第一篇：發(fā)試卷(細節(jié)描寫)

上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師走了如往常一般進來，臉上卻不是溫潤的笑，表情似乎在，隱忍什么，看著試卷卻又顯得無奈。我的心瞬間提到嗓子眼了，手指在桌上敲動的頻率越來越快，奈何還是按捺不住節(jié)奏加快的心。緊張如決堤之水，傾瀉般沖了過來?？粗鴶?shù)學(xué)老師那一張一合的嘴，以及說到激動之處漲紅了的臉，緊張之余又有點無奈。我抿了抿干燥的雙唇，做了一個吞咽的動作，雙手改為交叉垂放于胸前，在的椅子上挪來挪去，感覺這椅子比以往坐起來更為不舒服。深深地輕輕地吸了一口氣，呼出，心輕松了不少。

終于數(shù)學(xué)老師要開始講講這次考試的情況了。雙手抓住褲縫，當(dāng)老師按著分數(shù)念下來，每念一個人的名字，感覺心都跳快了一拍。念到我名字不過幾秒鐘的事情但我的心卻幾乎要跳出來似的。

第二篇：發(fā)試卷場面描寫

場 面 描 寫

●導(dǎo)航儀

同學(xué)們，在生活中，你們看見過激烈的拔河比賽，壯觀的升旗儀式，熱鬧的節(jié)日聯(lián)歡會等活動。這些活動都有特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者有機結(jié)合就構(gòu)成了一個場面。把這一個個場面用生動的語言寫出來就是場面描寫。

●點津石

場面描寫就是對一個特定時間與地點內(nèi)許多人物活動總體情況的描寫。場面描寫要傳達出一種特定的氣氛。

一、怎樣進行場面描寫呢？

(一)有面到點、點面結(jié)合。

場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。也就是，要把觀察的視線橫向展開，要看到整個場面在同一個時間里所發(fā)生的事。這如同電影中的“大全景”的拍攝。然后再抓住一個點進行詳細描寫。(二)突出重點，寫出氣氛.要運用點面結(jié)合的方法寫出整個場面的狀況。就是要有整體的概括，又有重點的具體描寫。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛，眾多人物的活動場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，又歡樂的，有悲哀的。真實的再現(xiàn)出某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。(三)層次清楚，有條不紊。

場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重現(xiàn)場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多，景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為了重要的問題。一般來說，場面描寫按照時間順序、空間順序等。

二、場面描寫的作用

場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手 段。下面具體談?wù)剤雒婷鑼懙膸追N作用：

（一）塑造人物，表現(xiàn)主題

場面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運用中來看，作用又各所側(cè)重。

例1:為了交流經(jīng)驗，互相提高，紡線也開展競賽。三五十輛或者百幾十輛紡車搬在一起，在同一個時間里比紡線的數(shù)量和質(zhì)量。成績好的有獎勵，譬如，獎一輛紡車，獎手巾、肥皂、筆記本之類。那是很光榮的。更光榮的是被稱為紡毛突擊手、紡紗突擊手。競賽，有的時候在禮堂，有的時候在窯洞前邊，更有的時候在山根河邊的坪壩上。在坪壩上競賽的那種場面最壯闊，“沙場秋點兵”或者能有那種氣派？不，陣容相近，熱鬧不夠。那是盛大的節(jié)日里賽會的場面。只

要想想：天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，怕世界上還沒有哪個地方哪種輕工業(yè)生產(chǎn)有那樣的規(guī)模哩。你看，整齊的紡車行列，精神飽滿的紡手隊伍，一聲號令，百車齊鳴，別的不說，只那嗡嗡的響聲就有點像飛機場上機群起飛，揚子江邊船只拔錨。那哪兒是競賽，那是萬馬奔騰，在共同完成一項戰(zhàn)斗任務(wù)。因此競賽結(jié)束，無論是紡得多的還是紡得比較少的，得獎的還是沒有得獎的，大家都感到勝利的快樂。

上面紡線場面的描寫，具有“萬馬奔騰”之感。作者通過這一宏大的紛紜場面描寫，把當(dāng)年大生產(chǎn)運動的動人景象再現(xiàn)出來，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂觀精神和豪邁歡快感情” 這一重大主題。

（二）渲染氣氛，烘托事物

有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實地展開活動。

例如1：都德的《最后一課》寫上課的情景，巧妙地借助于一個無知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛國主義的激情，收到了強烈地感染讀者的藝術(shù)效果。

（三）明示、暗點主題

有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場面描寫中自然流露出來。

例如：杜鵬程的《夜走靈官峽》中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場面描寫：“我順著他的手望去，只見一個人站在便道旁邊的電線桿子下，已經(jīng)變成一個雪人，像一尊石像?？礃幼?，她是指揮交通的。這條從絕壁上鑿開的運輸便道，并不寬暢，一天二十四小時，汽車、馬車、馱騾、架子車和行人，來來往往，非常擁擠，沒有人指揮就亂得一團糟。今天下大雪，路上行人和車輛都很少，她滿可以回到家里歇歇，可是她屹然不動地站在那里。她可能在這個崗位上工作了三個月五個月，或者是三年五載了。平素，也許她仰起頭就能看見她的丈夫，也能看見她的孩子；而那攀登在山與天相接之處的丈夫，也許在擦汗水的工夫，一轉(zhuǎn)眼就看見他妻子堅毅的身影和孩子小小的身材。我猜想：即使在這風(fēng)雪迷茫的黑夜，工人、工人的妻子和工人的孩子，誰也看不清誰，可是他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待?！?/p>

這個場面描寫表現(xiàn)出中國工人階級不畏艱苦、堅守崗位的責(zé)任感和革命精神。

優(yōu) 秀 片 段 推 薦

開頭：

今天是星期四，星期一的時候，我們進行了本學(xué)期最后一次月考，而今天就要公布語文成績了，這能不讓我們感到緊張和激動嗎？

“鈴.....！”伴隨著上課鈴的響聲，同學(xué)們都陸續(xù)回到了教室，等待著語文原老師的到來。大約過了２分鐘，也好像是２個小時，原老師邁著矯健的步伐走進了教室，我們都看見了她手里拿著我們的月考試卷。

“丁零零??”教室里出奇得安靜。老師走了進來，教室里風(fēng)云突變，似乎只是一瞬間同學(xué)們就來到了火山口——今天要發(fā)試卷。

今天是期中考試成績公布的日子，自然而然同學(xué)們心里有著不安，害怕與期待，從發(fā)抖的腿與充滿盼望的眼睛就可以看出來。

課間休息，同學(xué)們正在教室里嬉戲打鬧，“鈴鈴鈴”隨著一聲電鈴響，語 文 老師抱著試卷走了進來，大家立刻跑回到各自的座位上，喧嘩的教室很快就安靜下來了，到處都充滿了緊張的氣氛，仿佛一個大大的問號沉甸甸的壓在每一個人的心頭??

