第一篇：細(xì)節(jié)描寫

讓真情在細(xì)節(jié)中流淌

——作文指導(dǎo)課

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)生記敘文寫作中普遍存在的一個現(xiàn)象就是明確了文章的主題，也有一些寫作素材，可是寫出的文章就是描寫不具體、抒情不細(xì)膩，顯得空洞抽象、平淡單薄，不能給人以深刻的印象，更不能打動人心。我認(rèn)為，造成這種作文狀況的主要原因是文章缺乏真情實(shí)感、沒有生動的細(xì)節(jié)描寫，因此，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的系列指導(dǎo)就顯得非常必要。這節(jié)作文指導(dǎo)課我沒有在寫作理論上作過多的知識講授，而是通過選擇貼近學(xué)生生活素材的文段做前后改寫的比較讓學(xué)生初步理解什么是細(xì)節(jié)描寫以及細(xì)節(jié)描寫的作用，通過賞析經(jīng)典美文《秋天的懷念》中感人的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的方法及應(yīng)注意的問題。為什么選擇《秋天的懷念》？我覺得這篇散文作者通過回憶的方式，將零零碎碎的細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己，以此來表達(dá)對母親的深深懷念之情。與這次我的上課主題 “讓真情在細(xì)節(jié)中流淌”是相輔相成的。最后通過學(xué)生當(dāng)堂練筆及習(xí)作評價讓學(xué)生初步掌握圍繞主題選擇典型的細(xì)節(jié)抒寫真情的技巧。設(shè)計學(xué)生小組合作評價作文的用意有以下幾點(diǎn)：其一，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，提高分享與合作、借鑒與學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的體驗(yàn)有不同，思維的能力有不同，表達(dá)的能力有差異，寫出來的作文同樣也有高下之分的。那么，通過小組的交流，分享別人的感受，極易產(chǎn)生共鳴。其二，對于每一篇例文的評點(diǎn)都摳住本課的教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。評價一篇文章的角度有很多，一節(jié)課也只能突出一個重點(diǎn)，用這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握這種方法，教學(xué)目標(biāo)也能更好地完成。最后，課堂還可以營造一個民主合作的氛圍。調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，提高他們參與的熱情，刺激學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、能分析并理解文學(xué)作品中細(xì)節(jié)描寫的作用。

3、嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法表達(dá)真情實(shí)感并嘗試評價。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解細(xì)節(jié)描寫的作用，并能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)真情。

教學(xué)方法：

點(diǎn)撥法、講解法

教學(xué)過程：

一、引出細(xì)節(jié)

師：同學(xué)們，大家怕寫作文嗎？大家想把作文寫好嗎？有人這樣說，正因?yàn)樘氚炎魑膶懞茫挪蝗菀讓懞?。那今天就讓我們一起走進(jìn)寫作天地去尋找答案。請大家看屏幕上的這段文字，你認(rèn)為它寫得如何？

考卷發(fā)下來，我的語文超過了90分，我非常高興。可有幾個同學(xué)以為我是抄的，在我面前說了不少的諷刺話。這些話對我刺激很大，更增加了我發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心。

生評價

師：回想我們平時寫的文章是不是也有這樣的通?。好鑼懖痪唧w、抒情不細(xì)膩，平淡無味，不能給人留下深刻的印象，更不用說打動人心了。老師覺得造成我們作文這種狀況的重要原因就是在寫作中缺失細(xì)節(jié)，缺乏情感，那么如何讓真情在細(xì)節(jié)中流淌呢？這就是我們這節(jié)課要共同探討的。

二、理解細(xì)節(jié)

師：還是讓我們來比較一下剛才這段文字的改寫篇（指名一生朗讀）

學(xué)生思考：文段都做了哪些改動，有什么不同的表達(dá)效果？

成績公布了。哈，92分，萬歲！我想唱想叫，想蹦想跳，想讓所有認(rèn)識我或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備迎接他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷。

“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轟！我頭皮一炸，眼前暖 2 烘烘的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀一定要變成鳳凰！

生比較

師：細(xì)節(jié)描寫往往滲透在人物的語言、動作、神態(tài)、心理和景物描寫之中。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個動作、一種表情、一個特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。

三、感悟細(xì)節(jié)

好的細(xì)節(jié)能增強(qiáng)文章的生動性，真實(shí)感，使筆下的人物更豐滿，主題更有說服力。

文章正因?yàn)橛辛恕凹?xì)節(jié)”，人間的真情才會漫過心田緩緩流淌。今天老師特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇感人至深的美文，看看這篇文章是如何通過細(xì)節(jié)描寫來抒寫真情的，請聽老師配樂朗讀散文《秋天的懷念》記得圈點(diǎn)勾畫出感人的細(xì)節(jié)描寫。

師引導(dǎo)學(xué)生賞析文中幾處典型的細(xì)節(jié)描寫

師：母愛是一個個動作，母愛是一句句話語，母愛是一個個表情，母愛就是一堆細(xì)節(jié)，一堆不起眼的細(xì)節(jié)，作者史鐵生在母親去世七年之后回憶起母愛的牽掛擔(dān)憂，母愛的細(xì)心呵護(hù)，母愛的理解寬容，母愛的深沉堅(jiān)強(qiáng)，這一個個細(xì)節(jié)，作者越是懷念，越是追悔自己少不更事。

是的，文章一個個的細(xì)節(jié)都緊緊扣住主題來表達(dá)的。那么在人物細(xì)節(jié)描寫中除了注意細(xì)節(jié)描寫要突出主題之外，還需要注意什么呢？

學(xué)生交流

四、描摹細(xì)節(jié)

史鐵生有秋天的懷念，那我們同學(xué)生命中是否也有難忘的真情感動著自己呢？

你們與父母、親人、同學(xué)、老師朝夕相處，他們的音容笑貌、舉手投足在你們的生活中一定留下了許多感人的細(xì)節(jié)：一個背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個手勢，一個電話，一次流淚，一個微笑，這些無不蘊(yùn)含著濃濃的親情和深深地愛意，請你打開記憶閘門，回憶感人的細(xì)節(jié)，捕捉自己的獨(dú)特感受，抒寫一段真情。以“難忘”為題寫一個200字左右的片段。

五、教師寄語

同學(xué)們讓我們睜開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，常懷一顆感恩的心，真實(shí)的記錄下生活中一個個感人的場景、一句句真情的話、一個個善意的微笑??讓我們在愛的細(xì)節(jié)中感悟人間的真善美 想一想：怎樣選取細(xì)節(jié)？ 學(xué)生活動：

老師想拍攝一張困難家庭生活照片，傳達(dá)對它們的同情和關(guān)注之情。同學(xué)們幫老師想想，我要捕捉什么細(xì)節(jié)才最傳情呢？ 明確選取細(xì)節(jié)的關(guān)鍵：緊扣中心，精選細(xì)節(jié)?！经h(huán)節(jié)說明】

希望通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握找準(zhǔn)細(xì)節(jié)的方法。

學(xué)一學(xué)：怎樣刻畫細(xì)節(jié)？

【環(huán)節(jié)說明】

選擇學(xué)生的描寫片段，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行升格，讓學(xué)生明確刻畫細(xì)節(jié)的技巧和方法，直觀、清晰，學(xué)生容易掌握。

【例文】

那是一個寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學(xué)校接我。一路上，冒著風(fēng)雨，爸爸盡力照顧著我，我知道，這就是父親的愛。

【范文】

那是一個寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學(xué)校接我。一路上，風(fēng)呼呼的掛著，冰冷的雨點(diǎn)擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風(fēng)直往領(lǐng)子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了一手用力的撐著雨傘，一手緊緊地握著我冰冷的手，還不是把我的頭摟進(jìn)他溫暖的胸懷，“兒子，把腰桿挺直一點(diǎn)??再看看路燈，呵呵，暖和多了吧！”看著被燈光包裹的爸爸的臉，我感到格外的溫暖。爸爸，有您在我身邊，我暖和多了！

方法指引：

細(xì)化人物描寫：人物的神態(tài)、動作、心理、語言寫具體。

添加景物渲染：各種感覺器官（味、聽、嗅、觸、視）細(xì)膩描摹。注重美化語言： 錘煉詞語（如動詞等），運(yùn)用修辭等，美化文字，增強(qiáng)感染力。

如何寫好細(xì)節(jié) 方法一：細(xì)化動作、延長過程 運(yùn)用動詞，對描寫對象做動態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻 巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。方法三：變換角度，增加層次 要表現(xiàn)同學(xué)甲，除對甲進(jìn)行直接描寫外，還可以描寫其他同學(xué)的反應(yīng)，從更多角度、更多層次展現(xiàn)同學(xué)甲。方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 例：語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅摹峨y忘的啟蒙》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的

練一練：怎樣寫好細(xì)節(jié)？

母親怕我累著，讓我早睡覺，遭我拒絕，母親不但沒有責(zé)怪我，還端牛奶給我，這讓我非常后悔。

要求：把上述的材料擴(kuò)寫成一段話，100-150字左右。

溫馨提示：同學(xué)們，選取最能表達(dá)中心的情景，細(xì)化人物描寫，加入神態(tài)、動作、語言等描寫，在最使你動情的畫面，運(yùn)用心理描寫，抒發(fā)內(nèi)心的感受，最后回顧文字，錘煉詞語，真情表達(dá)。

評一評：你覺得寫得好嗎？ 明確寫作衡量標(biāo)準(zhǔn)：

①細(xì)節(jié)的選擇是否動情 ②細(xì)節(jié)的描繪是否傳情

這幾篇習(xí)作都是

寫人敘事的散文，事件有典型意義，細(xì)節(jié)描寫生動，可以看出作者是傾注了真情?！稇涯钐獭返倪x材、語言、手法都比較成熟，《目光》一文的立意獨(dú)到，可圈可點(diǎn)，《恨過，愛過》構(gòu)思較好，對材料的把握還有待商榷。

