分。

二、試卷中暴露出的問題：

1、審題不細(xì)，粗心大意。例如第19題第三問，題目中給定一個(gè)P—V圖象，圖象中給定了三個(gè)狀態(tài)A、B、C三個(gè)狀態(tài)，題目中要求判斷的是該氣體從狀態(tài)

A到狀態(tài)C的整個(gè)過程中是吸熱，還是放熱？要判斷的是整個(gè)過程，相當(dāng)一部分同學(xué)先判斷從A到B吸熱，從B到C放熱，最后也沒有說清楚整個(gè)過程是吸熱還是放熱。6班58人中有12人由于審題不細(xì)，而扣了不該扣的分。

2、基礎(chǔ)知識不牢固，不能橫向遷移。

知識不熟練，不會(huì)橫向遷移是本次期中考試中反映出的第二個(gè)問題，例如第13題，題目中問對于單縫衍射現(xiàn)象中，縫的寬度d越小，光的傳播路線越接近直線，其實(shí)考查的就是明顯衍射現(xiàn)象的條件是什么，有相當(dāng)一部分同學(xué)錯(cuò)選了此選項(xiàng)，沒有搞明白光的傳播路線越接近直線，也就是指沒有發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象從而丟了不該丟的分。

3、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)操作能力差，盡管人人都見過機(jī)械手表，絕大多數(shù)同學(xué)也見過掛鐘，但把它變成機(jī)械秒表就不會(huì)讀數(shù)了，不知道秒表的讀數(shù)不用估讀。這反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。

三、教學(xué)反思及解決措施

1、審好題是解對題的關(guān)鍵，因此在今后的復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)審題的專項(xiàng)訓(xùn)練，以期達(dá)到不丟不該丟的分。

2、加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)解題，提高能力。要求他們自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。提高其知識的橫向遷移能力。

3、有意識地將一些用過的實(shí)驗(yàn)器材帶到教室讓學(xué)生思考這些器材如何應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)操作能力。

4、加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題速度，在平日的周練習(xí)中要把題量加大，比學(xué)段考試的題量要多一道題，以此來提高學(xué)生的解題速度。

第二篇：成品段考試試卷

成品段考試試卷

姓名： 分?jǐn)?shù)：

一、填空題（每空5分，共30分）

1、作業(yè)前確保絕緣耐壓測試儀參數(shù)設(shè)置好，耐壓完成時(shí)指示燈亮（）色且發(fā)出一聲短響為合格品，指示燈亮（）色且發(fā)出長響，則表示測試不合格。

2、測試的目的是篩選（），保證出貨的產(chǎn)品功能OK。

3、產(chǎn)品清潔時(shí)主要是去除產(chǎn)品上的（），如有毛邊、縫寬等不良品將產(chǎn)品拿出隔離處理。

4、產(chǎn)品入吸塑盒與PE袋的正確方向是（）朝上方向一致性。

5、組長根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)中的出貨客戶地址申請對應(yīng)的條碼貼紙，在作業(yè)使用前，組長要核對所申請的條碼貼紙格式與SOP所要求的（）一致。

二、選擇題（單項(xiàng)選擇題，每題5分，共50分）

1、貼二維碼的正確位置是（）

A、頂部面朝自己左上角 B、側(cè)面面朝自己左上角

C、底部面朝自己左上角

2、撕掉彩盒內(nèi)外模時(shí)，折彩盒（）為正確作業(yè)方法，否則所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品為反向

A、有掛鉤處 B、無掛鉤處

3、放說明書前要核對（）與規(guī)格描述同SOP相符才可以使用

A、炬神料號 B、專案名稱 C、物料名稱

4、在放說明書時(shí)安克LOGO與產(chǎn)品LOGO方向要（）檢查無誤后流入下工序

A、一致 B、隨便放 C、側(cè)著放

5、合彩盒蓋時(shí)第一步是先折（）再折左右兩側(cè)最后將掛鉤套進(jìn)彩盒頂部折好并檢查確認(rèn)無破損

A、掛鉤 B、左右兩側(cè) C、頂部

6、彩盒合蓋完成后在貼頂部封口貼時(shí)正確的使用是（）封口貼，貼完后用大拇指將封口貼按壓一次，彩盒合蓋完成后在貼底部封口貼時(shí)正確的使用是（）封口貼，貼完后用大拇指將封口貼按壓一次