發(fā)卷前：

當(dāng)老師手抱試卷走進教室，一陣悲嘆便覆蓋了學(xué)校------有乞求的，有“悲壯”的，還有的喜悅，不過面對著聲勢浩大的“悲嘆大軍”，個別同學(xué)還敢喜悅的出來嗎？還有幾個同學(xué)宛如“超然神仙”，似“看穿”了當(dāng)前“世道”，面無表情，冷漠至極，也不知是嚇傻了還是心如止水。

同學(xué)們有的緊盯老師手上的試卷；有的雙眼緊閉，似乎在祈禱；有的卻不以為然，手上還拿著玩具，若無其事地玩著??我心里就像十五個吊桶打水——七上八下，又像懷揣著一只小兔子，“砰砰”直跳，生怕自己考不好。

一開始，我汗流浹背，一時緊張一時要冷靜這是搞得我忐忑不安呀！“開始了噢！”班主任提醒我們準(zhǔn)備開始發(fā)試卷了，這一句話在我的“緊張的火”上“澆”上了一桶油，真是讓人迫不及待呀！

當(dāng)老師抱著試卷走到教室門口，教室里頓時 鴉雀無聲。即使是那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)此刻也安安靜靜地坐 在座位上，不敢輕舉妄動。老師往日的笑臉也變成了嚴肅的 神情。發(fā)卷時：

發(fā)試卷了，林老師一邊發(fā)試卷，一邊念分數(shù)。教室里的每一個人心情隨著分數(shù)而高低起伏，有的一臉沮喪，頭埋得低低的，有的則洋溢著成功的喜悅。

考得好的同學(xué)昂首闊步，像驕傲的大公雞?？嫉靡话愕耐瑢W(xué)默默看著自己的試卷?？嫉貌畹耐瑢W(xué)像泄了氣的皮球攤在椅子上，有的還在流淚。

“周家錦，91分。”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都用羨慕的目光看著他，還為他鼓掌祝賀。周家錦向講臺桌走去，小心翼翼地接過試卷，臉上笑開了花。

這時，我看見坐在我身旁的李然猛地站起來，飛快地向講臺走過去，與其說走，還不如說跑過去更準(zhǔn)確。我看見他拿到試卷后，看了一眼，眼睛里就有一個淚光在閃，看樣子，他考得不好。

這時，我往坐在我斜前方的張青青看了一眼，只見她一副很虔誠的樣子，兩手握緊，好像基督徒禱告的樣子......“曾柏然，97·5分！”“哦！”教室里一片驚嘆。曾柏然滿臉笑容的拿到試卷，微縮著身子，走著碎小是步子回到座位，這樣迎來了全班他們的一片笑聲。

“王翊欣，73分?！蔽覀兌即蟪砸惑@，她可是我的組長，連她都考不好，那我??我越想越擔(dān)心，不禁摸摸我的屁股，今晚我可要遭殃了，“周啟翔，83分?！蔽乙宦牐臎隽艘淮蠼?，低著頭向講臺桌走去，恨不得地上有條縫，能讓我馬上鉆進去，我也記不得自己是怎樣從林老師手中接過試卷的。

拿到試卷的人有的伸長脖子到處問“你考了多少分？”有的帶著諷刺的語調(diào)夸人家“你考得好好哦！”還有的后悔的說：“早知道就不該改答案呀”。

到了許方圓，她捏著自己的衣服始終不放地走向講臺，我心想：“她肯定緊張極了！”她拿到那試卷一看低下了頭，我們也知道她一定考砸了。就在我們認為的時候，許方圓突然抬起頭來一笑，我們才反應(yīng)過來我們上了許方圓的當(dāng)。

一會兒，到了楊文杰，我知道楊文杰上節(jié)下課后坐在座位上不去玩而在那里想著自己的成績?nèi)绾?，也搞得他忐忑不安。他接過試卷打開一瞧：“呦是！呦是！”楊文杰的語言像個日本老頭，眼睛瞪得大大的，象一只“日本老頭形的怪物”似的，讓我捧腹大笑。

我用眼角瞅了瞅同桌肖雅文，只見她抿著嘴唇，板著臉。別看她假裝鎮(zhèn)定，但我的讀心術(shù)已探知了她的內(nèi)心世界。她喃喃自語起來：“死定了，聽說姚遠才考了９４分，這下回家要跪地板了！”這時，我仿佛聽到“怦”的一聲——她的心碎了，我嚇了一跳。

到了最有趣的時刻了。李昊哲像沒事兒一樣走向講臺。一接過試卷“唰！”一下把試卷“翻”在地上了，然后他才把試卷撿了起來，再翻開一看“嘻！嘻嘻嘻！”李昊哲像個原始人高興起來一蹦一跳的，還說起了“原始語言”，直把幾位同學(xué)直逗笑，一個同學(xué)小的瞇緊了眼，牙齒一顆一顆露了出來，甚至還用力排起了桌子來。

當(dāng)我接到了語文試卷，我兩眼直瞪著那卷面，呆呆地看著??心里一片白茫，我口里小聲地嘮叨著：天??！上帝?。〔灰獦游也患案癜。【退阄仪竽憷瞺頓時，我心里像有一只袋鼠，彭彭直跳。盡管我怎么努力把手去翻開卷面，可我還是縮了回去，我又把目光轉(zhuǎn)向別人，看見他們那傷心的面容，我不禁想，我可能會和他們一樣考砸了。我把手壓在卷面上，把頭貼在桌子上面，希望可以用眼睛看見這分數(shù)?？上н€是看不見，我心里急了。我用我這只顫抖的手慢慢楸來卷面，一個鮮紅的“1”字出現(xiàn)在我眼簾，心想：會不會只有一分啊！于是，我迅速打開試卷，歐耶！100分！我開心得有蹦有跳。

老師高聲喊了我的名字并將試卷發(fā)到了我的手中。我緊緊的攥著試卷，默默地念叨： “別緊張、別擔(dān)心，考前我已準(zhǔn)備很充分了，這次定能考上 65 分以上的?！蔽也粩嗟陌参孔约海那橐簿徍洼p松了許多。我慢慢地把眼睛咪成一條線，心想能看到老師在分數(shù)欄上寫的紅紅大字“65.5”，當(dāng)我完全睜開眼睛時，失望極了，只 考到60.5。我的心再次沉重起來，擔(dān)心回家后會被媽媽責(zé)罵。因為我知道：媽媽很希望我能學(xué)好、考好?！鞍ΓF(xiàn)在我 只能聽天由命了！”我自言自語道。發(fā)卷后：