寫人敘事的散文看起來并不難寫，但要真正寫出人物的特點(diǎn)，能打動讀者，就不是一件容易的事情了。其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要寫出自己真實(shí)的感情，而這種感情要通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)，這也需要對生活進(jìn)行觀察、提煉。中學(xué)生寫作文，尤其是一些愛好寫作的同學(xué)，往往喜歡在文辭上下工夫，而文章的內(nèi)容并不見得充實(shí)，感情也不一定能動人。有時遇到了很好的材料，學(xué)生過于重視表象的摹寫，而忽視了對材料內(nèi)涵的挖掘、對細(xì)節(jié)的把握，這是很可惜的。

其實(shí)，出現(xiàn)這個問題并不奇怪，這是由寫作者的年齡和閱歷決定的。蘇軾也說過，自己少小時作文，講究文辭的華麗，希望以此來吸引讀者。年齡越大，語言越平淡，不過因?yàn)殚啔v的豐富，看起來平淡的文字才越值得品味。平淡之極就是絢爛之極，才是語言運(yùn)用的最高境界。歸有光的散文《項(xiàng)脊軒志》、朱自清的散文《背影》就達(dá)到了這樣的境界?！俄?xiàng)脊軒志》中“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，作者睹物思人、物在人亡的傷感感染了一代又一代的讀者，獲得了恒久的藝術(shù)魅力?！侗秤啊分懈赣H費(fèi)力翻過鐵路的背影已經(jīng)成了父愛的標(biāo)簽。國學(xué)大師季羨林、楊絳先生的散文作品也是這樣的典范。文章要耐讀，就得學(xué)會了解生活、感悟生活，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)真情，切忌“為賦新詞強(qiáng)說愁”。如寫回憶母親的作文，很多同學(xué)寫到了母親燈下補(bǔ)衣、雨中送傘，也許真有其事，但讀來總是覺得不真實(shí)、不感動，就是因?yàn)闆]有寫出自己真實(shí)的感情，沒有把握住細(xì)節(jié)。一位同學(xué)寫到，一想起母親，總是想起母親一邊做飯，一邊順手把一縷鬢發(fā)攏到耳后的情景。母親的形象立刻就鮮活起來了。

其實(shí)生活中這樣的事情很多，只要稍加留意，做一個生活的有心人，感人的文字自然會從你的筆端流出。（作者系西安市第八十五中學(xué)語文教師、市級骨干教師。本版作文均由陳維點(diǎn)評）

目光

文/汪婕 西安高新一中初一D3班

站在門口，我不能忘記她的目光。

我的奶奶是一個極為好強(qiáng)又聰明的女人。很多人都很惋惜地說：“要是她趕上了一個好時代，早就不得了了！”

照片上，少女時代的奶奶美麗而又自信。美麗的大眼睛充滿了青春的斗志。雖然她非常的好勝爭強(qiáng)，但是命運(yùn)并沒有給她太多的機(jī)會。奶奶的父親早逝，家境敗落，奶奶連最起碼的學(xué)業(yè)也沒有完成。

聽家人說，雖然遭遇到了那么多不幸，但是奶奶一點(diǎn)也沒有放棄過自己，無論遇到多大的困難，她的目光中永遠(yuǎn)都充滿斗志。結(jié)婚后奶奶總是什么工作都干在人前，她不允許自己有絲毫的松懈。有了這樣的付出，她在工作上總是領(lǐng)頭兵，在家里也是一家之主。可以說，年輕的時候雖然遭遇了一些不幸，但是她卻始終活在自己為自己創(chuàng)造的驕傲中。

如今，雖然歲月在她臉上留下斑斑印跡，卻怎么也抹不去她那好勝的目光，以及她眼里的傲氣。奶奶今年已經(jīng)65歲，她是三個孩子的母親、三個孫兒的祖母和一個丈夫的妻子，她為了她的家庭和親人一直以來努力奮斗、所向無敵。但是奶奶并不是什么都不怕的，現(xiàn)在 我就常常發(fā)現(xiàn)奶奶拿著鏡子看自己臉上的老年斑，雖然她的目光還和年輕人一樣堅(jiān)定，但她還是無法忍受歲月在她臉上刻畫出的滄桑。奶奶總是希望把那些衰老的印記弄掉，但是總是效果不明顯。

到最后，奶奶干脆連鏡子都不照了，也許對于心比天高的奶奶來說，青春的逝去更讓她痛心。而且這些年來，高血壓、冠心病接踵而來，奶奶真的是老了。奶奶現(xiàn)在總說，她雖然老了，但是她的兒孫們會延續(xù)她的輝煌。

如今，站在家門口，她只是望著我，望著我，那雙眼睛里有驕傲、得意、不甘、悲傷和期待??就在這自信與驕傲、不服又好勝的目光交織的一瞬間，我竟不知是這些成就了奶奶，還是絆倒了奶奶。

我無法去回望她的目光，我怕陷在她那如火的眸子里，我身上有奶奶的夢，所以我不能失敗。

奶奶你是我心中的力量源泉。

點(diǎn)評：這篇文章以目光為線索，并通過對奶奶目光的描寫，清晰地勾勒了奶奶好強(qiáng)又好勝的一生，選取角度獨(dú)到、新穎，沒有一味地表現(xiàn)奶奶的勤勞、樸實(shí)等性格，而是把奶奶對命運(yùn)的抗?fàn)幒筒磺踔劣行┚髲?qiáng)的特點(diǎn)真實(shí)地展現(xiàn)出來，能獲得讀者的認(rèn)同。不足之處在于，如果作者能把奶奶個性中兩面性的利弊、把自己對奶奶的矛盾心理寫得更明確，則會

提升文章的內(nèi)涵。

懷念太奶

文/羅夢暉 西安市第二十三中學(xué)

太奶的離開，宣告了我們四世同堂的大家庭的結(jié)束?！?題記

不知為何，當(dāng)老師讓我們寫一篇以自己親人為題材的作文時，我第一個想到的不是父親和母親，卻是太奶。說句實(shí)話，作為重孫女，我與太奶其實(shí)并沒有太多的親密，甚至算不上很熟悉。只不過每逢回家，就去看看太奶。呆在太奶家中的時間也沒有多久，通常都像走形式一樣，坐一坐，喝杯茶，甚至連飯都沒留下吃過。

可是，當(dāng)太奶突然離去時，我的心里卻滿是悲涼。

我記得，太奶的眼神不好，總看不清東西，有時都認(rèn)不清人。每次去太奶家，太奶都要走上前，用她那布滿歲月痕跡的手摸一摸我的臉，并開心地說：“哎喲，俺們夢暉長大了！9 長成大姑娘了?！泵看稳?，都是這句話?？墒?，我從來沒聽厭過。因?yàn)槲抑?，那是太奶心里最真的話?/p>

當(dāng)太奶與父母拉起家常時，年幼的我就會一個人跑到里屋，因?yàn)槟抢镉形彝陼r光的獨(dú)家記憶——一個很舊的布娃娃。

我很喜歡它，雖然我不知道它的來歷，我只知道，這個布娃娃包含著太奶對我的愛，這就足夠了。

我們也并不?；厝タ刺??？墒牵颐看位厝ケ鹉莻€布娃娃時，它都十分干凈。我想，太奶肯定是時不時便把布娃娃拿出來洗洗曬曬。

時光總是在匆忙中無情地逝去，現(xiàn)在的我，已不是當(dāng)初那個天真無邪的小姑娘了。

回家的次數(shù)少了，去看太奶的次數(shù)也就愈來愈少。去了也不會像從前一樣去里屋找布娃娃了。

最后一次見太奶，是一個暑假。去了，一切都和以前一樣，我們還是像走形式似的看了看太奶，然后就離開了?？晌以趺匆矝]想到，那竟是最后的訣別！

點(diǎn)評：這篇文章語言明白曉暢，娓娓道來，如話家常，以這樣的文字寫一位太奶是再合適不過的。字里行間包含著對太奶的思念之情和自己的悔恨之感。文章細(xì)節(jié)描寫生動，如對太奶的語言描寫，“哎喲，俺們夢暉長大了！長成大姑娘了”，表現(xiàn)力強(qiáng)，把太奶的慈祥寫得如在目前。美中不足的是結(jié)尾有些突兀，最好能和前文呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，感情表達(dá)會自然一些。

恨過，愛過

文/王藝楠 西安電子科技大學(xué)附屬中學(xué)初三（10）班

“啪——”門重重地扣在了門框上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的回音中是我們呆呆的臉龐。

讓時光倒流，回到初二剛開學(xué)的那一天，她走進(jìn)了我們的教室，坐在角落里的我，卻并沒有注意到她。

她示意同學(xué)們安靜下來，我才注意到她，上下打量了一番：個子不高，衣著樸素，在人群中并不顯眼。我打心底有種看不起她的感覺，心里會想：“她憑什么接管我們班？”我本以為我會討厭她，甚至排斥她。但是，我沒有！

她接管我們班后，也許是我們太不爭氣：作業(yè)交不齊，打架??盡給她惹麻煩，但她卻總能一笑而過，耐心地給我們講道理。她很愛笑，每次笑的時候眼睛也會跟著一起笑，我完全被她那愛笑的眼睛迷住了。

也許是她忍受不了我們所犯下的錯誤了吧！還記得那天，教導(dǎo)處的老師告訴她，我們班上課時有人聽歌被發(fā)現(xiàn)了，扣了班級的量化分。她大發(fā)雷霆，在課堂上用各種尖銳、犀利的言語罵著我們，罵完后摔門揚(yáng)長而去，只留下我們呆呆地坐在那里。