A、全膠 半膠 B、半膠 半膠 C、3M膠 全膠 D、半膠 全膠

7、產(chǎn)品在掃碼時(shí)是為了快速有效識別（）條碼，電腦上會(huì)顯示紅色預(yù)警保證條碼正確性

A、正確 B、錯(cuò)誤

8、包裝好的產(chǎn)品放到電子稱上進(jìn)行單臺稱重正確的是?。ǎ┡_機(jī)數(shù)為準(zhǔn)，將線上與線下記錄在電子稱上做核對

A、3 B、5 C、10 D、159、SOP正確裝箱規(guī)范要求,如出長途外箱內(nèi)套大PE袋,再放（），同時(shí)擺放的產(chǎn)品方向要統(tǒng)一

A、隔板 B、小PE袋 C、外盒 D、SOP10、產(chǎn)線生產(chǎn)時(shí)，員工作業(yè)的依據(jù)是什么？（）

A、以SOP為準(zhǔn) B、組長教 C、工程教 D、老員工說的三、判斷題（每題4分，共20分）正確打在括號（）“√”錯(cuò)的打括號（）“×”

1、敲機(jī)時(shí)右手拿產(chǎn)品將產(chǎn)品在臺面泡沫板上敲打2到3次（高10~15CM處落下），再將產(chǎn)品靠近耳旁距離（50cm以內(nèi)）為正確性。（）

2、測試PD口前，保證電源插板是斷電狀態(tài)，產(chǎn)品插好后，按插板上電源開關(guān)，觀察LED燈亮藍(lán)光為良品，再斷電拔產(chǎn)品流到下工序，若不亮藍(lán)光，則為不良品，不能流入下一工序。（）

3、鐳雕之前先由工程人員將鐳雕機(jī)設(shè)置好，產(chǎn)線、FQC和IPQC核對完后鐳雕時(shí)第1-3位為（工廠代碼）第4-6位為（產(chǎn)品代碼）第7位為（硬件版本）第8位為（實(shí)際年份）第9-10位為（實(shí)際周期）第11位為（星期幾）第12-16位為（流水號）。（）

4、外觀檢查的目的是保證產(chǎn)品無變形、破裂、毛邊、刮傷等不良。（）

5、折面卡與內(nèi)盒不能有破損、殘缺等不良，折好后的裝箱擺放整齊。（）

第三篇：段考反思

段考反思

段考成績出來了，對于我來說，心里真不是滋味！全班平均分89.7分，最高分100分，最低分49分。100分1個(gè)，90~99.5分32個(gè)，80~89.5分12個(gè)，70~79.5分3個(gè)，60~69.5分2個(gè)，不及格3個(gè)。成績不太理想，特別是有三個(gè)學(xué)生不及格，從這可以看出我對后進(jìn)生的關(guān)注太少，輔導(dǎo)太少。這次段考與其說是學(xué)生的考試，還不如說是老師的考試。段考相當(dāng)于一次自查自糾，找出自己存在問題，包括課堂教學(xué)問題、作業(yè)設(shè)計(jì)問題、后進(jìn)生輔導(dǎo)問題。通過研究試卷、研究學(xué)生，擬出整改方案：

1、下半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)除了下半學(xué)期的課文教學(xué)外還要附加段考前的拼音教學(xué)，期中拼音教學(xué)以攻克難關(guān)為主（拼讀音節(jié)，看圖寫音節(jié)）。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)以本為本，加強(qiáng)生字書寫（主要是針對后進(jìn)生，讓他們學(xué)會(huì)課本的東西），至于拓展練習(xí)以基礎(chǔ)較好的學(xué)生為主。作業(yè)要有分類，不能一概而論。要不然基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，從而失去學(xué)語文的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！

3、盡量每周進(jìn)行一次小測驗(yàn)。通過測驗(yàn)的讀題，分析題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做試卷，學(xué)會(huì)答題。（本次段考不及格的孩子都是沒有聽監(jiān)考老師讀題，自已想當(dāng)然的做，答非所問。）