考卷發(fā)完了，老師說：“這次考卷量較多，而且難度大，能考九十分以上就不錯了。”老師的話真是雪中送炭，我不再為93 分而憂愁，我看完自己的考卷,開始看起別人了。有的考砸了的同胞們長吁短嘆，有的考好的同學(xué)不停地向別人炫耀，真是有人歡喜有人憂，幾家歡樂幾家愁啊！

有了這次考試教訓(xùn)，下半期我一定好好復(fù)習(xí)，不懂就問，認真閱讀，提高自己的閱讀能力，爭取期末考出好成績。

第三篇：發(fā)試卷 心理描寫

期中考試后

轉(zhuǎn)眼升入中學(xué)兩個月了，期中考試剛剛結(jié)束，但它沒有成為過去，在中學(xué)老師面前的第一次亮相是否精彩？期中考試的成績牽動著同學(xué)們的心。

早就聽師哥師姐們說起“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，這句話簡直太精準(zhǔn)了?？荚囍皼]時間感受，考試中沒心情感受，考試后等成績的滋味，真是一言難盡啊！

一想到這要命的考試，我就默默的祈禱：蒼天保佑，大地保佑，我沒做過是么壞事，平時學(xué)習(xí)也很認真，拜托讓我考個好名次吧。

老師拿著考卷走進教室，我的手緊張得冰涼，手心里全是汗。為了緩解緊張的情緒，我隨手拿起一本書翻起來，可我哪有心情看書啊，我關(guān)心的是我的成績啊!開始發(fā)卷了，我忙扔下書，豎起耳朵聽，我的注意力從來沒有這么集中過。這次考試滿分是120，我怎么也得在110以上啊。某某，119；某某某，91……看著身旁的同學(xué)一個接一個神情各異地取回卷子，有的欣喜欲狂，有的滿面愁容，我的心更強烈的跳動起來，手更涼了。

陽光照在我身上，仿佛在安慰我：“沒事兒，你平時很努力，這次一定肯定能考好!”我慢慢的平靜下來。

“羅舒維，119！”聽到我的分數(shù)，我一陣目眩，趕緊走上講臺。錯在哪兒了？我仔細地尋找著，?。吭瓉硎且坏肋x擇題，由于我的疏忽掉進了陷阱。我仔細回想同學(xué)們的分數(shù)，我應(yīng)該排進了前三名。太棒了，平時扎實的功夫，考試前的挑燈夜戰(zhàn)，考場上的全神貫注，在這里都得到了回報。

付出才有回報，汗水收獲成功，我記住了！

考試之后

窗外的太陽照射在每一位考生身上，火辣辣的，教室里彌漫著一種緊張氣氛。“叮?！卑殡S著鈴聲再次響起，考試結(jié)束了！幾乎是同一時時刻，同學(xué)們?nèi)几吲d地尖叫起來了。

①隨之，教室里喊聲四起，同學(xué)們都在忙著干正經(jīng)事情——對答案！

“快把你的考卷拿過來！快！”“第四題怎么做？”“是等于99還是100？”②同學(xué)們有的追著老師問答案。有的三五成群地聚在一起，討論著試題答案。你說那個答案是對的，我說這個答案才對。辯論聲此起彼伏，喊聲一個高過一個。甚至有人為了一兩道小題的答案爭得臉紅脖子粗，頓時教室里炸開了鍋。有人因為考場失利捶胸頓足大呼“MY GOD!”,還有人干脆趴在桌子上，無所事事地睡起覺來。真是“形形色色，姿態(tài)萬千??！”

最突出的要數(shù)張琳。他嗓門最大，只要說一句話，就是隔個三班教室，四班的人也能聽。張琳的號召力最大，振臂一呼，便有十七八個考生爭先而至?！巴?，我的選擇題一定全對！”他驚呼起來。只見他一手捏著考卷，一手重重地敲著桌面，雙眼睜得圓大，眼里閃著自信的光芒?！皬埩眨氵@選擇題好像錯了吧！”③王皓指著一道關(guān)于等腰三角形的選擇題，毫不留情地指出了張琳的錯誤，“等腰三角形的腰相等，而你??”未等王皓說完，張琳已經(jīng)打斷了他的話：“嗯？！你上課沒有認真聽吧？老師說的明明是高??！”④說著，還用他那犀利的目光直射王皓的一雙丹鳳眼。面對張琳的強有力的回擊，王皓也不甘示弱，他略帶藐視的目光，透過茶色的鏡片與張琳的目光相遇，無疑，一場“激戰(zhàn)”開始了，接著他們唇槍舌戰(zhàn)，相持不下，最后還是各執(zhí)己見，莫衷一是。

其實，無論是張琳，王皓，還是其他同學(xué)，每一處的辯論都非常激烈，有時圍繞一個題目，七八個人就有三、四種答案，真是眾說紛紜，“百家爭鳴”，就等著老師來“獨尊儒術(shù)”了！

期中考試后

“叮鈴鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了，老師走下來收起了期中考卷，我們仿佛是一個個從監(jiān)獄里解脫出來的犯人，砰砰直跳的心恢復(fù)了一半，另一半呢？當(dāng)然是因為老師批完試卷后還要報成績呢！每當(dāng)?shù)綀蟪煽兊臅r候，我們一個個緊張好像手抱著一只亂蹦的兔子一樣，嚇得滿頭大汗，照這樣下去，我們遲早會被老師與那不穩(wěn)定的成績搞出心臟病來的??！

這不，我正存活在緊張之中！有一天晚上，我居然做了一個好壞交加的夢：那天我正在看書?？粗粗?，我漸漸地進入了夢鄉(xiāng)……“滴答滴答——大啦啦啦啦……”我的鬧鐘忽然響起來，我匆匆忙忙地梳頭、洗臉、刷牙、吃早餐……好不容易忙完了，我又以百米沖刺地速度奔向?qū)W校。還好，沒有遲到！

我急匆匆地拿出語文書早讀，我剛要讀，語文老師（班主任）呂老師拿著名單走進教室，“現(xiàn)在開始報期中考試成績！”頓時，我們的心緊繃起來，就連自己的心跳都能聽見。“1號，85分；2號，……”我就是2號，呂老師瞪了我好久，瞪得我直冒冷汗，兩分鐘后，她才想起要報成績，便一個字一個字地讀：“2號，4分??！”頓時，我石化了，全班同學(xué)都望向我，等我反應(yīng)過來時，臉紅得不成樣了，簡直比紅富士蘋果還紅！

我又懷疑又害怕，懷疑是因為我平時能考九十幾，怎么會一下子落到四分？害怕的是，自己回家怎么向家里交代，萬一家長打了自己怎么辦？！一下子，我就淚流滿面，淚如泉涌，痛哭流涕、淚如雨下 ……呂老師見我可憐，就對我說：“假如你能自己訂正一部分，那么訂正對的內(nèi)容就給你分?！蔽衣犃耍⒖唐铺闉樾?，高興地“手舞足蹈”——立刻訂正試卷!訂正作業(yè)后，我一共為自己賺了43分，一共是47分。呂老師 叫我把自己訂正了之后，還不會的題目將答案再抄3遍，這43分就可以送我了，我抄啊抄，抄啊抄，抄啊抄，抄啊抄……直到放學(xué)了，大家全都回家了，老師去開會了，只有我一個人留在教室里，我害怕地哭了，哭啊哭，哭啊哭，??我的眼淚全部都哭干了，沒辦法 我只好拿起筆繼續(xù)抄。