教室里突然出現(xiàn)的安靜，讓我們無所適從，于是我們班干部決定請她回來上課，可是當(dāng)我走進(jìn)辦公室時，那個在我印象中堅(jiān)強(qiáng)的女人此刻卻在自己的座位上擦眼淚。我囁嚅著說：“我們錯了，請您回教室繼續(xù)上課吧！同學(xué)們都等著呢！”她一句話也沒說，也沒有回頭，只是擺了擺手。我突然覺得很心痛，不知道該怎么安慰她了。

時間很快流逝，也許曾經(jīng)我和大家討厭過她，但是現(xiàn)在我們對她更多的是喜愛。我們不會忘記她，初三（10）班的每個人都不會忘記她——我們的老師周西霞！

點(diǎn)評：這篇作文的最大特點(diǎn)是真實(shí)。學(xué)生對老師態(tài)度的真實(shí)，由一開始的瞧不起，到后來的討厭，再到最后的理解、懷念；對老師外貌形象、身份性格、教育方法描寫真實(shí)。試圖用欲揚(yáng)先抑的手法使文章增添波瀾，意圖很好。但作者對材料把握的能力還不夠，幾則材料應(yīng)圍繞學(xué)生對老師感情轉(zhuǎn)變來設(shè)置，要么是漸變，要么是突變，這樣才能照應(yīng)題目。另外，老師對學(xué)生的嚴(yán)厲批評這一事件，應(yīng)再做加工，否則會引起讀者的誤解

第二篇：細(xì)節(jié)描寫

缺乏細(xì)節(jié)描寫。題目是《我害怕》，“爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。太可怕了，是世界上最可怕的事。

老師問：“你自己在家，看到哪些令你害怕的東西，或聽到哪些令你害怕的聲音？”

學(xué)生回答：“當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來?砰砰?的聲音，我便嚇得說不出話來?！?/p>

“你為什么感到害怕呢？” “因?yàn)槲乙詾樾⊥祦砹恕！?/p>

“假如是小偷來了，你會想到什么？”

“如果小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走電視機(jī)?！?/p>

“那時你要怎么辦？

“我不敢抓小偷，我會跑進(jìn)臥室，把門鎖起來，躲在被窩里。”

“你躲到被窩里時，會想到那些？” “我會希望爸、媽快回來?！?把剛才那些感受組合起來，修改后的文章：

爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

改后的文章，把“害怕”這個看不到、摸不著抽象的情緒，表達(dá)得生動、形象、具體，文章變得有血有肉。其他寫快樂、傷心，也都是同樣的道理。

第三篇：細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)，是能引起心靈觸動的細(xì)微末節(jié)，一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一個小場面、一個景物片斷等等，只要能加強(qiáng)真實(shí)感和真切感，能生動地揭示人物內(nèi)心，能有力地表達(dá)文章主題的細(xì)枝末節(jié)，就可以作為文章的細(xì)節(jié)。

我們大概都有這樣的體會：很久以前看過的作品，大多情節(jié)忘卻了，但一些精彩細(xì)節(jié)會時時浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新——像祥林嫂手中的空碗，開裂的竹竿，以及她那木刻似的臉。因此，我們要從細(xì)節(jié)描寫的作用入手，打開作文內(nèi)容空洞無物的缺口。首先我們要多欣賞作品中的精彩細(xì)節(jié)，分析其作用，然后進(jìn)行有意識的寫作訓(xùn)練。

一、細(xì)節(jié)描寫的作用

一、在小說中

1．細(xì)節(jié)的描寫有助于對人物形象的刻畫和中心思想的表達(dá)。

如在《祝?！分?，魯迅描繪魯四老爺?shù)臅浚骸??瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平’我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》?！泵枥L了一個散發(fā)著腐朽氣息的書房環(huán)境，為塑造生活在這書房中間的魯四老爺這一人物服務(wù)。同時，這些描寫相對于整個魯鎮(zhèn)上的大環(huán)境而言，又是屬于點(diǎn)上的具體刻畫。正是有了這個具體描寫，才使得讀者對祥林嫂生活的環(huán)境既有宏觀的認(rèn)識，又有具體的感受，給人一種身臨其境的效果，有助于文章的主題的表達(dá)。

2．細(xì)節(jié)描寫有助于再現(xiàn)當(dāng)時的環(huán)境，給讀者一個具體可感的印象。

如在《邊城》里：“翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭了?！边@是寫翠翠在溪邊等著爺爺回來時的情景，這同樣是一個細(xì)節(jié)描寫，沈從文也同樣是用了點(diǎn)面結(jié)合的手法給我們描繪了一幅立體可感的風(fēng)情畫面。在這里如果說溪面的暮色是一個遠(yuǎn)景的話，那么那個吸著旱煙在船邊上剝剝地敲著的人，就是一個近景了。這遠(yuǎn)近的有機(jī)結(jié)合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過去，和翠翠一起去體會那種暮色中的凄美，去體會翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內(nèi)心的薄薄的凄涼感傷。

3．細(xì)節(jié)描寫有助于增強(qiáng)藝術(shù)小說的藝術(shù)感染力。

如在孫犁《荷花淀》中：“她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩、嘩、嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了?！边@是對水生嫂們?nèi)タ赐约旱恼煞驎r的細(xì)節(jié)描寫，描繪了水生嫂們的生存環(huán)境，給讀者展現(xiàn)了一幅清晰的水鄉(xiāng)畫面。那棵安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上的菱角是一個特寫鏡頭，活靈活現(xiàn)地浮在我們的心頭，揮之不去。的確，細(xì)節(jié)描寫既體現(xiàn)了作者行文的細(xì)密周到，又展現(xiàn)了作品的藝術(shù)感染力，仔細(xì)品味這些細(xì)節(jié)，對我們品味語言能力的提高和語感的培養(yǎng)是很有好處的。

二、在散文中

善于融入細(xì)節(jié)描寫來抒情，更讓你的抒情不空洞，感情表達(dá)更細(xì)膩，即使是以議論為主的散文也不例外。例如：“幸福，時時刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福；如果你在課堂上，在老師的指引下，邀游在知識海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸福??”

如《我與地壇》作者寫到自己殘廢時地壇的情形：“四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！苯Y(jié)合和文中“我”的殘廢的事實(shí)，讀起來滄桑而沉重。

又如：“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！弊屓烁杏X到絕望中的生機(jī)。

再如：“曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去。我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船??”這樣一個母親，怎能不讓人感喟萬千呢？

三、在詩歌中

就是詩，特別是敘事詩，細(xì)節(jié)描寫也居于很重要的地位。杜甫《羌村》中，寫回家時節(jié)，正是陰歷八月間的傍晚，詩的頭兩句“崢嶸赤云西，日腳下平地”，景色已經(jīng)非常鮮明，但他還要補(bǔ)上一句“柴門鳥雀噪”。這時就進(jìn)一步切近的寫到了自己的家門，自己家門上的傍晚景色──鳥雀噪。鳥雀噪是鳥雀就要回巢了，因而又引出他自己的回家，發(fā)生一種像鳥雀回巢時同樣欣喜的情感。再進(jìn)而見到了妻孥，但是，妻孥卻發(fā)生了驚奇，因?yàn)檎J(rèn)定他已死亡，而今忽然見到，以至于不得不驚怪。驚怪雖然過去了，照理應(yīng)該高興了，但又是痛定思痛，而不免于“驚定還拭淚”。再后面“鄰人滿墻頭，感嘆亦歔欷”，許多鄰人爬到墻頭上來覷探，并且為此嘆氣。最后則是“夜闌更秉燭，相對如夢寐”。雖然夫妻相聚了，還疑心是做夢。為什么會疑心是做夢呢?正因?yàn)檫^去的驚嚇還沒有過去，而以后的生活也并沒有什么保障。這么短短的一個描繪，竟然追敘到過去，窮想到未來；無窮的憂慮，只用夢寐兩字便都寫出來了。可見細(xì)節(jié)描寫的應(yīng)用范圍很廣，只是在表現(xiàn)的方式上有些不同而已。

所有文學(xué)寫作都要注重細(xì)節(jié)描寫。

二、細(xì)節(jié)對象的選擇

選擇進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的事物應(yīng)具備一定條件。

1.所選事物要真實(shí)，能讓讀者感覺到真情實(shí)感。

據(jù)說日本著名畫家岡山應(yīng)舉畫了一幅《馬食草圖》，一位農(nóng)夫見畫后，說：“你怎么畫一匹瞎馬？”畫家辯解說：“你怎么知道是瞎馬？它的眼睛不是睜著嗎？”農(nóng)夫說：“馬在吃草時，必須把眼睛閉上，這是為了使眼睛不被草尖傷著。畫中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬?！碑嫾毅等??一個細(xì)節(jié)的失真導(dǎo)致整個作品的失敗。

而且應(yīng)該真切表現(xiàn)。如：“中年人接過找零和購物袋，邊走邊取出帳單核對，突然發(fā)現(xiàn)多找了一元錢，隨即一愣，停住腳步又核對了一遍，還是不對。正當(dāng)我以為他會轉(zhuǎn)身時，他卻左右看了一下，從從容容地將錢和帳單裝衣口袋里，快速地走出了超市??”（2002高考《心靈的選擇》）

文學(xué)作品當(dāng)然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事虛構(gòu)細(xì)節(jié)、設(shè)置細(xì)節(jié)，但現(xiàn)實(shí)生活提供給我們的精妙細(xì)節(jié)往往是那些坐在屋里的創(chuàng)作者永遠(yuǎn)創(chuàng)造不出來的。這就要求考生們在平時生活中要注意觀察捕捉，在寫作時要懂得聯(lián)想和提煉。