4、增加課堂練習(xí)量，課堂少講，精講。

5、調(diào)整座位，將基礎(chǔ)薄弱的幾個(gè)孩子調(diào)到前面座位，在自己隨時(shí)調(diào)控的范圍，盡量讓他們能聽10~20分鐘。

6、繼續(xù)培養(yǎng)孩子閱讀課外書，多識字。

7、開展識字比賽，寫字比賽。

8、緊緊跟蹤70分以下的5名孩子的學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況。盡量安排大課間時(shí)間進(jìn)行個(gè)輔。

第四篇：學(xué)生段考反思

學(xué)生段考反思

段考過去成績已經(jīng)出來，看到自己的成績心中有幾多思考。

經(jīng)過這次段考，雖然成績在年級中屬于中上水平，但我仍不是很滿意，決心以后要奮力爭取更好。段考也讓我認(rèn)識到了許多經(jīng)驗(yàn)和自己的缺點(diǎn)。

審題不認(rèn)真

由于不認(rèn)真審題，語文的基礎(chǔ)紛紛敗下陣來，害我從“直沖云霄”的“山頂”上重重地摔了下來，使得這次語文考試非常地不理想，這是最嚴(yán)重的問題之一。

過于自信

政治雖處在優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)線上，但與中等分?jǐn)?shù)只相差幾分，如果再有一點(diǎn)錯(cuò)誤，可能與優(yōu)秀擦肩而過。經(jīng)過仔細(xì)分析原因，是因?yàn)樘吖雷约毫耍赃@種自信心理過強(qiáng)，而導(dǎo)致出現(xiàn)驕傲的現(xiàn)象。應(yīng)妥善處理好自己的這種心理障礙，否則后果不堪設(shè)想，這是問題之二。

沒有及時(shí)完全性的復(fù)習(xí)

因?yàn)闅v史的內(nèi)容較為簡單，所以自己沒有完全性的復(fù)習(xí)。只是大略地瀏覽了一下，對“命懸一線”的歷史成績，有一絲“窘迫不安”的感受，必須要在期考前及時(shí)復(fù)習(xí)，要復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，一般不再范圍之內(nèi)的稍稍瀏覽即可，所以，這是嚴(yán)重問題之三。

回答問題沒有完整透徹

政治考得一般的原因還在于回答問題不夠完整透徹，不能清楚地表達(dá)自己的意思，就像一個(gè)口吃的人，很難去對別人表達(dá)意愿。如想克服這一缺點(diǎn)，必須多做有關(guān)的練習(xí)題，以增強(qiáng)自己的閱讀能力,答題能力，書面能力等，在多方面有效提高，就能在考場上略勝一籌，這是問題的最后一點(diǎn)。

能夠正常發(fā)揮

這次段考的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠正常發(fā)揮，發(fā)揮出了一定的水平，如能在考場上能夠超常發(fā)揮，那就是百戰(zhàn)百勝，戰(zhàn)無不勝。

這次段考，猶如看了一場學(xué)生電影，讓我感受到懂得自己的不足和完美之處的樂趣，也讓我在以后的學(xué)習(xí)道路上有了前進(jìn)的目標(biāo)，這次段考，值了！

第五篇：段考教學(xué)工作反思文檔 （范文模版）

2010-2011前半期教學(xué)工作反思

范里中心小學(xué) 郭純娟

一、取得成績：

在開學(xué)兩個(gè)月的時(shí)間里，能堅(jiān)持周前備課，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。學(xué)生在紀(jì)律和勞動(dòng)中取得一些進(jìn)步，一些學(xué)生在段考中有很大的進(jìn)步。

二、不足之處：

1.個(gè)別學(xué)生知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)。

2.整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待提高。3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，課堂不夠活躍；對差生輔導(dǎo)不夠。4.對學(xué)生了解不夠，缺乏思想教育。

三、整改措施：

1、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、課堂評價(jià)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，尤其是差生的輔導(dǎo)工作。

總之，在今后的教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，及時(shí)地查找不足，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高本班成績。