那時，我抄得那叫一個昏天黑地，不分黑夜。好不容易吧，我抄完了，老師正好開會回來了，我剛要交上試卷和本子，忽然，有一聲“叮鈴鈴鈴鈴??的聲音傳入我耳邊，我猛得醒了過來，這才發(fā)現(xiàn)是在做夢，這夢，真是我做得最逼真的一場夢！

我 又急匆匆地以百米沖刺的速度奔向?qū)W校（因為起晚了）。不知不覺中，已經(jīng)是下午了，呂老師一臉嚴肅地走進教室，正對我們，說：“這次期中考試……”我們緊盯著呂老師，仿佛一個個都屏住了呼吸?！皩W(xué)校說……”呂老師推了推鼻梁上的眼鏡，“……不公布成績了！”我暈??既然不公布成績，呂老師，你干嘛那么嚴肅??？

希望我不要再遇到這種夢啦！！

今天，考卷也發(fā)下來了，考了八十多分，我想：怎么給媽媽交代啊，丟死人了?！昂伲　蔽易叱鲂ｉT那些來接孩子的家長，仿佛也都知道我考的不好，一個個看著我。心里想：你們別看我，我只是偶爾一次。學(xué)校的大門上掛著鮮艷的紅旗也黯淡了許多，學(xué)校里的花壇里的花也合攏了，似乎不愿意看到我，小草也枯萎了許多?；丶业穆吠局?，碰見了我同學(xué)的家長，當(dāng)他問我考了多少分，我一直拽著衣角，兩腿發(fā)麻，心里又想：考試不好真倒霉??！“考得不怎么樣?！蔽矣仓^皮跑了。到了小溪邊，魚兒見了我都游走了，我那不爭氣的淚水流了下來，“考試不好真倒霉?。　?/p>

第四篇：細節(jié)描寫

缺乏細節(jié)描寫。題目是《我害怕》，“爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常非常的可怕。太可怕了，是世界上最可怕的事。

老師問：“你自己在家，看到哪些令你害怕的東西，或聽到哪些令你害怕的聲音？”

學(xué)生回答：“當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來?砰砰?的聲音，我便嚇得說不出話來?！?/p>

“你為什么感到害怕呢？” “因為我以為小偷來了?！?/p>

“假如是小偷來了，你會想到什么？”

“如果小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走電視機?！?/p>

“那時你要怎么辦？

“我不敢抓小偷，我會跑進臥室，把門鎖起來，躲在被窩里?！?/p>

“你躲到被窩里時，會想到那些？” “我會希望爸、媽快回來。” 把剛才那些感受組合起來，修改后的文章：

爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

改后的文章，把“害怕”這個看不到、摸不著抽象的情緒，表達得生動、形象、具體，文章變得有血有肉。其他寫快樂、傷心，也都是同樣的道理。

第五篇：細節(jié)描寫

細節(jié)描寫

細節(jié)，是能引起心靈觸動的細微末節(jié)，一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一個小場面、一個景物片斷等等，只要能加強真實感和真切感，能生動地揭示人物內(nèi)心，能有力地表達文章主題的細枝末節(jié)，就可以作為文章的細節(jié)。

我們大概都有這樣的體會：很久以前看過的作品，大多情節(jié)忘卻了，但一些精彩細節(jié)會時時浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新——像祥林嫂手中的空碗，開裂的竹竿，以及她那木刻似的臉。因此，我們要從細節(jié)描寫的作用入手，打開作文內(nèi)容空洞無物的缺口。首先我們要多欣賞作品中的精彩細節(jié)，分析其作用，然后進行有意識的寫作訓(xùn)練。

一、細節(jié)描寫的作用

一、在小說中

1．細節(jié)的描寫有助于對人物形象的刻畫和中心思想的表達。

如在《祝福》中，魯迅描繪魯四老爺?shù)臅浚骸??瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》?！泵枥L了一個散發(fā)著腐朽氣息的書房環(huán)境，為塑造生活在這書房中間的魯四老爺這一人物服務(wù)。同時，這些描寫相對于整個魯鎮(zhèn)上的大環(huán)境而言，又是屬于點上的具體刻畫。正是有了這個具體描寫，才使得讀者對祥林嫂生活的環(huán)境既有宏觀的認識，又有具體的感受，給人一種身臨其境的效果，有助于文章的主題的表達。

2．細節(jié)描寫有助于再現(xiàn)當(dāng)時的環(huán)境，給讀者一個具體可感的印象。

如在《邊城》里：“翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭了?！边@是寫翠翠在溪邊等著爺爺回來時的情景，這同樣是一個細節(jié)描寫，沈從文也同樣是用了點面結(jié)合的手法給我們描繪了一幅立體可感的風(fēng)情畫面。在這里如果說溪面的暮色是一個遠景的話，那么那個吸著旱煙在船邊上剝剝地敲著的人，就是一個近景了。這遠近的有機結(jié)合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過去，和翠翠一起去體會那種暮色中的凄美，去體會翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內(nèi)心的薄薄的凄涼感傷。

3．細節(jié)描寫有助于增強藝術(shù)小說的藝術(shù)感染力。

如在孫犁《荷花淀》中：“她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩、嘩、嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。”這是對水生嫂們?nèi)タ赐约旱恼煞驎r的細節(jié)描寫，描繪了水生嫂們的生存環(huán)境，給讀者展現(xiàn)了一幅清晰的水鄉(xiāng)畫面。那棵安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上的菱角是一個特寫鏡頭，活靈活現(xiàn)地浮在我們的心頭，揮之不去。的確，細節(jié)描寫既體現(xiàn)了作者行文的細密周到，又展現(xiàn)了作品的藝術(shù)感染力，仔細品味這些細節(jié)，對我們品味語言能力的提高和語感的培養(yǎng)是很有好處的。

二、在散文中

善于融入細節(jié)描寫來抒情，更讓你的抒情不空洞，感情表達更細膩，即使是以議論為主的散文也不例外。例如：“幸福，時時刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福；如果你在課堂上，在老師的指引下，邀游在知識海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸福??”