2.所選事物要典型，能引起讀者廣泛的聯(lián)想和想象。

岑參的詩句：“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！毖┑厣锨壅鄣鸟R蹄印，使讀者想象到主人公因?yàn)樗寄钆笥讯舸舻貋辛⒂陲L(fēng)雪之中，凝望著雪地上朋友走后留下的串串馬蹄印的情形。

如《孔乙己》中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。

3.所選事物要動情，能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的情境。因?yàn)闊o聲是人物思想感情發(fā)展到極點(diǎn)的表現(xiàn)，此時的細(xì)節(jié)描寫最能展示人物的精神世界。同時也能讓讀者安下心來，沉醉其中，產(chǎn)生共鳴，為想像留下縱橫馳騁的廣闊時空?！队浤顒⒑驼渚分校骸皠⒑驼渚袕椓?，從背部入，斜穿心肺；張靜淑中了四彈，其一是手槍；楊德群也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出。”此處，作者只描寫了子彈的出入部位和一只手槍，卻表現(xiàn)了反動政府的官兵們窮兇極惡，不擇手段地槍殺青年學(xué)生的場景。這樣寫，比正面描述喊殺震天的全景更令人回味。還有《琵琶行》中的“東船西舫悄無言 唯見江心秋月白”就是“此時無聲勝有聲”的生動表現(xiàn)，這遠(yuǎn)比描寫一聲聲地唉聲嘆氣，斷腸哭訴更具表達(dá)效果。

巴爾扎克說：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，在前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價值。”

《棋王》中的場面描寫：

人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠不進(jìn)去，就抓住人打聽，以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍成一片。又有許多人支了自行車，站在后架上伸脖子看，人群一擠，連著倒，喊成一團(tuán)。半大的孩子們鉆來鉆去，被大人們用腿拱出去。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。

《棋王》中的細(xì)節(jié)描寫：

他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。

三、細(xì)節(jié)的詳略取舍

描寫細(xì)節(jié)，往往會帶來一個問題，就是雜亂無章。經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的文章，形容詞一大堆，細(xì)節(jié)畫面一連串，但卻就是不能給讀者深刻印象，大多數(shù)時候，讀者干脆跳過去不看。這樣的段落，不光是浪費(fèi)了作者的時間，更有可能使讀者感到繁亂頭疼，失去耐心。

要表現(xiàn)真實(shí)的畫面，并不是把所有細(xì)節(jié)都寫出來?；蛘哂腥苏f，寫得越詳細(xì)，作品不就越真實(shí)嗎？詳細(xì)是沒有錯，但是千萬不要把每個細(xì)節(jié)都詳寫出來。讀者跟著你來到一個場景中，看到主角所看到的一些東西，或是主角沒看到的東西。這不重要。重要的是：

一、他們要看到主角的行動，對場景的反應(yīng)，所做的決定；

二、你也可能加入一些細(xì)節(jié)，作為伏筆或是引線；

三、場景的氣氛，也會令他們產(chǎn)生一些印象和感覺。除了這三種之外，其余細(xì)節(jié)，應(yīng)該盡量舍去不用。

舉個例子，我們的主角走上山坡。“群山起伏，碧草如茵，微風(fēng)習(xí)習(xí)，艷陽高照，小溪流淌，牧人放歌，女子嬉戲，野鹿奔馳，白云飄移，蒼鷹高飛，花香滿鼻??”

讀者會看嗎？要看風(fēng)景照片，他們可以去找攝影師，何必找個作家來寫上一大段，然后在字里行間苦苦追尋風(fēng)景的樣子。主角走上山坡，有那么多東西擺在他面前。他都能看到嗎？就算他看到了，他真的注意了嗎？就算他注意了，那些東西在他心里激起了什么感情嗎？

聽過一個故事。畢加索家中失竊，小偷逃走的時候，他和仆人都在陽臺上看見了。于是兩人都畫了一張小偷的背影。警局的人按照畢加索的畫去抓人，怎么也找不著。后來按照仆人的畫去找，居然很快就找到了。難道畢加索還不如仆人畫得好嗎？不是。只是因?yàn)?，在畫的時候，他順手做了藝術(shù)加工。他那張畫，論到真實(shí)性，確實(shí)不如仆人準(zhǔn)確。不過，每個人一看到他的畫，都會說：“這是一個逃跑的小偷?！碑吋铀髯プ×藙討B(tài)、心理，準(zhǔn)確畫出了小偷倉皇逃走的狀態(tài)。仆人的畫則更像是照片，雖然真實(shí)準(zhǔn)確，但并沒有有意識地去抽出本質(zhì)。用來緝拿小偷是很有用的，用來欣賞則沒有什么價值。畢加索捕捉人物的本質(zhì)，捕捉這一瞬間的核心動態(tài)和矛盾沖突。為此他會省略甚至改變一些細(xì)節(jié)。所以畢加索是藝術(shù)家。

細(xì)節(jié)描寫有時也可以用粗線條勾勒，初看上去似乎很簡單，然而筆鋒所到，卻是深刻有力的。如《孔乙己》中：“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩褪，下面墊一個蒲包，草繩在肩上掛住?！边@里并沒有細(xì)描細(xì)畫，只是寥寥幾筆，人物就神情畢現(xiàn)了。

細(xì)節(jié)描寫就是要以小見大，從細(xì)微處著手，從大處著眼，小中見大，讓小的鮮活細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。在文章中，應(yīng)抓住最具代表性、最能反映主題，最傳神動情的點(diǎn)去描寫，而其他地方可以一帶而過。

四、細(xì)節(jié)描寫常見方法舉例

一、動態(tài)造型

運(yùn)用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。

孫犁的小說《荷花淀》有一個細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊(duì)上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。手指上的血可以“搽”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫參軍有些舍不得，但不能拖后腿，此時復(fù)雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。

二、簡筆勾勒

魯迅的《孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓?己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經(jīng)不多了?！鹕碛挚粗梗约簱u搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了?！币粋€窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神。

三、前呼后應(yīng)

《百合花》寫小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次：第一次，借被時“上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。第二次，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩膀上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。第三次，包扎所里，“我看見一張十分稚氣的圓臉，??軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”。三次描寫，其效果通篇一氣貫串，首尾靈活，對小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時，不一定感到它的分量，可是后來，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的部分。

四、詳略有致

細(xì)節(jié)，從塑造人物形象，表現(xiàn)生活的真實(shí)的實(shí)際需要出發(fā)，有時可以寫得詳細(xì)，有時可以寫得簡略?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》寫“偷聽”的細(xì)節(jié)有兩處：一為店小二妻子奉命在小酒店有心偷聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差撥等人。但前者寫得簡略，惜墨如金；后者寫得詳細(xì)，潑墨如云。從“偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發(fā)現(xiàn)；而后者林沖，身在暗處，無須防備，盡管細(xì)聽。從談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽到，密謀聲低；而后者自以為陰謀得逞，免不了得意忘形，毫無顧忌。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當(dāng)然聽得真真切切。正是作者這樣詳略有致的細(xì)節(jié)安排，才使故事懸念迭生，情節(jié)波瀾起伏，人物性格鮮明生動。

五、對比展示

魯迅的小說《祝?！酚锌坍嬒榱稚┻@一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災(zāi)難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

細(xì)節(jié)的對比描寫，還可以用來展示不同人物的不同性格。《鴻門宴》劉邦獻(xiàn)禮情節(jié)，項(xiàng)羽與范增兩人態(tài)度各異，一個安然收下“置之坐上”，一個則“置之地，拔劍撞而破之”。顯示出前者幼稚，輕信，缺乏心計又自視不凡，后者則顯得獨(dú)具見識又急躁易怒。

六、運(yùn)用修辭

運(yùn)用修辭手段，也是細(xì)節(jié)描寫的一種方法。魯迅的《藥》有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！边@一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。自己的同胞慘遭殺戮，卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

《變色龍》四次反復(fù)描寫那件大衣，這是作者用來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的一個精心設(shè)計的“道具”。小說開頭與“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣??穿過市場的廣場”，顯示出他一副威嚴(yán)的神態(tài)。當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來到處亂跑的“混蛋”時，聽人說“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰?，于是馬上來了個大轉(zhuǎn)變：“席加洛夫?qū)④姡颗?！葉爾德林，替我把大衣脫下來?！焙髞?，他再次表示要懲處狗主人時，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又變了“哦！??葉爾德林老弟，給我穿上大衣??好像起風(fēng)了??”這里大衣一“脫”一“穿”，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下、凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。最后一次寫大衣在小說結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn)斥一通之后，“緊裹大衣，接著穿過市場廣場，徑自走了”。這條變色龍又恢復(fù)了他那耀武揚(yáng)威的常態(tài)。反復(fù)描寫，把這條沙皇鷹犬的性格刻劃得入木三分。

七、借用標(biāo)點(diǎn)

魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：‘老爺！’??”一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。

方法很多，不一而足，有的放矢即可。

五、細(xì)節(jié)描寫精彩片段

例1:贈日本女郎 徐志摩

最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙揚(yáng)娜拉！

例2:對花的描寫

來看一朵花的盛開吧！那棵不知姓名的花就住在門口的小園里，因?yàn)樗桃獾貜蔫F門中探出了腦袋，我便不得不對它多了些關(guān)注。

很長一段時間里，它都只是青澀的骨朵，一層厚重的綠葉包裹著它，顯得痛苦而艱難，我真的很多次想幫它剝開厚重的綠“殼”。不過幸好沒有，我終于有機(jī)會完整的看到了花的盛開，它真的一葉一葉地開始舒張，最神奇的是里面的蕊，它們緊緊地被束在一起，一點(diǎn)一點(diǎn)微微顫動，忽然，“啪”的一聲，一根蕊彈開，就這樣彈開，從一種束縛中掙脫開來，滿是成熟的自信與美麗，就這樣一根、又一根??整個過

程大約是一兩個小時，我全然忘記，而那種震動和欣喜卻使人難以忘記。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開至脫落的過程，將會何等黯然！原來生命的燦爛與絢麗正源于這樣的一次次自我突破！

例3:《父親與酒》中的一個片段：

又到了8月30日，交學(xué)費(fèi)的日子。妹妹把早已做好的暑假作業(yè)很整齊地放在桌子上，然而沒有錢交學(xué)費(fèi)，看著別的孩子雀躍著去學(xué)校，我和妹妹忍不住站在窗邊哭泣。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子。我們哽咽著催父親去借錢。父親去了很長時間，回來依舊兩手空空。月底借錢總是難的，何況是我們這樣窮的人家。

我們覺得一萬個委屈，便不停地哭。太陽落下去了，昏黃的燈泡照出我和妹妹失望的身影。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。父親無可奈何地坐下來一個人吃，他甚至喝了一點(diǎn)酒，那是燒菜用的極廉價的黃酒，才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭。我們起先不知所措，后來哭著勸父親別喝了。父親哭著把那半碗黃酒一飲而盡，淚水撲簌簌掉在碗里。父親開始說話，一句接一句，不停地說，說了一個來小時。他把手伸進(jìn)褲兜，掏出癟癟的破錢包，摸出幾張錢，“啪”的一聲很響地打在桌上，大聲說：“錢，拿去報名！”我和妹妹想笑卻笑不出來，淚水更洶涌地嘩嘩落下。

父親是怎么解決學(xué)費(fèi)的我們當(dāng)時并不知道。后來才知那天父親去鎮(zhèn)上賣了血。血水遠(yuǎn)比酒濃，那次醉酒可能是父親一生最后一次醉酒??

例4:《寒風(fēng)中，兩個人靠在一起就是溫暖》中寫的一個細(xì)節(jié)：

（候車室里）因?yàn)橐惶鞗]吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。對面的那個男人隔一會兒瞅我兩眼，手縮在袖子里。我抬頭看他時，他就嘿嘿笑一下。反復(fù)幾次以后，他一個人朝門外走去了。我快要吃完時，他回來了，手里拿了一個烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進(jìn)女人手里，并順勢抱過女人手里的孩子。

女人愣愣地看了一會兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。她大概是驚訝：今天太陽是從西邊出來的嗎？男人平時是舍不得花錢的。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。她蒼白的臉上一點(diǎn)血色都沒有。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人

說：“你吃吧，我吃飽了?！蹦腥苏f：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人說：“你沒吃，你嘴唇還干巴著呢?！彼麄z推來推去你讓我吃我讓你吃。最后還是女人強(qiáng)行將半塊地瓜塞進(jìn)男人手中。

男人吃完，又抱著孩子縮成一團(tuán)??

六、細(xì)節(jié)作業(yè)及解答

請同學(xué)們先看一段文章： 甲：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊！”——魏巍《我的老師》片段。讀完，你感覺這是一個怎樣的老師呢？這個課堂上師生的關(guān)系如何呢？對，你會感覺到這是一個溫柔、慈愛的老師，她愛學(xué)生，學(xué)生也愛她，師生之間多么和諧啊！那么這種深厚的情感和融洽的關(guān)系是作者是如何表現(xiàn)的呢？

如果換成下面這樣的寫法你感覺怎么樣呢？ 乙：“她是一個溫柔，慈愛的老師，總是親切的對待我們，從來沒有打罵過我們。我們都很喜歡她，依戀她?！?/p>

很明顯，甲文更容易讓人感動。甲文中雖然沒有提到一個“慈愛”或者“和諧”之類的字眼，作者也并沒有說“老師愛我們，我們也愛老師”這樣的話，老師對學(xué)生的愛，師生之間心靈的默契都含蓄的傳達(dá)在一個小小的細(xì)節(jié)動作當(dāng)中——“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上”，和一個極其細(xì)微的神態(tài)當(dāng)中——“大伙笑了，她也笑了。”

再看用細(xì)節(jié)描寫“吃相百態(tài)”的片段，主要用細(xì)節(jié)描寫淑女與粗漢的吃相。學(xué)生一（描寫淑女）：她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）

學(xué)生二（描寫粗漢）：他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

細(xì)節(jié)作業(yè)及解答1 素材：父親眼中的母親

有一次，我感冒在家，你媽出去買菜。不一會兒，烏云滿天，狂風(fēng)四起，大雨傾盆。??你媽抱著菜籃子在雨中奔跑。她全身濕透，一件外套卻罩在小小的菜籃上，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我問她，這是為何，她淡淡地回答：“里面都是你愛吃的菜??”臉上“河”縱橫交錯，卻掩飾不住她那興奮與滿足。

問題癥結(jié)：這個素材非常不錯，不過沒有細(xì)節(jié)描寫，因此不夠感人，假如我們把這個素材改成細(xì)節(jié)描寫，文章就大放異彩，同學(xué)們你會改嗎？

同學(xué)們請抓住三個步驟： 1緊抓動情點(diǎn)；

2讓附加條件真實(shí)地或藝術(shù)地為我所用； 3設(shè)置過程。

細(xì)節(jié)加工如下：

是傾盆大雨濕透了你的全身，是傾盆大雨使您感冒、住院、舊病復(fù)發(fā)、傷病累累，也是這傾盆大雨澆醒了沉睡我心中多年的母愛。

還記得那一次嗎？媽媽，雖然您狂奔回家，但您活脫脫地成了“落湯雞”；我卻慢吞吞、不緊不慢地說：“這么大的大人了還不懂得照顧自己，如果感冒生病了怎么辦！”不久，您感冒并且感冒得很厲害，住院長達(dá)一星期，作為您唯一兒子的我沒有去看望您，向來沉默寡言的父親說：“您怎么能不去醫(yī)院看望母親呢，你會后悔一輩子的！”“是她自己自作自受，活該！”我似乎理直氣壯。

有一次，我買菜后冒著傾盆大雨從食堂直奔寢室，結(jié)果菜濕了，很難吃。我終于明白，為什么您感冒那次把外套罩在小小菜籃上的深刻含義！我終于明白我的刻薄、與無知！我終于明白什么叫做內(nèi)疚與淺??！

終于有一天，夜自修結(jié)束時，當(dāng)我拖著疲憊的腳步正想敲開您的房間時，卻聽到您和父親的對話。你為什么把一件外套嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地罩在小小的菜籃上，而自己卻感冒呢？您說，菜籃里面都是我最愛吃的菜，怕淋著了、變味了。

我傻傻地站在門口，想敲門的手僵硬著，仿佛站成一個石佛。

細(xì)節(jié)作業(yè)及解答2 素材：媽媽，你的牙齒怎么斷的？

有一天晚上，你不愿一個人在家，就和我一起看你爸爸打牌，家門口很黑，我抱著你，結(jié)果一不小心就絆倒了，牙齒剛好碰在踏道上，就斷了，當(dāng)時血就很多很多。

問題癥結(jié)：這個素材非常不錯，不過沒有細(xì)節(jié)描寫，因此不夠感人，假如我們把這個素材改成細(xì)節(jié)描寫，文章就大放異彩，同學(xué)們你會改嗎？

加工如下：

聽母親說，一個冬天的晚上，父親不在家，也許因?yàn)楹ε?，也許想父親，我突然放聲大哭，把天都快哭破了，把母親的心都哭痛了，不管母親如何哄我，我的眼淚就像決堤的河水。沒辦法，母親只好抱起我出門找父親。

夜，漆黑漆黑的，不見五指，連烏鴉都睡著了。母親抱著我，在小村崎嶇的路上摸索著前進(jìn)。母親是個膽小的人，平時從不敢在這樣的夜晚出門。突然，母親一個趔趄，狠狠地，迎面撞在了一塊大石頭上，我也從母親的手里，啪的一聲，被摔在了地上，隨即，一聲哭叫，刺破了夜空，撕心裂肺地，也許這哭聲喚醒了被摔得迷糊的母親，不知是哪里來的力量，母親雙手一撐地，一骨碌爬起，順著哭聲的方向，摸到了正哭得起勁的我，緊緊地，緊緊地抱住我，嘴里不住的道歉：“都是媽不好，都是媽不好，害得我兒摔跤?！倍藭r，鮮紅鮮紅的血，從母親的嘴角不停地流出來，可是，她全然不知，自己的牙齒，因?yàn)閯偛拍且凰?，已斷了幾顆。

今天，每當(dāng)看到母親那因?yàn)槲覕嗔碎T牙的嘴巴，我的眼角都會情不自禁地閃出淚花，我知道，那是母親愛我的一個永恒證記，我有一個天下最好的母親，我要用整個生命去愛她。

七、課后練習(xí)

1．人生的旅途中，常常被溫暖照亮??請以“被溫暖照亮”為題作文，注意抓一個典型動作，一個細(xì)膩眼神，一個暖人話語，一瞬心理感受，一個強(qiáng)烈印象等生活細(xì)節(jié)，來詮釋題意，不少于800字。

2．學(xué)?？紙錾系目荚?，背后隱藏著諸多令人深思的問題；社會考場上的考試，也有其非同尋常的意義。請以“考試”為題，細(xì)致地描述考試的細(xì)節(jié)，并透視出隱含其中的深層問題或意義，不少于800字。