如《我與地壇》作者寫到自己殘廢時地壇的情形：“四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！苯Y(jié)合和文中“我”的殘廢的事實，讀起來滄桑而沉重。

又如：“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！弊屓烁杏X到絕望中的生機。

再如：“曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去。我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船??”這樣一個母親，怎能不讓人感喟萬千呢？

三、在詩歌中

就是詩，特別是敘事詩，細節(jié)描寫也居于很重要的地位。杜甫《羌村》中，寫回家時節(jié)，正是陰歷八月間的傍晚，詩的頭兩句“崢嶸赤云西，日腳下平地”，景色已經(jīng)非常鮮明，但他還要補上一句“柴門鳥雀噪”。這時就進一步切近的寫到了自己的家門，自己家門上的傍晚景色──鳥雀噪。鳥雀噪是鳥雀就要回巢了，因而又引出他自己的回家，發(fā)生一種像鳥雀回巢時同樣欣喜的情感。再進而見到了妻孥，但是，妻孥卻發(fā)生了驚奇，因為認定他已死亡，而今忽然見到，以至于不得不驚怪。驚怪雖然過去了，照理應(yīng)該高興了，但又是痛定思痛，而不免于“驚定還拭淚”。再后面“鄰人滿墻頭，感嘆亦歔欷”，許多鄰人爬到墻頭上來覷探，并且為此嘆氣。最后則是“夜闌更秉燭，相對如夢寐”。雖然夫妻相聚了，還疑心是做夢。為什么會疑心是做夢呢?正因為過去的驚嚇還沒有過去，而以后的生活也并沒有什么保障。這么短短的一個描繪，竟然追敘到過去，窮想到未來；無窮的憂慮，只用夢寐兩字便都寫出來了?？梢娂毠?jié)描寫的應(yīng)用范圍很廣，只是在表現(xiàn)的方式上有些不同而已。

所有文學(xué)寫作都要注重細節(jié)描寫。

二、細節(jié)對象的選擇

選擇進行細節(jié)描寫的事物應(yīng)具備一定條件。

1.所選事物要真實，能讓讀者感覺到真情實感。

據(jù)說日本著名畫家岡山應(yīng)舉畫了一幅《馬食草圖》，一位農(nóng)夫見畫后，說：“你怎么畫一匹瞎馬？”畫家辯解說：“你怎么知道是瞎馬？它的眼睛不是睜著嗎？”農(nóng)夫說：“馬在吃草時，必須把眼睛閉上，這是為了使眼睛不被草尖傷著。畫中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬?！碑嫾毅等??一個細節(jié)的失真導(dǎo)致整個作品的失敗。

而且應(yīng)該真切表現(xiàn)。如：“中年人接過找零和購物袋，邊走邊取出帳單核對，突然發(fā)現(xiàn)多找了一元錢，隨即一愣，停住腳步又核對了一遍，還是不對。正當(dāng)我以為他會轉(zhuǎn)身時，他卻左右看了一下，從從容容地將錢和帳單裝衣口袋里，快速地走出了超市??”（2002高考《心靈的選擇》）

文學(xué)作品當(dāng)然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事虛構(gòu)細節(jié)、設(shè)置細節(jié)，但現(xiàn)實生活提供給我們的精妙細節(jié)往往是那些坐在屋里的創(chuàng)作者永遠創(chuàng)造不出來的。這就要求考生們在平時生活中要注意觀察捕捉，在寫作時要懂得聯(lián)想和提煉。

2.所選事物要典型，能引起讀者廣泛的聯(lián)想和想象。

岑參的詩句：“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！毖┑厣锨壅鄣鸟R蹄印，使讀者想象到主人公因為思念朋友而呆呆地佇立于風(fēng)雪之中，凝望著雪地上朋友走后留下的串串馬蹄印的情形。

如《孔乙己》中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！弊プ×恕伴L衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。

3.所選事物要動情，能達到“此時無聲勝有聲”的情境。因為無聲是人物思想感情發(fā)展到極點的表現(xiàn)，此時的細節(jié)描寫最能展示人物的精神世界。同時也能讓讀者安下心來，沉醉其中，產(chǎn)生共鳴，為想像留下縱橫馳騁的廣闊時空。《記念劉和珍君》中：“劉和珍君中彈了，從背部入，斜穿心肺；張靜淑中了四彈，其一是手槍；楊德群也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出?！贝颂帲髡咧幻鑼懥俗訌椀某鋈氩课缓鸵恢皇謽?，卻表現(xiàn)了反動政府的官兵們窮兇極惡，不擇手段地槍殺青年學(xué)生的場景。這樣寫，比正面描述喊殺震天的全景更令人回味。還有《琵琶行》中的“東船西舫悄無言 唯見江心秋月白”就是“此時無聲勝有聲”的生動表現(xiàn)，這遠比描寫一聲聲地唉聲嘆氣，斷腸哭訴更具表達效果。

巴爾扎克說：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，在前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值?！?/p>

《棋王》中的場面描寫：

人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠不進去，就抓住人打聽，以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子們，遠遠圍成一片。又有許多人支了自行車，站在后架上伸脖子看，人群一擠，連著倒，喊成一團。半大的孩子們鉆來鉆去，被大人們用腿拱出去。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。

《棋王》中的細節(jié)描寫：

他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。

三、細節(jié)的詳略取舍

描寫細節(jié)，往往會帶來一個問題，就是雜亂無章。經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的文章，形容詞一大堆，細節(jié)畫面一連串，但卻就是不能給讀者深刻印象，大多數(shù)時候，讀者干脆跳過去不看。這樣的段落，不光是浪費了作者的時間，更有可能使讀者感到繁亂頭疼，失去耐心。

要表現(xiàn)真實的畫面，并不是把所有細節(jié)都寫出來?；蛘哂腥苏f，寫得越詳細，作品不就越真實嗎？詳細是沒有錯，但是千萬不要把每個細節(jié)都詳寫出來。讀者跟著你來到一個場景中，看到主角所看到的一些東西，或是主角沒看到的東西。這不重要。重要的是：

一、他們要看到主角的行動，對場景的反應(yīng)，所做的決定；

二、你也可能加入一些細節(jié)，作為伏筆或是引線；

三、場景的氣氛，也會令他們產(chǎn)生一些印象和感覺。除了這三種之外，其余細節(jié)，應(yīng)該盡量舍去不用。

舉個例子，我們的主角走上山坡。“群山起伏，碧草如茵，微風(fēng)習(xí)習(xí)，艷陽高照，小溪流淌，牧人放歌，女子嬉戲，野鹿奔馳，白云飄移，蒼鷹高飛，花香滿鼻??”