3．明代散文家歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中寫他久居項(xiàng)脊軒“能以足音辨人”。我們在生活中可能也有辨人足音的體驗(yàn)，比如母親的足音，老師的足音，同學(xué)的足音等。請以“足音”為題講述一個飽蘸濃情的故事，要突出細(xì)節(jié)描寫，不少于800字。

范文：

牽

掛（敘事散文）

“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時間，陪同愛人常回家看看??”每當(dāng)這熟悉的旋律在耳邊想起，我就會想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)已經(jīng)年邁的母親，心里恍若被重重地一擊，不再坦然。

父親在我剛畢業(yè)的那年去世了。那時母親仿佛失去了生活的重心，憔悴而蒼老，生命中一下子老去了十年的光陰，變得沉默寡言。面對經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)和我們期待的眼神，母親還是站了起來，用一雙勤勞的手，挑起了生活的重?fù)?dān)。整潔一直是母親多年養(yǎng)成的習(xí)慣，她最不能容忍的就是屋中角落里的灰塵。好強(qiáng)的母親，每天都會早早地起床，在我們還在沉睡中把一切收拾停當(dāng)，準(zhǔn)備好早飯，然后，才喊我們起床。母親細(xì)心的照顧讓我們有說不出的溫暖。（概述）

記得有一次，我因?yàn)閺?fù)習(xí)功課，很晚才回來。一路上，家家戶戶都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。快到家時，看見門口燈光下張望著的母親?？吹轿业纳碛埃赣H如釋重負(fù)，叮囑我以后不要太晚回來，然后到廚房里端來了熱騰騰的雞蛋面。我狼吞虎咽地吃著面條，母親站在一邊微笑著。吃好了面，我到里間躺下了，廚房里傳來了水聲，一會就悄無聲息了?？墒俏萃庖恢绷林鵁?。我的眼里出現(xiàn)了母親忙碌的身影，一定是母親怕吵醒我們，所以把要做的活拿到了外屋。感受著母親的溫暖，我久久地?zé)o法入睡。（描述）

后來，我上了大學(xué)，畢業(yè)后參加了工作，并離開了家鄉(xiāng)。離家久了，偶爾會惦記母親的身體，可是更多的還是把精力投到了對未來的打算上，為自己的生活忙碌奔波著。只在夜深人靜的時候會拿起話筒，詢問一下母親的近況。母親的聲音越來越慈祥，也越來越蒼老，有了歲月的痕跡。每一次，母親都會耐心地聽我講發(fā)生在我身邊的種種瑣事。高興時，她會和我分享；遇到我不開心，她總是勸慰我，替我擔(dān)心。有時我會想母親好像是我的傾訴者，是一個溫暖的心靈的港灣。（概述）

直到有一天，接到了姐姐的電話，說母親病了，我這才心慌意亂起來。母親總是在電話里說自己的身體很好，不讓我掛念，而我也信以為真。再也無心做任何事，我搭上了回歸的火車。

故鄉(xiāng)依舊。月光下，濃郁的稻香飄蕩著醇厚的香氣，空曠的柏油路上閃爍著璀璨的光影?？墒窃倜赖木爸挛乙矡o心欣賞，只想快速地飛奔到母親的身邊。家近了，它實(shí)在象一顆樸實(shí)無華而又飽含甜汁的果實(shí)?；氐搅思遥簿陀辛藴嘏?。

家，還是一塵不染。床上是母親瘦弱的身軀和疲憊的笑臉。母親啊，即便是這個時刻，你給兒女的依然還是寧靜和安全。我忍不住淚珠紛紛落下，輕輕跪在了床邊。母親寬慰地安撫著我，用結(jié)滿繭的手撫著我的頭發(fā)。我想說服母親和我一起走，她好像明白了我的心意。傍晚我們相依坐在床上，母親說她老了，對家也就有了一份特殊的眷戀。她告訴我什么時候有了不如意，就回來，家會永遠(yuǎn)等在這里。月悄悄地爬上了窗臺，故鄉(xiāng)的月是那么的皎潔，如母親閃亮的心。在母親的懷抱里，我又一次沉沉睡去。風(fēng)睡了，鳥睡了，夜也睡了。（點(diǎn)面結(jié)合，有詳有略）

又有一年沒見到母親了，母親在電話的那頭依然還是我的聽眾，還有一份不必言說就能了然的牽掛。她總是告訴我，我愛吃的梅子，給我留著呢。門前的那棵楊柳更老了。我種的那棵桃樹長大了。我明白母親的心意，可是在忙碌中還是辜負(fù)了她的思念。只有夜晚靜靜地凝視著素月，總會想起母親滿是皺紋的臉，以及母親似月般永遠(yuǎn)掛在我心空的心。（概述）

故鄉(xiāng)遠(yuǎn)了，故鄉(xiāng)也近了。因?yàn)楣枢l(xiāng)在母親的眼里，故鄉(xiāng)在我的心里，還有那隨風(fēng)兒月兒捎來的牽掛。

【簡評】這篇文章以時間為序，以“牽掛”為情感線索，歷數(shù)母親對自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的牽掛以及自己對母親的牽掛，寓情于事?？梢姅⑹律⑽闹斜M管寫了事，且頭緒多，但都是“一鱗半爪”，適可而止，寫事是為抒情服務(wù)的。

甜 甜 的 泥 土

黃 飛

西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。

她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。

一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。

吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。

她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！案墒裁矗俊眰鬟_(dá)室的老頭面帶慍色走了出來。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放學(xué)了?！?/p>

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

“叫什么？” “王小亮?！?/p>

“幾年級幾班？”

“今天，剛過，八個生日?！?/p>

“我是問幾年級幾班?！崩项^有一點(diǎn)不耐煩了。

“哦……大概……”她又惶然地?fù)u搖頭。

老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。

下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆?！俺匝剑　彼旎畹亟兄?、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……

放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。

這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。

第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上——

他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。

第四篇：細(xì)節(jié)描寫

記敘文訓(xùn)練之四——把人寫活

一、請你把寫人的手法填空：（1）正面描寫：、、、、、；（2）側(cè)面描寫： ；

二、請同學(xué)們分析以下兩篇文章運(yùn)用了哪些寫人的手法，有什么作用。

（1）這是一個認(rèn)真的人

高一11班 徐偉惠

初見他時，只見他戴著一副四方的凸透鏡，鏡片發(fā)光以至于瞧不到眼睛。頭上的頭發(fā)稀疏，前邊露出一塊光溜溜的前額。他時常駝著背，手里邊總是有一本書，說兩句，便低下頭來，眼睛向前方掃射，以捕獲“獵物”。

這個人是誰？便是我們口中尊稱的梁大元老，梁級。梁級是一個認(rèn)真的人。為什么說他認(rèn)真？且聽我慢慢道來。梁級的字可是正宗的印刷體，每次一上數(shù)學(xué)課，黑板上的字便像小學(xué)生做操那樣，一個方陣一個方陣的。旁邊的直線、曲線全是徒手制造，絲毫不添加圓規(guī)、直尺。平時一上數(shù)學(xué)課，梁級左手拿著一本數(shù)學(xué)書，右手拿著一根白溜溜的粉筆，只見他的手像舞龍一般，隨后黑板上便出現(xiàn)了整整齊齊的字體方陣。敢狂言一句，即使是閱兵式上的士兵排列也沒那么整齊。人們都說字如其人，梁級的字正好反映出他的性格也是認(rèn)真的。

梁級上課追求嚴(yán)密性，這也正是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)。有一次在上課講例題的時候，我們有一個步驟忘記說了，梁級趁著“奮筆疾書”的空隙慢慢轉(zhuǎn)過身來。雙眼透過凸透鏡仍令人感到“殺氣重重”，仿佛是有兩把冰劍從里邊射出來，狠狠地刺向我們每一個人。同學(xué)們個個自知事態(tài)不妙，便嘩嘩地低著頭，裝模作樣地在草稿本上龍飛鳳舞?，F(xiàn)場的氣氛降到冰點(diǎn)，每個人時不時地用眼角瞥一下梁級。這時，梁級總會拿起那根黃色的外表附有透明膠的小教鞭往黑板上一甩，發(fā)出“啪”的一聲，隨后便提高音量給我們分析。上幾“刀”缺少的步驟。他解題的認(rèn)真也漸漸感染了我們，使我們解題時不敢有半點(diǎn)疏忽。

梁級認(rèn)真還有一個典型的例子，那便是每天早到晚歸。每天晚上，我們晚自修放學(xué)的時候總看見辦公室里傳出的微弱燈光，我們總是說：“梁級又加班了?！笔堑?，此時，梁級正坐在辦公桌上，端正地坐著，一手拿著紅筆，一手不停地翻著作業(yè)本。燈光投影在他的頭上、筆上、手上、作業(yè)本上。微弱的燈光在輕撫著他的額頭，周邊的風(fēng)送來花兒的芳香，仿佛是要為梁級拭去工作的勞累。真想為他泡上一杯茶，呈到他的辦公桌上，可生怕打擾了他繁忙的工作。樹下的蟲兒鳴叫著，像是催促梁級早點(diǎn)兒回家。梁級還在那兒批改作業(yè)，直到學(xué)校的晚睡鈴聲響起，他才放下筆桿，收拾好桌面的東西，緩緩地關(guān)上燈。

梁級就是這樣一個認(rèn)真的人。他默默耕耘著，一路上，留下了他的芬芳。

（2）那只手

高一（11）班 孔林珍

“唉，終于睡了?！蓖莻€煩人的小女孩，我松了松氣，伸了伸腰。鄰居都上班去了，他們家只有我和他們的女兒。他們讓我?guī)兔φ疹櫵麄兊呐畠骸?/p>

嗯，我的眼睛被床頭柜上的粉紅色錢包吸引住了。我拿過來打開一看，哇，好多錢?。∫俏业木秃昧?。念頭一閃，我嚇了一跳，趕緊把錢包丟回去，為自己的想法感到羞恥。可是真的有很多錢，我想起了以前在學(xué)校時沒錢買零食，看著別人吃香喝辣的??想著想著，那錢包竟然笑了，笑得像鮮花一樣有魔力。這魔力似乎在推著我向那錢包走進(jìn)。