讀者會看嗎？要看風(fēng)景照片，他們可以去找攝影師，何必找個作家來寫上一大段，然后在字里行間苦苦追尋風(fēng)景的樣子。主角走上山坡，有那么多東西擺在他面前。他都能看到嗎？就算他看到了，他真的注意了嗎？就算他注意了，那些東西在他心里激起了什么感情嗎？

聽過一個故事。畢加索家中失竊，小偷逃走的時候，他和仆人都在陽臺上看見了。于是兩人都畫了一張小偷的背影。警局的人按照畢加索的畫去抓人，怎么也找不著。后來按照仆人的畫去找，居然很快就找到了。難道畢加索還不如仆人畫得好嗎？不是。只是因為，在畫的時候，他順手做了藝術(shù)加工。他那張畫，論到真實性，確實不如仆人準(zhǔn)確。不過，每個人一看到他的畫，都會說：“這是一個逃跑的小偷?！碑吋铀髯プ×藙討B(tài)、心理，準(zhǔn)確畫出了小偷倉皇逃走的狀態(tài)。仆人的畫則更像是照片，雖然真實準(zhǔn)確，但并沒有有意識地去抽出本質(zhì)。用來緝拿小偷是很有用的，用來欣賞則沒有什么價值。畢加索捕捉人物的本質(zhì)，捕捉這一瞬間的核心動態(tài)和矛盾沖突。為此他會省略甚至改變一些細節(jié)。所以畢加索是藝術(shù)家。

細節(jié)描寫有時也可以用粗線條勾勒，初看上去似乎很簡單，然而筆鋒所到，卻是深刻有力的。如《孔乙己》中：“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩褪，下面墊一個蒲包，草繩在肩上掛住?！边@里并沒有細描細畫，只是寥寥幾筆，人物就神情畢現(xiàn)了。

細節(jié)描寫就是要以小見大，從細微處著手，從大處著眼，小中見大，讓小的鮮活細節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。在文章中，應(yīng)抓住最具代表性、最能反映主題，最傳神動情的點去描寫，而其他地方可以一帶而過。

四、細節(jié)描寫常見方法舉例

一、動態(tài)造型

運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細節(jié)描寫中十分常見的方法。

孫犁的小說《荷花淀》有一個細節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。手指上的血可以“搽”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫參軍有些舍不得，但不能拖后腿，此時復(fù)雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，使這一形象顯得真實、豐滿。

二、簡筆勾勒

魯迅的《孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓?己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經(jīng)不多了?！鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了?！币粋€窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神。

三、前呼后應(yīng)

《百合花》寫小通訊員衣服掛破的細節(jié)，前后有三次：第一次，借被時“上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。第二次，去前沿陣地，“他已走遠了，但還見他肩膀上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。第三次，包扎所里，“我看見一張十分稚氣的圓臉，??軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”。三次描寫，其效果通篇一氣貫串，首尾靈活，對小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細節(jié)安排，自然而巧妙，初看時，不一定感到它的分量，可是后來，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機的部分。

四、詳略有致

細節(jié)，從塑造人物形象，表現(xiàn)生活的真實的實際需要出發(fā)，有時可以寫得詳細，有時可以寫得簡略。《林教頭風(fēng)雪山神廟》寫“偷聽”的細節(jié)有兩處：一為店小二妻子奉命在小酒店有心偷聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差撥等人。但前者寫得簡略，惜墨如金；后者寫得詳細，潑墨如云。從“偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發(fā)現(xiàn)；而后者林沖，身在暗處，無須防備，盡管細聽。從談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽到，密謀聲低；而后者自以為陰謀得逞，免不了得意忘形，毫無顧忌。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當(dāng)然聽得真真切切。正是作者這樣詳略有致的細節(jié)安排，才使故事懸念迭生，情節(jié)波瀾起伏，人物性格鮮明生動。

五、對比展示

魯迅的小說《祝?！酚锌坍嬒榱稚┻@一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細節(jié)。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災(zāi)難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

細節(jié)的對比描寫，還可以用來展示不同人物的不同性格。《鴻門宴》劉邦獻禮情節(jié)，項羽與范增兩人態(tài)度各異，一個安然收下“置之坐上”，一個則“置之地，拔劍撞而破之”。顯示出前者幼稚，輕信，缺乏心計又自視不凡，后者則顯得獨具見識又急躁易怒。

六、運用修辭

運用修辭手段，也是細節(jié)描寫的一種方法。魯迅的《藥》有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！边@一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。自己的同胞慘遭殺戮，卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

《變色龍》四次反復(fù)描寫那件大衣，這是作者用來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的一個精心設(shè)計的“道具”。小說開頭與“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣??穿過市場的廣場”，顯示出他一副威嚴的神態(tài)。當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來到處亂跑的“混蛋”時，聽人說“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰保谑邱R上來了個大轉(zhuǎn)變：“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來?！焙髞?，他再次表示要懲處狗主人時，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又變了“哦！??葉爾德林老弟，給我穿上大衣??好像起風(fēng)了??”這里大衣一“脫”一“穿”，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下、凌弱畏強的丑態(tài)。最后一次寫大衣在小說結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn)斥一通之后，“緊裹大衣，接著穿過市場廣場，徑自走了”。這條變色龍又恢復(fù)了他那耀武揚威的常態(tài)。反復(fù)描寫，把這條沙皇鷹犬的性格刻劃得入木三分。

七、借用標(biāo)點

魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語言細節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：‘老爺！’??”一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。

方法很多，不一而足，有的放矢即可。

五、細節(jié)描寫精彩片段

例1:贈日本女郎 徐志摩

最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙揚娜拉！

例2:對花的描寫

來看一朵花的盛開吧！那棵不知姓名的花就住在門口的小園里，因為它刻意地從鐵門中探出了腦袋，我便不得不對它多了些關(guān)注。

很長一段時間里，它都只是青澀的骨朵，一層厚重的綠葉包裹著它，顯得痛苦而艱難，我真的很多次想幫它剝開厚重的綠“殼”。不過幸好沒有，我終于有機會完整的看到了花的盛開，它真的一葉一葉地開始舒張，最神奇的是里面的蕊，它們緊緊地被束在一起，一點一點微微顫動，忽然，“啪”的一聲，一根蕊彈開，就這樣彈開，從一種束縛中掙脫開來，滿是成熟的自信與美麗，就這樣一根、又一根??整個過

程大約是一兩個小時，我全然忘記，而那種震動和欣喜卻使人難以忘記。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開至脫落的過程，將會何等黯然！原來生命的燦爛與絢麗正源于這樣的一次次自我突破！

例3:《父親與酒》中的一個片段：

又到了8月30日，交學(xué)費的日子。妹妹把早已做好的暑假作業(yè)很整齊地放在桌子上，然而沒有錢交學(xué)費，看著別的孩子雀躍著去學(xué)校，我和妹妹忍不住站在窗邊哭泣。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子。我們哽咽著催父親去借錢。父親去了很長時間，回來依舊兩手空空。月底借錢總是難的，何況是我們這樣窮的人家。

我們覺得一萬個委屈，便不停地哭。太陽落下去了，昏黃的燈泡照出我和妹妹失望的身影。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。父親無可奈何地坐下來一個人吃，他甚至喝了一點酒，那是燒菜用的極廉價的黃酒，才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭。我們起先不知所措，后來哭著勸父親別喝了。父親哭著把那半碗黃酒一飲而盡，淚水撲簌簌掉在碗里。父親開始說話，一句接一句，不停地說，說了一個來小時。他把手伸進褲兜，掏出癟癟的破錢包，摸出幾張錢，“啪”的一聲很響地打在桌上，大聲說：“錢，拿去報名！”我和妹妹想笑卻笑不出來，淚水更洶涌地嘩嘩落下。

父親是怎么解決學(xué)費的我們當(dāng)時并不知道。后來才知那天父親去鎮(zhèn)上賣了血。血水遠比酒濃，那次醉酒可能是父親一生最后一次醉酒??

例4:《寒風(fēng)中，兩個人靠在一起就是溫暖》中寫的一個細節(jié)：

（候車室里）因為一天沒吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。對面的那個男人隔一會兒瞅我兩眼，手縮在袖子里。我抬頭看他時，他就嘿嘿笑一下。反復(fù)幾次以后，他一個人朝門外走去了。我快要吃完時，他回來了，手里拿了一個烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進女人手里，并順勢抱過女人手里的孩子。

女人愣愣地看了一會兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。她大概是驚訝：今天太陽是從西邊出來的嗎？男人平時是舍不得花錢的。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。她蒼白的臉上一點血色都沒有。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人

說：“你吃吧，我吃飽了。”男人說：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人說：“你沒吃，你嘴唇還干巴著呢?！彼麄z推來推去你讓我吃我讓你吃。最后還是女人強行將半塊地瓜塞進男人手中。

男人吃完，又抱著孩子縮成一團??

六、細節(jié)作業(yè)及解答

請同學(xué)們先看一段文章： 甲：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊！”——魏巍《我的老師》片段。讀完，你感覺這是一個怎樣的老師呢？這個課堂上師生的關(guān)系如何呢？對，你會感覺到這是一個溫柔、慈愛的老師，她愛學(xué)生，學(xué)生也愛她，師生之間多么和諧啊！那么這種深厚的情感和融洽的關(guān)系是作者是如何表現(xiàn)的呢？

如果換成下面這樣的寫法你感覺怎么樣呢？ 乙：“她是一個溫柔，慈愛的老師，總是親切的對待我們，從來沒有打罵過我們。我們都很喜歡她，依戀她。”

很明顯，甲文更容易讓人感動。甲文中雖然沒有提到一個“慈愛”或者“和諧”之類的字眼，作者也并沒有說“老師愛我們，我們也愛老師”這樣的話，老師對學(xué)生的愛，師生之間心靈的默契都含蓄的傳達在一個小小的細節(jié)動作當(dāng)中——“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上”，和一個極其細微的神態(tài)當(dāng)中——“大伙笑了，她也笑了?！?/p>

再看用細節(jié)描寫“吃相百態(tài)”的片段，主要用細節(jié)描寫淑女與粗漢的吃相。學(xué)生一（描寫淑女）：她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）

學(xué)生二（描寫粗漢）：他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

細節(jié)作業(yè)及解答1 素材：父親眼中的母親

有一次，我感冒在家，你媽出去買菜。不一會兒，烏云滿天，狂風(fēng)四起，大雨傾盆。??你媽抱著菜籃子在雨中奔跑。她全身濕透，一件外套卻罩在小小的菜籃上，嚴嚴實實的。我問她，這是為何，她淡淡地回答：“里面都是你愛吃的菜??”臉上“河”縱橫交錯，卻掩飾不住她那興奮與滿足。

問題癥結(jié)：這個素材非常不錯，不過沒有細節(jié)描寫，因此不夠感人，假如我們把這個素材改成細節(jié)描寫，文章就大放異彩，同學(xué)們你會改嗎？

同學(xué)們請抓住三個步驟： 1緊抓動情點；

2讓附加條件真實地或藝術(shù)地為我所用； 3設(shè)置過程。

細節(jié)加工如下：

是傾盆大雨濕透了你的全身，是傾盆大雨使您感冒、住院、舊病復(fù)發(fā)、傷病累累，也是這傾盆大雨澆醒了沉睡我心中多年的母愛。

還記得那一次嗎？媽媽，雖然您狂奔回家，但您活脫脫地成了“落湯雞”；我卻慢吞吞、不緊不慢地說：“這么大的大人了還不懂得照顧自己，如果感冒生病了怎么辦！”不久，您感冒并且感冒得很厲害，住院長達一星期，作為您唯一兒子的我沒有去看望您，向來沉默寡言的父親說：“您怎么能不去醫(yī)院看望母親呢，你會后悔一輩子的！”“是她自己自作自受，活該！”我似乎理直氣壯。

有一次，我買菜后冒著傾盆大雨從食堂直奔寢室，結(jié)果菜濕了，很難吃。我終于明白，為什么您感冒那次把外套罩在小小菜籃上的深刻含義！我終于明白我的刻薄、與無知！我終于明白什么叫做內(nèi)疚與淺薄！

終于有一天，夜自修結(jié)束時，當(dāng)我拖著疲憊的腳步正想敲開您的房間時，卻聽到您和父親的對話。你為什么把一件外套嚴嚴實實地罩在小小的菜籃上，而自己卻感冒呢？您說，菜籃里面都是我最愛吃的菜，怕淋著了、變味了。

我傻傻地站在門口，想敲門的手僵硬著，仿佛站成一個石佛。

細節(jié)作業(yè)及解答2 素材：媽媽，你的牙齒怎么斷的？

有一天晚上，你不愿一個人在家，就和我一起看你爸爸打牌，家門口很黑，我抱著你，結(jié)果一不小心就絆倒了，牙齒剛好碰在踏道上，就斷了，當(dāng)時血就很多很多。

問題癥結(jié)：這個素材非常不錯，不過沒有細節(jié)描寫，因此不夠感人，假如我們把這個素材改成細節(jié)描寫，文章就大放異彩，同學(xué)們你會改嗎？

加工如下：

聽母親說，一個冬天的晚上，父親不在家，也許因為害怕，也許想父親，我突然放聲大哭，把天都快哭破了，把母親的心都哭痛了，不管母親如何哄我，我的眼淚就像決堤的河水。沒辦法，母親只好抱起我出門找父親。

夜，漆黑漆黑的，不見五指，連烏鴉都睡著了。母親抱著我，在小村崎嶇的路上摸索著前進。母親是個膽小的人，平時從不敢在這樣的夜晚出門。突然，母親一個趔趄，狠狠地，迎面撞在了一塊大石頭上，我也從母親的手里，啪的一聲，被摔在了地上，隨即，一聲哭叫，刺破了夜空，撕心裂肺地，也許這哭聲喚醒了被摔得迷糊的母親，不知是哪里來的力量，母親雙手一撐地，一骨碌爬起，順著哭聲的方向，摸到了正哭得起勁的我，緊緊地，緊緊地抱住我，嘴里不住的道歉：“都是媽不好，都是媽不好，害得我兒摔跤?！倍藭r，鮮紅鮮紅的血，從母親的嘴角不停地流出來，可是，她全然不知，自己的牙齒，因為剛才那一摔，已斷了幾顆。