這時，我看到了一只手，一只黑乎乎的，只有五根骨頭和枝節(jié)的手，滿是污穢地一點(diǎn)一點(diǎn)地從我的身體上長了出來，越來越長，越來越大，五指像古代的刑具一樣，透著青光，漫著黑氣，面目猙獰。我瞪大眼珠子，看著那只手一點(diǎn)一點(diǎn)地伸向錢包，雙腿僵硬地站立著，額上的汗珠密密麻麻。此時此刻，就好像進(jìn)入了地獄的火海中，讓人透不過氣來。

“不行，不可以這樣?！蔽业男呐榕橹碧?。一陣前所未有的窒息感令我大口大口地喘著氣。我望著熟睡的小女孩，她睡得多么的安靜。整間房子靜悄悄的，沒有別人了。那只驚悚恐怖的手被一束刺眼的光嚇得縮了回來。

“沒事的，這里沒有別人了，你只要不拿完，拿幾張就離開不會被發(fā)現(xiàn)的，反正鄰居也不窮，有了錢你就可以買很多??”那只手探了探，又大膽地疏開來，像噬骨修羅張開的血盆大口，一點(diǎn)一點(diǎn)地向那粉紅色的錢包撲去。我大口大口地抽送著空氣，周圍的空氣似乎凝結(jié)了，窒息感再一次襲來。“喵。”突然傳來一聲怪叫，我趕緊轉(zhuǎn)身，開房門，原來是只貓。我跌坐在地上，全身的氣力都被抽離了，那只丑陋無比、黑中發(fā)白的手挫敗的垂了下來。

靠著門框，我閉上眼睛深深地呼吸著空氣，平息著七上八下的心。周圍依然靜靜的，我只覺得自己做了一個夢，一個可拍的夢。我惶恐地拿起雙手，還好，白白靜靜的，至少沒染著污穢。

看著鄰居女孩安靜地睡著，心里有一種異樣的感覺。但剛才那只黑乎乎的手永遠(yuǎn)在我的記憶中，警醒著我，要用白白凈凈的雙手去創(chuàng)造生活。

三、總結(jié)：

（1）在一篇記敘文里要把人寫活，必須綜合運(yùn)用多種描寫的手法。

（2）運(yùn)用描寫手法來寫人時要符合人物的身份、年齡，更要符合作文要展示的人物性格特征；

四、下面結(jié)合幾例高考滿分作文中的細(xì)節(jié)描寫，探究細(xì)節(jié)描寫的幾種靈活變化，體會細(xì)節(jié)描寫的“立體”效果。

1、神情＋動作＋心理

學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，坐好。喝一口？謝了，我有?！凹t?！笨s了回去。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時機(jī)地亢奮起來。（2007年江蘇考生《厚重的心》）

這段細(xì)節(jié)描寫將自己敦實(shí)的個性、淡然的心態(tài)以及臨上考場奮發(fā)向上的斗志生動形象地刻畫出來，讓人眼前一亮。

2、肖像＋情態(tài)＋動作

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步??（2007年北京考生《沉默的父愛》）這段細(xì)節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨(dú)具個性的神情與動作，將一位質(zhì)樸堅(jiān)毅的父親濃墨重彩地描畫出來，雖然父親沉默無語，但父親那深沉復(fù)雜的眼神與情深意厚的手部動作是對兒子 的囑托也是熱切的鼓勵，文字中蘊(yùn)含的父愛令人潸然，更令人肅然起敬。這就是細(xì)節(jié)的力量。

3、心理＋動作

時間好像在那一刻停止,周圍靜得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學(xué)習(xí)是多么的渴望，可家中??母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩??（2007年山東考生《母親手中的稻草繩》）

這一段細(xì)節(jié)描寫，猶如電影鏡頭，將一家三口的“立體”呈現(xiàn)在讀者面前，“我”的真切的心理、母親編稻草繩手的“一顛一顛”以及父親狼下決心的“捏”煙的動作，將一個家庭面臨的困境與父母對子女的深情厚意清晰地表達(dá)出來，達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。

4、語言＋動作

好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙??很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦?！比缓蠛苷J(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。（2007年湖南考生《詩意地生活》）這一處細(xì)節(jié)描寫讀來讓人嘆為觀止，不得不佩服作者敏銳的觀察和細(xì)膩的表達(dá)?！盃敔斈棠獭钡湫突恼Z言飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動作彌漫著多么簡樸詩意的生活滋味?！坝诩?xì)微處見真情”，這難道不是平凡生活中的“詩意”嗎？

5、神態(tài)＋場景

老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會后悔一輩子的?！边@是一個沒有蟬叫聲的夏天，沒有人敢吵到老根，因?yàn)樗难劬镉谢?。?007年福建考生《季節(jié)》）這是一處很成功的細(xì)節(jié)描寫。作為父親的老根無法為兒子交付學(xué)費(fèi)，只能眼巴巴地看著兒子小根退學(xué)打工。父親的心情是十分復(fù)雜的。作者通過“紅著眼”“眼睛里有火”細(xì)節(jié)恰如其分地表現(xiàn)了老根的心理，并巧妙通過人物活動的特定場景“一個沒有蟬叫聲的夏天”進(jìn)一步襯托了老根的心情。

五、重點(diǎn)方法：

1、外貌描寫抓其重要的一二點(diǎn)來描寫，切記從頭寫到腳；

2、濃墨重彩寫動作；（1）將動作分解：

例如：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（2）巧妙運(yùn)用修辭

例如：成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生??頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（《藤野先生》）

六、練習(xí)：

1、運(yùn)用動作描寫的手法將下面的情景擴(kuò)展成一段話。

我半躺在床上，爸爸端起碗來，一口一口喂我。

2、運(yùn)用心理描寫的手法將下面的情景擴(kuò)展成一段話。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。

3、運(yùn)用多種描寫手法將下面的情景擴(kuò)展成一段話。

這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺??（題目：我懂得了挑戰(zhàn)自我）

七、作業(yè)：

仔細(xì)閱讀下面的圖畫，以中間“彎腰的的婦女”為主體寫一段話，表現(xiàn)母愛的主題。要求：

1、恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫的手法，將人物的特征準(zhǔn)確表現(xiàn)；

2、字?jǐn)?shù)：250——300字；

3、以“只見她??”為開頭。（注：圖中的文字是“考生請出示準(zhǔn)考證，非考生禁止入?！保?/p>

第五篇：細(xì)節(jié)描寫范文

細(xì)節(jié)描寫——讓作文內(nèi)容更充實(shí)

細(xì)節(jié)描寫 —— 對人物的外貌、語言、行動、心理和自然景物、場面氣氛中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。

< xmlnamespace prefix =“o” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” /> 作文修改方法－－細(xì)節(jié)充實(shí)

細(xì)節(jié)充實(shí)法：就是圍繞中心，增添一些與事或物有關(guān)的細(xì)微末節(jié)，以達(dá)到具體感人的效果。

原文：田徑運(yùn)動 會 跳高賽場。這時，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主已經(jīng)產(chǎn)生。跳高架前只剩下我們班的飛天鷂子王明了。橫桿已經(jīng)升到1.52米，高出原校運(yùn)會記錄0.02米。說時遲那時快，只見王明同學(xué)向前飛奔而去，在橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿。新的校運(yùn)會記錄誕生了！

就例子來說，可增添的細(xì)微末節(jié)很多，比如他的一個眼神，他的一個細(xì)小動作，他獲得成功后同學(xué)的表現(xiàn)等等。

改后：??飛天鷂子王明站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。他在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿。作完這些準(zhǔn)備活動后，他朝我們笑了笑，又朝好友遞了一個眼神，(細(xì)節(jié)一)似乎要告訴大家，他一定不會辜負(fù)大家的期望的！然后，他大步從起跑點(diǎn)跑到 橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。接著，他向手心用力吐了一口唾沫，兩手揉搓，(細(xì)節(jié)二)握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場的人都屏住了呼吸注視著。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，只見他他咬緊牙關(guān)，(細(xì)節(jié)三)一個急轉(zhuǎn)彎，兩腳一蹬，身輕如燕。當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。突然，四周一片掌聲響起，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)場地去擁抱他，還有一個同學(xué)用拳頭打了他幾下，(細(xì)節(jié)四)然后將他高高抬起！

片段一：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親。我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我?? 片段二：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣服，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？兒子，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我??”我說不下去?！昂煤⒆計屢蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

壯漢與淑女：

他端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。她端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。

生1：他那黝黑、粗糙的大手抄起一碗米飯，順手提起筷子，對著菜就是一夾，迫不及待的放進(jìn)早已張開的大嘴里，還不等嚼碎就咕嚕咽了下去，傳來“吧唧吧唧”的聲響。一會功夫桌上已是飯菜全無。師：你形象的描寫讓我們看到了一個山東大漢！

生2：他端起碗，用筷子一撥，還沒見怎么用力米飯已經(jīng)見底。他又伸手摸了個雞腿投入嘴中，唇齒間發(fā)出“吱吱”的聲響，兩個腮幫像鼓一樣，喉結(jié)猛地向前一突，隨著“ 唄”的一聲，雞腿便全部落入了他的肚子里。還不時的喊道：“好酒！好菜！”