今天，每當(dāng)看到母親那因為我斷了門牙的嘴巴，我的眼角都會情不自禁地閃出淚花，我知道，那是母親愛我的一個永恒證記，我有一個天下最好的母親，我要用整個生命去愛她。

七、課后練習(xí)

1．人生的旅途中，常常被溫暖照亮??請以“被溫暖照亮”為題作文，注意抓一個典型動作，一個細膩眼神，一個暖人話語，一瞬心理感受，一個強烈印象等生活細節(jié)，來詮釋題意，不少于800字。

2．學(xué)?？紙錾系目荚嚕澈箅[藏著諸多令人深思的問題；社會考場上的考試，也有其非同尋常的意義。請以“考試”為題，細致地描述考試的細節(jié)，并透視出隱含其中的深層問題或意義，不少于800字。

3．明代散文家歸有光在《項脊軒志》中寫他久居項脊軒“能以足音辨人”。我們在生活中可能也有辨人足音的體驗，比如母親的足音，老師的足音，同學(xué)的足音等。請以“足音”為題講述一個飽蘸濃情的故事，要突出細節(jié)描寫，不少于800字。

范文：

牽

掛（敘事散文）

“找點空閑，找點時間，陪同愛人?；丶铱纯??”每當(dāng)這熟悉的旋律在耳邊想起，我就會想起遠在家鄉(xiāng)已經(jīng)年邁的母親，心里恍若被重重地一擊，不再坦然。

父親在我剛畢業(yè)的那年去世了。那時母親仿佛失去了生活的重心，憔悴而蒼老，生命中一下子老去了十年的光陰，變得沉默寡言。面對經(jīng)濟的拮據(jù)和我們期待的眼神，母親還是站了起來，用一雙勤勞的手，挑起了生活的重擔(dān)。整潔一直是母親多年養(yǎng)成的習(xí)慣，她最不能容忍的就是屋中角落里的灰塵。好強的母親，每天都會早早地起床，在我們還在沉睡中把一切收拾停當(dāng)，準(zhǔn)備好早飯，然后，才喊我們起床。母親細心的照顧讓我們有說不出的溫暖。（概述）

記得有一次，我因為復(fù)習(xí)功課，很晚才回來。一路上，家家戶戶都進入了夢鄉(xiāng)?？斓郊視r，看見門口燈光下張望著的母親?？吹轿业纳碛?，母親如釋重負，叮囑我以后不要太晚回來，然后到廚房里端來了熱騰騰的雞蛋面。我狼吞虎咽地吃著面條，母親站在一邊微笑著。吃好了面，我到里間躺下了，廚房里傳來了水聲，一會就悄無聲息了。可是屋外一直亮著燈。我的眼里出現(xiàn)了母親忙碌的身影，一定是母親怕吵醒我們，所以把要做的活拿到了外屋。感受著母親的溫暖，我久久地?zé)o法入睡。（描述）

后來，我上了大學(xué)，畢業(yè)后參加了工作，并離開了家鄉(xiāng)。離家久了，偶爾會惦記母親的身體，可是更多的還是把精力投到了對未來的打算上，為自己的生活忙碌奔波著。只在夜深人靜的時候會拿起話筒，詢問一下母親的近況。母親的聲音越來越慈祥，也越來越蒼老，有了歲月的痕跡。每一次，母親都會耐心地聽我講發(fā)生在我身邊的種種瑣事。高興時，她會和我分享；遇到我不開心，她總是勸慰我，替我擔(dān)心。有時我會想母親好像是我的傾訴者，是一個溫暖的心靈的港灣。（概述）

直到有一天，接到了姐姐的電話，說母親病了，我這才心慌意亂起來。母親總是在電話里說自己的身體很好，不讓我掛念，而我也信以為真。再也無心做任何事，我搭上了回歸的火車。

故鄉(xiāng)依舊。月光下，濃郁的稻香飄蕩著醇厚的香氣，空曠的柏油路上閃爍著璀璨的光影?？墒窃倜赖木爸挛乙矡o心欣賞，只想快速地飛奔到母親的身邊。家近了，它實在象一顆樸實無華而又飽含甜汁的果實?；氐搅思?，也就有了溫暖。

家，還是一塵不染。床上是母親瘦弱的身軀和疲憊的笑臉。母親啊，即便是這個時刻，你給兒女的依然還是寧靜和安全。我忍不住淚珠紛紛落下，輕輕跪在了床邊。母親寬慰地安撫著我，用結(jié)滿繭的手撫著我的頭發(fā)。我想說服母親和我一起走，她好像明白了我的心意。傍晚我們相依坐在床上，母親說她老了，對家也就有了一份特殊的眷戀。她告訴我什么時候有了不如意，就回來，家會永遠等在這里。月悄悄地爬上了窗臺，故鄉(xiāng)的月是那么的皎潔，如母親閃亮的心。在母親的懷抱里，我又一次沉沉睡去。風(fēng)睡了，鳥睡了，夜也睡了。（點面結(jié)合，有詳有略）

又有一年沒見到母親了，母親在電話的那頭依然還是我的聽眾，還有一份不必言說就能了然的牽掛。她總是告訴我，我愛吃的梅子，給我留著呢。門前的那棵楊柳更老了。我種的那棵桃樹長大了。我明白母親的心意，可是在忙碌中還是辜負了她的思念。只有夜晚靜靜地凝視著素月，總會想起母親滿是皺紋的臉，以及母親似月般永遠掛在我心空的心。（概述）

故鄉(xiāng)遠了，故鄉(xiāng)也近了。因為故鄉(xiāng)在母親的眼里，故鄉(xiāng)在我的心里，還有那隨風(fēng)兒月兒捎來的牽掛。

【簡評】這篇文章以時間為序，以“牽掛”為情感線索，歷數(shù)母親對自己的點點滴滴的牽掛以及自己對母親的牽掛，寓情于事?？梢姅⑹律⑽闹斜M管寫了事，且頭緒多，但都是“一鱗半爪”，適可而止，寫事是為抒情服務(wù)的。

甜 甜 的 泥 土

黃 飛

西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。

她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。

一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。

吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。

她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著?！案墒裁?？”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放學(xué)了。”

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子?！?/p>

“叫什么？” “王小亮。”

“幾年級幾班？”

“今天，剛過，八個生日?！?/p>

“我是問幾年級幾班?！崩项^有一點不耐煩了。

“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。

老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。

下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。“吃呀！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……

放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。

這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。

第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上——

他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。