師：你讓李逵在我們的眼前浮現(xiàn)，謝謝你傳神的描繪!生3：她輕輕的端起青花瓷碗，伸出纖細(xì)的手，拿起筷子，夾了一根菜放進(jìn)櫻桃小嘴中，慢慢的品嘗著，不發(fā)出一點(diǎn)聲響，還不時地用那繡花手帕擦拭著嘴唇，生怕有什么湯汁沾到嘴上。師：窈窕淑女，君子好逑?。?/p>

生：她款款地走到走到桌前，輕輕的坐下，整了整她的繡花羅裙，那繡花羅裙穿在她的身上是那么優(yōu)美好看。她緩緩的端起碗，拿起筷子，小心翼翼的夾了菜然后慢慢的放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)的品味起來，光潔潤白的臉上露出一絲滿意的笑容，但笑中又透出一絲憂郁。

師：你細(xì)膩的描寫然我們看到的《紅樓夢》中的黛玉！

那一刻，我長大了（片段）

我有一位最好的母親，可是有一次我卻惹她生氣了。

假期的作業(yè)我一點(diǎn)都沒做，卻白天晚上地迷上了玩游戲。后來媽媽實(shí)在忍不住了沖進(jìn)我房間把電腦“啪”地關(guān)上了，還把鍵盤摔在地上。我惱怒地說：“出去！我的事不用你管！”

媽媽生氣了，她的偏頭疼又發(fā)作了，我看到她非常難受，說讓我找藥。

我慌了，去房間找藥。終于找到了藥。

給她倒上水，媽媽吃了藥，好些了。那一刻，我突然覺得自己長大了，我發(fā)誓再也不惹媽媽生氣了。

請說出哪幾個地方最需要添加細(xì)節(jié)？

請選擇一處你最有把握的地方，幫他加入精彩的細(xì)節(jié)描寫。

1：媽媽生氣了，他的臉色開始變得蒼白無色，左手扶著凳子來支撐住她的身體，右手緊緊地按住太陽穴，眉頭緊鎖，滿臉是汗，我看到她很疼的樣子，但卻強(qiáng)忍著??

2：從媽媽顫抖地聲音中我隱約地聽到兩個字“藥??藥??”

3：我慌了，急忙跑到房間去找藥，可是我根本不知道藥在哪里，平時我生病的時候都是媽媽給我把藥準(zhǔn)備好，可我什么時候關(guān)心過媽媽呀？我急得出了一身冷汗，眼淚也流了下來。我胡亂的拽開這個抽屜，翻開那個抽屜，藥呢？藥呢？我在心里一遍又一遍的問著。家里怎么這么多抽屜！這么多零食！我翻遍了抽屜終于找到了藥，三步并作兩步的飛了出去。

文章修改后變得感覺比較真實(shí)，媽媽的痛苦表現(xiàn)的比較形象??細(xì)節(jié)描寫確實(shí)是讓我們的文章點(diǎn)石成金的妙筆。

【具體范例】

題目：有人說，生活如詩，生活如歌；有人說，生活如藤，生活如蘿；有人說，生活如溪流，生活如小河；有人說，生活如??

你怎樣看待生活？請以“生活如”為題寫一篇文章。

生活如歌

華南師大附中新世界學(xué)校初一

朱紫琪

生活如什么？生活如歌，生活中的每個角落都有一支歌，無時無刻都在奏響著，人的一生中聽的越多不同的歌，生活就會變得五彩繽紛，有聲有色，就會越來越精彩。

當(dāng)“哇哇”的哭聲伴隨你來臨這世上，那是一首歡樂之歌；當(dāng)你“呀呀”學(xué)語時，那是一首創(chuàng)新之歌；當(dāng)你步入校園，開始瑯瑯讀書時，那是一首知識之歌；當(dāng)你出來工作，充滿艱辛地拼搏時，那是一首坎坷之歌；當(dāng)你逐漸年老，兒孫滿堂時，那是一首天倫樂之歌；當(dāng)你臨近死神時，就會回想這一生的成績，那時奏響的并不會是憂傷、低沉的旋律，而是一首輝煌且激動人心的生命之歌。

你若留心身邊的事物，便會發(fā)現(xiàn)生活到處都充滿了歌聲。春天到來，萬物復(fù)蘇，小草探出頭來，嫩葉伸了個懶腰，小鳥打了個哈欠，抖擻精神，跳到枝頭上，代剛蘇醒的萬物唱響一種歡快的旋律，奏出一首春之歌。夏天成了代替春天的主宰者，它把葉子換成深綠，把太陽變得炎熱，讓太陽烤著大地，讓雷聲大作，大雨滂沱，剛發(fā)芽不久的莊稼營養(yǎng)。雨聲、雷聲奏響了情緒高昂的夏之歌。當(dāng)秋天帶著緩慢的腳步走來，大地?fù)Q了一身金黃色的打扮，秋風(fēng)拂過忙著收割的農(nóng)民的臉，形成了一首豐收氣息的秋之歌。嚴(yán)酷的冬天來時，它嚴(yán)厲地把大地的一切冰封，唯有那看似嬌弱的梅花挺住嚴(yán)寒，傲然在最艱難的時刻，綻放出最美麗的花朵。于是梅花便奏出一首堅(jiān)強(qiáng)的冬之歌。

在這個社會上，你也許沒有留意那些平凡的人們，但是他們所奏出的樂曲是那么的深刻。老師是知識的傳播者，他們奏出的是不斷播放知識的旋律。辛勤的農(nóng)民，為了我們生活中必須的糧食，一年到頭沒有停止過工作，他們奏出了勤勞之歌。絞盡腦汁美化城市的工程師們奏出了美化之歌。

中華民族五千年的文化傳統(tǒng)，奏出來文化之歌，藝術(shù)之歌，繁榮之歌。

生活如什么？生活如歌。一首首生活之歌讓這個世界變得更精彩，變得更美麗！

這是08年1月剛剛考完的期末考的考場作文，一個字也沒有修改的哦。

人家評卷老師打了３８分。滿分４０。這是典型的考場作文，除了騙分?jǐn)?shù)以外，沒有什么可取的。雖然這文章寫得很華麗，句子通順，表達(dá)清楚，文章的結(jié)構(gòu)也很完整。但是，少了一點(diǎn)什么。是什么呢？是對生活的真切感悟！

一篇好文章，應(yīng)該有個具體的例子，有個能感動人的事例。通過一個事例來說你想說的問題，才是一篇好文章。像上面的作文，真是非?！翱紙鲎魑摹?，為了應(yīng)試騙分?jǐn)?shù)而寫作。

生活如歌

——一首歌唱誠信的歌

俗話說：誠信是為人處事之本，是一種良好的品質(zhì)，也是人生的基本準(zhǔn)則。人的一生只有能唱響誠信之歌，才算學(xué)會了怎樣做人。在一個早晨的閑聊中，爸爸給我講訴了有關(guān)于他在工作打拼路上的一個誠信的故事。

爸爸臉上的表情由輕松愉快變得嚴(yán)肅起來了，他思索了一會兒，語氣深沉地說道：“那已經(jīng)是十幾年前，我剛開始工作的時候的事了?！眲傉f完一句，爸爸又陷入深深的思考中。

爸爸接著說道：“那時我剛參與政府的工作，只是一個小小的質(zhì)監(jiān)站站長?！蔽矣窒虬职滞度ゲ唤獾哪抗?。爸爸看出了我的不解，解釋道：“哦，也就是一部分工程結(jié)束，在另一部分工程開始之前，要讓我到工地檢查，質(zhì)量是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)，還會有一張表格，檢查通過后，要經(jīng)過我在文件上簽名，那下一部分工程才可以開展?！?/p>

我的好奇心被爸爸的話吸引住了，連連說到：“然后呢，然后呢？有什么事發(fā)生了？”

爸爸又理了理自己的思路，過了一會兒，才繼續(xù)說了下去。

“有一次，一個大工程因?yàn)橼s工期加快速度完成工程，一分一秒也不能耽擱了。碰巧，在那件大工程讓我檢查的那天，局里有一個很重要的會議要開，兩件重要的事都在同一個早上，而且必須完成。一邊是早就約好，正在趕工的工程隊(duì)，一邊是必須開的會議，是組織的紀(jì)律?！?/p>

說著，爸爸臉上浮出為難的神情，好像那件事還在困擾著他似的。

我吃了一驚，說：“爸爸辦事一向又快又準(zhǔn)，也會有像那樣犯難的時候？然后呢？爸爸，你是怎么解決的？”

爸爸臉上終于露出了一絲笑意，說道：“那天早上，我天還沒亮就去到那個工地，當(dāng)然，帶上了要簽名的文件，早早地把工地里里外外認(rèn)認(rèn)真真細(xì)致地檢查完，簽上名，把文件放在值班室里，然后就急忙跑去開會，我去到會議室時，還沒幾個人到呢！”

我也跟著笑著，松了一口氣說：“幸好來得及。”

爸爸的臉又一次轉(zhuǎn)晴為陰，皺了一下眉頭，嘆了口氣，意味深長說道：“做人一定要誠實(shí)守信，答應(yīng)了別人就要做到，如果一定要完成的兩件事有沖突，又不可改期的話，寧愿犧牲一些自己的時間，也要把事情做好！只有這樣才算是學(xué)會了做人，才能贏得別人對自己的尊重與信賴??！”

誠信是我們學(xué)會做人的第一步，也是最重要的一步，誠信是成功的關(guān)鍵，只要有誠信這一良好的品質(zhì)，我們的一生就能唱出一首誠信之歌。生命如歌，愿我們生命中聽到這許許多多不同的歌聲中，也有這首歌的存在。讓我們一同來歌唱誠信之歌，讓歌曲響徹天空！